奇迹课堂叙事作文

时间：2023-05-11 08:34:58 作文大全收藏本文下载本文

下面是小编整理的奇迹课堂叙事作文，本文共29篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

奇迹课堂叙事作文

篇1：奇迹课堂叙事作文

奇迹课堂叙事作文

在这滴水成冰、岁暮天寒的日子里，我们迎来了新学期的第一堂活动课——鸡蛋，飘飘飘！

今天，吴老师拿来了她失踪已久的魔法袋，同学们都目不转睛地看着那魔法袋，不知道吴老师的袋子里面到底卖的是什么药？

“变，变，变！”吴老师一边说着口令，一边在那袋子里拿出了三个鸡蛋，还叫人去倒了一盆水。我心想：这是要干什么？吴老师把三个鸡蛋一个一个地放进水中，首先是最大的鸡蛋先下水，再是第二个大的下水，最后是最小的。它们就像是一家三口，爸爸是家中的顶梁柱，所以先下水探路，看看是否安全，然后妈妈和孩子再下。

接着，吴老师又从魔法袋里拿出一包盐和一把银光闪闪的勺子。我恍然大悟了，这不是我们幼儿园做过的.实验吗？撒盐进去，让鸡蛋浮起来。吴老师拿起勺子，撒了一勺盐进去，可鸡蛋就像孙悟空的定海神针一样，一动不动。吴老师又撒了第二勺盐，拿出她那有动物图案的铅笔在里面搅啊搅，可鸡蛋还是没有要动的意思，由于我站在吴老师的旁边，我仿佛听到了吴老师的心怦怦直跳的声音，她大概在担心自己的实验到底能不能成功吧！

好不容易撒了七八勺盐时，鸡蛋好像动了动，它们像一个刚刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”。吴老师又撒了三四勺盐，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，鸡蛋仿佛一下子轻了许多，站起来了，可吴老师搅了一下，鸡蛋又掉了下去。

最后，吴老师直接把一包盐都倒了进去，鸡蛋慢慢地浮了起来，越搅浮得越高，就像火箭一样直冲云霄，鸡蛋浮了起来，吴老师也松了一口气，因为她的实验成功了！

我想起了居里夫人说的一句话“好奇心是学者的第一美德”，留心处处皆学问，实践方能出真知！

篇2：课堂闹翻天叙事作文

课堂闹翻天叙事作文

“丁零……丁零……”上课铃打响了！同学们都进了教室。这节课可是万老师的课！让他老人家看见我们这闹哄哄的样子，我们就玩完了！同学们迅速走进教室，一个个乖乖兔似的趴在课桌上，等候万老师的到来。

一分钟过去了，万老师没来，两分钟过去了，还是不见万老师的身影，五分钟过去了，万老师还是没有出现。每一个同学都非常奇怪的抬起头，咦，万老师今天怎么了？一个同学突然站起来说道：“我想起来了！万老师说他今天要去听课，这节课他不来了！他让我们自己看书。”教室里一下子炸开了花儿，有的开始了乱舞，有的扭起了秧歌，有得玩起了游戏……教室里乱成了一锅沸腾的'粥！

正当大家还沉浸在兴奋之中时，我们班的“歌王”万志勇冲上讲台，摆出一副明星的架势大声唱起来不知名的歌。说实话，万志勇不愧为“歌王”，歌声还挺好听的！台下的“粉丝”们，有的跺脚，有的吹哨，几个男生又冲上讲台，跳起了他们自创的调皮捣蛋舞，那怪异的舞姿把同学们逗得哈哈大笑。

这就是我们的闹翻天课堂。

篇3：这就是课堂叙事作文

这就是课堂叙事作文

六月二十一日上午七点三十五分，我满怀信心走进自己心目中向往的学校，参加面试。

走进学校会议厅，静静地等待……等待的过程中，我好奇地环顾四周：有的同学很兴奋，与周围的人轻轻聊着天，目光中迸发着期待的光束；有的同学很紧张，手拿着笔，凝视前方，不知道在想什么；有的同学面无表情，低着头，嘴里嘀嘀咕咕的，也许是在背准备的内容吧……看到一张张都是陌生的面孔，我不免也有些紧张起来。突然我看到了一双熟悉的眼睛，仔细一想，一拍脑袋，原来是她，我少年宫的同学！这时，她也看到了我，她的眼睛中充满惊喜，我们相视而笑，这笑容里有鼓励，有期待，有惊喜，我不禁增添了几分勇气，不知不觉轮到了我，我心平气和在考场门口等候……

等我前面一位考生出来，我做了一个深呼吸，面带微笑，走进考场，关上门，大大方方地坐在两位老师面前，打了个招呼“老师们好”，老师们笑了笑也和我打了个招呼，我心中已有两三分“明白”，老师让我做了几道选择题，我呢，接过纸浏览了一遍，提起笔，填完交给考官，老师仔细看了一遍，说“我们来聊一聊，你不用紧张，就当平时聊天。”我点头说好，心想：我可是久经沙场的老将了，有什么可紧张的。老师问：“你能谈一谈你最喜欢的书吗？”我笑着说：“当然可以，我最喜欢《哈利.波特》，为什么呢，因为读着这书，里面的文字仿佛像一个个小精灵紧紧抓着你的心……”我侃侃而谈，把老师说得“相视而笑”，我心中已有四五分“明白”，老师接着问“你能谈谈四大名著中的《红楼梦》吗？”四大名著可是我最会评价的书籍，别看我是女生，不是吹，说起这本书我可是头头是道，在我班数一数二，甚是了解这本书，我自信地笑了笑，边谈边转着手中的笔，把老师逗乐了，看着老师的表情，我心中已有六七分“明白”，老师又问我“你能说说在你成长道路上取得的成就吗？”“不能说是成就，只能说我小学里取得了一些小小的成绩……”我联系实际把自己平时取得的一点小小的'“成绩”说了一下，老师们五体投地，说“各方面说明你是一个多才多艺的女孩。”我心中有了九成“明白”，老师亲切地问了最后一个问题“你为什么要报考我们这所中学？”我心想，这个问题很大众化，我必须谈出不同的想法，要联合实际，不然大道理一片。这时，我耳边传来一阵阵清脆的鸣叫，有了，我眼前一亮，我信心十足地说“走近这所学校，环境优美，就是现在我坐在这里都能听见清脆的鸟叫声……”老师说“你的口才很出色，希望你能成为我们学校的学生，这次面试到此结束！”我说了一声“谢谢老师”，走出考场，轻轻关上门，心中乐开了花，相信我能“编敲金凳响，齐唱凯歌还”！我期待着有好的成绩！

这，就是课堂，一笔你人生经历的宝贵财富，注意细节，成败往往取决于你的细节，不要忽视细节，要学会随机应变，生活中的经历就是课堂，要用你的双眼去学习，去积累。

篇4：叙事作文：欢乐课堂

星期一下午第二节课，钱书婷的妈妈在教室里给我们上了一节精彩的《美食分享》课。

同学们先看钱书婷妈妈做美味的南瓜饼。接着，钱书婷妈妈对我们说：“孩子们，我们现在来学如何做南瓜饼。”首先，钱书婷妈妈拿出一袋黄色的面粉，把面粉揉成一个碗，然后放一点芝麻进去，最后捏成一个圆南瓜饼。

做好了，钱书婷妈妈让我们上来做，我们听了以后开心极了。可是有一个问题出现了，要是一个一个上去的话，课堂早就结束啦。这时，赵老师对我们说：“这样吧，一组一组的上去吧。”可是又一个问题出现了，人太多了，放不下那么多人。赵老师又说：“这个更简单呀，一次上去五个人不就行了。”就这样，我们五个五个上去，展现了自己的作品(也就是南瓜饼)。

最后，钱书婷妈妈把我们亲手做的南瓜饼烤好了，我们开开心心地吃了起来。今天好开心呀，要是每堂课都这样，哪有小孩不爱上学呢?

