以下是小编整理了作文 黑笔和彩笔，本文共12篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：作文 黑笔和彩笔
作文 黑笔和彩笔
有一次，黑笔和彩笔的'主人把他们用完之后就放到了桌子上。
彩笔骄傲的说“主人就喜欢我，才不喜欢你这个丑八怪呢！”
黑笔说：“彩笔姐姐，你别那么骄傲啊，再说了，我们还是同类呢！”
彩笔说“住嘴，我不想和你相提并论，你等着吧，总有一天，你会离开这个世界变成一个讨厌的家伙，而我却留在这里什么也不怕。”
就在那时候，黑笔就不理会彩笔了。
有一天，一个小妹妹看见彩笔说：“多好看的彩笔啊！”就顺手拿起彩笔开始画。
画了一会儿，就没油了，小姑娘就把彩笔扔了。
彩笔哭着说说：“早知道，就不骄傲了呜呜呜―”黑笔听到哭声就从桌子上跳下来一看原来是彩笔啊！
黑笔马上把彩笔背了出来，彩笔对黑笔感激不尽，从此他们就成了好朋友了。
河北邢台桥东区英华小学三年级:一支花
篇2：黑笔和彩笔作文
黑笔和彩笔
有一次，黑笔和彩笔的主人把他们用完之后就放到了桌子上。
彩笔骄傲的说“主人就喜欢我，才不喜欢你这个丑八怪呢!”
黑笔说：“彩笔姐姐，你别那么骄傲啊，再说了，我们还是同类呢!”
彩笔说“住嘴，我不想和你相提并论，你等着吧，总有一天，你会离开这个世界变成一个讨厌的家伙，而我却留在这里什么也不怕，
画了一会儿，就没油了，小姑娘就把彩笔扔了。
彩笔哭着说说：“早知道，就不骄傲了呜呜呜—”黑笔听到哭声就从桌子上跳下来一看原来是彩笔啊!
黑笔马上把彩笔背了出来，彩笔对黑笔感激不尽，从此他们就成了好朋友了。
篇3：彩笔
我想发明一种万能彩笔。做贺卡和画画涂颜色时，我说什么颜色就变什么颜色，就不用花时间找各种各样的彩笔。免得把我的手和衣服涂脏了。当我涂到线外时彩笔就警告我小心一点不要涂到外面去了。涂完后不用收捡它们。
我要好好学习，长大了当一名科学家，让我梦想实现。
一年级:赵凌睿
篇4：淡淡的黑笔五年级作文
淡淡的黑笔五年级作文
在我的小笔盒里，放着一支黑笔。小巧玲珑的笔盖套在笔尖上，显得格外协调，匀称。
还记得那一天，蔚蓝的天空上面飘着几朵酷似棉花糖的白云。阳光透过玻璃，照到窗台上。
我敲了敲门，咖啡色的大门打开了，来开门的正是小有名气的李允泽。快进来，我们玩电脑吧。说罢，跑进书房，把电脑打开了。事实上，这里是一个典雅的小屋，书柜上整齐地放着各类书籍；沙发整理地很有秩序；窗台上，玩具们排着队，等着主人来玩。我进了李允泽房间，这里放着许多东西，繁华中也不失一份朴素。我们打了很久的电脑，天气慢慢转阴了。天空也如同我们空空如也的肚子，发出“隆隆”的响声。
双方大人都不在家，我们只好去超市买方便面吃。李允泽告诉我：“听说最近新出的红烧牛肉面很好吃哦！”他一边说，一边跑了进去。
超市里有一种朴素的感觉，装修也很简单，刷白的'墙壁已经有了些许污点。我和李允泽挑好方便面后，天空下起了倾盆大雨。连接着天和地的雨丝组成了一道结结实实的雨帘，简直是一道无法逾越的障碍。我跟李允泽商量了一会儿，决定勇闯雨中世界——跑步回家！我一走出超市，豆大的雨点打在我身上，让我着实打了个哆嗦。这么一愣神，李允泽就跑远了，我不得不赶紧追他。等我们俩回到家，都成为了落汤鸡，看着对方，都笑了起来。热乎乎的泡面似乎时刻在提醒我：这趟是值得的！所以，尽管淋了雨，我还是很高兴。
很快，我要走了。临行前，李允泽送了我一枝黑笔，这是他的一点心意。
雨过天晴。走在温暖的阳光下，黑笔在阳光下折射出银色的光芒，就像那淡淡的幸福。
李允泽，多谢你和其他朋友们，一值陪伴在我身旁，给我带来淡淡的幸福。
篇5：黑笔的自述作文
黑笔的自述作文
细细长长的身子，从上到下黑而带着一丝光润，伴随着一声坚硬的外壳和一个头盔，不错，这就是我一一广大考生喜爱的黑笔。
我主要有五部分构成，笔芯，笔头，笔壳，比盖和弹簧。全身由黑白色构成，我是呈圆柱体的。高约一般人大姆指与小指分开的最大距离――在12厘米到18厘米之间。
底面积在一个指甲盖那样打上下，我的主要功能还是镌刻出一手无法擦除的字迹。因为这一特点，我也遍地于生活。
