以下是小编精心整理的不死的盛夏作文，本文共14篇，希望对大家有所帮助。
篇1： 不死的盛夏作文
不死的盛夏作文
这样的夏天，又一次要来到了。
礼台上被昨夜暴雨吹打过的寂静中，似乎还能听到那些呐喊、那些信念。昨夜飘零的枯黄桐叶，此时遍地都是。圆圆的水坑中映着一个疲惫的天空。四下里虫声鸟声全无，澄澈的黑暗中只有清冷的日光灯一盏盏在高三楼亮起――还能感觉到他们凝聚在笔尖的虔诚和意志。在这样一个夏夜，在喧闹之后的冷寂之中，走廊上那条“共战国考”的横幅不知何时被悄悄撤走，空荡荡的墙面陡然失散了几百个铮铮的誓言，它在这个波澜起伏的六月里仿佛刚从一场春秋大梦之中醒过来。
在那些烟花礼炮的硝烟中，一场战争最终落幕。
终于，奋战一百天的誓言不会在每天早晨响起，极度渴望与狂热追求的信念不会在每分每秒被点燃，那个信念似乎终于倒下，不被挂念――可我不能像一个凯旋的将军那样享受人群的胜利欢呼。
高二下学期，我正徘徊在情绪的低谷，老师的多次开导都没能使我树立起面对未来的信心。我曾一度难以面对残酷的现实来想象自己未来的生活。可是某天我突然得知：我刚得到一个项目的名额，能够提前参加高考。正像夏日一场滚滚的雷鸣，它碾碎我当时心中积存已久的障碍，凭空迸发出来的久违的喜悦将我心中积聚已久的阴郁情绪一扫而光。
我欢心鼓舞地将自己的课桌挪到高三楼，跟随他们一起为自己的梦想而进行最后的冲刺。这儿汇聚着多么伟大的梦想，这儿凝聚着多么强大的力量。在高三一百天的日日夜夜里，我经历了无数次的自我否定和近乎疯狂的执着追求，像一个将要溺水而死的人努力向着水面挣扎一样，不断幻想着氧气。在这“用虔诚追求信仰”的一百天里，这一支队伍中的我也曾手握刀戟拼杀过自己的未来。
可我不能像一个凯旋的将军那样享受人群的胜利欢呼，我甚至连作为一个士兵的资格都在那一个中午那一栏成绩上被剥夺了。那天，我手中握着三枚艳红的荔枝，从反射着眩目日光的柏油路上朝这个已经注定的结局走来。我终于是没能达到要求，不能提前进入大学。我将自己的课桌悄悄放回教室的一角，在经历了一场现在看来毫无胜算但极度疯狂的冒险之后，我又回到了我原来的位置。耳聋目盲的我在那个初夏里浑浑噩噩地继续梦着那一百天的疯狂与挣扎。虽说这不是真正的落败，可我却以为自己已经战死沙场。我在那无尽循环的一百天里不断否定一切、怀疑自己，徒劳无功地问着为什么，惶惶不安地观望着模糊的'一切。其他人都无能为力，我只听见他们无声的叹息。我明白自己已经慢慢陷入流沙一般的陷阱之中，却丝毫没有意志力来解救自己。
此时，这个盛夏终于来到了。
是在暮春之时积聚的所有热力在夏的眼中瞬间炸开，泼洒出一山山的明媚艳丽；是绿影中一声啼啭颤动的碧玉潭中的倒影；是被南风撩动的短衫下搏动的心脏；是一坡绿草上的压痕；是飞远在湛蓝高空的风筝的线轴；是天空的阳光齐齐注满整个空间、时间――而我如今才意识到，我体内有一个不死的盛夏！我惊愕于眼前的世界！我突然被它击中――是在那天的一阵雷声之后，这个夏天在旧日的灰尘之中复苏，用它无穷无尽的热将那个灰暗的我融化，用它无穷无尽的力把我推入出征的行列，用它所有的色彩所有的光影去点染我一百天的冬春图景。这盛夏便是我的信念！我为它曾爆发出一个常人不曾有的意志与勇气去和现实搏斗，去追求自己的未来。我在那一百日中的所有泪水和绝望都一次一次在这绝美的盛夏面前烟消云散，我所有的忧郁都在这热情的盛夏中土崩瓦解。
又一次，这一场盛夏到来了。它的金光利剑般刺破我初夏时密布的阴云，将这新生的意志又一次带回我的躯壳。这是我不死的盛夏，使我带着狂热的、虔诚的愿望去追逐的夏天，在经历漫长的阴暗与压抑之后又一次照耀我的生活。这盛夏的绚烂图景一直存在我脑海中，提醒着我生活的美好，它鼓舞着我去奋斗，更鼓舞我永远勇敢地去面对现实的一切。
篇2：不死的盛夏作文1000字
这样的夏天，又一次要来到了。
礼台上被昨夜暴雨吹打过的寂静中，似乎还能听到那些呐喊、那些信念。昨夜飘零的枯黄桐叶，此时遍地都是。圆圆的水坑中映着一个疲惫的天空。四下里虫声鸟声全无，澄澈的黑暗中只有清冷的日光灯一盏盏在高三楼亮起——还能感觉到他们凝聚在笔尖的虔诚和意志。在这样一个夏夜，在喧闹之后的冷寂之中，走廊上那条“共战国考”的横幅不知何时被悄悄撤走，空荡荡的墙面陡然失散了几百个铮铮的誓言，它在这个波澜起伏的六月里仿佛刚从一场春秋大梦之中醒过来。
在那些烟花礼炮的硝烟中，一场战争最终落幕。
终于，奋战一百天的誓言不会在每天早晨响起，极度渴望与狂热追求的信念不会在每分每秒被点燃，那个信念似乎终于倒下，不被挂念——可我不能像一个凯旋的将军那样享受人群的胜利欢呼。
