以下是小编为大家准备的乌江魂六年级作文，本文共23篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：乌江魂作文700字
乌江魂作文700字
残阳似血，没有温度的余辉洒在乌江的.波涛上，使江面也泛着杜鹃花一样妖冶的红色。
风萧萧兮，乌江水寒。
乌江边上，我的周围，满是将士们的尸骸。他们的热血，把脚下的土地，都染胭脂一样的紫色。
我一言不发，悔恨吞噬着我的心灵。我想到前几天发生的一件不堪回首的往事……
那一年，刘邦突然撕毁那个平分天下的协议，悍然越过楚河汉界。我勃然大怒：“刘邦这个人怎么能这样呢！好歹我也放了他的父亲和妻子吕氏啊！真是个背信弃义的小人。”“快迅速集结三十万人马，回击刘邦的汉军！”一声令下，狼烟四起。
叹！要是当时我按战功大小、军事实力分封，就不会有这事了吧！
那一天，刘邦汇合各路诸侯与我讨战，还四散揭帖毁谤我，真是不明事理！这时，我给虞姬说：“妃子不必担心，明日随我一起出战。刘邦小儿是蚍蜉撼大树，哈哈，真是不自量力！”
现在，我才知道，那时不应鲁莽行事的。
那一仗，我败了，从未打过败仗的我，借酒浇愁。晚上汉营中，四面竟是唱的楚歌。这下不好了！我便对虞姬说：“见此情形，恐怕明日将要你我分别了啊！”此时，虞姬已经泣不成声。
果然，今日，陷入十面埋伏。
我连忙催促虞姬准备随我突围，虞姬却在献过最美的一只舞蹈后，决绝地说说：“大王，我不想成为你的累赘。以后的路，保重！”挥剑自刎。
现在，想起那件事仍旧是我心头一块伤，怎么也抹不去。
我骑上马，像受伤的猛虎一样向前冲，他们一见是我出战，连忙调集更多的兵力……
最后，我在那群人中看见了叛楚为汉的吕马童，吕将军来得正好，刘邦不是要买我的首级吗？我这就给你！
我把首级割下，双眼皮瞪得大大的，汉军都连连往后退。
意识模糊的时候，我仿佛看见了我亲爱的虞姬，和慈爱的江东父老……
篇2：乌江魂作文600字
乌江魂作文600字
残阳的余辉铺满乌江，使得江面变得血红。
残阳似血，同时也照射的树木花草有一种肃杀的美。
十万楚军被刘邦杀得只剩两万，脚下踩的曾是躺满同胞尸骸的土地，被刀枪刺破的残缺的'灰色披风，乌金甲上自己与兄弟的血。
我项羽，竟然败了……
我伫立在江边，牵着那匹和我一同战斗的乌骓马。爱驹，你说我是否该再返江东？
那次彭城之战，我三万大军尽歼刘邦五十六万大军。以诸将率领大军继续平定齐国，作为迷信刘邦的手段，我率领三万大军绕到彭城后方，尽歼刘邦军。
呵，我也曾有过辉煌。
我好爱……
似乎也回到了从前，虞姬在眼前舞着、想着，她不再刻意于动作，只是听任心手交应：一路的桃花依次绽放，一路的风情千般妩媚，一路的血流淙淙如水，一路的白骨森森如山。一路月光、一路剑影、一路烽火，一路血泪……虞姬漫随着思绪起舞，似在江东，似在中原，似在函谷关……
幽幽红颜，森森剑影，伴随着四面楚歌的韵律……
雨，渐渐模糊了双眼，哀幽的楚歌响起，从没有像现在这般如此想家，此时的我，只有一身的疲倦，累了，这次真的累了。
曾几何时，那个令山河变色，叱咤风云的西楚霸王却轮为草木皆悲、四面楚歌的末路英雄。脸上没了往时的自信的微笑，只有浅浅的叹伤。恨，刚愎自用，使忠心耿耿的范增含泪而死；悔，优柔寡断，于鸿门宴上放虎归山。
血色残阳乱花树，我如静水心定平。
我项羽，只能回到这里了，用刀，抹断喉脖，坠入乌江之中，江面泛起一阵血色波澜，引起一阵巨大涟漪。
男人的尊严，是不是比这刀刃更锋利呢？
我，无颜面对江东父老。
篇3：乌江叹楚魂
滚滚乌江水迷离，滔滔乌江情难依。
霸王别姬促心酸，四面楚歌泣声寒。
良驹宝马赠亭长，惜命难为别故人。
纵有春江花月夜，无心赏之以泪别。
初三:杏花
篇4：魂断乌江作文600字
魂断乌江作文600字
清风徐徐，将岁月的痕迹悄然拂去；乌江滚滚，将历史的尘埃没入波涛；惟有项羽那“死亦为鬼雄”的'气概另我至今仍深深敬佩着。
曾记否？铁马兵戈，庞大的秦帝国在你手中顷刻瓦解！
曾记否？叱咤风云，硕大的江山任你纵情笑傲！
只苦叹今非昔比，沧海桑田。江山已随他姓，美人自刎怀中。面对为自己誓死效力的同军兄弟，面对着乌江对岸父老乡亲期待的目光，你那昔日充满刚毅的双眼也无奈地淌出两行清泪。
四面楚歌，扰乱着你的心绪；乌江东逝，将你推向无情的抉择。是苟且偷生，来日重整旗鼓，重夺我江山！还是生为人杰，去时留得鬼雄美名？
身旁的将士不断苦劝着你，“留得青山在，不怕没柴烧”，但你又何尝不晓？可苟活于世真的就是最好的选择吗？不，不是的！苟且偷生并非你英雄的本色，与其在今生低三下四，不如来世再创辉煌！你毅然站起身来，向乌江大步踱去。但，你还是止住了。孰言英雄无真情？你回头深情地望着深爱着的虞姬，无奈地哀叹着“虞兮虞兮奈若何？”是的，虞姬正是用自己的生命劝着你，希望你选择活下来，你又怎能辜负了她的一片真情？你再次陷入了艰难的决择……
最终，你坦然一笑，信步走向乌江，纵身一越。与水面接触的那一刹那，你感到了前所未有过的解脱。虞姬，兄弟们，父老乡亲们，我项某今生对你所欠，来生定当补偿！浪花飞溅，将一位英雄不屈的魂魄，淹没入无尽的深渊。
面对生死，一代霸王项羽毅然使用了自己成为英雄的权利，维护了自己的尊严！
“零落成泥碾作尘，只有香如故”。项羽虽已化作一颗流星，消失在历史的长空，但他“死亦为鬼雄”的气概将使我永远为之深深敬佩着！
篇5：魂战-六年级作文
魂战-六年级作文
拳头似流星雨袭卷而来，我很难相信当时发生的事。冥冥之中，听见了一段话：“真要救她？”“那还用说。”“你不怕……”“救人要紧！”我感觉浑身好舒服，这么熟悉，我飞奔到阳光之地，发现我回到了原地，看清楚了他们的招数，狠狠地打他们！就在这时，我感到一股强大的力量，瞬间凝聚了天地灵气，数不清的招数映在我的脑子里。我并没有惊讶，因为一切都在预料之中，只是没想到会那么早，但还是抿嘴笑了笑，不禁想起她们的游戏。那是一次巧遇，遇见巧儿时不知是欢是悲。巧儿是冤魂，父母的虐待、摧残，把她卖了，饱经磨难，被人骗，流经江湖，一波未平一波又起，从来不知道快乐的含义，终于遇到好人，还是假的，他利用她，比她父母更狠地摧残她，终于把她活活踢死！她从来只知悲伤，她的无奈使她更有心机，她变得淡然。大概她是这样不知疲倦地闹着，闹着地府，抱怨命运的不公，让她做了冤魂。我本是到地府来闹事，躲在暗处偷偷听到，天堂多好，那里的.一切都是那么美，不会有悲伤，只有无尽的快乐，为什么不眷顾一下我们！……
