以下是小编帮大家整理的匆匆叙事作文，本文共25篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：匆匆叙事作文
“光阴似箭，岁月如梭”，时光转瞬即逝。一转眼，已经10岁了。已近从咿呀学语道彬彬有礼。时光如流水，一去不复返，童年的点点滴滴也匆匆流走。
转眼间，马上就要从儿童跨到少年，我还有好多话都没说完，就匆匆的走了。我不禁感到遗憾，但我也只能接受现实。到现在我才懂得时间的珍贵，童年的往事在我脑海中不停荡漾，但那已是过去，现在的我要从新开始新的生活，以后的一切都在等我去面对，我不能当缩头乌龟。如果我现在在知道了生命的难能可贵，我想可能还不晚。如果世上有后悔药，如果有长生不老药，如果……但这一切都是如果。时间还是飞奔流走，心脏的每一次跳动，懂证明了生命的存在，等到那一天它停止了，生命也就就此而止，人生也就是这几十年，我们还不好好的珍惜，等到老了的那一天再后悔就晚了。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”时间在流逝。虽然雪年年有，春年年在，但这些只不过是飞逝的时间列车沿途丢下的旅客而已。因为水是去年的雪，春是昨天的冬。
时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好……抓住机遇，只争朝夕。虽然我们不能阻止时间的流逝，但我们可以激起时间长河中的浪花，哪怕只是一朵。
篇2：匆匆叙事作文
时光匆匆，带走了我们的青涩懵懂；脚步匆匆，带走了我们的温馨美好。三年，弹指一挥间，我们就这样从十二岁走到十五岁，从相识相知走到相守...乃至最后的分离。还记得吗？20xx年8月30日，我们第一次踏进那个因岁月悠久而略显破旧的教室时，在面对一群全然陌生的脸庞，我们的脸上都闪过局促尴尬一言不发时，老师告诉我们：“同学们，你们一定要珍惜这初中三年。其实三年真的很短。今天你们在座所遇见的人将会是三年后你们最割舍不下的人。”是的，三年很短：是的，三年前我们遇见的那一张张陌生的脸庞最后也成为了三年后我们午夜梦回时最不想清醒的回忆。
三年里，我们有过欢笑有过泪水，互相扶持跌跌撞撞的从起点跑到终点。在因为默写成绩不理想集体罚抄上千个单词，用完一本又一本英语本时有过埋怨；在运动会上看到自己班的同学奋勇前行冲刺第一时有过欢呼；在老师三番五次当着我们的面指责班主任没教育好我们时全体起立抗议时有过冲动；在体育课上为跑最后的女生加油呐喊陪着一起跑时有过感动；在最后分离时有过哽咽...一切的一切，还犹如发生在昨天一样，历历在目，像潮水源源不断的闪过我的脑海。如今我们早已各奔东西，各赴当初为之付出无数日夜汗水的高中，也许我们身边早已不是当初笑点低到无法自己的人，但是那时看似天真庸俗的我们，却将真心报给了身边的人，于是现在的我们如此怀念从前的我们。
同学们，或许我们此后难再见面，但是我们的同学情，朋友情，家人情一直在！无论何时何地，只要你们中有人需要，我们都在身后。——以此纪念我们的匆匆那年
篇3：匆匆那年叙事作文
我们一生中，会遇到很多的人;有些人来了又去，有些人去而复返。有些人擦肩而过，有些人一如同行。有些人或许在路的尽头相遇，又会在下一个分叉路口离别。
我的外公在出口微笑着朝我挥手，那是我经历的第一个有温度的离别啊……
本来生龙活虎的外公在那一天倒在了我的眼前。没有了气息，也没有了温度。望着他的遗体，仿佛时间被永远定格在了那一刻。
只有回忆随我度过没有了外公的日子。记得有一次，自己一时贪玩，久久没有回家。那时候最着急的不是别人，而是他!拿着外套就往外冲。直到西边已经半抹红昏才找到我。给我披上了外套，然后搂住我说：“天气这么冷，怎么不多穿点衣服呢?跑哪儿瞎闹去了，真不像话……”我看见他额头上大粒的汗珠往下落，单薄的衣衫也湿了一大片。他的大手牵着我的小手，我们向着那夕阳朝家赶去，那时候真的好温暖，好温暖……
那天放学，外公来接我回家，天空中下着大雨，我在人群中找到了雨伞下瘦弱的外公，他也发现了我，便面带笑容地向我走来。可就在这短短的几米距离里，外公摔倒了!他缓慢地站起来，不好意思地笑了笑，我忍不住冲进外公撑起的那把小小的伞里，紧紧拥抱住了外公，小雨伞外寒风刺骨，而小雨伞里却十分暖和。外公身体不好，还在雨天坚持来接我。外公对我的爱，从他的心里流进我的心田，暖暖的，暖暖的……“小水滴”也从眼眶里流了出来，虽然那颗眼泪原本非常冰冷，但是外公给予我的幸福，让那颗眼泪变得十分滚烫。
还记得外公逝世的前几个月，妈妈开着车从那乡间缓缓驶过，远远望过去，无边无际的稻田中，我看见了外公的身影。他的背弓得像那成熟的高粱，他挠了一下自己那所剩无几的白发，又转身忙着插田。在这风中他显得多么矮小，在这雨中，他显得多么瘦弱，在这朦胧中，他显得多么不堪一击。我不禁鼻子一酸。凝然地看着他的背影消失在这朦胧雨中。
正如普希金说的：“一切都是瞬息，一切都将会过去”所以活在当下，珍惜当下。一辈子，好短，不要浪费。请努力活好每一天，无论人和事，问心无愧就好。
篇4：高二叙事作文匆匆十年难忘事
高二叙事作文匆匆十年难忘事
