下面小编为大家带来松鼠日记作文，本文共29篇，希望能帮助大家!
篇1：《松鼠日记》
佚名
教学目标：
1、认字13个，写字6个。
2、正确、流利地朗读课文。
引导学生逐渐学会写日记。
教学过程：
导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。
听录音，认字。做“语文天地”有关习题。
篇2：《松鼠日记》
通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的'？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。
学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）
根据三则日记进行表演。
写字教学，重点指导“底、击”。
启动日记.写作。（结合“语文天地”中短文“四个愿望”进行教学。）
篇3：松鼠日记作文
松鼠日记作文
我是一只可爱的小松鼠，我住在一棵松树下。树上长满了松果，到了秋天，松果里的松子都成熟了。
秋天的一个大早，我来到果园里，果园里到处都是香味，然后我一看，原来是许多成熟了的水果。水果边上有很多枫树，树上的叶子有些黄、有些绿、有些红，风一吹，树上的叶子就像飘动的'彩旗，也像飞舞的蝴蝶。
我又来到一条小溪边，溪水清澈见底，水里有很多倒影，溪水在慢慢地流淌。
我接着到到了森林里。森林里的树木都有很茂盛，树上还有鸟窝，小鸟叽叽喳喳地欢叫着。旁边的湖水蔚蓝得像镜子一样。
我紧跟着又来到了花园里，花园里的花草全都是金黄的，草地上铺满了金黄的树叶，像一块柔软的地毯。
有些动物做着冬眠的准备，比如蛇、青蛙。还有些动物正美美地吃着水果。小鸟做着往南飞的准备。
我玩了一圈，觉得秋天很美，水果都成熟了，人们都在享受秋天的美好。
松鼠日记作文300字小学生作文（中国大学网）
篇4：松鼠观察日记
松鼠观察日记5篇
1
星期天晚上，我和妈妈、婆婆，吃了晚饭，便出去玩了起来，我们走到了新城公园中心。一路上有说有笑得来到这里，喔，我发现有三只毛茸茸的小松鼠在树枝上打闹，于是我停下来静静地观察。
我发现这三只松鼠都有自己的特点，第一只松鼠很文静，第二只松鼠非常乖巧，第三只松鼠就有点奇特了，看不出来它有什么样的性格。但是我喜欢很文静的那只小松鼠。
第一只小松鼠 它长着一双水灵灵的眼睛，圆圆的鼻子，小小的脸蛋上红彤彤的。嘴巴小小的像一条线。头上还戴着一个圆点花纹的蝴蝶结。非常讨人喜爱。
第二只小松鼠蜷缩在树干上，若有所思地观察这周围的环境和一些比较新鲜的小玩意儿，样子非常的可爱。眉毛一皱一皱得，眼睛一突一突得，嘴巴一撅一撅得。超级可爱。
第三只小松鼠看上去就有些特别了，它的尾巴特别的长，而且皮毛特别蓬松，和其他两只松鼠比起来它的体型可大多了，而且特别大胆，一点儿也不怕我们。
妈妈让我喂点东西给小家伙们，正好我手里拿着一包玉米。于是，我每只小松鼠给了一点，它们的反应各有不同，第一只松鼠拿着看了看，最后放下了。因为它好像觉得我要伤害它似的。可第二只就不同，管他三七二十一拿着就吃。而第三只就不一样了，它仿佛觉得人类很好，所以慢慢地品尝着美味的玉米。看着这三只可爱的小松鼠，让我感觉动物和人类一样，都有不同的性格。
“好了，我们该走了。”婆婆看了看说到：“一会儿还要散步，快走吧。”所以我只好和三只可爱的小松鼠再见了。我还不舍的回头看了好几次。在这样喧哗的城市公园能看到松鼠，确实太罕见了。
2
我看到那里有高大的鸵鸟，有美丽的孔雀，有聪明的鹦鹉，有巧嘴的八哥……但是，我最喜欢的还是伶俐可爱的小松鼠。
我正在鸟语林看着看着，突然，爸爸叫了一声：“前面有松鼠”。松鼠?我从来没有看见过松鼠。于是，我迅速地跑到大铁笼边看。啊!好可爱的小松鼠呀，又大又圆的眼睛，一条毛绒绒的长尾巴，皮毛是棕褐色的，从外表看跟老鼠长得很像。你看，一只小松鼠一会儿就爬到大铁笼顶了，还在上面爬来爬去，有时用两只后脚倒掉着，好像在得意的说：“怎么样!很厉害吧!”我想：它那样爬来爬去的就不怕掉下来吗?我带着这个疑问继续观看。
我用小树枝来逗它。等它跑过来，我把小树枝放在它旁边，等它想闻的时候，我马上把树枝放到铁网上面，它不爬上来是闻不到的。只见它一跳就跳到铁网上，还是不够，就向上爬，爬到树枝前一闻，见不是什么好吃的，就跳下去跑走了。
过了一会儿，我看见别的小朋友手里拿着鸟食，走到松鼠的笼子边喂松鼠。我想：松鼠怎么会跑去吃鸟食呢?可是事实和我的想法完全相反，有一大群松鼠跑过去了，它们争先恐后地抢着吃鸟食，被打下去的松鼠就跑走了。我也要亲自用鸟食喂喂松鼠。我就让爸爸去买鸟食，我继续观察。
3
我家买了两只的小松鼠，一公一母，非常可爱，我也非常喜欢它们。
我把它们放在笼子里，给他们喂瓜子、玉米和松子。松鼠的牙可利了，爪子和牙配合的非常恰当，它们用两个爪子固定好食物，然后用锋利的牙齿把食物的壳咬开，接着就迅速的享受这它的美食，
松鼠的每一根指头上都有厚厚的肉垫，爪子上长着非常长的指甲，可以把笼子抓的紧紧的。那只母松鼠喜欢爬到笼子的顶上，尾巴一摇一摆的十分活泼，而公松鼠喜欢爬在笼子里清理自己的毛，用爪子十分快速的`梳理肚子上的毛，把毛清理的干干净净。我还给它们起了名字公松鼠叫星星，母松鼠叫乐乐。
为了了解松鼠的生活习性，我在网上查了查，知道了这两只小松鼠叫金花松鼠，它们不能用水洗澡否则会引起非常严重的感冒，它们喜欢在细沙子里游泳，只要把它放进去，就会自己打起滚来，把身上洗的干干净净。
我非常喜欢星星和乐乐，它们天真可爱还很顽皮，为我的暑假生活带来了许多快乐。
4
这个暑假我去了哈尔滨，看到了小巧玲珑的小松鼠。
我一进松鼠园，就看到了一只只小松鼠。我细细端详着：这只小松鼠小巧玲珑，样子十分可爱，讨人喜欢。圆圆的头上长着小小的嘴两只像黑宝石的小小的眼睛，注视着前方。身躯呈椭圆状，背部上有黄黑相间的斑纹，长长的尾巴毛茸茸的，蓬松极了。
别看这只小松鼠这么文静、可爱，它可机灵着呢!