听完后我走到萧爷爷面前，说道：“地府怎么那么吵？”萧爷爷知道我不好对付，连忙恭敬到：“公主别生气，你打算如何处置她？”然后凶凶地叫来人，那女子冷笑道，并用嘲笑的语气说：“这样的奴才，光往一边倒――。”她故意拉长了音，把萧爷爷气得半死，准备把她打下十八层地狱，被公主喝住。“谁允许了？”“这个，她没礼貌。”萧爷爷故作友好地说，其实早气死了，见那女子毫不惧怕，我便来了兴趣。“你，叫什么名字？”“禀报公主，在下欢儿。”她特地把公主俩字说的很重，我却不在意。“欢儿，很好听的名字，长得那么可爱，不要太冷淡哦。”我开完笑得说，她微微一颤，或许是从没有人这样用心地夸她吧，我似乎动了恻隐之心。“萧爷爷。”我撒娇似的说，“把欢儿给我吧。”萧爷爷早知道没好事，可怜我呀，对那么厉害的人不能不让一让呀，要不就咔嚓了！欢儿也正处在惊讶之余，我赶紧抓住欢儿开溜，一秒之内就不见人影了，萧爷爷早知如此，只好唉声叹气。欢儿似乎对这速度有些害怕，毕竟是凡人，我尽量放慢了速度，抱紧了她。
她这样就能幸福，真是个知足的女生，她脸上洋溢着孩童般天真得笑容，暖暖地，把我的笑不经意间引了出来，真是个可爱的女孩。
篇6： 乌江的作文
杜牧说：江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
于是世人回味那一日乌江岸边的风云：不过江东，就仅仅是为了“八千子弟过江，仅余一人生还而无颜再见江东父老吗”？
当我到了绍兴城登上那供人瞻仰的高高的越王台，穿越厚重的历史藩篱，细细咀嚼那个流传千古的“卧薪尝胆”的故事时，忽然记起了曾看过的一篇文章《勾践人格》：我似乎明白了，当年的霸王为何不肯过江东。
勾践，是国人眼中知耻而后勇、奋发向上的英雄。然而“远距离看去，历史不过是在勾践的身上提供了一个绝妙的机会，让他从一个声色犬马之徒，因着一个玩笑造成的亡国之恨所激起的刻骨铭心的报复而摇身一变成为一个英雄。”
只是这个“英雄”，缺乏“足够的来自内部的力量”，所以“不得不用外部的责任感来不断的刺激自己”，将一切处理的极尽巧妙和圆熟。
他也不会去依靠从生命本身所激发出来的爱。因为他并不成熟，甚至有些幼稚；也不精致，甚至太过粗疏；也不精明，反而有些愚蠢。而楚霸王却正好和他相反，所以霸王不会再卷土重来。
――这也就是“力拔山兮气盖世”的一代霸王最终败于曾经的手下败将之手的缘故了吧。
看！那《大风歌》里那竖子的不可一世！
篇7： 乌江的作文
当垓下四起的楚歌声随着激荡的汉家大风飘逝在乌江滚滚东去的水流之中时，霸王别姬，已经从世人心中被再度唱响。
垓下之夜四百年之后的.一日，一名才子独临乌江，一声浩叹：“英雄失运，使竖子成名！”而引发了此后千古才人的同一感慨。千百年来，不满足于盛汉王朝正史的士子们，站在烈风之中，仰望着苍天风云际会，叩文着历史：谁是英雄？
时当日鸿门宴上全身而退、荥阳城里心惊胆战、楚汉之争中屡百屡退至于抛父弃子的那个刘邦？还是那位取得了垓下大胜、建立了鼎鼎大汉的高祖？亦或者都不是，而是那杀上将军宋义、破釜沉舟、挥师巨鹿、大破秦师，金戈铁马、气吞万里如虎却最终垓下被围、乌江自刎的楚霸王？
历史不会回答，这也无须回答。因为任谁都知道：如果没有楚霸王在鸿门宴上，就不会有刘邦圆滑的表演；如果没有楚霸王按兵不动，就不会有明修栈道、暗渡陈仓，也就不会有垓下的四面楚歌，不会有乌江岸边的风风雨雨。刘邦称帝，但那一部部的汉史并不能抹煞乌江岸上的英魂。
历史不会因成败而论英雄。
篇8： 乌江的作文
一、生命的河
你以奔腾的姿势朝我走来，澎湃着我生命中的情愫，向我展示一种磅礴与伟岸。
面对乌江，我的生命在河的奔腾间张开，在惊涛与骇浪中乘风前进，或者穿越一条河成了我今生唯一的依念，并且深刻的拥有和保存，演绎或者回归我悲欢离合的心情。
河哦！等我生命的河水载了我所有的思绪。我渴望穿过高原与峡谷。在高山与峡谷之间，想象着让眼睛插上翅膀，飞翔我远方的向往。我渴望奔向大海，在河结束的地方，去接近或者发现一种博大，一种深厚，一种惊心动魄的体验。
二、乌江穿头
生命之源，血融与水。
那些跳动的渔火，可曾穿越千年的时空，终劝着月落，乌啼和霜满天的时刻，温暖我渴望的心境。
一段辛酸凄苦的故事，被洗涤得苍白无力。落日黄昏，撕碎了残阳如雪，走船的号子在波峰上响彻。千年悬棺装满了乌江远古的谜语。那首脍炙人口的渔歌，在秋风里低吟。
跨越岁月的河，日子在细沙上蹒跚爬行，自打走船的那日起，乌江船夫的一生便在惊涛骇浪中度过。一艘木船引来几多欢乐，几多悲壮和离别的乡愁。
是谁，在奔驰的乌江里荡起生命之舟？有谁能一如既往的扬帆远行？
篇9： 乌江的作文
我爷爷家住在乌江岸边，翡翠般的江水从门前流过。江边的小草、大树和鲜花在乌江的衬托下显得更加美丽迷人。一个月光皎洁的晚上，我与父亲漫步在江边，乌江的美景使我陶醉其中，流连忘返。
夜幕降临，我和父亲来到桥上，周围的灯一下子全亮了，柳树依然那么美丽迷人，每当江边吹来一阵阵凉风，柳树随风摆动，十分有活力。
我和父亲望着这一望无际的乌江江面，当风刮过，江面儿微微泛起了波浪，有时也会飞舞一些鱼儿。周围了五颜六色的花、小草，为乌江编织着花环。乌江好似在咆哮……
每当夜下，一些河灯来到江边上不停的闪烁。师傅们在乌江大桥装饰了彩灯，它们个个都按顺序闪烁着自己的光芒，一会儿红色紧接着又变成了橙色、黄色、绿色、紫色……路边的树虽然是光秃秃的，可是彩灯光线映衬下甚是好看。
当然，乌江不仅美丽，而且帮助了人们许多。早上农民伯伯从乌江里装水去浇菜，让我们吃上健康纯正的蔬菜；中午就成了聊天的好地方；下午成了孩子们的游乐园，戏水、游泳、抓鱼虾；晚上就到这里赏美景。
乌江美，心更美。我太爱无疆了！
篇10：乌江漂流记_作文
乌江漂流记_作文
暑假，妈妈带我和妹妹去报名参加武隆2日游的旅行团。
一路上，我和妹妹一边看美丽的风景，一边有说有笑，不知不觉就到了乌江。
导游说：“马上就是乌江漂流的地点，不去漂流的人在车上坐到终点站，等着去漂流的人回来。乌江漂流一共要3个小时。”
我们去了漂流。一到乌江旁就开始惊讶起来：“哇，好绿好清的水啊！这比嘉陵江的水还绿还清。”乌江的`水，远看有深绿、浅绿，有淡蓝、翠绿，还有温馨的自私。近看，所有的色彩都融化在波光粼粼的江水中。我家的水有深有浅、有窄有宽、有斜坡有平地。我和妹妹看得眼花缭乱。
乌江的漂流开始了。看着这样的江水，我忍不住想在水里游泳，便对妈妈说：“妈妈，我想下水游泳。”“不行。”妈妈说。我听了很不高兴，便坐在皮艇的边上玩。不料，一个皮艇撞到我们皮艇的边上，我在边上没坐稳，一下子栽到水里。妈妈和妹妹急得像热锅里的蚂蚁――团团转。我在水中，发现水很浅，但怎么也站不起来。不知怎么的，觉得眼睛可以睁开一样，看到了水。我在水中，像鱼儿吐了几个泡泡，就有一个叔叔发现了我，并把我“拉”到了他们的皮艇上。我定睛一看，哇，他们的皮艇里有好多的水呀，把裤子都打湿了。我看到妈妈坐的皮艇在旁边，便一步跨了过去。后来，我才知道，把我救起来的那位叔叔，其实就是把我撞下去的那个人。不过我还要感谢他――因为是他让我尝试了我的第一次“游泳”。
