以下是小编精心整理的初中作文：我的五样，本文共20篇，希望对大家有所帮助。
篇1：初中作文：我的五样
初中作文：我的五样
生活中的事物错综复杂，寻觅到最重要的五样实为不易，虽在脑海不断摸索记忆，但我内心仍纠结得如针刺般痛苦。在这个关卡，我迷茫无助，种种一切都让我无从抉择，考虑良久，我终于有些分寸了。
我首先想起了我的父母，他们对我的成长是那般重要，于是，挥笔第一样――父母。
父母的付出是值得你去感恩的，无微不至地呵护与关心，默默地支持和鼓励，为我们，他们做了这么多，他们在我们心中必定要占据一席之地的，想起他们的面容，我不免生出一份感动来。
接下来我的目标就是音乐了。
有些惭愧！我和音乐之间并无太大关联，我从未接受过任何音乐培训，但我爱音乐，那扣人心弦的旋律是我愉悦身心的一剂良药，且不说一首完整的歌多么“绚丽多彩”，连上、下课铃的'那短暂的“一抹色彩”便足以装点我们的生活。
第三样是――大树。有点幼稚呢，但在我心中，青翠的树是世界上的精灵，一棵棵蓬勃的生命是多么强壮，千棵万棵才构成了美轮美奂的世界;树还是大地的使者，我们的生命也应有它们而精彩万分啊。
我呆望着几棵树，突然触电般的醒悟，有了光明才会有生机，于是第四样就是“阳光”了！此时窗外一缕阳光正照在我的身上，熟悉、温暖又是一种热情奔放，有阳光才会传递一切美好，有阳光才会照亮所有黑暗，简简单单却赋予我们一股神圣的、蕴含光明的力量。
最后一样抉择使我伤透了脑筋。我联系实际拟写了“钟”，没有了它，谁叫醒熟睡的我们，没有了“嘀嗒”声，生活便会乏味许多呀！但略一顿挫，没有它，时间也能继续，四季照样流转，所以只好作罢；我又想到了“笔”，笔是我们学生的必需，能用它写下优美的文段，用它画出亮丽的风景，用它做出精密的计算，那么大的用途！但转念一想，若什么知识也不会，我留它干什么？最后我终于下决心划去前二者，用力写下第五样――书籍。
书籍教会我们如何做，书籍是人类进步的的阶梯，在广阔的知识长河中，它是一面反映我们缺点的镜子，蕴含丰富哲理，读懂了书，才能收获知识，开拓思维呀！可以说，它与我朝夕相处、亲密无间。
洁白的纸上，留下反复勾勒的痕迹――父母、音乐、大树、阳光和书。我调整了呼吸，接下来是考虑“去”和“留”的问题了。
我有些不忍心，但没有办法，多么艰难的选择！我只好暂时划去坚毅的树木了，当我放弃它时，周围似乎少了一份自然随和，光秃秃的，唉，排列有致的树如今已荡然无存，压抑又窒息。
该划去第二样了，这又让我感到迷茫，无奈之下，我只好把这“罪恶”的笔转移到“音乐”上，用力一击，顿时内心一丝美妙皆无，烦躁无比，心里的音乐之泉已不能流淌，枯竭干涸，况且耳朵里听到的呢，已没有歌手的空灵嗓音和乐器组合在一起的交响了，我的心空荡地如深潭，重重地感受到了失望。曾经的美好音乐如一把沙，抓不住，只能看着它们从手指悄然流逝，周围寂静。
我几近停笔，但我认识到这就是人生的一项重大抉择，所以又只好咬牙继续。
父母、阳光和书，它们到底如何存在？我闭上双眼，认真思索，狠下心痛苦地放弃了“阳光”。刹那间似乎白天变成了黑夜，冷空气急速降临，这与刚才的舒适简直天壤之别，我的耳畔仿佛传来人们刺耳的尖叫，漆黑一片，明媚的阳光带去一切，无情宣判着痛苦和冰冷，没有阳光多么可怕！
最后，我该留下我的心里的挚爱了。是“父母”还是“书籍”呢？
留下“父母”吧――尽管什么都没有了，但还有他们的爱陪伴我长大，我们可以一起欢笑，不被失去的一切所干扰哇！三个人还能一起唱出心里的天籁，种植树木并制造心中的阳光呢！温馨的气息涌上心头，划去“书籍”吧！有父母在多好，一股力量牵引着我，我却迟迟抬不起手。
我想着这样依赖他们又能学到什么呢？有何种意义，我总该学会成长和独立的！我叹息着将颤抖的手握紧，就这样，“父母”这个名词被我划掉了，心无助孤单，不断诉说“抱歉”。
书籍――我生命中最重要的东西，此时灿烂地闪烁着光芒，这个“弃”与“留”的过程，仿佛过独木桥般忐忑，但我明白了生命的意义，我会在今后人生中，不放弃我的“挚爱”，从中汲取知识。哪怕只有黑暗，但我一定会在书中寻找到我的光明；哪怕失去绿荫，但我一定会在心中种植一片绿意；哪怕告别音乐，但我也会在脑海中荡起一段段熟悉旋律。不怕风浪，奋力航行！
篇2：我的五样作文初中800字
我的五样作文初中800字
或许这仅仅是一个简单的游戏，但它蕴含的道理真的看似那么简单吗？我想不是！
——题记
站在人生的飞机场上，凝望远方，远处飘来无数纸飞机，色彩斑斓，让人应接不暇。我想我不能太过贪婪，我只能选取五只，我把它们挑选出来，放到面前，将它们小心展开······
淡黄色纸飞机上写的是“月亮”。我想或许他是我生命中最重要的吧！记得刚上六年级就要住校的我总是会想家，总是自己偷偷在宿舍里哭，那时，我就特别喜欢看窗外的月亮，淡黄色的月亮总是那么清澈，像一妈一一妈一的眼神，看穿了我的心思，那从窗缝、从门缝挤进来的缕缕月光总能让我思家的心情得到平复。但是，现在想来，我有多久都未好好看过月亮了？大抵我也忘却了，因为我知道只要心中有便好，何必非去看那圆缺不定的月亮，只会越看越徒增伤心罢了，毕竟是残月多于圆月啊！
蓝色纸飞机上写的是“笔”。笔大概是我生命中最亲密的伙伴了！它与我朝夕相伴，与我同甘共苦，与我一起在题海中遨游，我问自己：笔是不是我生命中最重要的呢？答案是否定的！虽然它可以记录我生活中的点点滴滴，但人生之路总归要自己去书写，用自己的生命去书写，用自己坚实的'脚步去书写，而不仅仅是靠一支笔那么简单 ！
绿色纸飞机上写的是“书”。伟大的文学家黑兹利特曾说：“书香轻一抚沁心灵，诗行轻滑渗血液。”书是我生命中的一部分，我一爱一书就像一爱一自己的生命一样，以为我直到实现我的理想必须靠它，只有踩着书做成的阶梯一步一步努力的往上攀爬，才会实现我人生的价值。但它终归不是我生命中最重要的，因为只会读书的人也不一定会多么成功，如果只会读书，生命只会是一场黑白电一影，单调一生。所以，书是我生命中必不可少的，却不是最重要的。
橙色纸飞机上写的是“一陽一光”。一陽一光下奔跑，一陽一光下自一由的呼吸，一陽一光下追逐梦想，看蝴蝶在一陽一光下翩跹，看海一浪一在一陽一光下亲一吻汀线，我不敢更不能想象没有了一陽一光我该怎么办，我是否依然能对生命充满信心，我是否依然能快乐的成长，但是我相信，只要心中充满一陽一光，一切仍是一片光明，所以，心中有一陽一光便足够 ，不必追求太多。
红色纸飞机上写着“一爱一”。我想这必定是我生命中最重要的东西了！一个人若没有一爱一，即使拥有再多也只是一具没有灵魂的空壳，我不奢求太多，生命中有了一爱一便足矣。只要有一爱一，生命便足以五彩斑斓，只要有一爱一，生命便足以完整，只要有一爱一，何须奢求太多？一爱一的方式有很多种，哪一种不需要用心去呵护？哪一种不需要用生命去守候？父母的一爱一，老师的一爱一，同学的一爱一都是我生命中最重要的不是吗？我猛然发现，原来一爱一才是我生命中最重要的，值得我用生命去守护的那样东西！
如果只留一只纸飞机在我的生命中，我可以毫不犹豫的将红色纸飞机举向天空，说：生命有一爱一已足矣！
篇3：我的五样
[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……
◎选择是痛苦的。……
[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……
1.给下列词语中加点的字注音，或者根据拼音汉字。
斟酌()雏形()甄别()生死攸关()
奢侈()()纤巧()绚烂()濡养而出()
妩媚()()商榷()弥漫()忐忑不安()()
斑斓()()犄角()不啻()瞠目结舌()
2.根据拼音写汉字。
huáng()然jué()择简lòu()顿cuò()
绝lún()墓zhǒng()è()住逻jí()
3.解释词语，并且解释加点的字。
(1)林林总总——(2)生死攸关——
(3)瞠目结舌——(4)濡养而出——
(5)冥思苦想——(6)绝伦——
(7)商榷——
4.揣摩语言。下列各句运用了什么修辞，谈谈你对各句的理解。
(1)万物好像压缩成超市货架上的物品，平铺直叙等在那里，等待你的手挑选。
(2)我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗?