篇5：《中国课堂的奇迹》读书笔记

《中国课堂的奇迹》读书笔记

这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。担任衡水中学校长，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。奉调担任衡水市教育局局长。

我想，之所以称其为“中国课堂的奇迹”，是在于他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐、年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。

但就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长上任后提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这本书给了我两点启发：

一、开展生本教育，构建快乐课堂

高效“6+1”课堂流程主要是“导、思、议、展、评、检、练”课堂七环节。这样的一种课堂将课堂主角由老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达;课堂上能让学生做结论的，尽量让学生做结论。究其根本，我认为是一种生本教育理念和模式的实践，是由以教为中心向以学为中心的转变，是让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”;教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学”。

二、开展激情教育：让每个生命释放最大张力

“激情是一种积极昂扬的心态，可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能，可以最大限度地提高学习效率。”李金池校长的“新精中改造计划”的第一步就是激情教育。

每天清晨的第一缕阳光还未爬上地平线，精英中学的学生们就开始了激情一天的起航：他们高效率、快节奏、高标准地整理完内务卫生，随着早操的集结号响起，快速奔向操场，开始争分夺秒地晨读，学生们良好的时间观念也就此形成;跑操也是激情教育的一部分，在精英中学，跑操早已超越其强身健体的体育锻炼功效，而成为历练团队意识、拼搏进取精神的载体和气场。“人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，激情教育的目的就是让学校成为同学们的'精神家园，让同学们不放弃梦想，不断追求卓越。”李金池说，“改变先要从改变师生的精神面貌起，一个人有了精气神，才能够释放出最大的潜力。”该如何激发学生学习激情，最大限度挖掘其潜能?这是值得每一位教育管理者思考的。

我认为，作为教师，最大的本领不是你知识如何渊博，不在于你教给学生多少知识，而应该引领学生走上自主学习的道路，让学生把学习当作一种挑战自我、体验成功的快乐，把激情当作一种生命应有的姿态。只有这样，教师才能摆脱“教书匠”的境地，教育才能走上一个良性循环的道路。

篇6：《中国课堂的奇迹》读后感

《中国课堂的奇迹》读后感

这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。20奉调担任衡水市教育局局长。

我之所以说他神奇，是因为20他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐，年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。这样的一所中学随时都会垮掉。

但是就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方面的改革和创新，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。

太神了，太厉害了。这是我给这位校长的评价。是什么让这个平凡的校长这么不平凡。我认为是他的敢想敢干，敢于创新。一位学校管理者或者是教师的创新精神，在教育教学管理中多么重要啊。重要到他可以直接改变一所学校的命运。现在的我作为一名年轻的教师更应该让自己成为一名创新性教师。

做创新型教师，首先要做个有“心”人。

要有爱心。没有爱就没有教育。没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。

要有诚心。教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，如果说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。只有真心实意，才会有创新意识和创新能力的真正增强。

要有恒心。创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。

要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。

要有进取之心。安于现状，不思进取，乃创新之大忌。唯进取才有创新。

要处处留心，处处用心。蒸汽机的发明，万有引力定律的产生，都是科学家“处处留心”的结果。教师的创新也是如此，处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而不断积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新能力得到切实提高的必要条件。

做创新型教师，还得有深厚的知识功底。

苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深厚，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”教育人常说得一句话，叫做“要给学生一瓢水，教师自己则要有一桶水”。创新不是简单的操作，而是复杂的劳动，需要广博而深厚的知识做支撑。教师首先要具备教育学、心理学等方面的知识，能够结合学生各个年龄阶段的心理和生理特点，知识水平和接受能力，为学生的成长提供他们最需要的“营养”，缺乏这方面的知识，或者这方面的`知识准备不足，都有可能让我们在教育教学中，不顾及学生自身的条件和特点，从而使学生产生厌学情绪，这样的教育无论如何难称得上创新教育。对本学科以及与本学科相关的学科知识的掌握，也是创新教育不可缺少的。教师的知识结构，对于教师进行创新教育起着至关重要的作用。现代教育强调综合，学科知识间的相互交叉、相互渗透、相互影响越来越突出，单纯的浮浅的知识已经远远跟不上知识经济的需要。所以，教师除了要对本学科知识深入钻研，扎实掌握之外，还必须有意识地不断学习了解相关的其他学科的知识，做到既有知识的深度，又有一定的广度，既是 “专家”，又是“博士”。这样名才能在教育教学中灵活地运用知识，不断拓展学生的视野，帮助学生建立起相互联系的知识结构和思维习惯，进而培养学生的创新思维和创新能力。

做创新型教师，其次必须具备必要的创新能力。

一、思考能力。

勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。首先，教师要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。

二、质疑能力。

质疑能力也是作为一名创新型教师必须具备的素质，墨守成规，循规蹈矩，因循守旧与创新教育格格不入。教师要有自己独立的思考和主见，不拘泥于所谓“成型的教学模式”，要敢于用质疑的目光、发展的思路对那些有碍于我们培养学生创新能力的教育教学现状进行经常性的反思。并在教育教学中不断创新。比如：我们要敢于对现行的课程体系(从某种程度上讲，它已成为我们培养学生创新能力的最大障碍)说一个“不”字。鼓励学生大胆质疑，还得教会学生质疑。所以，教师自己就要有敢于对“权威”说“不”的能力。比如，不要以为凡是教材上、教参上讲的都是千真万确的，不要轻易否定自己对教材的独特理解。等等。

三、解决实际问题的能力

创新型教师应该既是学者，又是教育教学理论的实践家。一名创新型的教师，应该像高明的医生那样，善于“诊病”、“治病”、对症下药。要求学生解决的难题，教师应先“下水”试一试，并向学生披露自己具有创造性的思考过程，这对学生进行创造造性思维活动将起到一种示范作用。

四、一定的教科研能力

创新型教师必须是科研型的教师。中小学教师搞科研的主要目的，不是在教育教学理论方面有所突破，而是促进教育观念的更新和教育教学实践行为的改善。为此，作为一名创新型教师，一方面要善于提炼自己的成功经验，使之升华为一般的规律;另一方面要善于学习和移植他人的成功经验，并能推陈出新。在这方面，前苏联教育家苏霍姆林斯基和我国著名的特级教师魏书生、李吉林、于永正等都为我们树立了榜样。与读书匠不同，创新型教师能够用科研的眼光审视自己在教育教学中遇到的各种问题，并不断探索解决这些问题的途径和方法，力求在探索性的实践中有所发现、有所创造。

五、较强的教学监控能力

自我监控教学是一种动态性教学，它是教学的科学性与艺术性的有机统一。这种自我监控性教学，能够使教学活动充满生命的活力。较强的教学监控能力是创新型教师必须具备的核心能力，它主要体现在以下几个教学环节中：

(1)课前的计划与准备。教师在课前不仅要明确自己所教课程的内容、教学目标、教学方法等，还要预测教学中可能出现的问题和可能产生的教学效果。具有较高的教学预测水平，是我们对创新型教师的一个基本要求。

(2)课堂的组织与管理。在课堂教学中，教师要密切注意学生的反应，努力调动学生的学习积极性;要运用自己的教学机智，艺术地处理偶发事件。有这样一个教例：在一个大雪纷飞的冬日，一位教师正在给学生讲朱自清的《春》。这时，一位学生突然轻声唱了一句“春天在哪里”。此时，班里大多数同学把目光转向了那位唱歌的学生。面对这一情况，教师没有慌张，也没有训斥那位唱歌的学生，而是机智地说：“现在虽然不是春天，但却孕育着春的生机。诗人雪莱有一句名言——‘冬天到了，春天还会远吗?’那位唱歌的同学，你还记得雪莱的话吗?”听了老师的话，学生们无不为他的教学机智所折服。具有高超的教学艺术是巧妙处理偶发事件的前提，也是每一位创新教师应达到的教学境界。

(3)教材的呈现过程。这是课堂教学的核心环节。在这一过程中，教师应对教学进程、教学方法、学生的参与和反应等随时进行有意识的反省，并及时调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。创新型教师要动态地呈现教学内容，要鼓励学生不迷信古人，不迷信名家，不迷信教师，大胆质疑，大胆创造。

(4)反省与评价。在上完一堂课或一个阶段的课之后，作为一名创新型教师，应及时分析、评价自己在教学中的得失。在此基础上，总结、提炼成功的经验撰写教学论文，使自己的教育教学进入一种良性循环状态。

联合国教科文组织在《学会生存》中说：人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能解放出来。同时还警告说：教育是有着开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。我国已经加入WTO，我们急需一大批适应21世纪经济、社会发展的具有创新精神和实践能力的人才。培养这样的人才，我们广大教育工作者肩负着不可推卸的重要使命。因此，时代呼唤创新型的教师，我们每一个教师都要站在时代的高度，增强自身的民族责任感，争做一名适应时代发展的创新型的教育工作者。

篇7：《中国课堂的奇迹》读书笔记

和每个暑假一样，学校领导对我们老师们都寄予厚望，要求不断提高执业素质和基本技能，如同我们对孩子们的教导一样，学校给我们每位老师发了一本暑期读本——《中国课堂的奇迹》，通过阅读这本书，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。书中是这样介绍他的：他1982年毕业于河北师范学院历史系，1992年被任命为衡水中学校长。担任衡水中学校长，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造了一个教育的神话”。奉调担任衡水市教育局局长。

书中说，李校长在出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐、年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。但就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长上任后提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这当然能称之为“中国课堂的奇迹”了，多么大的一个转变啊，可想而知，他要付出多少努力和心血，真的不得不叫人佩服！

书中提到高效“6+1”课堂流程主要是“导、思、议、展、评、检、练”课堂七环节。这样的一种课堂将课堂主角由老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达；课堂上能让学生做结论的，尽量让学生做结论。究其根本，我认为是一种生本教育理念和模式的实践，是由以教为中心向以学为中心的转变，是让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”；教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学”。那么，在将来我的'课堂中也要效仿李校长的做法，结合自班学生情况，争取达到高效的目的。

