这次小编在这里给大家整理了饮酒助文作文，本文共18篇，供大家阅读参考。
篇1：饮酒助文作文
暑假生活的趣事，犹如一只只彩色的贝壳，点缀着我记忆里的沙滩。记忆的小马又把我带回暑假那件搞笑的事中……
那是发生在7月中旬的一件事，暑假里我正在写老师布置的作文。我绞尽脑汁，挖空心思，也写不出几个字来。突然，我看见桌上的半瓶“洋河大曲”，一时心血来潮，何不让它来帮帮忙呢？我国唐代大诗人李白的爱好就是饮酒作诗，每次喝过酒以后，就诗兴大发，作出来的诗首首气势磅礴。他的不少名诗名曲都是酒后著成。今天，我何不来学学李白，当当李白呢？这样，作文就一定能写好了！
我赶忙跑出门外，四处张望了一下，只有外婆在院子里晒太阳。我跑回屋内，把门关好。拿起那瓶“洋河大曲”，又拿了一个小酒杯，便模仿李白的样子，伸出舌头舔了一舔。呀，辣死我了！我连忙放下酒杯，伸出舌头，用手一直扇风。我之前喝过一次红酒，甜丝丝的.，像蜜一样。这白酒怎么这么辣？但是为了作文，拼了。我闭上眼，脖子一仰，一小杯酒就下肚了，辣的我嗓子像着了火一样，滚热滚热的。不一会，脸上一阵阵发热，仿佛有许多小虫子在爬一样。我心想：喝一杯怎么行？于是，我又硬着头皮喝了两三杯。不一会儿，我就觉得天在转，地也在转，身子轻飘飘的，犹如腾云驾雾一般。晕乎乎的。我好想睡觉，可我坚持没睡，决心趁热打铁，可我还是一个字也写不出来。心里念叨：“怎么不灵呢？”我握着笔，坚持着……突然，我眼前一黑，一觉醒来已是第二天了。
在暑假里，我的天真让我的父母捧腹大笑，但是从那以后，我并没有在喝酒，剩下的作文我都是靠多读书、多观察、多练笔写出来的，可不是靠喝酒哦！
篇2：饮酒助文小学生作文
饮酒助文小学生作文
暑假生活的趣事，犹如一只只彩色的贝壳，点缀着我记忆里的沙滩。记忆的`小马又把我带回暑假那件搞笑的事中……
那是发生在7月中旬的一件事，暑假里我正在写老师布置的作文。我绞尽脑汁，挖空心思，也写不出几个字来。突然，我看见桌上的半瓶“洋河大曲”，一时心血来潮，何不让它来帮帮忙呢？我国唐代大诗人李白的爱好就是饮酒作诗，每次喝过酒以后，就诗兴大发，作出来的诗首首气势磅礴。他的不少名诗名曲都是酒后著成。今天，我何不来学学李白，当当李白呢？这样，作文就一定能写好了！
我赶忙跑出门外，四处张望了一下，只有外婆在院子里晒太阳。我跑回屋内，把门关好。拿起那瓶“洋河大曲”，又拿了一个小酒杯，便模仿李白的样子，伸出舌头舔了一舔。呀，辣死我了！我连忙放下酒杯，伸出舌头，用手一直扇风。我之前喝过一次红酒，甜丝丝的，像蜜一样。这白酒怎么这么辣？但是为了作文，拼了。我闭上眼，脖子一仰，一小杯酒就下肚了，辣的我嗓子像着了火一样，滚热滚热的。不一会，脸上一阵阵发热，仿佛有许多小虫子在爬一样。我心想：喝一杯怎么行？于是，我又硬着头皮喝了两三杯。不一会儿，我就觉得天在转，地也在转，身子轻飘飘的，犹如腾云驾雾一般。晕乎乎的。我好想睡觉，可我坚持没睡，决心趁热打铁，可我还是一个字也写不出来。心里念叨：“怎么不灵呢？”我握着笔，坚持着……突然，我眼前一黑，一觉醒来已是第二天了。
在暑假里，我的天真让我的父母捧腹大笑，但是从那以后，我并没有在喝酒，剩下的作文我都是靠多读书、多观察、多练笔写出来的，可不是靠喝酒哦！
篇3：陶渊明的饮酒是什么文
我在众人聚居的地方建造屋子，但却没有听到世俗交往的纷扰。
问我为什么能做到这样呢？自己的'思想远离尘世，心所在的地方也就变得安静了。
在东边的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南山。
傍晚山气朦胧，夕阳西落，鸟儿相伴飞回山林。
这里边有隐居生活的真正乐趣，想要辨识却不知怎么表达。
篇4：陶渊明的饮酒是什么文
1. [结庐]：构筑房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 在这里意为“居住”。
2. [人境]人世间
3.「问君」二句：设为问答之辞，意谓思想远离尘世，虽处喧嚣之境也如同住在偏僻之地。君：陶渊明自谓。
4. [何能尔]为什么能够这样。尔，如此、这样。
5.「山气」二句：意谓傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。
6.「此中」二句：意思是：这里面蕴藏着人生的真正意义，想要辨明，却忘了怎样用语言表达。此中，此时此地的情境，指山中景象，也指隐逸生活。
7.[见]通常读作xiàn，但有时也被人读作jiàn。（学术界仍无确切定论，但大部分学者认为xiàn更好，仿佛南山出现在眼前。如：风吹草低见牛羊。）
8.[悠然]自得的样子。
9.[南山]泛指山峰。一说指柴桑（今江西九江）以南的庐山。
10.[日夕]傍晚。
11.[相与还]相伴而归。
12.[欲辨已忘言]想要辨识却不知怎样表达。辨，辨识。
13.[无车马喧]没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。
14.[心远地自偏]意思是：只要心高志远，自然觉得住的地方僻静了。
15.[佳]美好。
16.[山气]指山中景象、气息。
17.[真意]指人生的真正意义。
18.[言]名词作动词，用言语表达。
赏析
本文是陶渊明组诗《饮酒》二十首中的第五首。诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。‘采菊’二句所表达的都是偶然之兴味，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？山中飞鸟，为日夕而归；但其归也，适值吾见南山之时，此亦偶凑之趣也。这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。这种偶然的情趣，偶然无心的情与景会，正是诗人生命自我敞亮之时其空明无碍的本真之境的无意识投射。大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。
