下面是小编收集整理的第一次改作文，本文共17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：第一次改作文
第一次改作文
今天上午在上语文课时，老师叫我们每个人写了一篇作文，作文的题目就是些有关秋天的事或景，老师留给我们一节课时间让我们写，说一节课写不完就下课后再写，等下午上课时他就来收，还是一上课就收扰我们加紧时间写。
我们拿起笔就奋笔直书，一个个卯足了劲的写，争取早点写完，免得耽误我们下课的时间，我们下课的时间本来就不多，要是拿来写作文的话，那么我们不就是不用休息了么？
到了下午后老师就来将所有的作文本收了上去，然后又一个个的发了下来，也许你在奇怪怎么又发下来，那刚刚收上去干嘛？其实我们也是这样想的，可是我们后来才发现，原来发到我们手上的'本子都不是自己的，而是别人的，当时我们就一个个的郁闷了起来，完全搞不懂老师这是干嘛！只有等老师发完后再告诉我们了。
没用几分钟老师就发完了，让后才告诉我们，原来他是要我们自己修改作文，还要在修改完后写下自己的评语及点评人的名字，当时我们就懵了，当我们一个个明白过来后就都低下了头，看着自己面前的作文本，真不知道怎么说。
我拿到的是一个女孩子的本子，字迹看起来还比较好看，幸亏是女孩子的啊！要是是一个男孩子的，那我可就有的纠结的了，我认认真真的讲座文从头到尾看了个遍，发现了几个错别字，就如“已”写成了“己”，羡慕的慕写成了幕等，还有写语句也有些不通，如“金秋为大地披上了一件黄橙橙的黄色大衣”，看着看着我就纠结了起来。
到最后我实在是不知道该写些什么评语好了，全写坏的容易得罪人，写好的方面吧，又不知写什么好，到最后我随便写了就交了上去，到现在我才知道老师在改作文时是多么的不容易。
第一次改作文就这么过去了，我相信我们所有人都明白了老师是多么的不容易，同时我们永远都不会忘记这次经历。
语言流畅，文章通畅，结构严谨，主旨明确。
篇2：第一次改作业作文
第一次改作业作文
今天第三节课要写语文练习册，快要下课了。老师要选8个小组长来批改这些作业，还说：“要选负责的`小组长。”轮到我们组了，我虽然把我的小手举得高高的，但是一看到我们组的队员：孙班长，刘超逸……这些人。比起来，我想当上小组长就如登天一般难。而她们呢，小菜一碟就当上小组长。“第八组，李琳负责了。”“什么、我当小老师？”我突然惊醒，这个好消息传入我的耳朵。虽然我在表面只笑一下，但心里却不知有多高兴呢！这如同比登山一般难的事我居然轻而易举地就当上了。呵，我一定不会辜负了老师对我的期望。
开始检查了，首先我看了看孙班长的，翻开它的作业不由得惊叹起来，“哇，字迹好工整呀”我几乎都敢保证肯定都是一百分。唉，我真是不看不知道，一看吓一跳。不过经过我细心而又仔细的检查之下还是看见了一个错字，“千钧一发”的“钧”她写成了一个这样的“均”。我每次改到一个一个错别字的时候我都会为自己自豪！不过，当我看到陈伟文的作业时，我不得不摇头，跟孙班长的比起来简直相差甚远。就如陈老师说的：“看孙班长的作业那叫个享受，但是一看到一些男同学的作业啊，就叫个不舒服，头疼啊”我开始听老师说的时候没感觉，可是真改起来啊，还不能不相信老师说的话。终于，在我的一番努力下，改完了。
唉，看来想要当一个好的组长，也不是那么容易的事啊，不过我也收获了一些知识。
篇3：我第一次改作业作文
我第一次改作业作文
今天，老师安排我们改作业。刚听到消息，让我震惊了半天。
老师竟然让我们改作业！我没听错吧！可是万一我改错了怎么办呢？那可以要挨板子的，我不行，我做不到。但是，老师让我们改作业，那是对我们的一种信任，我要辜负老师对我的信任吗？不行无论如何，我都要试一试！
伴随着一点恐惧的心理，作业发下来给我们了，我拿出红笔看了一眼答案，又偷偷瞟了瞟别人的答案，每个人的答案都各不相同。我认真地看认真地改，生怕自己会改错一题。
我遇到了个麻烦了。我的这一本和别人的本子上的答案都一样，可是他认为是错的，可我却认为是对的。难道是我改错了吗了？或者是他改错了？我要不要去问问老师呢？一连串的`疑问在我心中发酵。看看别人的笔在作业本上飞驰，我有些着急。于是，我鼓起勇气问老师，原来这一题我改对了。唉，害我犹豫不决，浪费了那么多的时间，看来我要抓紧时间快点改了。
“祸不单行”这个词说得是真不错！不一会儿，我又遇到了一只“拉路虎”。我和老师的答案相似。我到底是坚持自己的，还是按照老师的答案改正呢？唉呀，我能改一次作业不容易呀，怎么就那么多麻烦呢？我看了看同桌的，他的答案也和老师的相近，不管了，我想我还是改正吧。
我有点好奇，这一本究竟是谁的作业，前面的题目都是正确的，唯独这一题有点错误。我一下翻到了封面，原来是我们这一组的，可是我犯了难，我究竟要不要包庇一下呢？老师曾说过，正确率最高的一组会有奖励！我觉得当时有两个我在我心里争吵。一个说：“没事，就是帮他改一题而已，没什么大不了的！”另一个说：“绝对不行！我们要做一个诚实的人，即使奖励再好，那也不能这样做。”我认为我确实这样做，帮他把答案改了反而会害了他。所以我没有这样做。
