下面小编为大家整理了字典里的争吵作文，本文共16篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：字典里的争吵作文
夜很深了，到处都安安静静的，但是，书房里却发生了一场激烈的争吵。是谁在吵闹呢？哦，原来是住在字典公公家里的标点符号。
问号扇动着它的大耳朵，左听听，右听听，打探到了消息，就从字典里急急忙忙地跑了出来。逗号从字典里探出了它的小脑袋，伸了个懒腰，一不小心栽了个大跟头，就从字典里跌出来了。句号顶着它的大肚皮，一摇一摆地，走呀走，“哎哟”一声，句号也从字典里滚出来了。
问号情绪很激动，尖声细语地发言：“如果没有我在问句的末尾，你们怎么思考？怎么提问？”紧接着，句号一脸气急败坏的样子，大声喊到：“要是没有我，你们就会没完没了地读文章，永不停歇！”最后，逗号不急不慢地走过来，说：“大家别急别急，听我说一句，争这些有什么用，哪篇文章出现得最多的不是我。要是没有我，你们读句子的时候就不能吸气，肯定憋坏你们。”
它们争得面红耳赤也没有结果，于是去找字典公公评理。字典公公的脑袋方方的，戴了个眼镜，肚子胖胖的，里面装了很多很多知识。问号说：“我们三个谁的本领最大？”字典公公脸上写满了严肃，它沉思了一会儿，说：“你们各有各的用处，要写一篇好文章，你们谁也少不了。只有你们团结友爱，孩子们写出的文章才更优美。”
篇2：字典里的争吵作文
今天，字典里大吵大闹的不知怎么了。
后来，听了字典公公的诉说完，我才明白。原来，字典里的标点比谁作用最大呢。可是典公公很生气，说：“这样小主人查的不就全错了吗？”可标点就是比谁最厉害，比个没完没了。
句号说：“要是没有我，哪里有断句啊！”句号生气的说，“要是没有了我，那不全都乱了。”这时，叹号说：“要是没有了我，感叹句怎么行啊？”
它们吵来吵去，句号又说了：“这里我最厉害，你们不要跟我比了，如果再跟我比，我就让你们知道我句号的厉害。”这时，逗号说：“还怕你们不成，如果怕你们的话，我逗号不被那些人笑话吗？”叹号说：“我最厉害，让你们看看我的厉害。”这时，前引号和后引号出来说：“老虎不发威，你拿我当病猫吗？要是没有我，人们才不知道这是谁说的话呢！”
他们吵来吵去，都说自己最厉害，过了一会，都打起来了。这时，字典公公跳出来说：“你们都有各自的用处，不要伤害了你们的感情，你们都很有用。”标点听了，就不打了。
后来，他们和谐相处，各自发挥自己的优势，他们都成了最棒的标点。
篇3：字典里的争吵作文
字典公公家里标点符号们吵吵闹闹吵个不停，看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。
感叹号板着脸说：“我的感情最强烈，谁都比不了我。”
小问号，懒洋洋地说：“要不是我来发问，怎能引起读者的思考？”
省略号反击小问号：“如果我不把句子隔开，句子就像一条长长的面条，保管你一读就断气。”
句号说：“我呀，我的位最高，主人总是用我做最后总结。”
前双引和后双引一起说：“还是我们本事大，你们看，我们两个同心协力，文章用得次数可不少呢！”
吵闹声惊醒了字典公公，他打了一个哈欠，皱着眉头说：“这有什么好争吵？要我说，大家都很重要，少一个，文章就没那么美妙！”
标点符号们听了，恍然大悟！
后来它们齐心协力，完成了一篇又一篇有趣的文章。
字典公公说的没错，少一个符号，文章就没那么美妙！
篇4：字典里的争吵作文
字典公公家里可真热闹啊，原来是标点符号在吵个不停。
你看，它们的嗓门提得多高，它们的耳朵长得多大。感叹号先说到：“文章里谁也没有我重要，只有我才感情最加强烈。”感叹号的话引来一阵哄笑，最不服气的是小问号，它说：“要不是我来发问，怎能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一起驳小问号说：“要不是我们把句子隔开，句子就会长得像一根面条。”学问最深的要数省略号了，它说：“说到我的用处嘛……哦，不说大家也是知道的。”