千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。
篇5：陶渊明的饮酒是什么文
饮 酒 【东晋】陶渊明
结庐在人境， 而无车马喧。
问君何能尔? 心远地自偏。
采菊东篱下， 悠然见南山。
山气日夕佳， 飞鸟相与还（huán)。
此中有真意， 欲辨已忘言。
篇6：文侯与群臣饮酒阅读答案
【原文】：
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适①野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢②之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”
赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击．文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“旦盟羞仁则臣直，向者任座主宣直l――臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
――选自《资治通鉴》
【注释】：
①适：到……去 ②罢：了结，③讲：和解
【翻译】：
魏文侯（魏斯）和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊。左右侍从劝说：“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？”于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨，取消打猎的事。
韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯（魏斯）说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的外交政策，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋。
魏斯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击。魏斯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的国君。”只有任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏斯大怒，任座匆忙告辞。魏斯再问另一位大臣翟璜。翟璜回答：“国君是仁德的君主啊！”魏斯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏斯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。
【阅读训练】：
20．结合语境写出下列句中加点字的意思。(4分)
①韩借师于魏以伐赵( ) ②皆朝于魏 ( )
③二国皆怒而去 ( ) ④使乐羊伐中山 ( )
21．选出与例句中加点字意义和用法相同的一项。(3分)
例句：君将安之
A．览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)
B．晏婴，齐之习辞者也(《晏子使楚》)
C．唐人尚未盛为之(《活板》)
D．辍耕之垄上(《陈涉世家》)
22．用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)
臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。
23．读了上文以后，你觉得魏文侯具有怎样的性格特点?请用自己的话简要概括。(4分)
【参考答案】：
20．①军队②朝见、朝拜③离开④派、派遣 (每小题1分，共4分)
21．D(3分)
22．我听说君王仁义臣下就正直，刚才任崖的话坦率直爽，我因此知道您仁义。(闻、向者、是以，每词1分：句子大意，1分。共4分)
23．信守诺言，能搞好与邻国的关系，善于接受臣下的意见。(每点2分，答出两点得4分，意思对即可)
篇7：文侯与群臣饮酒阅读答案
回答问题。（12分）
文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适②野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?”文侯曰：“吾与虞③人期猎，虽乐，岂可无会期哉!”乃往。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。后知文侯之意，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
(选自《资治通鉴》)
【注】①文侯：魏国君主。②适：到……去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
【小题1】解释下列句中加点的词。（4分）
（1）文侯应之亦然（ ） （2）皆朝于魏（ ）