他们高效率、快节奏、高标准地整理完内务卫生，随着早操的集结号响起，快速奔向操场，开始争分夺秒地晨读，学生们良好的时间观念也就此形成；跑操也是激情教育的一部分，在精英中学，跑操早已超越其强身健体的体育锻效，而成为历练团队意识、拼搏进取精神的载体和气场。“人在激情状态的时候，能够展现出生命的最大张力，激情教育的目的就是让学校成为同学们的精神家园，让同学们不放弃梦想，不断追求卓越。”李金池说，“改变先要从改变师生的精神面貌起，一个人有了精气神，才能够释放出最大的潜力。”该如何激发学生学习激情，最大限度挖掘其潜能？这是值得每一位教育管理者思考的。

作为教师，首先要孩子们喜欢你，喜欢这位老师，才会乐意愿意去好好学习，老师最大的本领不是你知识如何渊博，不在于你教给学生多少知识，而应该引领学生走上自主学习的道路，让学生把学习当作一种挑战自我、体验成功的快乐，把激情当作一种生命应有的姿态。只有这样，教育才能走上一个良性循环的道路，教学生目的是为了不教，也就是说教的是方法，教的是策略，而不是读死书！我很喜欢教书，我想因为喜欢，所以我会努力的去寻找更多更好的教育方法，当然，暑假期间多阅读关于教育教学的书籍一定是有好处的，希望这些书籍能帮带领我做个更好的老师！

篇8：《中国课堂的奇迹》读书笔记

这个暑期，通过读《中国课堂的奇迹》，我认识了一位神奇的校长。他就是石家庄精英中学的校长——李金池。通过简介我知道了他1982年毕业于河北师范学院历史系，担任衡水中学校长12年，使衡水中学迅速崛起为一所全国名校，被誉为 “创造了一个教育的神话”。

20他出任石家庄精英中学的校长时这所民办学校不良状况诸多，师资水平参差不齐，年龄结构老化、学科发展失衡，更兼优秀教师后继乏人。学校管理混乱、运行机制僵化，体制不顺，政令不畅，各自为战，一盘散沙，偌大的一个学校，竟然没设教务处，德育处也形同虚设，致使校长管不了校部，校部管不了各个年级部，朝小野大，诸侯割据。由此导致“教学”中心地位旁落，“德育”目标难以实现，学生日常管理工作无法到位。这样的一所中学随时都会垮掉。

但是就是这样一所即将倒闭的民办中学，李金池校长提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方面的改革和创新，博采众家之长、汲取全国课改名校的成功经验，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。读完整本书，书中所写的“高效课堂”的理念和具体实施方法给我留下了深刻的印象。从书中我明白了高效课堂的含义。简单地说就是学生学、学生讲、学生议的课堂，教师把课堂还给学生，教师把成长的权力还给学生，使学生真正成为课堂的主角、学习的主人，发展的主体。我认为高效课堂主要体现在两个方面：

一、教师高效。

如何使教师高效呢？我觉得作为教师，我们要不断学习，不断自我提升，用最新的教育理念来武装自己。而经验交流、名师培训、继续教育、网络学习等也是不错的学习方式，但我认为最为关键一步是教师要走进课堂、走进文本、走进学生。走进课堂就是要老师改变以往的“填鸭式”教学模式，放下名利荣誉，摆正心态，怀着积极、愉悦的心情来上课。课前多花时间备课，做到备教材、备学生、备教法。课后再进行及时的反思，发现自身的不足与缺陷并加以改正，这样的课堂才会收到事半功倍的效果。走进文本就是教师要认真解读课标，再解读教材。教师对自己所教学段的课标要非常清晰，总目标是什么？阶段目标是什么？本学年让学生达到什么样的学习目标？在尊重课标、尊重文本的基础上，引领学生学习，才能做到轻负高效。走进学生则体现在两个方面，一是关注学生的成长，当学生内心产生消极的学习情绪时，教师要及时发现，及时与学生交流谈心，帮助学生打开心结，以积极的情绪来学习；二是教师要明确哪些学习内容对学生来说有难度，容易混淆，容易产生错误，在教学时教师要努力帮助学生突破难点内容，让学生体验到“跳一跳就能摘到桃子的喜悦”，感受到学习并不是什么难事，从而树立他们在学习方面的自信心。

二、学生高效。

学生高效是高效课堂的另一个关键。学生是课堂的主体，要让学生从原先的学会走向会学。怎样才能让学生会学呢？我觉得学生上课前要学会充分预习，打有准备之仗。对于自己通过预习能学会的知识绝不留在课堂。在课上，要集中精力听课，听讲时思想上与老师讲解的思路保持一致，听老师讲解决问题时用什么方法、技巧；听老师讲对问题有哪些提问和解释，把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。只要学生在课堂上得到又好又快的发展，那么我们就可以说学生高效了。

篇9：喧闹的课堂叙事作文

喧闹的课堂叙事作文

今天是音乐课，老师走进教室，在黑板上写了几个大字：“自己背歌词”，然后就咚咚地走下了楼梯。安静的教室里一下子活跃起来，刚才还鸦雀无声的我们，现在却像小鸟一样，“唧唧喳喳”地闹个不停。

大约过了三四分钟，又听到楼梯上有咚咚的脚步声，同学们以为音乐老师回来了，下位的忙着回原位，喝水的`忙把瓶盖拧紧藏在桌子底，看课外书的忙着藏自己心爱的课外书，在一旁谈笑风生的女生，也连忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的语文书或数学书胡乱翻阅起来；有的就是把书拿倒了，也顾不上倒过来；有的人用书遮住自己忍不住笑的脸，强装做背歌词的样子……

门打开了，噢！原来是位调皮的同学，原来他在同学们不注意时，悄悄离开座位，并顺手关上教室门，下了楼。同学们才恍然大悟，知道上当了，于是教室里又掀起一阵汹涌的笑浪，仿佛不是在教室，而是他们拥有的自由天地。

女生有的用各式各样的贴画装饰自己的笔记本，有的聚在一边抄歌词，一边欢唱，似乎比郊游还要兴奋。有几个女生围在一起拿出几大包辣条，几瓶水，边吃边喝水，嘴里还不时发出辣得呼气的声音。

男生有的前后桌扳手腕，有的一起谈论电影，说得那里头头是道，滔滔不绝，似乎比看电影还兴奋；有的则在一起谈论网络游戏，谈论游戏的内容这个宠物怎么升级快，怎样打败这个怪兽……

正当同学们谈笑风生正起劲时，不知谁喊了声“老师来了”，顷刻间教室迅速变得鸦雀无声。

这节课对我来说真是虚度了，白白地浪费了那么多宝贵的时间。为什么同学们要这样做呢？为什么？我真希望他们能够改正这种“癖好”。课堂应是我们学习的地方，不是玩的地方，真希望喧闹离课堂远一点。

篇10：欢乐的课堂叙事作文

欢乐的课堂叙事作文

今天，天气晴朗，灿烂的阳光照耀着大地，天空像一面大镜子，一尘不染，晶莹透明。教室里，大家安安静静地在座位上坐好，老师正带领着同学们学习新课，一双双明亮的`眼睛目不转睛地注视着老师。

课堂上，同学们全神贯注，聚精会神地听讲，个个精神抖擞，跃跃欲试。看着同学们这副精神样儿，老师也越讲越有劲。老师每提出一个问题，同学们就一起齐刷刷地举起手来，个个都积极回答老师提出的问题。同学们上课的表现都被天上的太阳公公看见了，太阳公公微微一笑，似乎在说：“同学们，你们要好好学习呀！”

快要下课了，同学们还依然坚持积极举手回答问题。虽然要下课了，但他们那发奋学习的精神值得我们每一个人学习！老师还特别表扬了表现突出的几个同学，有小明、小兰和小丽，同学们向他们投去钦佩的目光。

这真是一个欢乐的课堂呀！虽然不是特别的日子，但这节课依然是快乐的，令人难忘的一节课！

篇11：多姿多彩的课堂叙事作文

多姿多彩的课堂叙事作文

课堂是什么？，课堂像一杯浓郁的奶茶，也似一杯提神醒脑的咖啡，更似一杯平淡无奇的白开水……然而这些酸甜苦辣我都尝过，就让我来跟你们讲一讲这些事吧！

枯燥的课堂

“叮铃铃”一阵恶魔召唤铃声响起。这节课是王和尚的历史课，我的天哪，又要经受时间的折磨了。“噔噔噔”不远处传来了铿锵有力的皮鞋声。王和尚刚夸进教室门槛，全班像一只只垂头丧气的的大公鸡。“现在开始讲第五可，首先……”看着老是在喋喋不休地“念经”，我们当然是小和尚念经——有口无心。我同桌是一个“瞌睡王”，瞧，还没战斗到一半，便已经在“埋头苦干”了。听着他那响亮的鼾声，看着他那陶醉的表情，瞌睡像瘟疫一样向外四处扩散。不一会儿，全班五分之四的同学已经在跟周公下棋了。我看了一眼在讲台上念经的王老师，便经不住诱惑，刚趴到手臂上就睡着了，而老师应该还在唾沫横飞的讲着吧！

