下面是小编精心整理的世界地球日的优秀作文650字：地球只有一个，本文共22篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：世界地球日的优秀作文650字：地球只有一个
夜深了，在一片森林里，发出了一阵啜泣声，原来是大树和小草在哭。
这被路过的小鸟听到了，它奇怪地问：“你们为什么哭啊？”大树和小草齐声说道：“贪婪的人类大量地砍伐树木，我们也活不长了。”它们一说完，小鸟也叹了口气说：“唉，同病相怜噢，人类砍伐树木，我们鸟儿的栖身之处也快没有了！”说完，小鸟也大声哭起来。
夜更深了，小刺猬也出来了，它走呀、爬呀，不知不觉，遇到了它的好朋友小鸟。它听到了小鸟的哭声，连忙问道：“怎么啦！朋友，为什么哭呀？”小鸟哽咽地又说一遍。小刺猬也叹息道：“我刚出生的时候，父母就死在猎人的枪口之下。”
这时“咔嚓”一声，大树倒了下去。一只蜜蜂大叫：“快跑，杀手们又来了！”“杀手？”还没等小鸟和小刺猬反应过来，就被几块石头打晕了。等他们醒来后，自己已经被关进了笼子里。过了几天，他们都被人类给卖了。就在小鸟将被放进笼子里之前，它狠狠地啄了人类一口，跑了。它拼命地飞了很远很远，终于，它看到了一片森林……
几年后，它又遇到了刺猬。“老朋友，又见面了！”小鸟奇怪地问：“你是怎么跑出来的？”刺猬笑道：“我用刺扎了人类一下，跑了出来！”不过人类杀手又卷土重来了。动物们都跑到树上，逃过了一劫。
可是后来，他们走散了。小鸟一打听，才知道，刺猬被捉了去，吃了。小鸟流下了伤心的眼泪：“人类啊，你们砍伐树木，就没有氧气，同时你们也破坏了生物圈。”
是啊，我们只有一个地球，如果我们不珍惜这个地球，那么，终有一天，地球将不复存在，而人类的文明就会灭亡。所以为了我们共同的地球，人类，请与自然和谐共处吧！
篇2：世界地球日的优秀作文650字：地球只有一个
当你坐在环境幽雅、窗明几净的教室里学习时，当你漫步在水映倒影的湖畔，注视着波光粼粼的湖面时，当你排徊在桃红柳绿之下，倾听着那悦耳的莺歌燕语时，也许你会感到很惬意。此时此刻，你决不会相信，这秀丽的山川，美妙的景物终有一天将离你远去。《这段木头里一定有虫》这幅画淋漓尽致地向世人展示人类滥砍乱伐的现象，也警示着人类破坏环境的危害性。
漫画上，一个生着榆木脑袋的盗伐者嘴叼着一根烟，双眼像见了大红钞票一样瞪得老大。他一边奸笑着，一边抡起斧头砍起树来。盗伐者的肩上正落着一只愤怒的啄木鸟，它狠狠地向盗伐者的脑袋啄去，觉得这榆木脑袋里一定有虫……。
“这段木头里一定有虫！”啄木鸟的这名话深深地印在了我的心里。是的，这段木头里有贪婪虫、自私虫、无知虫、糊涂虫！他们为了让自己的腰包鼓起来，一味地砍伐树木，不计后果。现在，拜这些盗伐者所赐，地球上的绿色植被日益减少。如果听之任之，继续这样下去，不仅郁郁葱葱的森林会被茫茫无边的海港代替，而且也将危及人类自身的生存。难道不是么？绿色是生命的象征，破坏绿色就是抹杀生命。
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。但是它身上的资源是有限的，并非是上帝的恩赐，如果人类不加节制地开采，必将会加快水土流失、洪水泛滥、泥石流爆发、土地沙漠化的速度。虽然有些人提出了移居为星的大胆设想，也得到的证实，但是科学家已经研究过了，移民到火星上要耗费巨资，就算成功来到火星，如何生存下去也是一个严重的问题。“家园只有一个，地球无法克隆。”如果这仅有的一个地球被破坏了，我们人类别无去处，失去希望的生命只有在狂风的怒吼和漫天黄沙中缓缓消逝。“
看着这一幕幕令人揪心的场面，我们岂能袖手旁观、无动于衷、坐以待毙！国家兴亡，匹夫有责；保护环境，人人有责，保护家园，从我做起，让我们精心保护地球，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！
篇3：世界地球日的优秀作文650字：地球只有一个