我仔细的观察着，爸爸买来了小松鼠爱吃的食物。机灵的小松鼠听见了熟悉的脚步声，以为是“敌人”来了，马上抱紧食物，“蹭蹭蹭”地逃上了树，到枝繁叶茂的大树上去“避难”了。
这只小松鼠万一在树上掉了下来，那怎么办呢?一只小松鼠正在发呆，它在往前走一步，不小心掉到了松软的泥土上，我以为它会摔死，可是，它的尾巴却帮了它大忙。只见它尾巴往上翘时，它的尾巴像降落伞一样，使它安安稳稳的降落了。
我的目光，转移到了另一只小松鼠的身上。那只小松鼠正在甜滋滋地啃着它喜爱的瓜子。我等它啃完了，又到喂食袋里拿了一些瓜子，装在手上，向小松鼠伸了过去。小松鼠嗅了又嗅，似乎闻到了香味，来了一个360度的大转身，然后迅速地寻找目标，再从我手里飞快地抢过食物，生怕我反悔。拿到“战果”后，又熟练地磕起了瓜子来，又以迅雷不及掩耳之速地塞到了嘴里，生怕有人来抢。它真是可爱极了。
这就是小松鼠，你们觉得它可爱吗?
5
我上学之前妈妈曾经给我买过一只小松鼠，它非常可爱，我非常喜欢它，它是我最好的朋友。
小松鼠很美丽，穿着棕色的衣服，身上还有好看的花纹，大大的尾巴毛茸茸的，冬天都可以当被子。它可爱的脸上有黑溜溜的小眼睛和三角形的耳朵。
小松鼠很能吃，被姥姥养的胖胖的，它最喜欢吃花生了，总是从我手里接过花生，上半身坐着，双手捧着吃，样子可爱极了，它还会剥皮呢!我们睡觉的时候，总能听见吱吱的声音，姥姥告诉我它是在磨牙呢，把牙齿磨得尖尖的，吃起东西来就更方便了。
小松鼠很聪明，经常自己打开笼子跑出来，有一次我忘了上锁，它就自己打开门跑了出来，在屋子捣乱，把床头都咬坏了，姥姥怕它饿着，把吃的放在地板上，小松鼠总是晚上自己出来偷着吃完，就又藏起来了，爸爸和刘叔叔和它斗智斗勇很长时间才抓住。
篇5：松鼠观察日记
松鼠观察日记3篇
1
妈妈给我买了一只小松鼠，它长着一条毛茸茸的大尾巴，脑袋上有一对又圆又小的耳朵，一双绿豆似的眼睛又黑又亮，小鼻子是粉红色的，一张小三瓣嘴老是嚼个不停，好像永远也吃不饱似的，它的背上和头上都有三条黑色的花纹，活像一只小老虎。
特别有意思的是它那两只细细的前爪，非常灵活，我拿了一小块饼干伸到笼子前，刚想喂给它吃，谁知它用两只小爪子抱住饼干，往里一拖，就把饼干抢走了，然后就毫不客气地大吃起来。
这只松鼠太可爱了，我真喜欢它。
2
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的.小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。窝搭好了。还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全，
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
3
我家养了一只可爱的小松鼠。
冬天到了，松鼠怕冷，我在笼子里给它放了几块大布片。晚上，松鼠就躲在大布片上睡觉。白天，它有时躺在布片上晒太阳，有时踩着布片快乐地跳舞。小松鼠平时最喜欢翻跟斗，它能连着翻20多个，弄得笼子经常“扑通扑通”地响个不停。
小松鼠似乎没有寂寞的时候。没人理睬它时，它就“吱吱”地叫个不停。如果见到认识的人，它就会像见到了老朋友似的，伸出爪子拉拉你的袖子，握握你的手，还会舔舔你的手指头表示亲热呢!
小松鼠每天要吃很多东西，我常喂它吃食物。
有一次，我喂小松鼠吃瓜子，我拿着瓜子的手刚靠近进笼子，小松鼠看见了，轻轻一跳，就抢走了我手上的瓜子，眨眼间就剥开了瓜子壳，把瓜子仁抛进了嘴里，美美的吃起来。
小松鼠吃年糕也很有趣。有一次，我在吃年糕时。伸手给了小松鼠一片。年糕太烫了，小松鼠灵机一动，想出了一个好办法，只见他用嘴接着年糕，两只前爪在嘴边一扇一扇的，等年糕凉了它才一口吃下去。吃完年糕，小松鼠这才发觉爪子太粘了，于是他就抓起布片用力擦起来，真有意思!
