计算游戏作文

时间：2023-04-20 08:43:29 作文大全收藏本文下载本文

以下是小编为大家整理的计算游戏作文，本文共18篇，欢迎阅读与收藏。

计算游戏作文

篇1：计算游戏作文

计算游戏作文

山里住着好多小动物，野兔雪米一家也住在这里。雪米是这个家族的领袖，它有聪明又能干，特别机灵，带领着兔子们把自己的家园建设的很美好。春天，它们在山谷里嬉戏，山上开满了美丽的野花；夏天，它们在森林里唱歌；秋天，它们辛勤地采蜜摘果实；冬天，他们围在火炉旁跳舞。

有一天，一只大灰狼到了它们美丽的`家园，它叫托迪。因为它到处作恶，猎人一直追捕它，这才逃到这里。它一看这里生活着无数只兔子，心中暗喜；“哈哈，今后，我再也不愁没东西吃了！”

傍晚，小兔艾米和奇米在回家的路上，一不小心碰见了藏在草丛中的托迪。可恶的大灰狼吃掉了艾米，奇米好不容易才逃走了。

奇米跑回家，吓得脸色发白，把遇到大灰狼的事情一五一十的告诉了大家。大家知道艾米被大灰狼吃掉了，都伤心地哭了。这时雪米说：“大家不要哭了！我们一定要为雪米报仇，大家想办法杀死大灰狼。在我们屋后的山崖上，我曾经看见有人挖了一个陷阱，我去把大灰狼引来。等它一掉进陷阱，大家就使劲往陷阱里扔石头。”这个主意太好了！兔子们都高兴起来，因为它们可以为艾米报仇了。

第二天天刚亮，雪米就一个人提着空篮子去山崖上吸引大灰狼。它一边走一边回头偷偷地望，大灰狼真的跟在后面，它便加快了脚步。

大灰狼心中窃喜：“嘿，今天我又可以饱餐一顿了！”一想到这里，它可高兴了，就大步追了上来，大叫一声，扑向雪米。雪米拼命向山崖跑去。雪米跑到崖顶。聪明的雪米转过身来，故作惊慌，盯着渐渐靠近的大灰狼。大灰狼死盯着雪米，一边悠闲地向前走，一边露出凶恶的嘴脸说：“看你往那----”跑字还没说出，大灰狼一不留神踩到了陷阱上，扑通一声掉进了陷阱里。雪米看见大灰狼中计了，就喊伙伴：“大家快出来，大灰狼中计了，”附近的兔子纷纷冲出来，把许多石头扔进去。

大灰狼被消灭了。

篇2：半计算孩子两岁游戏

半计算孩子两岁游戏 -资料

1、认识数字“5”

目的

认识数字“5”，知道“5”像什么，

准备

小羊、小鸡、小狗、小猫、小兔的图片及字卡，数字卡片“1～5”。

智慧妈妈教你玩

(1) 妈妈引导宝宝：“今天，妈妈为宝宝请来了几位客人：小羊、小鸡、小狗、小猫、小兔，让它们来和宝宝做游戏。”然后妈妈出示5只小动物，并出示相应的字卡“5”。

(2) 妈妈可先拿出画有秤钩的图片，与字卡“5”上下对齐，让宝宝比较，并用小手指出相同点。最后妈妈用儿歌总结：“5像秤钩来买菜。”请宝宝和妈妈一起点“5”，并念儿歌。

(3) 把“1~5”的数字卡片一一罗列，请宝宝从中找出“5”来，并念出相应的`儿歌。妈妈要及时奖励宝宝。

(4) 识字：羊、鸡、狗、猫、兔。

2、点数“5”

目的

学习数字“5”，能手口一致地顺数5以内的物品，

资料

准备

红、黄二色的纸花各5朵，字卡“1~5”“花”。

智慧妈妈教你玩

(1) 妈妈把同一颜色的5朵花摆成一排，让宝宝点数，点完后总结：“有5朵花。”

(2) 妈妈再把5朵红颜色的花摆成散状，让宝宝练习点数，数完后汇报总数;接着摆出5朵黄颜色的花，让宝宝数完后报出总数。

(3) 妈妈将5朵花逐个拿出，让宝宝一朵一朵地点数，达到练习点数1~5的目的。

(4) 识字：花。

3、用“5”说一句话

目的

复习巩固数字“5”，充分理解“5”的含义，发展宝宝的语言能力。

准备

5个小皮球。

智慧妈妈教你玩

(1) 妈妈手拿皮球，轻轻拍5下，让宝宝观察并点数。妈妈拍完球后总结：“我拍了5下球。”并让宝宝跟着做。

(2) 妈妈轻轻跳5下，让宝宝数一数并总结：“妈妈跳了5下。”

