以下是小编帮大家整理的抓住特点写人作文，本文共24篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：抓住特点写人作文
说起老爸，那家里人肯定会说，嗯！记忆力超级好。
在我五岁的时候，老爸带我去云南玩。到了酒店以后，我们都已经很困了，忽然间看见床头上有一个小盒子，于是就迷迷糊糊问了一句：“爸，床头的.这个盒子是干什么用的呀！”老爸说：“唉，这个嘛！等你小学毕业了再告诉你。”“哦，好吧。”我答道。接着我就睡了。
近几天，和他聊天的时候我突然想起了这件事情，于是问了一句：“爸，你是否还记得，在云南酒店里的那个东西。”他说道：“这种事你老爸怎们会不记得呢？”于是我和老爸呵呵地笑了起来。
还有一次在年终大采购的时候，我们在去的路上一直在说，要买这个，要买那个。但到了买东西的时候，只有老爸才记得要买一些什么东西。于是他开始吩咐，我去买一些什么，妈妈去买一些什么。我觉得他的记忆力太好了，这么多的东西他都记得下来，买完上车检查了一下，全是齐的。
老爸特别喜欢做菜，但他做的不好吃。刚好他有一个朋友学过厨师，老爸向他的好朋友请教，他的好朋友给他说了一大串的菜谱。特别长、特别难记，老爸听得很认真，把菜谱都记在了脑子里，准备的时候，一样配菜都没有少。我看了一下，哇！步骤好多呀。我看得眼花缭乱”，我可记不住这么长的菜谱。老爸开始做这道菜了，我记了一下菜谱，先放白糖再放醋。噢，不对，不对！是先放醋再放白糖。哇，感觉好复杂呀！
上一次，过年老爸带我去表姐家。表姐家在西门那边，我们也很少去那边，而且对那边的路也不是很熟，所以老爸去的时候一直在用导航，但神奇的是这样他就把路给记住了。回来的时候不用导航就把回家的路给找到了。
老爸的记忆力在我们家可是真强啊！
篇2：抓住特点写人作文
小眼睛骨碌碌乱转，笑起来嘴是歪的，一看就是个调皮的家伙。对了，他就是我的同桌张浩然。我俩上课时经常“暗战”。
“现在，请一位同学来回答。”数学老师抛出一个问题，同学们齐刷刷地举起手。“好的，有请虞哲楠。”
我滔滔不绝地讲起来：“这道题一共设计了三个陷阱……”张浩然坐得端端正正，时不时微微点头，仿佛听得十分入迷。其实，他正暗暗用脚一点一点把我的椅子挪到旁边，我却浑然不觉。
“谢谢虞哲楠同学的回答，请坐。”徐老师脸上露出了久违的笑容，但下一秒笑容就凝固了，原来我扑通一声坐在地上。“怎么回事？谁干的？”老师声色俱厉地吼道。张浩然却像个无事人一样扶我坐下，还假惺惺地问：“不要紧吧？”我是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！
又是一节数学课，吃亏的我不甘心，准备以牙还牙，报一箭之仇。时间一分一秒的过去，可他始终没有举手回答问题。正在我绝望的时候，哈哈，他终于被老师叫到了。我也试着把椅子一点一点往外蹬，没想到他却用脚把凳子紧紧勾住。哼，真是个狡猾的家伙。眼看他就要答完问题，我急得满头大汗，用力一踢。没想到他脚一松，我失去重心，又是扑通一声倒在地上。
老师大发雷霆：“你怎么回事啊？上次摔了，这次又摔。你不知道会影响班级上课吗？”
老师的批评像潮水般涌来，我趁老师咽口水暂时清空“存档”时，吞吞吐吐地小声辩解道：
“上次是他害我摔倒的。”
“你还好意思说人家，”徐老师反驳道，“人家当时听得多认真。”苍天啊，他犯错为什么要我挨批！
这就是我的同桌，一个让人哭笑不得的家伙。
篇3：写人要抓住特点初中作文
我的外公是一位退休老干部。你别看他退休了，可是他却整天忙忙碌碌的。因为他有一个爱好，就是拍照。每次我和妈妈回外婆家，外公都把我当模特，弄得我很烦。
外公的个子不高，黑嘿的脸，瘦瘦的身材。不精神很好，整天乐呵呵的，妈妈说那是因为外公的精神世界丰富多彩。听说，外公走遍了祖国的大好河山，拍了很多优美的景色，还在全国获得了许多摄影 大赛的奖呢。我非常佩服我的外公，外公时常教育我，不管做什么事情都要认真对待，要有一颗执着的心，才会把事情做好。
外公的知识很丰富，他经常给我讲故事，历史故事、战争故事、现代的古代的都会讲。
外公的嗓门很大，这一点我很不喜欢。他打电 话的时候经常大叫，叫得有点吓人，也许是他以前当过军人的缘故吧。外公还很会做饭，他做的饭很好吃我最喜欢吃他做的红烧鱿鱼。
外公经常不在家，所以我常常见不到他，于是我会经常给外公打电 话，外公也会把他拍的照片发到妈妈的邮 箱里让我看。
这就是我的外公。
篇4：五年级写抓住人物特点左右
他留着一头短发，浓浓的眉毛下有一双黑色的瞳仁，他的嘴边总是挂有一丝丝笑容。他的大头让我想起一句童谣：大头大头，下雨不愁，人家有伞，他有大头。没错，他就是我们班的大头学霸小覃同学。
小覃可是我们班的百科全书不管我问的什么问题，他都能把问题的答案说得清清楚楚。什么历史、科技、生活的问题都不在话下，就像张飞吃豆芽小菜一碟。
有一次，老师发了一道超难的奥数题让我们来做，这道题我想了很久也没有一丝头绪，于是我请来了大头学霸。之前困扰我几个小时的问题在他的面前不堪一击，小覃不费吹灰之力就把这道题做完了，这不得不让我对他佩服得五体投地。
记得还有一次，老师把背诵作业公布之后，我和小覃就同时开始背诵了。他读完第一遍的时候就已经能流利地背诵了，而我还在一旁自己背，当我读完五遍时只背下一小部分，可这时，小覃已把小古文背给老师听了。我想他的记忆力那么好要归功于他的大头，但我想错了，他的聪明与脑袋大小无关，只是因为他学习时自律、专注。
他不但是我的同学还是我的好朋友，真希望在他的带领下，我也能成为大头。
篇5：抓住事物的特点写
(读写例话)
一、教学要求读懂例话，知道写文章要抓住事物的特点写，才能给读者留下深刻的印象；初步了解应该怎样抓住事物的特点写。
二、教学时间 一课时。
教学过程
一、提出学习要求。
学习这篇“读写例话”，要达到两个要求：
1.知道写文章为什么要抓住事物的特点写；
2.初步了解抓住事物特点写的.方法。
二、学生按要求自学例话。
三、讨论例话内容。
1.写文章为什么要抓住事物的特点写？(因为人、事、物、景都有各自的特点，只有抓住特点写，才能使读者对事物留下深刻的印象。)
2.《鲸》这篇课文的作者是抓住鲸的哪些特点来写的？
(1)按“读写例话”的第二段，说说作者写出了鲸的哪些特点。(2)联系《鲸》这篇课文，说说作者是怎样把这些特点写清楚的。