(3)当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。
(4)也许女人真是水做的骨肉，“水”一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的长老。
5.下面几行文字优美生动，你读一读，然后完成(1)一(4)题。
生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳;
生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长;
生命是优美的乐曲，音律和协，婉转悠扬;
，汹涌澎湃，浩浩荡荡。
(1)第一行中，加点字“绚”的读音为：。
(2)第二行中，加点词“隽永”的意思是：。
(3)第三行中，有一个错别字，它是：，应改为
(4)仿照前三行的句式，把第四行句子补写完整。
6.填空。
(1)《我的五样》是一篇描述的散文，作者是，代表作品有等，曾获当代文学奖等余次。
(2)“我的五样”是指，通过写自己经历的痛苦抉择，谈论的是
和的`问题，谈论的中心是问题。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……
(一)课内精读
①这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。当那通道变得一夫当关、万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地凸现了。
感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中这支笔啊。②它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。
我安静下来，突然发现周围此时也很安静。③人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。
我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
7.“凸”字读作，共有画;“骸”读作，意思是。
8.分析划线句子运用的修辞，并说说各句的含义。
①句：修辞含义
②句：修辞含义
③句：修辞含义
9.概述末两段的段意：
10.你生命中最宝贵的“五样”是什么?请说明理由。
篇4：我的五样作文
我的五样作文
我的五样
读过课文，我顿生兴趣，这个游戏看起来不错，我也试试看吧！于是，我找来了一张纸，提起笔，却突然间漫无头绪。
几乎所有的东西对我而言都是重要的：父母，老师，同学，朋友……我无法想象失去哪一样后我的世界会变成什么样。我思索片刻，写下了这五样：英语，舞蹈，音乐，书，友谊。
我自认为很满意，因为这的确是我生命中重要的五样。正得意洋洋，但接下来的程序却令我愁眉不展：划去一项，剩下四样，彻底地把它划掉，割舍。划掉哪一个呢？每想到一样，总看见了它带来的美好，哪一项似乎都令人无法割舍。再三权衡之后，我恋恋不舍地划去了舞蹈。与其它四样相比，它便明显变得可有可无了。但是，此刻我发觉全身都变得异常沉重，原来听到音乐就不由自主摆动的身子，此刻动一动都难。但见到其他，心情便又好了起来。
接下来，再划去一项。这回没有太多的犹豫，划掉了音乐。顿时，所有的音乐都一同消失，留给我的是无声的世界。我好像一个耳聋了的人，孤立无援。所有的人，都只见到他们的嘴巴一张一合，却听不到任何话语，恐怖极了。
我已经能够感受到一丝凉气正在往上窜，对一切无所畏惧的人类，却在失去面前如此脆弱，不堪一击。
只能留下两样了，英语，友谊，书，划去哪一样是好？友谊？不，我不能失去朋友，失去朋友的滋味真的不好受。书呢？那就更不行了，我无法想象在没有书籍的日子里我该怎样度过。那么，该被划掉的项目出现了。我犹豫不决，因为英语时时刻刻不陪伴在我左右，我用它来充实我的生活，来美化我的生活。但最后，我还是提笔把它划掉了。
从那一刻起，所有的字母都变得陌生，昔日因它们而带来的荣耀和欢笑此时全都无影无踪。真的，甚至有那么一瞬我变得茫茫然不知所措。
最后的抉择到来了。书，友谊，何去何从？我想起了我的朋友们，她们和我一起欢笑，一起忧愁，一起玩耍，一起度过每一个时光。我的`生活于是变得生动多彩起来，心中渐渐温暖。在我需要关怀和帮助的时候，想到她们，便充满勇气。
但是，我真的只期待和朋友们一起吃喝玩乐，一起混日子吗？我甚至可以想象得到，等我们年过花甲头发斑白的时候，对着窗外的夕阳叹息：“夕阳无限好，只是近黄昏啊！”就这样，我发现结果已经很明了，于是手起笔落，重重地划掉了友谊。
对，即使没有了朋友，书也会默默陪伴着我，这是任何东西都不可及的。
在每一次的舍弃之后，都心疼得要命。可就是在这一次次令人心疼的割舍中，我的追求越来越明显。感谢这个过程它让我更加坚定了目标，也让我懂得了一个道理：学会珍惜。
篇5：我的五样作文
“你生命是最重要的五样东西是什么？”当老师问到这个问题时，我真的有点迷茫。是啊，这个世界上的东西多如繁星，如果只选择五样，那应该选择什么呢？
思虑良久，紧紧地握住手中的笔，终于写下一个字——“水”。对这个答案，我感觉颇为满意——水呀！是人类生命的源泉，没有了水，就没了生命的必需。水，不像花朵那般明艳；水，没有华丽的外壳，但却是真实存在的，可触可感的，并能给予人以勇气——生的希望以及活下去的勇气。沿着这个思路往下走，选择第二样的时候我没有像选择第一样时去思考那么久，而是提笔而出——“父母”。父母同水一样，是一个生命存在的必需条件。父母给予我们生命，在我们最孤独的时候，是父母陪伴着我们；在我们最迷茫的时候，父母又如一盏明灯，照亮了我们前进的方向……漫漫人生路，父母用自己的青春造就了孩子们的成长，他们就如红烛一般，闪烁着温暖人心的光芒。孩子的.成长路上，他们永远都是最知心的人。
“书籍是人类进步的阶梯”，而我，身为一个少年，正是处于读书的黄金时期，怎能不好好学习呢？“书中自有黄金屋”，书籍是知识，是进步的象征，于是我便又提笔写下一字“书”。不觉便想起奶奶曾说过的一句话：“什么东西都可能被人偷走，可这知识哇，学到脑袋里面的知识，却是谁也偷不走的。”现在想起来，倒颇有几分哲理。写了这三样东西之后，便觉得手中的纸变得沉甸甸的了。望着最后的两个名额，感觉范围缩小了许多。
第四样，我写下了——糖果。写到了这里，我吐吐舌头：千万别笑话我呀！那五彩缤纷、晶莹剔透的糖果，从小便是我的最爱，含在口中，那等待融化的过程中便会体会到甜蜜和幸福，那空气中元素分子也会跟着快乐地跳动起来。写下糖果后，仅剩一样挑选的余地了，我感觉范围更小了，不过，那林林总总的东西，我应该选择哪一个呢？
第五样拟定为笑容，但又转念一想——笑容不就是意味着快乐吗？快乐是人人想得到的，有了快乐，便有了乐观，如果人人都这样那么这个世界会变得更加美好，人与人之间也会变得更加融洽、和谐，整个世界也会充满爱！于是，我生命中最重要的五样东西浓缩在了我手中的那张白纸上——水、父母、书、糖果和快乐。