(3) 让宝宝拍5下手，妈妈数完后，请宝宝总结：“我拍了5下手。”还可让宝宝自由发挥：“我能吃5块蛋糕。”“我有5辆玩具汽车。”

篇3：《计算游戏摘星星》教学设计

游戏目标：

1．学习分类，6以内的数数及认数。

2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。

游戏准备：

1．1—6数字卡各一张。

2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

游戏玩法：

1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每种星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。

3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。

4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。如师拍4下，便摘4个角的星星。

5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘3颗红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。

游戏建议：

还可以根据加减算式的得数摘星星。

篇4：大班游戏活动：计算表情娃娃

大班游戏活动：计算表情娃娃

目标：

1在游戏中运用多种感官感知5以内的数，理解数的实际意义。

2培养幼儿对计算活动的兴趣。

准备：

1房子图片5张，1-------5数字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌

2表情娃娃每人一个，教师表情娃娃5个，小鼓一个

过程：

一出示房子图片，引出课题，激发兴趣。

1师以“开火车”的形式，带幼儿到表情王国玩，并出示房子。

2有几座房子

二感官练习，感知数量

这五座房子里分别住着不同的`表情娃娃，猜一猜第一座房子里住着什么表情娃娃

1打开第一座房子

看，谁呀？原来是开心娃娃，拿我们来学学开心的表情{集体学}

开心娃娃带来了上面礼物？可以用数字几来表示{1}

找出相对应的数字卡片，1还可以表示哪些东西？

教师总结；原来数字1可以表示所有一样的物体，但是在这里开心娃娃给我们带来的是一个菠萝。

2第二座房子里到底住着什么表情娃娃，打开房子看看。

谁呀？生气娃娃，能用你们的小脸学学生气的表情吗？{先请个人幼儿学，再集体}

生气娃娃也带来了礼物，是什么呢？可以用数字几来表示{2}

请幼儿找出相对应的数字卡片，2可以表示什么东西，{请幼儿在身上找}

3以叫醒表情娃娃的方式，打开第三座房子，里面住着谁？{请幼儿回答}

可以用数字几来表示{3}3还可以表示哪些东西？

4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友见面{请一幼儿上来打开}，里面住着谁呢？

鬼脸应该怎么做，我们来学学看{学做鬼脸娃娃}

它给我们带来了上面礼物，我们来看看，。什么呀{桃}可以用数字几来表示

5第五座房子里又会住着哪个表情娃娃呢？我们一起拍拍小手请它出来吧！

什么娃娃？{惊讶娃娃}请个人幼儿来学惊讶表情，再集体学做

惊讶娃娃也给小朋友带来了礼物，它要请小朋友先闭上眼睛蔡出来,是什么呀{苹果}几个苹果，可以用数字几来表示

表情娃娃有点玩累想休息了，我们请它们回房里休息一下。

三游戏

1刚才表情娃娃给我们小朋友带来了这么多的礼物，何老师也给小朋友准备了一份礼物，是数字宝宝，我要和你们玩敲小鼓举卡片的游戏，老师敲几下小鼓，小朋友就拿出相对应的数字卡片，老师在你们的小椅子下面都放了一个盒，请小朋友轻轻的拿出来放在你们的大腿上，小耳朵仔细听-

2分组练习

现在表情娃娃要和全班的小朋友来做好朋友，你们愿意吗？

老师手上有很多的表情娃娃，等一下把这些表情娃娃都送给每一个小朋友，然后我们来看一下。你到底是谁的好朋友，好吗？

教师依次打开房子，请出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友，并来学学表情。

四结束

那我们现在带我们的好朋友到外面玩吧。

篇5：计算

计算

计算jì suàn[释义]