很久很久以前，有一个美丽的传说。传说一位伟大的母亲，披着一件白色的水衣，戴着绿色的草帽，撑着一把淡蓝的伞，淡淡的蓝，淡淡的存在。
母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。她勤劳地养育着他们，看着他们一个个一天天长大。儿子们深深地感激他们的母亲，于是，天空将自己倒映在海洋中，将母亲的水衣变成了蓝色；陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮。母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。
时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子――人类诞生了。母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。
天空对人类说：“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天。”
海洋对人类说：“兄弟，我愿意带你漂游世界。”
陆地对人类说：“兄弟，我愿意被你踩在脚下。”
人类很激动，他想为哥哥和母亲做点什么，可大家对他说：“你还小，你的一切都由我们来吧。”就这样，过了许多年。
终于有一天，人类觉得自己长大了。他不再满足别人给予的一切，他不再甘心自己的地位。
于是，他利用母亲给予他的智慧与创造力，拼命地强大自己。为了强大，他向天空排放有害物，使大气出现黑洞；他将海洋严惩污染，发生大片赤潮；他又使陆地水土流失，变得千沟万壑。
母亲伤心极了，不是因为她的蓝色水衣变成了黑色，不是因为她的草帽变成褐色，也不是因为她的淡伞变成了碎片，而是因为人类为了自己，竟将矛头指向自己的亲兄弟。为了得到自己的东西，人类残酷地刺破天空，击穿海洋，炸碎陆地，又将矛头指向母亲，存放核废料的深井，像针一样刺破了母亲的心。母亲变得体弱多病起来。她再也忍受不了这样的打击了。
天空、海洋、陆地终于愤怒了，他们以自己的方式向人类发起了报复。面对着惊恐万分的人类，他们只说了一句话：“我们只有一个母亲，为了母亲，我们只好将你毁灭。”说完，海啸、冰雹、地震，便向人类袭来……
很久很久以后，有一个美丽的传说，传说中有一位伟大的母亲披着一件蔚蓝色的水衣……
篇4：400字世界地球日作文：只有一个地球
我们只有一个地球，所有的生命都离不开地球，一刻也离不开自然资源。然而，面对今天地球的现状，每一个有良知的人都不能不为地球而担忧。
环顾四周，许多地方山不再青，水不再绿，河里都是臭水，山上满是垃圾，塑料袋，废电池……
你知道吗？近年来，人类为了从大自然中谋取大量的财富，大量开垦土地，随意排放工业垃圾，纵使大面积的土地遭受破坏。
据统计，每年工业生产排放近1000立方公里的污水。中国13亿人口的生活环境中缺乏污水排放装置，地球上每年有700万公顷的土地变为沙漠；4.12％的哺乳动物和11％的生物从地球上消失，空气的质量严重下降，每年从工业中排放220吨二氧化碳，全球有1.25亿的人口生活在空气浑浊的城市。
地球只有一个，在预见的未来，人类不可能找到第二个地球，所以为了自己的生存，为了子孙后代的延续，我们必须从现在做起，从一点一滴做起，用自己的行动来保卫我们自己的家园。
为了地球的明天，我们应该节约用水，中国是缺水大国，好多地方人畜饮水都有困难，想想这些，你怎么忍心将清澈的流水白白地从你手中流走？
为了地球的明天，我们应该积极回收废纸，尽量使用再生纸。这意味着可以少砍伐一些树木。即使是一张废纸，还可以再生两次，如果你随手扔下的纸，懒于捡起，那么被你随手扔掉的是人类生存的地球！
篇5：400字世界地球日作文：只有一个地球
地球上的资源已经越来越少了，以前鲜花遍地，绿草娇嫩，小河清澈见底，现在呢，大片大片的森林不见踪影，只有那几棵光秃的树墩。天空上灰蒙蒙的，被工厂里大量的黑烟笼罩着，新鲜的空气少了。可是人们一点也不想，大量造机器，又用机器开矿，矿物又制造成机器……地球快被他们给整得面目全非了――他们是谁？当然是人类。