（3）克之，以封其子击 （ ） （4）使翟璜召任座而反之（ ）
【小题2】请用“/”给下列句子划分节奏，画两处。（2分）
韩 借 师 于 魏 以 伐 赵
【小题3】翻译下面的句子。（3分）
吾与虞人期猎，虽乐，岂可无会期哉！
【小题4】文章叙述了关于文侯的哪三件事？请概括回答。（3分）
答案
【小题1】（1）这样（2）拜见、朝拜。（3）战胜、攻破（4）通“返”，返回
【小题2】韩/借师于魏/以伐赵
【小题3】我事先与管理山林的人约好打猎，饮酒虽然快乐，但怎能失约呢？
【小题4】（1）魏文侯守信赴约（2）魏文侯和解韩赵矛盾（3）魏文侯迎任座为上宾
解析【小题1】
试题分析：“文侯应之亦然”中“然”是这样的意思，“皆朝于魏”中“朝”是拜见、朝拜的意思，“克之，以封其子击”中“克”是战胜、攻破的意思，“使翟璜召任座而反之”中“反” 通“返”，返回的意思。本题虽然考的是一些常见的实词，但考生也要注意辨别实词在不同的句子中的含意。这就提醒考生在平时的文言文学习当中，一定要特别注意对文言实词的积累，以便考试时能够得心运手。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的'重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。因此，本句可以这样来划分句子的节奏：韩/借师于魏/以伐赵
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：本题的翻译，句中的“虞人、期、虽、岂”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：我事先与管理山林的人约好打猎，饮酒虽然快乐，但怎能失约呢？
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：考生在备考前应该掌握一些分析文章内容的方法，一般情况下，文章的内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。因此，在认真阅读原文后，可以知道，文章叙述了关于文侯的三件事是：（1）魏文侯守信赴约（2）魏文侯和解韩赵矛盾（3）魏文侯迎任座为上宾。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
篇8：文侯与群臣饮酒阅读答案
阅读下面的文言文，完成小题
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
【注】①文侯：魏国君主。②适：到……去。③虞：古代管理山泽的官。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
8．下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．古代车乘的总称，亦特指帝王的车，转指帝王。
B．战国时赵、韩、魏三国的合称。赵氏、韩氏、魏氏原为晋国大夫，战国初，分晋各立为国，故称。
C．寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。
D．外来的（人），与“主”相对。“上客”，即上等客人。
9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
B．赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
C．赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。
D．赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。
B．魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。
C．针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。
D．魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保。
11．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
【答案】8．D9．C10．D
11．（1）我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，难道可以无视一个约定吗？（2）刚才任座的话坦率直爽，我因此知道您仁义。
【解析】
【8题详解】
D项解说有误。客：外来的（人），与“主”相对：客人。上客：尊贵的客人。
【9题详解】
本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。结合全文分析，这句话意思是“赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。”可断句为：赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。故选C。
【10题详解】
通过对文章内容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人。当任座说他称不上仁德时，他只是大怒，没想杀他。故选D。
【11题详解】
本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：期：约定。直：直爽。是以：因此。