十年似乎成了一个度量时间长度，和生命广度的单位，印刻着我们过去，承载着我们的未来，我们似乎只是做了一个迷蒙虚幻的梦，经历了事态的磨砺与时间的洗礼，依次经历了未知，迷蒙，知事，成熟，平淡，虚无。这简单的词汇里凝聚了多少意义，蕴含着多少无法遗忘的经历。我们无法预知十年之后会发生怎样的转变因为十年如同一辆轻轨疾驰向我们，我们只得静心缅怀过去的十年，沉浸在回忆的漫漫长河之中体会其中的美好反思自我的不足。这个过程是幸福的，因为在时光沙漏的过滤下，它会使我们闪闪发光的那些人和事，分离的愈加明晰，而与此同时，这个过程也是残酷的，他会将我们的无知与天真在脑海中一遍遍的回放，让我们意识到自己犯得过错是多么鲜明荒诞，我们会陶醉于成功，怅惘与失败。当然，这也只是个例，其中不乏特例，寓指那些介于喜与悲之间的情感。沉浸于过去的回忆之中，我不知是本着怎样的心态揣着怎样的情怀，只记得在记忆的冲刷下追寻那份安适之余的满足，再大的槛，也只是云淡风轻般的微笑伴着挥之不去的曾经，流向那无法探知的心灵深处。
时而觉得自己是不幸的，只有一个十年的内容可以供我回味，时而又觉得自己是幸运的，因为还有若干个十年在不远的未来等着我去亲笔谱写，这未知的 篇章，可以是美好的，抑或是悲情的，而这奇异的空白正是吸引我不断向前的动力源泉。不过，触手可及的便是曾经经历的，能获得一些独特体会的也是过去承载的，缅怀过去的自己，就似是在翻照片，从那个时间那个地点的那一刹那，感受那段时光带来的记忆，这个过程无不使人感受到一份心灵的富足和安适。
与其从懵懂无知的久远记忆开始回忆，不如从当下倒带，更能真切感受自己的一步步改变。
高中一年匆匆逝去，初涉人情世故的我，学会了宽容，礼让他人的过失，懂得了收敛和隐忍，可顾及的事情多了，难免会积蓄些许对于生活得不悦，而万种烦忧都有一个宣泄的方式。于我而言，父母似乎就成了遭受冷待的对象，似乎对于生活的不满和平时的谦谦忍让在这里都能得到排解，那偶尔的一次争吵，便是生活疗剂。而那份争吵过后的自责又是那般的矛盾和鲜明，对于父母的愧疚之意不减反增，更加感觉自己的幼稚无知，似乎是一个长不大的孩子，又偏偏觉得自己业已成年。青春本就带着许多的矛盾，从不知如何克制这份无知的冲动，正好比再温顺的猫，也会有被逼急的一天。我所能做得只不过是通过不断地暗示约束自己。也在冷静之余通过点滴举措补偿个人的过错。
而身边的许多人和事都发生了巨大的转变，他们不需要什么前奏，也没有什么可疑的原因，新的环境有着极大的塑造作用，我们不断地经历新的际遇，遇到不同的人去适应他们，有时遗憾不如从前从而陷入无尽的追忆，有时则欣喜胜于从前，嘴上说着人不如故，而事实的疏离却是难以避免的。记得有人说，人生就是不断地与自己邂逅，大概因为所寻觅的知己就是另外一个自己吧，当两人志同道合志趣相投时，总会惊喜地收获灵魂的共鸣。我很庆幸我终是遇到了这样一个人，在惆怅忧虑时分担彼此的悲痛，在欢喜愉悦时一同分享这份喜悦，于共勉之中安度高中生活，能在困顿之时予我慰藉，能让我在寥寥数语中得到心安，所谓知己，便是另一个自己，能从一个一个意想不到的时空和自己的思路相互勾连，给予一些不同寻常的温暖。
初中的自我似乎是在自我封闭的情境之中度过的，很少顾及他人对于自己的看法，我行我素，时至今日，那份旷达自在让如今的.我倾慕，那份纯真可笑不仅令我莞尔。
而小学以前的记忆更是模糊与朦胧，依稀记得那个奔跑在院中和伙伴们打成一片，冲动时为小事大打出手的自己是多么青涩可爱，那个无忧无虑，从点滴生活中发现趣味的自己是多么珍贵宜人。那个初得肯定的自己是多么的上进，那个初遇挫折的自己是多么的坚定。
过去的记忆似是一颗颗铜铃，于时光的风中轻鸣，感受心灵的平静。由跌倒后依赖父母到失败了意要瞒天过海；由受挫后的坚定不移到失败后的妄图放弃；由丝毫不顾及外界的看法，到伫立于大街之上与人对话都觉得别扭；由朋友无数到只身一人；由未曾识礼到文质彬彬；由依赖到独立；由单纯到复杂。这一切看似狰狞可怖，让我们怅然若失，又让我们感怀世事变化的无常，无影无形。
我总能听见那些过去的日子呼啸着从我身边擦过的声音，现实以一种最残酷血淋的姿态，傲然于我面前，肆意告知我又失去了多少，嘲笑我的脆弱与可怜。在这场名为青春的盛大剧目中，有些人与我相携走过，途中突遇严寒，我们互相相拥取暖，而我们也有互相伤害。风雨同舟一路，斗转星移，时过境迁之后，熬到天晴却各自散了。
爱多了谎言的善恶和恨多了感情的悖逆都无法探究，正如再美好的事物都经不起时间的折磨，你越是挣扎它越是面目可憎。
我不知道是否有一天，我拥有的都会弃我而去，我唯有在这为期不长的幸福贪婪地争取着朝夕。人生这一路像是苦涩黑暗的铁轨，看不到尽头，总想是否时光走得太慢或岁月太长，但凡那个结局还没有来，总该是美好的吧，但凡他们还在微笑，总是幸福的吧。
匆匆十年，沉心静忆，只得陶醉于那个不属于自己的自己，期待那个不受限于自己的自己。未来的若干个十年会是怎样？无从预知，只得从当下做好，期待阴霾过后的一米暖阳。
篇5：那个匆匆离去的背影叙事作文
那个匆匆离去的背影叙事作文
在成长过程中，总会有一些感人难忘的事，我就曾经经历过这种事，它让我一辈子都不会忘记
我清楚的记得，那是一个美丽的黄昏，我吃晚饭到楼下散步，这天，我特别高兴，应为妈妈给我买了一个漂亮的新手表，这可是我花了很长的时间缠着妈妈带我去买的呢，我边想边走，便来到一家小摊子看看，看来快要收摊了，我来了，老板停下来手中的.活，亲切的问道：“小朋友，需要什么？”我看了看，突然眼睛一亮，发现了一个闪闪发光的小挂件，我拿起来问道：“这个多少钱？”“不贵不贵，就5元。”我一听，觉得还是有点贵，便开始还价起来：“3元卖不卖？”，老板听了，说：“这已经够便宜了，别的地方都卖7快8快的呢！”“啊？哦！那... ...那就便宜一点啦，我就买了！”我开始有些不高兴，又觉得有点热，就把手表随手脱下来，放在她的摊子上，专心地还价：“3元就3元，不卖我就走了！”她一看，又想了一会，小声嘀咕：“都亏本了，哎！3元就3元吧！”