终于，我把作业改完了，我把作业前前后后翻了一遍，认认真真地看了一遍，认为圈没有打好。但是时间已经所剩无几了。我就没有再多想，我打了一个分数，发现他肯定比我要做得好！
时间不多，我把作业交上去了，我长舒了一口气，如释重负，感觉改了一次作业就像参加了一次考试一样，一次改作业的经历，让我深深体会到了老师的不易，使我更加敬佩这个神圣的职业！
篇4：难忘的第一次作文600字：第一次改作业
秋风送爽，金秋时节，我们终于盼来了愉快的秋游。这次秋游跟往常格外的不一样，我们不带超市里五花八门的零食，而是自己动手包饺子当午餐。
到达目的地后，我们拿来了包饺子需要的饺子皮和肉馅。大家派了两名代表去照看属于我们的铁锅，其余的人去包饺子。
我是第一次包饺子，心里有点紧张。我先把饺子皮整齐地铺在手上，用另外一只手沾上一点点水涂在饺子皮的边缘，再用木筷夹起肉馅放在皮的中间，最后把饺子皮的边缘往中间捏紧。正当我用力捏的时候，肉馅就像子弹一样射出来，我边用木筷夹去一点肉馅，边抱怨道：“巴嘎呀噜，这饺子怎么这么难包呀？”发完牢骚，我又继续把饺子皮往里捏，每当我捏到左边，肉馅就从右边溜出来，我捏到右边，肉馅就从左边溜出来。我顿时发怒了：“啥玩意儿！你小子是不是逗我玩，故意和我作对。”肉馅似乎感觉到了我的杀气，连忙钻到里面。我才满意的点点头，一脸正经的把饺子放在盘子里。
我原本以为自己的饺子会很难看，当我发现同学们的作品时，我才发现自己的饺子好像——似乎——做的不错呀！正当我得意洋洋的时候，李以恒气喘吁吁地跑过来说：“快——水烧开了，赶紧放点饺子下去。”我一听连忙端起那盘饺子，走到大铁锅面前，把一个个水饺小心翼翼地放进大铁锅里。定了几回凉水，再焖了一小会儿，香气扑鼻的水饺就出锅了。我给每个同学都夹了三个水饺，大家围在一起津津有味地吃了起来，那一个个水饺在我们的嘴里唇齿留香，回味无穷、、、、、、这是我们第一次这么多人一起包水饺，是一次艰难的挑战，更是对我们生活的磨练。
篇5：改作业作文
每天早上7：05分左右，我就和儿子背上包去学校。走到学校，我俩首先打开各自教室的门，然后去学校餐厅吃早饭。大约7：40分，我就走进再熟悉不过的一三班教室，这时，已经陆陆续续来了一些学生。孩子们看见我来了，赶紧打开家庭作业本，放在桌角上，开始晨读（这是我和学生事先约定好的）。我一手拿着红笔，一手拿着红花盒，走向先来的孩子的座位跟前，面对面给他批改家庭作业。只要是认真完成作业的，我一边口头表扬，一边随手奖励他一朵小红花，孩子脸上洋溢着高兴的笑容；有个别孩子超额完成作业任务的，我对他连连称赞，并奖励两朵小红花，这孩子完成作业的质量越来越高；有些孩子的作业一次比一次写得工整、干净，我就对他竖起大拇指，这孩子对学习越来越有信心。就在短短的二十分钟内，我几乎每天在8：00之前面对面改完了所有孩子的家庭作业。然后再利用晨检时间对当天的家庭作业做一总结，说得最多的是鼓励和表扬的话。孩子们听了以后，也为自己的努力付出感到高兴，常常鼓掌激励自己。当然，偶尔有时候也有孩子不完成周末作业的，这些孩子我尽量不当众人批评他，我只是严厉地批评教育他，希望他在两天之内补上。然后我再打电话告诉其家长，孩子回家不要训斥他，监督他把作业完成就是了。
由于我天天坚持给学生面对面批改家庭作业，他们也养成了天天完成作业，并主动让我批改作业的好习惯。虽然一大早就进入了紧张的工作氛围，但是我的心情很快乐。因为我随时就能发现孩子在平常的学习中出现的问题，随时指出让他及时改正，同时也能发现我的语文教学工作中不足的地方，极大地促进了我的教学。因为面对面批改作业，不光对学生口头表扬，还奖励他们小红花，使孩子们大早上就进入愉悦的学习状态。还是因为面对面批改完了家庭作业，我在没有课的时间可以好好地备课、钻研教材，为上好每一节课做好准备。
面对面批改作业的好处很多，我想随着孩子们年级的升高，作业量可能也会增加，我会继续坚持面对面批改作业，同时我要想出更好的批改作业的方法来。
篇6：作文教学改什么
作文教学改什么
丁学东
作文教学的话题在语文界历久不衰，教学作文（语文就是教学生作文）的声势在语文界经年不减……
新课改下的《语文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”方面对作文教学均有明释，且着墨颇多……
可以说，作文教学有氛围、有政策。目前需要的是反思――反思我们，甚至是前几辈语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者在此留下的得失；需要的是摸索――摸索我们，甚至是前几辈语文教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者未经走的路。通俗讲，就是总结作文教学“改什么”、探讨“怎么改”的问题。