四、联系学过的别的课文，加深对例话的理解。
1.《蟋蟀的住宅》是怎样抓住蟋蟀住宅的特点来写的？
2.《威尼斯的小艇》《雪猴》是怎样抓住特点来写的？
五、谈体会，引导运用。
1.学了这篇“读写例话”，你有什么体会？(主要从为什么要抓住特点写和怎样写出事物的特点两个方面来谈，要联系课文的具体例子或自己的作文实际谈。)
2.鼓励学生以后观察时注意抓住事物的特点，写作文时要抓住事物的特点写。
篇6：抓住特点写人作文 我家的“相扑运动员”
抓住特点写人作文 我家的“相扑运动员”
一说起“相扑运动员”，大家是不是立马想到日本两名大力士裸露上身，互相角力，但是我脑子里立马跳出来的是我家那“大吃货”妹妹。你别看她才一岁半，她的体重比楼上幼儿园大班妹妹还重，一个肚子鼓的跟池塘里的大青蛙一样圆，抱起她，犹如千金石一样重。夏天，她经常穿着尿不湿，满屋子跑，所以我称她是我家的“相扑运动员”妹妹，至于她的可爱多，请慢慢听我道来。
她是一枚吃货，还能当侦察员。我吃零食柜的零食，每次得偷偷摸摸，瞄一眼那吃货不注意的时候，我才能下手偷吃到。我准以为那吃货妹妹不知道我的零食柜的位置，但是情况非常不妙，有一次在我写作业的时候，零食柜的门“吱”地一声开了，发出悉悉索索的声音，我跑出去一看，妹妹正钻进柜子里翻吃我的美食，简直让我目瞪口呆，我的零食案子被这个侦察小吃货破了。
她是一枚定时炸弹。平时的妹妹都比较安静，只要她手中有吃的'，世界顿时安静。但是有一次我们去逛超市的时候，妹妹学着我拖着个篮子，选购物品，但是当我转头看她，吓我一跳，她把所有的火腿肠，方便面塞进她的篮子里，我说不可以这样，顺手把东西放回货架，她一下子爆炸似的发出尖叫声：“要”，”不要“，那声音穿透整栋楼，我的耳膜都在颤抖，真的受不了。
她还是一枚可爱多。有次家里来了好多客人，凭她长得圆鼓鼓，白胖胖的样子就惹人可爱，还不停地用她半熟不生的普通话嗲嗲地喊着”叔叔“”阿姨“把他们逗得开心极了，但是当她一爬上餐桌，我觉得给叔叔阿姨留下好的印象应该全没了吧，你看看她那脸上、鼻孔里、衣服上和头发上都是饭菜，吃饭完全用手抓，猿人出山一样，我看得都恶心死了。妹妹用她萌萌的笑脸，捡起碗里的一片菜叶递给客人，”吃”“宝宝”，顿时把饭桌上的客人逗得满怀大笑，都称她是可爱多。
瞧，这就是我家可爱多的“相扑运动员”妹妹。
篇7：语文写作课堂说课稿：《写人要抓住特点》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!我是语文组603号选手，今天我说课的题目是第三单元的写作《写人要抓住特点》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面进行说明。
一、说教材
《写人要抓住特点》是统编教材七年级语文上册第三单元的写作专题，是对前两次作文教学的进一步细化。统编语文教材习作部分在突出综合能力的前提下，特别注重基本写作方法的引导。那么，以写作方法为抓手，对学生进行写作指导，让老师能够有时间去落实，让学生有时间去当堂训练，就克服了我们以往习作课堂上的随意性。《写人要抓住特点》则为引导学生细致观察、抓住人物自身特点提供了一个很好的平台。
二、说学情
经过半个学期的学习，七年级学生已经初步掌握了叙事的顺序，写人的方法，但是面对写作仍有畏难情绪，由于平时观察不细致，积累不足，往往在写作时常常言而无物，空洞宽泛。通过此次练习，对学生进行具体指导，抓住人物本身的特点，凸显出人物的与众不同之处，给人留下深刻的印象。力求能够让学生掌握一至两种写人的方法并能够具体应用到写作实践中。
三、说教学目标
《课程标准》中提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”统编教材也要求提高写作教学的效果，根据以上对教材和学生情况的分析以及本单元写作要求，确定本课教学目标为：
1、引导学生仔细观察，学会抓住特征刻画人物;
2、体会细节描写对于塑造人物的作用;
3、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、生动形象地表达出来。
四、说教学重难点
引导学生仔细观察，学会抓住人物特征来表现人物特点;(重点)
学会运用具体的方法进行人物描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。(难点)
五、说教法学法
统编教材写作部分注重学生语文核心素养的提升，《课程标准》要求写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。 《写人要抓住特点》作为写作课系列中的一个环节，教师的指导显得更为必要，激发学生的写作兴趣也更能直接为学生写出符合要求的习作提供了有利条件。为此,我将采取以下教学方式实现预设目标：
1、谈话法：由轻松的谈话方式，激起学生的兴趣，让学生有话说。
2、启发引导法：多媒体呈现图片，让学生直观的比较出人物在特征上的差异。
3、循序渐进法：在学生初步了解了抓住特点写人的方法后，认真体悟要认真观察才能把人物写活。
“自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。在写作中强调“让学生在写作实践中学会写作。”重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 统编教材在此基础上，也对学生的写作提出了更高的要求。因此，本课我确定的学法是：
1、即时练习法：学生通过具体的写作实践，掌握人物描写的方法。
2、互评法：学生组内赏析他人习作，互相评议习作，畅所欲言。
六、说教学过程
教学流程：
(一)谈话导入、激发兴趣
(二)明确目标、抓住重点
(三)实例分析、明确方法
(四)归纳总结、当堂演练
(五)互评互译、反馈完善
(六)课堂小结、布置作业
(一)谈话导入、激发兴趣
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但在我们写作的时候往往不能很好地凸显人物的特点。同学们仔细观察书本上54页文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，并跟他们的人物照片作对比，看看画家抓住了人物的哪些特点?