这时，便到了艰难而痛苦的放弃的时刻。权衡之后，我首先划去了我的最爱——糖果。当糖果被划去的那一刻，我顿时感觉到了这个世界变得苦涩，犹如吃了苦胆一般。但与剩下的四样相比，它的确是微不足道的，糖果只是满足了口腹之欲，与那生命之泉的水相比，是无法比拟的。我面对自己的纸，挠了挠头，咬了咬牙，把排列在最前面的“水”给划掉了。瞬间，便感觉到了口干舌燥，喉咙也疼痛起来，有一种深深的无力感。想到接下来的程序，手隐隐发抖。思忖片刻，跺跺脚，闭上眼睛，把“父母”给划去了，但父母不可能永远陪着我，他们，终有老去的时候，而等待我的是生离死别，永无相见，但书，却可以陪伴我一生一世，直至我死去。尽管不舍，但也只有划去。
只剩最后两样了，眼眶已经有些微红，手不停地在颤抖——书与快乐，到底该何去何从？书与快乐伏在纸上，似乎也在低低地哀求我把它留下，成为我的挚爱。留下书吧——书会陪伴我一生一世，永不背叛，永不抛弃，带给我知识，给予我勇气。留下快乐吧——快乐能像阳光一般温暖我的心灵，照亮整个世界，让人永不孤单，永不沮丧。终于，我做出了选择，在心中叹一口气，划去了书本。望着那末尾的二字，心中是一股从未有过的豁达，因为我明白了——不管是水、父母，还是糖果和书，不都是以快乐为最终目的吗？万物以快乐为本嘛！我拥有了快乐，便拥有了一切，拥有了坦然面对一却的能力！终于落笔，望着那张白纸，最终总结起来，还是那句“快乐的人，是最幸福的人。”
快乐最重要！
篇6：我的“五样”作文
我的“五样”作文
学了毕淑敏女士的《我的五样》，我深有感触，老师说可以参考阅读毕女士的《心灵七游戏》一书。怀着极大的好奇和兴趣，我找来了这本书。昨天我认真地体验了一下七个游戏带给我的震撼。其中，“﹡﹡的五样”便是第一个游戏。
按照毕女士写的方法，先喝了咖啡，走入书房，在桌上铺开一张洁白的纸，在把门小心地关好，生怕被父母发现。隔开喧嚣，剥去伪装，将心灵赤裸地摆于游戏规则面前。我感到心里一阵阵紧张。
接下来，在纸上工工整整写上“我的五样”，再写上五样东西。只有五样。在这世上，我们想要的、想追求的太多了，却只能写下五样。多想无益，我只把最先冲入头脑的事物从笔尖流到纸上。
第一个反映出来的是父母。长到十六岁，最亲近的是父母。他们给了我生命，给了我人格。把他们写下来几乎是本能。
第二个出现的词是音乐。可以说是我觉得这世上最美妙的东西。我不经意地微笑了起来。还有什么呢？未来？想到关于前途的憧憬，我顺手写下“纽约”。很真实，呵呵。接下来个该向着什么发展了呢？我在头脑中搜索。我生活，究竟为了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四样，爱情，被置于纸上。只剩下最后的一样了，要慎重，我告诫自己，我仔细地盯着纸上的四个词，生怕自己将重要的东西遗漏。
如果失去了什么，我的生命就变得虚无了呢……是思想！我的思想！我永远不能停止的思想，我的理性与情感！想到这，我的五样就填满了。
我再翻开书，往下看，不由倒吸一口冷气：“如果说寻找这五样还带给你动容与意外的惊喜，下面的事就不那么轻松了，五样保不住了，你必须舍弃一样。”我全身痉挛，因为直觉已给出了我答案——是父母。第一个进入我思想的，却被我最先放弃。毕竟，他们是我生来竟与我密不可分的'，不是我自己选择的。离开他们，我还是可以创造自己的人生。虽然我知道，我会很想很想他们，但是，对不住赋予我生命的父母，他们还是我最舍得放弃的。“不要只在旁边打一个小记号，放弃就会彻底失去，要全部涂黑，一点不剩。”书上写道。我一咬牙，绰期马克笔将那个位于第一个的词涂掉。一面还心虚地望了望紧闭的门。
接下来，再涂去一样。这次，选择变得艰难了很多。将我对全世界的向往简化为只剩现有的四样，已是极限了，再放弃哪个都会痛苦不已。几番假想比较之后，我涂去了“纽约”。涂去了我对充满激情、充满奇遇的大千世界的一切遐想。好吧，生活是无奈的呢，命运弄人，理想又是往往不得实现。纵然不出去闯荡，一辈子呆在一个狭小的环境过简单的生活，周围有那么几个朋友，也能活——我这样安慰自己。
虽然说服了自己放弃纽约，可心里的不安又加强了，我已经意识到下一步要做什么，再涂去一样。不要……我只好闭上眼，飞快地涂去了“爱情”虽然我到现在还不知爱情为何物，可是，我觉得，支持一个人生活下去的信念，对生活的信心，渡过难关的动力，是爱情。我接受的教育和熏陶无不告诉我，爱情是人生的主要目的之一。要是一辈子找不到真爱，是何等遗憾！
毕女士写道：“有时残酷的不是游戏规则，是命运。”于是我低下头，几乎是委屈含泪地说道：“让我做一个孤独的、忧伤的女子吧。纵然再苦再疲倦，也要一个人忍耐。在命运面前，我只得被迫交出爱情。”
现在，一张白纸上已出现了三个黑色的坟墓，选择已到最后关头。要坚持，坚持选完！留下的只有音乐和思想了。已经没有悲伤和痛苦，我也开始好奇自己会选择哪样。我靠在椅背上，放松自己的情绪。不必费劲思索，我的内心有一个声音在坚定地说：留下音乐。我可以选择黑暗，我可以选择孤独，我可以选择被伤害，但我不能让自己坠入痛苦而虚无的深渊。当全世界都抛弃我，只有音乐会抚慰我的心灵。放弃健康、放弃智慧、放弃与世界的一切联系，至少，留给我动容。我无法承担一份抹去一切美丽的生命。至于思想，我知道，抛弃她，太过于自私和缺少责任感。但我只是个无助的女孩，到了最悲惨的时刻，我宁愿做一个快乐的傻子，而不能当一个痛苦的完整的人。失去音乐，我绝对会失去勇气。
我终于提笔、落下，发出一声轻轻的叹息。最终，满是伤痕的纸上只留下两个字：“思想”。这让我感动不已。
我不能舍弃思想，不能舍弃我自己。不能试图逃避自己对于世界的理解与不断探索的心。我必须勇敢、必须坚强，必须咬紧牙平静地注视着这个世界。纵然一切美好已将我抛弃，我必须独自承担起胆怯、孤独、困惑与失望，因为有一样东西始终给了我的灵魂巨大的压力，是思想。
“选择没有对错，没有人能对你的五样说三道四。他们既然出现在这里，就一定对你有重要的意义。记住你的顺序，当你再次感到困惑和无法选择的时候，记住你要的是什么。”感谢毕女士，强迫我认识了自己。
下一次，当我抱怨命运的不济，当我感到巨大的压力而无人相助时，当我灰心丧气、由于是否要逃避……我会提醒自己，当最残酷的现实把在面前时，我选择了思想，放弃了一切美好的东西。所以，要试着坚强，要振作起来！
找个寂静的深夜，或是阳光明媚的清晨，写下你的五样吧。选择有时候不代表着残酷，只是代表内心最平静、最真实、最永恒的意愿。
篇7：4《我的五样》
4《我的五样》
旭光学校七年级语文《我的五样》导学案
班级：70 姓名： 日期：-2-21 编制： 七年级语文组
高效课堂我做主，精彩展示都幸福！
〃学习目标： 通过自读、自研，合作交流展示，能： 1 理解作者对人生“留”与“弃”的选择，领悟生命赋予我们的责任。 2 体会课文内心独白式的写法，能根据作者的意识流动理清文章思路。 3 品味作者描写内心感受时生动形象的语言。 定向导学〃互动展示
独学 合作探究 （对学、群学） 展示提升・ 质疑、评价、环节 展示方案 （内容、方式、） 总结、归纳环节
课 堂 元 素
导学 流程 自学指导 （内容 、学法、）