“一切改革的困难无不是观念的改变”。变传统的“作文教学是语文教学的一部分”的思想为“作文教学应融汇于语文教学的全过程、全方位”的思想是首要的。我们习惯于将语文课节机械的拆分为“讲读课”、“作文课”；将课外阅读、综合实践活动与作文搞成貌异神离的三层皮；作文与作业“我中无你”、“你中无我”；课文分析关注语言内容，忽略语言形式；语言实践中重听、读，轻说、写。这些都是人为地将作文教学从语文教学中割舍开来的做法。其后果必然导致作文教学的“孤军奋战”，造成阅读教学的“舍本逐末”（此观点在《面对课改，语文阅读教学存在的五大问题》中已有阐释，不赘述）。语文素养要求学生具备七种语文能力，这七种能力都能在作文中得到体现，作文也离不开这七种能力，从这个意义上讲，课标中的“语文教学要致力于学生语文素养的全面提高”即可解释为“语文教学在很大程度上是致力于学生作文水平的提高”。因此，在整个语文教学空间内，在备、讲、辅、批、考整个语文教学过程中，我们首先想到的和始终不忘的都应是“训练作文”。
“重作文布置，轻作文批改”的现状是第二个需改的。有人曾把这种现状生动、形象的描述为：布置作文一言堂，作文指导一窝蜂，批改作文一支笔。作文布置要改“提要求”为“拓思路”。学生作文应是在一定的中心约束下的自由表达，包括文章表现手法、结构形式，教师都不应加以条框限定。中考以“非典”为话题的作文中，若多考生套用“题记――事件――后记”的布局形式（这显然是某位教师为求新而要求学生的！），结果很多作文不伦不类。这是“提要求”造成的，是不负责任的，也是危险的。帮学生“拓思路”是布置、指导作文中要做大做细的。一位教师在布置以《滥竽充数》为话题的作文时，带领学生探究出了“滥竽可充数”、“滥竽岂能充数”、“谈精简的好处”、“大锅饭的弊端”、“可贵的自知之明”等十几个文章主题，这种做法让学生扩大了语言范围，真正的为学生自由表达内心世界提供有利条件和广阔空间，是正确、有效的`。新课标明确指出作文批改要提倡自评自改，互批互改。“一支笔”是将教师的一相情愿、一孔之见强加给学生，是已经被实践证明了的不妥之举。自评自改、互评互改的方法很多，比如魏书生的“作文批改法”，“五环节作文批改法”（学期初学科培训时已讲），林东三中的“四四三三”作文批改法，都是可资借鉴的。鲁迅说，文章是该出来的；洪镇涛说，语言学习包括学习伙伴语言。对此，我们要诚奉之。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，朱熹的诗意用于改变学生作文“三无”（无兴趣、无内容、无自我）的现状再准确不过了。学生的“三无”究其源，责任不在学生，而在教师。原北京四中校长吴昌顺曾就读与写的问题作过辩证的阐释：语言的表达是由“输入”到“输出”的过程，听读是输入，说写是输
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篇7：三改作文
三改作文
古有刘备三顾茅庐请诸葛亮，今有张陈实三改作文才满意。好一个“惨”字了得。晚上，我要求妈妈帮我改作文。妈妈说：“自己修改。”可忍不住还是凑过来看了我的`作文。我以为她要表扬表扬我的，我自我感觉良好。可是，看完后妈妈生气了。她说：“重写！怎么对自己要求这么低啊？最近《草房子》《山羊不吃天堂草》里面的好吃好句怎么一点点也没有用上？一篇好的作文肯定要有好的创意。”看着妈妈黑着脸，我马上反抗道：“我不重写。”妈妈说：“你不重写，我也不给你修改。”
第二天，老师在我的草稿后面写了一句：“标点呢！”我回家和妈妈说：“反正我不重写，连老师都说我只少标点符号。”妈妈打开史雨琳的博客，让我自己看，还威胁我：“下次评不到写作之星可别怪我没提醒你。”想到这个写作之星确实让我感觉很自豪，于是我只好重写。我滔滔不绝的讲着我要写的故事，妈妈说这个创意不错。于是，我写作文，她干家务去了。
因为妈妈答应我写好作文让我玩一个小时的游戏。几句话之后我就心不在焉了，马马虎虎的写上几句就算交差了。等妈妈干完家务的时候，我已经玩了半个小时的电脑了。妈妈看着草稿纸上那几个蚯蚓般的字，看到一堆的省略号，终于发飙了。她说：“以后你写作文，就写此处省略五百字在张陈实肚子里。”唉。谁让我遇到一个不太好糊弄的妈妈呢？所以周六一早，我就被喊起床修改作文。那会我正在做梦和同学在东洲公园玩耍呢。妈妈说不修改下午不带我去东洲公园，我可是约了谢国峰的！早知道，写第一遍的时候我就认认真真的写了。惨！简直惨不忍睹。
篇8：浣溪沙改作文
我一向正义凛然,却想不到这正义反惹怒了宋神宗皇帝.于是,我被发配到徐州做知府.