高二下学期，我正徘徊在情绪的低谷，老师的多次开导都没能使我树立起面对未来的信心。我曾一度难以面对残酷的现实来想象自己未来的生活。可是某天我突然得知：我刚得到一个项目的名额，能够提前参加高考。正像夏日一场滚滚的雷鸣，它碾碎我当时心中积存已久的障碍，凭空迸发出来的久违的喜悦将我心中积聚已久的阴郁情绪一扫而光。
我欢心鼓舞地将自己的课桌挪到高三楼，跟随他们一起为自己的梦想而进行最后的冲刺。这儿汇聚着多么伟大的梦想，这儿凝聚着多么强大的力量。在高三一百天的日日夜夜里，我经历了无数次的自我否定和近乎疯狂的执着追求，像一个将要溺水而死的人努力向着水面挣扎一样，不断幻想着氧气。在这“用虔诚追求信仰”的一百天里，这一支队伍中的我也曾手握刀戟拼杀过自己的未来。
可我不能像一个凯旋的将军那样享受人群的胜利欢呼，我甚至连作为一个士兵的资格都在那一个中午那一栏成绩上被剥夺了。那天，我手中握着三枚艳红的荔枝，从反射着眩目日光的柏油路上朝这个已经注定的结局走来。我终于是没能达到要求，不能提前进入大学。我将自己的课桌悄悄放回教室的一角，在经历了一场现在看来毫无胜算但极度疯狂的冒险之后，我又回到了我原来的位置。耳聋目盲的我在那个初夏里浑浑噩噩地继续梦着那一百天的疯狂与挣扎。虽说这不是真正的落败，可我却以为自己已经战死沙场。我在那无尽循环的一百天里不断否定一切、怀疑自己，徒劳无功地问着为什么，惶惶不安地观望着模糊的一切。其他人都无能为力，我只听见他们无声的叹息。我明白自己已经慢慢陷入流沙一般的陷阱之中，却丝毫没有意志力来解救自己。
此时，这个盛夏终于来到了。
是在暮春之时积聚的所有热力在夏的眼中瞬间炸开，泼洒出一山山的明媚艳丽；是绿影中一声啼啭颤动的碧玉潭中的倒影；是被南风撩动的短衫下搏动的心脏；是一坡绿草上的压痕；是飞远在湛蓝高空的风筝的线轴；是天空的阳光齐齐注满整个空间、时间——而我如今才意识到，我体内有一个不死的盛夏！我惊愕于眼前的世界！我突然被它击中——是在那天的一阵雷声之后，这个夏天在旧日的灰尘之中复苏，用它无穷无尽的热将那个灰暗的我融化，用它无穷无尽的力把我推入出征的行列，用它所有的色彩所有的光影去点染我一百天的冬春图景。这盛夏便是我的信念！我为它曾爆发出一个常人不曾有的意志与勇气去和现实搏斗，去追求自己的未来。我在那一百日中的所有泪水和绝望都一次一次在这绝美的盛夏面前烟消云散，我所有的忧郁都在这热情的盛夏中土崩瓦解。
又一次，这一场盛夏到来了。它的金光利剑般刺破我初夏时密布的阴云，将这新生的意志又一次带回我的躯壳。这是我不死的盛夏，使我带着狂热的、虔诚的愿望去追逐的夏天，在经历漫长的阴暗与压抑之后又一次照耀我的生活。这盛夏的绚烂图景一直存在我脑海中，提醒着我生活的美好，它鼓舞着我去奋斗，更鼓舞我永远勇敢地去面对现实的一切。
篇3：《死海不死》
④……受神灵保佑，屡淹不死。(A)
二、审题，导入新课
《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊，饶有趣味。
三、分析课文
1 请同学们速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意（抽一名学生上黑板板演，教师订正）。
第一部分（1-4段），说明死海的特征：水的咸度很高。
第二部分（5-6段），说明死海的成因：海水含多种矿物质，长期储存沉积，因而形成“死海”。
第三部分（7-8段），介绍死海的昨天，今天和明天。
2 结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。
（学生讨论，教师归纳）在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置；接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；继而从另一个角度，通过举例和援引传说，把死海浮力之大说得既形象又神奇；最后，综合“死海”与“死海不死”的特征，作为科学的说明，从而揭示了死海区别于其他海的最显著的特征：海水的咸度很高，所以不适于生物的生存；因为海水的比重大于人体的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。
3 提问：死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的'成因？