这次乌江漂流，不但让我领略到了乌江
的美丽风景，还让我尝试了我人生中的第一次“游泳”。
篇11：六年级《梅花魂》教案
六年级《梅花魂》教案
教学目标
1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
2．了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，自学生字新词。
（二）指导朗读。
二、教学重点、难点
自学并掌握18个生字。
三、教学过程
（一）利用录像，引入新课。
1．大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？
2．大家来读一读你了解的情况。
3．“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。
（二）学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不认识的字。
凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾
罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳
衰 绢 侨 眷
2．指名给这些字加上拼音。
3．让学生读拼音节。
4．正音、正字。
凋字di1o，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。
缕l[，韵母不能写成u。
耍字上面是而且的而，与要有区别。
脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。
罕字是上下结构“”加个干净的“干”。
秉字的部首是禾。
衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个“”，读shu1i。
眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。
（三）理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。
以“秉”字为例：“秉”在课文中组成新词是“秉性”。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有“秉性”的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的`性格忠烈刚直。句意不变。可见，“秉性”一词指性格。
3．理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。
冷艳——指花朵好看而高雅。
飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。
颇负盛名——颇，很，相当。名气很大。
幽芳——香气清淡而芬芳。
古董——古代传下来的文物，很贵重。
玷污——使之有污点。
希罕——少见的，不常有的。
眷恋——顾念，爱恋。
5．读读这些词语。
（四）指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。
4．教师指导读难句。
（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
抵d! 愈y) 欺q9
前两个“愈”应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。
后两个“愈”应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。
（2）她是最有品格、有灵魂、有骨气的！
这一排比短语，要读出气势来，“最”字要重读。
（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。
5．再练练难句的朗读。
（五）作业：
抄词、读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）完成书后的作业。
（二）以自学为主，理解体会课文所要表达的思想感情。
二、教学重点、难点
自己悟出梅花的品格，以及借物喻人的写法，抒发外祖父爱梅花、爱祖国的思想感情。
三、教学过程
（一）引导学生自学。
让学生默读全文，思考：
1．课文围绕梅花写了哪几件事？
2．判断：
课文围绕梅花写了四件事。（ ）
课文围绕梅花写了五件事。（√）
3．小组讨论哪五件事？
（1）外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
（2）外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
（3）外祖父因不能回国而难过的哭起来。
（4）外祖父在离别前把最宝贵的墨梅送给外孙女。
（5）船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
（二）深入重点段，揭示中心思想。
1．让学生结合课题质疑。
这时老师可提问：对课文写的这五件事，结合课题，“你有什么想知道的问题吗？”以此引发学生自学质疑。比如，学生会提出；梅花魂指的是什么？为什么外祖父那么喜欢梅花？他为什么不回到祖国来呢？这五件事情好像都在说一个意思，是什么呢？这时，教师可结合学生的问题，通过谈话，引入下一步骤的学习。
2．从第一件事中，你懂得了什么？
从“一遍又一遍”这个词语可以看出，外祖父喜欢唐诗宋词。虽身在新加坡，心却惦记着祖国。
从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”诗句中可以明白，外祖父是借诗来抒发思念祖国的心情。
从“常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”可以知道外祖父思念自己的家乡，遏制不住自己的感情。
3．从第二件事中，你明白了什么？