我通常流浪于三地。
第一地：文具店。文具店中布满了琳琅满目的学习用品，我们黑笔家族也是种类繁多，例如：可擦式黑笔，折叠式黑笔，竖立式黑笔等等应有尽有。各类别齐刷刷的聚于一起，比起边上的杂乱的文具，我们显得格外耀眼，格外吸引顾客的眼球。
第二地：人们办公的地方（也可能是学习之外）。人们把我从商店里带回来，来到了他们办公的地方，在这里我的姿势千姿百态，有时我的'头盔戴在我的脚上，有时我横放于桌上，还有时我在人们的手中不停的旋转着，但更多时候，我还是在纸上，挥洒着我的笔墨。每张黑色的纸上总有我的痕迹，我也深受爱戴。
第三地：不起眼的角落或是充满灰尘的地上。在生活中，虽然我是人们的必须品，但却因此逐渐被人们不重视，有好几次，我从桌子上掉下来，因为主人的不小心，或是别人的打闹，掉地上那沉重的感觉就好似一支沙鸥，无助与寂寞。
随着时代的进步，大家人手有着好几支黑笔，我们黑笔逐渐被人们所忽视，但我们仍是学习中必不可少的一部分。珍惜我们一一黑笔。
这就是我一一黑笔。
篇6：未来的黑笔作文
我想发明一支未来的黑笔。
它是用金属材质制作而成的，所以外表的颜色是金色的。非常耐用摔不坏，看上去像一支迷你的金箍棒，只是上面多了些五颜六色的小按钮而已。
它最普通的功能就是写字。按一下红色的按钮，笔的一端就会跳出金色的笔头，这时它就可以写字了，不会断水，书写流畅；如果再按一下红色的按钮，笔头又会收回去，是不是很方便呢！
它还可以更换笔芯的颜色。只要按一下橙色的按钮，这时写出来的字的颜色就会发生变化。颜色非常丰富，一共有12种颜色。每按一次按钮就变一次字的颜色，这样我们上课就不用带那么多笔了。
它还具有橡皮擦的功能。按一下黄色的按钮，笔的另一端会弹出一块小橡皮，神奇的是不管是水笔还是铅笔写出的`字，它都能擦掉，而且还不会产生橡皮屑，干净又省力。
它还可以变成手电筒。按一下绿色的按钮，笔的另一顶端就会发出强烈的光，60平方以内的范围都可以照的到。只要再按一次绿色的按钮，手电筒的功能就关闭了。
除了以上的功能，这支笔还能变成远程遥控器呢。夏天当我还在外面游玩时，按一下紫色的按钮，然后对着遥控器说：“把家里的空调开了！”接着家里的空调就会打开了，当我回到家里时马上就感受到屋里的冰爽感！
我一定要好好学习，将这种笔早日发明出来，让大家的生活变得更加便捷！
篇7：作文 一支黑笔的故事
作文 一支黑笔的故事
这个学期马上就上要过去了，可是有一件令我后悔，惭愧的事情，这件事情令我感到了丢东西的心情是多么的难过。
这一天，我正好忘了带黑笔，就在下课的时候拿了同学的一支黑笔，那支黑笔笔身是有一个爱心图案的，还有一直可爱的小兔子。我把它拿到自己笔袋里，可我并没有想偷走的。可是一放学，就忘了这件事，回到家我把笔袋拿出来，准备拿钢笔，正好妈妈看见了我这一支黑笔，妈妈问我说是哪来的，我就说是同学那里拿的，妈妈开导我说拿了别人的.东西要及时还回去。我懂了这个道理，直到第二天早上……
这次，我走到同学面前说：“对不起，昨天拿了你的黑笔，没还给你，现在还给你！”我说着，拿出黑笔还给了她。
她却说：“没关系，只要还回来就好了，不过我也找了很久的，哈哈！”从她的话语中，我感到了丢了东西是很难受的，以后我一定会改掉这个习惯，在借别人的东西时候提早跟她（他）打个招呼的！
福建福州福清市滨江小学三年级:艾莉丝菲
篇8：小彩笔
◆ 教学内容：
一、教材分析与目标确定：
本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。
二、预设教学目标：
1、知识与技能：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。
2、过程与方法：能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。
3、情感与态度： 体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。
◆ 教学时间：一课时