通往徐州的路上气候宜人,山请水秀.天空湛蓝深远,奇形怪状的云朵就像雕刻在玉上的白色花纹,溪水清澈见底,没有风的时候,就像一面镜子,小草绿油油的,衬托着花儿, 好似一块花地毯.我想,徐州的景色一定和这里不相上下.
不料,来到徐州,只看见大地出现了无数条裂纹,寸草不生,耳边还传来了孩子的哭声,原来这里闹旱灾.
于是,我带领着几名身体稍健壮的村民动身去20里以外的石潭祭神求雨.
路上,太阳又大又热,像一个大火球.我们被晒的汗流浃背.
终于到了石潭!我们摆上了祭品跪地求雨.
果然,没过几天,天空传来了隆隆的声音,打雷了!天空顿时被大片乌云占据了,哗,立刻下起了倾盆大雨.地上传来了人民的笑声.求雨成功了!
时间荏苒,白驹过隙,转眼间秋天到了.大地一片丰收的景象,人们背着箩筐,哼着曲子,拿着锄头正在割田呢!
为了感谢天神,我决定在去石潭谢雨.
走在路上,我哼着曲子,心情愉悦.
突然耳鼓里传来了哗哗的声音,我不禁扭头一看,原来石金黄色的枣花,大拇指甲大小的枣花.我忍不住抬头一看,是枣树!一个个小青枣正躲在树上藏猫猫呢!
“吱嘎吱嘎……”耳边突然传来了织布机的声音.我顺着声音来到了一个村落.村子里一片丰收的景象.我走进了一个妇人的家,和她攀谈起来.
“今年丰收真好,织这么多布了啦!”
“是呀,妇人小鸡啄米般点了点头,多亏了新知府苏轼呢!大家才有好日子过呢!”
我捋了捋黑灰色的胡子,掉头离去,继续赶路.
走着走着,我突然发现前面有个小市场,我走上去,看见一个十七八岁的大小伙子站在菜摊前吆喝着:黄瓜,黄瓜,快来买呀!四个铜板一斤啦!瞧!那黄瓜又长又粗,上面的刺硬邦邦的十分扎人,黄瓜头上一朵金灿灿的花儿正朝我笑哩!
我摇摇摆摆地去在路上,活像一只大企鹅.唉,我真想躺在草坪上,美滋滋地睡上一觉,心里净想着喝上一杯甜滋滋地,微微苦的茶水,哪怕是一碗清凉爽口的井水也好 呀!
啊!这样想着来到一户人家前,在那一瞬间,我顿时忘掉了口渴.我很又礼貌地扣了扣那红的惹你的眼的.大门,心里想,会有人给我开门吗?会有人在家吗?我变的犹豫起来,这时,吱嘎一声,大门突然打开,我又惊又喜,开门的竟是一个小姑娘,水汪汪的大眼睛,樱桃小嘴,乌黑亮丽的长头发被扎成两个粗粗的麻花辩,真可爱....
“你有什么事吗?”
“我是一个过路人,想讨口水喝.”
“好的请等一会儿.”1
过了几分钟,,小姑娘端来了一碗清澈的井水.
