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英语作文的凤头豹尾

时间：2023-05-04 08:13:30 作文大全收藏本文下载本文

以下是小编帮大家整理的英语作文的凤头豹尾，本文共29篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语作文的凤头豹尾

篇1：英语作文的凤头豹尾

英语作文的凤头豹尾

一、怎样写好文章的开头

(一)“开门见山”式开头

一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。

1. 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：Last month, my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us.

2. 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是：Most people say that money is more important than time. But I don’t think so. First, when money is used up, you can earn it back， but……

(二)回忆性开头

在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never forget (永远无法忘记), remember (记得)，unforgettable (难以忘怀的), exciting(令人激动的)，surprising(令人惊讶的), sad (难过的)……如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.

(三)疑问性开头

在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……

再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

(四)倒叙式开头

在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。如“Catching Thieves (捉贼)”的开头可以这样写：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.

二、怎样写好文章的结尾

文章的结尾没有固定的模式，同学们可以根据表达主题的需要灵活创造。一般情况下，记叙文和说明文经常采用自然结尾的方法;但夹叙夹议和发表观点类的文章则往往有结束语，以使文章首尾呼应，结构完整。文章结尾的形式也因文章类别和开头的风格而灵活多变。

(一)自然结尾，点明主题

随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Helping the Policeman(帮助警察)”的结尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.

再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的结尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

(二)首尾呼应，升华主题

在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。如“I Love My Hometown(我爱家乡)”的结尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.

(三)反问结尾，引起深思

这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can Give us a Lot of Pleasure (学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

(四)表达祝愿，阐述愿望

这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝福或对将来的展望等。如“A Letter to the Farmers(给农民们的一封信)”的结尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.

另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

英语考试作文常用句型比较

1.The advantage far outweigh the disadvantages.

2.The advantages of A are much greater than those of B.

3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...

4.It is reasonable to maintain that ...but it would be foolish to claim that...

5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages.

6.Like anything else, it has its faults.

7.A and B has several points in common.

8.A bears some resemblances to B.

9.However, the same is not applicable to B.

10. A and B differ in several ways.

11. Evidently, it has both negative and positive effects.

12. People used to think ..., but things are different now.

13. The same is true of B.

14. Wondering as A is ,it has its drawbacks.

15. It is true that A ... , but the chief faults (obvious defects )are ...

篇2：英语作文的凤头豹尾

开头是作文在阅卷老师面前的第一次亮相，它将决定你所写的文章在阅卷老师心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味着有了良好的开端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我们该怎样一提起笔就让自己成功一半呢?

(一)“开门见山”式开头

一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。

(二)回忆性开头

(三)疑问性开头

再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

(四)倒叙式开头

篇3：英语作文的凤头豹尾

(一)自然结尾，点明主题

随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Helping the Policeman(帮助警察)”的结尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.

再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的.结尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

(二)首尾呼应，升华主题

(三)反问结尾，引起深思

(四)表达祝愿，阐述愿望

另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

篇4：中考作文凤头豹尾

友谊

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

团结

开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻

结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

宽容

开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

谅解

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。把握谅解，社会便会进步；把握谅解，人类便拥有财富。

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

珍惜

开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。

结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。

回报

开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。

（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

感恩

开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

师生情

开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……

结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？

奉献

开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

贡献

开头：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量

结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。

[中考作文凤头豹尾]

篇5：凤头豹尾巧过渡

在写作中，我们很多同学虽然对生活中的人、事、物已经胸有成竹，但写出的文章却枯燥乏味，缺乏吸引力。究其原因，是他们没有掌握必要的写作技巧。而写得好的作文中，凤头豹尾巧过渡是必不可少的。

一、凤头美好招人看，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？

1.引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”(《爱心》)这篇文章首先引用歌词，巧妙地扣住“爱”字，富有激情，引起读者的共鸣。

2.设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）“妈妈”还没有回来，可能在做什么呢？路上有危险吗？还是……一连串的问号就会产生，从而激发起阅读的欲望。

3.写景状物开头。如“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”（《关爱永远》）一段富有诗意的描写，为“关爱”的故事的出场搭建了一个特殊的舞台，能触发读者更多的联想和想像。

以上形式多样的开头或以悬念见长或以意境取胜，用上它必将使你文章有一个漂亮“凤头”。

二、豹尾结实又有力，文尾落实味无穷

文章的结尾应象豹的尾巴那样，结实，有力，好的收尾有回味无穷之感。方法主要有以下几种。

1.卒章显志，即末尾点明文章的中心，可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活！”（《生活如染缸》）或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”（《一次不平常的考试》）又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师！’”（《感谢您，老师》）

2.首尾呼应。如“那天，阳光好暖，好暖……”（《那天，阳光好暖》）与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

3.描景写事。如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，文章到这里就嘎然而止，“我”和“他”之间的事也让读者回味无穷：根据上文的意思，读者会猜测到事情的发展结果。以简单的叙事结尾，会收到意想不到的结果。

以上三种收尾法各有千秋，或直率或含蓄。用上它会使你的文章的结尾回味无穷，会是一个有力的“豹尾”。

三、铺路需架桥，行文要过渡

就如行路，写作文也有个铺路桥的问题，那就是文章的过渡。安排了过渡，读者就思路顺畅，在读了上一段落或层次后，对下一段落或层次的接受就不至于感到突然。在课文《斜塔上的实验》中，有这一段“他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。”前一句扣住上文中伽利略的偶然发现，后一句引出下文的实验。过渡得自然贴切。

用词、句、段过渡属于明渡，有时不用词、句、段，仅靠段落与层次的内在联系过渡，就是暗渡了。作文过渡的方法：

1.用表明次第的词：如“第—、第二、其一、其二、首先、其次”或用关联词“但是”、“而且”、“因此”等过渡。

2.用一个承上启下的句子过渡。

3.用—个自然段过渡。

以上我们通过举例，分别讲了作文时开头、结尾、过渡的技巧。同学们，作文时你如能运用巧妙的开头、回味无穷的结尾、恰到好处的过渡，就会使你的文章化枯燥为生动，变松散为严谨。不妨在作文时试一试，那可能就是生花妙笔呢。

安徽省含山县长岗中学徐贤友 238153

篇6：龙眼·凤头·豹尾基本写法

龙眼·凤头·豹尾基本写法

一、怎样拟好标题(龙眼级)

文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。

拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢？

1、运用修辞。如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻；《我与自信签约》用拟人；《榜上无名，脚下有路》用对偶；《减负还是加负》用反问；《少年壮志不言愁》引用诗歌；《自考之路通罗马》用借代（罗马借代成功）等。

2、用数学式。如《减负≠减副》、《8-1＞8》、《真诚＋守信＝真正的友谊》、《学校生活ABC》等。

3、直言事理。如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

4、反常求异。如《我想当个差生》。

在话题作文中，可用原题，也可另拟，只要所写内容在话题范围内即可。若原题太大，可拟小些的题目。如话题作文“以人为本”，可拟成“致富以人为本”等。

二、怎样写好文章的开头(凤头级)