（在学生回答的基础上教师小结）
讨论明确：死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。文章先引用一个古老的神话传说，反映了远古时代人们对死海成因的探索。接着从正面对死海的成因进行科学的解说。从神话的说明到科学的说明，反映出人类对自然的认识过程，读起来也引人入胜。
4 提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？
学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。离开了这点，旁征博引，为追求增加文采而随意堆砌材料，滥引趣闻，是不足取的。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味。 同时，也从时间上说明死海存在悠久。
5 提问：课文中为什么要引用大量数据？
讨论归纳：知识小品的写作目的，是为了传播科学知识。它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。如第4自然段，说明死海海水浮力大是因为咸度很高。高到什么程度？文章引用了科学数据。用具体数字表明海水中所含的盐分（钠盐、钙盐、钾盐）之多，再用一个比例数字指名各种盐类在海水中的比重，这样“咸度很高”就得到了确切的说明。最后，再用其比重与人体的比重作比较，从而得出人在水中不会下沉的结论。这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果。读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。
篇4：《死海不死》
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教学目的
一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物 的方法。
二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。
教学设想
一、采用“导读法”，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。
二、教学时数：一课时。
教学过程一
一、课前预习（出示小黑板）：
1 解释词语：〔安然无恙〕恙，读yàng，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。〔怙恶不悛〕怙（hù），依靠，凭借；悛（quān），不读（jùn），改过，悔改；一贯作恶，不肯悔改。〔执迷不悟〕执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。〔谕告〕告诉，使人知道。
2 下列解释是“死”的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。
A 失生去命 B 不顾性命、坚决
C 不活动、不灵活 D 不通的
E 指“干涸” F 固板
G 没有生物
①那时，死海真的要死了！(A、E)
②这大概就是“死海”得名的原因吧！(G)
篇5：理想不死
800多年前的一个夜晚，年老的诗人陆游咳嗽着从床上坐起来，点燃灯火，他的目光投射到很久以前：想当年金戈铁马，诗人也曾吞吐日月，但最终壮志难酬。此时此刻，失地未曾收复，而自己已经垂垂老矣。
8后，我端坐在电脑桌前，仍能够听得到诗人苍老的咳嗽声与怦怦的心跳。我突然想到了一句话——“理想不死”。
陆游写作此诗后的第720，一个憔悴的女子被兵丁押解着走上刑场。她曾逃脱婚姻的桎梏，只身远渡扶桑。只为追寻真理。她，就是秋瑾。
四年后，辛亥革命爆发，大清王朝寿终正寝。
19年秋天，山阴县令李钟岳遇到了自己人生最大的难题。秋瑾被捕后，被押解到绍兴府衙门。面对秋瑾的浩然气概，绍兴知府将其转到山阴知县李钟岳那里，这本是典型的官场“踢皮球”的把戏。但，颇有不同的是，李钟岳是秋瑾的同情者。或者说，李钟岳是革命的同情者。面对审讯，秋瑾只写了“秋风秋雨愁煞人”几个字，再不多言。
秋瑾就义以后，李钟岳因无法保护秋瑾，自觉有愧。不久上吊自杀。
他的死让很多人感到震惊和意外。我想，他的死，除了说明李钟岳同样是一个理想主义者之外，再无别的解释。
孙中山先生曾说：“革命尚未成功，同志仍需努力。”