“这是爹爹走时打上来的井水,可甜了!你尝尝!我微笑着一饮而尽.”真好喝!喝过后,心里犹如一条小溪流淌在心中.和小姑娘告别后,又踏上了谢雨的路上………
篇9：改诗
改诗_小学写人记事作文
生活就像一个五味瓶，里面装满了酸甜苦辣咸物种味道。不管哪种味道，都会留下一段美好的回忆。童年的趣事却时常让我尝到甜的味道。
我上三年级的时候，有一天，老师正在上课，讲《春晓》这首诗。我不知从那冒出一个念头，突然想写诗。一个三年级的小孩写诗，这该是多么使人注目的事呀！出于一时的好奇，我往四周看了看，见没人注意，便悄悄拿出纸和笔，照着《春晓》写起来。我边写边想，一会儿，这件在我认为是惊天动地的大事的`事———写诗，便大功告成。我欣赏着诗，十分满意。因为有点高兴又得意洋洋，我竟情不自禁地念出了声：《春蚊》。哈哈，顾名思义，就是春天的蚊子。我接着念：春天不洗澡，处处蚊子咬。喷喷杀虫剂，不知死多少。不料，这被坐在我前后左右的四位“神听”大侠听到了，还没等我念完，他们早已笑得前仰后合了。老师闻声后，向我投来怪异的眼光，我立刻装出一副若无其事的样子，心里却像装了一只小兔，“怦怦”直跳，心想：老师要是问起来怎么办？各方神灵，玉皇大帝，观音菩萨，保佑保佑我啊～我旁边的四位都坐好了，这场**总算停了。我长长舒了口气：“嗬！好险！”
回家后，我兴奋的把诗给妈妈看，妈妈一句一句读起来：“春天不洗澡，处处蚊子咬。”这时只听“噗”的一声，正在喝水的爸爸一下子把刚进嘴的水全喷了出来，一边说：“呛死我了，呛死我了，又不停“责备”妈妈，大笑着说：“哈哈，这，这叫什么诗呀，你还偏在我喝水的时候念！”一会儿，妈妈也笑了，还差点岔了气。我像丈二和尚摸不着脑袋，一直不明白：这诗好笑吗？妈妈摸着我的头，笑着说：“小东西，亏你想得出来！”
几年后，当我在回想起这件事，还是忍不住发笑。不过，现在我懂事了，也明白事理，能判断是非了，再也不会犯那种对不起诗人，而且极其幼稚的事了！
篇10：改编集
教室铭
分不在高，及格就行；智不在深，作弊则灵。
斯是陋室，唯吾闲情。杂志传得快，小说翻的勤。
谈笑有战友，往来皆白丁。可以吹口哨，阅纸条。
无老师之乱耳，无考试之劳形。是非游乐园，堪比闹市区。
孔子云“………”。（改编）
学生有九思：“视不明，听不聪，色不温，貌不恭，言不忠，事不敬，疑不问，忿不难，见得又不义。又何间焉？”
生曰：“学而不思则忘，思而不学则呆。”
生曰：“弊而舍之，易考不盈。弊而不舍，高分可落。”
玩我所欲也，分亦我所欲也，二者不可兼得，舍分而被骂者也，舍玩而取混着也。
速不强者抄不达，言慌慌者被师骂。
生曰：“写而时抄之，不亦错乎？有条自远方来，不亦乐乎？还没抄就被发现，不亦君子乎？”
生曰：“写故而抄新，可以蔽师矣。”
生私曰：“日知己所抄，月无忘师所判，可谓好抄也已矣。”
手之官则抄，抄则得之，不抄则不得也！（不知道为什么，很好~很气势~）
卷固莫不有难，莫不有易。唯考之，故善抄者窥人之对，以补其错。
以收笔不抄，则配神奇。
才与智，是生之所欲也，没其道得之，悲哀也。
己所不欲，勿施于人。。。
角门中学初一:xts619
篇11：改 联
改 联
改 联君恩深似海（矣）
臣节重如山（乎）
爱民如子（金子银子皆吾子也）
执法如山（钱山靠山其为山乎）
明日逢春好不晦气 （明日逢春，好不晦气）
终年倒运少有余财 （终年倒运，少有余财 ）
(祝枝山)
便宜不便宜便宜 （便宜不，便宜，便宜 ）
实惠不实惠实惠 （实惠不，实惠，实惠 ）
横批：价廉物美
此地安能常住 （此地安，能常住 ）
其人好不伤悲 （其人好，不伤悲 ）
门对千根竹 (门对千根竹短) (门对千根竹短无)
家藏万卷书 (家藏万卷书长) (家藏万卷书长有)
行节俭画 (早行节俭事)
过淡泊年 (不过淡泊年)
父进士，子进士，父子同进士 (父进土，子进土，父子同进土)
妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人 (妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫)
篇12：改如何写调查报告
改如何写调查报告
一、调查报告的概念和特点
调查报告又称调研报告、考察报告，是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。
调查报告的特点：一是真实性。真实性是调查报告首要的、最大的特点，这一特点要求撰写调查报告必须尊重客观事实，靠事实说话。二是针对性。一般来说，一项调查研究工作，是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的，因此调查研究就具有很强的针对性。在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，交代所获得的事实材料，分析问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。三是典型性。调查报告的典型性，是指撰写调查报告所采用的事实材料要具有代表性、典型性，所揭示的问题要带有普遍性、规律性。四是系统性。就是要把被调查的情况完整地、系统地从事物的现象上和本质上交代清楚。这样，调查材料所得出的结论才具有说服力，才能形成完整的论证过程。不能只提出结论，而忽略交代事实过程和必须的环节。