于是，就以3元的低价卖给了我，我高兴极了，拎着“战利品”就回家了，一路上我只顾着看挂件了，后来突然想起我的手表，“啊，我的手表，手表！”我失声叫出来。急的直跺脚，可是，我还是先让自己冷静下来，一边仔细的想丢在哪了，“啊！是丢在摊子上了！”我突然想起便叫了一声，便连忙什么都不顾得跑过去，边跑边想：那个老板可能已经收摊了吧？可是，我的手表，我的手表怎么办？那可是我新买的手表啊！“想到这儿，我都快要哭了，步子迈得很大，沿着原来的路线快步走到那个位置！啊！她还在那儿，我喜出望外，又瞧了瞧，发现她的东西已经打包好了，面前放着一块表，“啊！是我的表！”我又叫了起来，她见了我，还是那样笑眯眯的说：“小朋友，这是你的表吧？给你，以后别乱丢东西了。”我颤抖地接过去，十分感动，眼泪都快要流下来了，激动地一连说了好几个“谢谢”，还从钱包里拿出20元给她，她笑了笑，没接，只是拎着她的大包小包匆匆地走了，而我只是原地呆呆的望着她的背影。
我被她那拾金不昧的精神深深的感动着，再望望手上的手表，泪水又一次夺眶而出，这是一位多么心地善良的阿姨呀！我赞美她，目送着她的背影。
篇6：匆匆作文
小黄和小杨是一对十分要好的朋友，就像是草和花，鱼和水，十分和谐地在一起。他们两人的父母也都是好朋友，可谓亲上加亲。在课外，总是会看见他们说说笑笑的身影;即使上课时，也会听见他们悄悄说话的声音，说得不亦乐乎，可从来没有被各科老师发现，也没有批评。我们都在戏说，他们两人是狼狈为奸。
天有不测风云，直到有一天，小俞的到来，彻底打破了……
小俞转学插班来了，我们班的“小眼镜”一个，拥有大量的课外知识，才智过人。小杨十分喜欢和他交流，于是，她课外急急跑着去，和小俞黏在一起“谈笑风生”，课内挪着凳子和小俞说着悄悄话。小黄被冷漠了，像一颗无人理睬的小草。这一天，天空灰蒙蒙的，空气凉飕飕的，雨淅淅沥沥，不曾停歇，偶尔一道道闪电划过天际……
一次，小黄语文考差了，小杨笑他是梁山泊的军师——无(吴)用，小俞也在一旁添油加醋，小杨随即捧腹大笑起来。小黄严厉地瞪着她俩，那眼神像要射出火花一般，目光渐渐黯淡。
分久必合，欢喜冤家!那一天，老师要求同学们带红笔来，小杨过于着急把笔忘在家了，没办法，只好去借，问小俞，小俞说他只有一支自己用;小杨像小和尚云游四处借，得到一样的答复：“对不起，只有一支，不能借。”小杨痴呆呆地站着，像丟了魂似的。突然，一支鲜艳的红笔在她得眼前晃动，似一团火焰在跳跃。小杨抬起头，愣着说：“你，你……!”“没事，拿去用吧!”……小黄莞尔一笑爽快大方地说。过了许久，小杨才结结巴巴地重复着：“谢谢。”
小杨和小黄恢复了友谊，和小俞的友谊也还是没有中断。
路，匆匆;往事，只能回味。
篇7：匆匆作文
匆匆作文
燕子去了，有再来的'时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？是有人偷了他们罢；那是谁，现在又在哪里呢？是他们自己逃走了罢；那现在又到了哪里呢？
山东烟台蓬莱市蓬莱第二实验小学五年级:蔡雨轩
篇8：匆匆作文
匆匆作文
“莫等闲，白了少年头，空悲切――”小时候，我经常坐在奶奶膝上，听她背那些时候的名言。那时，奶奶手里总是端着一杯香香的浓茶，我坐在她膝上，看着窗外圆圆的月亮――
一天，我又坐在奶奶膝上，奶奶对我说：“巧巧（我的小名），你一定要珍惜时间，好好学习，长大以后为社会做出贡献――”我回头看看奶奶，平日里精神饱满的奶奶已显得苍老，难道这就是时间留下的.痕迹吗？我不禁落下了伤心的泪水。
那以后不久，奶奶便告别了人世，问妈：“妈妈，奶奶还会回来吗？”而妈妈只是摇头叹息。从那以后，小屋里再也闻不到浓茶香香的气息，再也没有心思去看那窗外圆圆的月亮。我知道，是时间带走了奶奶，是时间带走了浓茶香香的气息。
我想到再也看不到奶奶慈祥的面孔了，就掩着面叹息，也不知时间就在这一点一滴中飞逝了。想起奶奶曾对我说的话，又意识到时间不等人。于是，我便轻轻翻开书本：“莫等闲，白了少年头，空悲切――”。
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篇9：匆匆作文
小学生作文大全它有脚啊！
来也匆匆，去也匆匆。白白走这一遭又有什么意思呢？难道大吃大喝就是所谓的快乐吗？
非然也！只有抓住匆匆溜走的时间干一番有益的的事业出来，才不会被认为白白走了这一遭。
过去的日子如河水，一去不复返；过去的日子如云烟，被袅袅微风吹散；过去的日子如人生的道路，被所有事摧毁……
太阳照这着大地，一切都显得和谐，谁知道，它却如此匆匆呢？……
篇10：匆匆作文
匆匆作文
匆匆
世界弥漫着匆匆的气息，总是那一片天空，那一个黑夜，行色匆匆地重复着，徘徊着，连游丝般的痕迹也逃离不了那阵狂风，吞没在海洋里，默默地定格在一个遥远而陌生的世界，带来的旋律是匆匆的脚步，该在哪里停住？在世界的尽头？在记忆的长河？一片墨蓝，一片沉寂……
匆匆从那里来？要到哪里去？又将在哪里停止？它徘徊在世界，不会因为生命诞生的喜悦而停住；不会因为人在临死之际的挣扎而深情地展望；不会因为午夜的钟声而眷恋地停留；不会因为乞丐伸出双手向它乞讨倾诉悔恨的泪水而软下心肠……他是冷酷的，但他又是那样的公平，不会多给任何人一秒钟，不会让任何人在生命尽头多睁眨一下眼，在匆匆之中，带给人一个个流逝消失的世界。永远下着雪的'地方还是在飘落柔润的雪花，留不住的，匆匆的。一江春水向东流，花开一次就成熟，谁一笑而过？在春天和夏天之间，又有多少花朵凋零？因此初中作文 ，她凋谢了，不属于凝结果实的世界。春天是个伤感的季节，她让人想起疲惫不堪的昨天。聪明的，我问你，为什么绽放光彩的时间那么短暂？