那么同学们再看黑板上的这幅图?能看出来这是谁吗?
(生：孙红雷、姚晨)
你为什一下子就认出来了?
(生：抓住了人物的主要特点进行描绘，孙红雷眼睛小，姚晨嘴巴大)
(师：对，抓住人物的特点对人物进行描写和刻画，能让人物形象更生动。)
(二)明确目标、抓住重点
课件展示本节习作课的学习目标
(三)实例分析、明确方法
1、我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。(《从百草园到三味书屋》)
将寿镜吾老先生那可爱的宿儒模样刻画的生动形象。
2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(《一面》)
既是对鲁迅外貌特征的描写，又显示出了刚强坚毅的性格。
3、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(《背影》朱自清)
先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。动作描写：这些动词形象生动地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子，表现父亲对儿子深沉的关爱，以及“我”的感动之情。
4、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。(《秋天的怀念》)
“悄悄”凸显出母亲的体贴、“偷偷”表现了母亲的不放心
5、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(《秋天的怀念》史铁生)
“扑”“抓”“忍住”动作、语言描写体现出母亲的坚忍顽强。
教师小结：肖像描写可以凸显人物的精神面貌，展示人物的精神世界，反映人物的性格品质。动作描写通过人物做什么、怎么做来表现出人物的个性特征。语言描写能透露出人物的语气、情感，对描摹、刻画也有不小的帮助。以上作品写人都抓住了他们的特点，进行了细致的刻画，将人物形象鲜明生动的展现在我们眼前。
(四)归纳总结、当堂演练
外貌、语言、动作、神态、心理等描写都是塑造人物形象的重要手段，要抓住人物特点把人物写活。有助于表现人物性格，烘托人物心情，深化作品主题等作用。
所以大家在今后的写作中不要忽视生活中平凡而细小的事情。你的习作会因细节而更充实，你笔下的人物形象会因细节而更丰满。刻画人物时不仅要注意选用典型细节，认真细致观察事物，还要不断锤炼自己的语词，运用巧妙的修辞。
小练笔：写一写你最熟悉的一个人，细心观察，从而抓住人物特点，至少要用到一种描写方法来凸显人物鲜活的个性。
(五)互评互译、反馈完善
小组内交流，修改，完善自己的文章。
(在课堂上进行当堂练笔，对学生课堂上的学习起到了有效地巩固提高的作用。)
(七)课堂小结、布置作业
1、以课堂小练笔为基础，自拟题目，扩展成一篇以人物为主的记叙文，不少于500字;
2、请以“那个让我……的人”为题，写一篇作文。
要求：(1)将题目补充完整
(2)记叙要完整具体
(3)至少要用到两中描写方法
(4)不少于500字
篇8：写人特点的作文
我可以做饭，做运动，也可以在班上出名。我最出名的事是成为了班上的“福尔摩斯”。这天，班上发生了一件事，班上同学的橡皮全都消失了。后来是因为我才解开了这个谜。
班上的一位同学，她一出教室以后，发现自己文具袋里的.橡皮不见了，那可是她爸爸从美国带回来的橡皮啊！我挺身而出，对她说：“你别哭了，我会帮你找回来的！”
说着，我开始察言观色，看看是谁拿了橡皮。可我发现，第二节课下了以后，又有人的橡皮不见了，就连我那块巧克力味的橡皮也不见了。这让我很气恼。
中午放学后，我回到家，仍然像往常一样，去看了看我家养的那条小狗。当我一眼看到小狗时，我猛地想到了一个好办法。
下午，我把小狗带到了学校，和我的好朋友金瑞江举行了一场橡皮失踪聚会。我们先把全班同学叫回教室，然后对大家说：“女士们，先生们，大家下午好！今天的聚会很重大，是关于你们的橡皮的！”这时，有一位同学对我说：“下去吧，下去吧！”他说着，我便把小狗放了出来。
只见小狗在教室里到处嗅了嗅，突然咬住石爱华的书包，并把书包撕破了。书包里面全都是橡皮，其中也有我的那块橡皮。
最后，我向大家宣布：“橡皮就是石爱华拿的。”而石爱华却一边哭，一边说：“你们破坏了我打破世界纪录的计划！”原来石爱华是想成为收藏橡皮最多的人。
这次同学丢失橡皮的“案子”，因为小狗的光临，打破了石爱华的梦想，而我却成为了班上的“福尔摩斯”。
篇9：写人特点的作文
我的爸爸有一个像皮球一样的肚子，他的肚子白白的，而且捏起来软软的跟枕头一样，舒服极了，如果我跟爸爸睡的话，我是不会睡在枕头上的，而是睡在爸爸的肚子上，他的肚子还是一层层的呢!爸爸留着跟仙人掌一样的胡子，他的胡子乌黑乌黑的，摸起来刺刺的，可好玩了。每次我不高兴的时候爸爸会用他的胡子来逗我开心。爸爸的胡子长得实在是太快了，我叫他剪他总是回答：“我不剪我不剪。”像一个调皮的小孩子一样不听话。
爸爸的爱好是爱弹吉他。每次爸爸一回到家里换好衣服，就拿起他那大大的吉他不停地弹来弹去，练来练去弹个不停。我们家都充满了他的吉他声，还摆满了他的吉他工具。妈妈在下面洗碗、看书，我在房间里玩电脑，我和妈妈都在认认真真地做自己的事情，只有爸爸一个人在楼上疯狂。
爸爸最突出的特点是贪吃。因为，爸爸只要吃到一个非常美味的食物的话，他会猛吃猛吃，就像一只老虎看到了一块庞大的牛排，就立马抢过来吞下去了。昨天，叔叔送了一个大闸蟹给我们，爸爸晚上打球打得太晚了，当我快睡着的时候，爸爸就回来了。他觉得肚子有点饿，就把大闸蟹蒸来吃，他在小碗里放了一点陈醋，准备沾美味的大闸蟹来吃。美味的大闸蟹终于蒸好了，爸爸把大闸蟹掰开，那美味无比的大闸蟹香味向我和爸爸的鼻子中绽放。我们两个把那个大闸蟹吃得光光的。我们的肚子饱得不得了。我和爸爸躺在床上慢慢睡着了，我们做了一个海鲜梦。
篇10：写人特点的作文
我们班有一位爱抬杠的杠精先生，他总是不时地逗得我们全班哈哈大笑，今天我就要和大家来聊聊他。
他长得不算太好看，可他也有一些引人注目的外貌特征。首先，就是他的身高了，他今年十岁了，身高大约一米三左右，这样的身高正好成为了他便于演戏的优势。再者就是他细细的，有着长长睫毛的眼睛，本来他是个标准的男孩子，却长了一双让我这个女孩子都羡慕不已的漂亮眼睛。还有就是他大大的耳朵，我们都看过动画片“大耳朵图图”里面的动画人物图图吧，他大大的耳朵就和图图的耳朵相似极了。