电池污染，这把地球上每个国家都急坏了。中国是第三大国家，人口越来越多，第六次全国人口普查，结果显示全国一共有1339724852人，假设一家5口人，那么全国有267944970个家庭，假设每户每年乱扔一节废电池，危害也很大。一节一号电池在土壤里腐败后会使1平方米的土地失去生机，一粒纽扣电池如果扔进水里，就会污染60万升水，相当一个人的用水量，照这样计算，一年可以污染土地2.7亿平方米，相当于4465个人的用水量，后果真是难以想象。
不仅仅是小小的电池，塑料也影响了我们的生活，政府统计显示，中国13亿人，平均每个月制造30亿只塑料袋，每月用耗用1300万吨原油，每年消耗3700万吨原油，20xx年6月1日，中国实行了限塑令。如果，每个人都乱丢塑料袋的话，后果更不堪设想。
地球只有一个，珍惜宝贵的资源；从小处做起，不乱丢垃圾，爱护环境，做好地球的小主人。
篇6：只有一个地球作文650字
只有一个地球作文650字
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的.美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
篇7：有关世界地球日的作文：地球只有一个
20有关世界地球日的作文：地球只有一个
地球只有一个，它的资源并不是取之不尽，用之不竭的。所有的不可再生的资源都在用一分，少一分。地球已经不堪负重了。当我们意识到问题的严重性时，一场保护地球，珍惜资源的战役开始打响。
1992年，一场更严峻，更强烈的警告被发出：如果人类不改变自己的生活方式和生产方式的话，地球将会面临毁灭!
在第34个世界地球日到来之时，我国举起了“善待地球”的大旗。它成为我国今年世界地球的主题。
这无疑是明智的。
再有，气象学家说，持续的全球气候变化是自然灾害的主要原因。我却有着不同的看法。难道造成如此深重的灾害，人类的因素可以忽略不计吗?和自然比起来，人是渺小的，但人对自然的影响力却是巨大的，尤其是当人类的破坏力充分发挥出来的时候。比如：工业化可以使原来滋润大地的雨露变质，形成酸雨;比如：无休止的砍伐森林造成大量的水土流失，使绿洲变成沙漠的恶果。
人们常说，善有善报，恶有恶报，人们如此恶待地球，得到只有大自然无情的报复。想想黄河是怎样变化的，想想绿洲是怎样变成沙漠吧!听，花儿在埋怨，小草在吹息，大树在抗义呀!
地球在流血，她像一个伤痕累累的病者，拖着60多万生灵，艰难的行走。他太需要人们给一点点同情，一点点关爱，一点点呵护了。然而，人们使地球太失望了。因为人们还在用比污染更恶毒的方法去毁自然。
大家想想，大熊猫由原来的成千上万到现在的多少，朱鹮以曾经的遮天敝日又到现在的多少?这一切的一切都是人类亲手造成的恶果呀!
人类啊!醒醒吧!善待地球就是在善待我们自己，不要因自己的愚昧和贪婪造成不可挽回的后果呀!
想想恐龙也曾是地球的霸主，但是灭绝了，我们人类会不会也像恐龙一样呢?
真心去善待我们的地球母亲吧!努力去珍惜去爱惜。哪怕只是从不多用一个袋子，哪怕是每年种下一棵树。在4月22日，从这个地球的节日让我们用行动来祝福她。
篇8：关于世界地球日的作文300字：只有一个地球
关于世界地球日的作文300字：只有一个地球
我读了《只有一个地球》这篇文章才知道我们的地球现在的处境，地球正受到我们其中一大部分人类的破坏，在清澈的小河里扔垃圾，工厂排放污水把小河弄得非常脏，有许多猎人为了自己的利意，不惜抓了许多保护动物，来卖给别人，自己有钱了，可是破坏了动物资源，破坏了动物的家，人是离不开动物的，还有一些人为了自己的菜好，能赚很多钱，但是他有没有想过，其时那是害了自己，比如你的菜种在田里，毛毛虫一定会去吃，燕子发现了就会把毛毛虫吃了，然后你恰恰抓了那只燕子，把他吃了，肚子里的毒水就进了吃他人的肚里，这不是害了自己吗?我想我们现在挽回还来得及的，只要大家精心保护地球，这样我们的地球环境好了，这不是很好吗?
