下面是小编给大家带来大树的心声作文七年级，本文共25篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：大树的心声作文七年级
从前，有一棵大树，它很自私，它不想为任何人做任何的贡献，只为了自己，地上的小草小花都很讨厌它。
这棵大树努力吸收着地里的养份，把泥土吸收的没有任何营养了，其它小草小花因为没有了营养而弯下了腰。
这片土地逐渐枯黄，飞沙卷着暴风，猛烈地撕扯着大树，大树感到很痛苦，它想回到以前和小花小草在一起的日子，可它也阻止不了。经过了好多年，好多年后，终于又回到了以前小草，小花和大树在一起的时光，这棵大树已经很老了，但它很开心，它终于能和小草小花一起玩了，它的叶子一片片的掉落，为大地，小草、小花增加养分，老大树献出了自己的全部。小草小花也不像以前那样很讨厌大树，而有点喜欢上它，离不开它了，这棵大树奉献了，它也露出了满意的笑容，眼泪不经意间，悄悄地流了出来。这眼泪是含着幸福、痛苦、开心、希望……一滴滴在掉落在地上，这棵大树痛苦的回忆着，永远伴随眼泪化为乌有。
一棵大树的眼泪，它还在吗?
心声作文七年级
篇2：大树的心声作文七年级
我的名字叫大树，是森林家族中的一员。我们的大家族是人类的特别“卫兵”，为了保护人类的环境，我们特别卫兵像魔术师一样，施展着自己的本领……
我们大树家族有两大本领。第一个本领，就是吸进二氧化碳，吐出氧气。要是没有我们这个规模巨大的氧气制造工厂，地球上的氧气早被人类和各种生物吸完，生命也就不存在了。
我们大树家族的另一个本领是消音。噪音是人类的大敌，不仅干扰人们的谈话、通讯，还影响人们的休息。而且长期受噪音影响，还会使人听力减弱，使心脏、血压、神经等出现异常。而我们大树家族，却站在抗噪音的第一线，手拉手，组成一道道“隔音板”，随风摇摆，声波刚来就被驱散了。你看我们的本领大不大?
但是人们为什么还疯狂地砍伐我们家族的成员?!
我真希望人类能听懂我的话，那样，我们彼此就能交谈着春天、森林、花朵和越来越多的希望……
人类就会永远生活在蓝天碧水、青山沃土的地球上了!
篇3：七年级大树作文
晨曦，太阳从地平线缓缓升起，一个人漫无目的地走在大街上，看着天空的朝霞变化出各种姿态，实是一种享受。视线缓缓落下，落在一颗不起眼的大树上。
望着身旁的这棵大树，身形魁梧，大约30米高，而宽度，恐怕是3个人也围不上吧，颜色由深棕色渐渐褪尽，树叶和着风发出“沙沙沙”的声音，如一声叮嘱，温暖而细腻。
一只色彩斑斓的鸟停留在这颗大树上，则衬得这棵树极其丑陋，树叶埋进土里，闻着闻着，一股腐味扑鼻而来。仔细一想，这不就是“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗?
记得你，在脑海中记得有你。小时候，总跑到你的身旁，对你倾诉着生活的不愉，而你总愿意听我倾诉。那时候，我很内向，因一点小问题就闷闷不乐，找不到可以倾诉的对象，便独自坐到你的脚下，看着你，望着天上的星星，你摇摇手臂，我当成你逗我嬉戏，你甩甩头发，我当成你在跳舞……而这一切的一切，不正证明你是有语言，有情感的吗?此后，每经此处，都想与你谈谈心，于是，我在你的看护下，长大，性格也变得开朗，我想是，你赐予我的一份恩惠吧。
岁月终归是留不住你的容颜，它如一把无情的刻刀，肆意地在你的`脸上留下属于它们的纪念，你无怨无悔，即使容颜已改，你那博大的情怀也会永驻心间。树叶在空中翩翩起舞，掠过的风不禁向世人展现那曼妙的舞姿，动物音乐家们也为这只舞奏出专属的伴奏。
夜已长眠，一切的一切都睡着了，大树，我知道唯你没睡，坚守岗位是你的职责，你就是这样的，默默无闻，无私的为他人服务。
人生之悦，不过最美的旖旎。你如一位朋友，带引我走出内向;你如一位老者，使我有所教益;你如一位战士，澎湃在我心田……
愿时光不老，我们不散。
篇4：七年级大树作文
我是一颗几十年前种下的树，我住在一条小河边。还记得我是一颗树苗的时候，是一个小孩子和他的家人把我带来这里。
在这片土地上，我渐渐长大。我喜欢让叶子看向天空，再问问他们能看见什么?他们有时回答：“晴空万里。”又有时告诉我：“不好，乌云密布，可能要下雨。”说真的，不管在什么季节，我都很喜欢有雨的日子。在这种日子里，我可以喝到好喝的水，而且雨后会让我感觉浑身很舒服。
在这时，我就会把眼睛转向小河，和她一起谈话，那道道涟漪就是她的笑，溅出的水珠就是她的歌唱，而透明的、泛青的水就是她的淡妆。是她，在我儿时，哺育我成长，告诉我海的壮美，大世界的精彩。那时，我多么向往，向往可以去旅行，去体会。但是，渐渐地，我长大了，河水姐姐还是很年轻，但是她的脸上却失去了淡妆，没有了笑颜。我问：“阿姐，你的笑声为何没了?”“又为何把妆给抹了?这样的阿姐不好看。”小河姐姐没有回答，即便再问，我也还是没有得到回答。没有了她，我只好用双眼观察这个世界，用叶片感受世界。但是明白了世界的模样，我痛苦不堪。几十年前的风景没了，空气中的难闻的味道更是让我难受。我不明白，不过几十年，世界为何会变成这样?昔日的清新空气，甘甜溪水，绿草成茵，儿童，诗人们在我周围踏青，吟诗的情景都去哪了?我多么想看见过去的世界，体会过去的新鲜!一切的一切让我无法不感到不悲伤。
但我的悲伤毫无用处，即使我再努力，也回天乏力。在一个风雨交加的夜里，恍惚中，我好想回到了从前，我渐渐地睡去了，倏忽间，我模糊的看见小河姐姐笑吟吟地看着我，人们又在我的树冠下乘凉，嬉笑。我带着激动的泪在微风中舞蹈……
篇5：七年级大树作文
在一个偏远的小村子里，有一颗巨大的树挡住了通向远方唯一的道路。
村里的人谁也不愿去除掉这颗树。因为，这颗树太大了，即使再高大的人，抬头都望不到这树的树冠。
于是，一百多年过去了，村里的人都始终蜷缩在这个小村子里，与世隔绝。而那颗大树呢，不但没有经受伤害，反而还在不断生长。
这使村里的人更加望而生畏了。
终于，村里出现了一个下定决心要砍掉那颗大树的人。
那是一个十六岁的少年。他自幼起，就一心向往外面的世界，一心想走出这个小村子。他不愿做一只井底之蛙，他更不愿自己和村里的人就只因一颗树而浪费一生。他有他自己远大的理想。
于是，他不顾村里人的反对，毅然提起斧子，来到树下。
那颗大树开始有些惊讶；但后来大树便想：这有什么好怕的，一百多年来无人能战胜他，我也不可能惧怕一个十六岁的少年呀！我这么粗壮，任他白费力好了。于是，大树根本不把少年放在心上。
但那少年呢，就这样砍啊砍啊，他坚信终有一天能砍倒大树。他就这样以他的毅力，坚持不懈地履行他要砍倒大树的誓言，每天都毫不松懈。
就在大树感到日渐虚弱的时候，大树终于倒下了。时光已过了六年，昔日的少年也变成了健壮的小伙子了。
皇天不负有心人，少年就这样以他的坚毅，实现了他的誓言。他高兴地对自己说，我终于战胜了阻挡在路上的大树，我终于走出了那狭窄的井底，终于走向了那广阔的天地。
篇6：《心声》七年级说课稿
《心声》七年级说课稿
一、用词之美
黄蓓佳在《心声》一文中多处用到叠词，这些叠词形式多样。有AA式、ABB式、AABB式。它们表现的内容也各不相同。有的写形，如短短、粗粗黑黑、胖胖;有的拟声，如OO@@、咕噜噜;有的写声，如毛毛刺刺、娇滴滴、干干脆脆、软软;有的强调，如远远近近、深深、轻轻。它们在文中作用突出。有的点示了人物的外貌特征;有的强化了听觉冲击的效果;有的渲染了美好的往事……这些叠词就像一朵朵散落在各个角落的小花，朴素自然而又清香可闻，成为文章一道靓丽的风景线。
除此之外，其他词语的运用也体现出准确形象的特点。如“程老师皱起眉头”中“皱起”形象地写出了老师的不满。“京京脸一红，低下了头”一句中，“脸一红”写出了孩子被老师批评之后的不安。而且小说的句子以短句为主，长句极少，三五个字一句的话则比比皆是，符合了儿童化的语言表达的特点和要求。
二、映衬之美