他平时就是一个特别喜欢和别人抬杠的人，有时候他就是喜欢无中生有，然后，就可以和别人杠上了。有一次，老师准备开始发数学测试卷了，他便抢上前主动去发数学试卷，而他在发卷子的时候，故意把音调说得很大声，有时候还用一些阴阳怪气的语调故意报一些同学的分数，这时候，便引起全班同学的哄堂大笑，这样一些考得不理想的同学心里肯定不开心了，便会和这位“杠精”先生杠起来。“你不要这样子怪声怪气的说话吧？”有同学打抱不平的说。“我就这样，你管得着我吗？”杠精先生回答到。“你这样没有经过别人的同意，就把别人的分数报出来，是侵犯别人的隐私。”又有同学说到。“我这样是在帮助他们……”杠精先生回复到。就这样杠精先生便和所有的人都杠上了，每每说到激烈的时候，杠精先生的嘴角还会向上扬，最后，可能我们谁也说不过这位杠精先生，主要是他太会抬杠了，但是，我们很多的同学并不赞成他的这种行为。
我们的杠精先生还很会演戏，他总是会在别的同学伤心的时候，去逗他们开心。有一次，班上有个女同学正在教室里面哭，杠精先生连忙跑到这位同学的跟前，一只手捏着鼻子，另一只手在他自己的额头前摆动着，装成好可笑的样子，还一边说：“哦，原来你一直是一只爱哭的花脸猫啊！”说完他又把双手捂成拳头，挡在眼睛前面装成在哭的样子，一边又喊着“呜呜……呜……”看到他如此搞笑的模样，那个正在哭着的女同学，马上破涕为笑了。
这位有趣有爱心但是又喜欢抬杠的“杠精”先生，就是我们班大大有名的谭哲桐同学了。
篇11：写人特点的作文
什么鬼，上次你们班出了个‘高杀手’，我还没整明白，你又整出个‘花木兰’，还魔性？唉，你别不信，还真有这么一回事，你听我细细道来。
这个花木兰，可不是历史上替父从军的花木兰，而是我们班响当当的那‘女汉子’。瞧她，两条眉毛长得像面条一样宽，典型的浓眉大眼。生气的时候，眼睛像黑宝石，不，那分明就是两只铜铃；开心的时候，眼睛也瞪得圆溜溜，那充满新奇的目光望着整个世界，天知道那眼睛背后的脑瓜里又在琢磨什么鬼主意。她身材十分苗条，像根笔直的葱一样，某些男生正是为此拜倒在她的石榴裙下，她也因此收获了一批小迷弟。看她那一米八的大长腿，仿佛能从地球上一脚蹬到太阳上；看她那尖尖的指甲，有一种轻轻一下能掐崩人血管的即时感；看她那爆满青筋的手，我想起了白雪公主的继母。
花木兰嘛，众所周知，一位大名鼎鼎替父出征的大英雄，而眼前这位女汉子却充满了魔性，我们不少男生都在她的魔爪下生不如死。哎，说多了都是眼泪啊！
她是个典型的残暴女。周三自习课上，我从地上捡到一根铅笔，刚想交给老师，悲剧发生了。本宝宝的铅笔呢？魔性花木兰正在四处找她的铅笔，忽然她一眼瞥到了我手上的铅笔，火气嗖地一下上来了，顿时淑女形象全无，眉头皱得紧紧的，扯着嗓子大喊：张庭瑞，找死啊，你咋拿我铅笔啊？不好意思，我不知道是你的。别看我说话时丝毫不慌，其实当时我那后背上的汗珠跟下雨似的，噼里啪啦往下掉。我信你个鬼哦！说完她就摩拳擦掌，伸出她那长而锋利的指甲，一下子掐住我的手，我感觉血管已经罢工了，虽然看不到自己的脸，但当时我吃痛的表情一定就像立马要原地升天一样。这女战士的称号非她莫属！
此花木兰不仅残暴，还魔性十足。周末的下午，我去花木兰家里找她玩儿。刚一进门，就看见她和泡泡（她弟弟的名字）又跳又闹的，她还滚到沙发上，弟弟正在对她拳打脚踢，一顿乱锤。花木兰一边哼哼哈哈地挥舞着棍棒，好一阵乱舞。我搁旁边忍不住小声嘟囔：我那娘，本质暴露了呀！谁知还是被花木兰听见了，她一脸不怀好意地朝我笑笑，一把把我擒住，苦头自然没少吃。
瞧，这位魔性花木兰就是我们班的高人高雨嘉。
篇12：写人特点的作文
我的妈妈很幽默，我称她为地地道道的“幽默歌手“。她总喜欢拿一首流行歌曲的旋律，来自己加上的歌词。
一天早上，“大雨飞流三千尺，疑是天河落白天。”那个时候，爸爸还像猪一样在睡觉，而且已经早上九点了。我叫了他好多次，他都不起来，真是“屡教不改”啊。因为睡太久对身子不好。然后，我对妈妈说“你想个办法叫他起来啊！”妈妈回答说：“我自有办法。”后来她先叫爸爸起来，爸爸不听，妈妈急中生智，笑着对我唱到：“外面下着雨呀，里面睡了个大猪，呼呼睡，呼呼睡。”唱到这里，我和妈妈都笑了，而爸爸，则当场崩溃。
但妈妈的“幽默”藏了一份爱。那就是不想让爸爸睡太久了。睡太久了，对身体不好。
篇13：写人特点的作文
世界上有千万种调味品，就像人有千万种性格。
我有的时候是醋。前几天，我们班同学读了一篇很长的文章，因为我爱钻牛角尖，就把他所有错的.字都挑出来，连语气的毛病也都说出来了，让他很心酸。
有的时候我是辣椒，特别火爆，打人特别疼，脾气特别坏。这时候，无论是谁请求我做事，我都会毫不留情地拒绝，从不讲情面。
我还像酱油，虽然不好看，但是很能干。每次打扫卫生，我都第一个争着，每天值日我都会把教室扫得干净整洁，你说我像不像酱油？
我是世界上独一无二的调味品，我还有很多味道没有说出来。
篇14：写人特点的作文
我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。他说起话来井井有条，你只要随便问他一个问题，如果是学过的，他保证在一分钟内对答如流。他个个高高的，长得一头浓密又不长的头发，一双炯炯有神的大眼睛充满了智慧。大家能猜猜他是谁吗？
记得有一次，下课铃响了，大家像被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。迫不及待地冲出教育往操场上跑，而他呢，在教室里如饥似渴地从书包里抽出一本书来“啃”。好像看得越来越入迷了，有同学故意从他身边跺着脚走过，可他根本就没有发现，将所有的精力都用到了读书上，简直到了废寝忘食的地步了。
他就是我们班名副其实的＂小书虫＂一成懿哲，整天在书的海洋里尽情的遨游。
篇15：写人特点的作文
吴律松，个子偏高，平时都穿校服，脚上一双安踏的运动鞋，天天不换，磨得很厉害。一看这装扮，就是个爱运动的家伙。
那天我和吴律松去打篮球，我们俩一队，与李天悦和孔麒皓对战。开始了，吴律松先虚晃一招，把李天悦支开，再加速冲进三分圈。呀，孔麒皓冲过来了！准知他一点也不慌，一个传球一一球到了我的手上。我又回传，弄得孔麒皓在我们俩之间来回跑动，不累死才怪。