文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？

1、引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的.眼前。（《爱心》）又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。（《良师》）

2、设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）

3、写景状物开头。如“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”（《关爱永远》）

三、怎样写好文章的结尾(豹尾级)

文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：

1、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活！”（《生活如染缸》）或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”（《一次不平常的考试》）又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师！’”（《感谢您，老师》）

2、首尾呼应法。如“那天，阳光好暖，好暖……”（《那天，阳光好暖》）与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

3、描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。

篇7：中考满分作文写作技巧解读：“凤头”“豹尾”

中考满分作文写作技巧解读：“凤头”“豹尾”

一、拟人抒情式

【例】：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文;一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限(选自江苏无锡半命题“精 ”的满分作文《精彩语文》)。

【解读】：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与语文的距离，读来有一亲切之感。

二、比喻抒情式

【例】：生活如诗，诗意有尽情难尽;生活如茶，茶香满口情悠悠;生活如歌，歌到深处情难留;生活如酒，酒将醉时笑语盈……(选自20江苏无锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一幕》)

【解读】：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。

三、排比议论式

【例】：我珍惜阳光，因为它给我温暖;珍惜晚风，因为它给我凉爽;珍惜绿叶，因为它给我生机;珍惜星空，因为它给我遐想(选自江苏无锡以“珍惜”为话题的满分作文《懂得珍惜》)。

【解读】：这篇文章的开头紧扣话题“珍惜”，采用议论的表达方式，以排比句的形式写出了自己珍惜阳光、晚风、绿叶、星空这些自然景物的理由，为下文展开“懂得珍惜”奠定了坚实的基础。

四、情景描写式

【例】：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩着那些干桔的，失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。荻蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子上(选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角落》)。

【解读】：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水乳交融。可见考生也是学以致用。

五、悬念提引式

【例】：我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果(选自年江苏宿迁命题满分作文《掌声又想起来》)。

【解读】：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念——为什么这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”?以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了很好的铺垫。

六、引用名言式

【例】：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于于完善自己。所以我们要接受不同的挑战(选自2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》)。

【解读】：开头紧扣文题中的“挑战”，引用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名言，阐述道理，具有强大的说服力，然后摆出论点——我们要接受不同的挑战，为下文展开论述张本。

七、题记单列式

【例一】：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香…… ——题记(选自2005年江苏南通以“生命的芳香”为话题的满分作文《蔓延在栀子花开的季节》)。

【例二】：家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的`归宿;家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡;家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。 ——题记(选自2005年重庆以“力量”为话题的满分作文《家庭的温馨》)。

【解读】：紧扣文章的所要表达的主题，运用优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺人之感，一开始就引人注目。

“凤头”当然不仅这些，诸如“开门风山”、“引用歌词”、“未见其人，先闻其声”等等，这里不再一一赘述。

文章的字数达到了要求，有的同学就认为大功告成了;也可能因为时间安排不当，来不及对结尾作精心安排;或是因为不会安排“豹尾”而放弃推敲，草草收兵。这实际上是得不偿失。要知道再忙的阅卷老师，结尾都是要认真看的，同学们就要像导演安排压台戏那样认真写好“豹尾”，才能给阅卷老师留下美好的印象。

一、感悟反问式

例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂?(选自2005年江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)

解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥?”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊!反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么?甜还是苦?那应该是诗人的事情(选自2005年广东深圳半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》)。

解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么?甜还是苦?”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。

三、诗歌意境式

例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。

解读：读了这篇文章的结尾，人们自然会想到郭沫若的《天上的街市》，因为这一结尾抓住小街的特征，运用了联想的写法，具有诗一般的意境，给人一种美的享受。

四、展望号召式

例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自2005年江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)!

解读：展望号号式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。

五、揭开谜底式

例：雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事” (选自2005年湖南益阳市半命题“走近”的满分作文《走近那张“牛皮癣”》)。

解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号?为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”?上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”?直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。

六、引用名句式

例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” (选自2005年浙江金华半命题“想起了 ”的满分作文《想起了那次醒悟》)!

解读：最后引用名言佳句，能收到以一当十的艺术效果，简捷明了，干净利落。

“豹尾”当然也没有穷尽，也无法穷尽，同学们可以结合自己读的中考佳作去揣摩运用。

篇8：高考作文凤头豹尾最易得分7大

高考作文凤头豹尾最易得分7大模板

1.开门见山型模板：……(借用材料或者名言)，我想，……(引出自己的观点)。

孙中山先生有言：惟我辈以担当中国改革发展为己任。我想，这定在向我们说明——天下兴亡，匹夫有责，推动国家的发展，是我们义不容辞的责任。

2.名言引用型模板：××(一定是名人)说(曾有言/说过这样一句话/曾经感慨/有云)：“……，……”诚然(确实)，……。不过(然而)，……。

拜伦说：“我不是不爱人类，而是更爱大自然。”诚然，我们的内心总是在向往着世外桃源一样的`美景，希望能随时与森林相遇，与蓝天握手，让泉水叮咚成为耳边无处不在的旋律，然而残酷的现实总将你从梦中唤醒，用喧嚣将你掩埋。何处才是自然?不必惆怅，闭上双眼，听听灵魂的声音，只要心存向往，这个城市便会披上一层茸茸的绿意。

3.转述材料破题型模板：……(一两句话简述材料)。可见/其实/在我看来/这让我懂得/我的观点则是/我很赞赏这种做法，……(提出观点)。

跋山涉水拍摄世间美景，你酷爱摄影;带领人们品味大千世界，你乐于奉献。用点滴平凡造就了不平凡，小刘，我为你点赞!

4.排比型模板：……(某事/物/人)……(如何);……(某事/物/人)……(如何)……;(某事/物/人)……(如何)。……(概括，提出观点)。

如果没有滴滴水露的凝聚，哪来道道彩虹的缤纷绚丽?如果没有棵棵树木的装扮，哪来片片森林的绿意盎然?如果没有缕缕阳光的滋润，哪来簇簇鲜花的馥郁芳香?人生亦如此，没有深厚的积累，哪来人生的绚烂华章。

5.总括式模板：总而言之/由此可见/因此/所以……，……(亮出观点)。

总而言之，务实才能立足于社会，脚踏实地才是英雄本色。在喧嚣中寻求一份安静，在污秽中觅得一片净土，在朴实中保留一份高贵，少一些炒作的热闹，在浮夸中存留一种务实的态度。从现在起，做一个务实的人吧，在尘世里低眉前行。

6.号召式模板：请……，……(概括，阐述观点)/让我们……，……(概括，阐述观点)。

请住手吧，向儿童们致敬!让我们一起守护那可贵的童真。我今年十八岁，步入了成人的行列，可我知道，心灵中的求真与单纯无畏不死，我依然也愿意是个孩子。

7.类比式模板：(文中提到的人或物)为了……，(文中提到的人或物)尚且如此，更何况我们呢?我们也应该……(也要以之为榜样/借鉴)。

小松树为了享受更多的阳光，不停地向上生长，最终成为参天大树。小松树尚且如此，更何况我们呢?我们也应该以之为榜样，只要有一颗永不放弃的进取之心，一定能心想事成。

篇9：高考写作技巧：龙眼·凤头·豹尾基本技法

这篇高考写作技巧，主要讲述了作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象，因而很重要。

高考写作技巧：龙眼·凤头·豹尾基本技法

一、怎样拟好标题(龙眼级)

文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。

拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢?