①（动）基本义：根据已知数目通过数学方法求得未知数。

②（动）考虑；筹划。

③（动）暗中谋划损害别人。

[构成] 并列式：计＋算

篇6：寓游戏于小班计算教学之初探

寓游戏于小班计算教学之初探

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。另外数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有高度的抽象性、严谨性、逻辑性等特点，幼儿园的计算教学是科学领域的一部分，主要是对幼儿进行数学方面的启蒙教育。而小班幼儿的思维特点却是具体的形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，如何引导小班幼儿关注周围环境的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学，这就成为我们需要解决的问题。考虑到这些问题，让孩子学的轻松就成为我们最主要的目的。而游戏，作为学前儿童的生活，是解决他们身心发展的主要形式。小班幼儿处在游戏期，他们在游戏中成长。结合这一年龄特点，以发展幼儿的计算能力和巩固粗浅的数学知识为目的的游戏成为我们的首选，即把数、形、时间等概念渗透于轻松愉快的玩乐之中，寓教娱乐，让孩子们在玩乐中增长知识，启迪智慧。时间一久，小朋友们就能在游戏中轻松掌握数概念，把通过感觉和知觉获得的材料，经过一番比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理，由感性认识逐步升到了理性认识的过程。也就是在这个过程中，既发展了幼儿的逻辑思维，又发展了幼儿的观察力、记忆力、注意力和空间想象力。但是，经过一番尝试，我觉得应该注意以下几点：一、注意选择合适的游戏材料和教具。皮亚杰曾说过：“数学开始于对物体的动作”。意即儿童学习数学最初是通过亲自动手操作物体来完成的，正是通过经常动用操作材料，幼儿才积累了较为丰富的反映数量关系的理性认识，即对抽象的数学知识的认识。因此，可以这样说，游戏时的教具和材料是幼儿理解和掌握数学知识的物质前提和必要条件。在游戏教学中教师首先要根据要求，选择使用色彩鲜艳和新颖的玩具、教具，以达到目的，吸引幼儿的注意（贴绒教具也多以形象可爱的小动物为多数，或者是实物）。如在智力游戏中，为训练幼儿目测4以内的数量，我们就用了《美丽的春天》大幅图片画，让幼儿在画中寻找：什么东西是3个（3朵花、3只蘑菇、3条鱼等）；什么东西是4个（4只小鸡、4只蝴蝶、4只蝌蚪等）；什么东西是1个（一个太阳、一颗柳树、一条小河、一块草地等）。由于图片景色美丽、颜色鲜艳，贴上去的小动物又可爱，一下子就吸引了幼儿的.注意力，游戏中的学习效果就自然而然的提高了。如果是让幼儿操作的教具就应当人手一份，让他们借助玩具和教具的操作来进行思维活动，理解数学知识。我们用图片、动物卡片、毛绒玩具让幼儿练习数数，用各色游戏棒让幼儿比较粗细，用彩色纸条让幼儿比较长短，用不同积木教幼儿学习间隔排序…… 二、注意在日常生活中进行游戏来学习数学知识。在日常生活中，教师要注意随机的引导幼儿学习数学，让幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快的学习并获得一些粗浅的数学知识，或者巩固一些已学知识，有利于激发幼儿学习数学的兴趣，从而充分发挥幼儿的主动性、积极性。但在日常生活的游戏中要注意以下原则：1、正确性与趣味性相结合。因为在我们的生活环境中，每件物品都是从一定的形状、大小、数量和方法存在的，如皮球是圆的、手指的长短粗细是各不相同的，等等。当教师在有意识的引导幼儿感知日常生活中的数学知识时，也应考虑到数学的概念、法则、定律都是彼此紧密联系着的，并形成一个严密的体系，数知识的内在联系是严谨地，也是有规律的。而幼儿往往对初次接触的材料印象极为深刻，一旦形成错误的印象就回不易纠正，因此在遵守数学知识的规律性和系统性，切忌只重视趣味性而忽视了正确性。如有家长会这样提问“3只香蕉加1只苹果等于几？”问题欠周密，这时若幼儿回答“4”是不恰当的，应该这样提问“3只香蕉加1只苹果等于几只水果？”。2、符合幼儿的思维特点。如在中午用餐前，每组请一个小朋友在每一碗饭里放一把调羹，再把饭一一送到本组小朋友的手中，借此来感知对应的关系。通过教师有意识的问，幼儿无意识的答，让幼儿在一问一答中学到了或巩固的数学知识。从上述例子中，我们可以看到幼儿日更多的是依赖于生动鲜明的形象或直觉来掌握数学知识，最终形成数、形概念的。三、善于挖掘和拓宽游戏天地。曾有学者说“生活中无处没有数的存在”。的确，白天路上行人的数量、汽车轮胎的相似与不同、服装店中衣服款式的不同和纽扣的花样、奥运会赛跑的速度与时间、等等，都为孩子提供了比较、分析、概括、综合等机会，从而来获取数知识，明确数概念，在这样的活动中，幼儿既不觉得约束，又感到兴奋有趣。同时根据幼儿注意力易转移、好奇心强，喜欢新颖事物，活泼好动等身心特点，也可以将计算内容与其它活动结合起来，如歌曲《数高楼》，剪纸《七巧板》等。因此，利用游戏来进行计算教学的方法很简单，也很管用，而且在日常生活中，游戏随处可取，这就需要我们以锐意创新的目光来挖掘、抓住机会，也要随机利用游戏进行计算教学，以激发幼儿灵感，帮助并引导幼儿去遨游数学王国。