快乐的课堂

咱们班与王老师唱反调的就要数较活动课的李老师了。他每次上课都能将我们带进快乐的源泉中。终于到了上活动课的时候了，同学们个个欢呼雀跃，连平时的调皮鬼也都佛主的经——一本正经的坐在椅子上。“叮铃铃”一阵与众不同的铃声再一次响起。李老师刚迈进大门，我们个个喜笑颜开。李老师说：“今天我们来玩一个开心传真的游戏”李老师讲了一下规则，然后游戏就开始了，老师一开始表演的`是三打白骨精，可经过一系列的进化和退化，最后竟变成了孙悟空锄地。老师模仿孙悟空抓耳挠腮的滑稽样和后面同学惟妙惟肖的模仿样使我们捧腹大笑，二课堂也在欢声笑语中落幕了。

胆战心惊的课堂

“不好，下节课是孙阎王上的课。”大家赶紧做好上课前的准备，没等上课就已经做好一切准备了。“叮铃铃！”同学们个个屏息凝神不能有半点差池。孙老师进来了用那犀利的眼光扫视了一下我们，然后满意的点点头。本来这一件事一帆风顺，可恰巧王小二同学的铅笔盒一下掉在了地上，着犹如平地中一声轰雷，图书馆里发生了八级大地震一样。同学们用怜悯的目光看向了王小二同学。果然，老师用那怒火冲天的目光看了下王小二，然后淡定的说了一句：“下课到我办公室一趟。”刚刚还在全神贯注的王小二已经是一把鼻涕一把泪了，可铁面无私的“包青天”压根不搭理这些举动，继续在讲台上将自己的课。

咱们这些老师是不是让你的小心肝坪坪直跳呢？现在诚恳邀请你们来我们的课堂享受一下酸甜苦辣的滋味吧！

篇12：与众不同的课堂叙事作文

与众不同的课堂叙事作文

想到课堂，大家一定都说语文、数学、英语……都是一些枯燥的课堂，但今天我们六年级一班上了一个与众不同的课堂——科学游戏小课堂，令我兴奋不已。

上课了！老师拎一个袋子，大步流星地走进了教室，她从口袋里拿出一个大碗，两个玻璃杯，一沓纸放在讲桌上，使我们疑惑不解，便开始七嘴八舌地讨论起来，真不知道赵老师葫芦里卖的什么药？有的人说比赛喝水，有的人说传水，有的人说转杯子……赵老师见养，立马让我们停了下来，向我们解释道：“今天，我给你买变个魔术，用一张纸托起一杯灌满水的玻璃杯”！

老师先示范了一遍，老师首先用右手小心翼翼的拿起一个玻璃杯，左手把水一滴不漏的把水倒进杯子里，拿起一张薄薄的纸放在杯口上，用力按压杯口六，在往下一倒！哇！全班都惊讶不已。

现在老师请同学上来实验；第一位，李俊逸同学，他犹犹豫豫的走了上来，慢慢吞吞的学着老师的样子，做好了一切准备，终于要往下倒，我的心都悬了，我想：他的'心应该提到嗓子眼了吧！哇!成功了，大家欢呼了起来，仿佛房子都要被我们的叫声叫翻了！第二位同学，金子翔同学也按照老师的样子做，也顺利的成功了。第三位同学张建函，他自信满满的按照老师的方法做，他一副胜券在握的样子，用力一倒，出乎意料的是，只听一声“哗”，水全部流出来了，把纸也顺便冲走了，只见他懵头懵脑的看着我们，之后传来一阵阵哄堂大笑，可能全栋楼都听见了！他失败原因没有压紧杯口。后面两位女同学都成功了。

最后赵老师告诉了我们这是为什么，这就是初中要学的大气压强原理。

今天我不但玩的很开心，也学会了知识，我喜欢这样与众不同的课堂。

篇13：丰富多彩的课堂叙事作文

丰富多彩的课堂叙事作文

我们班的课堂呀！丰富多彩，如果你想来看看的话，那就加快步伐，跟我一起来吧！

胆战心惊的课堂

“大消息！大消息！今天第一堂课是我们的寿心惊老师。”一位同学大声尖叫。听完这个消息之后，同学们的脸色立刻有了360度大转变，原本兴高采烈说着笑着同学们脸色变得白色。有些同学面如土色，还有一些同学小声地说：“魔鬼来了！魔鬼来了！他要来我的性命了！”话音刚落，便听见“咚咚咚”的脚步声像我们教室走来。突然，一个身穿运动服，脚穿运动鞋，面无表情，汉堡嘴唇，大蒜鼻子，眉毛成一字的寿老师走了进来。然后，用那喇叭级的声音把我们叫到操场，说：“以后，在我的课上，必须要严肃，不能嬉皮笑脸，如果有人不守规矩的话，那就是这个下场！”说着，他用他的那张魔爪，慢慢的伸向刚才正在交头接耳的杨博超一下子没有反应过来，所以被老师狠狠地按住脖子。过了一会儿，杨博超的脸已经变得通红，就像一个熟透了的苹果，同学们一看，马上安静下来，热闹的操场变得鸦雀无声。后来，寿老师又让我们去做一百个仰卧起坐，累的我们抬不起头，直不起腰，只能躺在被太阳晒得滚烫的垫子上，整个操场变成了战场，出了除了寿老师，我们都光荣牺牲了。。休息了五分钟，这堂课也结束了，同学们才都松了一口气。

有趣的课堂

下一节课上的是什么呢？同学们坐在椅子上怎么也起不来，我也不例外，所以，陈老师都不在的.时候，我们用粉笔在黑板上写了“寿老师是公猪”这几个大字来出出刚才的气。“叮铃铃！”上课铃又再次响起来，走进来的是一位长头发，完美猫，高鼻子，小嘴巴的女老师，原本正在发愁的我们，豁然开朗，脸上露出了惬意的笑容，开心得像一花儿。她是我们的英语老师王宝娴，她有时候不上课，就和我们一起料条，而且她还会给我们吃巧克力，她说话也很温柔，就像春风佛过你的脸，这不，又给我们带来了有趣的英语动画片，同学们捧腹大笑，又有时低声抽泣，我也不例外。唉，不过快了总是过得特别快，这一节课又过去了。

枯燥课堂

不要啊，不要啊，同学们大声诉说着自己心里想的事。那就是美术老师傅老师今天会不会又讲她的独门绝学——和尚念经。我们给她取了一个外号，叫傅和尚。她是一个大肚子的人。啊，今天又是她来上课，不要啊！“上课啦，同学们坐好！”杜老师挺着大肚子，说道。接着她又说，今天我们要把XXX给完成好，而且还要拿给我改。不知不觉，老师说了十几分钟。突然，她看到了一位男同学在讲话，便又开始了她的“和尚念经”。

这是我们丰富多彩的课堂，不过，在这几项中，我还是最喜欢王老师上的那堂有趣的课。

篇14：这也是课堂叙事作文

这也是课堂叙事作文

坐在闷热的教室里，听老师讲着课本上枯燥而乏味的知识，这时哪怕是一声聒噪的蝉鸣，也能把人吸引过去。――这就是我们所认知的课堂，毫无生趣可言。

所以，当下课铃准确无误地响起，教室多半的同学已经消失得无影无终。我叹了一口气，收拾好书包便离开了教室。

今天是一个特别的日子。我来到海边沙滩，一阵清凉的微风拂过我的脸庞，驱赶了夏日的炎热以及在课堂上残留的烦躁。狠狠地呼吸了一口清新的口气，往大海那边望去，我那疲惫的心渐渐得以放松。

赤脚走在沙滩上，突然，我的脚踝像被什么刺到，一阵痛楚迅速袭来。我下意识地闪开，发现刚刚踩

到了一个贝壳。那是一个乳白色的贝壳，上面布满回旋的花纹，宛如人工雕刻般精致。

“贝壳是软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物。”脑海中突然回忆起老师在课上给我们讲述贝壳的情景。那时候的贝壳被专业术语描述得平白无味，而我也对贝壳没有了兴致。可是，当今天亲眼看见、亲手触碰它时，我的心中却对它充满无限的.好奇与兴趣。

打开贝壳，里面没有任何东西，只是残余着生命的气息。我知道，这里曾经是珍珠的寄居处。这样一个小小的贝壳，是如何孕育出美丽的生命呢？我轻轻地抚摸着里面，仿佛想象到蚌是如何为了减轻自身的痛苦，不断地从身上分泌物质去包裹异物，日复一日，年复一年，最终变成了珍珠。

