以下是小编收集整理的有趣的数字作文450字，本文共19篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：有趣的数字
有趣的数字
一、主题分析：
数字与人们密切相关，生活中充满着神奇的数字，幼儿阶段看世界出一些数字，如：自己几岁了，家庭的门牌号码、电话号码、汽车牌号、天气温度等数字。能感受数字在生活、音乐、游戏中的趣味性和运用科技进行数字运算的神奇性；能观察发现生活中的重要数字，有初步分析问题的`能力，能对个人、家庭、交通、通讯、气象等实用的数字用绘画、文字及符号等方式进行纪录，并较规范的书写数字；指导数字在人们生活中的重要意义在游戏中联系数的加减。
二、主题准备：
收集生活中经常使用的数字；大的钟面一个（能拨动时针和分针）；圆形硬纸板，长、短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等；搜集各种计算器，纸卡；图片、录音带；《鸭子赶上桥》录音磁带，棋盘等。
三、主题反思：
本主题世纪的“有趣的数字”建议利用1周时间进行。要在教室的启发引导下让幼儿发现生活、游戏、歌谣集诗歌中的数字，体验数字的重要和油区，提高在探索与交流过程中学习事务的数量关系，并尝试运用学过的知识解决生活中的问题。教师应注意改变以往的数字教育中注重知识技能的传授，脱离生活的现象。
本主题之涉及到有趣的数字，很少涉及到生活中的量、形体、空间等方面的内容，教师可结合实际涉及“生活中的几何形体”等主题活动，密切结合日常生活活动，引导幼儿大胆的探索、交流。要主动与家庭联系，看占有去的数字亲子游戏，让幼儿在生活和游戏中感受数字的重要。
篇2：有趣的数字
一、教学目标：
1、启发联想，使小朋友发现数字的装饰美。
2、大胆想象，创意添加，使数字更有趣。
3、互相交流、欣赏、不断激发创新欲望。
4、抓住基本特征，巧用变形方法。
二、教学重点、难点：
1、启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。
2、数字设计既要生动可爱，又要简练不复杂。
三、教学准备：
彩色纸、胶水、蜡笔或彩色水笔等。
四、教学过程：
（一）、引入新课。
1、请小朋友欣赏有趣的数字的图画，讨论数字的外形有哪些特征。
2、教师示范数字的外形变化的过程，请学生想象数字的外形还可以怎么变化？
3、小组交流各自的创意，教师揭示课题《有趣的数字》。
（二）、新课讲授。
1、请小朋友边看书本范图边讨论数字的变化有那些？
2、教师示范用肢体语言来演示不同的数字，启发学生大胆想象数字的变形。
3、集体讨论：你还能用哪些不同的外形来表示数字？
4、教师示范：制作、绘画《有趣的数字》的步骤，提示要点。
a、数字的外形要有美感、突出各自的特征。
b、画面先设计草稿再添加形象、涂色完成。
5、请学生思考：
a、有些数字特别醒目，它用了什么手法？
b、为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？
c、你觉得哪一张最吸引你，为什么？
（三）、布置作业。
请同学大胆绘制《有趣的数字》要注意画幅的大小要恰当。
（四）、教师巡视指导。
（五）、课堂小结。
1、学生自评、互评。
2、教师讲评表扬优秀作业。
教学反思：
小学生的知识兴趣更多来源于对生活的亲身体验，因此我设计了“生活中你见过哪些有趣的数字，他们发挥了什么作用？”的问题来引导学生从生活中回忆体验数字的含义和认识数字在日常生活中的多种应用。知识离不开生活，知识要为生活更美好服务，孩子在这一活动中更深化了对知识与生活关系的认识，为正确的人生观奠定基础。我为教学的成功做好充分的准备，在课前我亲自为学生准备了示范画——数字1的装饰过程，让学生对数字的艺术装饰过程有了直观的体会，对颜色装饰、花纹装饰、形状变化等使数字怎样变得美观、有趣的装饰方法明确的了解，培养了学生创造美的思维方式和知识技能，为学生的丰富创作打下坚实的基础。
篇3：有趣的数字作文
吃过饭，我很快就做完了作业。妈妈见我没事可做，就拿出几道数学题考我：7+9×9=？我不假思索地回答：“88。”妈妈接着问：“6+98×9=？”我在心里算了算，说：“888。”妈妈继续问：“5+987×9=？”我拿出笔在草稿纸上算了一遍，说：“8888！”“那4+9876×9=？”我看着这么大的数字，一下子愣住了，想：这用笔算多麻烦呀！于是，我把这些算式从上到下摆在一起，仔细推敲。“啊，我找到规律了。”我发现：每个算式前面的加数从7开始，逐次减少1，变成6、5、4、3、2、1；乘数9不变，被乘数由9分别变成98、987、9876、98765……，得数分别是88、888、8888……，每一次都加一个8。当算式变成1+9876543×9时，结果就变成了88888888。
我迫不及待地将这个规律告诉妈妈。妈妈满意地笑了，并夸奖我说：“你真是个爱动脑筋的孩子！”我开心得手舞足蹈。
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篇4：有趣的数字作文
我这人喜欢益智游戏，而且还是个“狂人”，虽然我笨，但我每次输了，都不会沮丧，愁眉苦脸的。赢了也不会骄傲，就所谓“胜不骄，败不馁”嘛！
刚吃完晚饭，我向茅叔叔发出请求：“教我玩益智游戏吧 ！”“求求你了！”经过一番“死皮赖脸，” 我终于死缠烂打地把他留了下来，嘴皮子都磨破了。
他眼珠子咕噜一转说，我们每人顶多说两个数，看谁先说到30.我兴高采烈的.满口答应。
“1！” “2、3！”我们一个接着一个喊，当他报到27时，傻乎乎的我才恍然大悟，他不是赢了吗！唉！我真笨！我有气无力的趴在桌子上，不过，好强的我不甘示弱，立马给他下挑战书。没想到，我又输了，我一头雾水，这是为什么呢？
第三次，我出乎意料的把胜利带回了家。原来，我也有了经验。假设对方说一个，那你就说两个。如果对方说两个，你就说一个。茅桂根目瞪口呆的看着我，我眉飞色舞，心里别提有多开心了。
这回，让我明白了坚持就是成功。