（1）小组轮流读一遍，讨论。
（2）发言。
从“那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”可以看出外祖父爱梅花。
从“顿时，训斥，有生以来”这些词语也可以体会出外祖父十分爱惜这幅墨梅花图。
从“轻轻、慢慢”这两个形容词也可以体会出，外祖父对这幅图画多么爱惜。梅花在他的心目中应是干净、洁白的。
（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？
“这清白的梅花，是玷污得的吗？”这里梅花仅仅指画上的墨梅吗？
这里的梅花是祖国的象征，不能受到一点玷污的，它是最干净的，最纯洁无比的。
从这句话可以看出外祖父对祖国有着怎样的思想感情？
（板书：热爱祖国）
4．自由读第三件事，你体会出什么？
体会出他因不能回到祖国的怀抱而呜呜痛哭，这份思念祖国，热爱祖国的感情叫人感动。
5．通过你的朗读，读出这份真挚来。
6．指名读这一部分，强调有感情地读。
7．抓住重点语句，加深理解。
投影出示重点句，指名朗读后，大家讨论：
（1）“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这句话中前后共出现4个。“愈”这个词，教师应抓住这个重点词，提出问题，引导学生展开思考。比如：外祖父为什么要这么说？这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神。换一种说法行不行。不要这句话，行不行？为什么？
通过讨论，学生应认识到“愈”字反复用，表示程度随着条件的发展而加深。条件、环境越恶劣，梅花却越精神。它具有不畏严寒，不向恶势力低头的高尚品德。换一种说话没有这句话这么有力量，也表达不出来外祖父深深的敬佩梅花的感情。不要这一句话更不行。因为无法与前文我弄脏这幅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应；因为无法充分表现外祖父敬佩梅花的这种精神。
（2）体会下一句。
“她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”通过感叹号表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有灵魂、有骨气的精神。这种精神是中华民族精神的精髓。
（3）体会下两句的含义。
“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。”
“他们就像这梅花一样。”
外祖父在歌颂祖国，歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。虽然外祖父身在异国他乡，却不怕环境的艰苦，凭着一股梅花的顽强精神，在星岛的文坛上颇负盛名，为祖国争光。
（4）体会下一句的含义。
“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
外祖父保存这幅墨梅花，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。现在把梅花精神告诉了我并且把墨梅花送给我，也要让我保持并继承发扬下去，这是每一个中国人的骄傲。
（5）老师小结：
梅花的这种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”的骨气正是我们民族日益强大的动力，也是支撑我们民族团结进取的灵魂。所以课题叫梅花魂。
（6）带着感情齐读这一段落。
（7）指名读。
（8）品读重点句。
采用先省略后补充的方式深入理解重点句。让学生从中品味重点词句在文中的作用。
“旁的花，大抵是________。她却不一样，________寒冷，________风欺雪压，花开得________、________。她是________有________、有________、有________的呢！几千年来，我们________出了许多有________的人物，他们不管历尽多少________、受到怎样的________，从来都是________，不肯________。他们就像________。一个中国人，无论在________，总要有________________才好！
体会出外祖父热爱祖国的感情来。
（三）回到开头，引出结尾，巩固前后照应首尾连贯的写作方法。
1．思考课文的开头与结尾有什么联系？
开头由梅花想到外祖父。结尾又从梅花想到外祖父的爱国之心。
2．从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？
前后互相照应，全文结构严谨，表达了外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
3．齐读开头、结尾自然段。
（四）作业：
找有关梅花的故事读一读。
篇12：飞魂记六年级作文
飞魂记六年级作文
一
公交车开在我回家的路上。我坐在靠右边窗户的一侧。还有三站！我在心中默数。身子又向前一倾，二站！这时，车上下去很多人，都下去吧！都下去吧！我巴不得车上空荡荡的呢！
如我所愿，车上只剩下十个人了！窗外的微风好像有点生气，开始“呜呜”叫了，而且变成了大风，吹起了满天黄沙，叫人睁不开眼睛。我忙把窗户关上，可晚了一步，大风已经刮起了。风吹进来的一刹那，我觉得身体忽然变得轻飘飘的。再低头一看，那不是我的身体吗？我怎么解释，难道是灵魂出壳了？我急忙往身体飞去，可又一阵风把我吹向另一边的窗户一侧。
二
啊！千万不要，我这是要去哪里？我怎么回去？可是不可能，风一直吹往一个方向！
风，吹吹停停，我就在天空中滑翔。一路上，我遇到了几个其他的魂魄，他们也是因这场大风而脱离身体的，我看到了同胞，心里舒服多了。我和他们说着笑着，被吹到了美国的一个小镇。我问他们应该怎么办？一个个子稍高点地说：“侵占他人的'身体，等那个人去中国旅行，咱们就回去嘛！”大鼻子头说：“这样不太好吧！有点……”高个子有些急了：“有什么不好的？举手表决，同意举手”。高个子把手举得很高。矮个子和高鼻梁也同意，我举起了右手。大鼻子头看了看我们，用蚊子般的声音说：“既然你们都这样，那我也只好……。”说着，便慢慢举起了手。“全票通过！”高个子大声宣布。
三
我们商量完，便各自告别找目标了。我这儿瞅瞅，那儿瞧瞧，终于盯上了一位大姐姐，她是大学生，即将要去中国留学，我决定在大姐姐身上搭一段时间的便车。