他还说：“我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。”
中山先生的教诲，让人想起温总理的答记者问。在滚滚红尘之中，深陷物欲的泥淖，重温理想主义者的只言片语，令人心潮澎湃，难以平息。(冠华作文网)
2019年山东高考满分作文：百年不绝的铿锵之声
回望百年前，在列强的鲸吞蚕食瓜分豆剖中，中华民族和中国人民陷入了苦难的深渊。无数冷酷的事实把一个异常尖锐的问题摆在中国人面前：中国是不是要灭亡了？它像可怕的噩梦那样，沉重地压在每个爱国者的心头。“泪添九曲黄河溢，恨压三山华岳低”，便是这种屈辱和愤懑的真实写照。面对亡国灭种的“时代问题”，孙中山第一个喊出了“振兴中华”的口号，喊出了中华民族埋藏已久的心声。
一个口号就是一面旗帜。在这面旗帜的召唤下，一代又一代中华优秀儿女奔走呼号、殊死抗争，才有了清末志士仁人的放眼向洋，才有了辛亥革命的惊雷炸响，才有了帝制的结束、民国的诞生，才有了新主义新政党的崛起……中国共产党人继承先辈未竟的理想事业，高擎真理的火炬，在荆棘丛生的密林中走出了一条直奔光明的大道，使灾难深重的中华民族巍然屹立于世界的东方。
如今，在中国这块古老而年轻的土地上，孙中山先生和他所代表的那一代人的理想，日渐化为辉煌的现实，中华民族日益从封闭走向开放，从保守走向改革，从贫穷走向富强，书写了历史崭新的篇章。然而，那一代人从心底里喊出的“振兴中华”的铿锵之声，那一代人苦苦思索和探索的历史轨迹，那一代人的理想信仰和精神追求，却并没有淡出人们的视野，仍然那么强烈地扣人心弦、催人奋进。
一个民族是需要有一种精神来支撑的。辛亥革命的仁人志士们对民主共和的信仰和追求，凝聚成矢志不渝的奋斗精神。用鲜血和生命去实践自己的信仰和追求，甘为“四万万同胞受死”，以求“专制永不见于中国”，这种爱国情怀和不懈奋斗的精神，具有超越时空、经久不衰的永恒魅力，是我们血液里的铁和钙，是我们的精神脊梁和力量之源。正如一位学者所说：凡是有凝聚力、向心力、进取心的民族，都对自己艰苦卓绝的奋斗传统有一种光荣感和敬畏心，都会以高度的历史责任感加以褒扬和传承。
一个国家是需要在变革中展示作为的。孙中山先生总结19世纪百年历史并思考人类文明走向时，提出“百年锐于千载”的论断。他们所开创的历史伟业，犹如在荒芜原野上开辟了一条前所未有的道路，虽然这条路不免坎坷崎岖，但它是通往中华民族的复兴之门。大国自有大定见。作为一个文化积淀深厚的大国，中国不会跟着别人亦步亦趋，不会照搬其他模式。中国共产党带领中国人民开辟的中国特色社会主义道路，是对振兴中华崇高理想的最生动实践，是对革命先驱的最好告慰。今天我们所走的是一条前所未有的变革之路、创新之路、特色之路。
当年，孙中山先生如是寄语：“我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”只要我们志存高远，奋发努力，为了远大目标而心无旁骛，淡定执着，我们也会如先辈那样，在回应时代问题中不断创造新的业绩，最终实现中华民族的伟大复兴。
篇6：《忍着不死》
一、背景
素来本人是一个比较感性的人，对亲情、友情都有发自内心的真诚的理解。看到《忍着不死》这一课，觉得它如同汹涌澎湃的浪涛，能够冲刷学生心底的淤泥。它的文字质朴优美，意境宽广博大。
鉴于学生总是抱怨自己不被父母理解，抱怨父母的唠叨，不认识亲情到底在哪里，我就想让学生通过本文的学习认识到亲情它既是和风细雨，慢慢滋润，也是轰轰烈烈的，狂风暴雨。
满怀着期望，期望同学们通过本课的学习，尊敬父母，孝顺父母，我精心备了这堂课。
二、设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生个性思维能力和语言表达能力。
三、教学目标
1、整体感悟课文内容，细细品味课文的内涵。
2、学习本文通过从不同角度例举展示主题思想的写法。
3、感受亲情，理解母亲对子女的爱。
重点：理解本文运用六个事例的用意
难点：关于本文夹叙夹议写法的理解
四、教学流程
1、创设情境
幻灯片投影小诗《妈妈之歌》，并配以优美动听的音乐，让学生在音乐中静下心来，在诗歌中揣摩老师的意图。接下去每隔三秒钟出现一幅关于亲情图片的画面，其中最具特色的是几幅关于动物亲情的图片，活泼可爱的小动物向我们传达了浓浓的亲情，引起学生的兴趣。
师：“哪位同学来说说从这些图片你感受到了什么？”
生：“我们从中感受到了亲情！”或“不仅人有亲情，动物也是有亲情的。”