总的来说，调查报告要论证系统、逻辑严密，要摆事实、讲道理，要具有很强的说服力，从而使之成为科学决策的可靠依据。
二、调查报告的种类
根据分类标准的不同，可以得出不同的分类结果。根据调查范围的不同，可以分为专题型和综合型调报告；根据理论与实际的侧重不同，可以分为理论研究型、实际建议型和现实情况型调查报告。
(1)专题型调查报告。是侧重对某个问题、某类问题进行较深入调查后形成的报告，针对性强。它能及时揭示现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查结果提出处理意见、对策或是建议。
(2)综合型调查报告。是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容并作全面系统的分析所形成的报告。它具有全面、系统、深入的特点。它与专题调查报告的主要区别就在于它的综合性上，它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的'“鸟瞰图”。
(3)理论研究型调查报告。是主要以学术研究为目的而撰写的报告。它以收集、分类、整理资料并提出问题或者结论为特点，大多发表在学术刊物或刊载于学术著作中。
(4)实际建议型调查报告。是以预测、决策、制定政策、处理问题为目的，进行调查并提出相应的建议而形成的调查报告。它针对性强，在调查研究的基础上，重点是提出解决问题的建议和对策。
(5)现实情况型调查报告。它是以正在发生、发展的现实生活为对象，进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况和发展脉络，作为其他认识活动的依据或参考。
需要说明的是，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。
三、调查报告的写作方法
不同类型的调查报告，具体内容有所不同，但基本写法是相通的。完整的调查报告大体包括标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、结论、对策或建议，以及附件材料等内容。由此形成的调查报告结构，包括标题、导语、正文、结尾和落款。
(1)标题。调查报告的标题有单标题和双标题两类。单标题中又有公文式标题和文章式标题两种。公文式标题通常采用“事由+调查报告"的形式，如：《关于X×省农村水利职工生活情况的调查报告》：文章式标题，如：《X X县的水利管理体制改革》(概括指出了调查对象)、《调整水利政策，增加水利投入》(标明了作者通过调查所得出的观点)。
双标题即一个正题、一个副题，如：《为了造福子孙后代——X X县开发小水电的调查报告》。
(2)导语。导语又称引言，是调查报告的前言。导语简洁明了地介绍调查的基本情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。通常对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简要介绍；或对调查报告的内容作概括说明；或对课题的由来作简明介绍和说明。
(3)正文。这是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行讨论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构主要有：“情况——成果——问题——建议”式，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式，多用于介绍经验的调查报告：“问题——原因——意见或建议”式，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式，多用于揭示案件是非的调查报告。
(4)结尾。结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
(5)落款。调查报告的落款要写明调查者的姓名或名称，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。
篇13：改变得
所有的所有。不会因我们的改变而改变、一个人改变的永远就仅仅只有自己。向来就只有自己。
花儿不会因你而凋零。太阳不会因你而落山。地球不会因你而不转。人类不会因你而停止呼吸。花开花落，映照着人情冷淡。