其实我们人类也是如此。在经受过许许多多的痛苦之后，我们已不再是那个单纯得接近透明的小孩。是痛苦让我们变得坚强，让原本脆弱不堪的心灵变得如此强大。

这一趟旅程短暂却有意义，我从中学到了很多东西，这是大自然给予我的，不是在课堂上老师的专业术语所得到的。

其实，这也是课堂，而且远远比课堂有趣得多。

篇15：关于课堂的趣味作文：课堂叙事

大多数孩子的草稿完成得比较令人满意，于是我每人发了两张信纸，要求他们回家认真、工整地誊写。个别几个孩子，写作态度有点问题，于是我要求他们重写草稿。本是打算让他们把草稿写完回去的，但放学后临时有会议，就嘱咐他们回去先把草稿重写，然后再誊写。小H就是被要求重写的一个孩子。

第二天上语文课前，小H看我走进了教室，举着信纸，大声对孩子们说：“昨天我写了封很长的信!”我看了看他。微笑。

这时组长们开始收作业。组长说：“田老师，小H昨天草稿没有重写。”我说：“小H，昨天草稿没有重写?”他“腾”地站了起来，很笃定地说：“写了!”我打开一看，什么都没写。小H说：“我的信写了!”我说：“但你的草稿没有重写。”“你昨天没有说清楚!”他立刻就顶了回来。

“噌”，我觉得自己有了点火气。“那你看看，这几个同学为什么都是先重写了草稿再誊写到信纸上的?”他不吱声。我说：“放学后留下，把重写的草稿补上!”

突然，我万没想到的是，小H情绪就失控了：“我写了!我就是写了!我就不重写草稿!”瞬间我有点懵，他接着哭出了声，伸出手指着我：“田老师，你别以为你很了不起。不要以为你说的我们大家都要去做……”

全班静悄悄的。孩子们都有点被他的举动惊到了。

不知道为何，我刚才“噌”地冒出来的火气，突然就没有了。不仅没有了，还觉得小H的举动有点可爱。“好吧，你情绪现在很激动。下课后我再和你谈。”小H看我没急，他倒更急了，还是重复那句话：“田老师，你别以为你很了不起……”

全班同学看他的样子，都笑了起来。

下课后，我发现他很自觉地把草稿本拿出来补。我站在他面前，他装作没看见。想了想，没有和他聊课前的事情，直接回了办公室。

放学前的整理课，他举手特别积极，似乎已完全从上午的情绪中走了出来。孩子毕竟还是孩子。

面批《补充习题》的时候，他告诉我草稿补完了。我问他，用手指着人说话礼貌吗?大声和老师叫喊应该吗?他对我说：“你有时也大声训人，你有时也用手指着人。”然后，眼睛就红了，就哭了。

班上调皮的小W课后悄悄告诉我，小H今天这样是因为心情很不好。也许是吧，的确教他4年，这是他第一次这样。我想的是，假如和小H在课堂上吵起来，会是怎样的场景?我想的是，为什么今天对着情绪失控的小H反倒一点火气都没有?当然，想的最多的还是小H批作业时对我说的那句话。

篇16：初一有关课堂叙事作文600字

xxx，你考了85分!一个同学满脸笑意地将试卷递给我，一听到这句话，我瞬间像遭受了五雷轰顶一般，顿时觉得头晕目眩。我无奈地接过试卷，看着那两个用红笔写着的醒目的数字，听着许多同学在背后小声的议论，我的心如同针扎般难受，霎那间，我感觉自己像是跌到了谷底，永远没有办法再上去了。

更让我担心的，还有怎样面对妈妈。回想起几天前我还信誓旦旦地向妈妈保证，这次绝对考得非常好，可是这成绩，我该怎样面对妈妈那满心期待的眼神啊!我想过不向妈妈汇报成绩，可是，纸是包不住火的，而且，这事一向是我最嫉恶如仇的，在我看来，甚至如同犯罪，要是我真的那样做了，就更加错上加错了。

回家后，我心虚得像做了什么坏事似的，都不敢看妈妈一眼，可是，知女莫过母：xx，你是不是有什么事要对我说呀!而我却还是没有勇气说出，只是随便找了个理由蒙混过关。

晚上，我躺在床上辗转反侧，那两个醒目的数字始终在我脑海中挥之不去，就这样，在满心惶恐之中，我怀揣着恐惧之心沉沉地入睡了。

第二天，当我的眼睛再次与阳光相遇，我突然想起了书包里的试卷还没签字，我的心剧烈地跳动着，最后还是无法作出决定。我蹑手蹑脚地下楼，目光定格在书桌上那张令我胆战心惊的试卷，我不由自主地走过去，看见了一张字条：xx，一次失败没关系，人生总有许多第一次，妈妈相信你一定能够将困难克服!看着试卷上的签名，我顿时明白了妈妈的心。

人生总有许多挫折，重要的你对待它的心态。这是我至今已来上过的最受益匪浅的一堂课了!

篇17：初一有关课堂叙事作文600字

课堂红、黄、绿牌想必大家一定没听说过。

俺们班上课有一种习惯，是俺班班长(就是俺)发明的!俺们上课有红、黄、绿牌，这三种牌是俺班老师和俺这大班长用的。想不想知道这红、黄、绿牌是什么新式东东呢?要想知道那就往下看吧!

绿牌：

足球赛中的红黄牌大家一定知道。绿牌大家一定没听说过，绿牌就是俺班大班长(俺)的创新发明。绿牌是指罚站。

俺班的红黄绿牌规定颁发后，大家有了一定的警惕。但是，仍有不少同学违反了规定。

有一次，俺班的迟到大王“老猪“又迟到了。可绿牌的规定中有明确的规定：

1、不许迟到。

2、不许上课喝水。

3、不许把手放到桌子上。

4、不许东张西望。

……

第一条就是不许迟到。可“老猪“就是不吃本班长这一套。本班长为了镇住民心，只好让“老猪“罚站。

此后，“老猪“果然收敛了不少。

黄牌：

喜欢看足球的同学们一定知道黄牌，黄牌就是警告。而俺班的黄牌就是雅间伺候。(雅间就是蹲马步，把那个同学的凳子拿走，让他(她)空坐在空中。)

有一次，俺班的说话大王“摇头丸“又开始了他的“喷壶行动“(喷壶就是和同学说话，说话多得把口水都弄到他(她)的脸上。他发过誓：一定要让全班同学都享受一下他的“喷壶“。所以，本班哪个同学要是和他做同桌，谁可就算倒霉了。所以，到此他还是单人独桌。)他正在和他的斜上方的全班第三大才女进行“喷壶行动“。在黄牌的规定中：

1、不许说话。

2、不许打架。

……

为了让大家怕俺，俺当仁不让，大义灭亲，立即下达了对“摇头丸“的黄牌行动。起初“摇头丸“不服，本班长硬是强制执行了。

红牌：

其实，黄牌和绿牌还不算什么，红牌才算狠呢!

红牌就是：罚下场。就是说，不许听课，走廊里站着。(也是蹲马步)

有一次，本班的“瞌睡大王“老吴在上课的时候又睡了，俺为了让大家明白红黄绿牌可不是闹着玩的，就不顾什么同学情谊了，本班长决定六亲不认。判决了老吴红牌。可是，谁成想老吴在楼道中蹲马步时居然也睡着了。所以本班长正在考虑再颁发一个“蓝牌“直接送到教导处或校长室。俺看谁还敢!哼!

同学们，哪位想试试红黄绿牌的惩罚就请到俺班看看吧!哪位老师想学红黄绿牌请到本班看看。敬请光临!

篇18：课堂大改革的叙事作文

课堂大改革的叙事作文

最近，我们学校正在进行课堂大改革，所谓的课堂大改革，就是老师们改变了教学方式，现在，各个老师不光纪律上要求很严，学习上对我们也从不放松，用了这种方式，没过多久，很多同学的成绩都突飞猛进了。不仅如此，我们还调换了座位方式，现在我们班已被分为了九个组，每组分配六个人。

在星期四的.一节语文课，各个小组的成员在班里“亮相”了。麦咏诗、黄启林、曹立人、徐晨欣等六人作为“雏鹰队”的成员首先站了出来，他们一起大声说出了自己小组的口号、目标、分工等，这组表现得十分不错。

“蚂蚁军团” 是第6组他们的表演最为出彩，蚂蚁军团也说出了自己的口号、目标，这组的成员很团结，不禁使我惊叹不已。

到我们小组表演时，我以为大家都会想为小组争光，但除了小严（严家文）以外，其他每个组员都懒懒散散，我非常生气，于是便草草地完成了。虽让我们准备充足，但似乎没有“派上用场”，我真想问问组员们：你们真的不能团结一些吗？

我愤愤地回到家中，向妈妈倾诉今天的情况，又告诉妈妈组员有多么烂！妈妈说了许多安慰我的话，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的组员管好，那就是你的能力了。”

组员们，我真希望大家能团结一心，为小组争光，让我们小组一尘不染，让我们小组的图书毫无损坏，我希望你们都很有责任心，我相信你们一定能行，我相信我们组最强，我们组最棒！