我深吸一口气，闭上眼睛，跑入了大姐姐体内。大姐姐体内还有一个魂魄，那是她自己的。我给她一说事情的缘由，她便同意把我捎回中国了！进入大姐姐体内，我总觉得自己变聪明了！还有就是，我发现魂魄有种特殊的语言，因国两个国家的人都可以自由交流！这可真棒！
三天过去了，大姐姐还是没准备走，我按捺不住了。“你什么时候走哇？”我问她。她说：“后天，机票今天刚买好！”我点点头，心里兴奋得不得了。
四
终于熬到了今天，今天晚上，我就要去中国了！我很想我的亲人们，不知道我的身体在哪儿，好担心呀！一切都不管了，先回去再说。
飞机终于着陆了，中国到了，我们下了飞机，我告诉大姐姐，我要走了。大姐姐的魂魄和我击掌，“祝你好运”！我冲她挥挥手，走了。出了机场，我看到“北京机场”这几个字，原来这里是北京？可我应该怎么回郑州呢？
就在我没有法子的时候，几个字使我眼前一亮“郑州旅行团”，不用说，这是从郑州来的，那我只要跟着这旅行团就行了。天无绝人之路，这句话形容得太贴切了。
于是，我刚从飞机上下来，又要上去，可有什么办法呢？我终于可以回家了！
在路上，我碰见了我！进入身体，居然还有一个魂魄！原来这魂魄也是上次被大风吹来的，只是借我身体一用！他来自上海，并请求我送他；回去。我想了想，说：“等待时机吧！”
五
暑假来了！在我的强烈要求下，爸爸妈妈终于同意带我到上海玩了。我很开心，因为我还有个“任务”要完成。
我收拾完行李，蹦蹦跳跳地跑出门去，这时，妈妈手机响了。“叮铃铃”“叮铃铃”。
六
我猛得惊醒了，原来是场梦！在科学发达的现代，人到底有没有魂魄，这也许有了一个不太肯定的答案：没有。但有许多书上说有人感到过灵魂出体。这可信吗？人到底有没有魂魄呢？也许至今还是个谜呢？
篇13：传承长征魂六年级作文
传承长征魂六年级作文
长征是人类战争史上的奇迹，是一部最完美的神话，是一首史无前例、雄伟壮丽的史诗。
1934年10月中旬，中共军委率红军5个主力军团及中直机关、直属部队共8.6万余人，从8个渡口渡过于都河，踏上了历史上前所未有的、惊天地、泣鬼神的二万五千里长征，并取得了伟大的胜利。
尽管，红军长征已经过去了七十多年了，但它的丰功伟绩，它严格执行“三大纪律和八项注意”，在人民群众的心中秋毫无减。特别是在经过我们少数民族地区时，红军尊重少数民族的风俗习惯，与少数民族群众坦诚相见、交朋友。红军所到之处，真心诚意为群众办事，打土豪分田地，帮助穷苦人翻身解放，广大群众把红军视为自己的子弟兵，把红军称为“菩萨兵”。红九军团经过云南东川一带，在当地干人儿的帮助下，顺利攻下了东川县城。打开粮仓，把粮食发放给穷苦群众，并且根据群众的.要求，公审处决了反动县长和大土豪，城内外群众对此拍手称快。干人儿踊跃参加红军，不到一天半的时间，筹款6万余元，扩军800多人，这难道不是长征魂吗？
中国红军表现出来的精神，值得世人景仰和学习。可以说，红军在长征路上的经历是悲惨的，但他们的超凡毅力和精神却是豪壮的。他们没有精良的装备、没有交通工具，只凭着一颗为人民谋幸福的火热的心，空着肚子，光着脚板，爬雪山，两条腿竟然比敌人的现代交通工具跑得还快，说红军是超人，是飞毛腿，一点都不为过。思想政治工作是长征胜利之本，也是中国人民军队走向胜利的源泉。长征精神要好好发扬光大，它是一笔世界珍贵的精神食粮。
长征留下的时代意义与精神却是万古不朽的，长征精神是指导我国人民学习、生活、工作的法宝，永不会过时。今天我们进行的社会主义现代化建设，是新的长征。走在新长征路上，我们应一如既往地继承和发扬当年红军长征的精神，把长征这份宝贵的精神财富变成推动我们各项事业前进的巨大动力。红军长征的路是艰苦的、漫长的；新长征的路会更艰苦、更漫长。因此，我们回忆长征、纪念长征，就是要更好地继承和弘扬长征精神，一代一代传承下去，争取社会主义现代化建设“新长征”的伟大胜利。
长征虽然是艰苦的，但她却给人们带来了幸福和光明。你看，在改革开放的今天，中国共产党领导全国人民锐意改革，努力奋斗，极大地解放和发展了社会主义社会的生产力，使整个国家焕发出勃勃生机，中华大地发生了历史性的巨大变化。改革从农村到城市，从沿海到内地，从经济到政治、文化、科技、教育以及其他领域，犹如滚滚春潮，波澜壮阔，极大地解放和发展了社会生产力，推动了社会的全面进步。国民经济持续快速健康发展，“翻两番”的建设目标提前实现。社会主义市场经济体制的基本框架初步形成。社会主义民主法制建设和社会主义精神文明建设取得丰硕成果。综合国力显着增强。国际地位空前提高。城乡居民收入水平成倍增长，物质文化生活大幅度改善，人民生活总体达到小康水平。我们祖国欣欣向荣，蒸蒸日上。
再看我们的家乡，抓住西部大开发的有利时机，一座大型的三板溪水电站正在兴起，这将给我们的家乡开辟了一条亮丽的旅游风景线，同时给地方经济带来巨大的收获。
同学们，在即将迈入新世纪的今天，我们的民族又开始了建设有中国特色的社会主义新长征。虽然再没有雪山和草地，但我们同样面临着历史和时代的挑战。这挑战，是一种更为长期、更为严峻的考验。我们的红军在枪林弹雨、雪山草地之间打不烂、拖不垮，他们的骨头无疑是最硬的。面对敌人的屠刀与诱惑，没有丝毫的奴颜和媚骨，他们的性格无疑是最可宝贵的。在奔向21世纪的长征路上，我们同样需要这种铮铮铁骨的精神，同样需要这种用黄河，用泰山塑造起来的民族性格、民族精魂！
同学们，作为一名小学生，我们要在思想上有着坚定信念，正确的政治立场和全心全意为人民服务、无私奉献的崇高理想；在学习上发扬刻苦学习和钻研理论的“钉子”精神；在行动上要有勤俭节约和艰苦奋斗的优良作风。要做一个文明的学生、好学的学生、优秀的学生，为做一名社会主义的合格建设者和接班人而努力。我相信，在新的历史时期，长征精神、民族精神将一如既往地激励我们中华民族艰苦创业，实现共产主义！
篇14：六年级优秀作文：乌江的酸汤鱼
国庆期间，我们一大家子人都去我们的家乡遵义玩了几天，在最后一天，由于我们贪玩便推迟了回家的时间，一直玩到了晚上，准备连夜赶路回贵阳。
大家都知道，从遵义到贵阳要经过乌江，而乌江有什么?就是乌江特有的乌江鱼啊!
晚上到乌江时，我们的肚子空空的，便停了下来，找了一个名叫“乌江鱼府”的饭店坐了下来，准备吃饭，但鱼已经没有了，老板只好现给我们在江里钓了一条重大10斤的大鱼。
老板把鱼拖到了厨房，我也跟了过去，向老板请教一下这酸汤鱼的做法。老板给我介绍到，他们做这个酸汤鱼的第一步，要先挑选新鲜食材，所以他们的鱼都是头一天打捞，头一天做的，如果没有做完，必须把鱼放生;第二步制作色香味俱全的酸汤，把番茄切碎切细，来回三次，切好后放入开水，然后加上底料，酸汤就制成了;第三步，把煮好的鱼肉在酸汤里浸泡半小时，加入姜、葱、大蒜、花椒。