从小，我很喜欢彩虹，因为它可以带给你美丽的遐想、希望。直到九岁知道了匆匆，我却不那么喜欢彩虹了，因为它那样灿烂，但只是瞬间消失的美丽。太阳落下还会升起，但却不是昨天的那一个；天黑了，明天还会绽放亮蓝，但已不是昨天的蓝了；生命树上不时飘落枯叶，但却不是昨天的那一片了……一剪孤影伫立在窗前，窗外的小路有人走过，半夜惊醒的烛光不忍克责我：如今，你不再童稚，不再混浊，而是迷惘，而是匆匆――我似乎看不清眼前的一切了。在匆匆中，我拼命地奔跑着，不知道是为了什么；时而我也会停下来，呆呆地望着，不知道在等什么――这份执着就是那所谓的梦想？
朋友，你聪明的，告诉我，为什么要在匆匆中徘徊？
篇11：匆匆作文
匆匆作文
大雁去了,有再飞来的时候;青草枯了,有再绿的死后;茶花谢了.有再开的时候。但是流水般的时间却一去不返。
光阴似箭，日月如梭。时间无影无声，和我们擦肩而过，时针在钟上滴哒滴哒地飞奔，我却不知道。十一年了，只是来来回回反复做着一些事。我的日子随着浪花飘走了；我的日子夹杂在空气中，在我们不知不觉中溜走了。我想找到它，但它没留下一点痕迹，我想拉住它，可是怎么样都拉不住。
太阳东升西落，一日又过去了，你好好地利用了吗？
新的日子同样地匆匆，在奔去如飞的日子了，在千门万户的世界了，我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。心每跳动一下，就意味着我们剩下的日子有少了一秒，时光，在你我的欢声笑语中一闪而过。
过去的日子如露珠，被烈日晒赶了，如白云，被微风吹散了。睁开眼，又是一天。“把活着的`每一天看做生命的最后一天，”这句话是海伦凯勒说的。珍惜时间，节约时间，就是珍惜生命。新的一天，抓紧一分一秒，不要糊里糊涂的过了就算了，不要让时间和你玩捉迷藏，因为一玩起来，说不定你就再也找不到它了。
时光匆匆，如流水，如薄雾，如轻烟。时间在钟表上过去了，滴哒滴哒。。。。。。
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篇12：匆匆作文
匆匆作文
匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？－－是有人偷了他们吧：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八
千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的'流里，
没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时
候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然
跟着旋转。于是－－洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过
去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从
遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边
飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日
子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只
有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，
被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，
转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
匆匆作文550字
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篇13：作文 匆匆
作文 匆匆
我站在繁忙的街口，急促的车水马龙，时而躁动的烟气，令我窒息。
世界的节奏是像是急促的交响，雀跃的音符，填补了静谧的空白。钟表，一声一句，倾吐了时间的秘密。也许在这匆匆的岁月里，能得到心灵的小憩，便成了平凡人的一件乐事。
花匆匆，叶匆匆，万物匆匆。当你昨日还邂逅了羞涩的花容，今日便却像已失去灵魂一般，枯黄的面颊让你才记起这匆匆的华年剥夺了时间的概念，吞噬了花的青春；当你次时还触摸着落雨的愁眉，可此时却只能眺望暖阳的潇洒，你仿佛恍然大悟自己早已错过了时间，流逝的时光便早早抹去了雨的颜色。池塘的游鱼，断线的风筝，荒芜的古亭，停泊的舟只，还有那只大眼睛的流浪狗，你还记得吗？岁月冰冷地不留情面地把它们从记忆里模糊，甚至寻觅不见了，连影子的残余，也被擦拭了。
喜匆匆，悲匆匆，人事匆匆。有些人，是你生命的一个过客，甚是一束昙花，灿烂却也短暂。如果有一天，他们都离去了，切末去过分责备自己，他们可能仅仅是与你擦肩的`平行线，他们的终点，也许在更遥远的地方。不要扯住时间的衣角苦苦哀求，因为岁月给了那些人不同的路。多爱些自己吧，因为，在这世上，真心爱着的人是甚少的。故此在初春的季节不要迷恋夏的热情，在夏至的光阴不要沉醉秋的凄美，在幕秋的间隔里不要渴望冬的孤傲，在寒冬的光景里不要奢求春的浪漫。莫去追求不实在的情感，让你错过下一站的风景。匆匆的日子里，人需要的，是不匆匆的永恒。不以物喜，不以己悲，这简单的几个字，有的人，一生也无能为力。昨日以成为历史，何必去浪费今天去成为它的祭品？作好这场匆匆里的光荣者吧，不要因为自己的一时冲动和反叛，为自己带来更多的懊恼与悲伤。没错，你我不是时间的主宰，却是命运的上帝。我们拥有年轻，我们拥有对未来的憧憬，做好自己的金斗，让自己的天空绽出万丈繁星。