小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。万卡和主人公京京的活动紧紧缠绕在一起。由朗读《万卡》，带出京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼望爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他仿佛和万卡心心相通“要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?”“我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”……现实和小说《万卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了，京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者面前。
三、人性之美
《心声》是以李京京为中心人物来展开的，却不像一般小说那样从外貌等来介绍，而是用了大量心理描写来表现他的心理活动，像“他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”“他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来”等等都是一个孩子内心的真实再现。小说的另一个人物程老师，虽着墨不多却性格鲜明。她工作认真、爱荣誉，为了上好公开课而精心的准备，但她又和许多教师一样，重视优秀学生，忽视一般学生，搞一种虚假的公开教学。不过小说结尾还是表现了她难得的优点，随机应变、勇于改正错误。还有爷爷没事就“咕噜噜”抽水烟，过完了瘾又一把将京京搂在怀里等等，这些都是生活中真实而美丽的存在着的人和事，他们共同构成了一个真实而美丽的生活画卷，“自然就是美”，黄蓓佳正是以这样的笔触为我们塑造了这样的人性之美。
四、教学设计
语文教学的根本目的是学习语言的表达，用语言来表达，本文又是一篇以学生和老师为主人公的文章，非常贴近学生们的生活，学生们比较容易接受，所以我设计本课的课型为小说阅读起始课，目的在让学生熟悉小说的基本要素，学会小说阅读的基本方法和思路。本文的教学我设计三个活动。一、讲一讲文意;二、品一品语言;三、评一评人物。
首先导入课文，可以这样说“我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼睛打量我们周围的`一切，同时我们也希望自己被别人接受，一路走到今天，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，同学们你们发现了没有，随着年龄的增长，我们和家长、老师之间有了越来越多的隔阂，今天，让我们一起走进黄蓓佳的《心声》，去听听主人公──李京京的心声吧!他会让你有似曾相识的感受。”这样引起学生情感上的共鸣，师再引导学生看屏幕显示―我们的三项阅读活动，一、讲一讲文意;二、品一品语言;三、评一评人物。
展示完之后，师带领学生进入第一项阅读活动，(屏幕显示引导)第一项阅读活动是“讲一讲文意”，建议你这样理解文意---试着给文章再拟一个标题，并从课文中找出命题的依据。(要求学生自由选择阅读方式阅读课文，师相机点拨。此活动约5分钟)读完之后，老师引导全班讨论，讨论有两个层次的内容：我的标题是什么，然后说明理由。最后老师进行环节小结：你们看，我们就这样理解了文意，但是话说回来，要说本文的标题呢，还是“心声”好，它不止饱含了京京想读课文的心声，也饱含了京京渴望得到像优等生一样公正、平等待遇的心声，还饱含了京京渴望家庭和谐的心声，比起普通的再现文章内容，它的含义更深，更有情味，所以这一个课文标题是拟得特别漂亮的。谢谢大家，我们进入第二项活动，这时师要板书活动题目品一品语言，表示强调。之后引导：品语言我们最重要的是寻找品析点，怎样寻找品析点?就是你觉得在这篇小说里面，哪个字用得好，哪个词用得好，哪种修辞手法用得好，哪种构思方法用得好，哪个地方描写得好，它表现的是什么，你都可以说，进行这一环节，有些学生的语言表达不是很好，师要利用屏幕引导：交流的时候有四句话你可以任选其一来说：好在写出了什么，好在表现了什么，好在说明了什么，好在点明了什么。之后老师发出指令，下面读课文，找品析点。(学生开始找品析点，教师一边巡视一边指导学生在书上作简单的旁批，重点要引导学生品析文中叠词、形容词和三五字短语的妙处，用时8--10分钟)然后学生交流，老师相机给予点评，交流之后，师再引导，把学生收回到本文的难点品析，下面我再给同学们介绍几个品析点，你们把它记下来，回去品一品，看老师的这个点找得怎么样?
篇7：大树七年级作文600字
“哦，过了了?”一棵老树对着旁边一棵已被砍去了树干的树桩说。“为什么人们要把你砍了呢?”
这是一棵老树，有着多年的生命。旁边那棵被砍去的，是它20以来的同伴，这位同伴近期才被砍去。老树十分伤心，也十分孤独。但是，有一天一棵小树栽了过来……
那是一个阳光明媚的早上，老树打了一个哈欠，抖了抖树枝，却看见公园的工作人员正把一棵小的还没有它十分之一大的树苗栽种到它的旁边。它喜爱异常，马上把枝头探过去：“小树，你几岁啦?”小树看着它，用软绵绵的声音说：“大概一岁多吧。”“哟!我都2000多岁了，你得叫我大树爷爷呢，小树苗!”小树苗有些不喜欢太过热情的大树，于是委婉地用软绵绵的声音说道：“大树爷爷，我刚被运过来，路上风吹日晒，还没睡个好觉呢，让我睡一会儿吧。”大树有一点遗憾地说：“那好吧，我等你睡好再找你聊天!”于是小树打了个哈欠睡着了。
大树看着太阳在它们头顶火辣辣的，想：这么小的树苗子，一定经不住太阳的暴晒，于是悄悄探出一丛茂密碧绿的枝条，为小树遮挡住阳光，随后抖抖碧绿碧绿的枝条也睡着了。
几天下来，都是大太阳天。这天，小树无精打采，头也不抬。大树吓坏了：难道遮挡得还不够多，阳光把小树晒坏了?它便伸出更长的枝条，恨不得把枝条全部都缠到小树身上。可小树还是无精打采。大树又想：难道水浇得太多了?它又伸出又长又粗的根系，吸收掉一些小树的水分，可小树更无精打采了。大树急了，拼命地为小树吸收水分和遮挡阳光，还是不见效。又过了几天，小树的叶子黄了、枯了、掉了。又过了一天，小树死了。
大树至今也不明白，小树为什么会枯死。它一点也不知道自己对小树的溺爱，对小树来说是一把锋利的刀。
篇8：七年级语文心声说课稿
〔课文赏析〕
曹文轩先生曾说：“美是文学的基础，是我们活下去的理由。”这句话精要论述了美与文学的关系：文学首先应是对美的揭示。那么，究竟如何把这一美学理想付诸于写作实践呢？黄蓓佳的《心声》（节选自《儿童文学》）为我们提供了一个范例。
阅读这篇作品，就犹如置身一个诗意的世界，作者为我们演奏了一曲美的交响曲。
一、用词之美。
黄蓓佳在《心声》一文中多处用到叠词，这些叠词形式多样。有AA式、ABB式、AABB式。它们表现的内容也各不相同。有的写形，如短短、粗粗黑黑、胖胖；有的拟声，如OO@@、咕噜噜；有的写声，如毛毛刺刺、娇滴滴、干干脆脆、软软；有的强调，如远远近近、深深、轻轻。它们在文中作用突出。有的点示了人物的外貌特征；有的强化了听觉冲击的效果；有的渲染了美好的往事……这些叠词就像一朵朵散落在各个角落的小花，朴素自然而又清香可闻，成为文章一道靓丽的风景线。
除此之外，其他词语的运用也体现出准确形象的特点。如“程老师皱起眉头”中“皱起”形象地写出了老师的不满。“京京脸一红，低下了头”一句中，“脸一红”写出了孩子被老师批评之后的不安。而且小说的句子以短句为主，长句极少，三五个字一句的话则比比皆是，符合了儿童化的语言表达的'特点和要求。
二、映衬之美