可这也不是个长久之计。李天说冲了过来，吴律松用他结实的身体一碰，他们就立刻被撞开了。我在一边看得目瞪口呆，都忘记上去协助他了，吴律松又趁着对手被撞开的机会，一投，命中！还是空心球！
事后，他又教李天悦那些人打球的技巧，也让我学到了不少绝招。
篇16：写人特点的作文
今天，我和妈妈、爸爸来到姨妈家，爸爸有点累了，于是爸爸准备休息，由于大家都不知道爸爸睡觉爱打呼噜，所以爸爸睡觉前对大家开玩笑地说：“一会可能会地震，而且是7、0级的大地震”，大家都莫名其妙，爸爸没多久就进入了梦乡，呼噜声忽高忽低，抑扬顿挫，我和妈妈此时早已习惯了，很淡定，可是平时特别胆大、可爱的小狗点点。却被爸爸的呼噜声吓着了，于是点点躲在它的窝里一动不动的，不敢走出它的窝，最后妈妈急忙解释道：“这像不像打雷，”我们大家不约而同的，异口同声的'说：“像，太像了”，姨妈这时安慰点点说：“别怕，是呼噜声”，点点好像听懂了姨妈话，很快平静下来。
爸爸的呼噜真厉害呀！
篇17：写人特点的作文
她是我的“偶像”。开学第一课，她走进教室，那强大的气场实在是吓人——深金色的渐变色头发，宽松的军装扎着黑色长裙，黑皮军靴踩在瓷砖上，发出清脆的响声，小小的身材，反而让人感到浓缩即是精华。
但是，她的真实形象实在是有太大区别。肥肥胖胖的小手，取下遮着脸的口罩和帽子——圆圆的脸，大大的眼睛清澈而透明，直挺的脊梁，细但因为短而显得不长不短，不粗不细，整体感觉被黄金比例分割过一般。
没错，她就是我们的班主任——陈逸歌老师，一听到这个名字，就叫我深深的记住了它。我们也会叫她“一休歌”“歌子老师”。
虽然老师不像老师，但是老师对我们特别负责。
歌子老师像一位保姆。运动会，每一位运动员跑完步后，她总是递上一瓶水，无论腿有没有受伤，都会为他们喷药水。他们在跑步时，也一定去加油，蹦着，跳着，用力尖叫，加油，像个小女生一样。
无论是早操，跑操，早读还是晚自习，她总是关注着班级。她也关注每一位同学，不论成绩升降，上课迟到，还是因为家住太远赶不及上学都是挂在嘴边记住心中。
篇18：写人特点的作文
“有了！球终于来到了他脚下！带球，走你！”他用余光观察着四周，对手向他冲来，他上半身向右前方倾斜，立即回身左脚带球，这个假动作晃得对手晕头转向。继续带球，这时对方后卫挡在他面前，他右脚尖控球，左脚一大步在拉了一个半圆，在后卫面前转体180度，“完美！”到了禁区，面对门将，左脚向前一步，门将扑向左侧，谁知他右脚的外脚背往反方向一拨，轻轻一推，四两拨千斤球进了！漂亮！名副其实的“KING”
“赢了！”顿时全场沸腾啦！同学们欢呼雀跃，我和队友们也不约而同地击掌庆祝。再瞧瞧他，豆大的汗珠从他脸上滚落下来，脸蛋红彤彤的像个熟透的苹果，乐的眯着他那小眼睛，嘴巴快咧到耳朵跟儿了。双手在胸前一甩，从太阳穴向头发里慢慢搓去沉醉其中，肩膀富有节奏感的扭动着自言自语地说“帅！”他满脸堆笑向我挑了挑眉毛，一副自信满满的样子。他可以去当模特了，要是我也像他那么酷就好了。
大家一定想不到在球场上叱咤风云的他，摇身一变，竟在舞蹈方面有着不一般的天赋。
有一次放学，我和张航祎去他家写作业。写完作业后他就指王“小度”放了一首很火的《海草舞》音乐一响，他就像“舞后”附身一样，两腿随着节拍有节奏的跳了起来，腰像蛇一样灵活地扭动，上肢像波浪一样舞动起来，带动着肩膀脖子一起摇摆，就连他的头发也配合他跟着舞来舞去。他怎么全身各个部位都这么灵活？我和张航祎捧腹大笑，也不由自主地跟着舞动了起来。
大家大概已经猜到他是谁了吧？没错，他就是我的同桌—高梦赟。
篇19：写人特点的作文
别看我爸爸整天挺着个鼻子，架着副眼镜，反着尖锐的光，一副严肃的神情，其实别提多可爱了。
爸爸是一个富有想像力的人，而且对一些花花草草情有独钟，一到花鸟市场两眼就发光。一年四季，楼上生机勃勃，楼下没有半点绿色，于是爸爸就去买了两盆吊兰，可是没有花盆怎么行呢？爸爸沉思片刻，似乎计上心来，赶紧跑到厨房拿出两个吃完的椰子，把几丝白色的果肉去掉，装上水说：“当当当当！就是它了！”我围着椰子转了起来，果然是滴水不漏。爸爸神秘兮兮地拿出两个瓶盖，把椰子往上一放，花往里一插，三下五除二就搞定了。纯正的深棕色，既古朴又有情调，一抹绿色从“小球”中冒出来，显得格外有生机。我真佩服爸爸的“心灵手巧”，聪明绝顶。
爸爸烧菜也很有意思，不管是香气四溢，还是一锅黑色，是送还辣味十足的重口味，是清淡的养生蔬菜，总爱吹嘘得无比美味。有一次，爸爸炒了一盆苦瓜炒蛋。爸爸夹了一片缓缓和入进嘴里，“嘎嘣嘎嘣”地嚼起来，舌头绕得特别大声，又清脆又响亮，每嚼一下都咧起嘴巴，张得老大，嚼着嚼着吃完了，长叹一声“啊——好吃啊！”，摆出一副此瓜只应天上有，人间难得几回尝的姿态来，好像陶醉了似的。我的好奇心一下子被勾了上来，我半信半疑地问：“好吃吗？”爸爸赶紧说：“真是太美味了！好各异呀！”看着那碧绿碧绿的苦瓜，金黄金黄的鸡蛋，我的心好像真的被打动了。我夹起一小片，含在嘴里，小心翼翼地咬了一口，一股又苦又涩的味道直钻我的心窝，我赶紧吐出来，想：真难吃！哎，我又上当了！
爸爸还爱报纸如命，真可以说是报纸抖三抖，爸爸吼三吼。有一次，爸爸买了份上海译报，放在卧室，妈妈看到后，以为是旧报纸，随手扔进垃圾桶里。爸爸回来找不到，急得直跺脚：“报纸呢？我的报纸哪去了？好端端的，怎么回事——”爸爸的眉毛都直了，怒目圆睁，打开草席，没有，床底下，没有，爸爸把被子窗帘都翻遍了，可就没有，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。爸爸真急了，憋了一肚火来到我们面前：‘谁干的？“我们都不吱声，安静地连一根针掉在地上都听得见。瞧，爸爸是多么地爱报纸啊！
嘿，你说，我的爸爸可爱不可爱？
篇20：小学语文《抓住特点写动物》说课稿
人教版小学语文《抓住特点写动物》说课稿
各位领导、老师，你们好，我今天做课的内容是《抓住特点写动物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学评价六个方面进行说课。我是一名新任教师，工作时间短，经验不足，肯定在教学过程中存在不少问题及失误，敬请各位领导、各位同仁批评指正。
一、教材分析
《抓住特点写动物》是人教版语文教科书五年级上册教学内容，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于写动物的内容，本组课文中的“动物”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与动物结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和生活习性来描写小动物，并表达出自己的真情实感。
