纸船作文250字

时间：2023-07-02 07:49:14 作文大全收藏本文下载本文

下面是小编为大家整理的纸船作文250字，本文共17篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

纸船作文250字

篇1：纸船作文250字

纸船我愿意，和我刚放进小河的纸船一起旅游，我愿意，和我无意间投进湖里的纸船一起游泳，我愿意，和我那一只放进溪流里的纸船歌唱，我愿意，乘坐着我折好的纸船一起流进石头逢里的.那股细泉…… 我总是保留着那张纸，折成一只只纸船让它载着我去旅游，倘若你也想去，那就把它折成纸船，去旅游吧！穿过小溪，流下我们和纸船的拍照，划过湖面，流下我们在湖面上划过的倒影，游过大海，流下我们的笑声！噢！我愿意和它去旅游，那就保留一张纸……

第3篇

篇2：纸船

纸船

《金色花》《纸船》活动课例

活动目的母爱，是文学作品中的一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》表达的是一个活泼顽皮的小孩对妈妈的爱，冰心的《纸船》表现的则是一个离开母亲去国外读书的学子对母亲的深深眷恋与思念。课前如何营造一种氛围，激起学生爱母亲的体验是学习这两首诗的一个前提。我的这一活动就是为了激发学生的想象力，培养学生对母亲的爱心，为导入新课作感情的铺垫的。

活动过程

师：大家还得在美国发生的那场震惊世界的大灾难吗？

生：记得――“9・11”事件。

师：对！在“9・11”灾难中，共有2801人遇难，但其中也有许多可歌可泣的故事。今天老师就给大家讲一个《遇难者的第三个电话》的故事。

学生一听说讲故事当然都很高兴，但因为故事与“9・11”事件有关，所以又有些严肃。

师：当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清醒地意识到自己已没有生还的可能，在这生死关头，他掏出了手机。

爱德华迅速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶忽然坍塌，他一阵眩晕，知道时间不多了，于是改变主意按下了第二个电话。可还没等电话接通，他想起一件更为重要的事情，又拨通了第三个电话……

我讲到这里，故作停顿，然后提出了第一问题。

师：大家想一想，银行家爱德华拨打的这三个电话可能是给谁的呢？

学生沉思片刻，变得活跃起来。

生（1）：第一个电话可能是打给他的妻子的，第二个电话可能是打给他的助手的，第三个电话可能是打给银行的。

师：理由呢？

生（1）：因为妻子是他最亲的人，所以第一电话应打给她；打电话给他的助手是为了处理他的后事；第三个电话给银行是因为他是银行家，对他的遗产应有一个交待。

师：想象力很丰富，也很有道理。

生（2）：我也认为第一个电话应打给他的妻子，因为她是他的最亲近的人；第二个电话可能是打给他的儿子的，因为儿子是他最爱的`人；第三个电话可能是打给他的律师，请求他帮助处理后事。

师：这位同学的想象有所不同，他想到爱德华的儿子与律师。大家觉得有没有道理？

生：有道理。

生（3）：我认为他的第一个电话应打给的助手，在这关键时刻，最有必要吩咐助手处理好他的后事，包括遗产……

生（4）：（打断前一同学的话）那第一个电话应打给他的律师，因为在外国大多是由律师处理这些事的。

师：大家都说得很有道理，欲知后事如何，请听下面分解。

师：爱德华的

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遗体在废墟中被发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两人收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手，一个是他的私人律师迈克，可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。

学生听到这里都很高兴，特别是那几个猜到助手与律师的同学更是高兴得手舞足蹈，但同时又因为没有猜出第三个电话而有些诅丧。

师：那么那最关键最重要的第三个电话可能是打给谁的呢？

学生兴奋起来，有的猜是妻子，有的猜是儿子，有的猜是父母，甚至还有学生猜是爱德华的情人，引得学生笑了起来。

师：还是听我来讲给大家听吧。

师：第三个电话是打给谁的？他在电话里说过什么？他俩推断，很可能与爱德华的银行或遗产归属权有关。可爱德华无儿无女，又在五年前结束了他失败的婚姻，如今只有一个瘫痪的老母亲，住在旧金山。

当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大遗产的归属权问题，他生前没有立下相关遗嘱。”可母亲摇摇头，说：“爱德华的遗言对你毫无用处，先生。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”

迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。

师：大家想想：爱德华对他的母亲说的这‘一句话’是怎样的一句话呢？

生（1）：（抢着回答）肯定是告诉母亲他的遗产数目和银行密码。

生（2）：不对，前面他的母亲已经说过爱德华在临终前已不关心他留在人世的财富，所以我认为可能是想叫母亲报警。

生（3）：报警可以直接打110报警电话，没必要让他妈妈去报警，所以我认为也许是想告诉母亲他将不幸死去的消息。

生（4）：（小声地）告诉他妈妈，他爱她。

师：（指着小声说话的同学）你能大声地说吗？

生（4）：（大声地）告诉他妈妈，他爱她。

师：你怎么知道他要说的是这一句话？

生（4）：不知道，猜的。

课堂里这时候已到达了一个小高潮。很多学生都在下面窃窃私语。我等到学生安静下来后接着讲……

师：不久，美国一家报纸在醒目的位置刊登了“9・11”灾难中一名美国公民的生命留言：妈妈，我爱你！

讲到这里，教室里突然变得一片寂静，仿佛空气凝固了一般。我的眼里已噙着泪花，我早已被故事中的真情所感动。学生也被深深地感动了。这个结局是出乎意料又在意料之中的，同时更是震撼人心的。

活动效果这个摘自《知音》第四期的小故事有两个特点：一是它独特的感染力。一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话非常有限的情况下，他思考再三，最后把这唯一的电话打给了他的母亲。更感人的是在电话中他告诉给母亲的不是他的万贯家财如何处理，而是告诉母亲：“妈妈，我爱你！”简短的五个字，却凝聚着对母亲的深情。万贯家财诚然可贵，但世上还有什么比真情更可贵的呢？母爱是无私的，儿女对母亲的深情不也是伟大的吗？这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力量，《遇难者的第三个电话》这个故事的感染力就在于此。二是这个故事悬念迭起的结构特点。为此，我设计了三个问题：1、银行家爱德华拨打的这三个电话可能是给谁的呢？2、最关键最重要的第三个电话可能是打给谁的呢？3、爱德华对他的母亲说的一句话是怎样的一句话？这三个问题步步相扣，最后落到“妈妈，我爱你！”这一点上，既丰富了学生的想象力，更对渲染课堂气氛，激发学生爱母亲的情感，作了很好的铺垫。从新课程的教学目标来看，虽然这个故事似乎不属课文内容，但对学生感情的培养却起到课文无法代替的作用。至此，引入对诗歌《金色花》与《纸船》的学习，教师对这两首诗的主要内容已不用多作讲解了，学生读起这两首诗也一改以往随意、不严肃、有气无力的状态，而表现得非常认真，并有一种少有的肃穆，后来课堂上谈起自己对母亲的爱这一话题时大家都争相发言。

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篇3：纸船

——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃一张纸，

总是留着——留着，

叠成一只只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着，

总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

我是一条小河

我是一条小河，

我无心从你的身边流过，

你无心把你彩霞般的影儿

投入了河水的柔波。

我流过一座森林，

柔波便荡荡地

把那些碧绿的叶影儿

裁减成你的衣裳。

我流过一座花丛，

柔波便粼粼地

把那些彩色的花影儿

编织成你的花冠。

最后我终于

流入无情的大海，

海上的风又厉，浪又狂，

吹折了花冠，击碎了衣裳！

我也随着海潮漂漾，

漂漾到无边的地方；

你那彩霞般的影儿，

也和幻散了的彩霞一样！

色彩

生命是张没价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红给了我情热，

黄教我以忠义，

蓝教我以高洁，

粉红赐我以希望，

灰白赠我以悲哀；

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后，

我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色彩。

篇4：纸船

在平静的湖面上，

我放走了一只纸船；

那上面载着我的名字，

更载着我对远方朋友的美好祝愿。

愿它漂进村头的溪流，

在美丽的村庄中传遍；

愿它漂到开满鲜花的岸边，

被孩子们发现；

愿它漂进广阔的大海，

让更多人看见。

愿它漂到遥远的天边，

载着更多人的梦想，

帮助他们一起实现；

载着我的梦想，

勇往直前！

篇5：纸船

纸船(转载)

? 一天天的，我把纸船一个个的放在奔流的溪水里。我用又大又黑的字母，在纸船上写下我的姓名和我居住的乡村。我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船，知道我是谁。我从我的花园里采集了秀丽花，装在我的小船里，希望这些曙光之花会安全运达夜的国土。我送我的纸船下水，仰望天空，我看到小小云朵正张着鼓鼓的白帆。我不知道是天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛！夜来了，我的.脸埋在手臂里，我梦见我的纸船在子夜星光下向前飘浮，飘浮。睡眠的精灵在纸船里扬帆前进，船里载的是装满了梦的篮子.

