以下是小编帮大家整理的为未来而创新作文750字，本文共30篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：创新引领未来750字作文
创新引领未来750字作文
闭上眼，追溯往事，再次回想起那个孤僻、沉默寡言的姐姐，再联想现在这个开朗、活泼的姐姐，我不禁感慨万千。
姐姐自生下来就体弱多病，性格也就相对内向一点，身边的朋友不多，话也很少，可谓是惜字如金啊！姐姐在写作、朗读和音乐上，都有着很不错的天赋，然而她不喜欢说话，朗读和音乐这方面的才能便被掩没了。不过，幸好她还有写作这一技之长，在班级里也算是有着一席之地。
然而改变她的是一次数学考试。数学最重要的.是要学会思考和提问。姐姐的思考能力没有问题，可是提问题就困难了。于是，她长期的不懂不问，导致一次数学考试只考了60分。60分！一个徘徊在及格线上的分数！内向的姐姐，不禁有些难过。毕竟她当时还只是个孩子。后来，爸爸对她进行思想教育，告诉她：要不断地提问旧知识，不懈地追求新知识。意思就是，老师教完后，如果有不懂的地方，一定要向老师或同学提问，直到明白为止。在巩固旧知识的同时，也要不断汲取新知识，不断去发现，去创新。姐姐听了爸爸的话，学习果然有了起色，人也越来越开朗。最后还参加了许多朗读、唱歌比赛，获得了一大堆奖项。
姐姐创新了自己的人生，走上了一条宽阔的道路，拥有了一个美好的未来。
国家何尝不是如此呢？
我们要自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。只有这样，国家才会更加富强。如果我们只执着于过去或者现在，那国家的结局将不言而喻，那注定是失败的。如果我们不断创新，那国家一定会更加兴旺繁荣。就好比如果我们现在依旧处于古代，没有任何进步，没有任何创新，那么，夏天我们只能接受炎热，无计可施；冬天我们也只能在寒风中萧瑟，无可奈何。因此，只有不断创新，不断改进，我们才能生活得更好！
创新让我相信未来，让我相信国家一定会有一个美好的未来。
篇2：为自己而学作文750字
为自己而学作文750字
我们在一天天成长，在学习，都是在为自己的生活而创造。学习、创造是生活真谛。要知道读书是为自己而学，为生活而学。
生活是自己创造的。但我们要认真的创造自己的完美生活，有的同学不会认真去对待学习，总觉得学习是一种任务，是为老师、父母而学，这是不对的。你将来的生活就是你现在的表现，我们要积极行动起来去创造属于自己的完美生活，不能漫不经心地“建造”自己的生活，漫无目的度时光，时光不等人，一去不复返。不要在我们惊觉自己的处境时，早已深困在自己建的“房子”里了。
春天去了，有再来的时候，花凋零了，有再开的`时候……但是我们的花季少年绝不会有第二次，让你重新来过。
我在童年时，就做过这样一件蠢事：记得那是三年级的事，这件事一直缠绕着我，让我记忆犹新，就好像发生在昨日一样。
有一天，我们的家庭作业很多，我就想：读书真苦，还要做这么多作业，读书有什么用，只要父母有钱就能养我，我不必担心。一会儿就到了家门口。
走进家门，父母还没下班，真是太好了，天助我也！把书包一扔，打开电视，津津有味的看起电视来，真是爽极了。
少顷，听到脚步声，我猜测是父母回来了，于是像离弦的箭一样冲过去把电视关了，迅速从书包里拿出作业，“全神贯注”地做起来。父母走进门，我叫了声：“爸、妈”，又做起来，爸爸和妈妈微微一笑说道：“认真做，做好饭叫你。”我当时却不为之而内疚，而是更加兴奋了。
第二天，老师说：“没做完作业的，叫家长来。”我才三下五除二把同桌的借来抄，心里才松了一口气。
这难道不是老师逼着我学吗？这样能有什么用？我现在好像觉得当时父母的笑是在批评我。
生活是自己去创造的，这样才是一位成功者。从现在开始，大家都为自己而学吧！
篇3：为未来而奋斗作文
你走过我的生命，撒下一地的花。——题记
我笑了，想到那副明眸皓齿。
在心里寻找那些从前的剪影，不觉地陷入回忆，那些我和她的回忆。
那时候，站在窗口吹风，一个轻盈的姿影映入眼帘，我知道她从我的眼前走过，不知道她走进了我的心里。
“那是XXX呵。”XX的声音在耳边响起。
XXX，我在内心默念，真是好听的名字。有没有发现，当开始注意一个人时，就觉得她好像一直存在于生活中。并不是平时少见，只是不注意罢了。
带着羞涩的心情去认识她，犹如小鹿乱撞一般，。如何去形容，或许就是所谓的和蔼可亲吧，却并不想用和蔼可亲来形容她，因为这未免太普通了，除亲和以外，总有种吸引我去了解她的气质，那种似乎是积极、活泼、可爱、充满魅力的气质。
越来越喜欢在几十米开外注视着她轻巧的奔跑，如小鹿一般，迎着风，甩开一切束缚地，快乐地奔跑。如果某天在食堂望见她就在那不远的座位上，抬起头，扬起明丽的笑脸，招招手，便觉得心里绽开了花。若是活动课也能遇见，自然是再幸运不过的，她会笑着跑来，拉起我的手机，一起去校园里漫步，每当这时，我就趁她不注意，不声不响地悄悄地仔细看她，从那一头蓬松且很有光泽的短发，到圆而有神的双眸，再到秀丽而挺翘的鼻梁，甚至还有从她身上散发的幽幽香味。我珍惜，每一次和她在一起。
更加熟悉，更加依恋，好像有丝丝缕缕的感情把我们缠绕在一起，难舍难分。
关于分离，从没有逃避的理由，却又没有不逃避的方法，每一年中考都带走了许多的思念，带走了回忆，转眼发现，中考又将来临，已然逃不掉，那便能逃多久就逃多久吧。
渐渐，能在一起的时间不那么多了。能在一起的时间就更显可贵。仍是体育课，像刚认识时那样，静立在旁边目不转睛地定制那个身影，我想把她深深刻在我的记忆里，我的脑海里。尽一切努力，创造在一起的机会，仿佛是做着最后的挣扎，想将这时光无限复制延长，却太无能为力。
多感情，就必然经受不了分离，在心里忍得多努力，也忍不住那无法言语的思念和随之而来的悲伤。
我去了我们一起去过的地方，都是你留下的气息，如花果香，我是真的无法割舍，无法放下。好像看到她笑靥如花的脸庞，我知道她不希望我难过悲伤。我知道她给我的都是快乐，我知道…….我却不知道如何回到从前。
生活不停不停的向前奔，不容喘息，她的安慰总部吝啬地适时而至，尽管她的生活比我更紧张。又捧起了她的笔迹，她说，难过的时候一个电话我就来了，有我在。
窗外的花开得正好，虽已入冬，还不凋谢。我扬起笑容，她的笑脸如夏花一样，温暖明媚。
篇4： 为未来而奋斗作文
为未来而奋斗作文
我是一个喜欢幻想的小女孩，在我的世界充满了各种幻想，我常常在想我长大后要当上一名有名的服装设计师，绘画师，舞蹈家，有名的世界歌星。
因为这样，我才更加努力向未来奋斗着，我上数学课时常常开小差，所以数学一科成绩总是很不理想，每当看见成绩好的同学小敏数学一天天的进步，我的心也快乐不起来。于是，从20xx年这个过新年时，我终于下定决心要好好听课，从此再也不开小差了，妈妈送我去了学校的免费补习班补习，后来我渐渐对数学这课有了兴趣了，我渐渐觉得数学是非常有趣的，在补习班里，我和其它班里的补习生交上了朋友。后来我突然变得非常积极举手，每个补习班的老师都非常赞赏我，补习老师陈瑞燕、李炜也非常喜欢我。每次我的'本子上的盖章都是满满的，到了老师的盖章总结时，我真的完全不敢相信原来全个补习班的女生中唯一可以拿到终极大奖的人却是我，那天，我高兴极了。