【点睛】译文参考：
魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊。左右侍从劝说：“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？”于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨取消打猎的事。
韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋。
魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的 国君。”只有任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辞。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回 答：“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏文侯 大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。
篇9：文侯与群臣饮酒阅读答案
阅读下面的文言文，完成20——23题。(15分)
文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适①野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之?” 文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢②之。韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山，克之，以封其子击．文侯问于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之予，何谓仁君?”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”对曰：“旦盟羞仁则臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
(选自《资治通鉴》)
(注)
①适：到……去 ②罢：了结，③讲：和解
20．结合语境写出下列句中加点字的意思。(4分)
①韩借师于魏以伐赵( ) ②皆朝于魏 ( )
③二国皆怒而去 ( ) ④使乐羊伐中山 ( )
21．选出与例句中加点字意义和用法相同的一项。(3分)
例句：
君将安之
A．览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)
B．晏婴，齐之习辞者也(《晏子使楚》)
C．唐人尚未盛为之(《活板》)
D．辍耕之垄上(《陈涉世家》)
22．用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)
臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。
23．读了上文以后，你觉得魏文侯具有怎样的性格特点?请用自己的话简要概括。(4分)
参考答案：
20．①军队②朝见、朝拜③离开④派、派遣 (每小题1分，共4分)
21．D(3分)
22．我听说君王仁义臣下就正直，刚才任崖的话坦率直爽，我因此知道您仁义。(闻、向者、是以， 每词1分：句子大意，1分。共4分)
2 3．信守诺言，能搞好与邻国的关系，善于接受臣下的意见。(每点2分，答出两点得4分，意思对即可)
篇10：助作文
一场大雨浇灭了夏天的尾巴，红色的秋雨时节来得猝不及防。
站在窗前的男孩低头看了看躺在掌心里的火红枫叶，心底划过一丝酸楚。他把叶子放在鼻下深嗅，那股独特的叶香，像是思念的味道。
“你是一个没有伞的人，在风雨中你必须努力奔跑。”熟悉的话语在耳边响起，男孩的视线在雨帘中一点一点模糊了……
夜幕渐渐降临，晚上停了电。
男孩点起蜡烛，烛光盈盈，把他的脸映得亮堂堂的。
他取出书本，翻开其中一页。父母外出打工了，一年前一个与今天相似的夜晚，他们曾劝他同去。那夜，大雨潇潇不止，雨声中夹杂着父亲的叹息。他脑海中还能清晰地浮现出母亲蹙起的眉头与父亲眼角的皱纹。但是他拒绝了，他坚信读书才是正确的选择，拥有知识才能让他出人头地。父母夹杂着担忧与期望的眼神，他怎能忘怀呢！那时起，他就下定决心，一定要助自已走出一条光明之路。
此刻，思念如潮水般涌上心头，雨点滴滴答答，打在男孩的心上，窗外湿漉漉的水汽正如他此时的心情，他是多么孤单又多么无助啊！但他清楚地知道，在这样一个并不富裕的家庭里，能帮助他的只有他自已，只有努力才能改变他的命运。
男孩撇开乱麻般的思绪，专心地读起书来。书页上飞扬的文字像是春日的甘霖，滋润着他的心田，他感觉好多了。他细心地在书上注上了笔记，或许是太认真了，他并没有注意到，蜡烛的眼泪滴落在他的笔迹上，凝结成一只只敛翅的蝶，煞是美丽。
男孩全身心投入到学习中去，他要向父母证明他的优秀。虽然没有优越的家境，但他可以做一只逆风飞翔的鸟儿，在愈发猛烈的大雨中闯出自己的一片天地。没有他人的帮助，男孩却分明感受到，一股强大的力量正助他走出牵绊他的泥泞，一步一步地前行。
夜深了，他沉沉睡去。泪水如小溪般悄悄淌过他的脸颊，梦里有轻柔的小夜曲在轻轻哼唱，温暖将他包裹成一枚小小的茧，不再无助，不再悲伤。
雨，仍在下着。他的青春是下着雨的。