小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。万卡和主人公京京的活动紧紧缠绕在一起。由朗读《万卡》，带出京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼望爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他仿佛和万卡心心相通“要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？”“我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”……现实和小说《万卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了，京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者面前。
三、人性之美。
《心声》是以李京京为中心人物来展开的，却不像一般小说那样从外貌等来介绍，而是用了大量心理描写来表现他的心理活动，像“他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”“他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来”等等都是一个孩子内心的真实再现。小说的另一个人物程老师，虽着墨不多却性格鲜明。她工作认真、爱荣誉，为了上好公开课而精心的准备，但她又和许多教师一样，重视优秀学生，忽视一般学生，搞一种虚假的公开教学。不过小说结尾还是表现了她难得的优点，随机应变、勇于改正错误。还有爷爷没事就“咕噜噜”抽水烟，过完了瘾又一把将京京搂在怀里等等，这些都是生活中真实而美丽的存在着的人和事，他们共同构成了一个真实而美丽的生活画卷，“自然就是美”，黄蓓佳正是以这样的笔触为我们塑造了这样的人性之美。
篇9：我的心声七年级作文
曾有多少次独自彷徨在寂寥漆黑的夜晚，曾有多少个日日夜夜独自凝望窗外并不迷人的景色，曾有多少滴无奈的泪珠静静滑过脸颊，曾有多少声叹息在书本的此页彼页萦绕……这本不该是一个中学生的感受，但这种感觉却是时刻刻伴随着我，这不是矫揉造作，这仅仅是一个中学生的心声。
有时候，我觉得这个世界上似乎没有人了解我，甚至连我自己都不了解自己，有时候，我感觉世界上只有自己的影子与我为伴，只有自己面对空荡荡的屋子对话，只觉得寂寞在啃噬我的身体，灵魂随着风飘荡，无依无靠。当我悲伤哭泣时，只有星儿来安慰我，当我高兴欢呼时，只有月儿陪我一起笑。似乎我永远是形单影只，但我喜欢这种感觉，我厌恶嘈杂的人群，厌恶人心的狡诈，我只想要单纯的活着。
或许我本不该这么消极，不该如此沉沦，我身上背负的是老师的淳淳教诲，父母的殷殷期盼，可正是这些压得我喘不过起来，父母虽然经常对我说不要有压力，努力就行了，可看着他们充满期望的眼神，看着他们日益深陷的眼眶，我一次又一次的告诫自己，要努力学习，千万不要辜负他们的期望。相对于以前还不成熟的自己，现在的我已经比同龄人更加懂得了承受，我学会了迎合父母的要求，努力学习，但同时我也学会了沉默，从沉默中感受心灵的自由。每次学习陶渊明的诗，我便也随着他的诗句飞回到乡村田园，我希望有‘采菊东篱下’的悠然，有‘带月荷锄归’的生活节奏，但我知道这不现实，在物质社会高度发展的二十一世纪，我必须学会生存的本领，回到现实，我还是一个求知的中学生。
我不知道有多少和我一样是背负着压力而学习的，但我知道的是现在的中学生总被指责成沉溺于网络游戏、越来越不听话的坏学生，这种.种不好的后果深究其原因，难道只和我们中学生的行为习惯、生活态度有关吗，与社会环境、家庭教育等等因素无关吗?我没有权利回答，我只想说，我们的压力需要被理解，我们想要的生活方式已经被格式化了，我们的天性被压抑。我想，在固定的格式中活出精彩是我们的梦想。
我只是一名普普通通的中学生，我所说的只代表我的心声，或许没人能理解我，但我仍会在岑寂的夜晚唱出属于我的歌，因为在这个时候，我永远是自由的。
我的心声七年级作文
篇10：我的心声七年级作文
爆竹声中，手舞飞刀，红纸纷飞，细碎碎的红屑在手指飞舞之间开出了新年里的第一朵红梅。以手为弓，以纸为弦，学好剪纸，让遗产不再流失，这就是我的心声!
我自幼喜爱剪纸，爱那纸张开时的奇妙美好，于是自幼在学校里拜师学艺。小孩子手小，握不住那冰冷锋利的剪纸刀，教我学习的师父好像意不在教我，便让我裁了三个月的纸。有段茬、粉末、细屑的，师傅当着我的面扔掉。现在回想，我现在练就的耐下性子，不服输的倔强性格，似乎从那时就打下了底子。
漫长的三个月后，师傅似乎感觉到我这小娃娃的心声，于是叫我过去。
“那小不点儿，别裁纸了，过来。”
至此，从师父的手中我接过来了属于我的第一把裁纸刀，冰冷、锋利而神圣。
本以为接过刀，师父便可认真教我。可同往常一样，师父依旧不管我，让我自己一个人练习。我仗着自己身材瘦小，于是在一群大哥哥大姐姐中挤来挤去，有时撒娇卖萌，为求师父留给他们的线稿……
一次我一边剪纸，一边偷瞄师父的手法，突然感到一阵火辣辣的疼，不用看我都知道，肯定剪到手了。坐对面的姐姐吓得叫出了声。我泰然处之，吹吹我的手，带着红纸和沾着血迹的刀走到师傅面前。师傅看了看那三个带着红色的纸片，又扶着眼镜看着我，然后勾了一个木凳示意我坐下，拉过一张纸轻轻按在受伤的手指上。
“为什么学剪纸?”
“因为美，因为不能让老祖宗留下来的东西断了根!”
“好，小娃娃志气不一般。”师父难得地浅笑了。他拿起厚厚一摞线稿递给我。“我要去外地了，可能不回来了，那么多线稿够你剪到20岁了。”
他郑重地把线稿交给我，沉甸甸的，就像师父说不出来的沉甸甸的心思。
那一刻，我觉得世界在我手中。
每当剪那些线稿，便会回想起师父。是他让我懂得如何赋冰冷的刀以温度，如何使纸张开出冬月里热情的腊梅，是他坚定了我的信念。
学好剪纸，让文化遗产不再流失，这就是我的心声!
篇11：描写大树的作文七年级
一棵树，长在一座丘陵之上，自它从一粒未萌发的种子开始，它就有一个梦想，我要成为这座丘陵之上最高的树!
当它刚从树上下落时，它直直地掉落在地上，然后让风把它送到一个最好的位置。忘了讲那时，它还是一个松果球。它被送到了一个低陷的小坑之中，这儿下雨了会有多些水，会有多些的养分，也适合生根，还没有别的树挡道。它对这个地方很生满意，开始奋力的生长。
三年之后，它实现了自己的梦想，它成了最高的树，这仿佛还不能确定，但在它目之所能及的范围之内，它就是最高的!此时的它长的很生奇怪，不像一般的松树那样，枝叶繁茂，它就像一根支起天的棍子，光秃秃的，它把所有养分都聚集主干上，让主干奋力的生长，别的侧枝还没有发芽就枯萎了，不久就掉落了。它对此很生得意，它说树大招风，若不是这样的话，它早给风刮趴下了。还有件事也很令它得意，许多游客看见它都会不禁赞叹，特别是一对小情侣，夸赞它之后，还用小刀在它身上刻了个心形图案，虽然有点疼，但它觉得蛮酷的，它继续快乐的生长着。
又是三年，它的高度已经够它确定它是这座丘陵最高的树了。可没过几天，在一阵猛烈的台风中，它不幸被一块被风卷起的巨石砸中，一开始它只歪了一点，后面它倒下了，树根上面一点直接撕开了一个巨形的裂口，它努力想扳回这一切，可惜那个裂口几乎全分开了，只留下一些根须。很难用语言描述，唯有藕断丝连的描述最准确。
那年秋天，之前在它身上刻心的小情侣又来了，看见它倒下了，并不惊讶，坐在它身上，就坐在那个心形图旁两边，激烈地争吵着，几颗泪珠滚落，滴在心形图案上，那个男人拿出了刀，用力地划掉了那个心，然后两人相背走去。只剩一口气的树看见了一切，它开始笑，笑完后哭。它笑它曾经高于一切，见证过美好的爱;它哭它现在躺在地上，那场爱是个错误。
篇12：描写大树的作文七年级
“太好了，我要去外婆家了!”小白兔高兴地叫起来。要去外婆家，得经过一片树林，小白兔哼着歌蹦蹦跳跳地往前走。当它经过一片树林时，他看见一棵大树上飘下了一片片枯黄的树叶，他以为大树生病了，就大声叫道：“快来人啊!快来人啊!”动物们听到了小兔子的叫声，都急急忙忙地跑来。“小兔子，发生什么事了?”梅花鹿关心地问。小白兔着急地说：“这棵树得怪病了，一直落叶子，快去叫医生。”