匆匆的时间从指间悄悄滑走，似沙，似水，我已抓住，那么，你呢，是否抓住了快步偷偷溜走的匆匆？
永昌中学初二:稻草人12
篇14：匆匆作文
匆匆作文
匆匆
6(2)班 chentingting
swallowsmayhavegone，butthereisatimeofreturn;willowtreesmayhavediedback，butthereisatimeofregreening;peachblossomsmayhavefallen，buttheywillbloomagain。now，youthewise，tellme，whyshouldourdaysleaveus，nevertoreturn?iftheyhadbeenstolenbysomeone，whocoulditbe?wherecouldhehidethem?iftheyhadmadetheescapethemselves，thenwherecouldtheystayatthemoment?
idon“tknowhowmanydaysihavebeengiventospend，butidofeelmyhandsaregettingempty。takingstocksilently，ifindthatmorethaneightthousanddayshavealreadyslidawayfromme。likeadropofwaterfromthepointofaneedledisappearingintotheocean，mydaysaredrippingintothestreamoftime，soundless，traceless。alreadysweatisstartingonmyforehead，andtearswellingupinmyeyes。
thosethathavegonehavegoneforgood，thosetocomekeepcoming;yetinbetween，howswiftistheshift，insucharush?whenigetupinthemorning，theslantingsunmarksitspresenceinmysmallroomintwoorthreeoblongs。thesunhasfeet，look，heistreadingon，lightlyandfurtively;andiamcaught，blankly，inhisrevolution。thus--thedayflowsawaythroughthesinkwheniwashmyhands，wearsoffinthebowlwhenieatmymeal，andpassesawaybeforemyday-dreaminggazeasreflectinsilence。icanfeelhishastenow，soireachoutmyhandstoholdhimback，buthekeepsflowingpastmywithholdinghands。intheevening，asilieinbed，hestridesovermybody，glidespastmyfeet，inhisagileway。themomentiopenmyeyesandmeetthesunagain，onewholedayhasgone。iburymyfaceinmyhandsandheaveasigh。butthenewdaybeginstoflashpastinthesigh。
whatcanido，inthisbustlingworld，withmydaysflyingintheirescape?nothingbuttohesitate，torush。whathaveibeendoinginthateight-thousand-dayrush，apartfromhesitating?thosebygonedayshavebeendispersedassmokebyalightwind，orevaporatedasmistbythemorningsun。whattraceshaveileftbehindme?haveieverleftbehindanygossamertracesatall?ihavecometotheworld，starknaked;amitogoback，inablink，inthesamestarknakedness?itisnotfairthough：whyshouldihavemadesuchatripfornothing
篇15：匆匆作文
匆匆作文
匆匆作文文／肖佳蓉[江苏省苏州中学高二]
已经记不清是哪部电影，却对这样一组镜头印象极深：风尘仆仆的女孩，拉着巨大的旅行箱，在城市的黑影笼罩下，伫立在十字路口，望着那一片车水马龙，然后镜头渐渐拉长，俯瞰整座城市：黑压压的人流和汽车尾灯的长龙交错杂糅，日夜不息，川流不止，越来越快，越来越快……
其实，这镜头再普通不过了。是的，太普通太熟悉了，那就是我们的生活。
可是，生活，就该这样吗？