为了我的未来，我要更加努力奋斗着！
篇5：为你而骄傲作文750字
为你而骄傲作文750字
你很平凡，有若一股微风，即便遇上强流也只会愈吹愈烈；有若一口清泉，即便撞上狂狼也只会愈流愈甜；有若一轮月亮即便赶上天明也只会愈照愈亮。
踏着弯曲陡峭的小山路，我和你带上笑容，带上希望，带上祝愿去山上看日出。此时虽是清晨，昏暗的月光仍未被初阳替代。灰蒙蒙的雾如屏障阻碍着我们的视线，湿润的露水遍布山间。我们欢乐得像雀鸟，快速地走着。我们闻着清新的花香，耳畔却突然传来一声声微弱的叫唤。我慌了，怕是山中的禽类猛兽便依偎在你身旁。你故作镇定的笑着对我说：别怕，我们过去看看。我紧紧地拽着你的手臂，一步步向声音的源头走去。这时，你手腕上的脉搏很快，在跳跃，翻腾，再加上一个270°的转身跳跃。我禁不住问：你怕吗？你摇了摇头，微笑仍旧挂在脸上。声音的源头；离我们十多米远，可我们却走了10分钟。我们站在声源前，却什么也没看见，我的心就要蹦出来了，你的脉搏也似乎在剧烈抖动着。
我不禁又问：你怕吗？你仍旧摇摇头，微微笑。忽然，声音从原来的呜呜声变成了救命啊！上面有人吗？我们心踏实了些，不是洪水猛兽而是人！你仔细看了看周围，旁边一些杂草原来有个洞，而声音就从那里发出的。你二话不说，立即走向草丛旁，我本能地拉住你，说：不怕是坏人吗？你语气坚决而急促地回答我：不管怎样，不能见死不救！随即甩开我的.手，冲向草丛，我也只好跟上前去。你趴在草上，拨开洞口前的杂草，伸长脖子向下网，一位老太背着背篓抱着扭伤了的腿在洞底。之见你镇静地打量了一下洞高，约3米。你温柔坚定地说，别怕，我一定救你出去。然后冲向周围的几条藤蔓，果断的拧了约4米长的藤蔓，在用手把藤蔓拧得紧紧的，手上渗出红色的液体，再把藤蔓伸进洞，咬着牙，皱着眉把老太拉了上来。此时，初阳已升起，阳光照耀着大地，没有看到日出，可我们都觉得现在的阳光比初日升起的余晖还要美还要灿烂。我为你而骄傲。
篇6：为未来而活着征文
现今社会竞争激烈，随着我们的成长，起来越感受到了压力不断的焦虑。我想，是时候该选择一条为自己未来而活着的路了，毫无疑问，我要提升学历，提升到与本科生同一个层次的人，这样我才有机会与他们竞争或者与他们合作，实现自身的人生价值。
人生难免曲折，一帆风顺的成功我看的却不多，而道路艰辛的成功我却历历在目。有努力，我想老天也会给你一个公平点的待遇吧，那些不期而遇的幸运，我想机会是留给有准备的人的吧。一个人活着看似平庸，好像他总是独来独往，与世隔绝的样子，而这些人往往会在每年一次的重阳节，在这天，在我们的村子里会举行一次盛大的拜祭活动，然后会在颁奖台上给这些考进了本科大学的学生给予一定的奖励，让这些学生继续努力加油，在村子里突然响起了鞭炮，某某人，谁谁谁，考进了哪所知名重点大学！每一次看到这些一类的成功榜样，我不禁的感叹，这些人是有多努力啊！他付出多少汗水与精力，中间有喜有累，高中的三年，想必是收获满满吧，也不愧于这三年的青春时光了吧。
大一步入校园的那一刻起，对于自己的学历并不满意，我参加了关于专升本的讲座，其次我了解到专升本对于自己未来就业有很好的帮助，所以在校期间看到来自继教发出的公告，还看到一条横幅，是我印象特别深刻的，上面写着“学历改变命运”的一段话，我想，这不单单是我自己的命运吧，应该还要有家人。从而让我重新燃起了学习的信心。荀子说过：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。既然想改变，光靠空想是不行的，要有实际的行动，于是我便踏进了我的专升本之路。
如今，我一事无成，也没有什么值得自己去炫耀的事情，就唯一觉得，我还有大好年纪，正是奋斗的年纪值得我开心的一件事情。我个人是不愿意安于现状的，也不会与他们同流合污，我想一步步提升自己，做好应有的准备，为自己的以后找到一份体面的工作，不是有一句话这样说的`吗，将来的你，一定会感谢现在拼命努力的你。我本刻在奋斗的年纪，我怎么可以选择安逸的度过大学这三年的时间。我想更多的是，充实自己是最好的选择，所以提升学历是我在校期间首选的目标。
关于未来，我一无所知，也无法预测，有人说，世界上根本就不存在幸运，幸运的背后都是人为的操作。那些抽奖中了彩票的就是一个很好的例子，其实都是人为的。但换个角度想想，虽说是人为，但也会平等的对待每一个人吧，世界本不公平，如果一味的抱怨，不思进取，别说平等的对待了，就连机会都没有。生活的本质就是这样，希望和失望共存，美好与丑恶共生，而我们能做的，是从失望中看到希望。
我已经在高考输了，没有考上自己心仪的学校，可以不微笑着走，可万事抵不过不甘心啊，因为不甘心，所以无法放弃我的本科梦，我可不想在大学里一直在寝室度过，我要走出寝室，走进图书馆！如果不作出改变，自己的生活还是那样，当我决定走出改变的第一步，就离自己的目标更进了一步，我觉得自己一个人去图书馆是个很好的选择，虽然一个人看似孤独，但我不觉得寂寞，我喜欢安静，没有任何人打扰的平静时光。古人曰：“活到老，学到老”。如果一直止步不前，不去学习，那么自己的未来应何从何去了？就算不为自己，也要为未来的家人着想吧，小时候家人照顾我，未来的家人由我来照顾。
对于我来说，学历能改变命运，有很多知识，我会找到属于自己的的领域。金融管理就是我喜欢的专业，因为热爱，所以坚持，无法妥协，所以拼命。我不想成为别人的样子，我只想成为我自己。我始终相信，美好的事情是留给那些有准备的人，坚持热爱，为自己的故事，增加多点阅历吧，为未来而活着，坚持自己认为对的方向，然后勇往直前。
篇7：为未来而拼搏演讲稿
为未来而拼搏演讲稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家早上好：
今天我能站在这里我感到无比的骄傲。首先，我感谢各位领导和同事给于我的机会和支持。
我今天准备这样，先做一个开场白。我真希望能做的是我的演讲能对你们有所帮助。“很抱歉”我的普通话远不如你们的方言。所以我期待多多与你们的沟通与学习。
在这里我向大家问个问题：你们认为你想成为富人缺少什么。先不急于回答我的问题，我的答案会在后面与你们分享。
来这个新团队今天是两个月的最后一天。两个月前的今天我还不曾认识你们，而两个月后的今天，我在这个新团队学到了很多知识以及与你们之间的沟通。我真诚的感谢各位给于我的帮助无支持。
我斗胆的发表我的愚见，我做事的'理念用四个字来形容“三 心 二 意”。三心代表：事业心，责任心，上进心。二意代表：诚意，诚意的同时也要注意。所以，首先，我们要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际气氛。如果我们能与同事，领导形成和谐的信赖关系。我们相处的气氛就会融合。那么就会形成相互尊重，相互理解的工作气氛。也会打造出友好的工作气氛候再者我们积极的参加集体活动。以及充分的信任同事无周围的人。信任本来就是一种美德。从而加快完善自我的步伐。那么各位同仁，让我们从现在开始为推动单位的业绩而团结友善。为开创自己美好的未来而拼搏吧!