不一会儿，羊医生和鸽子医生就赶了过来。他先为大树把了脉，量了体温，接着拿出听诊器在大树身上听来听去，面色沉重地说：“这棵树可能是血管堵住了，血管不通大树才会落叶。”鸽子医生听了，连忙拿出了自己的听诊器，在树上听了好一阵子，笑眯眯地说“没有羊医生说的那么严重，大树只是有些营养不良而已。”听到大树生病的消息，森林里的其他动物医生陆续赶来了。有的说是高血压，有的说是低血糖，有的说……动物医生们议论纷纷，始终无法确诊大树的病情。“这可怎么办?找不到病因，无法下药啊!”小兔子担心地说。
就在大家焦头烂额的时候，聪明的小猴子找来了医术高明的啄木鸟医生。啄木鸟医生用嘴敲了敲树的身子，又用听诊器听了一会儿，不慌不忙地说道：“这棵树好着呢!你们听，这强有力的心跳，再看看这粗壮的身体，说明它没有生病。”“那他为什么落叶子呢?”动物们不解地问。啄木鸟笑着说：“因为秋天气温下降，光照时间缩短，大树根系的吸收和叶片的光合作用下降，不能满足自身的生长发育。这时，树叶的水分蒸发很快，但树根吸收水分的能力却大大下降。大树只能选择落叶的方法，来减少水分蒸发，使自己安全地度过寒冷干燥的秋天。”“吓死我们了，这下我们可就放心了!”梅花鹿说。小兔子也松了一口气，又蹦蹦跳跳地往外婆家去了。
篇13：描写大树的作文七年级
林通幽小路，草地繁花万千，苍穹星象，终抵不过脑海中一抹清新。
——题记
每逢走在乡间小路，总会有一股清新的味道充斥着大脑，使大脑变得清醒，踩着枯叶，发出吱吱咔咔的声音，听着舒适悦耳，时不时的，吹过几阵凉爽的.风，透过树枝缝隙射下的阳光，总会使人感到无比轻松。
有次，听奶奶说，这些感受都是因为有了树木，才有了清新的空气和种.种舒适，当时我并不知道为什么，我想那也许是树木的味道吧。
记忆里，大树的味道是清新的，刚下过雨，一切仿佛都是崭新的，站在树下，散发着浓浓的木香，晶莹的露珠滴落在石头上，发出吧嗒吧嗒的声音，奶奶会带着我踩着乡间松软的泥土去寻那雨后出头的蘑菇，看着小小的蘑菇被我和奶奶采下，内心说不出的自豪。
后来呀，大树的味道是悠长的，当秋天到来时，总会夹杂着丝丝凉意，每到这时很多树的叶子都发黄发枯了，偶尔遇到的四季青也只是倔强的挺立，到傍晚昏黄的阳光，将那残余的光辉洒向大地，洒在大树的落叶上，洒在人们的瓦房上，似是告诉人们天就要黑了!晚风再次拂过树梢，沙沙的声音不住的响起，伴随大自然的奏鸣，人们安然的进入梦乡。
如今那大树的味道是苦涩的。冬天渐渐来临，当树上的最后一片树叶落下，太阳的光辉再也不会温暖，露水凝成冰珠，冷风呼啸着，为什么?因为在这个冬天，大树倒下了，那一具庞大的身躯被分成几段，装在车上拉走了，可最后留下的只剩下一个个圆圆的木桩和光秃秃的乡村。
不知多久，大树的味道已成了回忆，当冰雪开始融化，小草展露新芽，和煦的风再次吹拂在人们的脸上，阳光再次照在人们的身上，一切又暖了起来。
可是再次走回乡间的小路，却不再有那清脆的声音，风吹过村庄也吹过了人心，总是感觉心里空落落的，可是缺点什么呢?许是大树的味道吧。
篇14：七年级仰望大树作文500字
冬夜，拥着火炉，就着橘黄的台灯，捧读《大树歌》，不觉沉醉其中:时而伤心流泪，时而哑然失笑，时而肃然起敬，时而憧憬神往，总之，头脑有如过滤了般的洁净，心灵有如沐春风般的温暖。
写到上述文字的时候，正是冬天的一个周日上午，天气格外晴朗。办公室的窗前，一棵魁梧的樟树枝繁叶茂，默默静立着。仰望前方，几棵俊朗挺直的松树，直插云霄。冬天的阳光温柔地照耀着它们，鸟儿在树间雀跃，微风拂过，树叶轻轻摇晃，点头微笑，当电脑里充满诗情画意的《秋日私语》缭绕这一切时，我的内心愉悦成一朵盛开的花。
这个名为树的男人啊，他高尚的品质正如这些大树一样带给我们心灵的温暖和愉悦。
然而他不是一般的树，他是“大雪压青松，青松挺且直”的青松，是在极其炎热干旱的环境中，仍然能长到三十多米高的胡杨，是“长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不朽”的英雄树。
他19岁弃笔从戎，参加革命，21岁入党，先后参加过解放战争和抗美援朝。他党性纯粹，无论在任何时候，都坚信马列主义毛泽东思想，坚信共产主义理想一定会实现，他同党中央始终保持一致，那是一个精神文明、物质文明协调发展的社会，那时的人真正成了团结互助的关系。
他始终积极工作，几十年，一直保持艰苦朴素的优良传统。他的人生自律里有八不:“不贪污，不腐化，不陷害人，不爱钱、不怕死，不拍马，不同流合污，不势利眼，不见利忘义”;他的遗嘱，也交代得清楚:“丧事从简，当天火化，不开追悼会，不搞遗体告别，不收礼，不宴请，不通知亲朋好友，不搞迷信活动。”他的一生，做到了清正廉洁，甚至近似于清贫。
就是这样一位革命几十年，枪林弹雨，艰苦奋斗的纯粹的共产党员，在“史无前例”的日子里，被罢官，游街，蹲牛棚，三日一小斗，五日一大斗，每天骂声不断，从此人前短半尺，走路不看人容颜。那个指鹿为马的时代里，有多少忠臣良民被歪曲整治呀，这好像深爱着母亲却又被母亲遗弃的孩子一样，给人造成的心灵创伤让人痛心又让人心疼。当然，让他最受伤的还是那些平日的莫逆之交知心朋友，这个时候为了自己的扶摇直上，不惜造谣惑诬告他。
但是，这个树一样的男人，他坚信自己是诚心诚意拥护共产党，拥护毛主席，总有一天能把颠倒的是非颠倒过来。他的脸上总是洋溢着笑容，书中大多数照片，都有这种经典的表情。即使批评人，也是带笑的，哪怕老年坐在轮椅上，也是笑容满面，离开人世的时候，他不说“救救我”而说“帮帮我”，这是一棵多么坚强的大树，一棵真正的英雄树。
他才华横溢，能说会写，能诗能文，能唱能歌，爱好广泛。最能体现他个性也是他文学最高成就当属他的诗歌。“为铸神州风雨楼，添砖加瓦奋不休;大军南下白洋渡，跨国东去绿水流。”豪迈之气大有苏东坡、辛弃疾之铜琵琶之风。诗言志，他是树一样的男人，“胸中有万丈豪气，笔下如千钧神力”，无需雕琢，直抒胸臆，极尽天然。
不过，我最爱读的还是他的散文，平实动人，尤其擅长细节描述，读来饶有兴味。比如《郴州速成中学》里，那个土里土气、言辞粗俗的副校长赵仁山，让人误会为食堂管理员;在恋爱问题上好夸海口的石坚最终惹人笑话;那对总有说不完话的老夫老妻姜克夫妇。《五三年的长沙里》--他的恋爱历史里，终于见到她的他，和她目光对视时，他无暇顾及旁人，激动得忘乎所以，一声“谢护士长”把全屋人都惊动了，以致成为笑谈;两人相互介绍家庭情况的文字尤为精彩，当她介绍自己时询问他“是不是吹牛呢”，他说不是的，是实际的，她立即说道“谢同志，你真是爽快人，我就喜欢--”少女心事显露无疑，她的脸一下子就红了，一时手足无措;在《湖南军区大院》里的麻将**;妻子要分娩了，要丈夫给他买纸，他却买来了一大包白纸;给儿子喂奶的奶瓶堵住了，他用大针扎个大眼因此把孩子呛着了;在《湘潭军分区》里，那个经常让爱人坐自己车的陈副政委及其宝贝儿子;湘潭地委组织部风韵十足的徐娘副部长，执意要和比自己年轻十岁的弟弟结婚。《在朝鲜的日子》里，描述朝鲜女人追男人的故事，朝鲜的结婚民俗打新郎等等，这些事和人物都很鲜活，仿佛就发生在眼前。我想，能够把生活描述得这样生动有趣的人，他自己就是一位活泼而又有情趣的人，一个好人如果好得近似于古板，人们对他就只剩下尊敬，而他是一棵惹人喜欢、让人亲近的多姿多彩的大树。
篇15：七年级仰望大树作文500字