互动程序 （内容、形 式、） 相互检查 自 研 成 果,用红 笔给对方 评 定 等 级;对子 间交流自 学时遇到 的疑难问 题。 2、群 学:组长 主持组内 的互动， 重点交流 内容― ①如何依 据文章线 索去理清 文章思路 和理解文 章主旨；
随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结
内容：
1 读毕淑敏的《心 灵 7 游戏》中最后 一个游戏. 2 了解作者及写作 背景。 3 朗读课文，勾画 重点字词， 4 再次大声有感情 的朗读课文
1、对学： 展示单元一：
初读 整体感知
1 感受及自己的墓志铭： 1 阅读毕淑敏的《心 灵 7 游戏》中最后一 个游戏为自己写墓 志铭，为自己写一则 简单的'墓志铭。 2 了解作者及写作背 2 景。 3 朗读课文，勾画重 点字词， 3 4 再次大声有感情的 朗读课文，概述文章 内容
4 概述文章内容
内容： 默读、浏览课文， 方法： 完成展示单元第 ①交流： 5、6 题
组长组织 本组成员 交流、明 确互助成 果。展示 前 的 准 备。 ②抽签： 明确各组 的展示任 务。 ③预演： 围绕展示
再读 理清内容
展示单元二： 5 方案二：诵读赏析 建议： 5 默读课文，提炼文 中的关键句，用“我 选择―是因为--”这 个句式说话，来作为 每一次取舍的理由。 6 再次浏览课文，说 说作者谈论了哪些 6 问题，谈论的中心是 什么？“我”是如何 在“留”与“弃”中 抉择的？（依据这些 问题梳理文章内 容。 ）
内容： 跳读课文，以“寻 读” “写读” “背读” 的思路完成 7、8、9 题。
任务，参 照展示方 案,优化 展 示 形 式，分派 展 示 任 务,进行 组内展示 预演。
创读拓展，请写出 你生命中最宝贵的 五样东西，并说明 理由
创读拓展 评析 “我” 的五样
展示单元三： 7 寻读：从文中寻找 生动形象的句子把 自己最欣赏的依据 读给同学听，并简要 说明理由。 （结合课 后第三题品读文章 中形象生动的句子， 如“刹那间好像有一 双阴冷的鹰爪，紧紧 地扼住我的咽喉，顿 觉手指发麻眼冒金 星，心如擂鼓
气息屏 窒…” “这种充满痛 苦和抉择的测验，像 一个渐渐缩窄的闸 孔，将激越的水流凝 聚成的能量，冲刷着 我们的纷繁的取 向…”体会“我”内 心的情感，积累语 言。 ） 8 写读：假如有一天 毕淑敏发现自己的 笔不见了，她会是怎 样的感受？当她发 现自己的笔失而复 得，她又会详写什 么？请你揣摩她的 心理，并用生动形象 的语言把她的感受 写出来。 “我的笔不 见了！刹那间，―― ――” “我的笔回来了刹 那间！――――” 9 背读：对于生命的 意义，前人有许多生 动的表述，请写出自 己积累的相关名言 并背诵。 10 请写出你生命中 最宝贵的五样东西， 并说明理由
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9
10
当堂反馈 字词默写，本文的主旨及给你的启迪。
篇8： 我的五样读后感
我的五样读后感
昨天，语文老师给我们上了毕淑敏的我的五样，同时我们还做了一个残忍的游戏。
作者在经过激烈的思想斗争后，在水、阳光、空气、鲜花和笔之间最终选择了笔，因为对于作者来说笔就是一切，所以笔是最重要的。对于探险家，双腿是最重要的；对于科学家，聪明的大脑是最重要的然而对于我来说，亲情才是最重要的！
课上，老师让我们选五样对自己来说最重要的，我选择了亲情、爱情、友情、健康和金钱。但总觉得太少，很多同学吃着碗里的看着锅里的：老师，能不能多选几样啊？不行，只能五样！语气温和而坚定。经过几番筛选，大家都已穴。我仍然保持我原来的.五样，对于我来说，拥有了这五样我就拥有了一切，我的人生就圆满了。
划去五样中的一样，也就意味着你将永远失去她！心中一颤，这五样哪样我也舍不得啊，都是我精挑细选的。但是没有选择，在感情和健康面前，我放弃了我的理想：财富！尽管只是游戏但我却感觉到我是在做人生的选择题。但是还好有亲情、爱情、友情在，我的心中宽慰许多。再划掉一个。天哪，我连钱都不要了，竟然还要放弃。我开始有些颤抖，同学们都眉头紧锁，迟迟不肯下笔。我决定在友情和爱情中放弃一个：心爱的人和好兄弟，我该如何抉择！最后我竟然以我不是一个为了女人插兄弟两刀的人的理由在思维混乱中无比艰难地划去了爱情。这时候我已感觉我的人生不再完美，只剩下亲情，友情，健康了！我已摸清了老师的路数，肯定还要再划。我毫不犹豫地把健康和友情全划了！与其一个一个的煎熬，还不如来个痛快的，失去了这些，生命已经没有什么价值了，活着也是孤独终老，饱受孤寂之苦。但是亲情对于我来说是最最重要的，为了他，我可放弃一切，乃至我的生命！家人在我心中的地位是不可撼动的！
一篇文章，一个游戏，让我感受到了人生大喜大悲，让我真正懂得什么才是我最重要的。如果一个人不知道什么对自己最重要，那就枉有生命。如果知道了却不珍惜，就不配被珍惜。要珍惜现在自己拥有的，人生苦短，人生的旅途上，随时会有人下车，不要到时候只能看他渐渐消失的背影！
篇9：我的五样教案设计
我的五样教案设计
上课，师生问好。(投影孟子名言“尽信书，则不如无书”)学生在卡片上抄名言。
师：同学们，孟子在批评怎样的读书态度，倡导怎样的读书方法？现在，让我们学习读本上的《站着读与跪着读》，来回答这一问题。（投影课题）
师：请同学们按照要求阅读课文，制作卡片。（投影问题一：文中哪些人是“站着读”的？结合这些例子概括“站着读”的内涵，写在卡片上。）
学生读书，勾画，制作卡片。师巡回指导。
师：完成了吧。请同学读读自己的概括。
生1：敢于批评孔子，指出杜甫诗歌中庸俗浅陋的一面，对有的诗歌进行客观全面的评价。
生2：能够自主独立思考，不迷信老师，有自己独到见解。
师：同学们，概括要注意方法。你们读读“问题一”，看看有没有启发？
生3：“问题一”提示了概括的步骤和方法，就是先找出“站着读”的人和事，然后根据这些人和事各有侧重地概括。
师：很好。那么，你说说刚才两个同学概括中的不足。
生3：第一个同学不是概括，而是列举事例；第二个同学概括得不准确，比如“不迷信老师”在文中找不到依据。
师：你能按你说的方法进行准确概括吗？
生3：文中先举嵇康、李卓吾、王充对孔子的怀疑追难，可概括为“质疑问难”。然后举的是王遵岩等五人对杜甫两首诗的评价，评价吹捧当官的两个儿子的《徐卿二子歌》是吹捧过头了，表明这样伟大的诗人，也有庸俗浅陋的一面，倡导全面看待作者，客观评价诗人；对《杜鹃》评价各不相同，（师问：“怎么不同？具体说说。）邵子湘认为其“古拙”、“不害大家”（师：“不害大家”怎么理解？）不影响他作为大诗人。评价是不褒不贬；宋牧仲是贬；王遵岩也是贬，（师：怎么贬的？）“不可为训”就是不能作为学习的榜样；王阮亭是褒。这个例子强调要独立思考，要有自己的独特见解。
师：谢谢，你很会概括，你给同学做了示范。请大家快速整理，然后交流。
生4：“站着读”要求读者与作者平等，全面看待作者，客观评价作者，敢于质疑问难，善于独立思考，重在形成独特见解。
师：很好。但是，我不明白，你根据什么概括出“与作者平等”的内涵？