篇19：乐在课堂叙事作文

乐在课堂叙事作文

同年的生活是丰富多彩的，尤其是那有趣的游戏更带给我们无线的欢乐！我爱这些让我们生龙活虎、活泼可爱的游戏。

一上课，老师大步流星地走上了讲台，神秘兮兮的说：“今天我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做一锤定音。”教室立刻炸开了锅，有的同学议论纷纷，还有的同学迫不及待的对老师说道：“老师快点吧，我等不及了。”

俗话说：没有规矩，不成方圆。老师简单地给我们介绍了一下游戏规则：参加游戏的'同学手握锣锤，站在离鼓三米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针转三圈，然后上前击鼓，敲响则获胜。

刚开始上场的是孟航企，只见他手拿锣锤，向左转了三圈，又向右转了三圈，他就像西游记里三打白骨精的孙悟空的转圈。他转完圈之后，就歪歪扭扭地向前走，就想喝醉酒的醉汉一样东倒西歪。有的同学恨不得把他领到鼓前；有的同学在他旁边指指点点；还有的同学在那里给他捣乱。就在最后一秒，孟航企击中了鼓。他们成功了，孟航企高兴的一蹦三尺高。

到了第二轮，到我上场了。我也学着孟航企的动作，手拿锣锤转了三圈，然后小心翼翼的到了鼓前，只听见“当”的一声，我击中了鼓，我摘下红巾，队友就立即欢呼雀跃起来。

伴着下课铃游戏结束了。我们队虽然失败了，但是我们早已不在乎胜败输赢，因为我们收获了满满的快乐。

这个游戏好玩吗？快来和我们一起玩吧！

篇20：描述奇迹作文

描述奇迹作文

有些人喜欢春光明媚的春天，有些人喜欢烈日炎炎的夏天，还有些人喜欢秋分习习的秋天，但我却喜欢白雪茫茫的冬天。因为冬天可以打雪仗，堆雪人。

北风像狮子一样狂吼，亮晶晶的雪花漫天飞舞而来。雪花给大地盖上了白雪皑皑的棉被，给窗户上贴上了美丽的冰花，给树枝上披上了银白色的小披风。

一天，兔妈妈说：“我今天要去买菜，你乖乖的待在家里，好吗?”兔娃娃说：“不嘛，我不想一个人呆在家里，我要和妈妈一起去。”妈妈无奈的说：“要不我们堆个胖雪人，让雪人陪你玩，好不好?”兔娃娃高兴的喊到说：“好呀，好呀。”他们滚了一个大雪球做雪人的身体，又滚了一个小雪球做雪人的头，拿两个黑纽扣来做眼睛，拿了个水桶做帽子，最后拿一根胡萝卜做鼻子。这时兔娃娃虽然已经累的汗流浃背，但他还是干的.兴高采烈，因为有小伙伴陪他玩了，就不跟妈妈去买菜了。

雪孩子变活了，兔娃娃和雪孩子就爬上大山坡，站在滑板上，雪孩子先滑了下去，稳稳地落在了地上，兔娃娃看得心惊胆战的不敢往下滑。雪孩子说：“快滑下来，其实没什么好怕的，你能行的。”兔娃娃听了雪孩子的话，鼓足了勇气，滑了下来，可是，兔娃娃不会刹车，一头栽到了积雪里。雪孩子过来帮忙，他拔呀拔，终于，把小白兔拔了出来，拔出来的时候已经变成了雪兔，雪孩子哈哈大笑起来，兔娃娃也笑了起来。

兔娃娃说：“我们来玩儿打雪仗吧。”雪孩子说：“好呀，我正好也想玩儿打雪仗了。”于是，兔娃娃拿起一把雪，捏成了一个雪球，扔了出去，可是，因为用力过大，雪球没扔出去，自己却摔倒了，雪孩子跑过去，把兔娃娃扶了起来，雪孩子说：“没事吧?”兔娃娃说：“没事儿。”兔娃娃又扔了四个大雪球，雪孩子左一闪，右一闪，躲过了那些雪球。雪孩子说：“该我扔雪球了。”雪孩子扔了一个雪球，兔娃娃措手不及被打中了，正好打在嘴巴上，兔娃娃变成了老爷爷。这时，雪孩子又扔了个雪球，打在了兔娃娃的眼睛上，一个眼睛大，一个眼睛小，雪孩子又扔了一个和他头一样大的雪球，兔娃娃又变成了雪兔，他们玩的高兴极了。

雪孩子说：“我们来玩滚雪球吧。”兔娃娃说：“太好了。”于是，他们滚起雪球了，他们滚呀滚，一直滚到了家门口。兔娃娃玩累了就回家里休息，屋子里冷的像冰窖，兔娃娃添了柴，把火烧得旺旺的，躺到床上就不知不觉睡着了。突然，风大了一些，火烧得越来越旺，烧着了旁边的柴堆，站在门外的雪孩子看见屋里的大火，冲进了屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找到了兔娃娃，雪孩子以迅雷不及掩耳之势抱了起来，冲出了大火，其他小动物们看见了，赶紧跑过来灭火。

这时兔妈妈也回来了，看到雪孩子全身已经水淋淋的了，兔娃娃抱起快融化的雪孩子，伤心地大哭，眼泪滴在了快要融化了的雪孩子身上。

这时，奇迹出现了，一群小精灵从天而降，用魔法把雪孩子救活了，兔娃娃高兴的跳了起来，拉着雪孩子的手在雪地里转起了圈。兔娃娃对小精灵说：“谢谢你们救了雪孩子。”小精灵说：“不用谢，是雪孩子的善良和你的眼泪召唤了我们。”

篇21：奇迹作文

奇迹作文

我爸爸正在家看电影。电影中有个小女孩，才5岁，她的爸爸妈妈都对她不好，爸爸是专门用一些汽车上的破零件装成的看起来很高级的烂车，卖出了不少钱，但他们一直不知道的是，两个联邦调查局的已经拍下了他们所做的一举一动。小女孩已经5岁多了，该是上学的时候了，可是她的爸爸妈妈不让她上学。小女孩就拿出电话本，查到图书馆的电话，问到地址，搭着车去了图书馆。不过几天，小女孩把儿童和少儿的书都看完了。她就问售货员阿姨，问她哪里还有书看，阿姨告诉她，大人的那边也可以去看，阿姨又告诉小女孩，可以把书借回去看。于是，小女孩就借了一些书回去看，她的爸爸看见了，觉得小孩不应该读书。有一天，小女孩的爸爸把一辆外表很漂亮的车卖给了一个校长。那个校长很凶的样子，他最不喜欢长得漂亮的小孩，而且专门整小孩。小女孩的爸爸觉得小女孩不乖，就把她送进了那所学校。刚来的那一天，校长看见有个小朋友扎了两个花结子，校长觉得这样不好，就抓起这个小朋友，当链球甩，然后一松手，把那个小朋友甩了出去。小女孩盯着那个小朋友，小朋友降下来的速度就变慢了，小朋友很安全的着了地，校长感到很奇怪，小女孩也感到很奇怪。还有一天，校长发现有人偷吃蛋糕，怀疑是一个小胖子，就把学校中唯一的一个胖子叫了出来，先给他吃一小块蛋糕，后来又叫厨房做了一大盘的蛋糕，叫他一个人吃完。开始，那个胖子还吃得好好的，吃了一半的时候，他实在吃不下去了，小女孩就盯着蛋糕，胖子一下子就有了神力，马上把剩下的吃完了。小女孩怀疑，自己是不是有超能力，她就拿起一片药片，就在桌子上，盯着药片。可是，盯了很久，药片一点动静都没有，小女孩又回忆了一下，发挥超能力的时候都是在紧急情况下，于是，她就想了一些可怕的事，果然，药片跳了起来。这一天，小女孩一个人在家，两个联邦调查局的.人打开了她爸爸的仓库，发现顶上有一个盒子，他们知道，这里边一定装的是汽车零件。他们两个就想拍下来作为证据。他们架好了梯子，争论着到底应该谁去拍，等他们争论好了后，正要去拍的时候，小女孩发现了他们，小女孩用超能力把盒子移到另一边去，当他们架好了边一边的梯子要拍的时候，小女孩又把盒子移到另一边去，那两人觉得奇怪，就回过头来一看，看见了小女孩。这个时候，小女孩指着那两个联邦调查局的人说：“你们要倒霉了”。这正好是一个特写镜头，她好像是指着正在看这个电影的观众。正当她说完这句话后，“砰”的一下，电视机黑了，原来是我家停电了。爸爸觉得这件事很奇怪，就把它告诉了我。我也觉得有趣，就把它写了下来。这真是一个奇迹，电影里面的事物居然和实际生活中的事连联在一起，而且每时每分每秒都不相差，电影里面的小女孩，既然用超能力让我们家里停电，真是太不可思议了。也不知道她是为了什么，也许是让我爸爸少看点电视，不要损坏自己的眼睛。不管是为了什么，反正小女孩的超能力使用到了实际生活中，就是个奇迹，当然这也许只是一个巧合。但我宁愿这是一个奇迹！(砂子塘天华实验学校五2班欧阳梦雪指导老师方红)奇迹作文800字