完美的爱情有很多种，相敬如宾型的，小鸟依人型的，崇拜型的，服从型的，呵护型的，只要双方适合，都回奏出爱情的绝唱。这个名为树的男人，他的爱情是她对他百分之百的喜欢，他也对她百分之百的满意的相敬如宾型的。他们从认识起，双方充满敬意，恋爱的时候，她叫他“谢同志”，以致到了白发苍苍的时候，她还叫他谢同志。在他眼里，她秀丽内敛，桃花粉面媚气逼人，贤惠稳重，哪哪都好，比谁都强。她是高度近视，眼神不得力，看近不看远，可她练就了一种本领，能在一片大声嘈杂中，分出哪是丈夫的声音，她能从脚步声中分辨出是不是丈夫回来了，同事们都说她神了。她对他百分之百地热恋，几十年了，他的快乐就是她的快乐，他的悲伤也是她的悲伤，丈夫打麻将，她不像别的女人一样吵闹，而是说“只要是你感兴趣的，我都赞成。你玩吧，尽情的，我支持你，因为你高兴我就高兴。”她时时刻刻为丈夫创造愉快的环境，他常对丈夫说，我最大的幸福，就是看见你快乐、高兴。顺利的日子，她和丈夫卿卿我我，在史无前例的日子里，她总是笑容满面地信心百倍地鼓励丈夫同错误同疾病斗争，无论身心，她都是丈夫的救命恩人。到了老年，他们相扶相携，颤颤巍巍地走进夕阳，成为街巷里一道美丽的风景。
本书的第一篇《风华篇》里，收集了这对恩爱夫妻从少年到老年各种不同境遇的照片。照片里的他，少年时明眸皓齿、英气逼人，中年时英俊洒脱、稳重温厚，晚年时风度翩翩、乐观开朗，的确是个少见的美男子;而她无论在哪个年龄段，都是小巧玲珑、端庄贤淑、秀气可人。他们不仅在外表上相互仰慕，在精神上也相互欣赏，他们是才貌双全的一对佳丽。我常想，前生今世，他们都是德才兼备的好人吧，积德修福、厚积薄发，所以才会如此完美，如此幸福。他离开人世三年了，羸弱多病的她在每一个纪念的日子里，把写好的情书烧给天堂的丈夫。她花了两年多的时间，整理丈夫生前的书稿、日记、诗词，最后在儿子的帮助下，这本厚重大气的《大树歌》终于与读者见面了。他们是爱人，是同志，是朋友。他们的真情感人至深，他们的友情可歌可泣，他们的爱情实现了地久天长的神话。
最能显示他人格魅力的，还是他的重情重义，这也是他一生乃至传给儿孙的最大财富。在众人眼里，他是“肝胆相照”的义气好人，是战友眼里的生死兄弟，是同事眼里的热心朋友，是后生眼里的和蔼长辈，是百姓眼里的平民局长。他的家里，像个大客厅，亲朋好友来来往往，街坊邻居进进出出。以致他去世三年了，到了纪念日还有很多朋友前来或打电话问候;他的墓前，常有无名的鲜花。
他的重情重义还影响到整个家庭以及两个很优秀的孩子。大儿子阿明在沈阳工作，每周要开三个多小时的车来到家里陪他。在他最后的.一个生日里，儿子下班后赶夜路回到家里，他说天冷路滑，不是不让你回来了吗?儿子说“我想你，你也想我，我就回来了”，他们深情地相视一笑。那年妻子带大儿子去盘山“巡回医疗”，家里就由12岁的星星照顾他，给他安排食宿。有一次吃饺子，星星把没花边的那种饺子给自己，把带花边的都一一挑入他的碗里。当他知道有花边的都是肉饺子的时候，一把把儿子抱在怀里，泣不成声了。父亲不在了，阿明花了近三年的时间，远离了自己的写作、自己的合唱团、自己朋友，专心致志替父亲整理书稿。使书中的文字正确使用每一个标点符号，完整表达每一处诗文意境。他如此专心致志，以致进入父亲的生命的状态中难以自拔，这极大地影响了他的身体健康，书出来了，他已精疲力尽。
为了让父亲的老战友都能看到这本书，并从中看到他们那战火中的青春、岁月，为了追随当年父辈的战斗足迹，切身感受当年“训罢宣誓上沙场，忘死为解万民生” 战斗的豪迈慷慨之情，年过半百的阿明大哥带着沉甸甸的大包裹，只身南下。这个暖和的冬天啊，天空非常作美，连续十几天的晴朗天气，照耀着他从三湘四水到珠江两岸，再到罗湖桥头和皇城板下;从长沙城里到达冷水江，再到达耒阳郴州。当他来到耒阳，把父亲的《大树歌》送到我和于湘这两位湖南的巢友时，我们感觉到了书本的厚重与分量，内心激动万分。
巧合的是，我们费了很大劲，终于在耒河边的荒草丛中找到了《大树歌》扉页上“大军南下白洋渡，跨国东去绿水流”中的白洋渡。这是和我家乡洣水相似的一条河，两岸芳草萋萋，已现冬天的萧索之色。沿着一路的青石板走下去，站在渡口，可以清楚地看到对岸的景物。河面上，不时有轮船驶来。几十年前，书中的作者和他的战友为了共同的理想，把青春燃烧成一片赤色，让岁月沉淀成一段经典。
几十年后的今天，我们站在静静的耒水河边，心情久久不能平静。耒水悠悠，流去的是青春岁月，流不去的是一种精气神。他和他同样如树的战友们，生在伟大而平凡的时代，成为平凡而伟大的人。他们散发出的最纯朴的人性光辉，照亮了我们一代和下一代再下下一代的心灵，使得我们每一天的生命，都觉得温暖。
篇16：《心声》教案 (人教版七年级上册)
黄梅县杉木中学 尤利峰
教材简析：
《心声》是人教版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，它是一篇反映历经生活磨难与挫折的青少年心愿的小说，具有一定的悲剧色彩，贴近学生心理，颇能打动人心，也具有很强的时代特色。文章通过讲述一次公开课的经历，细腻描写了一个不幸而又倔强的孩子的心理变化过程。文章设置了明暗两条线索和四个场景，内容丰满，情节曲折，结构清晰，极具教学价值。
教学目标
1、梳理小说的情节，品味人物心理，分析人物形象，理解小说主题。
2、学习执著地追求，不言放弃的品质，培养爱心和平等待人的态度。联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。
3、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生主体作用。
教学重难点
1. 仔细品味人物的心理描写，激发情感共鸣，理解“心声”含义，把握人物形象。
2. 理解并正确看待小说反映的社会问题，积累小说的阅读方法。
教学过程
流程一：画面激趣，分享心声
1、播放流星雨画面，教师配画外音：“长久以来，人们常盼望流星的出现，因为只要对着流星许愿，你的愿望就会很快实现。现在就让我们一起对着流星许个愿吧！”
2、你愿意把你刚才许下的心愿和同学们一起分享吗？学生交流自己的心愿并说明理由。
流程二：走进文本，感受心声
教师激发：刚才我们相互倾诉了我们的心声，我们的心贴得更近了，我们的友情更深了。现在我要给你们介绍一位新朋友--李京京。让我们一起走进黄蓓佳的小说《心声》，看谁最先和他交上朋友，懂得他的心声。
问题设置：
1、复述全文故事情节。
例：为准备一次语文公开课，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的预先设计因学生怯场被打乱，李京京勇敢地站起来，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了自己的心声，打动了所有的师生。
2、文章表达了京京怎样的心声？（结合文中原句来回答）
3、李京京为什么会有这样的心声？
4、运用了哪些描写方法？
请试着用“我从 看出京京 的心声，此处使用的是 描写。”的句式回答以上三个问题。
一是执著地要求在公开课上展示自己的心声。
二是渴望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声。
三是李京京想念爷爷、渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安宁的环境里的心声。
四是李京京渴望得到友谊的心声。
五是全体学生的心声，是渴望老师关心爱护每一个学生的心声。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，体现了青少年身心健康发展的需要。
教师小结：同学们，人生的路上，当你们遭逢逆境，理想落空的时候，你是选择放弃追求，从此灰心丧气，还是不懈追求，永不言弃？李京京同学给了我们最好的答案。希望同学们在你未来的人生旅途上，面对厄运，不气馁，不抱怨，以自己顽强的毅力和乐观向上精神为自己赢得成功的掌声。
流程三：体味情感，积累方法。
问题设置：
1．李京京成功地朗读了《万卡》，打动了所有师生。《万卡》为什么那样拨动李京京的心弦? 你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?