二、学情分析
经过观察，小学生都特别喜欢动物，有好多同学家里都养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。在喜爱的基础上要求学生在能抓住动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
三、教学目标
基于上述两点的考虑，我将作文指导课的目标定为：
1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和生活习性，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。
2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。
3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文带给他们的乐趣。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：
教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和生活习性描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
四、教法学法
说教法：
《课标》指出写作教学应贴近孩子的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感：注意培养学生观察、思考、表现的能力：为学生的自主写作提供有利的条件和空间，减少对学生写作的束缚。所以本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。
说学法：
根据五年级学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流的学习方法,开展习作活动。
五、教学流程：
本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
(一)、猜谜语，学观察，小组讨论
首先多媒体课件出示谜语，让学生说出他们所猜到的小动物，激起学生的听课兴趣。接着再让学生讨论交流说说自己喜欢的小动物，以及为什么喜欢它，从而解决学生写什么的问题，让学生明白写动物要抓住特点,这样做对后面的习作内容做好铺垫。
(二)、看图片，开拓思路，印象描写
首先让学生观察图片，对怎样描写动物外形有个大概的轮廓。试着写一写自己喜爱的.小动物的外形特征。接着讲动物的生活习性。本环节的目的是引导学生明白要抓住小动物外形和生活习性，按照一定顺序进行描写。
(三)、学写法，记录片段，完习作
此时学生通过学习、交流已经产生写作的欲望，让学生跟随老师指导进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨与指导;对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了学生的思维，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。
六、教学评价
本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间，主要体现两点特色：
(一)、激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。
教学时，通过多媒体切入话题，呈现谜语，既激发起学生的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏短片文段的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。教师相机进行巧妙地指导学生构思与选材，帮助学生积累习作选材的学习经验。
(二)、激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。
教学时，用层层深入的引导组织教学，时刻关注学生的习作热情。学生心里有构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“生动有感情的文字才是最美的”的学习理念。
总之谜语激趣在引导学生观察和表达。说说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫。互相交流，拓宽了学生思路，使学生选材范围扩大，选材变得新颖。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。敬请各位老师提出宝贵意见。
篇21：抓住人物特点写一个人的作文500字
抓住人物特点写一个人的作文500字
写下这个题目，吾不免感到背脊发凉，且心中隐隐发怵，此乃犯了十大罪状之首——大逆不道之罪。只因“灭绝师太”并非他人，乃吾启蒙生涯之顶头上司——数学先生。
先生姓赖，自号“灭绝师太”，人皆称其“赖大神”是也。犹记得其初任吾等数学先生时，便曾扬言：“在吾班，尔等若有计算题错或有课上不认真听讲，做小动作者，皆无一可幸免，被吾鞑之，轻者伤处青紫，重者则皮开肉绽，骨头皆折，自己爬至三门医馆！”一语毕，四座皆惊，毛骨悚然，不寒而栗也。自是无人敢于其面前放肆，人皆闻风而丧其胆魄矣。
“灭绝师太”其杀伤力五星级之武器，乃一棍子也。莫要小觑此棍，棍约一尺来长，二寸来宽，厚约一寸。裹缠胶布约数十周，手略掂量一番，亦有一定分量。其色呈紫檀，因其威力巨大，故戏称其“铁板烧”也。