现在我来回答我的问题：一个人成为富人缺少成为富人的“野心”。对―两个字。“野 心”。拥有它你就是时代的步伐者。
我的演讲完了，谢谢大家!
篇8：为未来而读书作文350字
为未来而读书作文350字
我没有周总理那般远大的志向。我只想现在好好的读书，认真的学习，考上一所好初中，再进入一所好高中，再上一所好大学，大学毕业后找一个挣钱比较多，但工作不是特别忙的.好工作，给父母买一辆豪车，在节假日带着父母去旅行，去看水，观赏一下水平如镜的西湖，去海边听一听大海的声音，去爬山，赏一赏红叶似火的香山。
我还要拿出一些钱来资助灾区的小朋友上学，尽量帮他们重建家园。去安慰他们，帮助他们，减轻他们心中的痛苦和恐惧。
我还要找一个好丈夫，如果可以，再生一个孩子，也让他好好读书，认真学习。告诉他认真学习就可以找一个好工作，就可以买豪车，可以买好房，最重要的是可以得到无限知识，让自己变成一个有知识有文化的人。
我为找一个好工作，孝敬父母，培育好下一代而读书！
篇9：为儿子懂事而高兴作文750字
为儿子懂事而高兴作文750字
早晨，我正在睡梦中，孩子他妈打来电话说：儿子懂事了，她上班后发现包里有些点心，有点让她意外。听起来她异常高兴，儿子在她眼里长大了，变得懂事了。
呵呵，是吗？我高兴的做起来，为儿子从来没有过的举动感觉欣慰。儿子已经是小学一年级的学生，接受了文化教育和人文教育。我这几年由于在外面工作并没有好好的去接触儿子，儿子的有些想法我无从所知，只是满足了他的一些小小的愿望，深感欠他好多，没有给他过多的父爱。我知道儿子非常想我，昨晚给他打电话，我迟迟没有答应他回家去看他。儿子大了，不能在对他进行善意的欺骗，必须让他去接受一些事实。他的承受能力极其脆弱，不能刻意的对他去强调某些事情的结果。
记得儿子小时候，出于对他的一些培养，我很少去抱他，因为从我母亲家到我住处还有一段距离，他走累了，看看我，从他的眼神里对我充满渴望，希望我去抱他，偎依在我的肩膀上，我有点于心不忍。爸爸抱抱我，儿子稚嫩的声音让我心里有一种内疚感，我耐心的劝说着，他最终走完了那一段路，来来回回。现在，爸爸好想在抱抱你，给你个肩膀靠靠。儿子渐渐长大了，表现出的聪明让我们开心，每次他想吃零食，都要问我们想不想吃某些东西时，他去给我们去买，我们笑了，笑的他有点害羞状，买来零食后都是他自己去吃。
我希望儿子从小有个良好的'习惯，无论从生活还是学习给他一些启蒙教育，所以后来我坚持把他送到县城学校去上学。我知道他不愿离开家，对他说起这件事时，他痛心的哭了，不要怪爸爸，有些事你大了就会明白的，自己身上存在的缺点有必要去练就独立、向上的你。
爸爸希望你的未来充满个性化的色彩。如今你长大了，有了自己的思维去考虑一些事，在以后人生正确的道路上，爸爸会支持、鼓励你做自己想去做的事，有意义的去活着。
现在，爸爸只想好好抱抱你，给你一种温暖，一种父爱，一个力量。明天就是六一儿童节了，愿你节日快乐！也祝福所有的儿童快乐，健康成长！
篇10：未来作文750字
：.net
未来 未来，有很多新鲜的东西，大家来说说看吧！ 未来的车里面有什么呢？未来的车里面什么都有，如果你要在车上来个脚底按摩，车底板就会自动伸出两只机器手来，先帮你把鞋脱了，再给你脚底的每一个血位用不同的力度给你进行舒适的按摩。未来的车，即可以在陆地上平稳的行驶，又可以在空中安全的飞行。在空中飞行不仅可以避免地震和洪水等自然灾难，而且也可以避免交通杜塞而耽误时间。未来车在空中的行驶速度非常之快，它每秒钟可行驶三百公里，而且有无人驾驶的功能。你说以后的车好不好啊？ 还有未来的衣服，未来的衣服会自己穿到你的身上去，只要你轻轻的说一声：“衣服，到我身上来。”衣服就会分辨出主人的声音到主人的身上去。如果你要脱衣服，你就说：“衣服，请从我的身上下去吧。”它就会自己从你的身上脱下，并自觉的挂在衣架上。未来的衣服还有取暖和制冷的功能，即使在零下几十度的寒冷冬天，我们只要穿一件薄薄的衣裳也不会觉得冷。在炎热的'夏天我们穿着长袖也一点都不觉得热。 我们再来说说未来的食物吧！未来的食物只是一粒小丸子，大家可别小看这粒小丸子啊！其实，这粒小丸子用处可大了！我们只要吃上一粒，它就能让你像仙人掌一样，耐饥・耐寒・耐热・耐渴，就算你十天半月不吃不喝，你也不会觉得饿，也不会觉得渴。你说这里小丸子厉害吧？ 未来的房子又是怎样的呢？未来的房子什么都能装下，而且房子还会行走，你想到哪里，只要你一声令下，房子就会照你的吩咐到你想要去的地方。房子还可以折叠出外旅游最方便了。有的房子里还有一架飞碟，它可以带你到外太空哦！房子的角落，有一超时空，你想去那个年代，只要你说一声，超时空都能带你去的…… 这，就是未来，我畅想的未来，我梦想的未来！ 指导老师：王小华
：.net第4篇篇11： 《为未知而教，为未来而学》读后感
利用假期，我再次拜读了《为未知而教・为未来而学》。这是由美国著名教育心理学家、哈佛大学教授戴维・珀金斯所作的一部心理学教育书籍。
他在书中指出，传统学校教育教的内容存在三大问题：一个是过分重视学业成就，通俗点说，就是各学科的考试分数，而不管这个分数的高低意味着什么；第二个是过于关注“了解性知识”，忽略知识内涵的把握；第三个问题是过于强求专业知识，而忽略了与生活有关的软知识。
本书主要围绕“什么才是有价值的学习？”这个问题，从“未来智慧”的培养目标出发，形成了一种全新的教育视角，探讨“教什么、怎么教才是有生活价值”，重构课程体系，利用全局性理解和开放性问题等培养学生的综合能力，为迎接未来复杂多变生活的挑战做好准备。
作者以数学中的“二次方程”为例，几乎所有的人都在学校学过“二次方程”，但是，在日常生活中我们真的会用到二次方程吗？很少，少到几乎没有人。可能你会说，二次方程虽然在生活中没有太大用处，但它是数学学科金字塔非常重要的基石。没错，日后终身从事数学学科专业的人毕竟是少数。对于大多数人，他们更需要的是能持久有效拓展丰富他们生活的知识。
为了更好的生活，并且对社会有所贡献，孩子们必须学习些什么？这就是书中所谈的“有生活价值的知识”。作者通过一个关于看待法国大革命的例子来说明“知识如何成为具有生活价值的.内容。”书中提到一个学生的回答：“通过法国大革命，我理解了各个世界战争的普遍规律，例如，缺少自由、贫穷、赋税过重、经济疲软、宗教与世俗政权斗争或社会不公等因素是如何成为战争导火索的。”可以看出，这位学生所阐述的不仅是一堆繁杂的事实，更将历史经验转换为提供了看待事物的透镜。学以致用，就是要理解我们所学到的知识，透彻的思考这个主题，并且考虑主题相关的内容，利用主题进行发散性思维。
书中的案例，让我深受启发。作为一名教师，虽然我们离不开考试，但教学不能太功利化，我们更应该多从学生的思维着想，多为学生的未来考虑。
要为未知而教，那就要不断的学习，关注专业知识，关注学生成长，日复一日，永无止境。虽然我不是教育教学的专家，但我要像专家一样投入到学习的活动中去，让学习成为我生命活动中不可或缺的组成部分。我要通过多种途径、多种方式不断学习，充实自己的专业知识、提高理论水平；同时要加强自身职业修养，不断提高自我的成长意识和个人师德素养；探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重学生德育，善于在教学中进行改革和创新。只有全面发展、全面提高，才能更好地服务新时代的学生，更全面的为学生未来着想。