篇7：简便计算作文

简便计算作文

简便计算的意思就是把一个比较复杂的式子用很容易的计算方法计算出来，不过可能简便计算的式子比平常的式子要多一些，有的人就会觉得简便计算很麻烦，不过，我可要告诉你，其实不是这样的，简便计算可比平常的计算要容易的多，它可以让你快速计算出来答案，而且不用笔算，很厉害吧！

简便计算的`方法有下列几种：加、乘法交换律、结合律，还有乘法的分配律，减法的如果三个数相减，先把后两个数加起来，用第一个数去减后两数的和。而且做简便计算还要记住下面几个式子；2乘50等于100，125乘8等于1000，16乘625等于10000，24乘5等于120，15乘2等于30……

下面我们来一起解几道题吧！

1. 125乘32乘25

小提示：这里是运用了乘法结合律，只要将32拆开便一目了然。

=125乘8乘4乘25

=1000乘100

=100000

2. 130―46―34

小提示：只要把后两个数相加，这道题目便非常容易做。

=130―（46 34）

=130―80

=50

3. 102乘43

小提示：这题目似乎有点难，可以运用乘法分配律，将102分成（100 2），就很容易了。

=（100 2）乘43

= 100乘43 2乘43

=4300 86

=4386

9乘37 9乘63

小提示：37和63都与9相乘，它跟上面的题目有些相似，只是反过来。

=9乘（37 63）

=9乘100

=900

简便计算是不是容易多了呢？

简便计算作文550字

小学生作文（中国大学网）

篇8：计算二年级作文

计算二年级作文

快要过年了，妈妈公司送了一大袋柚子。

我一看见妈妈提着又香又大的柚子回来了，心想一定很好吃，口水就直往下流。妈妈温和地说，小馋鬼！是不是想吃啦。我奶声奶气地回答道：是的。“那好吧，可是得先回答一个问题，行吗？”妈妈问道。我爽快地说：行！妈妈一本正经地说，送给爷爷奶奶4个、哥哥4个、妹妹4个，我们自己留4个，这一袋柚子够吗？我在心里面迅速地算了算，一共需要16个。接着，我将所有的柚子倒出来，仔仔仔细细地数了起来，发现一共有16个。然后，我信心百倍地回答道：正好。妈妈说，为什么？于是，我就胸有成竹地讲解给妈妈听，我们需要的.柚子数是4x4=16个。刚才，我数了一下，这一袋正好是16个。妈妈说，除了用乘法，还有别的方法吗？我想了想说，还可用加法算：4+4+4+4=16个。

妈妈听了我的一番讲解以后，脸上露出了满意的笑容。

篇9：额定功率怎么计算

额定功率是指用电器正常工作时的功率。它的值为用电器的额定电压乘以额定电流。若用电器的实际功率大于额定功率，则用电器可能会损坏；若实际功率小于额定功率（P实

在正常运行工作状况下，动力设备的输出功率或消耗能量的设备的`输入功率。常以“千瓦”为单位。也指工厂生产的机器在正常工作时所能达到的功率。即平常所说的某机器的功率，机器的额定功率是一定的，P=Fv，所以机器产生的力和运转速度成反比。例如，汽车行驶在平坦的柏油路面时，需要的牵引力F较小，时速就可以大些;在路不平坦或上山时，需要的牵引力大，就必须改用低速行驶。