◆ 支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备；彩笔；画纸
◆ 设计理念：
（1） 尊重学生的独特感受和体验：
《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。.课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。
（2） 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。
（3） 创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：
课文描绘的`景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。
◆ 预设教学过程：
教学材料与预设教学路径
预设学生活动
备择方案
设计意图
（一） 导入：
问话举例：上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你看见有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？
这么多的颜色真可以说是――五颜六色
（好！）
篇9：小彩笔
（十二种）
（红色、绿色、蓝色、黄色）
（五颜六色）
教师引导
实物提醒
导向课题
联系生活实际
（二） 展开：
师生互动历程：
1、教师提问：今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示）
2、学写“笔”字。（笔的实物）
3、你还知道哪些笔？
篇10：七彩笔
绘蓝天，
绘彩云，
绘黛山，
绘碧水，
绘出了
那多彩的世界。
在天外
描出了一个——
玫瑰色的梦幻。
篇11：彩笔之争
爱超不会写自己的名字，我教他。我随手拿了一只彩笔。在纸上写给他看。｛我不知道彩笔
不是他的，他也没有说不是他的彩笔｝
雨蒙凑过来说；“老师，你用的彩笔是我的，我妈妈刚给我买的。”听完他的话，我才意识到自己拿错了彩笔了。我微笑着说；“是你的啊，妈妈今天刚给你买的新的啊，真好用。”雨蒙一本正经地说；“我妈妈新买的，不能给我弄坏了啊。你用完了就快点给我啊。”我点头说；老师保证弄不坏。
刚用完，他就一把从我手中把彩笔夺过去放到书包里，一边放一边嘟囔：“都给我用没水了，这可是我妈妈刚给我买的啊。也不和我说一说就拿别人的东西，真没礼貌。”
篇12：彩笔之王
晚上，窗外黑蒙蒙的一片。我站在阳台上，看见窗上蒙盖着一层混合着灰尘的水汽，不禁叹了一口气：人们醒悟了没有？
突然，一阵旋风袭来，我进入了彩笔王国！
揉揉眼，心想：蓝彩笔她们怎么不事先给我说一声呢！当我睁眼一看，我的天！多么美丽的世界，好像什么都没发生过！树木挺直了腰板，精神饱满，像保护彩笔王国的卫士。树叶绿得发亮，花儿开得艳丽，草儿嫩得碧青……就连那风儿都活泼有力。彩笔王国生机勃勃，我诧异地向医院走去，心想：昨天还死气沉沉的彩笔王国，今天咋这么有活力哩！
刚走到医院门口，正准备进去一探究竟！谁知，我前脚迈进大门，后脚就响起轰鸣的礼炮声。我捂着耳朵转回头。令我惊讶的是：王国里的居民一个不差、生龙活虎、热泪盈眶的站在我的身后。安娜走上前，将一束鲜花献给了我。我惊奇的伸手去接，一脸疑惑。“您还不知道是怎么回事吧？”人群中袅袅走出蓝彩笔。“昨晚您入睡了之后，上帝又将我唤去，告诉我因为人类及时认识到了自己的错误，开始保护坏境，所以彩笔王国的疾病自然消失，患病者不治而愈。但是因人类的努力不够，只能将彩笔王国先拯救，人类那里的雾霾，需要过一段时间才能回复。他让我转告您：亡羊补牢——为时未晚！”。
听了小护士这一段话，我感动的热泪盈眶，同时也为我的人类同胞感到自豪，为他们知错能改感到自豪。希望疾病不要再因为人们破坏环境而降临彩笔王国，更希望人们精心保护我们唯一的家园——地球！
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