生4：文章前3节把读书比做谈话，“跪着读”就像和圣人谈话，有一种压迫感；“站着读”就像和朋友谈话，因为地位平等而畅所欲言。可见，“站着读”首先要求读者与作者平等。
课堂响起一片掌声。
师：你真会读书，概括得真好！可是，你敢“站着读”吗？你认为作为学生在语文学习中应该怎样“站着读”？
生4：我敢！我认为，我们学语文要独立思考，敢于怀疑，不迷信书本，不迷信作者，不迷信参考资料。
师：也敢怀疑我吗？
生4：也敢。
师：我很欣赏你。大家敢“站着读”吗？（全班大声说：敢！）那么，我们就进行尝试，请大家“站着读”毕淑敏的《我的五样》，是褒是贬，独立思考。
学生读课文，思考，书写。
师：同学们，你们已经预习过课文了，又认真思考了，不少同学写下了自己的见解。下面按学习小组交流，3号同学负责组织。
小组交流，较热烈。
师：讨论很热烈，看来大家都有自己的发现。现在全班交流，让我们一起分享你发现的幸福。
生5：我认为作者先舍弃空气，后舍弃阳光是不明智的。因为没有阳光，生命不会马上消失；而没有空气，人就活不多久。
师：言之有理。
生6：我认为作者的选择不合情理。她宁愿选择鲜花，也不选择父母、孩子或爱人，真叫人不可思议。我幸亏不是她的女儿。
师：这样说来，我也该庆幸不是她的爱人了。你再看看32页第一节，她这样选择的标准是什么？
生6：是“情感上的真爱”。我就更不理解了，难道亲人不算“真爱”吗？
生7：我认为作者不是选择具体的花，而是表明她对美好生活的向往。
生6：难道美好生活不应该有亲情吗？
热烈鼓掌。
生8：我也不理解作者的选择。我读过毕淑敏不少文章，都很有情感，很温馨，而这篇给我的感觉是感情虚假，我想，作者这样写，也许有其原因吧。
师：你认为什么原因？
生8：比如为后文的舍弃着想，如果选择亲人，后面舍弃时总不好舍去亲人吧，不舍去亲人，又怎能最后保留“笔”呢？不保留“笔”，又怎能充分表现她的事业追求呢？不表现其事业追求，写这篇文章的价值何在？
一片掌声。
师：你的.思维如此敏捷和严密，表达得如此完美，真让老师为你自豪。
生9：我认为文章写得很好，因为作者的选择很有个性，突出她的事业追求。作者是作家，“笔”是自己的最爱，就像宋祖英最爱嗓子、刘翔最爱双腿一样。
师：那么，你的最爱是什么？
生9：我还没有想。
生10：我觉得作者写作时，思维有些混乱。（师：噢？怎么混乱？）作者一会选自然，一会选器官，一会选工具，好像没有标准。
生11：血管、心脏只是想了，而没选。
师：同意说作者思维混乱的举手。（多数举手）不少。到底混乱不？请同学比较一下。
老师板书三个短语： 生命中最宝贵的东西
维持生命最必需的东西
构成生命最主要的部件
学生思考交流。
生10：我明白了，“维持生命最必需的东西”指阳光、空气、水等，每个人都一样，不需要选择；“构成生命最主要的部件”指血管、心脏等，也不需要选择；只有“生命中最宝贵的东西”因个人事业情感追求不同而不同，文章要写的正是这方面的选择，如笔、亲人、足球等，而不能写阳光、血管之类。所以，刚才我说的思维混乱是作者审题不清造成的。
一片掌声。
师：我非常激动，你们真的站起来了。我也忍不住想发言，说说个人的看法，参与课堂讨论。我初读课文，觉得写得不错，仔细研究，也发现作者审题不准，情感虚假，那么，一个著名作家为什么会这样？我想，她只是为了表现自己的事业追求而设计这篇文章，而不是有了这样的生活经历后写了文章。这叫“主题先行”，不值得提倡。这样说来，本文如果不“站着读”，不发现问题，可能产生不良影响；“站着读”，其作为课文的价值又会以另一种形式体现出来。当然，我们应该按照“站着读”的要求那样，全面看待作者，继续读她的优秀作品。
师：快下课了，同学们还有发现，请课后继续交流吧。这节课我们进行“站着读”尝试，同学们的独立思考，独特见解真让老师骄傲。相信今后，大家坚持“站着读”，平等地与作者对话，与作品对话，与老师对话，你们的语文学习会拥有一片更广阔的天地。最后，我送给大家三句名言，你们看看有不同意见吗？
投影：站着的人，总比跪着的人海拔要高。
站着读书，总比跪着读书视野要开阔。
同学们，站着读书吧，你才能成为真正的巨人！
部分学生：我不同意第一句。
师：为什么？
学生：太绝对了。
师：太好了，你们正在站起来。下课！
篇10：我的五样教案
我的五样教案
教学目标：
通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
教学方法：
1、美读法
2、讨论法
3、情境教学法
教学设想：
一、导语引入
二、学生活动
1.与文本对话(整体感知品位鉴赏)
2.与作家对话。(探究情缘)
3.与心灵对话。
三、教师总结
四、课外活动
（一） 导入：
生活如此繁杂，我们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。
小到早上吃什么饭，是喝永和豆浆还是啃麦当劳汉堡?大到学业前途，是考扬中还是考附中?迟缓的比如选择将来怎样的生活方式，紧急的比如有人落水被淹，要不要冒生命危险挺身而出?轻松的好比星期天是游玩还是读书?严酷的例如面对家庭变故，是勇敢面对还是随波逐流?
一个选择，决定一条道路。一条道路，到达一方土地。一方土地，开始一种生活。一种生活，形成一个命运。 可见，正确的选择对于生命的.意义。下面我们来阅读著名作家毕淑敏的心理学散文《我的五样》，体会一下这位作家的抉择带给我们哪些心灵的震撼。
（二） 整体感知：
朗读全文并思考
1文章主要讲了什么?我的五样是哪五样?
2作者取舍的顺序是怎样?最后坚守的一样什么?为什么?
3、这篇文章哪些地方打动了你?请拿一张纸写出，并谈谈自己的感受。(三言两语即可)
下面学生自由发言
4结合自己选择的体验，阐述下面两句话的含义：
(1) 人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便象婴儿一样，单纯而明朗了。
(2) 我细心地收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
（三）与作者对话：
学生介绍作者 (将打印纸放到投影仪上)
毕淑敏，女，祖籍山东。1952年生于新疆伊宁，就读于北京外语学院附属学校。十七岁赴西藏高原阿里地区当兵，服役十一年，历任卫生员、助理军医、军医。1980年转业回北京,1990年任中国有色金属工业总公司作家。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》 《血玲珑》 《拯救乳房》等。国家一级作家。北京作家协会副主席。北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业。内科主治医师，注册心理咨询师。这本书是为你，为我，为他，为所有有心人而写。
书中的七个游戏，都直指人生重大问题，深入浅出，梳理过去，指导现在，昭示未来。
人生非游戏，游戏却可以改变人生。
（四）与心灵对话
毕淑敏生命的意义是：努力创作，为人类奉献更多精神产品。
马克思生命意义是：为人类幸福而献身。
保尔生命的意义是：为人类的解放事业奋斗终身。
那么同学们，你们生命中最重要的是什么?