我爱我家的小松鼠。
篇6：松鼠日记教学计划
1、熟读课文，在读文中进一步巩固生字。
2、抄写生字。
第二课时
（一）复习导入
1、听写词语。
森林 困难 准备
2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
（二）导学第1则日记
1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。
（1）时间：10月23日
（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？
刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3、有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
（三）扶学第2则日记
1、自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。
2、交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词。
3、在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的'呢？
刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）
松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）
（四）自学第3则日记
1、学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
2、交流反馈。
3、指导朗读。
篇7：松鼠日记教学计划
第一课时
（一）、谈话导入
1、冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）
今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2、板书课题，学生齐读。
3、识记生字“鼠”，理解“日记”
（二）初读课文，识记生字
1、教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2、学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3、同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4、出示生字卡，多种形式认读。
松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风
附近木牌 打扰 任然 估计
5、小组合作识字，探究识字方法。
6、出示小黑板巩固生字。
（三）、指导写字
1、出示会写的字，指名认读、组词。
2、学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3、交流自己的发现。
4、教师范写，强调书写要点。
困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
森：上下结构，注意三个“木”的变化。
拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。
5、学生练写。
6、写字展评。
篇8：松鼠日记课件
〖教材分析〗
本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们协助。
〖学校与学生状况分析〗
关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。
〖公开课教案〗
片段一
师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。（演示动画：暴风雪的画面）
师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。）
生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。
生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！
生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。
师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。（出示课题，生齐读课题）
片段二
师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？
生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。
师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。）
生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。
生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。
生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。）
师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读）
生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。
师：那些蘑菇干好吃吗？
生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。
生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。
师：你从哪里知道的？
生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。”
师：（微笑地点点头）你能边读边考虑，这是读书的好方法。(几个学生迫不和待地举起手来。)
生：老师，我有一个问题：什么叫“启事”？
师：你们读一读就会明白的。（生读启事）
生：我知道，启事就是把自身要说的话写下来告诉他人。
师：你真聪明。
生：老师，为什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可记不得藏在哪儿呢？
师：是呀，为什么呢？
生：我知道，是因为松鼠的记性不好。
生：是因为松鼠太笨了，不知道做记号，所以找不着松果。
生：（话音刚落，马上站起来）我认为是因为雪下得太大了，把松鼠做的记号盖住了，所以很难找到。
师：小朋友们真会动脑筋，你们觉得哪个的答案最合理呢？
生：（大局部）最后一个答案。
师：××同学能联系课文解答这个问题，好样的！（师生一起鼓掌。）
片段三
师：通过松鼠的日记，我们了解到松鼠和他的朋友獾是怎么过冬的。小朋友们，你们还知道其他动物是怎样过冬的吗？（学生争先恐后地举起手来。）
生：老师我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，像死去一样。
师：你怎么知道的呀？
生：我是看《动物世界》知道的。
师：你的知识面真广。
生：刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬捉来，放入温水中，浸上半小时，才见到它苏醒。（学生们哈哈大笑。）
生：老师， 昆虫也要冬眠，
师：哦，（很惊讶，神秘的样子）那它是怎么冬眠的呢？
生：昆虫主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，方法就是发生大量的“防冻液”。我是通过上网了解的。
师：这是个获取知识的好方法。
生：老师，我知道大黑熊到了严冬季节，都躲进了树洞里睡大觉，饿了就用舌头舔舔那富有营养的熊掌。
师：真有意思。……
师：小朋友们真了不起，通过各种方法，了解动物是怎么冬眠的。动物的生活多姿多彩，虚心好学的同学就能去发现它，获取知识上的快乐。
〖教学反思〗
在学习《松鼠日记》一课时，由于学生对大雪感知的缺乏，老师借助多媒体创设情境，让他们感知“暴风雪”壮观局面，情感上引起共鸣，这个环节的设计不只激发了小朋友们学习的兴趣，也让他们充沛感知了冬天风的紧，雪的大，了解小松鼠是怎样过冬的。
教学过程中，我还设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的`讨论、大组汇报学习中相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种答案，从各个不同的角度去考虑、去发现问题。在与他人互动交往中，新的考虑、潜在的智慧火花在同伴的启迪下得到碰撞和开发，既求异也求同。因此，在交流中有的同学从文中獾写的启事中读懂了“獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动”；有的同学质疑“什么叫启事”，此时我并非急于解开答案，而是把问题放回到课文中，让学生在读中感知“启事”，进行解疑。这种相互交流、相互补充的学习，不只让学生获得更多的自主学习空间，也有效地培养了学生合作学习和一起探究的精神。小朋友们在课堂上积极参与学习，情绪高涨，思维活跃，充沛体验到合作的快乐。
语文学习是一种持续的学习。学生对知识的吸收并不能仅仅局限在课堂，还应将课外知识辐射至课内，从而有效地提高学生语文学习的积累和收集信息的能力。例如：小朋友们通过收看电视节目、上网、阅读课外书籍等途径了解到有关动物冬眠的知识，扩大了知识面。在课堂交流中，他们绘声绘色地汇报自身收集的课外资料。这一环节设计不只丰富了语文学习，也发展了学生对未知世界的探究，拓宽了生活的视野。
篇9：写松鼠日记
写松鼠日记
晴9月17日心情：不大好
我又从公园里逃出来了，还是收获了一点吃的。我搞不懂，人们为什么花钱给我们买吃的，可我们走到他们的身边，他们又躲得远远的。
雨9月18日心情：不错
我没有再去公园要吃的，雨很大，很冷。但是今天发生了一件事，我发现了一个特别小的罐子，在我去池塘喝水时。罐子里面有水，还有一朵小花？我忍不住好奇，在那里看了好一会，不过，我不明白，花为什么一直在水里飘来飘去，我坐在那里几乎看了一夜。
雨9月20日心情：兴奋
嘿！嘿嘿！我听到了一连串奇怪的声音，难道是那朵花在说话？嗯，的确是那朵花，原来昨天夜里是它一直在叫我。我走上前去，问它：你是谁？它居然飘到水面上回答我：我是一条小金鱼。啊！你是一条鱼？不会吧！它问我是谁，我告诉它我也许叫松鼠，别人都这么说。我又问它：你你有家人吗？等一下，我不能总这样叫你，一点都不好听，你有名字吗？我有家人，不过它们好像在一个小卖部里，我想我的妈妈我没有名字，我们不需要名字。你还有家人，真好，我没有家人，或许有，但我不知道。那我叫你‘花花’吧，你就像一朵花，好美呢！