作为一名语文教师，要想建构真正具有生活价值的课程。通过阅读本书，我认为，要紧扣“综合性”和“实践性”，在学生的“真”学上下功夫，还语文本真一一回归语言构建，品味形象之美，发现语文思维，创建丰富多彩、真实活力的语文课堂。在课堂上，教师要带领学生洞察语文的工具和人文之美，教学中需紧扣语文核心素养，精准设定教学目标，在积极的语言实践活动中，创设真实的语言运用环境，研究文本，以文本的矛盾点为切入点，以学生真实的阅读环境和语言运用为着眼点，艺术整合文本，实现教师“活”教。以学生学习实践为导向，在教师智慧的导引下活动，锻炼学生的语文思维能力，形成学生学习的真实经验，实现学生“活”学。
教育不是天上的云，虚无缥缈，教育需要的是贴地而行。从《为未知而教・为未来而学》中，我学到了很多的教育教学理念。在教育这片神圣的海域，我要以教育情怀为船、核心素养为桨，驶向知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学“岛屿”，真正做到“为未知而教，为未来而学”。
篇12：《为未知而教为未来而学》读后感
从事高中英语教学已经有十余年了，几乎每年都能碰到几个学生问我：“老师，为什么要学英语？英语在未来生活中到底有用吗？”我总是用平时生活中的一些案例来鼓励他们，勤学以致用。但在读完美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授戴维・珀金斯的作品《为未知而教为未来而学》后，我有了更深的思考和答案“未来智慧”，就如同它的英文书名一样“Future Wise”，future可以是将来、未来，wise是智慧，我的理解是以一种更超前的教学假设，或者更具未来智慧的教育视角来重新审视教育。
全书读完，你会发现就是为了回答一个问题：“什么样的知识是值得学习的？”或者换成学生的问法，就是“我为什么要学这些东西？”像“二次方程式”被拿来作为与“生活脱节”的案例，在英语教学中也碰到过诸如“语法”、“听力”题目过于复杂，平时生活中对话没有这么难，真的有必要去不断练习吗？这个可能就与作者说到的“值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。”去不断的练习题目，当然不仅仅为了“应付考试”，教学目的更多的是希望学生能够“闻一以知十”。
接下来，珀金斯教授进一步带给我们两个更有行动指导意义的标准：第一是，值得学习的知识应该有助于培养学习者的全局性的理解。也就是对所学的知识能进行全面的，生动灵活的理解，能透过现象看本质，能触类旁通，能很好的应用于实践。其实很多学生跟我聊天时，谈到高三再去看高一学习的内容，感觉到很简单，这个可能并不是内容本质变得简单了，而是学习和产生疑问后，已经能够很透彻的看懂这些问题，它也能进一步激发学生深入学习的欲望。
接下来，作者分析了值得学习的知识应该满足的第二个标准：开放问题。在生活中，一般会提问的孩子，成绩都不会太差，带着好奇心去发现，学习要知其所以然。在平时教学中，我们要注重去激发学习者主动寻找答案。就像作者提到的“让学习者负责提问”，这一点很重要。这实际上是将学习的责任交还给学习者，能提出不懂的问题，本身就是检验学习者能力和掌握知识水平的印证。
任何学科都包含了大量在人们生活中有用的知识，等待我们挖掘，我们应该如何将现在的传统教学内容和教学方法转变为面向生活面向未来的教学呢？作者在后面几章里给出了建议。最低一个层次，教师可以在现有的教学内容里尝试按照上面的两大标准设计教学方式，这是“点”。中间层次，在我们熟悉的每个学科中都包含着有“生活价值”的.学习内容，所以教学内容和教学方式的转化没有想象的那么难，我们可以在整个学科范围内做调整，这是“线”。更高一个层次，可以跨学科，进行主题单元式学习，这种方式其实也是面向生活面向未来的学习的天然要求，这是“面”。
在如今这个复杂的世界中，我们已经无法在单独的某个学科中找到解决问题的办法了，相反，只有靠跨学科的对话，才能获得解答。比如数学学得好的同学，不见得英语就能学得好，但数学能帮助他在做阅读时的一些逻辑理解。
读完这本书，我开始认真思考，我们所教授的内容是不是真正值得学生学习的知识，这些知识是否具有生活价值？那些是可以为学生们未来的生活做准备，哪些能力是他们闯荡未来世界所必需的？
如今的工作越来越需要综合能力。只是循规蹈矩已经不足以支持人们保住饭碗。那么，学校教育是否足以帮助学生发展这些能力呢？天下有真教术，斯有真人才。我想教学之法，本于人性。多提一些假设性的问题，将学习提问的主动权交还给学生，多与生活相结合，将知识打通融会贯通，就能更透彻的去理解知识，最后将知识转换为生活中的力量和能力，帮助反哺生活。
篇13：为未知而教为未来而学读后感
《为未知而教，为未来而学》是美国著名教育心理学家、哈佛大学资深教授戴维珀金斯的作品。这次我有幸拜读了这本书，受益匪浅，现谈谈自己的一些浅薄认识。这本书引领我们以一种全新的视角，一种更加具有“未来智慧”的教育视角来看待教育。
书的前言即提出一个核心问题“什么才是真正值得学习的知识？”这问题值得每一位学习者和教育者思考。而面对这个问题学生们的反问“我们为什么要知道这个呢？”更是令人振聋发聩！
“什么才是真正值得学习的知识？”这个问题没有一个完美的答案。珀金斯教授认为现在传统的学校教育教的内容存在三大问题：一个是过分重视学业成就，通俗点说，就是各学科的考试分数，而不管这个分数的高低意味着什么。第二个是过于关注“了解性知识”，忽略知识内涵的掌握。第三个问题是过于强求专业知识，而忽略了与生活有关的“软知识”。而作者认为：在基础教育阶段，教育应该塑造的是“业余的专家”，而非强求专业知识，却能够自信地、正确地、灵活地理解和运用基础知识。这个观点与当下“双减”形势下的教育发展方向不谋而合。
反思一下我们的教学，是不是过多的局限于教科书上的信息？我们的教学重点是不是在于让学生掌握书本上已知的知识，已经验证过的事实和已经确立的法则？这种死板的简单机械地知识传递，这种填鸭式的教学方式教育出来的学生无疑将很难适应今后和未来灵活多变的世界。这种局面到了该转变的时候了！
我还注意到了书中下面的内容：“传统学校无力教授的7个生存能力：批判性思考及解决问题的能力、跨网络合作的能力以及通过感召力来领导的能力、灵活性与适应性、主动性与企业家精神、高效的口语和书面沟通能力、获取信息和分析信息的能力、好奇心与想象力。“传统教育中常被忽视的7个思维习惯：控制冲动、抱着理解和同情的态度倾听他人、质疑、提出问题、借助所有感官收集信息、保持好奇心和赞叹之心、愿意冒险并承担后果、有幽默感。”
这两方面内容，从另一个侧面启示我们该如何去为未知而教：虽然我们当下的教育教学离不开考试，但教学不能太功利化。我们更应该多从学生的思维着想，多为学生的未来考虑。应该像作者所说在教育中既关注已知，也关注未知。我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
作为一名教师，要为未知而教，那就要不断地学习，关注专业知识，关注学生成长，让学生学会思考，学会学习，让学习成为生命活动中不可或缺的组成部分。同时，我们要通过多种途径、多种方式不断学习，充实自己的专业知识、提高理论水平；同时要加强自身职业修养，不断提高自我的成长意识和个人师德素养；探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重学生德育，善于在教学中进行改革和创新。只有全面发展、全面提高，才能更好地服务新时代的学生，更全面的为学生未来着想，做一名合格的新时代教师。