写出生命中最宝贵的五样东西，按顺序依次画去，并简要写出放弃的理由。
主动的放弃，如同退潮的海水，在动荡归于平静的过程中，遗留下突兀屹立的东西，那才是你生命中最重要的礁石。
(无须在全班朗读，珍藏起来留给未来的自己，或与知心朋友交流，相互勉励。)
所有的决定都必有取舍，有取舍就会有痛苦，世上没有万全之策。所有的决定都包含放弃，你不可能占尽便宜。当你明确了什么是生命中最重要的东西，依次明晰了重要事项的次序，剩下的就是按图索骥。
一个游戏，指引一条道路;
一个选择，决定一种命运，
希望同学们细心收好这张纸，知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
篇11：《我的五样》教案设计
《我的五样》教案设计
教学设想：教材建议边阅读边进行活动，不过我觉得若先活动再进行阅读，感受会更深刻。
教学目标：思考人生的意义。
教学难点：理解毕淑敏最后的选择。
课时：一课时。
教学过程：
一、导入
让学生拿出一张白纸。教师板书“你生命中最宝贵的五样东西”，让学生在纸上一一列出。
二、进一步展开。
让学生在写下的五样中逐项批掉，只剩一样。
三、让学生表达自己活动时的感受，并讲述自己选择的理由。（可以先用笔写下来）
四、引导学生探究：毕淑敏为何最后的选择是笔？
毕淑敏在舍弃其他几样的时候，感受如何？（找出文中有关的.句子）
既然如此痛苦，为什么还要舍弃？（找出相关语句）
毕淑敏的身份：作家。写作是一个作家生活下去的支撑和理由。尽管其他几样东西也很重要，但那是与别人具有共性的东西，只有写作，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个”，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西。（引导学生逐步明确答案）
结合课后练习第二题，培养学生理解课文中重要语句含义的能力。
布置作业：
从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，作好朗诵准备。
篇12：我的五样中学作文
我的五样中学作文
老师的语气有些神秘，说是做一个小游戏。同学们在下面窃窃私语，要学第四课了，我恍然大悟，心咿澳悔提前看了那篇文章，那么我的选择会不会不那么纯粹真实了呢？我这么想着，心里有些慌张。
老师让我们将内心平静下来，我轻轻闭上眼，静听呼吸声。“拿出一张纸，写下你生命中最重要的五样东西……”果真不出所料，同文章中写的一样。有些人嬉皮笑脸显得无所谓，我却有些气恼，如此严肃郑重的“游戏”对我来说就像一个不可玷污的仪式，怎能敷衍了事？
看着这张洁白的纸，却迟迟下不了笔，最重要的？我心存侥幸，想留下“亲友”这个词，又是亲人又是朋友，是个两全其美的答案吧。接着我便对这个选择产生了质疑。真正敷衍的是我自己！这是为了证明自己的真心，而不是为了多留下些什么。
“选择最真实的，不要投机取巧，尊重这个仪式，也尊重你自己，”我对自己轻声说。提笔，落笔，顿笔。我的脑海里冒出一个极为重要的词语——信任！我想，没有了信任，整个世界都在猜忌、怀疑。拥有了信任，人们可以夜不闭户，少了高大的围墙，少了虚伪的应酬……信任是充满责任与信心的'词。
第二个词，我写下了自由。没有束缚，身心自由自在地任意飞翔，一路美景相伴。虽有风雨阻碍，总能跨越困难。无论是思想还是现实，你可以到达你想到达的任何地方，这是一个简单轻松，却充满希望和哲理的词汇。
梦想，我想很多人都会写上这个词。人若没有梦想，就像世界没有色彩，不如死去。这是我们一生的追求，是人生动力的源泉。可能遥不可及，但只要迈出脚步，便会近一些。就像天空中的阳光，伸出手，就会多感受一份温暖。我，喜欢这个词。
还剩下两样。我思考片刻，跟第四课的作者一样，写下了一个字——笔。我想我是喜欢文字的，笔是文字的天使，是心灵的传达者，朴素的笔，与我朝夕相伴、不离不弃。
那最后的一样呢？
阳光洒满窗台，映在我的脸上，我转头望去，窗外是久违的湛蓝。
我默默地在纸上写下了毫无理由的两个字：天空。
老师按照书上相同的过程，让我们从中划去一样，然后它会消失在你的生命里。即使知道这只是个游戏，我的内心还是凉了半截，划去意味着彻底抛弃，手里的笔，像一把刀，一刀一刀地割去你的最爱。
我咬咬牙，笔尖沉重地落在自由上，然后以极缓慢的速度向下划去，像一把匕首缓缓划过我的心脏，有痛楚的滋味，四周已经不再宽广，唯有灰色的墙将我与世界隔绝，周围冰冷得令人窒息。仿佛坠入了冰窖，连吐一口气都是白色的雾气。
老师让我们再划去一样，我将眼镜取下来，身心疲惫。笔尖飞快地划去了“信任”。全世界充满了猜忌，每个人的眼中都是深深的怀疑，没有人愿意相信别人，也没有人珍惜信任，孤独地待在自己的角落，封闭在自己的世界里自说白话。
那么下一个呢？
我用手支撑着沉重的额头。我的世界已经失去这么多了，当人生必须选择的时候，我选择谁、选择什么？
心又一次抽搐，痛得难以形容。梦想正在接连不断地对我叹气，低沉又失望。没有了梦想，不如死去。空空的心没有了力量的源泉。
最后剩下笔和天空。我也不知道为什么我一直不忍划去天空，它是最后一个被我想起来的事物，却一直留在这里。看到一个又一个真心所爱被腰斩，却无法划去天空。它们俩同样望着我，让我左右为难。就留下笔吧！内心在呼唤，跟那篇文章一样，那是作者的灵魂支柱！笔尖颤抖地停留在天空的上方，像是有一支箭将美好的如玻璃的天空扎得支离破碎。
现在被雾气笼罩的灰暗天空毫无美感可言，这些所谓的挚爱在他人眼中看起来有些虚幻，但我为什么如此执著？隐约记得那年爸爸带我去北海旅游，北海的天空被风吹了一夜，第二天干净得只剩下彻底的蓝，张狂地渲染在头顶上，像打翻了纯蓝墨水瓶。
有一本书上写着“有些情绪，只可能发生在我们最透明的少年时代，那时头顶上的蓝天永远是一张寂寞的脸，浮云将一丝渲染上悲伤的釉质，在天空里发着光。”我当时就想，写得真好。天空真的很神奇，以后我也要当一名写天空的作家，我要走遍世界各地去看同一片天空下不同的风景。
一张纸，斑驳的墨迹，那两个字就如那年的蓝天一样清晰——天空。 充满挣扎与痛苦的游戏如人生路伴随我左右，普通又珍贵。原来我的挚爱就是抬头可见的天空，我想我是依赖天空的，像诗人依赖月亮。只要有天空我便自由，即使在囚笼里，也会感受到狭窄却辽远的天空，天上的白云依然潇洒飘逸。因为有了天空，我就有了梦想，终有一天，我会环游世界，看遍所有天空。事已至此，我还有别的话可说吗？ 那张纸折叠后放在我的笔袋中。仰望天空，它美得像我们青春焕发的面容。
佳作点评
虽然有了毕淑敏的《我的五样》在前，我仍然深深为这篇习作感动。透过文字我似乎看到了小作者玲珑剔透的心。文中各种修辞手法的巧妙运用，把心理变化展现得淋漓尽致。我相信，仅仅有一点写作技巧，文章是不可能打动人的。没有丰富的情感，没有对生活、对世界真诚的热爱，是写不出如此灵动的文字，无法表现如此深厚的感情的。
篇13：我的五样优秀作文
我的五样优秀作文
“生命中最宝贵的五样”，黑板上几个不同寻常的大字仿佛预示我们也会有一节不同寻常的语文课。