呵呵，花花它好可爱，不是吗？只是我今天几乎没干什么事，我打算帮它找到家人！
多云9月21日心情：特别兴奋
我知道了金鱼睡觉不闭眼睛，花花睡觉就不闭眼。我告诉它我想带它去找妈妈，它很开心，我今天一天都在忙着为花花的`寻亲之旅做准备，心里竟然有一种说不出的兴奋与开心。
晴9月22日心情：紧张
出发！我用前爪提起不算太沉的小罐子，沿着花花说的路线，朝着小卖部走去，有点吃力，还好一路顺风而行，我感觉连风儿都在帮我，阳光照在身上好暖和，我走得更带劲了。只是，到了小卖部，花花说没有找到妈妈，奇怪！我问它有没有可能找错地方，它说没有，肯定是这里。真是奇怪！我今晚只能和花花在小卖部边上的一个灌木丛里过夜。
阴9月23日心情：失落
今天一早，我去了小卖部，问了盆里的金鱼，它们告诉我，花花的妈妈被一个女人买走了，家好像就在附近。我打算明天继续找，花花瞪着一双大眼睛对我说：谢谢你！
花花，我一定会帮你找到妈妈的。
晴9月24日心情：开心
天才蒙蒙亮，头顶上的月亮还在，我就带着花花出发继续寻找了。第一户、第二户、第三户我走得越来越慢，花花说已经是第十二户了。天就要黑了，但我不想放弃，终于在第十三户人家的一个窗台上，一个漂亮的金鱼缸里，花花找到了它的妈妈，妈妈也认出了它，它们都朝着对方挥了挥手，那一刻，我竟恍惚是我找到了妈妈。可是难题出现了，我该怎么把花花送到它妈妈的身边去，我得好好想一想。
晴9月25日心情：激动
我认真得想了一个晚上，终于想到了一个好办法，我可以去敲那位女士家的门，什么也不说，然后把花花连同罐子一起放在门口，最后悄悄离开。这个办法我不打算告诉花花。后来，我确实这么做了，女士把门打开发现了花花，又朝四处望了一下，就把花花带回了家，放进了窗台上漂亮的金鱼缸里，就这样，花花和它的妈妈团聚了，我看见它们好像在鱼缸里跳舞，我想花花一定开心极了！
花花，我不会忘记你，我会永远记住你。我还要谢谢你，让我感受到了爱，祝你和你的妈妈天天开心！再见
篇10：《松鼠日记》课堂实录
10月23日 星期一 晴
树上的叶子，凋落得很厉害。
天冷起来啦，大家都懒洋洋地老想打瞌睡。刺猬已经开始在做自身过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难了啦！
教学目标：
1、认读：凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语，其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。
2、会写：厉和塞（与历、寒作比对）
3、知道秋天来临时的一些景色变化特征以和小动物们是怎样作好过冬的准备的。
4、模仿松鼠写写刺猬日记
教学过程：
（节奏1、）
一：句子猜谜引入，情境创设、引入课题。
师：老师知道，咱们二（1）班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好？
这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。）
1生读谜面，（以每一个字发音准确为规范）（可带读）
2生读（以流利为规范）（可带读）
3生读（以能读出谜底来为规范）
师：你猜出来了吗？
师：原来是勤劳的小松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件）
他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮！来，咱们再将这句话集体读一遍。
二、整体感受日记，重点解决生字认读。
你们知道吗？这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠！你相信吗？他有二个特殊的身手，那就是（仔细观察、写日记）。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧！
小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片，
抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗？（最后一个小朋友读时其他小朋友划好词语）。
自身考自身能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么？这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。（每个小朋友说说一点你的发现）
1、树上的叶子，凋落的很厉害。（板书：树叶）
2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。（板书：大家）
3、刺猬开始在做自身过冬的窠了（板书：刺猬）
4、我也在准备过冬的粮食了。（板书：小松鼠）
（小结：小朋友们，你们有了那么多发现，真好！将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢？）
预设答案：1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。
2、大家都在做着过冬的准备。
3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。
4、小动物有可能会打瞌睡。
三、深入课文，感受小动物们开始过冬的忙碌。
是呀，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来到了，你最喜欢课文中哪种过冬的方法，请你将它划起来，再仔细读一读、背一背感受感受，老师也有最喜欢的，等会儿咱们来交流感受好吗？
预设答案：
1、我喜欢刺猬过冬的方法——为自身准备一个温暖的窠
（出示句子）刺猬已经开始在做自身过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
（一生读刺猬过冬的这句话）
A、说说你为什么喜欢？（舒服、柔软、隐蔽、暖和）从哪里看出来：许多、干草、树底下
喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么？你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝？你把你的过冬准备连起来说说。
B、你这只小刺猬也来介绍介绍。（多柔软的家呀！）
C、这是一个柔软的家——
D、这是一个隐蔽的、暖和的家——
2、我喜欢小松鼠过冬的方法——为自身准备一些过冬的粮食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦！
说说你为什么喜欢？（这是一只勤劳的小松鼠）预先作好准备，才干平安度过寒冷的冬天。
（这是一只聪明的'小松鼠）知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干
这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧！
（生齐读）
刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗？看（点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。）
这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法？
谁来说说？（为自身保管水分）
展开：1、“凋落”是什么意思？这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢？（花儿）
2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思？
这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。
3、谁能读出叶子凋落的感觉？
你们看：植物、动物们都找到了适合自身的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。
老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式？
（发资料）
四、拓展视野，日记写作。
篇11：小松鼠日记
哈哈！今天天气真不错，心情更好！我一放学，就来到了好朋友赵梓葳家，去观察可爱、滑稽的小松鼠！
小松鼠的毛是土黄色的，看上去非常柔软，让人非常想去摸一摸。它的毛很光滑，看上去真是“油性”十足！陌生的人走进它，它也是那么的亲热友好，像相互的早已相识的老友一样。
小松鼠的可爱，是小松鼠吃起食儿来可爱。瞧！它那坚硬的牙齿，像松子、花生这样的食物，对它来说，都是小菜一碟。它最爱吃核桃了。看！它用前爪拿着食物，往嘴里一塞，用它那又粗又大的门牙咬来咬去，不一会儿，核桃就下肚了，又两手空空的、抬着头眼巴巴地看着我们，好像在说“”。我瞧着它可怜巴巴的样子，心像海绵似地软了下来，于是，我又扔给它一个没有扒开皮的'花生，想看看它有什么办法吃到里面的仁。只见，它先用后爪蹬了一下，然后又把花生拿起来，用门牙使劲地啃，啃完后，它把花生的外皮儿用它那尖锐的前爪扒了下来，这才准备享用。突然，它抬起头朝四周瞧了瞧，又赶紧把身体转向一边，好像恐怕有人和它抢食吃！
刚刚吃饱了的小松鼠，在笼子里又蹦又跳，欢快之极！突然，它四肢倒立在笼子上面，霎那间翻了一个跟头，不料，小爪子没有站稳，就地打了一个滚儿，站到了笼子的一角。把我们逗得前仰后合、哭笑不得！
这真是一只可爱、滑稽的小松鼠呀！我也盼着有一只属于自己的小松鼠！
篇12：小松鼠日记
春节刚过，我和爸爸、妈妈一起去五姥姥家拜年。
在五姥家，我看见在一个笼子里有一个毛绒绒的小动物，我非常好奇，就问五姥姥：“这是什么动物呀？这么小！”五姥姥告诉我说：“这是小松鼠。”
小松鼠？我以前可没见过呀！我就蹲在笼子前看着它，它长得可真可爱呀！小小的身子长满了咖啡色的皮毛，前部的一双小爪子长得尖尖的，噘着小嘴巴，一双亮晶晶的小眼晴，尾巴长长的。五姥姥告诉我说这是她在窗台上发现的，于是就把它抓进来给它买个小笼子让它在这儿安家了。
听五姥姥说它的两只前爪可厉害了！有一次它自己把笼子打开跑了出来，一会儿去卧室，一会儿去厨房，最后它去浴室了，顺着浴缸的边缘溜进去了，可把五姥姥她们急坏了，想了好多办法它也不出来，最后只好放弃了，可谁知它半夜时却自己出来了，你说它是不是太有意思了。
五姥姥还说它最爱吃花生、瓜子，而且吃得又快又好。我那天还喂它吃瓜子了。刚开始我有点害怕，因为它那小嘴咬人，我不敢把瓜子直接放在它的小爪子上，后来在妈妈和五姥姥的鼓励下我终于敢了，它吃瓜子的样子和小猴子有点像，也会嗑瓜子皮。真是好玩呀！