1、运用修辞。如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》用拟人;《榜上无名，脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌;《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。

2、用数学式。如《减负≠减副》、《8-1>8》、《真诚+守信=真正的友谊》、《学校生活ABC》等。

3、直言事理。如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

4、反常求异。如《我想当个差生》。

二、怎样写好文章的开头(凤头级)

文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢?

1、引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。(《爱心》)又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。(《良师》)

2、设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来?”(《担心》)

3、写景状物开头。如“朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”(《关爱永远》)

三、怎样写好文章的结尾(豹尾级)

文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：

1、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师!’”(《感谢您，老师》)

2、首尾呼应法。如“那天，阳光好暖，好暖……”(《那天，阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

3、描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。

篇10：高二语文高分作文技法：写好龙眼·凤头·豹尾

高二语文高分作文技法：写好龙眼·凤头·豹尾

作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象，因而很重要。

一、怎样拟好标题(龙眼级)

文章的标题就象龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。

拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。那么，拟好标题方法有那些呢?

2、用数学式。如《减负≠减副》、《8-1>8》、《真诚+守信=真正的友谊》、《学校生活ABC》等。

3、直言事理。如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

4、反常求异。如《我想当个差生》。

二、怎样写好文章的开头(凤头级)

文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢?

2、设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来?”(《担心》)

三、怎样写好文章的结尾(豹尾级)

文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：

3、描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。

高中语文作文结尾的点化技法

1.重说复点。一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。

我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性!”“我爱冬”反复出现。读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉醉于作者爱冬的深情中。

2.由叙生情。如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是“当我面对的时候”，一考生在题中填上“征服”两字，运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种.种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”看，“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情，用“火焰”设喻，又倾泄着何等强烈的对自由和人生执著追求的感情!这样的由事生情，达到了事、情、理的谐合。

3.由此及彼。言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华，须靠“点化”这根魔杖。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了!”原来，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社会现象——对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法，显示出作者敏锐的洞察力和高度的社会责任感。

4.“点”中逆转。这里用作“点化”的，可以是议论，也可以是叙述，关键要出人意料，急转直下。湖南益阳市曾考全命题作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这封情书，泪水直流。”这是叙述和抒情的双重点化，离奇而不失生活真实，既出乎意料，又在情理之中——由爱妻而荐妻与人，看似一百八十度大转弯，实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式，这种起逆向陡转作用的点化技法，新奇而充满魅力，值得借鉴。

篇11：红尾黑凤头鹦鹉

红冠黑凤头鹦鹉（学名：Calyptorhynchus banksii）共有5 个亚种，体长从50厘米到68厘米不等，体重能达到600至900克左右。寿命可能达到50年以上，是典型的攀禽，鸟喙强劲有力，喙钩曲，因其雄鸟尾部的一片鲜红色羽毛而得名。雌性的尾部为桔黄色羽毛，喙为肉色，不同于雄鸟的黑色喙。平时生活在树上，偶尔到地面上活动，群居鸟类。主要以植物种子为食，也会食用水果、坚果、花朵、昆虫。常在桉树上筑巢。主要分布在澳大利亚的北部和西部。

目录外形特征栖息环境生活习性分布范围外形特征

红尾黑凤头鹦鹉依亚种与性别不同，体长约60-65厘米，体重615-900克。这种鹦鹉的性别可轻易的由外表判断，雄鸟鸟体是黑色，尾部为鲜红色。雌鸟头部、胸腹部、尾部及翅膀有许多美丽的黄色或桔黄色斑点与横纹，尾羽会呈条状分明的桔色，与雄鸟尾部是一片鲜红色不同。雌鸟的喙部是肉色，而雄鸟是黑色。幼鸟4年左右达到性成熟，亚成鸟翅膀下也会有黄色羽毛，背后有不同程度的黄色斑点，胸部有黄色羽毛分布。

栖息环境

红尾黑凤头鹦鹉适应各种各样的栖息地，草原，茂密的热带森林，树木繁茂的相思树和桉树地区。栖息与筑巢都爱在靠近水源地的树林中，尤其是桉树林，在傍晚入夜时分常大叫，特是在有月光的夜晚，有时与葵花凤头鹦鹉一起在农作物园区内觅食，造成严重的农业损失，尤其是花生田与玉米田。

生活习性

喜欢选择靠近木麻黄树的四周作为生殖和觅食的活动范围。有区域性迁徙，北方的.族群有季节性迁徙的行为，通常在较潮湿的季节（约11-4月）会往内陆迁移，南方的族群则是依食物充足与否而有迁徙的行为，繁殖期外通常成对或一小群聚集活动，但有时也会大量聚集数百只，常和白尾黑凤头鹦鹉与黄尾黑凤头鹦鹉相遇，但不会聚集在一块，在森林区时只在树上觅食，喝水时才会到地面上，在开阔地区或农作物区时则经常在地面上觅食，特别喜欢木麻黄树的种子,有时候也吃一些桉树种子,或是一些从腐树木上捉来的昆虫和其幼虫为食。生性吵杂。假如整群受到惊扰会集体飞到邻近的树上。

分布范围

分布于澳洲各地，昆士兰的东部及北部和其邻近的小岛（包括约克角半岛，整个半岛除了最北的顶点地区，剩下的整个半岛都有分布）、新南韦尔斯的北部有少量的分布、北省的北部及南部、南澳大利亚的北部及西澳大利亚的东北部与西部。

篇12：高二要知道的作文写作诀窍：写好龙眼·凤头·豹尾

一、精心装扮强化视觉冲击

考场作文不同于平时习作，它在评卷老师的眼前停留的时间很短。它必须具有“抢眼”的亮点，具备超强的视觉冲击力，要让老师有“忽见陌头杨柳色”的惊喜，在阅卷老师评分的“第一时刻”，获取他的好感。为此，考生必须掌握一些考场作文的技巧。

二、写作时要记住几大亮点

1.题目、题记要有亮点。

2.审题立意要突出亮点，高考作文，应是二锅头，而不是碧螺春。文章应有透亮的思想，予人思想的冲击。立意模糊，说理乏力，文章则见浅俗。审题和立意是密不可分的，没有准确的审题，立意再鲜明，说理再深刻也徒劳无功。