师：（赞同学生的'说法）：“从古到今，有人用诗歌表达亲情，有人用图片表达亲情，今天我们就来欣赏一下台湾作家刘墉的文章《忍着不死》，看看他是怎样用文字来表达亲情中的一种――母爱的。”（打出课题）
2、合作探究
师：请看题目《忍着不死》，“忍着不死”是为了什么？（教师朗读课文）
设想：教师朗读到每个画面的关键之处（揭示原因部分）停顿，让学生猜测结果，初步感受、体验母爱。
师：（之后发下材料，学生自读，并思考屏幕上的几个问题）课文展现了了哪几幅永恒的画面？请分别用简洁的语句概括每一幅画面的内容？“忍着不死”表现了母爱的什么特点？给大家5分钟的时间阅读。
篇7：死海不死
死海不死
死海不死教学目的：
一、学习本文说古道今，运用神话故事，传说和数据说明事物的方法。
二、了解死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用。
教学重点：列数据说明。
难点：目的一。
关键：同重点。
教学方法：导读法。
教学时数：一节。
教学内容与步骤：
一、课前预习：
1．解词：
安然无恙： 怙息不悛：
执迷不悟： 谕告：
2．选择“死”的义项：
A．失去生命 B．不顾性命、坚决
C．不活动、不灵活 D．不通的。
E．指“干涸” F．固板
G．没有生物。
①那时，死海真的要死了！（A、E）
②这大概就是“死海”得名的原因吧！（G）
③这大概真是“死海不死！”（G、A）。
④这大概受神灵保佑、屡淹不死。（A）
二、审题、导入新课。
《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊，饶有趣味。
三、分析课文。
1．请同学速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意。
2．结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。
在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置，接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”；
这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。
3．提问：死海是怎样形成的'呢？文章又是怎样来说明死海的成因？
4．提问：课文中为什么要引用大量数据？
――知识小品的写作目的是为了传播科学知识，它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。
这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果，读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。
四、板书设计：
篇8： 盛夏
盛夏之夜微风拂面，用手轻轻地拂过跳动的长发。漫步于灯红酒绿的街市上，细数满天的繁星。回眸间，忽然发现穿梭于街道上的形形色色的人们，正因感到盛夏中难得的一丝凉意而露出歉意的下，我也笑了。盛夏的夜晚，一缕月光轻轻的洒落在我的身上，也洒落在所有人的身上。偶尔有几人停下来，向着圆圆的月亮行着注目礼，月光映在她们的刘海儿上，映出点点跳跃的光，这也许是盛夏独有的景色吧。
我伸手触摸那缕倾斜而下的月光，思绪幕然飘离，却如水中蒲月，抓住的难道是光阴么?像我一样的莘莘的学子，每天遨游于书海之间，每天奋战直至深夜，丽日清晨仍拖着腥松的睡眼和疲惫的身躯继续往返于宿舍与学校两点一线之间。像这样的安宁与歉意又能享受多久呢?我放慢了脚步，静静的听着蝉的鸣叫，感受着盛夏难得的凉意。望着这繁华的景象，我迷茫了，我好似一颗游离的浮萍，随处飘荡，哪里才是我的跟我的梦。夏季的天气就像小孩子的脸一样说变就变。轰隆隆的一阵雷声呼啸而过，随之而来的既是一场倾盆大雨，这可真是盛夏的独特景象，此时的我呆若木鸡的站在路上，一动不动，看着路上的行人慌慌张张的跑着，我茫然了我到底该去哪?是回到那个紧张的环境中吗?我呆呆的站在那一声呼喊将我从游离的思绪中拉回。
小心慢点骑!那是一位母亲关切的声音，我停止了前进的步伐，恍然大悟。我的跟我的梦不正在那个不足40平方米的小屋，在那个充满浓浓爱的地方，在那个我气馁时第一个念头想去的地方，那里纯在着我想听的声音，最想见的人。我回到宿舍，来不及弄干衣服和头发，拨通了那个熟悉的号码。“嘟嘟嘟”三声过后“喂”听到那久违的熟悉的声音，一种晶莹的液体从眼眶中流了下来，我已分不清哪些是泪水，哪些是雨水，哪些是汗水。但我明白我的心现在是无比的的温暖清澈与透明。