果然，老师那平静而温柔的声音在说，写下你生命中最宝贵的五样。
不容我多想，提起笔的手就不由自主地写下了“朋友、家人。”这一点不置可否的。我在这人世间度过了十二个春秋，从来就没缺少过朋友的帮助和家人的关怀。没有他们陪伴的日子，我不去想，也不敢想。
还剩下三个空白，我托着腮冥思苦想。犹豫了好久，我又将“快乐”二字落入空白。因为缺少快乐的日子便没有了它实际存在的价值，而由这些日字汇集而成的一生也就都没了意义。
“自由”，思趁了片刻，我又用这二字去填补剩下的空白。也许对我来说，没有自由就相当于没有一切，不能按照自己的意愿去生活还不如不活。
写下自由之后，就仅剩一个挑选的余地了，我不禁有些惶惶然，还有那么多我爱的东西，怎能舍弃呢？我开始左右为难，教室里也乱哄哄的，扰的我心烦意乱。
这时，老师的一句话救了我。她说，不要去想这些是否是最重要的，只要是你心中真爱便可。我释然了，随即在纸上龙飞凤舞地写下了“书”。
现在，你们都写好了吧？老师微笑着问道。删去一个相对来说不太重要的东西。老师又下了命令。
我匆匆浏览了一下这至关重要的五样，不舍地在“快乐”上画了一条横线。也许有了家人、朋友的陪伴，书的抚慰，快乐也就无关紧要了吧。
老师走过来，轻轻说，删去便意味着永远地消失，不会再出现了，所以不能只做记号，要彻底地涂掉。
我怔了怔，狠了狠心，把快乐重重地涂掉了。但好象真的失去了快乐女神的`庇佑，恶魔撒旦的黑暗萦绕在我左右。
还没从失落的感觉中缓和过来，一个更沉重的声音又响了：“对比一下，再删一个。”
朋友、家人、自由、书……无奈之下，我闭了闭眼，划去了自由。如果没有了朋友、家人和书，留下这自由又有何用？
我似乎预感到了什么，心慢慢抽紧了。果然，只能留住一个。
剩下的每一个都是我生命中的挚爱啊！叫我如何去挑选！
我一遍又一遍地注视着这些字眼，甚至能感受到撕心裂肺似的痛。手也颤悠悠的，在空中找不到一个落脚的地方，连同那颤抖的笔。
咬了咬牙，我留下了朋友。原谅我，亲爱的父母，原谅我，芳香的书本，我真的不能没有朋友。。。。。
从这一刻起，我忽然明白了，我的人生之路也豁然开朗！
篇14：我的五样作文500字
上课了，我跑回教室，老师出了一道题，让我们写下生命中最重要的五样东西。我思考了一会儿，写下了“亲情、友情、事业、自由和书”。我写好了，像刚出生的小鸡，好奇地看看他的答案，瞧瞧你的结果，大家写得都差不多。
接着，老师说，每个人舍去一样。
我听了抿了抿嘴唇，想了想，斩钉截铁地把自由给划去了，因为相比之下自由对我来说，不怎么重要……
“那么，就再划去一个，剩下三样吧。”老师平和地。
我抬了抬眉毛，似乎早己预料到似的，不经意间，把“事业”画上了“×”。但当画到它的那一刻，我却仿佛又像一只见了青蛙的蚊子，不知所措。
“如果让你们再划掉一个呢？开始吧！”听了，觉得眼前一片黑暗，此时，我都快崩溃了。
我抓着头发，心里一直在想：我要怎么办？此时，我犹如一只饿狼，在那儿寻找食物。没办法，我无奈地把“书”给划去了……
“再画去一个吧！”老师说。这时，空气凝结住了，远方，如同有一把剑向我飞来，正如刺中了我的心。
我忍不住失声叫道：“Oh! My God!”我紧索眉头，死死地咬着嘴唇，在划掉“友情”的一刻，我看到了朋友们的一张张面孔像玻璃一样碎了，如同瞧见一张落叶慢悠悠地飘了下来，落在湖面上，荡起了一阵阵涟漪……
最后，一张大大的白纸上，只剩下亲情了。通过这个游戏，我知道了我的最重要的五样东西了。
篇15：我的五样作文500字
老师出了一道题目，叫我们写出生命中最宝贵的五样东西。
我思忖了片刻，依次写下“食物、水、空气、阳光、乐趣”，因为前四样都是人生在世必不可少的因素。
“接下来删去一样你认为最不重要的东西”老师平静地说。
我首先删去了阳光，因为没有阳光，人照样能活。就象洞穴中的一些生物。
“再删去一样”简短而坚定。
我删去了食物。食物与水都很重要，权衡一下，我选择了食物。
“请再割舍一样，必须割舍”同样毋庸置疑。
人没有水，尚可苟且几天，要是没有空气，可能只能活几分钟吧，我割舍了水。
“最后割舍一样”
此时我已经焦虑万分，空气是生命存在的根本保证。没有了空气，就好像鱼儿脱离了水，幼婴被母亲抛弃，莲花失去了莲叶的保护。而乐趣，更是人精神生活的重要组成部分，它使我们在寂寞的时候不再孤独，伤心的时候露出甜蜜的微笑，就象初春的阳光普照大地，给万物带来生机。我的脑中似乎有两个人在打架。一个人说：“选择空气吧，没有空气，你怎样存活，那里还有你那缤纷多彩的十五个春秋？”另一个人争着说：“选乐趣吧，没有乐趣，活着还有什么意思，一切都是行尸走肉！”这是凶神与恶煞的较量，好像有千军万马在战场上厮杀。我想平静一下心态却不能。
我思绪万千，最后在激烈的思想斗争下，哆嗦地写下“乐趣”。
篇16：我的五样作文500字
王老师让我们写出自己生命中最宝贵的五样东西。可我却一直迟迟下不了笔，世界上的东西如繁星之多，选出最重要的五样不要说有多难了……
不容多想，我提笔便写下了“友情”、“亲情”，在我所度过的十个春秋中，没有一年缺少友情的帮助和亲情的关爱。我提起笔，怔了怔，写下了“高兴”、“勇气”和“金钱”。
“好了吗？”老师问道，“对比一个不太重要的'，删一个。”
我仔细对比了一遍，恋恋不舍地将“金钱”划掉了。我还没从心痛中缓和过来，一个沉重的声音又响了起来：“对比一下，再删掉两个。”
“高兴”、“勇气”、“友情”和“亲情”，我怔了怔，将“高兴”和“勇气”划掉了。没有友情和亲情，留下那两样有什么用？
我似乎预感到了什么，心慢慢地抽紧了，果然，只能留一个。我一遍又一遍地注视着这些字眼，甚至能听到这些字眼争先恐后地喊到：“别删我！别删我！”
我用抖动的笔划去了“友情”。朋友们，原谅我吧。
这一次，我要感谢“我的五样”，因为它使我必得了亲情才是最重要的。
篇17：我的五样作文500字
王老师让我们写出自己生命中最宝贵的五样东西，可我一直迟迟下不了笔，世界上的东西那么多，选出最重要的五样也太难了。
我先写下了亲情和友情，这两样东西可不能没有。还有什么呢？我想了想写上了健康、金钱和爱心。
这时，老师下了命令：“去掉一个你认为不太重要的东西。”我想了想，不太重要的是什么呢？想了半天，终于把金钱给划去了，虽然有些不忍心，但是我别无选择。又一个沉重的声音响了起来：“再去掉两个对比下不重要的。”啊，不会吧！对我来说，哪一样都很重要。我狠了狠心想着：留亲情和友情吧，就将健康和爱心也给划掉了。最后，老师说：“只能留下一个。”我的手在抖，看着剩下的亲情和友情，真的不知道该怎么办才好了。我想亲人也不能永远陪着我，于是，我就留下了友情。当时，我真的担心父母等亲人知道后会吵我、说我。但是对不起，生我养我的亲人，请不要怪儿女不孝。请原谅我，我是真的不能没有朋友呀。
通过这个游戏，让我们知道了一定要珍惜我们的时光。
篇18：我的五样初三作文
我的五样初三作文