3.材料亮点。考场作文的选材应该体现时代性，议论要体现出对社会对人生的思考，要给阅卷老师以扑面而来的时代气息，让他们体察到“家事、国事、天下事、事事关心”的书生意气。生活中有许多可以选择的鲜活事例，道德滑坡、食品安全、版权、核辐射、政府公信力、教育、等都是很好的写作素材。

4.语言亮点。一位多年参加高考作文评卷的老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过;如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”这段话就是告诉广大考生，一篇文章总要有几句让人振奋的精彩句子，否则难得高分。

三、以下几种方法仅供参考：

1.穿插精彩段落。一篇之中，最好能有两三个精彩的段落，特别是开头段，要“一亮相”，便“满堂彩”。可制造悬念，引人入胜;或巧用排比、比喻、拟人，化用诗文等手法，彰显诗意。结尾往往是阅卷老师目光的落点，同样不可轻视。

2.恰当选用句式。采用短句子，句子过长容易拖沓，并且容易产生语病。恰当运用流行语、格言句、古诗词。多用四字短语，特别是成语、典故。

除了以上的一些建议外，这里特别提醒考生注意调节好情绪，沉着应对，解决意外问题。养兵千日，用兵一时。总之，在写考场作文时，一定要淡定从容，以平常心对待。出问题不急不慌，有急救意识，发现问题立即采取相应的补救措施，做到不露痕迹，化险为夷。

把高考看成是平时的考试，套用现在的一句话“一切都只是浮云”，以平常心应待才能考出真实的水平。

篇13：凤头虎尾教英语

凤头虎尾教英语

俗话说“万事开头难”?“编筐编篓，贵在收口”，说明了做一件事情开头和结尾的重要。作为集中体现英语教师教学艺术的课堂教学，如何安排好一节课的开头和结尾自然也是大有学问。 “Well begun is half done．” 一节英语课的精彩开头会将学生引入一个丰富多彩的英语世界。为了把握并充分利用好这短暂的时间，使之成为激活学生思维、激发学生兴趣的“热身操”，我曾作过如下尝试：一、动作秀（action show）。用抽签的方法决定一名学生到讲台前，并按其他学生的指令（这个指令必须是含有最近学过的动作动词的短语或句型）表演相应的动作。这项活动的目的是复习已学内容，拓宽知识面，提高听力水平，同时展示学生的个性。例如：一名学生发出指令：Think hard．表演者便作雕塑“思想者”状；一个同学说：Hug Miss Feng．表演者即上前拥抱我（我也夸张地主动配合）；甚至还有学生命令同学Jump up and down或Touch your toes等，可谓精彩纷呈。指令者促狭，动作者投入，观赏者捧腹，课堂气氛极为活跃。学生在轻松愉悦的氛围中扎实地巩固了旧知，又为下面学习新知识作了一个很好的铺垫。二、编故事（make up stories）。老师用汉语讲述一个故事（如笑话、典故、名人逸事、中外文化差异等），学生用所学过的短语和句型将它构成一则英语短文。这一招在中考、高考综合复习期间使用，对提高学生英语作文水平尤其奏效。一节复习课上我曾给学生讲了这样一则故事：著名学者钱钟书参观美国国会图书馆，管理员非常自豪地向其展示馆里浩瀚的藏书，随行者皆面呈羡色，惟钱先生一言不发。管理员问其感触，钱先生笑道：“我很惊讶：这世界上竟有这么多我不需要看的书。”结果学生在组织语言的过程中，恰当用上了他们所学过的短语和句型，如：pay a visit?show…around?notice sb doing?be proud of?be amazed at，以及运用了一些定语从句等。当然，真理惟一，实践多元。开头的方法多种多样，像值日报告、短新闻报道、名作名篇欣赏等都是可以一试的好形式，诸位不妨一试。 “No end is end．” 结尾能给人以回味是最成功的，为了使我的课堂结尾充满艺术性，我在实践中还精心设计了如下收课的方法：一、情境对话（situational dialogues）。即以课文文本提供给我们的`特定情境，将文中的间接叙述改为直接对话。如SBII中的Lesson 71一课，文章较长，作一般的总结比较琐碎，我选取了文中的两处情境：accident和interview，让学生编成两段精彩的对白，来刻画I和Manager的心理状态。这样，既使学生掌握了课文内容，又强化了口语训练，并在潜移默化中教给了学生做人的准则。应该说留给了学生不少值得回味的东西。二、讨论法（discussion）或辩论法（debating）。让学生就所学文章的主题、社会意义、艺术手法等内容展开讨论或辩论。我在教“The necklace”一课时即采用此法，让学生讨论作者附加在主人翁Mathilde身上的社会意义，体味小说的讽刺意味和强烈的艺术效果。课堂上学生见仁见智，畅所欲言，谈话有理有据，气氛活跃。我建议学生课后查询资料，继续展开讨论。三、课堂采访（make an interview）。由一名学生担任记者，其余学生充当被采访者，采访内容与所学内容有关又不必局限于此，双方可以充分发挥想像力，进行富有创意和挑战意味的对话。问得好或答得妙均可获得师生热烈的掌声。这样既充分挖掘了课文的内涵，又培养了学生的应变能力和语言表达能力，可谓一举而数得。

篇14：凤头虎尾教英语

凤头虎尾教英语

俗话说“万事开头难”?“编筐编篓，贵在收口”，说明了做一件事情开头和结尾的重要。作为集中体现英语教师教学艺术的课堂教学，如何安排好一节课的开头和结尾自然也是大有学问。

“Well begun is half done．”

一节英语课的精彩开头会将学生引入一个丰富多彩的英语世界。为了把握并充分利用好这短暂的时间，使之成为激活学生思维、激发学生兴趣的“热身操”，我曾作过如下尝试：

一、动作秀（action show）。用抽签的方法决定一名学生到讲台前，并按其他学生的.指令（这个指令必须是含有最近学过的动作动词的短语或句型）表演相应的动作。

这项活动的目的是复习已学内容，拓宽知识面，提高听力水平，同时展示学生的个性。例如：一名学生发出指令：Think hard．表演者便作雕塑“思想者”状；一个同学说：Hug Miss Feng．表演者即上前拥抱我（我也夸张地主动配合）；甚至还有学生命令同学Jump up and down或Touch your toes等，可谓精彩纷呈。指令者促狭，动作者投入，观赏者捧腹，课堂气氛极为活跃。学生在轻松愉悦的氛围中扎实地巩固了旧知，又为下面学习新知识作了一个很好的铺垫。