创设情景，屏显万卡和李京京的生活情景图片。
图片一：
（1）万卡被老板揪住头发，提到院子里用皮带狠狠地抽打。
（2）万卡回忆和爷爷在一起的快乐时光。
（3）万卡梦中，看见爷爷坐在椅子上，小狗摇着尾巴走来走去。
图片二：
（1） 李京京现在的生活：妈妈边哭边打京京，京京害怕的眼神。
（2）李京京的童年生活：爷爷放下水烟袋，将京京揽在怀里，给他讲故事。
（3）李京京在树林里读书，回想爷爷抽烟的快乐情景。
学生仔细阅读课文，分组讨论：《万卡》为什么打动李京京？你是从文章什么内容得出这一结论的？
预设回答：李京京强烈要求在公开课上朗读这篇文章，是因为李京京与“万卡”经历相似，在感情上产生了共鸣，李京京理解“万卡”的内心感受，李京京觉得文中的“万卡”就是自己。读《万卡》，李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。主要是根据课文第19-24段中的叙述得出这个结论的。
总结阅读小说的方法：
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能充分理解作品。
启示二：要反复朗读课文，通过有感情的朗读去深入体会人物心理，把握人物性格。
`2．《心声》打动你了吗？请把你最受感动的一个文段，带着感情朗读出来。其它同学在听的时候注意：这段文字中，什么地方最能打动你？为什么？
学生回答，师生共同评议。
流程四：延伸拓展，张扬个性
读了《万卡》，你是否心潮涌动，想说些什么？请你也来一次真情的表白。
话题一：你想对课文中的某个人物说些什么？
请用“。。。。。。，我想对你说：。。。。。。”的句式说话。
话题二、当程老师在公开课上用发颤的声音说：“李京京，请你……把课文全部读完吧.”时，她的心理如何？用你的笔把它表达出来。
总结全课：播放歌曲
同学们，我们今天的这节课远比程老师的公开课精彩，我也远比程老师幸运!因为有那么多同学敢于在课堂上发表自己的见解，老师谢谢大家!在今后的人生旅途中，让我们心灵相通，成为彼此尊重、彼此信任的好朋友，好吗?
布置作业：。你有没有类似的经历？以“心声”为题，写下自己内心最真实的感受。
胡浩
[《心声》原创教案 (人教版七年级上册)]
篇17：七年级下册语文《心声》教案
七年级下册语文《心声》教案
教学目的
双基： 整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
素质： 口味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
德育： 揣摩“心声”的深刻含义。
重点： 弄清“心声”的含义。
难点： 心理描写在课文中的作用。
关键： 整体把握课文内容。
教具： 小黑板;课内习题卷
课型： 综合课 教法： 讲练结合
教 学 过 程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：
掌握“字词积累”的字词
捻 噗 蜷 簪 眯缝 抽噎 恍惚 抽泣 棱角分明
导入新课：
师导入： 小说是以刻画人物为中心来反映社会生活的一种文学体裁，没有人物也就不称为小说，可见人物形象在一篇小说中占有十分重要的地位，小说三要素：人物、故事情节和环境，可见人物占第一位的。
新课：
1、学生们做深入探究，引导：嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人，而声音又脆又甜的赵小桢事先答应了读，却最终没有勇气在公开课上举手，担心自己读不好?李京京在实现愿望的过程中，吐露了怎样的“心声”?
2、鼓励学生谈自己的情感体验和对事情的认知。
A 李京京和赵小桢的区别在于，朗读过程中是否有自己的情感参与。(当然情感参与的前提并不限于相似的经历，而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读。凡卡是个究孩子，朗读时要准确地把握住他的情感，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。
B 李京京的“心声”：凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。
3、默读，感受李京京的情感律动，体味李京京的“心声”。
4、画出描写李京京行为和心理的句子。
5、思考：作者怎样表现李京京渴望读书的?在这些描写中，你觉得哪些地方最精彩?
练习： 师生共同完成课内习题卷。
小结： 深入了解情感体验与抒发感情之间的关系。
作业：完成思考练习一、二题
课题： 15 心声
教学目的
双基： 整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
素质： 口味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
德育： 揣摩“心声”的深刻含义。
重点： 弄清“心声”的含义。
难点： 心理描写在课文中的作用。
关键： 整体把握课文内容。
教具： 小黑板;课内习题卷
课型： 综合课 教法： 讲练结合
教 学 过 程
组织教学：课堂常规，师生问好。
复习提问：
1、听写“字词积累”的字词
2、作者品介绍
导入新课：
师导入： 我们继续来研究这篇感人的小说，看看还能挖掘出什么新意。并把所有的难点都解决掉。
新课：
1、讨论：李京京为什么关注赵小桢等人练习?
明确：为渴望表达又被粗鲁地阻止了的李京京关注赵小桢等人的练习提供了合理的心理基础。同时作者再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课文情感的准确把握，为下文李京京读书的成功埋下伏笔，也为戏剧_的到来提供了合理性。这一笔不仅丰满了人物形象，还显出情节安排上不枝不蔓的特点。
2、怎样理解“他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来”?
明确：“憋了很久的”，有渴望表达深埋于心底的亲情、友情的心声，也有压抑已久渴望张扬的个性。
3、师做一下活动总结，这些文字之所以感人，得益于小说中细腻的心理描写。小说刻画人物有多种方法。本文主要是描写李京京的心理活动。课文中有直接的心理描写，也有间接描写。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
4、诵读活动：请一位学生有感情地朗读描写李京京读书情景的文字。
5、他生在听的时候注意：这段文字中，什么地方最能打动你?为什么?
练习： 讨论：公开课怎样才能做到真实诚恳?
小结： 允许学生畅所欲言，师做恰当总结
《心声》复习资料
1、“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!”。是什么让京京“垂下头”?他为什么喜欢这个故事?京京想读课文是为了出风头吗?这一段是什么描写?表现了京京怎样的性格特点?
程老师拒绝了京京想朗读课文的愿望。因为这个故事引起他强烈的共鸣。他朗读课文是想表达心中的情感。这一段是心理描写，表现了京京执着、倔强的性格。
2、把文中公开课上“以声写静”的句子写出来：
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。
3、程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”这两个不同做法是表现了她怎样的心理。
无奈，不放心;感动，内疚
4、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么?
埋在心底的亲情、友情
5、“教室里一片寂静”说明了什么?
在场的人被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中
6、文中结局部分哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师
7、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化
满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。
8、读完课文之后，京京为什么想到要给乡下的爷爷写一封长长的，像万卡那样的信呢?
凡卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。
9、通过李京京的故事，你受到什么启发
《心声》教学反思
第一课时，引导学生理解“心声”的三种含义，在此基础上，让学生按小说的故事情节，对课文内容进行层次的划分与段意的归纳。下课之前，引导学生理解一下，文章的段意划分，也就是课文的写作提纲，是怎么写的。
在讲课的过程中，还串讲了课文的顺序，以公开课的准备开，开，与结束为线索，即是时间线索。再引导学生熟悉三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。而“最妙的是下点小雪啊”一段，从上到下，则是空间顺序。
第二课时，利用10分钟检查学生的作业记录本进行检查。接下来，重点分析课文的高潮与结局部分。以练习代讲，主要是对内容进行分析，同时也是对学生的解题技巧进行引导。很成功。尤其是关于程老师的心理变化过程，显得尤为重要。课堂上，突发奇想，让学生也来写一下，心声的作文。
因此，晚上准备关于《心声》的作文。
补：学生作业记录本完成得很好，很多学生都学会做读书笔记，尤其是课后的读书笔记还有习题的复习等。我也随机检查了一下，清清同学的笔记也记得很好。
陈建鹏同学在背《陌上桑》，大部分会背了，我私下表扬了一下;很多同学在看名著了。
另：这节课张浪同学请假。我也顺便上课堂上讲一下，要注意身体
篇18：大树的朋友七年级日记
大树的朋友七年级日记
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。小树的朋友很多很多，让我们来夸夸这些好朋友吧。
太阳是大树最亲密的朋友，他们两个形影不离。春天，太阳滋润着小苗，让小苗吸收阳光。夏天，太阳照射着小树，让小苗茁壮成长。让小苗变成参天大树，让人们在树下乘凉。秋天，夕阳照耀着小树，洒下金色的光芒，仿佛穿上了金光闪闪的衣服。落叶时，它的叶子仿佛像蝴蝶一样翩翩起舞。丰收的果实挂在树上，仿佛在微笑。冬天，太阳挂在天上，让小树不再寒冷。风婆婆梳着小树凌乱的头发，雨公公把小树洗得干干净净。
小鸟是小树忠实的粉丝。早上，小鸟就会把小树叫醒，像一个定时的小闹钟。中午，他们一起聊天说话，开怀大笑。晚上，小鸟给小树讲故事，让小树进入甜蜜梦乡。啄木鸟是医术高明的医生，它不仅给小树治病,还让自己填饱肚子。真是一举两得。
小蚯蚓很勤劳，劳作松土，就像劳动模范。
小树的朋友真多啊，我也要成为小树的朋友，保护小树，不要让它受到伤害。
篇19：心声作文300
心声作文300
心声作文3001.心声属于每个人
母亲呀!你懂我的心声了吗?不，你听到我的心声了吗?
日夜操劳的母亲，不言辛苦的妈妈，你受苦了。做儿的现在还没能力养你真是心寒呀!
你，整日的工作，为了我上学，上学的钱哪里来，你拼命的挣省吃俭用。
母亲，妈妈呀，我知道你的苦，可是做儿的怎么就没苦呢?