在我需要选择第一个时，眼前浮现出了很多漂亮的衣服、美味的食物……没错！我很渴望这些东西，但我明白，这不是我真正想要的。因为外表的华丽对我来说只是一个空壳，一切都太虚了。良久，我写下了“水”。毫无疑问，水是我们人体必需的，不过，我选择它的原因还是带点儿迷信色彩的。我是“土象”的，土需要水，所以，水稳稳地拿住了第一样的宝座。
按照这个思路想下去，我又写下了阳光。其实，我主要是想让自己心中充满阳光，以它的暖意来萌发自己心中的'那颗种子，使之茁壮成长。而我，也成为一个标准的阳光少女。
说了这么多，也该想想学习方面的了。于是第三样，我写下了书本。“书中自有黄金屋，书中自由颜如玉”。它是知识的象征。人活到老学到老，我希望能一辈子都拥有书本，拥有知识，并继续学习、探究……
选了三样，感觉世界小了许多，我吁了一口气，想想自己光努力付出，也应该有回报呀！于是，我写下了“成功”。这简短的两个字可是任何人都所期望的呀！那种如鱼得水的感觉真不知有多舒畅。
仅剩一样挑选的余地了，我感觉世界更小了。如此小的一个世界又怎能装得下那林林总总的东西呢？于是它们闹着，吵着，决不要放过那一丝希望。
慢慢的，我想到了爱心。我曾多次看到过爱心带给人的好处，也看过很多关于它的文章。然而，在我将要写下它时，又觉着点别扭。于是，我静下来仔细思考。在知觉中写下了一个简单的词——快乐。
此时的我，无比快乐。看着自己的成果，很有成就感嘛！然而，我立马又想到了一件恐怖的事——按照程序，应只留一样！
我心里泛起阵阵苦楚，出于无奈，我划去了稳拿第一样的水。我知道那缺水时口干舌燥，嘴唇干裂流血的感觉。但我仍以“打倒迷信”的思想安慰自己舍弃“心如止水”吧！噢，我渴望的明净的水源，竟会被我第一个残忍地抛弃！
哼哼，真是怎么样来就怎么样去呀。我又以这个思路划去了阳光。我想着，知识可以灌溉小苗，而成功则能使它更蓬勃茂盛。虽然黑了点暗了点，但望天树就是在这种情况下长成的呀！
只剩三样了，它们对我来说都是如此的重要。而我在思索不定中，仿佛又看到了阳光和水那颓唐的神情，听到那侥幸存在的三样的哭泣声，它们在乞求着我。我更难过了，是我把它们选入了我的五样中，而如今又得一一抛弃，多舍不得呀！而我，则是一个不负责任的人。
于是，我在这复杂的心情下划去了成功。放弃了梦想，感觉浑身如针扎，更有一把大的刀径直插向我的心窝，还能听到血滴声。不过，舍了就舍了吧！重要的只在过程。只要努力过，我拥有知识。
这是毫无疑问的，我将留下书本。但是，当我即将提笔划去“快乐”时，那种不自在的感觉又发生了，难道我更希望快乐？
凝神再想，我明白了。
水、阳光、书本、成功都是为快乐奠基的。万物以快乐为本嘛！于是，我很轻松，很慎重，也很快乐地划去了书本。
有了它们，我很快乐；反过来想，我拥有了快乐，也会拥有它们，拥有这大千世界上的所有！
所以，我要快快乐乐每一天。不管是为事业，为朋友或家庭，我都要努力追求，付出。别人幸福，自己快乐就好！
篇19：我的五样作文800字
我的五样作文800字
班级：生活中有许多珍贵的东西：亲情、友情、快乐……每个人珍贵的宝物不同，爱惜的方式也不同。我生命中最宝贵的五样是：家人、朋友、知识、快乐和梦想。
“悲惨”的现实
今天有两节作文课，杨老师和我们玩了一个小游戏，和生命中最宝贵的五样有关。杨老师先让大家静坐三十秒，仔细地想一想，然后让我们找出一张32k纸，写下自己感到最宝贵的五样。本来同学们觉得这是一个有趣、放松的游戏，可是“悲惨”的事情发生了：杨老师让大家把这几样一个个划掉，只留下最宝贵的一个。同学们顿时个个表情痛苦，抓耳挠腮，不知如何是好。最后的答案终于在我的冥思苦想中诞生----我选择了家人
我做出决定了----先放弃快乐
快乐是金钱买不到的，也是问别人要不来的，只有亲身体会才能感到快乐。但快乐是在必须有其他四样的基础上建立的，所以，我放弃了快乐。
第二个放弃对象：知识
我们上学是为了什么？是为了获取更多的知识。大人常说：“学好知识，就会考上好大学，将来就会有好工作，就会过上好生活。”有了知识就代表一切吗？我觉得不对，所以，我放弃。
第三次放弃——梦想
人们都说：“没有了梦想就没有了希望。”希望就像生活中的小火苗，点燃了希望，就放飞了梦想，生活会变得多姿多彩。可是只有自己的梦想，而缺乏来自朋友与家人的关心，梦想再好又有什么用呢？
最后的放弃：朋友
朋友像是身边的支架，时刻准备着把你扶起；朋友像是热情的火花，不断送给你温暖。友情是宝贵的，但是与亲情还是无法相提并论。慎重考虑后，我再次做出了选择。
最宝贵的亲情
当我做出了四次艰难的`决定后，这张白纸上只留下了两个字：家人。是啊，父母是生我养我的人，他们对孩子从来都是不计回报地付出。当我生病的时候，是他们给予了无微不至的照顾；在我遇到困难的时候，他们百般安慰，出谋划策；在我开心快乐的时候，他们与我共享……父母的爱，用再多的语言也难以表达。
血浓于水，我要珍惜这最宝贵的亲情。
篇20：我的五样小学生作文
我的五样小学生作文
岁月浸染红尘，风化记忆，但它们仍和我相依。――题记
阳光
蓝天之所以蔚蓝，是因为阳光的灿烂；花儿之所以鲜艳，是因为阳光的温暖；马儿之所以雄壮，是因为阳光的璀璨；我之所以能健康的，是因为阳光的慈爱。阳光用它的本能哺育着，滋润着最后的常春藤叶，它把自己献给了世界，让世界的每一个角落发光发亮。生命离不开阳光，当然我也不例外，我需要它，它是我生命中的一样。
空气
空气是生命的旋律，是生命的节奏，它在哪里，我们就必须跟它在哪里。我依靠空气中的氧气呼吸，我依赖有空气的空间生存，我需要空气，它是我生命中的一样。
水
水是生命之源泉，是生命延续所必须的养分。当我干渴时，它把它的甘甜给予了我，我迷茫时，它用温柔的手抚醒我，当我郁郁寡欢时，它用宽阔的臂膀把我怀绕。我需要水，它是我生命中的一样。
父母
漫漫人生路，有了父母我才不会孤单，我需要他们的鼓励和；更需要他们的理解和关心，他们激励我前进，是我生命中最珍贵的人。但我面对消极冷淡时，父母此项的眼神，让我对生活积极热情；当我面对生活愁容满面时，父母和蔼的话语让我对失败一笑置之；当我面对人生垂头丧气时，父母温柔的安抚，让我对人生百倍。多少的岁月是他们陪我走过，他们是我生命中最宝贵的`东西，是我生命中的一样。
生命的价值
山再高路再远，双脚都能丈量，这是脚的价值；再伟大，心脏都能体会，这是心脏的价值；困境再艰难，手拉手都能走过，这是手的价值；石头再沉重，双肩都能扛起，这是臂膀的价值，议论文。这些是我生命的一部分，是我生命中的伟大，他们使生命的价值得到升华。鹰击长空，松柏傲于绝壁，滴水穿石，萤火虫点亮黑夜，这都是生命的价值。为了，未来有所作为，才能使生命有价值，有意义。它是我生命中的一样。
我置身塞外的沙漠，感受阳光的金黄，我梦想登上齐鲁的泰山，感受空气的新鲜；我梦想走在漓江的湖畔，感受水的静雅；我梦想投在父母的怀抱，感受父母的慈爱；我梦想站在世界的巅峰，感受生命的。生命的花开花谢，让我疲惫却不后悔，的雨飞雪飞，让我心醉却不堪憔悴，轻轻地风，轻轻地梦，带着我的五样寻找。
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