我们都只是渺小中的一员，不被关注，不被爱惜，不被感动，快乐，幸福……
原来什么都不会因为我们的改变而改变，就算伤心，明早太阳依然面带微笑的升起。
就算快乐，雨滴也不会因你而停止。就算痛苦，也不会因你的哭声而幸福。
我们抚平的永远都是自己的伤感，过的总是自己的日子。考的总是自己的分数。
浪费的总是自己的时间。消失了的永远是自己的青春。那些好心提醒自己的人，往往不被重视。因为他们过来了，他们懂。经验，对于我们来说。真的很重要！因为我们不懂，所以我们不珍惜、如果人类是先体验过生活，衰老，工作……从老到小，去体验。也许就不会有那么多人不珍惜了。
那样，大家就更明白。我们需要的是什么。
其实，到现在，我依然是不明白幸福是什么。现在的人，常常把寂寞当成不幸福。其实，真的是这样吗？
我也不清楚。也不想去了解。因为知道的越多。对未来的事情越是伤感。越是痛苦！倒不如不去明白，不是更好吗？
真的，有时候觉得周围的人和事，很虚伪，转变的太快。接不过来，也不想去接受这些没用的东西。换一种说法，乃是不愿意！
谦虚的另一种说法，就是不老实。也让我明白了，有些好的，常常是坏的。有些坏的，常常是好的。
对于我们来说，每做一件事情，是错的。也是对的。因为事情对于每一方面都有着不同的影响。
在某一时刻让我明白了，那一个人并不可靠。所以我想我不需要用尽全力。因为不值得。
嗯……，我只要坚持认为自己是对的就好了。不需要听那些闲言碎语。
从前，我太在意别人的絮絮叨叨，弄得自己很不快活，常常压抑自己的情感。不开心，总用沉默代替。
别人问起来，总说没有事。
现在，我依然要用沉默代替我的伤感，压抑自己的情感，因为这个世界，告诉我太多。做人不要太直率，真诚。
天河区新昌学校8年级 刘丽贝
篇14：哥哥改变了作文
哥哥变了，彻彻底底地变了，变得成熟，内向，当我和哥哥在一起时，我像只麻雀一样，唧唧喳喳说个不停，哥哥偶尔才会搭上两句。 小时候，我和哥哥扮演动画片里的角色，我当超人，哥哥当怪兽，相互追逐，好不快乐，而在最后，哥哥就很习惯地大叫一声“啊”，便像只青蛙一样倒在了地上，我学着电视里的一样，摆了一个造型，“哇哈哈哈”地大笑起来。我们打水枪，哥哥总不射我，而他却被我射成了一只“标准”的落汤鸡，我像个小公主，高傲地说：“哼哼!看来我的枪法比你准!”当我摔跤了，摔伤了，哥哥以“飞毛腿”的速度跑来，二话不说，背起我就往家走，给我擦消炎水和红药水。我们一起烤番薯，哥哥总把大的留给我，自己吃小的，我知道后，“严厉”地“批评”了哥哥，并“惩罚”他：把那个大番薯的一半给吃下去，看着他那“狼狈”样，我笑得眼泪都出来了。那时，我还会被邻家孩子欺负，哥哥像只箭，不知从什么地方来的，“唰”地挡在我的面前，双手插着腰，恶狠狠地说：“干吗?想欺负我的妹妹?!”单单这句话，就让他们落荒而逃，我则笑呵呵，屁颠屁颠地跑到哥哥面前说谢谢，哥哥就说：“以后有人再欺负你，你就来告诉我，我来摆平他!!”说完，亮了亮他的拳头。 现在，已经没有了小时候的大闹，没有了小时候那无忧无虑的快乐。哥哥一会来就躲进房间，不是看书就是做作业，每次我找他玩，他总说很忙。 有一次，我去哥哥家玩，一脚踹开哥哥房间的门，兴致勃勃地说：“哥哥，我们小时候是多快乐呀!你先把作业往旁边放放，和我一起玩游戏，轻松一下，好吗?”没想到一句话捅了马蜂窝。哥哥转过一张扑克脸：“嘉瑶，你真是没长大，还那么幼稚。我已经是中学生了，那么多功课要做，别说去玩了，我连半步都踏不开啊，你说我怎么轻松?要是真的要轻松，听几首音乐就够了。等你上了中学，你就会明白了。”听了这话，我的心顿时凉了大半截。 我是多么想让我们回到小时候的欢乐时光，我想让那微笑重新挂在我们的脸上。如果长大后要失去小时候的欢乐，我宁愿不在长大。
篇15：哥哥改变了作文
我最最想念的哥哥就要从银川回来了，这次我也要去接他。在火车站，下车的人并不多，我一眼就看到了哥哥。咦，他身后怎么还跟着一个女的呀!我问旁边的妈妈：“她是谁啊?”妈妈说：“大概是你哥的女朋友吧!”啊!女朋友，不会吧，那以后他就不会管我了。我的想法很快得到了证实。他们俩一放下行李就骑着自行车去逛街，我也跟在后面去了。到了场部，哥哥的女朋友一会儿要这个，一会儿要那个。我看中了一款游戏机，便央求哥哥：“给我买一个吧!”哥哥答应了。正当我们过去时，他的女朋友一把把他拽过去，说：“杨佰有，你给我买只手镯吧!”敢跟我叫板，等着吧。可是，哥哥跟她去了。过了很久，他们终于挑选好手镯，付了钱回到我身边。我拉着哥哥的手说：“走，给我买游戏机走。”令我没想到的是，哥哥居然说没钱了。我生气极了。就这样，我失去了哥哥的宠爱。
篇16：哥哥改变了作文
在我的记忆里,我的哥哥是一个十足的“铁公鸡”，“守财奴”。他手里拿的是“钱”，他脑子里想的是“钱”，开口闭口都是钱。但现在哥哥变了。三言两语也说不清楚。不如让我先说说两次去哥哥家的情景吧!