篇14：为未知而教为未来而学读后感
阅读了美国哈佛大学资深教授、著名教育心理学家戴维铂金斯的《为未知而教，为未来而学》后，我沉下心思考，作为教师，抛开琐碎繁杂的知识点和苦口婆心的教导，我们的教育究竟是为了什么而教呢。
先来议一议书中的观点。书中以“什么才是有价值的学习”为中心论点展开四个方面的探索：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。书中认为值得学习的知识是具有生活价值的学习内容，它应该是能够运用到自己的生活中的。
同时，任何一个学科领域都有一些特定的主题在其中发挥重要的作用，所以能够培养学科素养的技术性知识也是值得学习的。当然，兴趣是学习的动力，学习者选择自己感兴趣的知识进行学习，就有可能成就一项学习者个人为之奉献终生的事业。那么相应的，站在教师的角度，我们要教什么，需要重新构想具有生活价值的学习内容，因材施教，因人而教，选择合适的教学内容，运用合适的教学方法，营造合适的教学氛围，让学习有意义，让学生产生有价值的学习。
那我为什么而教呢，这个问题早早的就在我心中有迹可循了。我想，最基本的原因是和书中有异曲同工之妙的'。确实，我们学习的许多知识和由学习过程延伸出来的思考方法和学科素养是对我们的一生大有裨益的。在学习古诗词的许多年后，我仍在某些瞬间清晰的截取到我生活中的浪漫主义与它们千丝万缕的联系，那美丽的无与伦比的大自然，欣喜若狂和哀莫大于心死的情绪，都使我忍不住重新吟诵。那么久远年代的寥寥数语，竟能与我现下的心境如此贴合。明月万年无前身，照见古今独醒人。感谢学习过的古诗词，使我感受到被理解和释然，在每一个值得被记住的时刻不至于词穷。我想，我教授的学生，能在今后的漫长生活中，哪怕只有一瞬间，惊奇的感叹原来生活中那样多的事物规律真的有一些与当年听到的数学定理如出一辙，那我便是功成身退了。
那除此以外，我想，更多时候，我们的教授也是为了学生能拥有选择的机会。应试教育再被诟病，那无论如何也是客观存在的。我们从小到大学习的多是基础知识，真正使每个人发光发热的其实是选择自己了解的，有浓厚兴趣的，擅长的专业去深造，这样每个孩子长大后的职业生涯才能够利己利人，说大一些才能够为国家和社会做贡献。而在此之前，优秀的成绩，掌握牢固的基础知识无疑是应试教育背景下更好的学校和更可供选择的专业的敲门砖。
我们现在的教授在某种程度上就是在为孩子的未来选择添砖增瓦。是的，不是每一个孩子都能做到德智体美劳全面发展，但在初期对每一个领域有所了解达到合格甚至优秀，才能在未来面对真正爱的领域时拥有最大程度自由选择的权力。你爱绘画可你不能只会绘画，就算不谈绘画中深藏的数学和物理知识，至少好的基础知识成绩是进入中央美院的敲门砖，那是你绘画深造的不错起点。就算你对什么都兴趣缺缺，当你站在更高的起点，你至少拥有了更多尝试接触的机会，你最终会找到自己的生命价值所在。
教师只有拥有可以说服自己的教书育人的动机才能也使学生相信学习的力量，不要让迷茫和盲目从众推动孩子们，叫醒他们的应该是梦想和言简意赅清晰明确的向往。
篇15：为未知而教为未来而学读后感
叙事者五月份共读的书目是《为未知而教，为未来而学》。由于太忙，没有跟上阅读进度。幸运的是我听了樊登老师讲这本书，为了吃透这本书，我反复听了四五遍，又结合电子书，重点读了部分章节。
No.1 学习应与生活息息相关
我觉得老师和家长太注重孩子知识性的学习、正襟危坐的学习、课堂上的学习，总是认为学习与生活是分割开来的，反而是忽略了生活中的学习。如我们天天看见的月亮，这是上弦月还是下弦月，学生们抬抬头再摇摇头。如我问大家我们能在什么季节听到布谷鸟的叫声啊，有些同学疑惑地看着我，对布谷鸟毫不知晓。
所以，我觉得在孩子还是幼儿的时候，最好的学习应该就是从生活中去学习，带着孩子观察天气的变化，带着孩子了解突降冰雹的原因，带着孩子每天观察月相，带着孩子认识各种交通标志与各种广告牌上的字等等。让孩子知道学习是与生活联系在一起的，或许也为孩子后来学习储备强大的动力。
当然，假如在孩子小的时候，这样的引导缺失了，也是没有关系的。我们可以让孩子利用现在的所学知识，去尽可能地指导生活或是应用到生活中。假如孩子所学有限，还做不到这样，那最起码也让他看到知识是有用的。如去年新闻中报道，有一化学老师在孩子们期中考试取得好成绩之后，老师为了奖励孩子们，用自己所学知识为班里的每一同学都做了一支唇膏。那孩子们在收到老师的唇膏之后，可想而知，会是多么的高兴、开心，也会对学习化学有更强的动力吧。
NO.2 全局性理解是学习的最境界
王国维在《人间词话》中说道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是学习的最高境界。这一境界重在持续不断的努力，在不知不觉中，自己的能力得到了提升，在不经意间顿悟了，树立的目标可能也能够实现了。
而全局性理解与之有些相似，是指在你达到一定的知识储备之后，能够融会贯通地去看待一些问题。比如在我身边中的朋友中就有用管理学的知识来解释家庭教育的问题，在我的学生中就有用物理学中的熵的概念去阐释作文中的概念等等。这都是全局性的理解。
既然全局性理解是学习的最高境界。那怎样才能让一个人拥有全局性理解的思维？首先，一个拥有全局性理解思维模式的人一定是爱思考的人。当然，他思考的引发点可以别人的一个问题，可以是生活中的某些现象、某种场景。其次，要有强烈的好奇心、探索欲。当一个人对某个问题产生兴趣的时候，往往会是全局性理解一个很好的开始。最后，作为教育工作者，我们要尽量用开放性的、具有鼓舞性的问题去引发学生的思考。
其实，包括我自己在内，也存在一些对学习的错误认知和误区，也存在一些懒于动脑思考的现象。所以，不管是作为教育工作者还是学习者本身，我都应该尝试着多去运用全局性理解这种思维工作，从而能够指导自己的生活、指导学生的学习。
篇16： 为未来的美好而努力作文
为未来的美好而努力作文
我也曾为这个问题烦恼过。我想：一切顺气自然，反正我家有钱，够我花一辈子呢！
于是，我便把这个烦恼又随之浮现在我面前。我不再想一切顺其自然，有钱花不用愁，而不想：父母的'钱是父母的，不是我的，父母早晚有一天要离开我，而那时的我，要文化没文化，要体力没体力，也就坐山吃山空。
既然这们想了，我也就明白了每个人的生活都要靠自己建造，只有自己的动手才能丰衣足食。
这是妈妈教我的的怎样做人的道理，我开始努力，用我的成绩，言行创造我的生活。
创造生活就像盖房子一样，每一点付出，每一点努力，都是房子的一块块坚硬的砖瓦。在贝多芬小的时候，他非常喜欢音乐，后来他长大了，可不幸的是他的耳朵失聪了，再写听不见美妙的音乐。
他依然没有放弃自己的梦想，他仍旧在为自己的理想而努力，显然他不管自己变成怎样，他也没有想过要放弃自己的理想，即使自己听不见音乐，也要谱写出世上最美的音乐，他拉小提琴时，拉得手发烫，他就把手放进冷水里浸一浸。
正是他的努力造就了世界有名的音乐家――贝多芬。
我想每个人都有自己的理想，那么我想问你们是否为自己的未来努力过？每当我经过几次失败，我便放弃了我的梦想。
现在，我要为我未来的美好生活而努力，让我们一起“建造”自己美好的生活。
篇17：为中华之崛起而读书作文750字
为中华之崛起而读书作文750字