很多时候，看着十字路口的绿灯最后几秒闪烁着的倒计时，我总是习惯性地以百米冲刺的速度，几个箭步冲过马路，然后看着绿灯变成红灯而暗自得意？恍惚间又哑然失笑了：我如此慌忙甚至不顾危险地抢这区区几秒钟，是为了什么？仅仅是为了节省这一分钟吗？
显然没有必要，只是习惯罢了一
置身于快节奏的现代都市，每个人被时代的洪流裹挟着，只好提起近乎小跑的步子，奔走在生活的围城里。整颗心悬在浮躁的空气里，脚也不敢落地，只得以匆匆的步伐驱赶自己前进，或者说，驱散自己的不安和迷茫。我们都像那个提着旅行箱的女孩，一心疑惑着未来的方向，却把眼下的生活遗忘在匆匆里。
因此，我总感动于这样一位普通的公交车司机――
每天坐公交车上下学的我，对于闷热狼藉的车厢实在再熟悉不过，对于公交车司机面对前方纹丝不动的车流时猛按喇叭近乎狂躁的行为早已司空见惯，而对司机为了赶时间总以飙车的速度疾驶，再猛一个急刹车让车内的人摔成叠罗汉的情形也见怪不怪了，甚至于为了抢道而与其他车辆相撞的事故也遇上了好几回。我理解他们都是这匆匆围城的`一员，因而也并不埋怨他们。可是他，却如此与众不同。
第一次坐他的乍足在一年多以前；当时在离车站还有十一几步远的地方，望见308路车已停靠在车站并且上下客都已完毕。我自知无望赶上，却还是本能地挥动着手冲了过去。很意外，那辆308竟一直停在原地等我上车。换作以往，我在差两三步的地方都赶不上，难得赶上也要面对司机一个不耐烦的白眼。可眼前的这位司机，却丝毫没有责备我的意思。他笑呵呵地看了看喘得上气不接下气的我，用唠家常的口吻说：“累着了吧。下次可别跑这么快，能赶得上车，不用急！”我难以置信地愣在原地。我注意到他统一的工装虽旧，领口却仍是笔挺，显然经过了细心整理。他脚上着一双皮鞋，上了清亮的鞋油。我一边道着“谢谢”，一边心中暗自惊叹，这该是怎样一个司机啊！不仅如此，之后每到一站，除了公交车上原有的语音报站，这个司机还会拿起话筒人工提示“本站可换乘哪几路车”“要去某某地方的乘客可在本站下车”；在等红灯时，他还一次次为乘客们讲解乘坐翻牌制公交车的注意事项……我心里却只纳闷着，今天是有文明城市检查还是优秀公交司机评比？
谁知一年多过去了，每次乘坐他驾驶的公交车时，仍会遇到同样的情景：人工提醒站名，额外的讲解；当车内拥挤不堪难以上下客时，起身调整乘客的位置；有孕妇、老人上车时提醒其他乘客小心帮忙，却从不催促，从不谩骂；无论道路怎样拥挤，却从不焦躁，从不抱怨。早上坐他的车，可以看到地板被认真地拖洗过，却不留任何可能让乘客滑倒的积水。坐他的车一向平稳、安心，一如他在匆忙车流巾哼着小曲般的气定神闲、从容不迫。
我不愿给他扣上怎样的高帽来赞美他，我相信他也只觉得自己不过是个平凡人，做着最平凡的事。
而我却如此欣赏他，甚至羡慕他。这个公交车司机，被簇拥包围在汹涌匆忙的乍流中，却是一番自在天上人间的笃定。他做着不起眼的T.作，却如此精心、真心以待。在这个匆匆的世界，他走稳了自己的步调，保持了自己的姿态：他不是多么了不起的人，但一定是真正热爱生活的人。
是谁说过，人生是一场不可抗拒的前进。我们都身处其中，无可回避，所有人都匆忙争先，唯恐落后？然而我们都忘了，我们亦是一名旁观者，是他人生活的旁观者，是过去自己的旁观者，是自然的旁观者，是世界的旁观者。何不偶尔将自己抽身而出，看看这个世界，看看你的生活？匆匆不一定代表着充实，正如从容安闲也不等同于懈怠散漫：我们度过了自己拥有的时间，却是否过上了自己想要的生活？
我希望，那个站在街角的女孩，能停停脚步，看看当下的自己。慢慢看，你会哭，会笑，会平静。
史铁生说过：“写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的追求，即，灵魂最初的眺望”对当下生活状态的细察、对自我内心的审视与对人生意义的追寻构成了作者内心大大的问号，而这疑问是普适性的，是每个匆匆的生命固有的困惑。该如何放缓匆匆的步态，忠于心灵的自由？让我们循着作者细腻流畅的文字而慢慢地体悟、发现、自省。
（周琦）
篇16： 匆匆
六年，足够心灵一次成长。时光不老，我们不散！
――题记
时光匆匆的流逝，像是滚滚东流的河水，一去不复返。时间的流逝是谁也阻挡不了的，过去了，才发觉，错过了太多，太多……转眼间，我马上就要踏入中学校园的大门。回首六年的匆匆，我有太多太多不舍……
我曾经以为很漫长的六年一瞬间过去，如同风一般，想抓再也没能抓住……
小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，小学的阶段是最长的。初中的女生再美，也比不过小学那帮女汉子，初中的男生再帅，也比不过小学那帮疯子。
回想昔日，同学的笑容、老师的教导、班级里奋斗以及奋斗的景象，都深深地印在我的心里难以抹去。告别母校，我原本以为十分简单的事，然而现在却接受不了。
在这六年里，我迷失了自己，从一个小女孩变成了一个大姑娘。我和同学与老师都成了不可缺少的。装满了我们一次次欢笑和一次次哭泣的母校，印上了岁月的痕迹，我不舍母校的一草一木，一砖一瓦……
“人生难得是欢聚，唯有别离多。”相遇→相识→相知→离别，这是多么奇妙的过程，将一个人的记忆融入了回忆。短暂的离别，是为了更好的相聚，让我们期待，那份喜悦。熟悉的地方，熟悉的人，心中难免惆怅，然而相信青春不老，你我仍会重逢在美好的未来。六年时光，后会有期！
再见了，母校，再见了，恩师，再见了，同学……在未来中学的日子里，我会听老师的话，做一个乖孩子，努力学习，做一个优秀的孩子，不辜负你们的期望！
篇17： 匆匆