我真是太喜欢这只小松鼠了！以后有时间，我还会去看它的！
篇13：小松鼠日记
寒假，我收到了一个礼物——一只爬高上低的松鼠，别提有多开心了。
小松鼠有一双骨碌碌转的小眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是翘得高高的，样子可爱极了。
小松鼠到我家不久，我就发现了一个问题：它胆子很小，整天躲在它的黑屋子里，不敢出来玩。每次我给它喂食，它不是惊恐地跑到黑屋子里躲起来，就是被吓得上蹿下跳。它吃东西也要等到没人的时候，才敢悄悄地溜出来。一个月过去了，它还是不适应在我们家的生活。我想，也许小松鼠不该被关在笼子里，而是要回归大自然，在森林里自由自在地生活。
一天早晨，爸爸和我带着小松鼠来到西山，把它放到了那片茂密的原始森林里。看着小松鼠渐渐消失的背影，我一点也不难过！小松鼠，希望你在这里过得开心快乐！
篇14：松鼠观察日记
我上学之前妈妈曾经给我买过一只小松鼠，它非常可爱，我非常喜欢它，它是我最好的朋友。
小松鼠很美丽，穿着棕色的衣服，身上还有好看的花纹，大大的尾巴毛茸茸的，冬天都可以当被子。它可爱的脸上有黑溜溜的小眼睛和三角形的耳朵。
小松鼠很能吃，被姥姥养的胖胖的，它最喜欢吃花生了，总是从我手里接过花生，上半身坐着，双手捧着吃，样子可爱极了，它还会剥皮呢!我们睡觉的时候，总能听见吱吱的声音，姥姥告诉我它是在磨牙呢，把牙齿磨得尖尖的，吃起东西来就更方便了。
小松鼠很聪明，经常自己打开笼子跑出来，有一次我忘了上锁，它就自己打开门跑了出来，在屋子捣乱，把床头都咬坏了，姥姥怕它饿着，把吃的放在地板上，小松鼠总是晚上自己出来偷着吃完，就又藏起来了，爸爸和刘叔叔和它斗智斗勇很长时间才抓住。
小松鼠很可怜，因为它太不乖、太不听话了，总是自己跑出来，姥姥怕它有传染病，就把它捉住，放到小树林了。
从此以后我再也没有见到它，我很想念我的小松鼠。
篇15：《松鼠日记》教学设计
教学目标：
知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：
重点：识字。了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：
图片、课件
教学时间：
3课时
教学过程：
一、谈话导入
1.冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗?
2.小松鼠是怎样过冬的呢?小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。(板书课题)
二、初读课文，整体感知课文内容
1.初读课文，自学生字。
2.小组交流识字方法。
3.全班汇报。针对重难点字进行指导。
4.卡片检测识字情况。
三、学习课文
1.自由读课文。看看课文写了几天的事情?这三天各代表了什么季节?(师板书)
2.教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。
a读文，这是什么季节?你从哪些景物看出来的?
b学生读出相关句子，师板书。
c在这个季节里，小动物们在干什么?(师板书)
d有感情地朗读课文。
3.引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。
4.小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。
5.汇报。
6.有感情地读课文。
7.自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解?为什么会有这么细致具体了解呢?(日记)
四、指导如何写日记
1.自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点?
2.写日记有什么好处?
3.小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。
4.仿照日记示例口述日记。
五、指导书写
1.描写。注意发现问题。
2.挑写一个字。
3.指名上前展示，大家评议。
六、作业
1.抄写字词。
2.读课文。
3.选作：
a查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
b口述一篇日记，家长帮助记录。
c试着写一篇日记。
附：板书设计
松鼠日记 (日期、天气)
季节 天气 景色 动物
秋天 叶落、风吹、天冷、草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇
篇16：《松鼠日记》教学设计
教学目标：
1、认读：凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语，其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。
2、会写：厉和塞(与历、寒作比对)
3、知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。
4、模仿松鼠写写刺猬日记
教学过程：
(节奏1、)
一：句子猜谜引入，情境创设、引入课题。
师：老师知道，咱们二(1)班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好?
这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。)
1生读谜面，(以每一个字发音准确为标准)(可带读)
2生读(以流利为标准)(可带读)
3生读(以能读出谜底来为标准)
师：你猜出来了吗?
师：原来是勤劳的小松鼠呀!它正在做着过冬的准备呢!咱们请他出来好吗?(点击课件)
他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮!来，咱们再将这句话集体读一遍。
二、整体感受日记，重点解决生字认读。
你们知道吗?这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠!你相信吗?他有二个特殊的本领，那就是(仔细观察、写日记)。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧!
小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片，
抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗?(最后一个孩子读时其他孩子划好词语)。
自己考自己能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么?这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。(每个小朋友说说一点你的发现)
1、树上的叶子，凋落的很厉害。(板书：树叶)
2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。(板书：大家)
3、刺猬开始在做自己过冬的窠了(板书：刺猬)
4、我也在准备过冬的粮食了。(板书：小松鼠)
(小结：孩子们，你们有了那么多发现，真好!将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢?)
预设答案：1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。
2、大家都在做着过冬的准备。
3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。
4、小动物有可能会打瞌睡。
三、深入课文，感受小动物们开始过冬的忙碌。
是呀，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来到了，你最喜欢课文中哪种过冬的方法，请你将它划起来，再仔细读一读、背一背感受感受，老师也有最喜欢的，等会儿咱们来交流感受好吗?
预设答案：
1、我喜欢刺猬过冬的方法——为自己准备一个温暖的窠
(出示句子)刺猬已经开始在做自己过冬的'窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
(一生读刺猬过冬的这句话)
A、说说你为什么喜欢?(舒服、柔软、隐蔽、暖和)从哪里看出来：许多、干草、树底下
喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么?你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝?你把你的过冬准备连起来说说。
B、你这只小刺猬也来介绍介绍。(多柔软的家呀!)
C、这是一个柔软的家——
D、这是一个隐蔽的、暖和的家——
2、我喜欢小松鼠过冬的方法——为自己准备一些过冬的粮食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦!
说说你为什么喜欢?(这是一只勤劳的小松鼠)预先作好准备，才能安全度过寒冷的冬天。
(这是一只聪明的小松鼠)知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干
这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧!
(生齐读)
刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗?看(点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。)
这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法?
谁来说说?(为自己保存水分)
展开：1、“凋落”是什么意思?这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢?(花儿)
2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思?
这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。
3、谁能读出叶子凋落的感觉?
你们看：植物、动物们都找到了适合自己的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。
老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式?