二、编故事（make up stories）。老师用汉语讲述一个故事（如笑话、典故、名人逸事、中外文化差异等），学生用所学过的短语和句型将它构成一则英语短文。

这一招在中考、高考综合复习期间使用，对提高学生英语作文水平尤其奏效。一节复习课上我曾给学生讲了这样一则故事：著名学者钱钟书参观美国国会图书馆，管理员非常自豪地向其展示馆里浩瀚的藏书，随行者皆面呈羡色，惟钱先生一言不发。管理员问其感触，钱先生笑道：“我很惊讶：这世界上竟有这么多我不需要看的书。”结果学生在组织语言的过程中，恰当用上了他们所学过的短语和句型，如：pay a visit?show…around?notice sb doing?be proud of?be amazed at，以及运用了一些定语从句等。

当然，真理惟一，实践多元。开头的方法多种多样，像值日报告、短新闻报道、名作名篇欣赏等都是可以一试的好

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篇15：凤头与豹尾，谈记叙文写作教学中对开头和结尾的重视(网友来稿)

凤头与豹尾，谈记叙文写作教学中对开头和结尾的重视(网友来稿)

沈今

一度被戏称为”爷爷辈”、“父亲辈”的高中语文老教材在越来越高的争论声中终于跨出了它改头换面的一步，我们的师生都怀着一种期待的心情来面对新教材的到来。当我拿到这“加大了、加厚了”的新课本后，急切的想了解它到底改变了多少（去掉了多少，增加了多少），渐渐地我的脑海里形成了这几个印象：新老结合、大容量、内外结合、系统化、板块化等几个特点。而这当中印象最深刻的是：新教材在写作教学方面更突出了“系统化”这个特点。对此我有些想说的话，就以其中记叙文写作教学为例来谈些粗浅的看法。

一.

大家一定还能记得高考中高分作文之一《赤兔马之死》，作者在文中将“诚信”这一题旨演绎到了驾轻就熟、信手书就的境界，言辞间已露成熟之气，难怪评了他一个满分。而不应忽略的是此文也应是记叙文体裁的极好的范例，作者将叙事与抒情的技巧拿捏得很准，这正是从一个侧面启示了我们语文教师在运用新教材进行写作教学时尤其应重视记叙文体的指导和训练。而记叙文写作更应指导学生充分重视开头和结尾。

二.

大凡有一定的写作经验的人，都会不约而同地特别重视文章的开头和结尾。这不仅因为开头和结尾是文章不可缺少的有机组成部分，它的优劣直接影响到文章的质量，而且成功的开头和结尾还会给读者“尝了一口想吃一杯”的艺术吸引力，或者以“言有尽而意无穷”的隽永意味给读者带来无限的鉴赏愉悦。

关于文章的开头和结尾，古今中外的文学大家们曾经作过许多精辟的记述，如我国元代文人乔梦符的“凤头豹尾”一说便是一例。他认为，文章的开头要象“凤头”那样风韵照人，吸引读者，结尾要象“豹尾”那样有力，掷地有声，这个观点对于一切文章均可适用。那么，作为记人叙事，写景状物的记叙文，它们的开头和结尾又有什么特殊的要求？怎么样开头和结尾才能收到较好的艺术效果呢？

笔者认为，其要诀只有六个字：点题快，扣题紧。所谓“点题快”，包括两种含义：一是惜墨如金，用尽可能少的文字作出必要的叙述即可；二是尽快点明记叙要素、中心内容等与文章深层内涵关系密切的方面，让读者尽快了解文章的主旨。所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章中心，切忌一切与主题中心无关的东西出现。

文章要言简意赅，作为“先声夺人”的开头更应当简洁明快，要言不烦，融传递主旨信息与吸引读者为一体，关于这一点，中学语文课本中的许多作品都是我们学习的典范。下面就以中学语文课本为例，介绍几种常用的记叙文的开头方法。

1. 交待式先看下面几个文章的开头：

例1. 十一月二十一日，我到北京工艺美术研究所，去访问郎绍安同志，我的心情是兴奋的。

《“面人郎”访问记》

例2. 秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。正是大好打猎的季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。

《猎户》

例3. 我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。

《背影》

以上三例均用简洁的文字，对文章的有关内容作了扼要的交待：例一较为完整地交代了记叙要素（时间、地点、人物、事件），为下文的展开作了有力的铺垫；例二同样是交代记叙要素：时间（秋季）、地点（红石崖）、人物（董昆）、事件（访问打猎英雄），但作者匠心独运，读起来更有韵味一些；与前两例不同，例三先交代事情的起因：“我与父亲不相见已二年有余”，然后借助于深深留在作者心中的父亲的“背影”艺术地托出了父子之间的深厚情谊。这种交代式的开头，是记叙文中最为常见的写法。

2. 悬念式一起笔就将一个出人意料的结果和盘托出，利用人们意欲寻根究底的急切期待心理来吸引读者，是悬念式开头的优越性。如何为的《第二次考试》，一开篇就写道：

声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百名考生中，有一个

二十岁女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是

她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满

天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。

一看开头，一股好奇、关心、揣测的诱惑力就紧紧地抓住了读者的心。为什么会出现这样的怪事？陈伊玲到底是一个怎么样的人？最终结果将怎么样？这一个个悬念，将读者本来的随便浏览顷刻间便化为追根究底的认真阅读了。值得一提的是，用在文章开头的“悬念”，一是要简洁，二是要合理，故弄玄虚、画蛇添足都会直接影响设置悬念的效果和文章的质量。

3. 引语式直接将最能表现人物性格和思想品质的语言或含义深刻的名言警句作为文章的开头，让读者一开始就扣准人物的内心世界，把握文章的中心，这就是引语式开头的基本特征。

例1．鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。

《琐忆》

例2．“人家是说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

《闻一多先生的说和做》

例一作者巧妙地引用鲁迅自己的诗句，将鲁迅先生闪光的一生做了精确而简要的评价，并以此作为总纲贯穿全文，可谓言简意丰。例二那富有哲理意义的语言，

正是闻一多先生最简要的自我概括，作者以之来作为文章的.开头，那亲切感人、严

谨治学的革命形象已跃然纸上；而对待“说”和“做”的态度所体现出来的精神品

质却成了一条贯穿于全文的线索。这种引语式的开头，一般用于记人叙事的文章。

4．缘由介绍式作者从介绍自己的写作动机和目的入手，用拉家常式的语言随口道来，借助浓郁的抒情笔调构成与读者的情感交流，然后点明题意，从而激发读者的阅读兴趣，引导读者沿着作者的写作思路阅读文章、领会文题的开篇，我们称之为缘由介绍式开头。如：

例1．在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放

纵奔流着，它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们。但是我最急于告诉你们的，是我思想感情上的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。

《谁是最可爱的人》

例2．我早想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为

两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。

《为了忘却的记念》

例一从自己在朝鲜的思想感受入笔，介绍自己急于将自己“思想感情的一段重

要经历”告诉祖国的朋友的写作缘由，然后再点明“谁是最可爱的人”这一主题，侃侃而谈，自然亲切；例二则将写作缘由的交代、题目寓意的点明和悲愤感情的抒发融于貌似平缓而实则激动的述说之中，更是意义深刻、语言简朴的开篇范例。