字典公公家里实在是吵得不可开交啊！小问号，小逗号，顿号……你一句我一句地可吵了呢！到了最后，字典公公终于忍无可忍了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个都不行，少了任何一个我们的文章就都没有这么美妙了！”
听完字典公公的话，标点符号们不吵了，因为它们都是最重要的，少一个文章都不美了！
篇5：字典里的争吵作文
夜深人静、月黑风高的时候，字典里纷杂地争吵开始了。
最先吵闹的是调皮的逗号，他慢悠悠地刚一从字典里拖着尾巴蹦出来的时候，就扯开嗓子喊：“在这里，谁能有我厉害，要是没有我，话就需要一口气说下去了！”
“别吹牛了！”圆滚滚的句号不知从哪儿一溜烟儿地跑了过来，趾高气扬地说：“如果把我丢了，那么话就会无休无止！”
“嘿，别闹了，里面我最有用好吗？如果主人不要我了，那些惊讶的句子用你们结尾的话，太可怕了！”一向神出鬼没的感叹号又嗖一下地飞了过来。
“你们咋了？我最有用才对吧？如果疑问句有你们来主持的话，简直不敢想象！ ！ ！”总是问别人问题的问号一蹦一跳地过来了。
“呜呜呜……”平时来无影去无踪的“小火车”―省略号开了过来，大声喊叫道：“看我没啥用，其实我很厉害的，要是我不出现，需要省略地方可没法省略了，照那样的话，主人的手不断才怪呢！”
“拜托，别闹了！”雨滴一样的顿号从字典里咕噜咕噜地滚了出来，“假如主人把我拎出来，那么后果将是：相同的词语停顿太长，我真不敢想下去了。”
“我最厉害！”“我！”“明明是我！”“别吹了，我最厉害！” “你们骗人，明明是我最厉害！”……
正当大家吵的不可开交的时候，字典爷爷说：“别吵啦，你们其实都一样厉害，都各有优势，必不可少，一定要团结一致知道了吗？”……
争吵悄无声息地离开了，他们明白了，大家同样厉害，在文章里缺一不可，这样，文章才会更深动，不会显得枯燥、单调。
篇6：字典里的争吵作文
一天早晨，字典里吵了起来，我一看，原来是问号、逗号、句号、感叹号在吵架。
问号说：“我们四个里，我最强，因为人们如果没有问题，这个世界就没有思想。”
“不对，不对。”逗号抢着说，“我才是最强的，如果没有我，人们说话就没完没了了。”
“不对，不对，我最强，如果没有我，任何语言就没有结尾了，所以我最强。”句号说。
感叹号站到前面，大声地说：“你们说的都不对，最强的是我才对，如果没有我，人们就表达不出热情。”
它们吵吵闹闹，字典爷爷听到了，就对他们说：“你们都是最强的，如果少了你们其中一个的话，世界就会一片迷茫，所以，你们都是最好、最强、最棒的。”
听到字典爷爷的一番话以后，它们四个快快乐乐地一起为世界做贡献了。
篇7：学生作文：字典里的争吵
学生作文：字典里的争吵
今天，字典里大吵大闹的不知怎么了。
后来，听了字典公公的诉说完，我才明白。原来，字典里的标点比谁作用最大呢。可是典公公很生气，说：“这样小主人查的不就全错了吗？”可标点就是比谁最厉害，比个没完没了。
句号说：“要是没有我，哪里有断句啊！”句号生气的说，“要是没有了我，那不全都乱了。”这时，叹号说：“要是没有了我，感叹句怎么行啊？”
它们吵来吵去，句号又说了：“这里我最厉害，你们不要跟我比了，如果再跟我比，我就让你们知道我句号的`厉害。”这时，逗号说：“还怕你们不成，如果怕你们的话，我逗号不被那些人笑话吗？”叹号说：“我最厉害，让你们看看我的厉害。”这时，前引号和后引号出来说：“老虎不发威，你拿我当病猫吗？要是没有我，人们才不知道这是谁说的话呢！”
他们吵来吵去，都说自己最厉害，过了一会，都打起来了。这时，字典公公跳出来说：“你们都有各自的用处，不要伤害了你们的感情，你们都很有用。”标点听了，就不打了。
后来，他们和谐相处，各自发挥自己的优势，他们都成了最棒的标点。
篇8：字典里的争吵作文200字
一天一个人买了一本字典，刚到家就听见一阵吵架声。
那个人说：“谁在说话?”“新主人，是我们呀!”字典里的字说。我们是字典王国里的字，我们每个人都不一样，有的很常用，有的不常用。我们在讨论不重要的字，应该离开我们的王国。我们常用的字才是最尊贵的。小主人，你帮我们评评理吧!”“你们不要吵，在字典里你们都很重要”小主人说。这回字典里的字终于恢复了平静!