一去哥哥家
9岁那年，我第一次去哥哥家。一路上就先后有十来个好心人提醒我说：“小妹妹，你可千万别进这个门啊(哥哥家的.门)，不然的话你会破产的。”刚开始我还不以为然地对那些人说：“没事，这家的主人是我哥哥。我不但不会破产，而且钱包还会有更多的钱。”但提醒我的人多了，我心里也有些没底，还有些心虚。可是我已经夸下海口。没办法，我只好硬着头皮走进哥哥家……
进门后,哥哥把我拉到一旁。问我到：“你有没有带钱来啊?”我听后反问到：“我是你妹妹，难道还要交钱吗?”哥哥斩钉截铁地说：“没错!”我听后有气不打一处来。：“哪有自家人还向自家人要钱的啊!”哥哥听后正要说什么。却被舅妈给骂了回去。我呢，在一旁幸灾乐祸地看着。
过了一会，我有些口渴，舅妈倒了一杯水给我喝,哥哥在一旁恨地咬牙切齿,我却浑然不觉。喝完水后,我肚子有点痛，就向洗手间走去。
哥哥在洗手间门口拦住了我。说：“你要交“进门费”，“喝水费”和“上厕所费”共计3元。”见我不理睬他。他就先跑到厕所，不让我进去。没办法，我只好付3元给他。看他那高兴劲我恨不得吃了他。后来，我要看电视他向我要“电视费”。我晕!那天我不知道是怎么过的。
二去哥哥家
去年年底,我那亲爱的老妈打算带我和小弟去:“铁公鸡”家玩。得知这个消息后，我犹如晴天霹雳。死活不肯去哥哥家。可是，最后还是被妈妈给“抓去了。”到了哥哥家门口，我不敢进去，怕我的压岁钱在哥哥家，但是不进去又要让老妈给骂死。进退两难。我只好一边请求佛祖保佑。腿像灌了铅似的，走了进去……
进了哥哥家的大门,我一直害怕见到哥哥,因为我怕他又要我交钱.但是事有违愿，我还是见到哥哥了。奇怪的是，哥哥却没有要我交什么费用。而是拿出一包饼干请我吃。我愣在一旁不知所措。好半天才回过神来。小心翼翼问到：“要交多少钱?”哥哥听后笑着问：“要交什么钱?”我问到：“难道你忘了吗?”“哦!你说的是那个费用啊，才不用交呢!”我奇怪了：“一向爱财如命的哥哥，什么时候变得那么大方了?”我好奇地问：“为什么?你不是常说“人不为钱——天诛地灭”吗?”哥哥听后脸红得得像一个苹果。：“什么呀，我现在不是不爱钱，而是我知道钱不是完能的，我需要它，别人更需要它。”
我一听，来劲了，问到：“是哪个高人，化解了你这个“老顽固”?”
哥哥故意给我卖关子：“是——是——是——”“到底是什么呀??”见我这么着急，舅妈就对我说出了答案：“是书”“哦!我明白了，我也要多看书，可别输给了哥哥哦!”
好了两次去哥哥家的情景我也说完了，还有什么问题你也可以在我两次去哥哥的情景中得到解答
篇17：秋思改写成作文
秋风习习，我走在秋天的洛阳城里，一股凉飕飕的风迎面而来，我的心不禁沉沉地跌落入无底的深渊，我裹紧了单薄的衣裳，习惯性的抱住了自己削瘦的肩膀，茫然空灵身姿默默地领略着秋季如刀的杀气，目睹着这凄凉的景象，客居在洛阳城里的我，不禁思念起家乡来。
时光荏苒，不知不觉中已经离开家乡很久了，我真想给家乡的亲人写一封信。正要下笔时，我的心里涌起了千愁万绪，不知从何写起。不知家人过得怎么样?爹娘他们还好吧?家里兄弟姐妹相处的和睦吗?我的孩子学习好吗?洛阳城可大了，你们什么时候有时间来这儿玩呢……
远离家乡的我，有多少想说的话，多少想写的事啊!就借这次机会都写出来吧!可是，当我提笔写信时，感觉千言万语也倾不完，千歌万曲也唱不尽，一时之间竟不知从何说起。不知过了多久，终于落笔行书，心情地讲述自己与家人离别后的愁绪。
不知何时，放眼望去，西边的天空竟披起了一层薄薄的昏黄色的纱，太阳掩起妩媚的笑脸，纵向慢慢没入群山与云海之间，一点一点，倾斜着身子，宛如无形中有只有力的大手，用力地将其拽落下去，天空渐渐昏暗下来，竟稍有些凉意。人们明白了，一天即将谢幕，太阳落山了。啊!我的信终于写好了，可是我的`心情久久不能平静下来。我小心翼翼地将信封好，叮嘱捎信儿人一定要把信完好无损地送到家人手里。可在捎信儿人将要出发之际，我又拆开已封好的信，一字不漏地看了一遍又一遍，生怕漏了只言半语。
捎信儿人终于骑上白马上路了。这时一阵凉劲的秋风吹起来，把房前的芭蕉和路边的野花吹得微微发颤，我目送着渐渐远去的送信人，直到“嗒，嗒”的马蹄声消失在瑟瑟的秋风之中……
★改联
★改比喻句
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