5．特征描绘式从人物的外貌、语言、行为等方面入手，抓住某方面特征

进行细腻而传神的描绘，让读者一开篇即走进如件其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说的特征描绘。

例1．她是谁呀？30多岁了，长得可真称得上美丽，高高的身材，典型的鸭蛋

脸，挺直而线条优美的鼻子，沉稳的大眼睛，眉毛，透出一股灵秀之气。

《离不开你》

例2．春天，在北海公园，常常有一位面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班

从北门进园，南门出去；下午下班从南门进园，北门出去。这位老人就是卓越的科学家竺可桢。从他的住宅到办公地点，正好经过北海公园。本来可以坐汽车去，但是他宁愿步行穿过公园。他这样来来去去，度过了许多美好的春天。

《卓越的科学家竺可桢》

例一侧重于人物外貌，特征的描绘。作者紧紧扣住女主人公的美丽和灵秀之气进行细腻的描绘，以主人公美好的“第一印象”作为激发读者阅读兴趣的原动力；例二则是容貌和行动的描写双管齐下：先写清瘦却精神焕发的外貌，再写早晨北门进南门出、下午南门进北门出的独特行为和放着汽车不坐宁愿步行上下班的习惯。

朴素自然的语言扣准竺可桢潜心钻研的行为特征，使人物一开篇便呼之欲出。

6．气氛渲染式渲染气氛、烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写，而这种手段如果能成功地运用到文章的开头，对于提高文章的感染力也是非常有效的。

例1．暴风雪在飞扬着……

一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒风里。

《党员登记表》

例2．警官奥楚密洛夫穿着新的军大衣，提着公文包，穿过市场的广场。他身

后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉

静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采的敞开着，面对着上帝创造的这个

世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

《变色龙》

例一的笔触集中在对恶劣环境的描绘上，铺天盖地的暴风雪渲染了令人毛骨悚

然的白色恐怖氛围；加上后面十几个字的补充，一下子把读者带入当时腥风血雨的特定背景之中，将两个女共产党员置身于这样的特定情景中，她们的形象必然更加光彩照人。例2先让人物登场，重笔却在着力创造一个令人窒息的特定的环境，让变色龙的丑恶表演定格在沙皇俄国腐朽统治下的黑暗社会背景之中，这对于表现文章的主题，突出文章的社会意义确实起了不可低估的作用。

以上介绍的是几种较为常见的方法。开头的方法还很多，如何开头要应文制

宜，因人而定。只要能够使读者更好的理解和接受文章主旨，且富有吸引力，就应当说是成功的文章开头。

如果说一个好的开头是一篇文章良好的开端，那么一个好的结尾就是一台精彩

表演的最后压台。它不但承担着交代文章内容的发展结果、完整结构的任务，同时还要千方百计的画龙点睛，为进一步强化主题服务，因而好的结尾应当“如撞钟，清音有余”，雄健有力且言有尽而意无穷。

同文章的开头一样，结尾的方法也是因人而异，千姿百态的，但归结起来，较为常见的大致有如下几种：

1．概括性结尾这种结尾的特点就是把文章的内容加以简要的归结，通过

必要的强调和点拨，帮助读者巩固对文章中心的把握。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》仅用“活该”二字，概括了一切封建卫道士必定灭亡的历史规律和人民欢庆胜利的喜悦心情；《连升三级》也是只用“一群混蛋”四字，就将封建统治者的本质概括得一清二楚，入木三分；再看《为了六十一个阶级兄弟》的结尾：

仅仅是这六十一个被夺回生命的阶级弟兄沐浴着党的光辉吗？不，六亿五千万人身

上都沐浴着党的光辉！“平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关怀，反映了社会

主义制度的无比优越。

这一段概括式的议论，高度概括了“平陆事件”的深刻意义，突出了文章中心，使读者切切实实地感受到党的温暖和社会主义的优越性。

2．启发性结尾这种结尾是作者在完成文章内容之后，从不同的侧面启发读者反思上面的故事，品味蕴涵于其中的道理，让读者通过自己的思考进一步领会文章的中心思想。如彭淑端的《为学》中的结尾：“人之立志顾不如蜀鄙之僧哉？”用反诘的形式，启发读者在“蜀鄙二僧”的故事中领悟“立志勤学”的道理；再如鲁迅的《故乡》的结尾：

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

这样一段充满哲理意义的警句，突出强调了希望取决于实践的道理，启发人们用革命斗争的实践去开辟新路，实现理想，创造新生活。而这些道理的领悟，则需要借助于读者本人的反复思索和认真品味。

3．描绘性结尾这种结尾主要通过对某种景物的具体描绘来制造一种与文章内容一致的浓烈气氛，让读者借助这种氛围加深对主题的理解和把握。如鲁迅的《药》的结尾：

他们走不上二三十步远，忽听背后“哑DD”一声大叫；两个人都悚然回过头，

只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空箭也似地飞走了。

这种阴森的、凄凉的描绘所构成的浓烈悲剧气氛，与文章的主题构成了高度的和谐，耐人寻味。再看王润生的《卖蟹》的结尾：

渔歌远了，小船远了。听不见也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动

着一层层美丽洁白的浪花……

碧蓝的天，无边的海，数不清的美丽洁白的浪花，这种诗情画意般的描绘，给读者创设了无限的想象和联想的空间，让读者久久地沉浸在艺术的享受之中。

4．呼应性结尾这种结尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的开篇构成呼应式统一，通过角度的变换，内容的扩充，感情的抒发等手法进一步深化主题。如李心田《永不忘记》的结尾：

王翔考了477分，火车把他载往科技大学。潘老师拿着王翔送给她的那幅画像，她

心底又涌起那中特殊的感情：有爱，有怜，还有敬。同时她有加上一点：老师的责任。

结尾的“王翔考了477分，火车把他载往科技大学”，与文章的开头“王翔要上大学了。他考试的成绩是477分，被科技大学选去了”形成了和谐的照应。而结尾还告诉读者，要取得事业的成功就得有一股在艰苦环境中自强不息的精神，还得有人间的真情，这就进一步突出了文章的主题。

叶圣陶的《多收了三五斗》的结尾也是如此：

第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在

各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。

“第二天又有第二天又有一批敞口船来到这里停泊”是对开头“万盛米行的船埠头，横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船”的呼应。同时，作者还进一步告诉大家：丰收却成灾是人为剥削的结果，全国各地，每时每刻，那些剥削阶级都在贪婪地吸吮着广大劳动人民的血汗。这样，文章的中心就更加突出，叫人沉思、催人觉醒的目的也就达到了。

以上介绍的几种结尾，仅仅是记叙文写作中最为常见的方式，好的结尾最基本的要求就是能紧扣文章主题，创设一种“言已尽而意无穷”的艺术感染力，让读者在阅读鉴赏中更多地感受到审美愉悦。