篇9：世界地球日主题演讲：我们只有一个地球
世界地球日主题演讲：我们只有一个地球
今年地球日的主题是“善待地球”。和以往的主题比起来，这一主题显得比较“虚”而笼统，不像往年的“地质遗产保护”那末具体而实在。可是，笼统题目的提出，经常是由于具体题目已不能一个个孤立地解决，必须有更宏观的视角和思路，才能综合地观察、分析、解决纠结在一起的各种题目。因此，今年地球日的主题定为“善待地球”，传达给我们的信息实在不乐观。
善待地球已不是一个新说法。温室效应、沙尘暴频发、荒漠化严重，一项项事实都在提示人类，我们不断面临的地球对人类的暴虐，经常首先肇端于我们对地球的肆意破坏和蹂躏。地球永久无言，但因地球环境恶化而带给人类的灾祸，却不免让人怀疑这是地球着意加给人类的报复和惩罚。当沙尘暴以人类气力完全没法抵抗的狂暴席卷而过的时候，我们不能不承认，在大自然的眼前，人类何其渺小;而当我们追踪沙源，知道这灾难很大程度上来自于人类寻求富裕的努力时，我们又不能不怀疑，在地球、在自然眼前，人类难道真的是理智的、理性的，知道自己在干甚么，知道自己能干些甚么的“灵长”吗?我们生活在地球上，我们及我们所赖以存在的一切，都源于地球，地球是我们永久没法僭越、没法征服的主宰。所以，面对地球，惟有善待。
和善待地球一样为我们所熟习的说法，还有“我们只有一个地球”。这是一个客观的陈说，没有人怀疑它的正确。但这一客观陈说所表达的真正含义，和这一事实带给人类的窘境，却未必被我们真正理解。关于这一说法，应当可以从两个不同角度理解，一是人类只有一个地球，当地球面临灾难时，人类无处可逃;二是我们--我们人类，包括生活在世界不同角落的不同人群，共同具有唯一的地球。不同的人群可以生活在不同的地区和国家，可以有贫富之别，可以占有不同份额的资源，但有一点是同等的，即我们只有同一个地球。前一点提示我们必须善待地球，不能让它终究沦落成荒凉的家园;后者则告诫不同的人们，以任何方式对地球的施暴、对资源的过度掠夺、对环境的肆意破坏，其后果终究都没法转移，都会以曲折的方式落到破坏者头上。
今年进春以来，沙尘暴频发，北京人再次直接地意想到环境对我们生活的要挟。而专家告知我们，这些盘旋在我们头顶的黄沙实在不来自我们身边，乃至不完全来自内蒙古或西北，其中有相当部份来自更远远的地方。而当本报记者远赴蒙古国追踪到最初的沙源的'时候，“我们生活在同一个地球”的说法就不再是一种抒怀，而是严厉乃至严酷的事实。而当沙尘暴随着大风继续向远处飘往的时候，会有更多的人意想到这一点。
一定会有人指责牧区百姓的过度放牧，或西北农民的过度拓荒，可是，在一个日益相互关联的地球上，没有谁的行动可以与他人无关地独立发生。正如欧美市场对“沙图什”披肩的需求催生了可可西里的躲羚羊偷猎一样，世界上的任何人都要为地球环境的破坏负起自己的责任。
篇10：我们只有一个地球650字优秀作文
我们只有一个地球650字优秀作文
曾经的地球到处有围栏的天空，清澈的小溪，新鲜的空气，肥沃的土壤，而现在却满是浑浊的池水，被污染的空气和被我们人类践踏了一次又一次的草地，我们只有一个地球，地球母亲的生命只有一个，需要人类来维护，人类有责任保护地球。
“世界末日”现在已成为了众多科学家研究的对象，百姓们热门的话题，它已不再是毫无根据的空想了。千字万句都说环保的人类却时时刻刻污染着环境。气候变暖使海平面逐渐升高，水域面积增大，气候灾害增多，这不是人类的一个随手投物入河，一句“无所谓，继续砍”的杰作吗？地球只有一个，树木离开人们的种植无法再生，河水脱离干净的领土无法再为人类服务，人类啊，维护地球啊！
环保自然要从自身做起呼吁更多人，不能让一个个垃圾孤零零地躺在大街上接受众人的视而不见却无法到达自己的归属之地――垃圾桶；不能让一张张还未发挥它真正的利用价值的只沾上一点墨水的纸被白白的浪费；不能让一滴滴水再一秒又一秒无奈地等待着人们的.一只温暖的手关闭它。一个蹲下，一个捡起垃圾，一个扔进垃圾桶，一个在纸上合适的排列写字，一个随手关水龙头的动作其实也并不怎么困难吧，可是这将影响到人类的存亡问题。地球只有一个，人类啊，注意自己的言行举止，迎接环境挑战，反省自我吧！
假如我们面对着地球上的最后一滴水，最后一张纸，最后一度电，我们会怎样做呢，是哭泣，是后悔，是像宝贝那样珍惜，还是发动战争夺取它？不管怎样，这总是个人们不希望得到的结果。“物以稀为贵”倒是真的，可是物又为什么会“稀”呢，是原来就稀少还是之前不懂得珍惜她？地球只有一个，人类啊，你们难道忍心看着一只只小鸟因环境污染、家园被侵而死去吗？珍惜现在拥有的一切吧！
我们只有一个地球，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，环保就是这样，人类啊，尽自己所能维护地球吧，每个人都有机会成为拯救世界的救世主！
篇11：世界只有一个地球教案
【教学目标】
1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。
【教学重点】
了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】
一、引入
同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
(这就是我们美丽的地球。)
地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢?今天，我们就一起来了解它。
二、听录音，或教师范读课文。
三、整体分析，感悟体会
课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(可爱，容易破碎。)
1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
品词析句：
指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。
[板书：美丽]
2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落)
指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。
小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗?能把喜爱之情读出来吗?