书，是全世界的营养品，是医治愚蠢的良药；是智慧的结晶。是，在书中，也许她唯一可以决定你的一生！
记得这样一句话：为中华之崛起而读书，想必大家都知道这句话的来历吧！这是周恩来总理说的一句话。他有远大的理想，立志为中华而读书！多么有气质的话语啊！最终，远大的理想，也给他了远大的成就！
回想起来，在学习这句话的时候，老师也曾问过我，为什么而读书！一想起当时的回答真感到十分的可笑。为未来而读书，希望未来我可以当国际管理女强人或是律师！
在现在的学习关于近期中，这句熟悉的话有回转在自己的耳边，以当年的形式，我又做出了回答。虽然场景不一样了，但是回答还是跟当年一样！似乎毫无改变！
仔细一想，自己真的很想当这些吗？也不是，同样的，这样的选择，一半无非也可以为祖国，而更多的.莫过于对自己了！
十一年的理想抱负，迟钝而来，仔细一想这也并非一个确切的目标、答案。以现在的能力来说，最多的也是尽力去学习，把学习学好，是现在的目标，也是对祖国出的一份很小的力！
为中华之崛起而读书！多好啊！周总理的抱负远大，成就又是如此的好。他为我们这代做了一个很好的榜样！给我们带来了和平的生活。创造出了现在所拥有的
是啊！我知足现在的一切！更不会忘了过去祖国的历史，对于现在的我来说，好好学习就是为祖国。长大后无论我是做什么的，我都会为祖国效力！
读书不是仅为个人，如果读书全是为了个人利益，那你的人生就没有意义了！更何况是为了某个人。所以说，为中华之崛起而读书书好！先让个人富起来，再让祖国富起来，似乎没有可能！想让后人的生活比我们更好，更充足，首先读书为祖国，好好读书！有了强的国，才有富的家！国领民富，家富！
感：为中华之崛起而读书——有了强的国，才有富得家！
福建省厦门市同安区西柯镇吕厝小学五年级:王曼玉
篇18：幻想未来作文750字
幻想未来作文750字
今天，又是一个无聊的星期天。我一大早就被妈妈给催醒了。我懒洋洋地起了床，做那堆如高山的AB卷。
我做了一会儿，觉得没什么意思。于是，我乘坐上时光机往了未来的世界。我想一定会很美的。
“嗖。”一声，时光机带我来到了未来世界。刚走出时光机，我便被眼前的景象给惊呆了！只见这里几乎是一片废墟，到处都是残塬断壁。路旁的商店、银行早已洗劫一空，街道一片宁静，没有任何人的踪影。我想这里一定发生过战争。
我再也看不下往了！于是，我乘坐上特快列车往了原始森林。本以为可以欣赏到大自然美丽的风光，可好象并非如此。原本树木茂盛，鸟语花香的原始森林变得面目全非——没有那茂盛的树木，没有小鸟那动听的歌声，没有小溪那欢快的流水声。简直跟地狱一般，十分荒凉！
我惊奇地问特快列车：“喂，特快列车！我们是不是走错路了？”“才不是呢！我是尽对不会送错地方的。”我问：“那这原始森林怎么会变得这么荒凉呢？”“告诉你吧，原始森林之所以变得这么荒凉，都是由于未来世界的人们无停止地砍伐森林，无节制地侵占植物的领地，残忍地捕杀人类的朋友所造成的。”
“为什么？为什么人类要这么做？我们不希看孤独地活在这个世界上啊！”我朝着天空大喊。
这时候，特快列车发话了：“你的`呼吁应该让全世界人们闻声，让全世界的人们明白停止战争，保护生态环境的重要性。再见了！可爱的小朋友。”“你不要走特快列车！”我呼喊着。
“培欣，培欣！”我又被妈妈给催醒了。我抬起头看了看四周，跟本没有什么原始森林。原来那只是一场梦啊！“培欣，你的AB卷做完了吗？快往把它做完！”妈妈严厉地对我说。我打开AB卷继续做，实在心里还想着刚才的那个梦呢。我想那不仅仅只是一个梦，在梦中还告诉了我们：为了能让我们的明天变得更加美好，我们一定要保护环境，停止战争。让地球万岁，让地球永生！
篇19：未来世界作文750字
这是一个星期天，我爬上了床，进入了甜蜜蜜的梦想。
我的梦就此开始了。我来到了一个未知的世界，这里的一切对我都非常陌生。更稀奇的是，这里的环境与我们的世界截然不同。天上飞的都是我梦寐以求的想见到的飞碟。当我还在沉思的时候，突然出现了一个不知从哪来的机器人。它热情地对我说：“欢迎来到未来世界，请跟我来。”我稀里糊涂的就跟着这位不知名的机器人走了。他带我来到一个外形酷似火箭的房屋来。我奇怪地问他：“你为什没带我到这里来？”他说：“这你将是你的家。”我看到的这栋高耸入云的房间竟然是我的家，真是不可思议。我立刻兴冲冲的跑了进去。我第一眼看到的是一个大屏幕，屏幕上出现了“家具手册”“外行手册”这两大手册。我说了一声“外行手册”突然我的身边出现了许多交通工具。哇塞，那叫一个先进。全能跑车、飞碟、超能摩托等等……我最爱飞碟，所以我说了声飞碟，突然一架飞碟出现在我眼前。哇！帅呆了。设备都是前所未有的。我按下了自动驾驶键，一瞬间，我已到了房屋外面。我看到了星星商店，于是我顿时出现在商店里。哇塞，五颜六色的星星琳琅满目。于是我买了一个。到了晚上，我把家具选好了，躲在被窝里，星星闪闪发亮。到了早上，我又在宇宙里穿越，来回遨游。这样不知不觉已过了三天，这里不知怎么的人越来越少。终于到了，这一天里人全部神秘的消失了，就像人间蒸发。这一天万籁俱静。我开始想起了妈妈，当我努力要从这世界挣脱的时候我醒了。当我看见妈妈在我床边叫我起床的时候，我开心的笑了
这一天我十分有活力，佩戴好红领巾，穿好校服，吃好早饭，开开心心的上学去了。到了学校，五（3）班。我兴致勃勃的把我经历的风风雨雨讲给同学听，他们一个个都摇摇挥手说不信。可我多么希望是真的呀
张家港市德积小学五年级:张科
第2篇篇20：未来世界作文750字
湖北省武汉武钢钢都小学三年级三班代梦玲 今天,我正在看电视。突然电话铃声响了。我连忙跑过去，只见电话上的来电显示显示的号码居然是“86577261”。咦？这不是我家的电话号码吗？我奇怪地拿起电话，只听见一个人问：“这是代梦玲的家吗？”“是的。”我说，“我就是。”“我是后的你，你想到20年后来吗？快，你家门前有一架飞碟，坐上去，你就可以老20年后参观了。”我来到家门前，真的发现家门前停放着一架飞碟。那飞碟用黄金、珍珠、钻石镶嵌而成。我正惊叹飞碟的美丽。飞碟上出来了一个机器人。这机器人有正方形的`头，长方形的身子，圆柱形的手……机器人将我带进飞碟，穿过时光隧道，一眨眼，我就来到了未来。这下子，我可真大开了眼界。那里的汽车在天上飞，花草长得很高，树也特别的壮。我来到“我“家门前，门上有一块红色的小方块。我用手一按。门就开了。另一个“我”说：“这是指纹按钮门。只要是家里的人，按一按门就会自动开。”“那我怎么能进来？”我奇怪地问。“我们是同一个人呀！”另一个“我”笑着说。在另一个“我”的家参观了一番，觉得十分无聊。我决定看电视。可怎么也找不到遥控器。另一个我好像看透了我的心思。说；“这儿的电视不用遥控器。只要说声：“开。”电视就会播放。不管你想看什么电视，只要冲着电视说出哪方面的电视的内容，电视就会转播相关内容。我冲着电视声控器说了声“开。”电视开了。我又说了声：“动画片。”电视就开始播放动画片了。真是方便极了。“吃饭吧！”只见另一个“我”在自动汉堡机上按了一下。香喷喷的汉堡就出炉了。我正准备美餐一顿，妈妈的叫声就打断的我的美梦。原来这一切都是梦。要是梦想成真多好呀！
指导教师：王英 想象力真丰富。我相信未来的世界一定和你写的一样美好。说真的，能到未来的家里参观，我真羡慕你。 [推荐给朋友] [显示打印]
第3篇篇21： 为未知而教为未来而学读书心得