一件件往事发生过，随后便被遗忘在时光的转角，回忆过往的流年，在记忆中追随它。
伴着凉爽的微风，再一次走进绿野村，开展画蛋面活动。我在工艺教室找了座位坐下，身边便是我多年的知音。
我握着那沉甸甸的鸡蛋，心中满怀兴奋，撑着头，细致地观察起知音的外貌。我看一眼画一笔，极力的想展现他真实的一面。渐渐地，知音的面孔隐约在鸡蛋上呈现了。
笔尖不断在鸡蛋上滑动，发出一阵阵悦耳地声响。望着正在认真画着扇面，眉头紧锁，用浓墨慢慢地在扇面上涂抹着他。不知为何，心中涌出一股难以表达的情绪。
突然，笔在不经意间，从指尖滑落，在惟妙惟肖的蛋面上留下了一道扎眼的痕迹――慌乱，占据了心的空间。
寒风悄悄袭来，窗外一片片枯叶在风中颤抖。我慢慢地抬起头来，将视线转移到了知音脸上，那股兴奋的劲头一扫而空，取代的是满满的歉意。
凝视着知音，他那黝黑的脸颊，灵动的双眼，浓密而清新的眉弯，还有那趾高气昂的性格，一切都是这样熟悉，一件件往事在脑海中不停地重复。我摇身一变，化成了一位拾荒者，在时光的转角中拾起被遗忘的流年。
不知不觉，泪水慢慢侵蚀了我的双眼，我怔住了，知音的脸颊变得模糊不清……
时间若能停留，那该多好！
篇18：匆匆
花开花落，不禁让人感叹时光飞逝，日月如梭。转眼间，我已离开小学两年了，可六年级的点点滴滴，依然深深地印在我的脑海里。
（一）“拍地“
”同学们，今天我们来学习圆周长。“数学老师带着我们分组测量了几个圆的周长、直径，又让我们寻找它们的规律，最终发现，用周长除以直径会有一个定值，它叫做圆周率。”现在认识了圆周率，我们计算圆的周长就更方便了，只要用π乘d就可以了，那么怎样记住这个公式呢？“老师停了下来，望了望我们，笑着蹲了下来。正当我们都好奇地探出身去看时，只听”啪“的一下，她站起来，”拍地，大家记住了吗？“我们楞了一下，接着都笑了起来，这个生动的比喻也让我们都记住了这个公式。
（二）一次没有悲伤的离别
缕缕清风透过窗户吹进教室，平常十分热闹的房间，今天竟这般安静。每人都睁大了眼睛，望着这个教室，望着彼此，却一句话也不说，因为我们都怕打破了这份安静。
这时，我们班主任走进教室，见我们这样便说：”都这么伤感干什么，又不是再也见不到了。“听了老师的话，我们也认为与其伤心的度过这一天，不如让小学的最后一天变得更有意义、更快乐，给我们的小学生活画上一个圆满的句号。同学们纷纷拿出自己的同学录，让每个人都在上面写下寄语，留作纪念；还有三五个人聚在一起，回忆这六年来各种有趣的事。那一天，我们并没有像其他班那么悲伤，相反，我们听到其他班的哭啼声还在说笑。
放学了，我们拿起书包走向教室门口，却又纷纷回头，看着这个充满回忆的教室，不知等到下次开学，这里会坐满了怎样的学生。我叹了口气，依依不舍的锁上门。
那年来的匆匆，去也匆匆，我们也不清楚所谓离别，是什么概念。如今只想对他们说一句：同学们，许久不见，你们还好吗？
篇19：匆匆
记忆最深处，痛并快乐着
——题记
记得那时，踏着凉爽的秋风，带着自信的微笑，怀着紧张的心情，迈开步伐，踏进初三的大门，到现在，褪去了一丝稚气，多了几分成熟，面对即将到来的中考，面对迫不得已的分别，若有所思。
望着飞去又来的大雁，我想起了我们。面对残酷的体育训练，在尘土纷飞的操场上，我们互相鼓励，挥洒下青春的汗水。面对凶神恶煞的宿管，在狭小的宿舍里，偷偷摸摸的留下我们的欢声笑语，面对堆积成山的习题，我们一起奋笔疾书。。。。。。我们一起哭，一起笑，快乐与悲伤，分成十份，我们共享，在初三的画卷上描绘出有福同享，有难同当这八个大字。想着，忆着，泪水浸湿我的眼眶，面对迫不得已的分别，我却不知所措。
看着曾经觉得破败不堪的学校，我竟有几丝不舍。三年，在这里生活了三年，就像我第二个家。现在想想，这个家是那么温馨，这里有亲似家人的同学，好似母亲的班主任。还记得刚踏入这个班，听着他人对您的评价，对您一直刻意的对抗。殊不知，为了让我们考入理想的高中，您带着病坚持给我们上课。可亲可敬的您，像一盏明灯，指引着我们前行。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，在您身上得到了最完美的诠释。可是我们，在这匆匆逝去的时光里，即将分别。
每天坐在沉闷的教室里刷题，听着七八年级的学弟学妹们无忧无虑的笑，就不由自主的想起，那时，我刚刚踏入初中，心总是漂洋在大海上，从没有过脚踏实地。那时的我，傻傻的以为，中考还离我很远。可一转眼，中考已经倒计时。
或许，这就是青春，狂放里夹着一丝细腻，稚嫩里带着一份成熟，痛苦里夹着一丝甜蜜。匆匆那年，即将逝去。
篇20：匆匆
流年似水，短暂的时间如潮涌般淹没了我们，我们在时间的轨道上徘徊，在时间的漩涡中回荡，流下的只有一个影子······
六年了，眼望分别的日子一天天到来，内心的不舍却无从说起，我们即将要离开我们的母校，离开这里，曾经的欢笑成了这儿一抹稍纵即逝的弧线，我们无奈，却又不得不离开这所学校。教师，是记忆的涟漪和芬芳，而同学，则是生命的旅客，即使再要好，到头来也是各奔前程。红尘一世，生命中，可曾留有永恒的记忆？就算是父母，也要离我们而去，剩下的，只有自己。
时间匆匆，眼望着只剩下半个学期了，我们拼命挣扎，可是在时间的湖泊中，却总是绕不出去。无奈，我们只能珍惜，珍惜相聚的日子。因为很快，我们就要升学考了，也许在漫漫人生中会碰见，也许，那将可能是最后一次见面。想到要离开，我的心中竟有一丝凄凉，一丝眷恋，一丝不舍。人生是刺激有趣的，每一次毕业就是一次历险，想到这，我不禁舒畅了许多。但是，真正到了升学考的时候，我们真的会放下？真的会不留一丝感情地姗姗而去呢?