在老板给我介绍制作方时，不知不觉，一锅美味的酸汤鱼也已经制作好了。
老板给我们抬到了餐桌上，我们开火炖煮，等那酸味完全进入到鱼肉时，我夹了一大块肉放到碗里。我先观察了一下，发现煮好后的酸汤鱼呈橙色，闻起来那酸味透入了心里，我迫不及待地尝了一口，哇!这个味道，好香啊!仿佛有点入口即化的感觉，这个酸味刚刚好，不像醋，吃起来那个肉很软很润，而且还有水分，就我吃了一口又一口，其他人也是大快朵颐，很快，一锅鱼被我们吃得干干净净。
如果你到了乌江，你可以亲自体会一下那美味，哦，对了，你去的时候，别忘记带上我哦，我也还想回味一下那既酸而又略带甜味的乌江酸汤鱼，一定要记得哦!
篇15：六年级游玩作文500字 游乌江霸王祠
清明小长假，我和爸妈回乡下的爷爷家。爷爷家附近有一个水塘，塘里的水很清，很绿。几棵柳树垂立在池塘边，瞧，那柳丝冒着新芽低垂在池塘中，微风吹过，柳动影随，它就像是对镜梳妆的少女，又像舞袖飘飘的仙子。 岸上的青草，小野花也来凑热闹，倒映在水面要与柳枝争高低，乍一看，真分不清谁是谁的影子。
中午时分，爷爷和我带着渔具去塘边钓鱼。我人小，用了一把小渔杆。爷爷帮我打好窝，穿上鱼饵，渔线甩到水中。而我坐在小板凳上，盯着那个红球球。爷爷告诉我，红球下沉，鱼儿上钩，就要上提收线了。我刚等五六分钟，就耐不下性子了。东瞧瞧西看看，数水面柳枝的数量，看天空白云的形状。
“嘎、嘎……”循声望去，一群大白鹅排成一长队向塘里走来。那白鹅，真叫白;白的纯净，白的没有一点杂色，没有一点污迹。我看呆了，没察觉有一条鱼已经向我的鱼钩靠拢 。打头的那只长脖子大白鹅总摆着一副高傲的神态，一步一步，不紧不慢地走。“扑通，扑通……”白鹅一只接一只地下了水，在水里游开了。正应了骆宾王的那句诗“白毛浮绿水，红掌拨清波。” “快，快拉呀!”爷爷在不远处大喊。我一惊，回过神来，忙拉起渔杆，可鱼钩上空荡荡的，连鱼饵都没了。再试了几次，也不过钓上来指头大小的鱼。”“不钓了，不钓了，总是钓不到!”我嘟囔着嘴，耍着小脾气走开，去玩别的了。
采几朵野花，让它漂在水面上，与鱼嬉戏;摘一片柳叶，吹的“叭、叭”响，与鹅争鸣。蹲在塘边，伸手去摸螺丝;折一根柳条，赶白鹅。在这春风暖意的四月里，我和花儿，柳枝，白鹅玩的不亦乐乎。
这天下午，我们满载而归。爷爷提着一桶鱼，我摇着大半瓶的螺丝，头戴柳条帽，哼着欢快的小调往家赶去。
篇16：六年级游玩作文500字 游乌江霸王祠
“夫子庙”是南京的著名旅游景点。作为南京人的我夫子庙对我来说并不陌生，但是每逢春节夫子庙都会被各式各样的彩灯装扮的分外热闹和喜庆，为了感受节日的这份热闹我和家人大年初一，也去了夫子庙“凑热闹”。
刚进入“夫子庙”就被人山人海的观灯人潮给震撼到了，满眼望去人头攒动，有的头上带着各式各样的头饰，有“孙悟空的帽子”、“香妃的头饰”“玫瑰花的花环”等，走在人群中犹如穿越一般。街巷的灯柱子上挂满了大红灯笼，远远望去就好像是一串串美味可口的冰糖葫芦，使得夫子庙更锦上添花了。
东市西市里商家们都摆出了各种新奇的小商品引得游人们驻足观赏购买，生意兴隆店家老板的脸上更是挂着灿烂的笑容。最吸引我的可不是这些商品而是我亲身感受了3D摄影，每一张图片都是平面静止的，我站在图片里，根据设计师给出的最佳摄影角度，拍出来的照片就变成立体的了，有的静止的照片看上去就如同活了一样让我有种身临其境的感觉，我问了妈妈：“怎么会照出这样的效果呢?”妈妈告诉我“这是利用了视觉差别和光学折射原理，使平面的图像看上去栩栩如生，这是现在的高科技啊!”我似懂非懂的点点头。
夫子庙的“灯会”是远近闻名的节日特色，一条街道挂满了形状各异，色彩丰富的各色彩灯，这些都是出自于彩灯艺人精巧的手工艺品，“荷花灯、兔子灯、宫灯、小羊灯”应有尽有，我精挑细选了一个小羊的花灯，还配了个蜡烛，晚上点上蜡烛花灯显得格外好看。
边吃边玩，收获多多，夫子庙新年的热闹景象真是让我流连忘返，这个春节过的太愉快了
篇17：乌江落日作文900字
黄昏时分，连绵山峦在夕阳的照耀下显得格外柔美，奔流的江水被晚霞映得鲜红，那么妖娆的红色，就仿佛从她颈上喷薄而出的温热液体一样，令他心头一震，他抬起头来，看着那火球在泛着淡淡雾霜的地平线上挣扎，猛然发现此时的落日不再像往日的落日那么美丽，而是散发一种寒意，浸透了他的心房，他很讨厌那种感觉，就像很讨厌那幽怨的楚歌一样。他转过身来，环视了一下四周，随从们之中有很多伤兵，而且人困马乏，就连他的`千里乌稚都无力地趴在他的身边。
“叶上露珠闪闪辉，日出露干叶枯萎，露珠明晚当复落，人死一去何时归？归来兮，胡不速归？”昨夜垓下的那曲楚歌，以及发生的事竟令他感到虎目发胀，他急忙偏过头去，却发现那火球在下沉，无可奈何地下沉，纵然它曾经的夺目，终究，它只是一个落日，无论美其名曰夕阳，抑或直接被称作落日，它都将下沉，这是它的宿命，当它沉入泛着淡淡雾霭的地平线，时间继续推移，历史继续前进，就仿佛他项羽，纵然他的巨鹿是多么威风，终究，他只是一个普通的人，充其量做一个霸王，还有什么呢？去掉这些令人生畏的头衔，他又是什么呢？楚河汉界，巨鹿与垓下，到头来只是一局棋罢了。他只是那个可笑的棋子，没有了他，只不过是输了一局棋，又有什么关系呢？当年，他率八千江东子弟伐无道、诛暴秦，而事到如今，秦亡，楚汉之争劳民伤财，已有悖于他的初衷了。鸿门宴上的妇人之仁，成就了一个小人的万古基业，而在历史的角落中，他又能怎么样呢？是咒骂刘邦恩将仇报，小人得志吗？还是……
再次响起的喊杀声令他回到现实，他抬头望了一眼来者旗上的字号，轻轻抚了抚爱骑的鬃毛，独自一人提剑杀入敌阵。血，腥红的液体，还泛着臭味；剑，冰冷的硬物，还透着寒意。他厌倦了，厌倦了这一切纷争，尘世间的风风雨雨、打打杀杀，只是为了无限膨胀的欲望。他的精力早已耗尽，现在就来寻找解脱吧！他望了望西方，含泪一笑，举起了剑，粗犷的刀法，棱角分明的头颅，喷涌的鲜血，构成了一幅气势磅礴的画卷。他头颅飞行的抛物线是那样的优美、圆润，他活得精彩，死得漂亮！
此时，西方的地平线上，火球沉了下去，一瞬间，天空中那绚丽的色彩消失了，全被带去另一个世界了，只留下哀鸣的波涛和两千五百年来的悲叹……
篇18：作文 如果项羽过乌江
作文 如果项羽过乌江
整整2千年，乌江岸边仍回荡着你那威严的声音及你倒下那撼动天地的响声，乌江犹如照相机，录下了那永远难以忘怀的一幕.那乌江成了你一生的遗憾同时也造就了你的一生，可你是否知道,你可以更英雄...