教师组织教学，引导学生从数学学习中找到兴趣，发现意外，自主提问就是我们一线教师在培养学生提问能力，焕发课堂生命力时应该努力去实现的。在具体的课堂教学中可以选择对大部分学生来说极有可能变得有生命力的问题，可以通过培养好奇心和让学生参与提问等方式来实现。
关于如何提出开放性的有生命力的问题，书中介绍了三种方式。
方式一：“中心线索”法，就主题通常由问题的形式出现，学习者对此进行探究，现在我们的课堂中也经常会有这样的形式，针对一个知识点，设计了一些探究问题，然后学生可以分小组围绕这些问题进行探究分析，交流讨论，甚至提问质疑。
方式二：要素式问题，就是教师要围绕大概念而非答案来组织教学。
方式三：增殖性问题，是指最初由教师提出问题，在学生积累了一定经验后，也提出相应的问题，理想的增殖性问题是开放的，破旧立新的，丰富的。这样的问题其实在我们平时的教学中也经常会有，教师通过关键环节或关键问题的追问，引发学生的思考讨论，然后由自己新的疑问，从而得到这样的增殖性问题，引领大家继续深入的思考，这样的方式我觉得就是教学生提出自己的问题，教师可以追问：为什么对？为什么错？假如不是呢？发生了什么？我们看到了什么才能这样说呢？这样的一个个追问的问题包抛下去就能极大的引起学生的认知冲突，扩展理解的外延，从而引起学生的好奇心，从而进一步思考而得到新的疑问。学习者受到问题的驱使，主动探寻答案，这样的过程和学习方式、思维方式是很重要的，会促进学生更好地进行学习。
其实，重要的不止是得到答案，无论理解得多充分，关键更在于学习提问和寻找答案的艺术和技巧上，这样的一种理解的深入的有生命力的学习才是我们学生需要掌握的，我想在自己今后的课堂上，我也会朝这个方向努力，努力让自己的课堂充满生命力，慢慢让学生学会提出问题，还有尽量保有学生的好奇心，最终学会学习，让学生能为未来而学。
篇22： 为未知而教为未来而学读书心得
书读完了，笔记也记了，想写一些感想。
一、书中原文“知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习”。我个人认为有两种想法。比如学英语就很符合这句，现在中小学学生为什么学不好英语，就是没有实际运用的场合；而为何职场人士放弃休息、娱乐去学英语，是因为工作场合有时会运用。这是赞同这句话的.，而认为这句有待商榷的例子也有。比如读课外书，课外书很多是没有实际运用的，读了十本，考试又不考，读来何用。有这种想法的很多家长因此只让孩子学课本，考试不考学来何用？他们忘了学习不是单纯为了分数，而是为了更好生活。课外书增加词汇量、开拓视野、培养情趣等，同样在生活中的“某些场合”是会运用到的，只是何时何地才运用我们不知，如若没有课外阅读，有一天真的会有“书到用时方恨少”的情况发生。
二、“学业成就差距是导致贫困循环的一个因素，如果家长自身受教育程度不高，并从事社会最底层工作，那么，他们所养育的孩子也就有可能会被限制在同样的发展模式中”。这不用多说到农村看看即可，网上热议“寒门难出贵子”也是这样。
三、“高质量的教学对学业成就影响巨大--甚至比民族教育和家长教育合起来的影响还要大”。这解释了为何择校的原因，好的学校好的老师对学业确实有很大帮助！从我孩子经历我非常赞同父母尽自己最大能力让孩子上个好学校。
四、“在教育中始终应该保留足够的空间，让渴望学习的学习者能够追寻自己内心的缪斯女神，并且鼓励迫切的学习者去发现自己的缪斯女神。通过广泛的课程内容安排来培养业余的专家，不要只盯着学术知识的奥秘，而要把眼光放远，要相信这一切都可以实现”。这也许才是真正的素质教育，保留足够空间，不要只盯着学术知识，为自己学，不是为了考高分，不是为了考好学校，没有功利心，只为找到自己最擅长最有兴趣的去学。可惜现在普遍的兴趣班都有极强的功利性，因为要迎和家长的功利心：上了这个兴趣班学到了什么，有什么成果，能得到什么好处……素质教育由此变味了。
五、“基础教育应当塑造业余的专家，而非强求专业知识。业余的专家能够自信地、正确地、灵活地理解和运用基础知识”。这就是通才教育，也就是我们以前说的“万金油”；同时也是要求知识的宽度而非知识的深度，要象大海一样宽广，而非象高山一样深邃。
六、“能够熟练、流畅、投入地读和写既是具有挑战性的成就，也是高回报的成就”。明确表示学好语文很重要，也就是现在流行的说法“得语文者得天下”。以前是“学好数理化，走遍天下都不怕”，这两者差距很大：“走遍天下”恐怕不如“得天下”更让人心动，并可能为之疯狂。
今暂时写到此，下次继续。
篇23： 为未知而教为未来而学读书心得
《为未知而教，为未来而学》真是一本好书。
因为朱永新老师的推荐，我才像看小说一样地拜读了此书。可能是水平和视角的问题，我觉得读懂作者的意图不是那么的容易，有些地方要多次反复看，才明白。朱老师特别表明作者戴维・珀金斯在美国相当有名，是美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授。本书主要是倡导让孩子学习对未来有生活价值的知识，这才是真正值得学习的知识，才是有价值的学习，太过注重灌输知识其实是不可取的，也是无效的学习。
本书围绕“什么才是有价值的学习”展开四个方面的探索：辨别具有生活价值的学习；选择具有生活价值的学习；为具有生活价值的学习而教；建构具有生活价值的课程。
什么才是“具有生活价值的'学习”呢？或者换成学生的问法，就是“我为什么要学这些东西？”最简单的回答是“因为考试要考”，这个回答太无聊也太不负责任了。也许有人会回答是“因为对你以后有好处”，但这个回答也很难有说服力。作者多次提到“二次方程”的问题，每个人在学生时代都学过二次方程，可是，成人之后，除了专业的教师，很少有人用过二次方程。类似的例子多着呢，还有人调侃过高数，说你买菜需要高数吗？试问有几个人在生活中用到了中小学时花了很多功夫学习的知识呢？是不是也有人抱怨，有些人没读过什么书，如今混得比我们好得多。是没读过书的人能力不如我们吗？不是。哎！我的想法是内心的丰盈不是用成功和实用性可以表现而已。戴维・珀金斯认为，知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。也就是说，既不是关于阅读、算术这样的基本生存技能，也不讨论一个人在工作以后因为职业需要必须学习的专业技能。因为这两块知识，不存在异议，每个人都值得或者说必须学习。而从小学到高中这里，到底什么知识值得学习就不是那么确定了，有必要反思。
在全书的第一章里，珀金斯教授首先剖析了他认为现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题。一个是过分重视学业成就，通俗点说，就是各学科的考试分数，而不管这个分数的高低意味着什么。第二个是过于关注“了解性知识”。这个概念可以用北京十一校的特级教师魏勇的话来解释，就是“凡能百度到的，一定不是教学的真正价值所在”。第三个问题是过于强求专业知识，而忽略了与生活有关的软知识。也就是说一个学生可能是个解二次方程的高手，却经常在微信朋友圈里转发一些“80%的人一用就灵，是中国人就转”的文章。作者在这里提出了一个观点：教育应该塑造的是“业余的专家”，他们能够自信地、正确地、灵活地理解和运用基础知识。业余专家可能在解二次方程上不具有专业技术能力，但是很清楚知道平均数、标准差这些基础概念，也能将这些概念应用在对一些统计数据的评判上。这些观点，我比较认同，作为一个资深的初中数学老师，我也不喜欢通过数据来简单地量化学生的优劣好坏。许多品质应该在做的过程中得以了解，教育应该重过程，轻结果。有人经过努力学有所成，如果他学会了“二次方程”也许就很有自信地学习其他知识。我觉得其中的思维品质还是有益于人的成长的，现在的数学新课改已经变成重思维方法，轻技巧死读就是很好的为未来学的很好说明。