指导感情朗读。
(学生齐读第一自然段)
评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲!读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?指导小组合作学习
⑴地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?
[板书：渺小] (指名男生读第二自然段)⑵资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性?
[板书：资源有限]
资源有限 不可再生：不加节制地开采 枯竭
可再生： 随意毁坏自然资源 不能再生
不顾后果滥用化学品 灾难
指导感情朗读。(指名_读第三自然段)
小结：面临着不可再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威胁，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。
四、激发情感，引起共鸣
是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了?(是人类)
是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生?(是人类)
是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难?(是人类)
是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威胁?(还是我们人类)
地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。
教师提供资料：
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有1桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在消然_。
[播放课件]
嘘，你们听，听到地球母亲的_了吗?她在说什么?听到地球母亲的哭诉了吗?此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢?(安慰)
(自由发言)
地球太容易破碎了!我们要精心保护地球!
[板书：保护地球，人人有责]
可是有人不这么想，有许多人对保护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗?那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?
辩论探究: 人类能否移居到别的星球上去?
学生讨论明确：
[板书：不能移居]
学生齐读6、7自然段
赏析句子：
“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
提问：“至少”一词能去掉吗?
明确：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。
小结：适合人类居住的星球———只有一个地球!
能为人类提供资源的星球———只有一个地球!
能使人类世代生存下去的星球——只有一个地球!
地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为──我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏。我们的家园──这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读8、9自然段。
我觉得最后一自然段倒数第二句中的“要”应该改一下!
讨论如何修改。(改成“必须”)
对，应该改成“必须”，因为不精心保护地球，就是自掘坟墓!
千言万语汇成了一句──(板书课题)(生齐读)痛定思痛后只有一句──(生齐读)让我们的子子孙孙都记住──(齐读)只有一个地球。
五、说写创新：
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢?(学生自由发言)(行动)
想对地球妈妈说些什么吗?请把你的祝福写下来吧! (祝福)
六、全文小结
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
篇12：世界只有一个地球教案
教学思路
1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。
2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。
3、这篇文章的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。
教学简析
这是人教版六年级上册第13课《只有一个地球》。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇文章就告诉我们:这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。
本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小
;然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住;最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。 课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。
教学重难点
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的意思，并且懂得应该保护地球。
教学目标
知识与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。 过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者按照一定顺序说明事理的方法。
能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。 能有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护地球，保护环境的教育。
教学媒体运用
现代教学技术是提高学生学习兴趣和集中学生注意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的知识学生难以得到具体的感本课运用CAI多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习兴趣和集中注意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的认识，更内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。
教学要点
采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小;资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。
篇13：只有一个地球优秀教案
学情分析：
我班有63名孩子，经过六年的语文学习，阅读能力较强，喜欢阅读。大部分孩子有一定的课外阅读积累。部分孩子理解能力较强。
内容分析：
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性.从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
教学目标：
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球，增强环保意识。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重难点：
1、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
2、课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
课时划分：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课题。）
二、初读读文、整体感知
1．同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）
请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。请同学们睁开眼，这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）