注：由于新教材至今未出版完整，固本文所举课文片断多选自中学语文老教材，但选材同样是极具典型性。

二零零二年五月十日

洪波中学语文组沈今

作者邮箱： jingege_723@sohu.com

篇16：中考满分作文“豹尾” 解读

文章的字数达到了要求，有的同学就认为大功告成了；也可能因为时间安排不当，来不及对结尾作精心安排；或是因为不会安排“豹尾”而放弃推敲，草草收兵。这实际上是得不偿失。要知道再忙的阅卷老师，结尾都是要认真看的，同学们就要像导演安排压台戏那样认真写好“豹尾”，才能给阅卷老师留下美好的印象。现从中考满分作文选出几种结尾可供借鉴。

一、感悟反问式

例：我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？(选自江苏扬州以“让”为话题的中考满分作文《让的技巧》)

解读：这是考生在浙西大峡谷中漂流，从乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥？”得到的感悟。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，考生的感悟是多么地独特而又深刻啊！反问句结尾，更让读者觉得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜还是苦？那应该是诗人的事情(选自20广东深圳半命题“ 的味道”的满分作文《江南的味道》)。

解读：考生明明知道在诗人笔下，江南的味道是多情的，最后还要两个设问句来一句：“江南的味道是什么？甜还是苦？”并俏皮、幽默说：“那应该是诗人的事情”，似乎与自己无关，这就留给读者以仔细揣摩品味的余地。

三、诗歌意境式

例：夜深了，小街静下来了，天上的星星和小街的街灯遥相呼应，分不清是天上还是人间(选自年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》)。

四、展望号召式

例：好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永远的好心情之旅吧，给自己也给他人留一份好心情(选自2005年江苏常州以“好心情之旅”为话题的满分作文《好心情之旅》)！

解读：展望号号式的结尾，能够直接表明作者的思想倾向和良好愿望，引导人们一起朝着这个方向努力奋斗。

五、揭开谜底式

解读：题目中的“牛皮癣”为什么要加引号？为什么专门清除“牛皮癣”的清洁工、晨练的老爷爷都没有揭掉这张“牛皮癣”？上学的小学生为什么还要呵护这张“牛皮癣”？直到文章的结尾才解开了这个谜底。不但能给人以“原来如此”的轻松感，还给人们以关爱他人的人性美、值得弘扬的亲情美的享受。

六、引用名句式

例：现在我成绩好了。我也读懂了那句我从前决不会明白的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” (选自2005年浙江金华半命题“想起了 ”的满分作文《想起了那次醒悟》)！

解读：最后引用名言佳句，能收到以一当十的艺术效果，简捷明了，干净利落。

“豹尾”当然也没有穷尽，也无法穷尽，同学们可以结合自己读的中考佳作去揣摩运用。

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篇17：小升初作文指导：豹尾的写作技巧

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛!’ 党委连年评她为‘优秀共产党员’”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。

篇18：小升初作文指导：豹尾的写作技巧

以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。

一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么?是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。

“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆，定能产生余音绕梁之效。

篇19：小升初作文指导：豹尾的写作技巧

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗?你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的`，还能使文章增色许多。

例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花;一次适时的看望是一朵花;一个及时的电话是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

篇20：小升初作文指导：豹尾的写作技巧

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。

在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。

篇21：中考满分作文“凤头”解读

一、拟人抒情式

例：一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限(选自江苏无锡半命题“精 ”的满分作文《精彩语文》)。

解读：考生开头就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求着“精彩语文”。然后以第二人称行文，将“精彩语文”拟人化，用排比句具体写出了“语文”的“精彩”，拉近了人们与语文的距离，读来有一亲切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……(选自20江苏无锡半命题“精彩 ”的满分作文《精彩一幕》)

解读：开头将生活比喻成诗、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒发了对生活的无比热爱之情，节奏感强，情意绵绵，令人陶醉。

三、排比议论式

例：我珍惜阳光，因为它给我温暖；珍惜晚风，因为它给我凉爽；珍惜绿叶，因为它给我生机；珍惜星空，因为它给我遐想(选自江苏无锡以“珍惜”为话题的满分作文《懂得珍惜》)。

解读：这篇文章的开头紧扣话题“珍惜”，采用议论的表达方式，以排比句的形式写出了自己珍惜阳光、晚风、绿叶、星空这些自然景物的理由，为下文展开“懂得珍惜”奠定了坚实的基础。

四、情景描写式

例：秋日的黄昏，荻带着一身的寂寞，走进了那片枫林中。踩着那些干桔的，失去绿色的落叶，嗤嗤啦啦的声音在脚底响起。荻蹲下去，慢慢捡起一片，一颗泪珠竟无声无息地滴落在叶子上(选自山西太原以“公平”为话题的满分作文《被遗忘的角落》)。

解读：秋日黄昏这一特定时间和落叶这一特定事物有力地烘托了自己寂寞伤感这一特定的心境，可谓浑然天成。使人立即想起鲁迅《故乡》的开头，“苍黄的天底下横着几个萧索的荒村”的景与“我的心禁不住悲凉起来”的情的水乳交融。可见考生也是学以致用。

五、悬念提引式

例：我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果(选自年江苏宿迁命题满分作文《掌声又想起来》)。

解读：开头紧扣题目点明掌声，设置悬念――为什么这“赞许”我的掌声，却“不是我自己努力的结果”？以引起读者强烈的阅读兴趣，为下文落实“又”作了很好的铺垫。

六、引用名言式

例：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受不同的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于于完善自己。所以我们要接受不同的挑战(选自2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》)。

解读：开头紧扣文题中的“挑战”，引用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名言，阐述道理，具有强大的说服力，然后摆出论点――我们要接受不同的挑战，为下文展开论述张本。

七、题记单列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨香…… ――题记(选自2005年江苏南通以“生命的芳香”为话题的满分作文《蔓延在栀子花开的季节》)。

例二：家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。 ――题记(选自2005年重庆以“力量”为话题的满分作文《家庭的温馨》)。

解读：紧扣文章的所要表达的主题，运用优美的抒情议论语句写明题记，有一种先声夺人之感，一开始就引人注目。

“凤头”当然不仅这些，诸如“开门风山”、“引用歌词”、“未见其人，先闻其声”等等，这里不再一一赘述。

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篇22：帮助学生作文开个凤头

帮助学生作文开个凤头

在作文教学中,教师常常为学生作文无新意而苦俯.尤其是作文开篇,人云亦云,作文缺乏个性.作文开头是整篇文章的.有机组成部分,因此必须通盘考虑,胸有成竹;必须紧贴立意,相通相融;必须字斟句酌,言简意明;还必须妙趣横生,回昧无穷……除此,讲究开篇技巧,是作文创新的关键.