篇6：纸船

纸船

我用大大的黑字把我的名字和我住的.村名写在纸船上. 我希望住在远方异乡的人会得到这纸船,并知道我是谁. 我把园中长的秀丽花装载在我的小船上,希望这些黎明开放的花儿能在夜里被平平安安地带到岸上.

作者：泰戈尔作者单位：刊名：少年文艺（阅读前线）英文刊名：ADVANCED READING 年，卷(期)： “”(6) 分类号：关键词：

篇7：纸船

纸船

《金色花》《纸船》活动课例

活动过程

师：大家还得在美国发生的那场震惊世界的大灾难吗？

生：记得――“9・11”事件。

师：对！在“9・11”灾难中，共有2801人遇难，但其中也有许多可歌可泣的故事。今天老师就给大家讲一个《遇难者的第三个电话》的故事。

学生一听说讲故事当然都很高兴，但因为故事与“9・11”事件有关，所以又有些严肃。

我讲到这里，故作停顿，然后提出了第一问题。

师：大家想一想，银行家爱德华拨打的这三个电话可能是给谁的呢？

学生沉思片刻，变得活跃起来。

生（1）：第一个电话可能是打给他的妻子的，第二个电话可能是打给他的助手的，第三个电话可能是打给银行的。

师：理由呢？

生（1）：因为妻子是他最亲的.人，所以第一电话应打给她；打电话给他的助手是为了处理他的后事；第三个电话给银行是因为他是银行家，对他的遗产应有一个交待。

师：想象力很丰富，也很有道理。

生（2）：我也认为第一个电话应打给他的妻子，因为她是他的最亲近的人；第二个电话可能是打给他的儿子的，因为儿子是他最爱的人；第三个电话可能是打给他的律师，请求他帮助处理后事。

师：这位同学的想象有所不同，他想到爱德华的儿子与律师。大家觉得有没有道理？

生：有道理。

生（3）：我认为他的第一个电话应打给的助手，在这关键时刻，最有必要吩咐助手处理好他的后事，包括遗产……

生（4）：（打断前一同学的话）那第一个电话应打给他的律师，因为在外国大多是由律师处理这些事的。

师：大家都说得很有道理，欲知后事如何，请听下面分解。

师：爱德华的遗体在废墟中被发现后，亲朋好友沉痛地赶到现场，其中有两人收到过爱德华临终前的手机信号，一个是他的助手，一个是他的私人律师迈克，可遗憾的是，两人都没有听到爱德华的声音。他俩查了一下，发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。

学生听到这里都很高兴，特别是那几个猜到助手与律师的同学更是高兴得手舞足蹈，但同时又因为没有猜出第三个电话而有些诅丧。

师：那么那最关键最重要的第三个电话可能是打给谁的呢？

学生兴奋起来，有的猜是妻子，有的猜是儿子，有的猜是父母，甚至还有学生猜是爱德华的情人，引得学生笑了起来。

师：还是听我来讲给大家听吧。

当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说：“爱德华的第三个电话是打给我的。”迈克严肃地说：“请原谅，夫人，