2．老师来检查一下大家的预习情况。（指名读课文。）
3．请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
看看课文介绍了有关地球的哪些知识？
4．课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？（生说）
（板书:可爱容易破碎）
三、整体分析，点拨升华
1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。
老师也想读一读，请大家自己听。（教师范读）
让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）
2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）
从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）
让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。
3．理解了课文相信大家会读的更好。（学生读课文）
4．是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
5．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？
（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？
（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？
（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？
（4）完成填空：
地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的，如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（）、（）、（）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列（ ）。
大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。
6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）
7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）
被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……；
同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？
8.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。
篇14：只有一个地球优秀教案
第一课时
目的要求:
1.学习本课生字新词,理解重点词句。
2.分段、.总结段意。
3.学习课文一、二段。
重点：
1．分段、.总结段意。
2．学习课文一、二段。
难点：
了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。
教学过程：
一.导入新课，理解题意。
1.导入新课。
我们学过了《太阳》，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。
2．理解题意。
一．本文为什么以“只有一个地球”为题？
二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。
三．给课文分段，概括段落大意。
四．学习第一段。
1．理解词语。
宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。
2．理解句子。
（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？
（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？
3．总结。
这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。
五．学习第二段。
1．理解词语。
上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。
2．理解句子。
（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。
（2）比较两个句子的意思有什么不同。
a．我们不能移居到别的星球上去了吗?
b．再说,有多少人能够去居住呢?
问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？
问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？
问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？
3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。
六．课题练习。
七．布置作业。
1．抄写课后第三题。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
目的要求：
1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
教学过程：
一．复习导入。
1．课文一、二段讲了什么？
2．思考回答课后第一题。
二．学习第三段。
1．理解词语。
破碎、目睹。
2．理解句子
问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？
3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。
三．学习最后一段.
（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？
（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？
（3）为什么要精心保护地球？
（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。
四．总结课文内容和写法。
1.课文是按什么顺序写的？
2.课文的中心内容是什么?
3.填空,理解课文各段和中心的关系.
（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。
（2）因为地球资源有限，所以（）。
（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。
（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。
五.漫谈体会。
学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到哪些是破坏地球的行为，为什么？哪些是保护地球的行为？
六．课堂练习。
七．总结。
1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
八．布置作业。
篇15：只有一个地球优秀教案设计
只有一个地球优秀教案设计
学习目标
学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
默读课文，了解课文的主要内容。
明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
课前准备
教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教 学 过 程
第 一 课 时
学习导语，明确要求
在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）
看图引入，初读全文
看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。
学生自由读课文。
出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
默读课文，梳理内容
默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：
地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；
地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；
人类无法移居的事实（第5至7自然段）；
人类应保护地球（第8至9自然段）。
概括大意，初解课题