每次从你那拿钱时我的心犹如刀割手沉重如山。我不是为了钱更不是为了学业，现在我的目的只有一个。
“去年花里蓬君别，今日花开又一年”转眼间一晃又一年，我的心情你还能明白吗?
妈妈，你可知道我现在需要的不是它而是母爱。在学校听同学们讲在家里受到母亲百般的呵护还有的虽不是百般呵护但能看到她的微笑，这些都是我的梦想。
我是多么的希望你能了解我此时的心情，我也多么的'希望你能批评我两句。我做错事你不言，做好事你不知，不做事你不明。内心的寂寞我一个人承担。步履艰难。
“我是一只小小鸟，怎么飞也飞不高。”每当我听到此首歌我的心如吃黄莲。我不想飞到太高也不想飞的太低，有时我都不想飞了。浩瀚的天空只我一个，多么悲壮，多么凄凉。
心的泪水有谁能看到，又有谁能听到?知我者莫过于吾耶。
亲爱的妈妈，此时儿已泪流满面，远处的你听到、看到了吗?
2.笔迷的心声
我是纯正的笔迷，笔笔那独特的唱法深深感染了我。《Ibelieve》我的同胞们一定和我的感受一样。我们同样喜欢笔笔唱歌的《Melody》。笔笔的歌声是我们心中的《唯一》。我们听她的歌，是一种享受，是一种《解脱》。我们只希望大家都喜欢笔笔，和我们做《普通朋友》。我们知道大多数人都是玉米，我们也承认宇春的人气，但是，如果笔笔问我们：“《爱我还是她》?”我们一定会说：“笔笔，我们《爱的就是你》!”
也许，有许多人不接受笔笔，但是他们决不会动摇笔笔在我心中的位置。其实，笔笔是一个很随和的人，决不会因为没得冠军而嫉妒宇春，她不是一个心胸狭窄的人。这是我所欣赏她的一点。还有一点，她是用实力征服我们的。她的歌声很有穿透力，每一次唱歌，她都用心唱了。我觉得，她其实和靓颖一样都是用灵魂在唱。
笔笔虽然屈居亚军，但是她的种种优点都值得我们学习。她的精神，会让我不断战胜人生PK台上的对手的。
篇20：心声作文
心声作文
忘却了千年的铁骨铮铮，淡漠了战场的风萧马鸣。你，一身戎装，站在枯柳之下，对月诉出自己的心声。
一、百姓
扶苏，你是秦皇嬴政的长子，却不似父亲那样残暴无情，压榨人民。你高瞻远瞩，知“天下未定，百姓未安”，“一心为民”是你最好的政治写照。你反对“焚书坑儒”、“重法绳之臣”，却无奈不得他人认同，只得被贬边疆。可你仍心系百姓，战场上运筹帷幄、奋勇杀敌，一心只为国家安定，百姓安居乐业。营帐里，你给秦皇的劝谏书写了一牒又一牒，内容无一不是停止战乱，安抚百姓。昏黄的烛光下，你在竹简下写下自己的心声――“万事以民重”。
二、知己
乱世之中，请问知己有几个？无疑，甘罗便是你的知己。小小年
纪，你便与他相识，与他共谈政事。还记得你们思想上的不谋而合，还记得你们争执地面红耳赤。他十二岁称相，成为你的太子伴读，一心只为助你登基。但这一切都在你的胸口被刺穿的那一刻化为泡影。两人的理想，再也不能实现。幽深的夜，你在梦里吐出自己的心声――“甘罗，让我们共创和平的帝国！”
三、兄弟
历史总是这样无情。扶苏，你叛了吗？你反了吗？为何老天总是
捉弄你？胡亥，你亲爱的弟弟，也是残暴无情的秦二世！试问，胡亥是否还记得昔日的手足之情？“为人不孝”、“士卒多耗、无尺寸之功”这真的是对扶苏真正的评价吗？扶苏一世为民，末了，却惨遭奸人诬陷。天下初定，你淡漠了一切，却不愿与自己的兄弟兵戎相见，不愿荼毒百姓，毅然自尽，换得几年江山安定。剑鸣，记录着你的心声――“胡亥，你仍是我的弟弟……”
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。扶苏，正如你的名字，你是匡扶江山，是安邦定国之人。只是岁月太过无情，历史不容改变。百姓、知己、兄弟，一件件难以忘怀的往事填满胸怀。英雄生不逢时，只有默默感怀，将自己的心声随着那时间的.长河流传后世……
篇21：心声作文
爱翌
主持人：在座的以及电视机前的各位观众，大家晚上好！我是主持人爱翌。这里是CCTV13“心声”节目。
都说心灵是一扇窗，打开了，别人能看透窗内的东西，当然你也能看到窗外的景色；关上了，你就犹如有一只井底之蛙。
今天我们的演播厅现场有幸请到了三位不同年龄段的小嘉宾，他们分别是来自安徽大别山小学的丽丽，山东烟台第八中学的晓强以及国际双语大学的娇儿.。掌声欢迎他们！
（掌声）
首先让我们来听一下来自四年级的丽丽的心声。丽丽你好！
丽丽：主持人叔叔好！
自从我上了一年级，爸爸妈妈就到外地打工去了，家里只剩下我和爷爷奶奶。爸爸妈妈都很忙，有时候过年都不能回家跟我们一起团聚。每当我看到别的小朋友蹦蹦跳跳跟自己的爸爸妈妈一起出去玩，我都很羡慕。有的时候…（眼中已经噙着泪水）我感觉自己真的像那个卖火柴的小女孩，没有人疼……
主持人：丽丽不哭，那你告诉叔叔你最大的愿望是什么好吗？
丽丽：我也没什么大的愿望，就是…（抽噎）就是希望爸爸妈妈能够带我去趟公园玩。
主持人：各位留守孩子的家长，希望今天你看到这个节目以后抽时间回家看看孩子，相信丽丽也说出了您孩子的心声。不要一味地扑在工作上，有时间多陪陪孩子。他们所需要的不仅仅是爷爷奶奶的爱，更重要的是父爱和母爱。
丽丽，你也要体谅你的爸爸妈妈，他们挣钱还不都是为了你的将来？相信你的爸爸妈妈也很想念你们，只是因为工作太忙走不开才不能回家与你和爷爷奶奶团聚。要不这样，那等节目结束以后我们大家一起帮你实现这个愿望好不好？
丽丽：真的？
主持人：真的！不过你要答应叔叔现在要好好学习，考上理想的大学，然后找份稳定的工作，挣钱买幢大房子。那等到将来你不就可以天天跟爸爸妈妈在一起了吗？
丽丽：嗯！
主持人：那让我们再听一下大哥哥大姐姐的心声好吗？
丽丽：好！
主持人：坐在我身边这位小帅哥是来自八中的晓强，下面让我们来听听他的心声。掌声欢迎！
（掌声）
晓强：谢谢大家！
我跟我爸妈的关系就跟“青春期撞上更年期”似的，我做什么事情他们都要管！好比说出去买衣服，我看好这件我妈偏说不好，要买那件；说好考完试以后可以玩电脑，之后又反悔了；我自己在家里根本都没有一丁点儿隐私，抽屉、衣柜、桌子……没有我妈不翻的地方！
主持人：从满嘴牢骚晓强的描述可以看出晓强与他的父母之间有着相当大的代沟问题没有解决，也能体会到他在父母面前的那种压抑，更能感受到晓强多么希望能够得到父母的理解和关爱。
如果做为家长不能以身作则，诚信待人，又怎能要求自己的孩子做一个诚实的孩子呢？每个人都有自己的隐私，孩子是因为相信你才不会把东西东藏西塞的不是吗？难道你偏要等到孩子把所有的东西都藏起来你才会醒悟吗？心理思想成熟、渴望独立、逆反心理增强、自我意识增强等等等等，都是青春期综合症的表现。孩子有自己的思想是好事，作为家长我们应该尊重他们。只要他们的做法不违反道德准则、危害健康、有有利于自己的身心发展，我们都应该支持他们。
晓强，你说我说的对吗？
晓强：对对对！太对了！
主持人：希望电视机前正在观看我们节目的晓强爸爸妈妈能酌情采纳我提出的意见。
也祝愿你能够早日与你的父母处好关系。
娇儿.，下面来跟大家分享一下你的心声吧！
娇儿.：大家好，我是来自芝罘大学的王娇儿.，今年23岁了。我总觉得自己已经长大了，或多事情都可以自己解决了。可是爸爸妈妈总是在我的一些生活琐事上对我说三道四的，成天唠唠叨叨。就比如说在学校下午没有课，准备给家里打个电话跟妈妈谈谈心，每次妈妈都总会跟我说“有空别总是玩，多看看书。还有天冷了记得加衣服……”还有，我这年龄段都是找男朋友的时候，但是叫父母一插手，简直就是掉在水里的棉花――弹（谈）不成！
主持人：娇儿.你的意思是说你嫌你父母唠叨、对你事事插手是吗？
娇儿.：是的。