人是有感情的动物，当我们离开时，我们就会感受到友谊的珍贵与短暂，会为逝去的友谊感到悲伤而遗憾，虽然离开了母校，但是，心还在，我们会为母校的光荣繁伟感到高兴：会为母校的业绩感到自豪：会为母校的一切感到由衷的喜悦。因为那是我们的母校，是陪伴着我们成长的摇篮，人生的天堂。
走了，真的要走了，在剩下的日子中，好好珍惜最后的相聚，期待更美好的明天！
篇21：匆匆
教学建议
教材分析
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，.写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在干门万户的世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”
结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学建议
1．在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，指导有感情朗读，在读中理解。在指导朗读理解的过程中，帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这些语句是如何描述日子来去匆匆的。
2．抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去。首先让学生朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题？作者回答了吗？是从哪里看出来的？你从中感受到什么？然后，让学生围绕上述问题，在自读自悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
3．“思考・练习”第二题，目的是启发学生读中用心感悟。教学时，可先让学生读读自己找出的句子。学生认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；学生觉得是自己喜欢的句子，就谈谈为什么喜欢。
4．“思考・练习”第三题的目的是引导学生精读第三自然段，体会作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的，并联系自己的生活实际，进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆。指导学生做这道题，可先让学生找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句：“洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的`日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”然后，可启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。如，“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去……”可在学生讲的基础上，鼓励他们把自己讲的或别人讲得好的句子写下来。还要提示学生：这里讲的“日子”指的是时间，并不完全指“一天”。
5．本课是20世纪代的作品，有些用词、说法踉现在不完全一样。这一点，可以告诉学生。
词语注释
匆匆：急急忙忙的样子。
涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
潸潸：形容泪流不止。
伶伶俐俐：脚步轻快的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。
确乎：的确。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
一去不复返：去了以后，再也不回来了。形容事物已成过去，不能重现。
挪移：挪借。课文中指挪动。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
句段赏析
1、“早上我起来的时候，……新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
作者运用了排比句，用描述的方法告诉人们时间是怎样流逝，语句通俗易懂，在平淡的叙述中对提出的问题作了回答。
2、“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”。
“太阳有脚”，“挪移”以拟人的手法写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里糊涂地过着日子。
近义词与反义词
近义词：
匆匆――匆忙 痕迹――印象 遮挽――挽留
确乎――的确 涔涔――潸潸
反义词：
空虚――充实 匆匆――缓慢
觉察――忽视 伶俐――愚笨
文章结构
第一段（第1自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。
第二段（第2至4自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。
第三然（第5自然段）：反问第一段提出的问题。
文章导读
这篇课文是一篇散文，作者是现代著名作家朱自清。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。
.写作特点
1．运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的。
2．运用了反问句，加强文章的语气与感情色彩。
3．语句平淡但形象，具体生动。
学习要点
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．理解散文中含义深刻的句子。
3．学会本课生字新词。
中心思想
作者对时间的流逝作出了具体的叙述，也看出了作者对社会的不平与不满。
教学设计示例
篇22：匆匆
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
（二）能力训练点
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
（三）德育渗透点
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
（四）美育渗透点
体会朱自清散文的语言美。
二、学法引导
（一）教师教法
谈话法，导读法。
（二）学生学法
自学讨论法。
三、重点・难点・疑点及解决办法
（一）重点
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
（二）难点
由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。
（三）解决办法
通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1．从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。
（二）学生活动设计
1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤
（一）导入新课
1．齐读题目
2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？
（二）介绍作者
朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文.写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
（三）自己读课文，思考问题
（1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。
（2）文章每一段讲的是什么内容。
（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）
（四）自由读课文
（1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。
（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。
（五）交流
1．第一自然段
（1）第一自然段作者提出了什么问题？
（2）作者是怎么提出这个问题的？
（用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜）
（3）指读第一自然段，体会作者的感情。
2．读第二自然段，解决大家提出的问题。
（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？
①读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。
（为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？
篇23：匆匆
春天走了，有再来的时候；小草枯了，还有在绿的时候；太阳落山了，还会有再升起的时候，但是，聪明的，你能告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是他们藏起来了罢：那他们为什么藏起来呢？是他们着急地赶路罢：那他们要去哪呢？
我不知道上苍给了我多少日子，但是我感觉到我的时间确乎是在一分一秒的减少，再默默里算着，三千多日子已经从我的手中溜去，就像一颗流星消失在黑色的天空里，我的时间不知不觉的溜走了，我不禁悄然泪下。
仔细地回想着，在我写字的时候，时间从滑动着的笔尖流过；在我上学的时候，时间从我迈着的脚步旁过去，上课的时候，时间从同学们的朗朗的读书声中溜走，很快一天的时间又溜走了。
在岁月如梭的世界里的我能做些什么呢？只有匆匆吗？只有徘徊吗？在四千多日的时间里，除匆匆度过以外，没有其他的吗？过去的日子如一阵风，追不回来了；过去的日子如棉花糖，含在嘴里不知不觉融化了。我没有留下一丝一毫的痕迹，为什么要白白走这一遭呢？
篇24：匆匆…
三年后的今天
我只能珍惜
珍惜剩下的时光
只能微笑
努力给你们留下一个美好的回忆
但愿明年的今天
我们还能遇见
微笑着。
问好
初三:小霞
篇25：匆匆
莫记狂与傲，逝去情难昭。
默问世间道，凡尘怎忘掉。
深色落叶漫，秋风不明悼。
斗酒向天笑，暮暮与朝朝。
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