根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。
联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
课后作业，抄写词语
抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
第 二 课 时
复习旧知，导入新课
听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。
指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！
板块研读，深究题意
不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。
感悟地球的渺小。
（1）指名读。
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。
小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。
③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a.举例说说什么是“生态灾害”？
b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
感悟无法移居的事实。
（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的'最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③指导朗读。
（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）
理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）
结合课题小结，齐读最后一段。
读写结合，提升情感
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！
写话举例：
地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。
人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！
我想我们应该从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。
篇16：《只有一个地球》优秀说课稿
《只有一个地球》优秀说课稿
尊敬的各位领导、专家、同行：
大家好！我来自开县汉丰五校。今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣选读探究升华情感拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣
叶圣陶先生说过：入境始于亲。在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了课伊始，趣亦生的境界。而后，一句看似不经意的问：地球，你还想称它为什么？学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。
1、地球的美
当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住6300多公里、一叶扁舟体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
然后，进入相关网页，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2、地球的易碎性
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的再生资源和不可再生资源，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的影像资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了小语文、大社会的教育理念。
3、地球的'唯一性
当选择这一部分学习时，引导他们抓住至少、本来等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类不能移居的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
（三）升华情感
这时，让孩子们把最想说的话与同学们交流，并通过网络在小论坛中发表。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
（四）拓展迁移
让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。
这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。
五、板书设计（略）
六、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
篇17：地球只有一个作文
地球只有一个作文
地球是人类赖以生活的地方，地球只有一个，所以我们要像爱护自己的'小家庭一样去爱护地球，那么怎么样去爱护和装饰地球？首先就是保护林，决不能乱砍乱伐，要不然地球上的生态会不平衡的。然后，还要保护天然草园，合理利用天然草场，实行划区管理，还要人为建设，草、水、林结合的人工草场。这样既能使野生动物食草，这不仅美化了草原环境，还保护了野生动物。人们还植树造林，挡住风沙，别让沙漠越来越大。环境污染最重要的一点是空气、水污染，因为人们每天都要呼吸，每天都要喝水，这些都直接影响人们的健康，危及到人们的生命。因而，净化空气保护水资源对人类来说也是一个非常重要的问题。最后值得注意的是要美化城市，不要乱扔垃圾，让城市象花园一样漂亮，让我们大家一起来装饰我们的地球吧！地球只有一个作文300字小学生作文（中国大学网）
篇18：地球只有一个作文
地球只有一个作文
今天我和妈妈去乡下奶奶家，我们来到汽车站，只见汽车站里人山人海。我们找到了去奶奶家的汽车，可是每辆车上都坐满了人，怎么办呢？我由于太瘦，很快便挤上了车，妈妈也跟着挤上了车。我们好不容易才坐上车，可是车上已经站满了人，更别说有座位了。外面的人还在往上挤，车上乱哄哄，孩子哭的，大人们叫喊的响成一片，车子在吵闹声中启动了，站在门外的.人在抱怨,站在车后面的一位妇女喊到：“司机快停车我那妹妹还没上来。”可是车内太吵，司机根本听不见。忽然火熄了，由于严重超载，汽车出毛病了，司机只好让大家下车。于是大家便一窝蜂的，朝门口挤去，“咔嚓”一声车门被挤坏了。司机哭丧着脸,因为这车不是他的,而是公司的.
此时此刻我心神不安，如果再不控制计划生育，地球就会像车门一样被挤坏。还随着人类的增多,人又要建房子,就无法种粮食,那就没有饭吃,那时后果将不堪设想。就拿中国来说吧，它的人口是世界人口最多的国家，现在还在增加。而且土地面积也在逐渐减少,如果不控制人口,人类将无处容身所以要控制好人口，不要让悲剧上演，要知道地球只有一个啊！
地球只有一个作文400字
篇19：只有一个地球作文
如今的地球环境大不如从前了。天不在蓝，草不再绿了。无论是周边的环境还是生态环境都破坏得非常严重！大家不要忘了，我们只有一个地球，如果人们再不觉悟，我们弄不好还要搬到火星上居住呢！
首先，请大家看我们周围的工厂烟囱排放的滚滚浓烟；春节人们燃放的鞭炮产生的浓烟大面积污染周边环境；有很多人为方便自己，垃圾都不扔到垃圾房内；大人们边走边抽烟，孩子们边走边把手里的垃圾扔得到处都是等等。
就拿废旧的电池来说吧！它对人们的危害相当大。一节一号的电池扔在地里，能够使1平方米的土地永久失去利用价值，而一粒小小的纽扣电池能够让600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
再看生态环境吧！今天的很多人利欲熏心，乱砍乱伐，把一片片森林变成了荒漠，让鸟儿没了住处，致使沙尘暴不断地向人们袭来；还到处打猎，捕捉国家一、二级保护动物，这样生态环境就遭到严重破坏！
总之，只有大家共同努力才能保护我们这个唯一的地球！让我们携起手来一起保护环境吧！
篇20：只有一个地球作文
我们居住的地球，不知道经过了多少个世纪，慢慢地变成了这个美丽的世界，处处都有令人叹为观止的美丽奇迹，随着人类及科技文明的兴起，这些美丽的奇迹，也处处都是人类的足迹，像许多度假中心或大型建筑物，为了要满足口腹之欲，就又大量的砍伐树林，为了更便捷的运输交通，于是继续凿山开路，而原来的美丽奇迹，此时也已经伤痕累累，残破不堪，变成了“美丽的笑话”，原本的森林、雨林也逐渐消失，造成气候不稳定，时而狂风、时而骤雨，忽冷忽热的气候，冰原融化快速殆尽，也造成了动植物的消失或是灭绝，你心里或许会想，有这么严重吗?我们只不过是砍了一些树，就会造成地球暖化，使得气候异常，那为甚么我们感觉不到呢?