篇22：作文奇迹

“你，静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你

告诉你我心里多么地爱你

花，静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你

其实你一直都是我的奇迹”

――题记

当我在键盘上敲击出这个题目时，我的眼前浮现出的是女儿瘦弱的身躯，紧蹙的双眉，沮丧的神情……

就在上周，刚进行完了全县中考“一模”，个别科目的成绩上周末已经改了出来。结果出人意料，女儿考得很不理想。尤其是理化综合，糟得让我简直要大跌眼镜！

心，拔凉拔凉的。无论对我，还是对她，都一样。

周末两天在家，对着女儿，我怎么也按捺不下内心的焦虑和紧张。也想平心静气地和她好好聊聊，探讨一下考砸的原因，希望能从中总结出失败的教训，但说着说着，我的情绪就渐渐失控了。从最初的探讨到后来的批评最后演变成指责，我的态度原来越坏。女儿开始还回答个三言两语，最后竟然保持沉默。任凭我再怎么说，她始终绷着脸，抿着唇，一言不发。看着她满腹委屈的小样，我的心，突然一下子就软了下来！于心底长叹一声：千言万语，终至无语！

犹记上周四上午，第一场语文考完后，中午回家吃饭。在餐桌上，女儿一脸兴奋地对我说：我今天的作文题目叫《其实你一直都是我的奇迹》，想知道我写的是谁吗？我笑着说：不想知道，爱说就说，不说拉倒。我知道女儿最怕激将，我越说不想听，她就越急着要说给我听。果然，她说：我写的就是老妈你啊！其实这话我听了一点都不奇怪，因为同样的题目，女儿不久前还写给我看过，文章的主人公同样也是我。

那是一个月前，我出差去铜陵时她写的一篇周记。篇幅很长，从得知我周四启程前她就开始动笔，直到我周五下午归家后才真正写完。据她说，一篇周记，在我离家的两天里，她分成好几个时段断断续续地写。写文的时候，就是她想念我的时候。因为想念，所以文思泉涌。

从铜陵回家后的第二天早上，我到她床上陪她卧谈，她从桌上拿起周记本给我看。一篇周记，洋洋洒洒千余字，满纸写的都是一个女儿对妈妈的想念。看着看着，泪水渐渐地模糊了我的眼眶。“多想告诉你：其实你一直都是我的奇迹”――这个点题句在文中反复多次出现，一唱三叹。每一次出现，都包含着女儿对我深深的牵挂、依恋和感恩。同在一个屋檐下生活，十余年的休戚与共，血浓于水，骨肉情深。从来都没指望我数年如一日无怨无悔的付出会有所回报！更没料到在女儿的心目中，我就是她生活的依靠，精神的支柱，快乐的源泉，情感的寄托！在我心里，我一直都把她当成一个永远长不大的小女孩：天真，单纯，无忧，快乐！我随时可以像很久很久以前那样搂她在怀里，轻抚着她的背，喊她“小宝宝”，哪怕现在她的个子已经比我高出一截……

说心里话，女儿确实特别懂事，也特别上进，她知道自己身上承载着的是父母怎样热切的期盼。或许，对于女儿，这份期盼太沉重了，沉重得让她过早丧失了体味成长的快乐。不知从何时起，女儿的双眉蹙起来了，话也少了许多。尤其是初三这一年，过重的课业负担，压得她一直喘不过气来。每天十点下晚自习后，她还要埋头题海，挑灯夜战，不超过十一点决不休息。夜里临睡前，看着她伏在灯影里瘦弱的背影，我心头无数次掠过的，除了不忍，还是不忍！那样的时刻，除了帮她铺好被子，给她一个拥抱，叮嘱她早点睡觉，注意休息之外，我，作为一个母亲，就再也没法替她分担了！

就在今天傍晚，“一模”成绩全部出来后，叶第一时间就打来电话，告知女儿的成绩及全校排名。总分虽有几十分的退步，但大家都在退，因为卷子难度太大，尤其是理化。学校排名退到第六，上学期末是第五。女儿的语文、政治是全校第一；理科整体偏差；英语因为粗心，失分较多。这样的结果，比我先前预想的要稍好一些。我想，学校排名出来后，女儿应该能稍微放松一下这些天来一直绷紧的心弦，安心地睡一觉了。至于我，也一样。

此时此刻，在校园静静的深夜里，闭上双眼，回想起女儿每天离家出门上学时总不忘说的那句：“老妈，我走了！”，回想起女儿独自一人快步走出院门、穿过马路、消失在拐弯处瘦弱的背影，回想起女儿在经历考试失败后沮丧落寞的神情，我的心又一次感觉到了疼！

耳畔，有熟悉的旋律在回荡：“你，静静地离去，一步一步孤独的背影。多想伴着你，告诉你：我心里多么地爱你。花，静静地绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你：其实你一直都是我的奇迹……”

我的女儿，一定要记着：你，是我生命的奇迹！永远都是！

篇23：作文奇迹

我把从街上买来的豆子精心挑选，把长的最圆、最饱满、最光滑的豆子挑出来，准备做我的豆芽菜。我把精心挑选的豆子放在水杯里。它像一只蝴蝶在花丛中舞蹈，一会儿它就舒服地躺在水底，它的颜色变的更鲜艳，更有光泽了，像一颗颗珍珠。过了1、2个小时，我就耐不住性子，急着去看我的豆子，呀！我的豆子怎么起了皱纹，变成了小老头。

我忐忑不安地离开，祈祷着我的豆子千万不要有什么不测。过了5、6个小时，我就去看我的豆子，我说：“绿豆宝宝本来是小老头，现在怎么变成胖娃娃了。”豆子也好像在说：“我的肚子怎么了，怎么变大了？颜色也变浅了？有些透明，肚子和衣服也撑破了？”我和豆子都很好奇。

我把浸泡豆子的水倒出来，我看到豆子的肚皮眼露出一点儿嫩芽呀，白白嫩嫩的，它舒展着，像兔子尾巴，我高兴极了，忙的不亦乐乎，我轻轻地碰了一下，生怕弄疼了这个小生命。我用湿布盖上它们，当做小被子，让它们开始安全的慢慢地长大了，我高兴极了!

小豆芽儿在我的美好憧憬和精心照料下，开始慢慢长大了。小豆芽儿渐渐地长的越来越长，而且越来越壮了。小豆芽儿抛开了自己的“衣服”把自己摆参差不齐，显得勃勃生机，一天一个样，每次我都隔2～3个小时淋一次水，淋过水之后的豆芽感到水嫩水嫩的，小豆芽儿开始渐渐地长成豆芽儿，有的有2M，有的有3M，像个小海马。豆芽儿开始把它们分成二瓣，过了几天，它们终于长成绿豆芽，我开心极了，我想：它们应该在回报我这几天对它们的养育之恩吧！

一个小小的种子，居然不施肥，就能变成胖胖的豆芽，而且，他居然能穿破厚厚的豆皮！

篇24：作文奇迹

以你为名的光芒，只为你释放。用希望铸就的奇迹之光，只为你绽放。我始终坚信，这个充满爱的世界里，会有封尘的奇迹，还有那挥发无尽光芒的天堂。也许，那就是被晨光唤醒的记忆，被泪水浸湿的时光。跨越时空的坚强，总会辉煌！一花一世界，一草一天堂。永远守护你，是我一生的方向。

“哈哈！夜颢，觉悟吧！你怎么可能和我斗争？你微不足道的力量，又怎可刺伤我一根毛发？”暗黑女王的声音仍是那么威严，洪亮。她将暗红的利剑刺进夜颢的胸膛，鲜血飞溅，浸红了剑柄。 “呼――呼，唔……”我是怎么了？是…快要离开了么？等等，再等一等，我还要…把她救回来，还不可以，还不可以就这样走掉，音儿还没有，没有救出来，就等一下，一下而已……等一下再走，好吗？夜颢用右手握住那柄利剑，吃力地睁开一只眼睛，望向泪流满面的音儿：“音儿，不能哭哦，可以像从前一样，笑一下吗？在我记忆中的音儿，是从来不哭的哦……”

“夜颢！为什么？为什么你不走啊？你为什么要和她打？你根本就打不过她！你走！你走啊！”音儿的眼泪顺着脸颊滑落泪珠在落地的一瞬间，射出幽蓝深色的光。看到因为剧痛而捂住胸口的夜颢，她使劲挣扎着，向他叫到。夜颢用右手握住插入胸膛的柄利剑，吃力地睁开一只眼睛，望向泪流满面的音儿，轻声道：“音儿，不要哭哦，可以像从前一样，笑一笑吗？在我记忆中的音儿，是从来不哭的啊……”说着嘴角勾起一道弧度，缓缓地笑了笑，可谁都看得出来，他的心，在悲伤啊。 “为什么？为什么夜颢，不走呢？你这样，我会，伤心的……” “还记得吗？音儿，守护一个人，可以作为永远的方向。音儿，因为我，夜颢，喜欢你！守护你，是我一生的方向。一花一世界，一草一天堂，我始终相信，奇迹之光，总会绽放！”渐渐地，他的声音，变得很小，很小……他的身体，也逐渐透明，发出点点耀眼的光斑。