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篇8：纸船作文

纸船

我把纸都叠成纸船，

直飞远航，

让它们去探索

我把纸都叠成纸船，

放流而去，

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篇10：纸船作文

纸船作文

纸船

我从不肯舍弃弃一张纸团，

总是一直留着、留着，

叠成一只又一只很小的船只，

从岸上把它丢进荷塘里。

有的被无情的风卷起，

有的被流水冲走了，

但我仍是每天不灰心的叠着、叠着，

总希望有一只能流到我要它去的地方。

啊，远方的朋友，倘若你在梦中看见一只很小的白船只，

不要惊讶它的无端入梦。

这是远眼在他乡的我含着泪水叠的，

万水千山，用它来载！

纸船

冰心

我从不肯妄弃了一张纸，

总是留着--留着，

叠成一只一只很小的船儿，

从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，

有的'被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着，

总希望有一只能流到我要他到的地方去。

母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，

不要惊讶他无端入梦，

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。

晒旧衣----(清)周寿昌

卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。

重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕

纸船

我每天把小小的纸，

折成一只很小的纸船儿。

让它随着欢快的溪流，

一只只漂向远方。

我总希望，

它能漂到遥远的家乡，

让母亲得到。

尽管它被漩涡卷入河底，无影无踪。

尽管它撞上了岩石，沾在岸上。

可我仍毫不疲倦的折着，折着。

任它随着波浪，迎着微风，

在河面漂泊。

但愿它能，

平安的抵达，

抵达它所要去的地方。

纸船

我总是留着每一张纸，

把它叠成一只小巧的船儿。

在上面大大的写下我烦恼，

求它带着我的烦恼离去。

我把小船们一只一只地投入水中，

我凝视水面，

看它和水下的那只一模一样的船儿比赛。

日落了，月升上来了，

我乘着月亮船入梦。

在梦中不灰心地叠着纸船，

望着纸船，

让它带着我的梦，

漂向远方……

纸船

当那小小的纸船儿飘入河流的时候，我将自己的希望寄存在这美丽的小舟上，那上面承载着我对家乡的思念，对亲人的思念，更重要的还是对母亲的思念。

题记

母亲又来看我了！

在我的小屋里，我吃着母亲给我亲手煮的饭，一边吃一边倾听着从前早已听的不耐烦的话：“孩子，你要好好学习，学习才是你今后的出路……”听着听着，我发觉，母亲头上的银丝多得数不清；额头上的皱纹又多了几条，并且更深了。她用那双布满老茧的手抚摸着我的头，我突然觉得好心痛母亲才三十多岁，看起来却是那么的苍老。看着母亲额头上的皱纹，我感觉好象是有人在拿着刀深深的刻在了我的心上，让我好疼，好疼……看着这般模样的母亲，我好心疼，说：“妈，您在家里做事别太累了。”母亲却说：“没事儿，只要你能好好读书……”一阵心酸涌上我的心头，即将说的话也被哽咽在了喉咙里，眼泪不争气地往外涌……

我突然想到圣诞将至，便对母亲说：“妈，给我一毛钱。”母亲以为我差钱用，便毫不犹豫的给了我十元钱。我急忙推过去：“您只给我一毛钱就可以了。”母亲这又才给我一毛钱。我边接钱，一边说：“我要把这一毛钱折成一只纸船，写上对您的祝福，在平安夜那天放出去。”母亲看着我，满眼的感动。

平安夜，终于来临了。那晚，我提着一大包的纸船(其中也包括母亲的那只)来到河边，点燃了蜡烛。将那一只只纸船放到河里去了，同时也是将我对每个人的祝福放出去了。站在岸边，看着那飘走的纸船，我再一次流泪了。这次流的却不是伤心的泪水，而是充满了希望与感动的泪水，它们不断的流着，流着……

纸船

每天从收藏的纸中抽几张，

默默地叠着。

把一个个写满了我的心愿与祝福的船儿

轻轻地投入河里。

看着河中倒映着大海般的蓝天的影子，

是谁又把船儿投在天上？

夜，

静静地，

月儿，

弯弯的，

我坐在岸上痴痴地幻想，

是谁接到了我的祝福……

篇11：折纸船作文

我喜欢小纸船，因为它可以载着我的梦想驶向远方。

我做完今天的作业后，拿了一张纸就开始做纸船了，我先把纸横着对折，然后就把封口的两角折成一个大正方形，把上面的两个边，各向外面折，然后把口打开角和角对齐。再把两个能动的角各向外折，第四部重复三次，第五部重复了二次，成了一个正方形后，我把它打开了。之后就成了一艘不合格的船，我把船中间拉出来，放进底下那个洞里，把船里的小帆拉出来，现在只剩下立大帆了，大帆可没这么好立，我找来牙签，小长方形纸片和胶水我先把牙签插在中间突出的地方，用胶水把纸片贴在上面，小船就做好了。

看着我的小船，我的心里特高兴。

6我学折船

这一天，堂哥要教我折船，我非常高兴。说干就干，我马上就找来了纸，要跟堂哥学折船。

每个步骤堂哥都教得很认真，我也学得很认真。渐渐地我就觉得烦了，我生气地说：“折条小船而已，用得着这么麻烦吗？要对折，又要左折右折的。我不折了，这也太辛苦了！”堂哥慢条斯理地说：“茵，你看我的船，是不是很漂亮呀？你想不想要一条这样的船？如果你想就要坚持下去，我相信你一定能折到一条比我这条还好的船的！”我说：“我想要，可是……好吧。但是你要答应我：我每折好一条船，你就要送我一条船。行吗？”堂哥点了一下头。过了一会儿，我就折好了一条船，堂哥也给了我船。