大家应该也都还记得莫拉克台风带来的骤雨吗?让许多村庄一夕之间，全数遭到洪水及土石流覆灭，大自然的一场暴雨，就可以毁灭一个村子，甚至全世界，之前常常某些县市，会开始实施限水，雨不来大家都没水可用，大雨一来又怕带来灾害，这种很极端的天气，也让我们过得是心惊胆颤啊!
难道种树就可以减缓地球暖化的速度吗?大家都知道，树木可以涵养水源并调节气温，及过滤脏空气，这也就是山区午后常会有阵雨，以及山林里的负离子特别多的原因，而人类也一直是地球上最大的破坏者，在经历了两次世界大战后的教训，生活在福岛核灾的阴影下，也慢慢唤醒了我们对生态、环境的重视，你我都是地球的公民，力量也许微不足道，但是可不要小看一个人的力量，将这个力量不断的传下去，我们可以从亲友开始做起，要他们少开车、多走路，这都能够节能减碳，多种树，一起把这美丽的地球、美丽的世界，代代相传下去!
篇21：只有一个地球作文
地球就是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，这位人类的母亲就是那样美丽壮观。在茫茫的宇宙中，地球就是渺小的，而人类活动的范围更小了。地球所拥有的资源就是有限的，可人类随意地破坏她，就是有些资源不能再生，给人类生存带来了威胁。
如今，科学家证明在以地球为中心的40万公里内没有适合人类居住的第二个星球，所以我们要精心保护地球，造福后代。这就是我读《只有一个地球》所得。有了地球，有了人类，地球流着蓝色的血。 人类不该破坏地球――这位人类的母亲。可人类却做到了，就是大肆地、随意地破坏生态环境。
地球只有一个，足以让人珍惜，而人类却毁坏她。 如今，地球遭到了人类的重创，现已“面目全非”，许环保主义者尽力保护地球，但一切只不过就是杯水车薪。地球上资源有限的，在人为破坏下，逐年减少。如水资源，它就是宝贵的，人们往往以为它就是取之不尽，用之不竭，然而，它在地球上却逐年减少。在科学技术的高度发展中，生态环境却遭到肆意的破坏，环境危机日益严重，人类遭到了大自然的'报复：水土流失，土地沙化。
大自然为人类敲响了警钟。水就是生命之源，就是不可缺少的，我们要节约用水，不要让水浪费掉，不知不觉流掉、渗透掉。面对之中这可怕的一切，看过，但仍就是现实。保护水资源，不要让世界上最后一滴水就是眼泪!节约用水，刻不容缓，因为浪费水就就是扼杀人类自己。 还记得的特大洪涝吗?这天灾就是由人造成的。
篇22：只有一个地球作文
在语文书上看到过这样一幅漫画：一个中年男子手持斧头站在森林中，面对这成百上千棵美丽的树木，眼中贪婪的火光仿佛要燃烧一切。然而可笑的是，就在他蠢蠢欲动时，一只啄木鸟飞到了他的脑袋上，并且起劲地啄着，说出了一句引人深思的话：“这段木头里一定有虫！”
“这段木头里一定有虫”，这句话多么尖厉地讽刺了滥砍滥伐者愚蠢的行为！一时的贪婪促使这些人残忍地挥动斧头，将一片片美丽的森林毫无节制地砍伐，日复一日，年复一年，满眼翠绿的林子已经成为了昔日的记忆，取而代之的是光秃秃的树桩，丑陋的躺倒在地的枝叶，以及那些滥砍滥伐者获取钱财时狂妄的笑声。随着贪欲的不断扩大，这些人心中仅有的善良，终于，被那唾手可得的金钱之梦一点点侵蚀下去。
然而，试问那些人，在他们肆意砍伐时，有没有想到地球母亲――我们赖以生存的家园？也许砍伐树木的人总会有自己的理由：这儿还有很多树，我砍几棵不算什么；我砍得并不多，只有一两棵，过一段时间，不就又长出来了吗……“保护我们的家园”，这个道理人人都懂，但是，随着不能自制者的日渐增多，即使每个人都只砍去一两棵树，一片美丽的森林，依旧会在一天之内，变作一片废墟。同样，我们的地球母亲，也是这样抽丝剥茧般，一点点消瘦下去，过早失去青春面容的。如果我们只顾一时利益，失去了这个美丽的家园，那么，我们怎么办，我们的子子孙孙，又怎么办？
同学们，行动起来吧，从一点一滴的小事做起，保护我们唯一的家园！毕竟，我们只有一个地球！
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