(发资料)
四、拓展视野，日记写作。
篇17：《松鼠日记》教学设计
教学目标：
1、认字13个，写字6个。
2、正确、流利地朗读课文。
引导学生逐渐学会写日记。
教学过程：
导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。
听录音，认字。做“语文天地”有关习题。
指导学习《松鼠日记》第二则。
通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。
学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）
根据三则日记进行表演。
写字教学，重点指导“底、击”。
启动日记.写作。（结合“语文天地”中短文“四个愿望”进行教学。）
篇18：《松鼠日记》教学设计
教学目标：
1、通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。
2、能知道日记的格式，会写简单的日记。
3、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
教学重难点：
重点：通过课文的学习能知道松鼠、刺猬等动物是怎样过冬的。
难点：学习写日记。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习导入
1.通读课文，读准字音，读通句子。
2.回顾上节课说一说你都知道了什么？
（1）这篇课文是什么形式？
（2）一共有几则日记？
（3）写了什么内容？
二、品读感悟
1、小声读第一则日记，边读边思考，写的是什么季节？从哪些句子看出来的？动物们做了什么？（把有关句子在课文中画出来）
（1）品读：描写景色的句子
白杨树的叶子快落光了，地 上 的草也枯黄了，天冷起来了。
（2）从这句话，觉得是什么季节？从哪些词语更能看出来？
指明学生回答
（3）指导朗读
师指导完成表格一
（一）
10月23日 阴
季节
秋季
重点句子
白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。
松鼠的活动
采了十来个磨菇，晒在松树枝上。
刺猬的活动
找来许多干草和树叶准备做过冬的窝。
2、请你按照第一则的学习方法来自学第二、三则日记。
（1）学生自学，完成学习卡片
（二）
1月20日 暴风雪
季节
重点句子
松鼠的活动
刺猬的活动
（三）
2月18日 晴
季节
重点句子
松鼠的活动
刺猬的活动
（2）两人小对子：相互交换学习卡片，进行批阅，并给星级等级评定
（3）请将你的学习卡片上的内容整理好，在班级进行展示。（4）品读：描写景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。啊，暴风雪在袭击大森林！
春天：天变暖了，树上的雪开始融化，林子里响起了一片滴滴答答的滴水声。
师： 灰蒙蒙是什么类型的词语？你还能说出几个来？
生： ABB式 白茫茫 红彤彤 黑乎乎 绿油油
师：从“袭击”这个词语可以看出什么？你感受到了什么？
师：“滴滴答答”是表现什么的词语？你还能说出几个？
（5）指导朗读
师范读 指名读 小组读 全班读
3、小组讨论：组长带领本组成员讨论松鼠和刺猬是怎么过冬的？
小组代表回答问题
4、小组交流：你还知道哪些动物是怎样过冬的？
小组代表起来发言
师： 同学们，课文中这些景色描写让我们一下子就知道了是什么季节，那么我们在写话和写日记中也可以写上天气，这样你的文章会更美。
5、我们这篇课文是三则日记，通过课文的学习，你会写日记吗？从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？
生回答(日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。那么你能不能也写一篇日记？)今天这节课有没有什么印象深刻的事情，试着写一篇日记吧！
三、谈收获
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
1、不但知道松鼠和刺猬怎样过冬，我还通过同学们的回答知道了更多的小动物是怎样过冬的。
2、我会写日记了。
3、我积累了描写秋、冬、春三个季节景色的句子。
篇19：小松鼠300字日记
动物是人类的朋友。在丰富多彩的动物王国里，你最喜欢什么?也许是乖巧的猫，忠实的狗;也许是动物园里优雅的长颈鹿，可爱的熊猫;也许是美丽的孔雀;团结的蚂蚁。今天就让我来介绍一下可爱的松鼠吧!
松鼠是一种非常可爱的动物，它有一双黑溜溜的大眼睛，一身黄的发亮的皮毛，和一条蓬蓬松松的大尾巴。
松树很会爬树，有时猴子都比不上它呢!松树爬树时爪子拍的很整齐，大大的尾巴与身体垂直，以防掉下来。松鼠就是靠爬树这本领，来穿梭于密林之间。松鼠有时还会短时间的滑翔，于是松鼠这小巧玲珑、身体灵活就成了我对它的第一印象。
松鼠的主食是松果，它要吃松果的时候，先用自己尖利的牙齿要掉果壳，再用爪子把果肉捞出来吃。
松鼠是种冬眠动物，它常把一部分松果埋在地下，如果松鼠忘了吃着这些松果，这些松果也许能变成一棵棵强壮的松树，不知不觉松鼠好像一下子变成了造林能手呢!
篇20：小松鼠300字日记
一身咖啡色带白色的毛，两只像洞穴的耳朵。还有两只比黄豆大一点的小眼睛，加上一条毛茸茸的大尾巴。抓住笼子。这就是一只可爱的小松鼠。
小松鼠睡觉时身体缩成一个小圆球。抱着像香蕉似的毛茸茸的大尾巴，原来它把当作暖和的大尾巴了。它还把头钻到里面像一个蜗牛把头探到里面。眼睛紧闭着。但是肚子却一股一股的，所以我觉得小松鼠是装睡的。
小松鼠吃饭时常常使我发笑。我的小松鼠是吃瓜子的。每当我走过来它就眼巴巴的看着我希望我给它一点瓜子吃。我就把瓜子放在笼子前，它一闻到瓜子的味道就蹦蹦跳跳地走到我前面露出雪白的牙齿。张开嘴巴，把我手上的瓜子放在它的手上。然后把瓜子壳剥开把里面的瓜子放在手上，然后津津有味的吃着瓜子。小松鼠就是这样吃瓜子的。
篇21：小松鼠300字日记
今天，妈妈给我买了一只小松鼠，我非常开心。
小松鼠长的可爱极了。你看，它身上的毛发是棕色的，背上还有五道黑色的条纹，像刚刚刷了油漆似的。四条小爪子虽然很小，但是很有力量。蓬松的尾巴像降落伞一样，很华丽的拖在地上。小巧玲珑的小松鼠，只用了一天的时间就征服了我，让我很快喜欢上了它。
啊，小松鼠还吃核桃呢!吃过晚饭后，只见小松鼠双手抱着一个核桃，用锋利的牙齿快速啃着坚硬的核桃皮。啃了一会儿，它抬头来，看了看我，又继续啃了起来。那样子非常可笑。
要睡觉了，小松鼠乖乖地跳到了笼子边，开始擦脸。它伸出舌头舔湿两只前爪，再用前爪一遍遍地洗脸，洗得非常认真。哈哈，小松鼠还是一个既爱美、又讲卫生的小动物呢!