话说项羽和刘邦原来约定以鸿沟东西为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的窥劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信，彭越，刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下，这时项羽手下的士兵已经很少了，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的`军队都唱起楚地民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到楚地了吗？为什么他的部队里面那么多楚人呢？”说着，心里早已丧失了斗志，便从床上爬了起来，在帐营中喝酒，并和虞姬一同唱歌。歌休，项羽上了马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走，边逃边打，到乌江池畔自刎而死，这就是四面楚歌的故事了。
我国古代杰出的女词人李清照，在诗中这样赞叹项羽：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
现在回想，项羽又为何偏偏执着于面子呢？如果他明白“留得青山在，不怕没柴烧”的道理，渡过了乌江，便可以卷土重来，不至于热血染乌江，大丈夫能屈能伸，说的就是要学会变通，古今中外太多这样的例子了：如越王勾践，因亡国而流落到异国，受他人凌辱，他忍住了，回国后，决心复国，每日卧薪尝胆，最后便灭了吴国，成为中原霸主。而项羽何尝不可以呢？一棵松树，为什么暴风雪来临时枝条也不断呢？因为树枝富有弹性，韧性，它能屈能伸，一当树枝上的雪积到一定的厚度时，枝条便会向下倾斜，雪就会滑下来，这时它又反弹上来了。
说明了一时的屈服并不意味着失败，而是为了更好地生存下去，寻找机会从头再来。一棵树都可以做到的事情，更别说人了，以项羽的才干和谋略，如果过了乌江，便是你西楚霸王的地方，在江东重新招兵买马，加强训练，让自己更加强大，便可以再与刘邦一争天下，成功了，便名垂青史。与乌江自刎相比，同样是千古流传，但成功了，那在历史上的成就也高了，受到后人景仰的就再也不是那悲催的结局了！
这些项羽都可以做到，就在于他肯不肯跨过面子这道槛，渡过乌江咯！
广东中山沙栏中学初一:黄杏梅
篇19：乌江自刎改写作文
乌江自刎改写作文
项羽被灌婴步步紧逼，追至乌江边。看着滔滔东流的江水，心中不免一阵悲凉，想当初的自己是多么的豪气干云，英勇无敌。可现如今身边仅剩下这二十几名战士，如此狼狈不堪。但骄傲如他，怎会束手就擒，任人宰割！
这时，一人划船而至，说：“大王，我是这乌江亭长，请您跟我回到江东，等他日东山再起！”项羽叹道：“我有何颜面见江东父老？”亭长见项羽不答应，继续苦劝道：“大王，如果您现在就死在这里，怎么对得起那些追随着您建立霸业，出生入死的兄弟们啊1“听过亭长一席话，项羽想到了为了不拖累自己而离开的虞姬，想到了那些为了保护自己而牺牲的将士，是啊，现在死了，又拿什么颜面到地下见他们呢？想到此，项羽坚定的说：”好，我随你回去！”
回到江东后，项羽看着曾经支持自己的`乡亲们，不禁愧从中来，他长跪着对乡亲们说：“乡亲们，我项羽愧对你们，让无辜的兄弟枉死，自己也如此狼狈，我不求你们的原谅，但求给我一个改过的机会。”这时，一位头发斑白的老者走过来，扶起项羽说：“胜败乃兵家常事，孩子，你还年轻，犯错是不可避免的，不管怎样，江东仍有你的容身之地，咱们从头再来！”听罢老者一番话，项羽指天起誓：“我项羽发誓，不成霸业誓不为人！”
从此以后，项羽勤读兵书，改掉自己刚愎自用的毛病，听取谋士的意见，自己的队伍由原来江东几千人发展到了几万人。
话说刘邦自垓下之战，将项羽逼得逃回江东后，便料定他不会有什么作为，就露出了痞子本色，每天沉迷声色，不休政治。一天，刘邦正在享乐，忽有人来报：“大王，项羽逃回江东后，又组织军队，想在已有将近十万人了，正在向我们逼近大王，我们该如何应对？”若是以前的刘邦会像张良等人征询建议，可现在的他……
刘邦想了一会儿说：“不用惊慌，十万又如何，我军现有二十万人，还怕他不成？传令下去，十万人迎战项羽，五万守护皇城，另外五万嘛，这样……
项羽军队势如破竹，直打到长安城下，刘邦也不急不慌：“项羽，没想到你我再次相对，但是你放心，这次你绝对不会活着回去！”项羽看着得意的刘邦说：“你别得意太早，以前的失败今天不会重演。”说完，他将手一举，喊道：“众将听令，冲……”话还未说完，刘邦打断说：“先别急，你看他们是谁？”说着，让手下的将一批人带上城楼，其中一个便是那个老者。
项羽看着城楼上的乡亲，不禁咬牙切齿道：“刘邦，你好奸诈，好卑鄙！”刘邦笑道：“无毒不丈夫，打仗靠的是智斗，不是硬拼。”“你想怎么样？”“我不想怎么样，只想你死。”这时，老者突然开口道：“大王，别管我们，切不可因妇人之仁误了大事，我们不后悔！”刘邦看着老者，依然笑道：“好，既然你不怕死，就拿你先开刀！”说着就要手下杀了他。张良见状，忙阻止道：“大王，不可呀，这样天下百姓会不服啊！”刘邦喝道：“不服又如何？等我做了皇帝，谁敢不服！”手起刀落，老者归西。
项羽见状，心里一阵疼痛：“刘邦，你好狠！”“项羽，如果你现在自刎，我可以放了他们。“城楼上的百姓喊道：“大王，我们死而无憾！”刘邦看着他们，眼里闪过狠毒：“好，我成全你们。”正要下令杀他们，项羽高声阻止道：“刘邦，住手，如果我死，你是否会放过他们？”“那是自然，你死了，我还杀他们做什么。”
项羽回头看着随自己出生入死的兄弟，凄凉一笑：“项羽要再次对不起你们了，但我不能眼睁睁的看着乡亲们为我而死，当初若不是他们收留，鼓励、帮助我，都不知道现在会怎样了。”
项羽转过身，抽出宝剑，黯然长叹：“虞姬啊，当初你以死来帮助我，如今我要去九泉之下找你了，你会失望吗？“看着刘邦那得意的嘴脸说；“希望你遵守诺言！“说着拿剑往脖子上抹去，耳边传来刘邦的话：“项羽，你要记住，你是死在自己的妇人之仁下，做大事就要不拘小节，怎可为了几个百姓而放弃整个天下！哈哈……”
篇20：初中作文乌江之歌
初中作文乌江之歌
从乌江县乘船顺流而下，不久便可到达乌江最气势夺人的地段—思南段。
一方水土养一方人，乌江塑造了思南人的豪放和热情。尽管现在我已到省城读书，但乌江依然让我魂牵梦萦，不能自已。乌江源于草海，达于长江，千百年来，一直用甘甜的乳汁哺育着她的儿女。在思南，人们对她有着深厚的感情。
从河沙坝的渡口可以乘船渡过乌江，如今有了机动的木船，但还是保留着许多小木船。那些老船夫一边悠闲地吸着旱烟，一边等着乘客上船。老船夫做了一辈子的乌江搏浪人，吸了一辈子的旱烟，哼了一辈子的小曲，他们和乌江就像是亲密的朋友，他们知道乌江的水流，熟悉乌江的脾气。要知道在乌江，一个不留神，小船就有可能被急流冲走，被险滩吞没。
乌江大桥下游不远处就是白鹭洲，那是河中间的.一块很大的流沙地，洲上鹅卵石遍地，白鹭翔集，春季则岸芷汀兰，郁郁青青，可容纳几万人。每年正月十五，白鹭洲上游人如织，时间一长，正月十五游白鹭洲，便成为了一种民俗。
观乌江有两种方式：在大桥上或乘船。以乘船为佳。乘船逆流而上，不久可到千佛洞。千佛洞，顾名思义，就是有很多佛像的洞穴。不过，这可不是人工雕琢的，而是贵州特殊的喀斯特地貌的杰作。千佛洞里，有那爱笑的弥勒佛，大慈大悲的观音，万佛之祖—燃灯古佛……前来游玩的人常年络绎不绝，无一不惊叹造化的神奇。
在观看千佛洞后，船通常会继续逆流而上。当人们还在回味千佛洞的美景时，又立即被龙腾峡所吸引了。地如其名，龙腾峡两岸都是悬崖绝壁，悬崖上的巨石由于天长日久，风化落了下来，形成了今天这幅壮丽的画卷—石壁上鬼斧神工般刻着龙的各种形状，让人误以为是进入了仙境。这里的龙有的盘旋而上，有的直冲抵免，有的雄风万里，如乌江之水，滔滔而去……百丈悬崖之上还有一些藤蔓植物坚强地生长着，显示出顽强的生命力。