主持人：但是是否想过你父母的唠叨是种责任，一遍又一遍的唠叨是对你的爱和关心的重复和确认。你的妈妈这是关心你
娇儿：叔叔，我也不小了，其实你说的这些大道理我都懂。可是都这么大了，还叫爸爸妈妈约束着，感觉…好别扭！
主持人：娇儿，你记着叔叔这几句话：
你好比一直翅膀略硬的小雏鸟，渴望在外面的世界里翱翔。当你受了伤，家还是你的避风港，最终还是需要你的父母为你疗伤。
无论你长得再大，地位在高，在你父母的眼里你永远只是一个孩子。相信你的父母是想在自己老去之前尽可能地用自己的翅膀为你遮风挡雨，使你在他们的羽翼下茁壮成长。娇儿，你能理解叔叔的意思吗？
娇儿：嗯…（犹豫了一段时间）能！
主持人：在这里请容许我向一些与娇儿家长类似的家长以及准家长们提些许意见：
孩子长大了，都有了自己的思想。作为家长的我们应该多给他们一些时间，给他们一席空间，也给他们一次机会去实践，让他们去动手创造属于他们自己的明天！（片尾曲响起）
各位观众，今天的节目到这里就要告一段落了，如果你在生活中找不到可以谈心的知心朋友或有什么解决不了的问题以及一些不方便讲的话都可以通过电视机前屏幕下方的联系方式联系我们。下一期“心声”，爱翌与您不见不散！再见！
（注：本文为一篇独特形式的学生作文，文中所提纯属虚构）
篇22：作文 心声
作文 心声
初中生活即将结束了，梳理自己的思维时难免心潮起伏。追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助……太多太多。
记得刚刚步入初中时，同学们脸上的笑容是那么的灿烂。然而，跟随而来的军训生活瞬间让所有人的变了脸。接着，为了对付军官的`魔鬼训练，我们万众一心、团结一致，共同面对“困难”。
但是，现在看到同学们脸上公式化的表情还有各自为营的生活格调时。我知道，中考就要来了，我们这帮少男少女就要分开了。
记得老师曾经苦口婆心的对每个同学说过：“为了你们自己，学习吧，为了将来有一个辉煌的明天。”而我们却把这句话当作耳旁风，左耳进了右耳出。认为这是形式，没有用。
可是，现在听到高中的同学说高中老师对各个学生不闻不问，不督促也不唠叨。我知道，中考一旦结束，我们想要再听这样的唠叨也难了。
记得我们有一个共同的目标：迈入高中的门槛。为了实现这个目标，我们有过成功，有过失败，有过喜悦，有过沮丧……在这个共同奋斗的过程中，我们不曾放弃过谁。
不过，到了现在，有去职业学院的，有已经工作了。原来那个完整的班集体已经支离破碎了。我知道，中考还未来到，有些人已经放弃了我们共同的目标。
记得在初中的这段生活中，我获得过许多成功，也遇到过许多失败。成功的滋味固然很美好，而失败的滋味虽然不怎么样，但是却能使我从中汲取许多教训，然后获得成功，
可是，在中考这个战场上，没有重新来过的机会。所以，我知道，这次挑战只能成功，不能失败。
或许，中考一但过去，我们可能会各奔东西了。所以，在此真挚的祝福我的所有同学：人生路上，一路顺风……
纯化镇中学初三:裴世轩
篇23：心声作文
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍的《己亥杂诗》曾经歌颂着多少人，又曾经赞美着多少人！花开放的时候，那么的绚丽多彩，那么的惹人喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，直至花落散满地。有人说，落花比开放更好看。
可是，我觉得落叶比绿叶更好看。
道路旁，一棵棵葱茏的树木争奇斗艳着，不，是绿叶在比拼着。你一言我一语：“我比你们光鲜多了！”“我才是最美的！”“我的衣裳比你们更鲜艳！”“……”是啊，绿叶是那么的光鲜美丽，又是那么的娇艳多姿，一片绿叶使人赞叹不已，一片落叶更使人感慨万千。
落叶，它总是悄无声息的，默默无闻。落下后，它无怨无悔，化作肥料让以后的树叶长得更好，更嫩，更美。落叶，不禁使人思绪万千，因为它有太多太多美好的回忆，它曾经让路人赞赏着，曾经无私奉献着，曾经为我们创造了一道风景线……我们身边不也有这种风景线吗？我们要感谢他们的无私奉献：如果没有老师的连夜备课，辛勤教导，哪有我们优异的成绩，他们不图什么，只是在背后默默奉献着，有道是“坐船爱船走”；每天清晨，经过干净的街道，心情总是格外晴朗，是谁？是清洁工起早摸黑把街道打扫干净，让经过这里的人更方便，他们不嫌累，不嫌脏，是他们才让街道如绿叶般靓丽……
我们周围有好多的落叶，不求鲜艳，只为奉献他的生命，只为别人过得好。清洁工是街道的落叶，园丁是坛中的落叶，工人是生活的落叶……
落叶，一道身边的风景线，构造了身边优美的环境，为人民无私奉献着。
篇24：心声作文
你有细心倾听过风的声音吗？
你有仔细探听过水的声音吗？
你有用心聆听过人的心声吗？
声音是美妙的吧！
神游古今中外，去倾听最自然，最原始的声音吧！
瞬间失败
楚汉之战步入尾声，霸王也朝着宿命的终点――乌江而去。听见了吗？他心中的愤恨和想再闯天下的壮志雄心还在咆哮。
乌江前，江东百姓前，他却退怯了。日记大全
只能听见：恐惧瞬间占满了他的心。
或许千军万马前，他也没有如此恐惧。他怕――怕面对当年企盼与希望的心，因为他的无能而被伤害。
结果也如历史，他其实只要放弃就可以了，放弃当时一时的名利和强烈的责任感，或许乌江后仍然是满怀期望和支持的目光。
有时候，放弃并不是一种罪过。
平凡的幸福
豆蔻年华的少女，开始面对是选择华丽的高跟鞋还是舒适的休闲鞋的时候。
听到了吗？她的心声。
她在挣扎，在迷茫中徘徊。少女倾慕已久的高跟鞋，长大的象征吧，优雅的化身吧；少女一直习以为常的休闲，她陷入了两难的局面。
最终，她选择了平凡。
或许她的选择是对的。她选择了可以蹦蹦跳跳，无拘无束的自由的生活，而不是放弃本性，走着小碎步，为着虚荣的生活。
放弃也是一种美。
神游中，你听见了吗？最原始，最自然的声音心声！
你听到了吗？它在选择，它在挣扎，不管最终结果怎样，只要认定就不要后悔。因为曾经选择了它而放弃了别的。
鱼与熊掌不能兼得，学会放弃，才能成长。
篇25：心声作文
十六岁的仲夏，我不再是过去的我了，从当初一个呀呀学语的幼儿，成长到一个青年，我走过了人生中漫长而又短暂的十六个年头。
转瞬间，我已进入了青春期。青春如同心脏一样，活泼而好动，强劲而不衰，它砰砰跳动，永不停歇，直到我们生命的最后一刻；青春如同大山一样，它让我们知道什么时候应该像它一样沉稳而果断，坚定而稳重；青春如同一位睿智的长者，给予了我们知识和教育，启迪了我们的心灵与思想。
青春似水，一去不复返。但青春诉说着笑容与汗水，执着与坚强，希望与梦想。青春迸发着激情，如同滔滔江水向东流，永不停歇；青春，燃烧着欲望，幻想似乎成为了我们的专利，我们总是渴望拥有。青春期的我们就是要燃烧欲望，将内能转化为机械能，使我们不断奋斗，不断进取；青春期的我们，憧憬着未来，放飞着梦想，我们无时无刻不想象着将来，也许那是我们前进的动力，进取的源泉吧！而我们也因为有了梦想，才会有生存的目标，才会有进取的欲望。梦想是璀璨人生不可缺少的“资本”；青春期的我们，有许多烦恼，可我们却又如此坚强，生活的种种压力与困难，种种的无奈与挫折，却怎么也不能将我们击垮；青春期的我们，是如此的倔强，因为我们渴望做特别的自己，做有个性的自己；青春期的我们，拥有着一颗火势的心，久久不能冷却……
青春，一首弹不完的曲；
青春，一首唱不完的歌；
青春，一首吟不完的诗！
让我们品味生活的酸甜苦辣，享受青春给我们带来的一切吧！
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