可爱的小松鼠，我要像照顾我的宝贝一样照顾你，让你幸福地生活在我的身边。
篇22：《松鼠日记》的教案
【学情分析】
经过一个学期的学习，学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣 ,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。
【教材分析】
《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中，设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论并汇报学习，通过相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。
【教学目标】
知识与技能
（1）认识13个生字，会写6个字。积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。
过程与方法
读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。
情感态度与价值观
培养学生留心观察的`习惯和写日记的兴趣。
【教学难点】掌握日记格式，学写日记。
【教学准备】多媒体课件、小黑板。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
（一）、谈话导入
1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）
今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2.板书课题，学生齐读。
3.识记生字“鼠”，理解“日记”
(二)初读课文，识记生字
1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4.出示生字卡，多种形式认读。
松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风
附近木牌 打扰 任然 估计
5.小组合作识字，探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。
(三)、指导写字
1.出示会写的字，指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3.交流自己的发现。
4.教师范写，强调书写要点。
困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
森：上下结构，注意三个“木”的变化。
拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。
5.学生练写。
6.写字展评。
(四）布置作业
1.熟读课文，在读文中进一步巩固生字。
2.抄写生字。
第二课时
（一）复习导入
1.听写词语。
森林 困难 准备
2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
（二）导学第1则日记
1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。
（1）时间：10月23日
（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？
刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
（三）扶学第2则日记
1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。
2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词
3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？
刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）
松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）
（四）自学第3则日记
1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
2.交流反馈。
3.指导朗读。
（五)学写日记
1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？
第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。
2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？
日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。
3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）
(六)课堂总结
1.通过对这篇课文的学习，你有了哪些收获呢？
2.你还知道哪些动物过冬的知识？说给大家听听。
【板书设计】
篇23：《松鼠日记》的教案
秋天----冬天----春天
松鼠：采、晒 吃蘑菇吃松果
刺猬：做窝 冬眠 睡觉
【课堂练习】
（1）我会拼写。
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
( ) ( ) ( ) ( )
(2)词语接龙真有趣。
准备→→（ ）→（）
困难→（）→（ ）→（）
拜访→（）→（ ）→（）
【作业布置】
1.我会按要求从文中摘抄句子。
描写秋天景物：----------------------------
描写冬天景物：----------------------------
描写春天景物：----------------------------
2.你知道下列动物是怎样过冬的吗？
松鼠：-----------------------
刺猬：-----------------------
燕子：-----------------------
篇24：松鼠日记课堂教学实录
一：句子猜谜引入，情境创设、引入课题。
师：老师知道，咱们二(1)班的小朋友猜谜语挺厉害的，这节课咱们先来猜个小动物好不好?
这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。)
1生读谜面，(以每一个字发音准确为规范)(可带读)
2生读(以流利为规范)(可带读)
3生读(以能读出谜底来为规范)
师：你猜出来了吗?
师：原来是勤劳的小松鼠呀!它正在做着过冬的准备呢!咱们请他出来好吗?(点击课件)
他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮!来，咱们再将这句话集体读一遍。
二、整体感受日记，重点解决生字认读。
你们知道吗?这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠!你相信吗?他有二个特殊的身手，那就是(仔细观察、写日记)。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧!
小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片，
抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗?(最后一个小朋友读时其他小朋友划好词语)。
自身考自身能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么?这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。(每个小朋友说说一点你的发现)
1、树上的叶子，凋落的很厉害。(板书：树叶)
2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。(板书：大家)
3、刺猬开始在做自身过冬的窠了(板书：刺猬)
4、我也在准备过冬的粮食了。(板书：小松鼠)
(小结：小朋友们，你们有了那么多发现，真好!将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢?)
预设答案
1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。
2、大家都在做着过冬的准备。
3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。
4、小动物有可能会打瞌睡。
篇25：松鼠日记课堂教学实录
一、深入课文，感受小动物们开始过冬的忙碌。
是呀，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来到了，你最喜欢课文中哪种过冬的方法，请你将它划起来，再仔细读一读、背一背感受感受，老师也有最喜欢的，等会儿咱们来交流感受好吗?
预设答案
1、我喜欢刺猬过冬的方法——为自身准备一个温暖的窠
(出示句子)刺猬已经开始在做自身过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
(一生读刺猬过冬的这句话)
A、说说你为什么喜欢?(舒服、柔软、隐蔽、暖和)从哪里看出来：许多、干草、树底下
喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么?你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝?你把你的过冬准备连起来说说。
B、你这只小刺猬也来介绍介绍。(多柔软的家呀!)
C、这是一个柔软的家——
D、这是一个隐蔽的、暖和的家——