他不顾一切的执着与对知识的热忱，像金砂般微小却闪着星星般的光芒，在他湿泞的青春里显得弥足珍贵。
他终于明白，有些路，只能一个人走，能助他走出困境的人只有他自己。他同样知道，秋天来了，那春花渐暖、浅草初生的日子已不再遥远。
篇11：助作文
古人云：“君子生非异也，善借于物也。”钻石懂得借助外物，成就了自身的华美。学会借助，更易铸就成功。
人人生来都是一块黯然无光、平凡无奇的“石头”，可随着年轮交替、岁月的`打磨，有人成为华美的钻石，有人却终其一生都是普通石头，这其中固然有努力、机遇等因素。但共同点却是成功者善于借助外物的力量，使自身实力得以更好施展，为成功添砖加瓦。汉高祖刘邦平民出身，无一样值得骄傲的才能，更无雄才大略。但他懂得收买人心，礼贤下士，充分借助张良等俊杰奇才的力量，克服困苦，力敌，成就霸业。伟大的物理学家牛顿曾说：“我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。”若他不借助前人的力量，不遵循前人已探出的正确规律，岂得披荆斩棘，勇攀高峰。可见借助他人不仅能弥补自身缺陷，更能为自身成功添油提速，达到事半功倍的效果。诸如此例，不可胜数。
不借助同伴，花滑运动员岂能在空中留下优美姿态；不借助忠良，帝王岂能成就千秋霸业；不借助千万劳动者，元勋们岂能创造两弹一星的伟大功绩……学会借助他人，是一种智慧与策略，是成功的助推剂与指明灯。学会借助是通往成功的必要策略。
不可否认，个人的力量实在渺小。想借一己之力成就伟大事业势比登天。惟有借助他人，才能壮大自己，才能通往成功。借助他人不是懦弱，是智慧。那些自命清高、自以为是、一意孤行的人才是真正的愚昧。殊不知浪费了多少大好时光，换来的却只是痛楚与挣扎，终究一无所获。大发明家爱迪生，才华横溢，一生发明无数，晚年骄傲自满，不愿借助他人，从此再无伟大发明，令世人叹惋。三国名将关羽戎马一生，英雄一世，却因自命清高，落得败城活捉被斩的惨状。诸多事例已为我们敲响警种。学会借助他人，便拥有了通往成功的智慧与工具，成功的道路才能平坦、顺畅，人生才能更加光明、敞亮，自身价值方能得以体现，散发自身的光芒，褪变为华美的钻石。
学会借助他人，平凡如石头的你也定能褪变为钻石，在星光下，熠熠生辉，散发出华美的光芒。
篇12：助作文
助可以是一个小小的帮助，也可以是一个微不足道的提醒，也可以是舍已为人的壮举。
有时候你不经意的帮助了一个人，或许他会以百倍的奉还来报答你，比如说历史上韩信的一饭千金，一个洗衣服的老人给了饥寒交迫中的韩信吃了一顿饭，不曾想，日后韩信给了她千金，这就是人们口中的好人有好报。
你有没有被人帮助过？你被帮助的时候是非常感激呢？还是非常感动呢？在我看来，这两者是没有差别的。我记得在我小学四年级时，有一个与我素不相识的人帮助了我一下，也许是他早已忘记了有这么一回事，但在我内心深处是非常感激他的.，虽然我到现在还不知道他的名字。
记得那是一个非常炎热的下午，我和我的朋友在走廊上玩，走廊上滑滑的，我们在走廊上跑一下，然后就能滑出好几米远，我和朋友们都非常开心，可好玩了，可玩不久，我不小心地滑倒了，由于我体型偏胖，在我滑倒的那一刹那，地板都被震了一下，惊得四周的人都凑过来看热闹，有人说摔得好惨吧？有人说这下摔得肯定好痛吧？还有人兴灾乐祸的说这下这个大肥猪可死定了，引得四周的人都大笑，可就是没人来扶我，就连我的朋友也乐在其中，我的脸也变成了一个红扑扑的大苹果，当我准备从尴尬中爬起来时，一个与我素不相识的人跑过来帮我扶起来，他还大声的说：这有什么好笑的？都给我散开。还问我有没有受伤，摔得疼不疼？那时我非常的感激他，他也看到我没事，可以自已慢慢走了才走开。
也许对他来说这是一件微不足道的事，但对我来说，他让我非常的感动，虽然我是男孩子，而且我的朋友就在我身旁，但他们不但不扶我，反而还在笑我，乐于助人是我中华民族传统之一，当有需要帮助时，应助其一臂之力，忌视而不见、置之不理。
助中华民族最美好的品质，让我们一起去学习乐于助人的精神，将中国最美好的品质发扬下去吧！
篇13：助作文
我们赞赏许多美德：勤奋、勇毅、坦诚、谦逊……闪烁着种种美德光辉的行为，不止一次让我们的青春热血沸腾。但静心思忖，如果问我最赞赏哪种品质，我定会工工整整地写上“助人为乐”这四个大字。
小时候，在妈妈的怀抱里，津津有味地聆听“司马光砸缸”的故事；课堂上，聚精会神地听老师为我们讲解“杏林春满”……先辈们乐于助人的品质值得我们学习。
记得那年的夏天，我在静心看书，偶然翻到了一个令自己受益终生的故事：一个寒风呼啸的夜晚，一位饥寒交迫的先生在桥头寻求帮助。这时，一位好心的太太帮助了他。这位先生感激不尽，握着太太的手说：“谢谢您，尊敬的女士！我真不知该怎样报答您！”太太淡然一笑，说：“先生，如果您真的想报答我，那么，等到下一位像您一样身处困境的人向您寻求帮助时，请您一定要慷慨地帮助他（她），并将这番话原封不动地转告他（她）。如此，就是对我最大的回报了！”若干年后，这位先生的事业步入正轨，他也走出了困境，他牢记那位太太的`话，慷慨地帮助身边寻求帮助的人，并把这段话原封不动地转告给这些人……于是，爱心传递在人们之间悄悄地展开……
“人人为我，我为人人”，这是老师常教导我们的一句话。要做一个善良的人，当你尽自己所能去帮助别人的时候，你也会收获快乐。而在你遇到困难时，别人也会一样帮助你。在学习中，我也常常帮助同学和接受同学的帮助，我们一起学习、共同进步，班级的学习气氛愈来愈浓厚，学习成绩蒸蒸日上，我深切地体会到了“助人为乐”的内涵。
放下手中的笔，我仿佛又听到了韦唯的歌声：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间！”