雨来的匆匆去的也匆匆，和电话那头一阵寒暄过后，我趴在窗子上，看着星星不敢气馁又一次登上了这条漆黑的瀑布。听着雨水从屋檐落下滴答滴答的声音与蝉的悦耳之声和青蛙响亮的鸣叫声相互形成了盛夏独有的完美三重唱。
我的舍友走过来拍拍我的肩膀，递过来一条毛巾，“擦擦吧”我笑了。思绪戛然而止，静静的享受着盛夏之夜，蝉在叫，月又圆，雨纷飞。盛夏之夜，泪满面，笑无言，梦遥远。
篇9： 盛夏
还未来得及好好地说声再见，就已看见你的背影渐渐远去，只剩下――剩下的盛夏，将离别的悲伤缓缓冲淡……记得你的笑，记得你的好，时光残忍，却无法让我们的友谊变质。
每每下课，你总会来到我的座位，不管那时我是在写作业还是在发呆。你总是把我拉到走廊去，我们两个人一起说说笑笑，看着操场上的人走来走去。于是，我对下课，便有一份难以抑制的期待，因为你会来找我玩。我想，什么时候换我去主动找你？可是，在那场考试以后，再也没有机会了・・・・・・希望，你能一切安好，利！
抬起头来，看见你用坚毅的背影，为我们挡下风风雨雨。“道歉！”你倔强的声音传进我们的耳朵，对面的男生硬是一愣。我看着你，眼睛分明红了，你又哭了，却是因为我们被欺负了。是啊，我们我欺负了，你总是站出来保护我们。就像一把大大的伞，为我们遮风挡雨。不要怕，以后我也来保护你！希望，你能一切安好，莫！
你就像水一样，清澈，细腻，滋润心田。那段时间，压力如同千斤石头压得我难以喘气。有和你们闹了别扭。你一个电话，我便迫不及待的下楼了。还想着蒙蒙细雨，我来到操场，急切地寻找着你。转过身，你们一个个向我走了过来。不是和我闹了别扭吗，怎么还来找我？我鼻子一酸，不由得热泪盈眶。我们相互看着，没多说什么，你把我们抱在一块，就这样，紧紧相拥。希望，你能一切安好，慧！
你就是阳光，温暖我的阳光。
放学的路上，我们总是手拉着手，肩并着肩，一路说说笑笑的走着。为了要和你多说几句，我也宁愿多走一些路。在我失落的时候，你扶了我一把。就像一缕温暖的阳光，照进了幽黑的深谷。看看，那条路上踩下的足迹，使我们美好的回忆。希望，你能一些安好，钟！
你就像水一样，清澈，细腻，滋润心田。谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀？那天，或许是因为气候变化的原因，我的头昏沉沉的，喉咙干干的难受极了。你看见我苍白的神色，什么也没多说，就来到我家，帮我熬了一碗暖暖的姜汤。这是我的第一碗姜汤，是你熬给我的，我慢慢地喝着，一股暖流涌遍全身。你看见我喝了，也便放心的回家了。我看着你瘦弱的身影，眼眶不由得一红……希望，你能一切安好，迅！真诚的我们，美好的友谊，美丽了岁月，温柔了时光。剩下的盛夏，我们来吧回忆收藏……
篇10： 盛夏
盛夏时节，我百无聊赖地趴在补习班的桌子上，老师正在抑扬顿挫地喊着：“大家停一下，看看这道题……”过了一会儿，教室里只剩下“唰唰”的写字声。点下最后一个句号，我看着窗外，好像又回到那个夏季。
一样的炎热天气，一样的蝉声鸣鸣，我遇见了盛夏的你。
那天天气很热，不论是花草树木还是水泥森林都融化在漫天的热浪中，只有窗外的蝉仍旧不知疲倦地唱着歌。“沙沙”的翻书声是老师指点数学江山的伴奏。这时，门开了。一阵穿堂风溜过你的身边，划过我的心波，泛起层层涟漪。
你走过来，坐在我身旁的空位上，说了声“打扰了。”一来二去，我们也熟悉起来：比如我喜欢跑步，你也喜欢跑步；我们都爱读同一位作家的书，用同一个软件听歌；有时我没带文具，你就会借我；又或是我多带了面包，你刚好没吃早饭。我们如不同时空的同一条线，被夏天的引力系在一起。
一个暑假转眼就过去了，“你好”还带着余温，就要说再见了。最后一节课下课时，你叫住我，郑重地说：“在新的学校加油，一定要开开心心。”我看着你的眼睛，笑了一下：“你也一样，不要太累啊。”我们就这样分离。
回忆结束也刚好下课了。我走在街上。忽然听到一抹熟悉的声音：“好久不见啊。”是你！听着自己失控的心跳，我局促地笑了笑：“是啊，好久不见。你来上课吗？”
你抖了抖肩膀，说：“我们有活动，我是偷偷跑出来的。你呢？”
我晃了晃书包，笑道：“上课啊。”
你也笑道：“果然还是我认识的学霸啊，暑假依然坚持不懈地学习。”
“那当然，哪像某人，背叛组织，沉迷玩乐！”
“好吧，那某人走了。再见啊。”你走了几步，突然回身笑着挥手，带起一卷清风，我忽然感觉没那么闷了。
我也挥手道：“嗯。再见。”