我心里暗喜：真好！我自己折好一条船，就变成有两条船。这样就是电视里常说的“一举两得”吧？今天真开心！我拥有了20条纸船，而堂哥虽然也折了，却全都给了我！哈哈！

篇12：折纸船作文

星期天，我和姐姐做完了作业，很无聊，就想起了折纸船。

我们先从书包里拿出几张纸，就开始开工啦。首先，我和姐姐先把纸船对折，然后，把旁边的角折上去，接着翻开再对折，然后把多余的部分翻下，把两边撑开，手指在船底一顶，一艘小纸船就做好了。

不知不觉，我和姐姐已经做了满满一篮子小纸船了。姐姐问我说：“这些小纸船怎么办呢？”我说：“我们把它们放进水里吧。”说干就干，姐姐马上去拿了一个脸盆，装满水，我们一起慢慢地把纸船放进去。可是，纸船在水里很快就沉下去了。

这是为什么呢？我带着疑问去问姐姐，姐姐说：“这个问题就考考你，自己去寻找答案吧。”可是，这个问题困扰了我很久，终于找到了答案。

亲爱的读者，你们知道这是为什么吗？

篇13：纸船的作文

今天的科学课我做了一个小纸船。

我的小纸船非常精美，下面我就来教教大家吧！首先拿一张长方形的纸，然后把两条短边对折，就成了一个小长方形。再把长方形的长边向下折，把两底下两个角向上折，接着把底下的口拉开，再将一个角向上折，背面相同。最后把它开口处扒开，打开的开口处变成了船舱，精美的小船就做好了。

有的同学小船漂亮但很难折，容易折错。而我的小船很容易折，也很漂亮，所以我觉得最适合小朋友。老师还夸我心灵手巧，我真高兴！

我希望以后多开展这样的活动，它不仅锻炼我的动手能力，还能提高我们的写作能力。

篇14：纸船的作文

纸船拾一张小小的白色的纸啊，

把它叠成一只可爱的小白船。

送入那清澈的流水中，

任它漂流……

我不知道，

它会漂到哪？

只希望有一颗真诚的心的孩子将它拾起，

写上几句心里话，

继续将它传递……

远方的朋友，

让我们手拉手。

把我们的梦，

友谊的梦。

洒满大地……

篇15：小纸船作文

“小小的船，小小的船，小小的船儿两头尖……”每当我一听到这首歌谣，就会想起那难忘的下午。

那是一个阳光明媚的下午，我和几个小伙伴一起玩折纸船。我们在书架上找来几张白纸，一些彩色的卡纸，便折起小纸船来。

“做个五彩缤纷的纸船吧！”我们哼着歌谣，精心地做着，心中充满了憧憬和希望……纸船折好了，真是色彩鲜艳，灵巧大方，可爱极了！接着，我们把白纸剪成小方块，在上面写上我们深深的祝福，还注上自己的名字和地址，再把它们贴在小纸船上，希望有一天纸船能把我们的祝福带给每一个人。

“我们到溪边放纸船去……”来到小溪边，我们把纸船轻轻地放在水面上，纸船飘呀飘，飘呀飘，越漂越远，一会儿就没了踪影。我想，纸船一定会帮我们完成心愿的。

小朋友们，你们相信吗？你们有没有看到我们的小纸船呢？如果有，就请赶快来信告诉我们吧！

篇16：做纸船作文

我们斑里有好多同学会做纸船，小军说我们来比一比，看谁做纸船又快又好。大家说:比就比。于是我们就纷纷准备材料，一切准备停当，小军发出一声口令，就开始比试了，同学们一个个快速地折纸，我第一个折好了纸船，我得意地看看这个，又看看那个，没过多久，大家都做好了，我神气十足地喊道:我第一，你第二，他第三，小民最后!没想到小民站起来说:不行，你虽然做得快，但是你做的船不一定好。被他这么一说，同学们都凑过来看我的纸船，大家左看右看，看不出什么问题来。这时，小民又说:我们都把纸船放在水里，看看谁的纸船在水里漂得时间最长。于是，我们纷纷把自己的纸船放在水池里。我多么希望我的船能在水里多漂一会儿。可是，我们的纸船随着水波荡漾，不一会儿就开始吃水了，一只只纸船陆续沉入水中，只有小民的纸船一直票在水面上，越漂越远。大家都觉得很奇怪，就向小民请教。

小民一边折纸，一边介绍:船沿要均匀，纸缝不能叠在船底，每一处隔层都要按得踏踏实实，不留空隙，这样的纸船放在水里才不容易下沉。

我们按照小民介绍的方法又折起纸船来，这一回，我们折的纸船都能在水面上漂的很远，漂得时间也很长。我们在水池边高兴地一边看一边拍手。