篇10：脑筋急转弯计算

1. 哪个连的人员比一般连队的人员要多得多? 【答案：大连】

2. 爱吃零食的小王体重最重时有公斤，但最轻时只有公斤，为什么?【答案：他刚出生的体重】

3. 个橙分给个小朋友,怎么分才公平? 【答案：榨成汁】

4. 有一个人，看电影时因为有事去晚了半个小时，没想到来到电影院时竟半个人影都没有见到。(已知电影正常演出) 【答案：世界上没有半个人影的人】

5. 什么东西晚上才生出尾巴呢? 【答案：流星】

6. 什么东西愈生气，它便愈大? 【答案：脾气】

7. 家人问医生病人的情况,医生只举起个手指, 家人就哭了,是什么原因呢? 【答案：三长两短】

8. 什么路最窄?【答案：冤家路窄】

9. 为什么彤彤与壮壮第一次见面就一口咬定壮壮是喝羊奶长大的? 【答案：壮壮是一只羊】

10. 口吃的人做什么事最亏? 【答案：打长途电话】

篇11：钢板如何计算？

钢板如何计算？

钢板的计算

钢材的比重为7850kg/m3、7.85g/cm3

1mm厚钢板每平方米重量为7850kg/m3×0.001m＝7.85kg/m2

计算不同厚度钢板时其每平方米理论重量为7.850kg/m2× δ（ δ 为钢板厚度）

篇12：加班费如何计算

日工资，小时工资

日工资计算方法：日工资=月工资收入÷21.75(用于有缺勤，工作未满一个月等情况下的工资计算)

小时工资计算方法：小时工资=月工资收入÷(21.75×8)

节假日加班费计算

节假日加班三薪(月工资收入÷21.75×300%)、公休日加班双薪(月工资收入÷21.75×200%)

春节长假七天总加班费=月工资收入÷21.75×300%×3+月工资收入÷21.75×200%×4

上述案例案例以春节长假七天加班为例，前三天是法定节假日(即除夕、春节、初二)拿三薪，每天加班费为(月工资÷21.75×300%)，后四天是双休日调休(即初三至初六)拿双薪，每天加班费为(月工资÷21.75×200%)。

几个固定数据说明

按照法律规定，每月工作时间为20.83天，月计薪天数为21.75天，全年制度工作时间为250天，全年节假日及公休日为115天。

计算方法：每月工作时间 20.83=(365-104-11)÷12;月计薪天数 21.75=(365-104)÷12);全年制度工作时间 250=365-104-11;全年节假日及公休日 115=104+11

[加班费如何计算]

篇13：退休金如何计算？

(三)新老办法对比，实际养老金

1、新办法高于老办法：新办法养老金-老办法养老金=1036.82-957.27=79.55元

2、发给高出部分的30%：新办法高出老办法的养老金×30%=79.55×30%=23.87元(过渡期内，按新办法计算的基本养老金高于按原办法计算数额的高出部分分年度按比例予以封顶限制。即：退休的，发给高出部分的10%;退休的，发给高出部分的30%;退休的，发给高出部分的50%;退休的，发给高出部分的70%;退休的，发给高出部分的90%;及以后退休的，完全按新办法执行。)

3、实际养老金：原办法养老金+高出部分的30%=957.27 +23.87=981.14元

该职工领取的养老金为981.14元.

篇14：养老保险怎么计算

根据最新的养老金计算办法，职工退休时的养老金由两部分组成：

养老金=基础养老金+个人账户养老金

个人账户养老金=个人账户储存额÷计发月数(计发月数根据退休年龄和当时的人口平均寿命来确定。计发月数略等于(人口平均寿命-退休年龄)X12。目前50岁为195、55岁为170、60岁为139，不再统一是120了)

基础养老金 =(全省上年度在岗职工月平均工资+本人指数化月平均缴费工资)÷2×缴费年限×1% =全省上年度在岗职工月平均工资(1+本人平均缴费指数)÷2×缴费年限×1%

式中：本人指数化月平均缴费工资=全省上年度在岗职工月平均工资×本人平均缴费指数

在上述公式中可以看到，在缴费年限相同的情况下，基础养老金的高低取决于个人的平均缴费指数，个人的平均缴费指数就是自己实际的缴费基数与社会平均工资之比的历年平均值。低限为0.6，高限为3。因此，在养老金的两项计算中，无论何种情况，缴费基数越高，缴费的年限越长，养老金就会越高。养老金的领取是无限期规定的，只要领取人生存，就可以享受按月领取养老金的待遇，即使个人帐户养老金已经用完，仍然会继续按照原标准计发基础养老金，况且，个人养老金还要逐年根据社会在岗职工的月平均工资的增加而增长。因此，活得越久，就可以领取得越多，相对于交费来说，肯定更加划算。