每至改试卷或作业之际，吾等皆提心吊胆，那心中可谓十五个吊桶打水——七上八下。讲台之上只见“灭绝师太”忽得双眉蹙起，陡似山峦，杏眼圆睁，似有熊熊烈火喷涌而出。恰如风雨欲来之势，乌云密布，电闪雷鸣，吾等皆心惊胆寒，冷气直冒，大气亦不敢出。果不出所料，只听闻“灭绝师太”大喝一声：“杨同学，上来！”被点到者顿时面如死灰，他自知大难临头，其咎难逃，以英雄慨然就义之态走至讲台，战兢兢伸出白皙掌心，“灭绝师太”一把夺过其手腕，二话不说，操起“铁板烧”，只听闻“啪啪啪”之声不绝于耳。“灭绝师太”用力之甚，其腮亦随之颤动。棍子落下，似“呼呼”有声。被打痛者，竟至于“手舞足蹈”，踮其足，好似“四小天鹅”，翩翩然似蝶，若配上伴奏，可谓“此舞只应天上有，人间能得几回观”之誉了。若观被打者之掌心，恍如开了染坊，那紫的，青的，绿的，红的，一发都滚将出来，真乃缤纷烂漫，色彩纷呈。
此效似有立竿便见其影也，吾等原系令先生们七窍生烟，火冒三丈之辈，顽劣非常。成绩也如狗皮膏药一般，粘于倒数之位，无可撼动。而“灭绝师太”却似如有神助，令吾等成绩提至全校数一数二之列，屡获佳绩，若论其功，皆指“灭绝师太”。
前番，吾等访之，其言：“汝等皆被吾打入三门中学矣！”
此乃“灭绝师太”，其诲如甘露，滋润吾心，每每想来，有此恩师，幸也！
篇22：抓住特点写活人物小学作文指导
抓住特点写活人物小学作文指导
怎样才能笔下生花，写好人物的特点呢？
我们可以描画他们的外貌，选取他最突出的特点——与别人不一样的地方来写，如：长方脸，身体瘦长等，为他们作一个清晰的画像；也可以是性格的'特点，如调皮好动、爱当热心肠等；也可以是兴趣爱好方面的特点，如是个足球迷、电视迷等等，抓住特点 写活人物。通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来表现人物的特点。
看门的老爷爷
我家楼下有一间传达室，里面住着一位勤劳、善良、和蔼可亲的老爷爷。
老爷爷个子不高，背微驼，满头银发，眼睛不算大，但很有神，闪着慈祥的目光。他不论见了大人还是小孩，总是热情地打招呼，大家也都愿意和他说话。
他很爱劳动。每天早上拿起大扫帚就扫院子，扫大门口，自己的卫生区扫完，还帮别人打扫。不论什么时候，他只要看见地面上有扔的烟头、废纸等东西，就弯下腰拾起来，装进自己随身带的小塑料袋里。因此，整个院子整天显得干干净净，一尘不染。
在离小区不远的地方，有一个露天垃圾池。里面的垃圾时常蔓延到路面上，给人们行走造成了极大的不便。特别是到了夏天，垃圾堆臭气熏天，人们都捂着鼻子绕着走。每当这时，老爷爷就看不下去了。只见他肩上搭条毛巾，一手提着铁锨，一手拿着把大扫帚，来到垃圾池前。火辣辣的阳光下，垃圾堆散发着阵阵恶臭，蚊蝇乱飞，一见有人来，就四处逃窜，直往人身上撞。老爷爷不顾这些，把大扫帚往旁边一放，挥起铁锨就干起来。没干多会儿，老爷爷已是汗流浃背了。他取下肩上的毛巾，擦了一把脸，又随手用毛巾往两腿上拍了几下，赶走了叮咬他的蚊蝇，继续干起来。直到把路面上的垃圾清除干净才算完。路上的行人都向他投来赞许的目光。可又有谁知道，这并不是老爷爷分内的事啊!
这是一位多么好的老爷爷啊!不管是挥汗如雨的盛夏，还是滴水成冰的严冬，他始终坚守在自己的岗位上。
看门的老爷爷，值得尊敬的老爷爷！
篇23：《写作--写人要抓住特点》教学案 (人教版七年级上册)
1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。
2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。
3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。
体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
2课时
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。
二、请同学们自主学习《写人要抓住特点》，交流阅读感受。
1．以貌传神，写出人物的特点。
外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
2．用语言、动作、心理等展示人物个性。
(1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
(2)动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。
3．心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。
3．把人物放在典型事件中写。
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。
4．写好细节，点亮文章。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，经得起推敲；二要有选择，为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌烦琐的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复的描写。
一、写作实践(一)
1．导语：同学们，我们先来做个游戏，请同学描述班上一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？(抓住了人物的外貌特征)，那么人物的外貌描写应该注意什么问题，又有哪些技巧呢？请大家讨论交流。
2．学生交流外貌描写，并找出文学作品中外貌描写的范例。
3．外貌描写的注意事项：
“画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。
范文：
他长得十分可爱，像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的，虎头虎脑，看似愚笨，其实十分聪慧。他的发型很是特别，额头前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋，配上他那个性的发型，那形象简直萌到爆！
二、写作实践(二)
1．导入：刚才我们进行了人物的外貌描写，这个人物的画像就定格在我们的头脑中，要想使人物鲜活起来，有血有肉，还要进一步对人物进行描写。写写他的性格、他做事的风格、他的语言……
2．写作指导：
(1)借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
(2) 安排好事情的详略。但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