2、我喜欢小松鼠过冬的方法——为自身准备一些过冬的粮食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦!
说说你为什么喜欢?(这是一只勤劳的小松鼠)预先作好准备，才干平安度过寒冷的冬天。
(这是一只聪明的小松鼠)知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干
这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧!
(生齐读)
刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗?看(点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。)
这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法?
谁来说说?(为自身保管水分)
展开：1、“凋落”是什么意思?这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢?(花儿)
2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思?
这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。
3、谁能读出叶子凋落的感觉?
你们看：植物、动物们都找到了适合自身的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。
老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式?
(发资料)
二、拓展视野，日记写作。
篇26：松鼠日记1600字
松鼠日记1600字
骁然特别喜欢小动物，只要一来到花鸟鱼虫市场就挪不动脚步，这不，暑假里提了只松鼠回家了。下面的5篇小短文就是骁然写下的与松鼠豆豆之间的小故事。令人伤感的是，豆豆现在已经不在了……
1、来到我家
今天上午，我和妈妈去了动物市场。走进市场，我看到了许许多多可爱的小动物。过了一会儿，我眼前一亮，我发现了几只活泼的小松鼠。我拉着妈妈的手，三步并作两步地跑到小松鼠的面前，我急切地对妈妈说：“这些小松鼠真可爱，能不能买一只呢？”妈妈说：“好吧，不过你可以养它吗？”我自告奋勇地说：“让我来保护它吧。”妈妈拿出钱，给了收银员，我提着笼子，高高兴兴地回家了。
2、吃瓜子
到了家，我便催着妈妈把瓜子放到笼子里。刚放进去，小松鼠就开始“咔嚓、咔嚓”地吃起来。它吃东西的样子真可爱呀！它先用两只前爪捧住瓜子，然后用嘴叼起瓜子，再用两颗大门牙把瓜子皮嗑掉，横着嗑一下，竖着嗑一下，这样就能吃到香香的瓜子了。不一会儿，它就把瓜子吃完了。瓜子是吃完了，可是也不能忘记一个动作——抹嘴，每当它吃完了东西，都要抹一下嘴，真是一只爱干净的松鼠。这是个好玩的动作。
3、松鼠豆豆
我最喜欢的书是《窗边的小豆豆》，我很喜欢书中的小女孩豆豆。当我第一次看见这只机灵的小松鼠时，就对妈妈说：“咱们应该给这只小松鼠起个名字呀！”我觉得小松鼠很可爱，一看到它，我就想起了书中的小豆豆，于是，我就给它起名叫做“豆豆”。
松鼠豆豆长得毛茸茸的，身上的皮毛一条深一条浅，像穿着漂亮的条纹大衣。豆豆长着尖尖的耳朵，胖胖的身体，长长的.尾巴。它的一对小耳朵非常灵敏，每当我轻轻地走近它，它都会急急忙忙地从窝里钻出来，给我表演爬竿杂技。
豆豆的身体圆滚滚的，还长着小白肚皮。它的尾巴几乎跟身体一样长。这条蓬松的大尾巴可以给它当雨伞，在晚上睡觉时，大尾巴又变成了软软的枕头；当它跳来跳去时，大尾巴又成了“平衡器”，帮它保持平衡。豆豆的大尾巴用处可真多呀！
最可爱的是豆豆乌黑的眼睛，好似两颗圆溜溜的黑豆。豆豆的脸又长又尖，还长着细细的胡须。当它嘴里塞满瓜子时，嘴巴就会鼓起来。每当我看到它可爱的样子时，都会捧腹大笑起来。
4、网络上的豆豆
我一直在想松鼠的学名叫什么，昨天我和妈妈上网一查才知道。刚打开网页，我就发现了几张可爱的小松鼠图片：第一幅图是一只小松鼠在玩冲浪，第二幅图是一只小松鼠在叼着三颗大花生！看到这儿，我哈哈大笑起来。
这只松鼠刚从冬眠中醒来，饿得头昏眼花，这时它看见地上洒了一堆花生，它连忙把它们塞进嘴里。左边塞一颗，左腮帮一下鼓了起来；右边塞一颗，右边腮帮也鼓起来了，它还想拿，怎么办呢？它灵机一动，它用两颗大门牙又叼起了一颗。这只松鼠可真贪吃啊！
糟了，忘了告诉大家豆豆的学名了，它的学名叫“金花松鼠”。怎么样，很好听吧？
5、虚惊一场
暑假到了，我要和爸爸妈妈一起去草原玩了，要去的是一个辽阔的大草原。听说那里非常美丽，有成群的牛羊，还有许多马。我真想快点去那里呀，可是豆豆怎么办呢？
我想出了一个好主意，让奶奶过来看看豆豆不就行了吗？于是我跟奶奶说，一定要好好照顾豆豆。可我还是有点不放心，我再次提醒奶奶，奶奶笑着说：“放心吧，我一定会把它照顾好的。”就这样，我和爸爸妈妈高高兴兴地出发了。
刚到草原，我就接到了奶奶的电话，奶奶着急地说：“咱家的松鼠不见了！”“啊？怎么会呢？”我大惊失色：“奶奶，您仔细找找，肯定能找到的。”奶奶说：“好的，我每个房间都找一找。”我非常着急，万一找不到该怎么办呢？豆豆渴不渴啊？豆豆想不想吃瓜子呀？
正在我焦急万分的时候，奶奶的电话又来了，她高兴地说：“豆豆找到了！”我欣喜若狂：“太好了，在哪儿找到的？”“你猜猜。”“在冰箱底下？”“不对”。“在哪儿呀，您快告诉我吧。”奶奶笑呵呵地说：“它呀，在沙发下面呼呼地睡大觉呢。”听到这儿，我终于松了口气，心想，豆豆真是个调皮的小家伙啊！
篇27：松鼠日记的故事
松鼠日记的故事
白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。刺猬开始准备过冬的窝,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。
我呢,采了十来个磨菇,晒在松松枝上,也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒一点,冬天找食物可困难哪！
1月20日暴风雨
我睡得正香,忽然,一大块从树顶上塌下来,正砸在窝顶上。我只得爬出来,把雪扒开。
天灰蒙蒙的,刚刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林！
我想吃点东西,就爬到附近的松树上,吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃的'。
我俯身向下看,只见刺猬住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我正在冬眠,打算一直睡到明年春天,请勿打扰。”
2月18日晴
天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。
树下青草已经发芽,我跳到地下找到了去年收藏的松果,吃了几颗,身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬,可是他的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢！
篇28：小松鼠观察日记
以下是为大家整理的观察日记50字：可爱的小松鼠的文章，希望大家能够喜欢！
前几天回老家，二妈说她单位附近的宠物店里养了两只小松鼠，想带我去看小松鼠，她说：“其中有只松鼠最好动，每天都乱蹦乱跳好几个小时，天天如此，我们都叫它小疯子。”
小松鼠？我可是只在电视和书本上见过，现实中还从来没有机会近距离观察过呢。它们到底会不会像书本和电视中描绘得那样机灵可爱呢，我一路上不停地猜测着，并且迫不急待地想要看到它们！
宠物店很快就到了，离老远我就看到了一只小松鼠，它不停地左蹦右跳，好像要找个缺口逃出去似的。离近了，才发现笼子里还有一只。两只松鼠都是全身棕色，嘴巴尖尖的，一条毛茸茸的大尾巴高高地翘起来，看起来既漂亮又神气。当然这条尾巴除了漂亮外，可是用途大大的，比如说睡觉的时候可以当枕头和被子用哦。听主人说，两只松鼠虽然长得一模一样，性格却大不相同，一只特别爱动，另一只却喜欢天天睡大觉，你看，它这会儿正在劝它的朋友呢：“别跳了，你看笼子这么结实，再跳你也出不去，还是省省你的力气吧！”。“总有个缺口吧，再跳跳试试！”另一只，也就是小疯子，边跳边答。那只爱睡觉的小家伙于是抖抖胡子，很快就进入了梦乡。
又看了一会儿，二妈要带我回家了：“这两只小松鼠每天都是这样，下次有机会还带你来看它们！”我使劲点点头，边走边想：“这两只可爱的小家伙，尤其是小疯子，下次我回来的时候，它们还会这样蹦着跳着迎接我，让我积累写作素材吗？肯定会的，看那只小松鼠，跳得可真疯！”
篇29：松鼠作文
松鼠作文
体长约22公分；体背面棕褐色，一般腹面为栗红色，有时连四肢内侧都呈栗红；有些个体却仅有红色腹中线，甚至完全不带红色。尾巴差不多与身体一样长，尾毛黑褐先端淡棕色，有些个体具有灰白色尾端。赤腹松鼠为树栖、日行性动物，以晨昏最为活跃。与一般认知不同，它们并不住在树洞里，而是以带叶的细枝编织高挂树梢的球形巢，巢比足球大些，内榇柔软的树皮、纤维等较为舒适的材料。无论雌雄，赤腹松鼠都有自己的树巢，有时不止一个。雌松鼠自然也在巢里养育幼儿，每胎两仔，通常一年繁殖一～二胎。赤腹松鼠主要以植物的果、花、叶为食，偶而也摄取一些动物性食饵。在台湾，可能由於过去伐取低海拔阔叶林木，改以外来的柳杉大面积造林，在栖息地生物多样性骤失的情况下，致使柳杉造林地遭松鼠危害。林木树皮被啃咬，轻则变形重则死亡，造成巨额的损失，赤腹松鼠也因此被冠以森林害兽之名而备受关注。
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的`松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
六年级:崔荣辉
★松鼠反思
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