例如：根据上述公式，假定男职工在60岁退休时，全省上年度在岗职工月平均工资为4000元。

累计缴费年限为时，个人平均缴费基数为0.6时，基础养老金=(4000元+4000元×0.6)÷2×15×1%=480元

个人平均缴费基数为1.0时，基础养老金=(4000元+4000元×1.0)÷2×15×1%=600元

个人平均缴费基数为3.0时，基础养老金=(4000元+4000元×3.0)÷2×15×1%=1200元

累计缴费年限为40年时，

个人平均缴费基数为0.6时，基础养老金=(4000元+4000元×0.6)÷2×40×1%=1280元

个人平均缴费基数为1.0时，基础养老金=(4000元+4000元×1.0)÷2×40×1%=1600元

个人平均缴费基数为3.0时，基础养老金=(4000元+4000元×3.0)÷2×40×1%=3200元

个人养老金=基础养老金+个人账户养老金=基础养老金+个人账户储存额÷139

平均缴费指数就是去年你按1000基数缴纳，而社会当年平均工资那你的当年指数就是0.5，把每年的算出来平均，很容易，到时候你自己都可以计算多少养老退休金的.

由于养老保险费是有单位与职工共同承担的，因此在计算养老保险金的时候需要区分公共账户与个人账户。希望小编带来的内容能够帮助进一步了解养老保险的知识，更多这方面的法律知识，你可以通过网站的相关栏目进行了解。

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篇15：浅谈加强计算教学

浅谈加强计算教学

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到“熟练” 、“比较熟练”、“会”三个层次，在计算的范围上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？

一、严格教学要求是前提

教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。

要过好计算关，首要的是保证计算的正确，这是核心。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求合理、灵活，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。又如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算起，要引导学生认真观察，具体分析，灵活运用。在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度，要做到比较熟练也是困难的。学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。

二、讲清算理是关键

大纲强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。如教学《用两位数乘》（ “九义”六册），要使学生理解两点：①24×13通过直观图使学生看到，就是求13个24连加的和是多少，可以先求出3盒的支数是多少即3个24是多少，再求10盒的支数是多少即10个24是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加，这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。②计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72，所以又要和乘数3对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求10个24个得240，（也可看成24个10）所以4要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则。

三、思维训练是核心

“数学是思维的体操”。要教学生学会，并促进会学，就“要重视学生获取知识的思维过程。”计算教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视并加强思维训练。

教学大纲指出：“小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。”“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？

1.提供思路，教给思维方法。

过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。现在稍为重视“说”的训练，但缺乏说的指导。因此必须给学提供思路，教给思维方法。如在教第六册混合运算74+100÷5×3时，可引导学生复习混合运算顺序，然后叫学生结合例题思考，并用符号勾画出运算顺序，让学生说出：这道题里有几种运算方法，先算什么，再算什么。使学生沿着图示指引的思路，按顺序、有条理的思考和回答问题。可引导学生这样说：这道题有加法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的积，最后求74与积的和。从而培养学生思维的条理性，促进思维能力的发展。

（附图 {图}）

2.加强直观，重视操作，演示，培养学生形象思维能力。

思维是在直观的.基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。

3.探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。

在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。如：根据0和1在计算中的特征，在掌握简便算法的基础上可进行口算。象240×300

110×60。又如102与78相乘积是多少？（九义七册60页）可引导学生探究：102×78-(100+2)×78=7800+156 =7956。从而培养学生思维的灵活性。

4.重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。

在估算教学中，要认真引导学生观察，分析、进行准确判断，培养学生的直觉思维。如693扩大8倍大约得多少（七册64页）？693×8应等于5544。要学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，首先要引导学生认真观察，准确判断，693接近700，用700×8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。从而培养学生的直觉思维能力。

四、培养认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是根本

培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。那么要培养哪些习惯呢？

1.校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。

2.审题的习惯。这是计算正确、迅速的前题。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和

数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。

3.养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。

4.养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。

五、加强训练是途径

计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练时要注意：

1.突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用“0”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。

2.打好基础。教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。凑整的训练一定要加强，如：74+26=100，63+37=100，252+ 748=1000，25×4=100，125×8=1000等，要教给学生迅速观察，判断、凑整的能力。这些要求到了中、高年级也不应忽略。同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176×47（九义六册11页），当用7去乘被乘数的十位时，还要加上6×7进上来的“4”，所以“7×7+4”这类的口算必须在教学之前加以训练。除数是两位数，商是二、三位数的除法，试商是难点，如果两位数乘以一位数的口算不过关，试商就困难。估算能力不强，试商也直接受到影响。到了高年级一些常用的口算，如3.14×2，3.14×3……以及除数

1 1 1 1

是0.5，0.25的乘、除法，──、──、──、──……化成小数是多

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少以及同数相减得0等，这些也要作为基本口算常抓不懈。

3.掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。

4.训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂。训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。