作者：蔡海香作者单位：启东市东元镇中心小学,江苏,启东,226200 刊名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G63 关键词：

篇23：高考作文写作素材及运用：作文高分策略巧设豹尾

高考作文写作素材及运用：作文高分策略巧设豹尾

【作文高分策略巧设豹尾】

任何虎头蛇尾、有头没尾的文章，都很难引起读者的审美情感。处理结尾，必须深思熟虑，反复斟酌，否则只能给人头重脚轻、虎头蛇尾的感觉。

好的结尾一定要与原文融为一体，紧紧扣住文章的主题，但又应高于前文，是在前面基础上的提升，是最关键的点睛之笔。精彩的结尾，可以使文章的结构严谨，为文章大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。

一、卒章显志式

在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，又称“画龙点晴式”。卒章显志式结尾可分为两大类：

1. 点题式结尾：行文至最后，收束文章时，一般的要考虑“点题”，因为你的文章题目，你的文章中心在此时都需要强化，不仅仅是文章写作本身需要强化，即使是从给读者留下印象这个方面考虑，也需要重新申明一下主题。直白的点题给读者的感受就像听政治报告，难免枯燥，甚至乏味;而精警巧妙的点题就像雾里看花，月下看人，眼里朦胧，心中了然。

例(1)看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛，唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭!

《诚信不可抛》

不断认识、深入了解博大精深的黄河的文化，是中华儿女民族精神代代相传的需要，也是一份义不容辞的责任。为了让古老的黄河焕发青春，让中华民族实现伟大的复兴，我们要大力弘扬黄河精神，为民族发展提供取之不尽的精神资源和用之不竭的强大动力 !

《从黄河精神中汲取民族前进的动力》

(3)亲爱的，人生真的很短暂。所以，请抱着对理想的追求，对生活的向往，对生命的热爱，勇敢并坚强地走下去，不要轻易说“不”。《不要轻易说“不”》

2. 归纳式结尾

归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这种结尾是对前文的一个系统化总结，对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。

例(1)诚信问时间老人何故，答曰：没有诚信，快乐不会长久;没有诚信，地位不能巩固;没有诚信，竞争必然失败。

《“诚信”漂流记》

(2)规则是直尺，划出平整的世界;规则是律诗，吟出无穷趣味的韵味;规则是舞者，于尺寸之间尽现人生百态，遵守规则，守护方圆世界，让我们的人生在淡定从容中走向成功!

《切莫打破规则》

二、首尾照应

首尾照应是考场作文最实用的方法之一，即在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出，给人一气呵成之感。

例(1)开头：康德说：生气就是拿别人的错误惩罚自己。生活中，时常有一些人会因为别人的一点小错误而闷闷不乐，其实这很不值得。如果能用宽容的心态去面对这一切，也许会有意想不到的收获。

结尾：的确，仅凭我们个人之力无法改变世界，但我们却可以改变我们的内心。多一些宽容，少一点生气，你会有意想不到的收获。

《生气与宽容》

(2)开头：与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。人应亲善者，远恶人，多一些宽容，少一些怨恨。

结尾：一支高山流水，奏出悠悠心曲;一曲阳关三叠，飘出缕缕情愫。人生应远离恶人，亲近贤者。怨恨害人害己，宽容利己利人! 《宽容与怨恨》

(3)开头：贪婪与平和是两种截然不同的心态。贪婪是心中的恶魔，能让人堕入无底深渊，无法自拔;而平和的心态则像一湖平静的清水，透明而又纯洁，它是心灵的净化剂。

结尾：平和中见伟大，见真情;贪婪中见丑恶，见欺骗。以平和的心态迎接每一天，你会生活得阳光灿烂;以贪婪之心追求万物，到头来只会堕入深渊。《贪婪与平和》

三、名言警句

古今中外，名言警句很多，作文结尾时，若能巧妙引用，就能很好的总结全文，增强说服力，深化主题，从而收到言简意赅、画龙点睛的作用。

例1. 昔洛丁曾经说过：“眼睛如果还没有变得像太阳，它就看不见太阳。”是啊，心灵亦是如此，本身如果不美，也就看不见美了。

《看到生命的朗朗晴空》

2. 耳畔依旧回响着杜甫先圣的：“杖藜叹世者谁子，泣血迸空回白头!”那份不亚于青年人的'担当，那一颗滚烫滚烫的爱之心，在历史的忧患之中是心里的一方晴空，千百年后酝酿成一弯七彩之虹! 《忧与爱》

3. “逝者如斯夫，不舍昼夜!”没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切。漫步岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记忆。《贝壳•划痕•记忆》

四、妙用修辞

后呈现的材料给人印象最深，这种心理现象就是“近因效应”。采用多种修辞手法，特别是排比、比喻、引用对偶等，可以增添文章意蕴，让人印象深刻。

例1. 时间就是生命。如果说生命是一座庄严的城堡，那么时间就是那穹顶的圆柱;如果说生命是一株苍茂的大树，那么时间就是那深扎的树根;如果说生命是一只海鸥，那么时间就是那扇动的翅膀。不珍惜时间，何谈生命，生命的意义荡然无存。

《我的时间》

当河流重见澄净，当小鸟重归苍穹，当商家不再黑心，当人们哪怕邂逅陌生，也能

露出真心的微笑……我们会发现，这回归原点后所见的景色，竟是如此美丽动人。

《回归原点》

这泛黄的老照片，保存着永不褪色的记忆，它们像是闲适的午后飞来的黄色蝴蝶，

唤醒我们对家的眷恋。

《永不褪色的记忆》

五、号召抒情

在结尾处，写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪这样的结尾精炼而有力。

例1. “行”可得智慧，可取经验，可练能力，甚佳!何乐而不为?拿上行动的桨橹，升起“严谨、果断、慎重”的帆，借着阵阵和风与道道晴阳，在碧波万顷中乘风破浪，是你我共同的选择。

《行而知之》

是的，我们不怕皱纹爬上额头，只怕心会变老。纵使青春光阴必逝，也要让青春精神不朽!

《不让灵魂生出白发》

试着角色转换吧!心怀天下，忧国忧民，未来的路才不会偏离预定的道路。朋友，让角色转换深深扎根于心中，冀动自己的未来，冀动世界的未来吧!

《冀动世界的未来》

4.不管它是怎样的地方，万众评判之后，你又能看清几分?相信自己的判断，去经历，去发现，无论结果如何，总会把心填满。《不曾了解的地方》

篇24：中考作文指导：凤头引蝶夺人魂魄

例2.叶子，是不会飞翔的翅膀;翅膀，是落在天上的叶子。(重庆满分文《翅膀，落在天上的叶子》题记)

这个题记采用比喻的方法来揭示“翅膀”和“叶子”的关系。“翅膀”和“叶子”怎么可以划上等于号呢?这个疑问，犹如一个谜团，一下子勾起阅读者的好奇心，只有当你读完全文才知道这是一篇“丑小鸭变成小天鹅”翻版的童话故事，作者用一个落叶代替“丑小鸭”，写他的无悔选择，写他的执著梦想，写他的美好心灵，新颖独到，让人耳目一新。