大家不要像字典里的我字一样，总是讨论谁最重要，谁不重要。其实每个人都有存在的意义。
作者：宋子源
公众号：仕林作文
篇9：字典公公家里的争吵
三年级上 （选读课文）
一、预热准备
1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？
（如门、窗、周围的同学等）
2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动
（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）
3、舒尔特表格游戏
（1） 老师任意报一数字，学生立刻指出。
（2） 视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）
二、几种速度方法训练。
1、组读法训练。
师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。
2、闪视阅读训练。
三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。
1、快速默读课文。
（1） 师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；
（2） 读后择优汇报速读技巧。
（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法<吵吵闹闹、标点符号等(）
2、快速找出文中写了哪几种标点符号。
先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字可以不看。
3、略读法。
（1） 方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。
（2） 师引导学生学习找第三自然段关键词（感叹号、感情最强烈），其余段落由学生练习。
（3） 计时速读。
（4） 检查学习反馈情况。
a. 短文主要讲什么？
b. 判断：
小逗号、小问号作总结报告。 （ ）
小问号引起读者思考。 （ ）
句号学问最深。 （ ）
省略号把句子隔开。 （ ）
感叹号感情最强烈。 （ ）
四、总结。
你有什么收获？
教学总结(备注)
大街上，各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见，人们对高速的青睐已达到渴求的程度，而这一要求更体现在语文阅读中。
速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中，正恰如其分地体现了这一点。预热准备环节是充分提高眼球运动速度的过程，使之能够快速灵活运动，同时扩大其有效视野，增加学生的学习热情。两种速读方法的训练，真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节奏的训练让学生体会到了掌握速读方法后的乐趣及益处，遵循者点--线--面的训练原则，我又将课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的“练兵场”，使学生明白快速默读的最佳环境及技巧，并采用老师先指导理论方法、学生实践，再由生中优胜者总结速读方法的过程，让学生在一个明确的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓励学生自己在学习途中寻找发现方法，调动学生的学习主动性及学习积极性，同时，引导学生抓住课文的每段结构大致相同这一特点，巧妙地进行速读。
当然，本节课还有明显的不足之处，对速读方法的指导还不够深入浅出，有部分学生还未真正领悟到速读的奥妙之处，在教学实践过程中，教师既是教者，亦是学者，指导方法还需要不断完善，聚沙成塔。
应该说，这节课起了导航作用，引领学生进入了一个全新的速读天地，愿孩子们能在这片天地中群芳吐艳，竟相开放。
[字典公公家里的争吵]
篇10：字典公公家的争吵作文
字典公公家的争吵
今天，字典公公家来了几个小朋友，
到了晚上，感叹号站起来说：“我在
代表的感情最强烈！”
话音一落，问号生气的说：“你给我闭嘴，我才是老大，没
有了我，怎么提问呢？”
忽然，逗号说：“你们两个给我滚出去！没有了我，你们能
一口气把文章读完吗？”
这时省略号怒气冲天的说：“你们别吵了，我才是老大，因为
我可以把说不完的话省略掉，
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”
“你们呀，都比我小，我可以让一句话说完。”句号也来凑热
闹。
字典公公语重心长的说：“别吵了，你们都很重要，不要只看
见自己的长处，而看不见自己的短处。”大家听了不由的脸红了。
篇11：作文 字典公公家里的争吵
作文 字典公公家里的争吵
字典公公家里可真吵！吵个不停的是一些有趣的标点符号。
你看，它们的争吵可多么激烈！感叹号拄着它长长的拐杖，小问号张着大大的耳朵，调皮的小逗号急得蹦跳跳，句号正滚着它圆圆的轮子呢！
首先，感叹号神气地对标点符号们说：“伙伴们，我的`感情最强烈，谁也休想和我比，我可最厉害、最重要的一个标点符号！”
听了感叹号的发言，小问号很不服气地说：“哼，你这个感叹号竟敢这样说？如果没有我来发问，怎么能引起读者们的思考？”
小逗号听见了，蹦蹦跳跳地来到小问号的跟前，它与顿号一起反驳小问号：“要不是我们俩在，文章长得就像一根长长的面条，让读者喘不过气来！你们说，我们俩的作用多么大！”