你是我夏天最美的遇见，可我们终究会像这首诗一样――别离。
我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心──你不必讶异，更无须欢喜──在转瞬间消灭了踪影。你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！
篇11： 盛夏
永远爱夏天胜过其他季节，即使家乡的夏天很热很热。
夏天，小巷，小朋友。
我记得我还是个小朋友的时候，一年四季，总是喜欢跑来跑去，皮肤晒得黝黑。放假如此，上课也如此。每天沉迷探索去学校有几条路线，把学校附近的小巷走了个遍。长大后也没改过来，一直喜欢往老街小巷里钻。最喜欢听谁家隐隐约约电视的声音，喜欢闻窗口飘出来的炒菜香，判断煮了什么饭菜，好不好吃。
一年四季乱跑，但小时候最喜欢的还是夏天。因为有暑假、冰淇淋、好吃的水果和好看的裙子。而夏天，就是从翻出放了大半年的风扇、被单、夏季衣服，洗一洗晾干，从班上的女孩们较劲谁第一个穿裙子开始。
夏天是什么呢？夏天是乡下外婆家的西瓜田，是做不完的暑假作业，是嬉笑追逐的儿时玩伴，是知了声中无所事事的夏天。
澄澈的蓝天，冰镇的汽水，梨树上饱满的果实，傍晚万蝉齐鸣的交响乐，篮球场上挥洒汗水的男生，裙摆随风飘扬的女孩，和一年四季中最明晰的星空，每一样都在这个季节里告诉你，生命本该热烈。
暑气将至时，只想把所有的气统统塞到一个密不透风的瓶子里，现在夏天走了，却忽然很想挽留一下，想打开瓶子让夏天多陪我一下。
这个季节实在温暖得过分，星辰又璀璨得惊人。
午后的阳光透过林荫枝间的缝隙在石子路上落下光斑，让人误以为寒冬永远不会到来。
对于我来说，夏天的幸福大概就是周五放学后日光散漫的'午后买一杯茉莉绿茶配上薄层酸甜冰沙，至橙红色绒花状细软拨开整日迷朦触及舌尖神经，所谓甜度达到最高的分秒清晰。向来喜爱软绵冰沙在上颚时钻着缝隙透过有夏日般清甜醇厚茶香缭绕过每一颗牙齿，落下一曲温润碰撞出清冽叮咚欢愉。
夏天，是个奇幻的季节吧。明明热的浑身黏腻，但是有傍晚的红霞可以看，还有微风正好，吹起刘海，掀起单薄的T恤吹散所有的热气，有喧嚣，也有恬静。而少年人的夏天最轻易结束，谁叫他们风华正茂。就当我从来没来过，夏日的风也从未吹过我的耳畔，我也从来没闻到过橘子汽水的味道。鲜活的，陈腐的，美满的，残酷的。喧闹着来，死一般寂静地走，夏天总是这样。
敬那些堕落至极，却也无比灿烂的日子。
篇12： 盛夏
几次乘车从校门口路过，曾经的六年变成了一道不可驻足的风景，看着校园独有的花花绿绿的窗户，心中涌起了一股说不清道不明的情愫。
不禁瞟到曾经留满足迹的阳台，又想起了几个同学打闹的日子，那段时光，虽然没有什么大事发生，却也如飞花柳絮一般，飘在时光的隧道里。也不知为什么，如今想来，当年那些同学之间的小矫情，竟也变得如此温馨。现在，几个要好的朋友虽也时常见得着，但却在没有了当时的那种敞开心扉和洒脱，只会有一辆句苍白的问好来证明相知的年华。
六年级下学期，总是喊累，虽然上课不听讲，下课不复习，却总是不想显现出自己很轻松。快毕业考时，才真正心慌起来，看着身边的一个个“浪荡游子”变得孜孜不倦起来，才猛然一头扎进书堆里。当然，就算时间再紧，女生们也总会有时间聊聊家常，扯扯闲话，编编八卦，下课铃一响，便都会成双成对的牵着手，勾肩搭背地涌出教室，阳台上，亭子里，卫生间的窗户上，无意看不见她们的身影。
记得有次体育考试吧，大家都约好似的，七八个女生同时挤进了卫生间，集体逃课，只知道我那时问了她们一句话，“为什么我们一干猥琐的事都会躲进卫生间？”她们嬉笑了一阵子，异口同声地给了我一个词：安全感。我终于明白了，原来卫生间是世界上最有安全感的地方，至少在学校里是这样的。
那时最害怕的一句话就是“老师有请，”，只觉的老师办公室是世界上最邪恶的地方，一进去便觉得阴风阵阵，有着一种压抑的感觉，反正只要不拉上一个垫背的，是死活也不敢去的，就怕自己昏厥在里面了，没有人来帮叫救护车。当然，如此可怕的地方，也不缺少可怕的传闻，这六年里，我们不知瞎编了多少离奇扯淡的故事。
还有一个月，那时在海源校区，叶老大每天早上都要来“查房一次”，催着我们去晨练，我们也就心照不宣的陪着他玩起了猫捉老鼠的游戏，每天派一个“苦役’去教室门口蹲着，把书包放在一旁；教室里则关灯、拉窗帘，该躲窗帘背后的全都躲着去，该躲桌子底下的人也躲着去，创造出一种没人的假象，所以教室的窗帘后清晨总会有一两个“鬼影”在晃来晃去。