“哼！愚蠢！”暗黑女王不屑道。 “女王，你可还记得，是什么人为守护你而奋战沙场，为守护你而放弃光芒，为守护你而不再辉煌？守护之剑，又为什么要为你而释放力量？”魔王，是魔王啊！听罢，女王的心狠狠地一抽，为什么？又让我想起了他？这个封尘在内心千万年的名字，为什么，又被再次唤起？ “铛，铛”古老的钟声悄悄敲响，荡漾耳旁。“嗬，或许你说的，没错吧？守护一个人，也算是方向吧……可能，没有心的人也会悲伤，也会善良。那副卷轴我不要了，他走了，都没什么用了吧？”女王傲气的扭过头，或许大家都没发现，两滴晶莹的泪水，正顺着脸颊，宛然而下。

“轰！！！”女王挥甩长袍，卷起一股黑风，头也不回地扬长而去。只留下两人，在这黑漆漆的宫殿里。

“滴答，”在宫殿的废墟里，点点耀眼的蓝光慢慢绽放，夜颢的身体，在发光。渐渐地，他的身体又逐渐变成幻影，轻轻地，离开了地面。“夜……颢？”音儿吃惊的看着那束光影，许久，又拥进了那束光里―― “我不会忘记的，夜颢，我知道，这世界，会有天堂吧？你还记不记得，一花……一世界，一草，一…天堂？守护的一把生命之剑，会不会，为你而绽放光芒？”

光影消散，宫殿又恢复了漆黑，这时，在另一个世界―― “一花一世界，一草一天堂。即使只是远望，我也可以静静的守护，那束黑暗里，绽放的奇迹之光。

篇25：奇迹作文

奇迹作文

奇迹，你们都相信奇迹吗。也许是吧。可我就不相信，因为奇迹不是自来的，而是我们创造的。奇迹不是万能的`。奇迹，一个专有名词，美丽大方。可他并不是表面上那么好，实际上压根就没有奇迹，有也是我们创造的。奇迹......

初一:王欣雨

篇26：奇迹作文

预言之宫

“真期待呢，月莹这次又会找到谁呢？”

训练场外，

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。

今天是练习艺术体操的日子。训练完毕的阿如从训练场出来，便叹了口气：“唉，这段

回到家，阿如气喘吁吁地将事情复述了一遍。另外四只羊可不像她那么胆小，带着阿如起身向那团白光的所在地走去。很快，便看到了白光。

那团白光化为一个仙女。微笑着，看着小羊们：“你们终于来了！”沉默了一会儿，还是胆子最大的阿祥开口了：“你…是谁？”那仙女继续微笑着告诉他们：“我叫月莹，是月之仙子，

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”说到这里，她的神情渐渐严肃起来， “最近天界的预言之神发现，一个月后，世界上发生一场巨大的灾难！而解决这场灾难唯一的办法，就是找到第一代预言之神藏起来的十颗传说中的品质之石！而根据我们的调查，你们就是最佳人选！”听到这里，五只小羊心中一紧：“巨大的灾难！要、要我们来拯救世界？”月莹缓缓点了点头，道：“是的。”犹豫了一会儿，他们答应了。月莹的脸上又展现出了微笑：“谢谢！祝你们好运！”说完，她一挥手，小羊们便陷入了昏迷之中…

不知过了多久，他们先后醒了过来。“唔…这是…这是狼啸谷！”喜欢到处游玩的阿意首先叫出了声，“网上说，这里有…有大批狼群！”阿意刚说完，好像应答一般，远处马上传来了阵阵狼嚎。他们的脸色同时一变，一转头，向反方向跑去。谁知，刚跑出没多远，一条峡谷就横在面前，挡住了道路。“怎么办？怎么办！”乐羊羊看着越来越近的狼群，焦急地思考着。“只能这样了！我们跳过去！”看着距离不到五百米的狼群，阿祥大喊道。“3、2、1，跳！”五个身影高高跃起，又安然落下。就在他们落地的一瞬间，天空中传来一个巨大的声音：“勇者们，这颗‘勇气

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篇27：不是奇迹作文

不是奇迹作文

去年的生日朋友送我一盆仙人球。朋友说我太懒，也许只有仙人球才能让我种活。他后来还补了一句：其实，只要精心呵护，仙人球也会开出美丽的花儿。

今年的夏天，我就见证了一朵仙人球花的成长。他从一个绿绿的小球，一点一点膨胀，然后像男儿一样挺起胸膛，笔直地站起来。它全身都是绿的，四周还有一团又一团的小刺。它再一点一点往上窜，窜出了一个红扑扑的蕊头。于是它又从头开始，让红色慢慢往下蔓延，直到那团红色足够大。终于，在一个艳阳高照上午中午，它盛放了。它没有完全展开，留得空间恰好使阳光照亮它的每一个心房。

其实，它是幸运的。因为在它出现后的'几天又有一个小球冒了出来。而这个小球到现在依然是小不点一个，没有改变过。仙人球，注定了只能孕育一朵花。

不止一次看到过这样的文章：我买了一盆仙人球，只是把它放在阳台上，任由它生长。而自己却全神贯注地养某一种娇弱的花。但是，费尽心思养的花却枯萎了。然而，很久以后，猛然发现阳台上有一点刺眼，原来是仙人球开花了。大肆赞美一番后，感悟自然不可少。

但，我觉得，他们错了。仙人球的盛开并不是奇迹。是的，仙人球是沙漠中的耐旱植物。它们有顽强的生命力，不惧怕狂风、烈日，但现在的它们已经被移植到了这儿。这儿阳光和暖，风儿悠悠，与它们曾经的故乡千差万别。我们应该像对待其它植物一样地对待它们。每天期待的眼神至少可以给予它们鼓励。我们不应该对它们视而不见。

每一个母亲都是伟大的。她应该受到我们的尊重。而每一个母亲都需要被疼爱着。尤其是在孕育新生命的时候。我们不应该仅仅在孩子已完全成人的时候再对他的母亲表扬、赞赏一番。这样不公平。

是呀，只要精心呵护，仙人球也会开出美丽的花儿。

即使它没有得到那样的照顾，它也会奋不顾身，让自己开出最美丽的花儿。

那些花儿还在绽放，但是，你，读懂了吗?

篇28：奇迹是什么作文

奇迹是什么作文

十年前，我问奶奶：“奇迹是什么？”奶奶说：“奇迹是一个用用梦想灌溉的神话”我似懂非懂的点了点头。

十年后，我还是不懂其中的意思，直到有一天......

那天，我随着妈妈去医院看姥爷，中途遇见了一个小女孩，我看她很可爱就和她在一起玩耍，这时有一个阿姨急忙的跑了过来说：“妞妞，不要瞎跑，小心在感冒的。”“妈妈，我没事，你看我还能和姐姐玩呢！”那个阿姨看见了我笑了笑说“ 小姑娘，看来你和妞妞很玩的来那你多和妞妞玩玩，好吗？”“好啊，我也很喜欢妞妞呢。”“小姑娘你叫什么名字？”“我叫晶晶。”“小姑娘，你过来一下。”“怎么了？”“妞妞有白血病．你多让着她点好吗？这是妞妞第一次交朋友......”我从阿姨的口中得知妞妞是个白血病儿童，医生说只有移植骨髓才有存活的，可能可是全家人的骨髓没有一个人的可以和妞妞的骨髓相互匹配，所以妞妞的存活几率很小很小......听到这里我哭了，那位阿姨没有哭，可我知道她的心里很难受。

连续几天我都和妞妞在一起玩，有一天我有事用出去一两天来不及和妞妞说就走了。当我回来以后，第一件事就是找妞妞，可是等待我的不是我可爱的妞妞而是一个睡觉的木娃娃我心痛急了，阿姨说妞妞的病复发了牛仔昨天，我看着像木娃娃一样的妞妞，心，痛了起来。

就在我们手足无措的时候有一个说是志愿者，他的`骨髓和妞妞刚好匹配，他说他愿意捐骨髓为妞妞治疗，我和阿姨高兴坏了。手术决定在7天后举行。7天后我和阿姨把脸色白的像纸的妞妞推进了手术室。这天时间像被克制住了一样异常的慢，终于妞妞和志愿者被推了出来，我们悬着的心终于回到了心里手术成功了！

我终于明白了，这，就是所谓的奇迹！

我，喜欢奇迹。以为它不仅带给人们惊喜，还有快乐。