省略号听见了小逗号、顿号的发言，很不服气地说：“要讲我的作用……不说大家也知道，我这儿可藏着许许多多的物品啊！多得让人数不清！你们知道吗？”“嘿嘿，你敢过样对我们说？”冒号很不服气地说，“你算什么？要是失去了我，谁也别想举例了。自然那些家具、花草树木、食物等类型的物品就很难在文章里出现。你们说，我重要不？”
“一点儿也不重要！”感叹号生气地说。可恶的感叹号“你还敢这么评论我？走着瞧吧。我不会让你说我的作用不大！”“你的作用不大就不大，竟敢如此来反驳我？小子，你也太羞耻了吧！”
这时候，嗓门高高的句号大志说道：“别吵了别吵了！你们不要在这儿相提并论了！告诉你们只有我的作用才最大，我可是文章的和角呀！少了我，句子没完没了！”字典公公听了标点符号们的争吵，把意见发表：“孩子们，别吵了，你们都很重要。少了一个，我们的文章就没有这样生动、美妙。”
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篇12：字典里的检字表是什么
在西方，没有字典的概念，全是中国独有的。字典收字为主，也会收词。词典或辞典收词为主，也会收字。为了配合社会发展需求，词典收词数量激增并发展出不同对象、不同行业及不同用途的词典。随著吸收百科全书的元素，更有百科辞典，现在收录汉字最多的是《中华大字典》。
第一部字典性质的《尔雅》的这个名称它很明显就明确了字典的功能。＂尔＂也写作＂迩＂是接近的`意思，＂雅＂是＂正＂的意思，指＂雅言＂，即在语音、词汇和语法等方面都合乎规范的标准语。《尔雅》的意思是接近、符合雅言，就是以雅正之言解释语词和方言，使之接近规范。
篇13：字典公公家里的争吵读后感
今天，我读了《字典公公家里的争吵》，讲的是标点符号吵吵闹闹，都认为自己最重要。
其实呀，我们的文章少了哪一个都不会美妙。再说画画吧：需要纸、笔、橡皮……才能画出一幅美丽的图画。蚂蚁看到食物，要大家一起来才能搬得动。我们人也一样，团结就会把一座山给推倒，单独自己连土堆也搬不走。
所以，合作才有力量。
篇14：字典公公家里的争吵读后感
昨天我学习了一首儿童诗--《字典公公家里的争吵》。
字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，它的嗓门就像敲铜鼓：“伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”
小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。”
学问最深的要算省略号，它的话总是那么深奥：”要讲我的作用么……哦，不用说大家也知道。”
水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没玩没了。”
大家争的不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。”“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”
学了《字典公公家里的争吵》，我知道了，标点符号很重要，可不能小看了标点符号，我要学好和用好标点符号，这样才能写出更好的文章。我们不光看到自己的优点，还要看到其他人的优点，大家互相团结，团结力量大。
篇15：字典公公家里的争吵读后感
我读了《字典公公家里的争吵》这篇故事之后，我觉得这篇故事的内容写得很有意思的。
这篇故事讲述了：一天字典公公家里吵吵闹闹，()吵个不停的是标点符号。感叹号说“文章里谁也没有我重要！”最不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”……
每个标点符号都大骄傲了，他们只是把自己的优点当作是最好的，把别人的缺点当作是最差的。要是想写出一篇好文章，少了哪个符号都不能很好的表达文章的意思。
这个故事告诉我们千万不能骄傲，相互团结，相互合作才能创造更美好的事物。
篇16：字典公公家的争吵六年级作文
字典公公家的争吵六年级作文
一个凉风习习的夜晚，是谁在争吵呢？原来是字典公公家的标点符号在争吵，它们在争论谁的功能最重要。
事情是由句号引起的。晚上，句号对大家说：“我们来比比谁在文章中最后重要吧！”大家听后都觉得注意不错，便同意了。“我先说吧，”句号胸有成竹，“我觉得我最后重要。我用于陈述句和语气舒缓的祈使句的末尾，让人们可以停顿和休息一下。如果没有我，那所有的句子就等于没有了尾巴，读也读不完，所以我最重要。”“哼！这有什么了不起的，”逗号不服气。“我才最重要！句子内部与谓语之间如需要停顿，要用我，句子内部动词与宾语之间需要停顿也要用我，句子内部状语后边如需要停顿还要用我。有了我，一句话中就可以休息，要不然的话，人们就要一次性把一句话都读完了。”问号踩着独轮车过来，骄傲地说：“我用于反问句与疑问句的末尾，有了我句子就显得更加优美。假设没有了我，那就太可惜了。总而言之，我最最重要！”“我才是最重要的，”冒号大声喊到，“我用于呼语后边表示提起下文。如：‘同志们，朋友们：开会了……’和其他的句子；我又用于‘说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下’等词语后边，表示提起下文；我也用于总说话性话语的后边，表示引起下文的分说；我还用于需要解释的词语后边，表示引出解释和说明。怎么样呀！告诉你，我还可以用于总括性话语的'前边，以总结上文。我才是最最重要的。”这样，大家吵得不可开交。“安——静——”，字典公公走了过来说：“刚才，我圈听见了。每个标点都有自己的长处，每个标点都很重要，少了谁都不行，所以大家不要再吵了。”
是呀！如果你只看自己的长处，不看自己的短处的话，那你将永远不会长进。
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