乌江之险，险在她的江水湍急;乌江之秀，秀在她的无限风光;乌江之奇，奇在她的地貌天成;乌江之美，美在她的无私奉献……
凝视碧波荡漾的江面，倾听波涛汹涌的急流险滩，我们分明听到了西部大开发的号角，即将上马的思林水电站将成为开发乌江最强有力的鼓点。乌江啊，在西部大开发的舞台上，乌江儿女定会为你高歌：“……滔滔乌江，我为你自豪，为你欢呼，我为你祈祷，你的名字比我生命更重要……”
篇21： 绿魂的六年级作文600字
绿魂的六年级作文600字
我喜爱绿色，因为它是生命的象征，充满着生机与活力。
绿色是一种传奇的色彩，一个独特的灵魂，在天与地之间，显得是那么简单明了，又那么神秘莫测。
现代都市环境的绿化越来越普及，长久以来，绿色植物在居室中都扮演着重要角色，那一盆盆苍翠欲滴，或如浓墨反复填充，或如初生婴儿般柔嫩的绿色生命，像一个个快乐的精灵，给人们带来生活的希望，也给人们释放出新鲜的氧气。人们身处其中，既可呼吸清新自然的气息，又可驻足观赏。然而，尽情享受大自然给予恩惠的人们，又是如何报答大自然的呢？白色垃圾、化学武器、污染的空气大肆地砍伐人们为了自己的利益，根本不会想到后果会怎样。
看吧，那郁郁葱葱的森林，只剩下一个个孤零零的木桩；汽车排放的`尾气，污染着空气，天空变得灰蒙蒙见不着蓝天；工厂流出的废水，臭气熏天，污染着周边的环境；大量使用的一次性木筷，造成多少资源的浪费？
听吧，小鸟和蓝天在绝望地呼叫，动物与植物发出低沉的叹息。大自然的绿色在一天天毁灭，新鲜的空气在一天天减少，污染的环境却在一天天增加大自然发出了呼唤：人类啊！醒醒吧！
而今，人们开始意识到绿色环境的重要性，并采取了一系列措施，开始防护林建设、天然林保护、退耕还林等重点生态工程，使得国家森林资源明显增长。人们也用实际行动让环保从身边事做起：购物使用环保袋，少开车减少废气排放，杜绝使用泡沫饭盒和一次性筷子，使用节能灯节能又减排我所在的学校也参与了绿化长江。重庆行动大型捐资造林公益活动，广大师生踊跃捐款，积极为家乡的绿化做贡献。
就让我们从现在做起，从身边的点点滴滴做起吧，共同共关注环境保护，共同保护我们绿色的家园！共同让这沁人心脾、纤尘不染的绿，荡涤我们的灵魂吧！
篇22：魂作文
小时候，我经常听老人们说人是有魂的，但我不相信，直到那天，我亲眼看到之后，才相信这世界上是有“魂”的。
那天，我乘公交车准备去新华书店买书。车行驶了一段路后，上来一位六十多岁的老奶奶，她满头白发，满是皱纹的脸上，一双眼睛不是很大，眼球带着淡淡的灰色。
从老奶奶上车开始，我便十分犹豫，总在想：我是一名
车停了下来，青年人下了车，老奶奶坐上了青年的位子，
现在，我们西昌正在大力整治交通环境，我们一定要从文明公交，你我同行”成为每个西昌人的“魂”
篇23：六年级语文下册梅花魂说课稿
六年级语文下册梅花魂说课稿
教材简析：
《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。
全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。
本文在写作上有以下特点：
1、紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。
2、首尾呼应，结构严谨，借梅花来表情，蕴意深刻。
本课是六年制小语教材第十一册第二单元的第四篇课文。该单元远虽然体裁不同，但都表达了中国人相同的爱国之情。本组的重点训练项目是“前后照应，首尾连贯”。但是本组有侧重于从训练作文的角度提出，不仅让学生明白课文是怎样做到“前后呼应，首尾连贯”的，并能在今后的作文中注意做到。
教学目标：
根据教材内容，单元训练重点及新大纲对高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4、有感情地朗读课文。
其中目标1、3为本课教学重点；外祖父对梅花品格的阐述；在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情这两点是学生理解的难点，也是本课的教学难点。
完成目标的具体措施：
本课的教学任务将分在以下五个环节中完成。
第一环节：初读课文，整体感知 六年级的学生已经具有了一定的自学能力和阅读能力。因此，让学生在预习的基础上，围绕“课文讲了几件事？表达了怎样的思想感情？”分组认真读课文，在充分的阅读中整体感知，并对所提问题展开讨论和交流。
第二环节：学生汇报，教师点拨 各小组选代表将集中了组员智慧的见解发表出来，其他组员可以适时补充，别的小组可以发表不同的理解和看法，鼓励学生发表独立的见解，充分发挥他们的主观能动性。教师可对其中问题做以点拨，如：作者小时候，外祖父为什么常常教她唐诗宋词？外祖父为什么让我摆弄古玩，而墨梅图却碰都不让碰？老人为什么把心爱的图画送给外孙女呢？------- 以帮助学生加深理解。
第三环节：重点感悟，领会含义 重点读“是啊，莺儿，你要好好保存！------
总要有梅花的禀性才好”这段话，想想这句话讲了几层意思，进一步体会外祖父对梅花品格的阐述和通过梅花寄托的爱国之情，并从中领会课题“梅花魂”的含义。
第四环节：拓展引申，品味情感 为使学生旁征博引，学以致用。另外一段情境是由梅花精神引申开去感悟有着梅花精神的人物。我以江姐这一人物为例，使学生领会到像江姐这样坚贞不屈的人就是有中华民族气节的，由此再往返忆中华几千年的气节人物，学生就很轻易的入境了。学生举例说出中华民族具有梅花高洁气节的人，让学生产生赞扬并学习这种品格的动机和愿望。也使学生明白外祖父爱梅花即是爱祖国这一思想感情。
第五环节：总结全文，学习写法 出示文章的开头和结尾，学生读后，让他们说出开头和结尾有什么联系？学生也许只能说出“联系紧密”之类的笼统感受，教师可进一步指出：开头讲由梅花想到外祖父，结尾又从梅花想到外祖父的爱国心，这样首尾连贯，前后呼应，更加突出了身在异国他乡的华侨老人思念祖国的思想感情。
至此完成教学目标1。2。3。
教学目标4的完成分散在整节课的'教学活动中。新课标明确指出：中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。本篇课文感情充沛，文辞优美，尤其适合于学生诵读，在体会到华侨老人眷恋祖国的感情之后，让学生带著这位老人未了的遗憾反复诵读；在理解课文思考问题时，学生可默读，在读中感知感悟；在体会老华侨对祖国的眷恋之情时，让学生表情朗读；特别是第二自然段和外祖父讲述梅花品格的一段话（这梅花-----总要有梅花的秉性才好）这两节内容，意思含蓄，感情深刻，最能表达人物的内心世界和蕴含感情。因此，是作为朗读重点，通过小声读，细体会，诵读表感情等多种方式，来加深学生的理解，充分体现阅读课文的特点。由于课文年代久远，学生的感情没有被充分调动起来，
其实《梅花魂》这篇文章情真意切，所以备课时我力图营造一个个的情境，拉进学生与文本的距离，与外祖父的距离。比如学生对于梅花不畏严寒的精神只是停留在文字层面，感受不深刻，所以我就创设了将寒冬的萧条和梅花的傲放对比的图片，当学生看到在冰雪的欺压下，梅花仍是那么秀气，这个似乎是有点出乎他们意料之外的，所以有的孩子不禁发出了赞叹声，我就及时的让他们读课件上打出的文中重点句子，我看到有不少孩子已经被这梅花所感动，都和着音乐吟诵起一句句赞美语言，真正的感受到了梅花精神。
★魂作文
★雪魂作文
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