范文：
我的同学叫“无敌”
我们班里有一个“萌宝宝”，他的名字叫吴迪。吴迪，“无敌”是也。
吴迪长得十分可爱，像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的，虎头虎脑，看似愚笨，其实十分聪慧。他的发型很是特别，额头前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋，配上他那个性的发型，那形象简直萌到爆！ 也不知是喜欢吃的原因，还是娘胎里带来的大胃口，小小年纪的他就腆着一个“啤酒肚”，小小的个子加上“啤酒肚”，显得他更为呆萌。他虽然胖，但一点不显得笨拙，有句话形容他很合适：他是个灵活的胖子。
那一节数学晚自习，也许会成为吴迪心中永远的噩梦。吴迪是那天的值日班长，闫晓琪作为班长兼数学课代表，与吴迪一起坐在前面，共同监督班级纪律。闫晓琪刚一坐定，吴迪额前的整齐刘海便磁铁般吸引了她的视线。闫晓琪忍不住伸出手一边抚摸吴迪的头，一边说：“好萌，好可爱，你怎么这么萌呢？”吴迪显然没有受过如此礼遇，并且还是受之于班里威信第一的女班长。他一边挡住刘海，一边向远离班长的桌角撤退，胖胖的身体灵活地躲闪着闫晓琪不住伸过来的手，不一会儿就被这个强悍的女班长逼到了桌角，再也无处可躲。于是，圆圆的脑袋一边左右摆动躲着班长的“魔爪”，一边双手作揖求班长饶过。但一向强悍的班长仿佛被吴迪给迷住了一般，每做一会儿作业，就忍不住去摸摸吴迪的刘海，并紧跟一句“好萌哦”！ 吴迪似一只可爱的大熊猫被班长赞“萌”了一节课。下课铃声一响起，吴迪扭着胖胖的身躯一边躲着班长的“魔爪”，一边逃也似的离开了他的“噩梦之地”。
因为这萌爆的发型，加上闫晓琪一整节课的花痴着迷，吴迪便得了一个“萌宝宝”的雅号，此乃“萌无敌”是也。当然，吴迪还因为名字的原因被人开过玩笑。我们班的口号是“仁者无敌，勇者无惧；不畏前进，勇争第一”，有人就这样涮他：“有一个忍者叫吴迪(无敌)，他有一个儿子叫无惧，他的儿子是勇者，父子俩不畏困难，勇敢前进，终成第一。”
吴迪，班级有你，笑声不断。希望你真的能够“无敌”，成为第一！
三、写作实践(三)
1．导语：
(1)你的偶像是谁呢？请大家畅所欲言，说出你的偶像的特点以及你崇拜的理由。
(2)学生交流。
(3)我们再来写一写自己的偶像。
2．写作导引：
(1) 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。
(2) 课外搜集所写人物的有关资料，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
范文：
我的偶像
对于项羽，我心中一直有种难以割舍的情怀。
他，项羽，一代枭雄，生逢乱世，注定了他不平凡的一生。在秋风萧瑟中我恍然看见，那乌江畔前的一段传奇。
淡蓝色的天幕遮盖着苍穹，天边那一抹残阳迟迟不肯落去，仿佛在等待着什么。背后是刘邦小儿带领着汉军的穷追不舍，骁勇善战的将士护着你杀出一条血路，你踩着这血染的路，一步一步，你挥舞着那把伴你戎马一生的宝剑，一下又一下，数不清的生命被你无情斩杀。近了近了，乌江便在眼前了。
可是，那一个个追随你的将士却被人多势众的汉军杀得一个不留，厮杀声，呼喊声，还有兵器碰撞的声音充斥你的耳膜，你无力转身，紧紧地攥着你的挚爱虞姬的手，风在你的耳边狂傲的呼啸，你的身上沾满了鲜血，仅仅是为了那一线希望。可是，为什么上天对你如此不公？你的挚爱--虞姬为了不成为你的负担，在为你舞了一场绝世的剑舞后，自刎于乌江水畔。你眼睁睁的看着宝剑划过她的脖子，无力阻止。终于坚毅的脸庞上挂上的泪痕，仰天长啸，你悲痛异常。你背靠乌江，眺望远方，杀气腾腾的汉军正挥舞着长鞭，驱使着马匹，践踏着你曾视若兄弟的将士的尸体。你愤怒，虎目圆睁，用宝剑支撑着身体，一点一点，仿佛历经万年，纵使虎落平阳又如何？你依然有你的傲骨！
终于，你踉踉跄跄的站起来了，一声怒吼直震九霄！“想我西楚霸王，诛暴秦，封四方，怎能死于这些无名小卒之手？刘邦，我视你为手足，你却杀我兄弟，逼死我挚爱，使我无颜去见家乡父老，苍天无眼，苍天无眼啊！”你愤怒地斥责刘邦，那气势，连汉军也畏惧三分，鬼神也为之动容！
你抱起虞姬走向乌江，长剑一扬，点点的鲜血，染红了残阳，也染红了乌江！你为情所殉，为义所亡，从此，世间再无西楚霸王！
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”今日，对于你当日自刎乌江，有人笑你痴，有人叹你傻，有人惋惜你的才华，但不管对于什么人，你都是一段传奇！一个神话！
血染江山如画，怎敌你挚爱额间的一抹朱砂；荣华富贵如花，怎敌你兄弟手足那无力的厮杀。这就是我的偶像--具有铮铮铁骨而又铁汉柔情的西楚霸王项羽。
李杰
[《写作--写人要抓住特点》教学案 (人教版七年级上册)]
篇24：写人特点的作文-小学作文
在班中，我结交了许多好朋友，其中，包括和我是“死对头”的蒋佳怡。
蒋佳怡有一双水灵灵的大眼睛，对谁都是一副“和蔼可亲”的样子，但每次看到我，那眼神就变得“凶残”起来，我似乎读出了她眼中的“奥秘”：你欠了我五百万，还不赶紧给我？每当下课，我都会回过头与她“扯淡”。可能是我一脸无聊的原因，每次都会遭到她的“冷嘲热讽”。但我毫不介意，依旧厚着脸皮继续“扯淡”。
虽然她是我的“死对头“，但我对她其实无比钦佩，因为她其实与“老黄牛”差不多，只要对她够了解，你就会发现了。记得有一次，老师布置的课堂作业我们课上没有完成，一下课，有的同学迫不及待地开始与别人聊天，蒋佳怡却立刻“埋头苦干”，不一会儿便做好了。做完后，她并不是立刻交上去，而是再检查一遍，看看有没有错的地方。果不其然，她查出了好几处错误。有的地方她弄不明白该怎么该，怎么做，便去问别人，“发誓”要把那些地方都改好，做好。她的家庭作业也做得极其认真，几乎没有什么错误。有时，我还会跟她打趣：你真是个名副其实的好学生，不像我，我都快变成“差生”了！
蒋佳怡在班中虽然默默无闻，但作为“死党”的我却知道她付出的努力。正所谓“付出终有回报”！她就如一棵小树苗，拼命吮吸知识的甘霖，有朝一日，她必定会长成一棵参天大树！
这就是我的“死党”兼“老黄牛”——蒋佳怡。
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