六年说长也长，说短也短，总之已经离我远去了，多么想重新回到那个载满梦的乐园，那时虽苦，虽累，但至少我们一起努力过，奋斗过，追逐过，我们带着我们无处安放的青春，一起经历过很多外人无法理解的快乐，我们是一个永恒的传说。
篇13： 盛夏
我买完奶茶，坐在一边的椅子上，等待着。天空一碧如洗，只有白灿灿的太阳还挂在天空，炙烤着大地。豆大的汗珠不断从我的额间滑落，令我一遍又一遍地擦着额头。
“外卖的！”
一个粉色T恤的小哥出现了，头上戴着一个大头盔，手上提着一个大包裹，脚上是一双脏兮兮的运动鞋。他的皮肤被晒成了小麦色，衣服全湿了，紧紧贴在后背上。
一看他背上的三个字：噢，美团外卖。
“等一等，马上就好了！”
奶茶店的店长说着就把几杯奶茶打包起来，递到他的手上。
“小心，尽量不要摇晃，玛奇朵会融化的！”
小哥匆匆点了点头，拿着一袋奶茶，跑开了。
“百度外卖！”
接着，一个有些胖胖的蓝衣服中年男人出现了。他把电瓶车往店前一停，大步流星地走到奶茶店。
“百度外卖？百度外卖好像有两份订单。一份是十分钟前的，一份刚刚才发过来。”
店长划着手机屏幕，顺便又接了一个什么的订单。
“啊，是的没错，两份都给我就行了。”
店长有些不大高兴，从冰柜里拿出了十分钟前做好的奶茶。
“以后要来得快一点啊。波霸放在冰箱里口感会不好的。”
他接过奶茶，同样不太高兴。
“我可忙了！刚刚从两公里外赶过来！一会儿还有一个订单呢！还有一份我等十分钟！”
小哥坐在一边的位置上，店长则是去工作了。
“嗯，足够了。”
不一会儿，又是一个美团外卖的小哥。他迅速接了一份订单，也走了。
我本来只买了一杯奶茶，却足足等了半个小时――全部都是外卖。看着外卖小哥的汗水，看着店长和店员们的汗水我不禁陷入沉思。
这个世界变成这样是好事还是坏事呢？那么多人足不出户购买各种物品，让外卖小哥和快递小哥顶着炎炎夏日，开着电瓶车奔波于商业区与住宅区。如果因为天气原因，物品晚送到或者有损外表，那就会免不了顾客与上司的两顿批评――可他们还是如此尽心尽力地奔波，为我们服务，成为大街上不少见的风景线。
但是――想想吧，人们！不要让他们劳累过度了！如果出门买一杯奶茶这样简单的事都需要别人代买，那也许这辈子都不会有什么事可以做成了。
篇14： 盛夏
转眼间，盛夏已过，天气转凉，苍翠的树叶已变作枯黄，悄然从树上落下，投入大地母亲的怀抱。我喜欢在盛夏的清晨早起，伴随蝉声，拉开窗帘，让阳光闯到我的屋子里，伸个懒腰，迎接新的一天。然后穿好衣服下楼，我慢慢地向公园走去，让整个人都融入到这美好的清晨中。盛夏的清晨水汽比较大，特别是公园的白莲湖畔，总是笼罩着一层薄薄的雾。
那雾似真似幻，虚无缥缈。置身其中，虽是淡淡薄雾，但仿佛置身于仙境，周围景色只露出模糊的轮廓，难免引人遐想。太阳渐渐升起，那薄雾在阳光的照射下渐渐消散，化作了莲花花瓣上的几滴水珠，在花瓣上逗留了一小会儿，十分不舍的顺着莲花瓣那美丽的曲线缓缓流下。
靠近湖边的长椅上坐着一个女生，她正在翻看手中的一本书。“盛夏，看什么书呢？”我问那个女生。说罢，我坐在了长椅上。“《乞力马扎罗的雪》，随便翻翻罢了”她合上书，回答我道。“你看看那莲花上的露水，多漂亮啊！”我手指着面前的莲花，说道。“那可不是露水。”她停了一下，挽了挽头发“那是莲花昨天晚上所流下的泪水。”“莲花的泪水？”“对啊。
你想，静静月夜，平静湖面，莲花静静的开放着，没有什么陪伴着它，它该多么的孤独啊。那就是它流下的孤独的泪水”她慢慢解释道。就这样，每个周末，我总能在湖边的长椅上遇到她拿着那本《乞力马扎罗的雪》在读。我总是和她一起讨论书中的内容，看周围的景色如何变化。
直到有一个周末，我没有如往常一样看见盛夏，只看见了那本《乞力马扎罗的雪》躺在长椅上，其中夹了一张字条，上面写道：很抱歉，我要移民到澳大利亚去了。
和你一起走过的这段日子我感觉很充实，不过以后可能再也不能遇见你了，这本《乞力马扎罗的雪》就送给你留做纪念吧。再见了。盛夏走了，盛夏仍在。
白莲湖旁的长椅上只剩下了我一个人。可是……现在已经是深秋了，湖中的莲花早已开败，只剩下了一汪孤独的湖水。湖畔的雾基本上天天有，但不是盛夏时那种缥缈的雾，而是十分浓厚，令人喘不过气来的大雾。
到现在为止，我还常常去湖边的那张长椅上翻看那本《乞力马扎罗的雪》，其实那本书我早已看过不止一遍了。望着面前孤独的湖水，我的心在不停地呼唤，可是莲花的眼泪听见了吗？那本《乞力马扎罗的雪》听见了吗？盛夏听见了吗？
★盛夏
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