珀金斯教授在书中讲到他看到过一个老师组织学生用跳舞的方式来学习细胞的“有丝分裂”。学生从教材里写的有丝分裂的各个步骤中提取线索，自己来编舞，用肢体语言来表现枯燥的、教条式的生物知识。这看起来是一种很好的课堂教学实践创新。但是作者指出，这种方式的确有助于学生记忆和理解有丝分裂这个知识点，但却没有回应一个根本性的问题：学习有丝分裂和学生的生活和未来到底有什么联系？这种情况说的很现实。反观我们听过的、见过的、甚至参与过的类似的课堂教学实践，很多时候，我们为之叫好，仅仅是因为它的形式更新颖，而忽略了它在教学目标上是否有所突破。尤其是数学课堂的思维导向，更应该值得关注。而不是平庸热闹的花样。
我跟作者一样认为值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。珀金斯教授还进一步将这个定性的标准分解成了两个更有行动指导意义的标准。第一个是：值得学习的知识应该有助于培养学习者的全局性的理解。那我们该如何判断对某种知识的理解是否具备“全局性”呢？作者给出了四个标准。四个标准是：
（1）全局性理解应当有助于呈现物理、社会、艺术等不同世界的运转机制。也就是说我们对世界的认知方式越多样，越透彻，就越能丰富我们对事物理解，越能找到更多的解决方案，越能相互理解沟通，越智慧。
（2）全局性理解应当能够指导我们采取有效的专业行动、社会行动、政治行动。也就是说，知识是有用的，不论是个体生活，还是参与社会生活。
（3）全局性理解应该敦促我们变得更有道德观，更有人性，更有同情心，更愿意规范自己的行为。学习就是学书本知识，对自然的敬畏、对他人的尊重、对美好的向往。事实上，对任何知识的学习都可以和培养人的心性有关，就看老师怎么教了。
（4）对某项知识的全局性理解在真实生活的很多方面会找到应用的机会，并且可以迁移到其他知识领域。
总之，“教育不是为了将来的生活在做准备，教育就是生活本身”。我很认同作者提出的值得学习的知识的标准，而我同时也在想这样的标准在实践层面上可能会遇到的挑战。比如说如何平衡学习者当下的需求和未来的需求？如何平衡学习者自己认为的需求和教育者认为他们有的需求？如何适应不同学习者的不同需求？而最现实的一个问题是：我们作为一线老师如何在现有基础上转变为孩子进行面向生活面向未来的教学呢？作者在后面几章里给出了自己的建议。最低一个层次，教师可以在现有的教学内容里尝试按照上面的两大标准设计教学方式，这是“点”。
篇24： 为未知而教为未来而学读书心得
《为未知而教，为未来而学》这是朱永新推荐的一本书，在美国相当有名。作者戴维？珀金斯用一种新的视角来看待我们的传统教育，让孩子学习对未来有生活价值的知识，灌输式的学习是无效的。
在全书的第一章里，作者首先剖析了现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题分别是：过分重视考试分数，过于关注“了解性知识”，过于强求专业知识。接下来两章，作者直接提出了自己心目中值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。
作为一名教育者，应该像作者所说在教育中既关注已知，也关注未知。我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
教育思考的角度从切入生活的实际入手，促使学生对学习保持浓厚的兴趣。教育者在过程中又不断提出武装自己的全局性理解，一口气往下走，思考的范围不断在扩大，当然最后我们还是应该回归到行动和改变上来。可以想象，一个世界，人们在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其它许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样！
读完整本书，作为一名教育者，我懂得了基础教育所教授的知识要符合生活化才能有更持久的生命力。我们应该经常审视自己，审视我们的教育，静下心来认真读书，读一些关乎身心成长的书，修心，养心，正心。
篇25：为自己的未来而努力作文900字
为自己的未来而努力作文900字
我们常常在亲戚好友旁常听到“不好好读书就没未来，就要像我们一样干脏活累活……”这些接二连三的话语，可是我们走得很迷茫，不知该如何驶向前方的道路，究竟何去何从。
迷茫阶段的我们在高一迷失自我、放荡自我，对一切都抱有怀疑的心态。为什么我要学指数函数、三角函数这些东西，我难道买个菜都要用函数算吗？为什么我要学物理、化学等伤脑筋的学科，我以后又不想当科学家，我干嘛要学嘛！好烦呀，我该怎么办。一系列都怀疑压破了我们的心灵，厌恶学习，抱怨这世界的不公。
其实，不断学习知识，不断吸收知识，是充实自己的大脑，让自己能够以不一样的想法或见解，去看待一个问题而有不一样的思路，同时扩宽自己的眼见，提升自己的三观，为以后进入大学阶段能够选择适合自己的'专业而打下基础。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。两种人生，不一样的结果，我们能选择什么，我们不能选择什么，我们唯一能选择的是在这青春年少、浪漫之际为自己的未来而奋发图强、努力拼搏，为创造不一样的明天而奋斗。
未来与残酷，我们不知谁先报道，更不知我们能够以什么样的姿态去面对。高一的怀疑，高中的起点漫长而又朴实无华就这样启程了。伴随那年幼无知，走进这高中之门，我们不知该怎样走。留下了泪，丢了青春，最终换去痛楚，不知该如何面对这一切。家长无奈的眼神，老师无尽的叹息，自我放弃的理念，不断冲刷着我们的大脑，我们想飞出这牢笼，却怎么飞也飞不出去。是痛苦的，是无心学习的，是向往外面那个自由而广阔的天地的。
可是最终，我们还是坐在了高一的教室，读着一个学生该读的书，过着这个看似平平淡淡而又对我们未来起决定性作用的高中。我们真的不知道怎么办。日复一日，年复一年，最终高考要到来。人生也会面临转折点，可那不是我们，我们才高一，步入高中之殿堂，崭新的一切，厚实而又沉重的书本等待着我们去阅读，费脑而巩固的练习等待着我们去思考。我们想退，却又退不开，只能独自面对。
高考之前，我决定着高考；高考之后，高考决定着我。这句话道出了一切，你不知道怎么走，像这迷茫黑暗走去，但真正能拯救自己的是自己的心灵，而它却被外界的一切所引诱，它不断被混沌所侵蚀，逐渐变得懒散。为自己的未来而努力奋斗吧！青春无悔，梦想无悔，我们能实现自己的人生不，就于这高中三年的努力，好好学习，天天向上。
不负遇见，不负韶华，不往失败，向往明天，一切终究会美好，越努力越幸运，你是否真正为自己的未来而着想了吗？我看，你正在慢慢思索，最终得不偿失，失去了所有。——后记
篇26：创新创造未来作文
生活处处需要创新，如果没有创新，生活就不会如此美好。如果没有创新，人们不会有冰箱、空调，不会有手机、智能手表，不会有……
“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军”，我认为李可染的这句话是有大道理的。打个比方，电暖器出现前，人们烧炉子取暖，一家制炉厂的炉子再好，但还是被电暖器淘汰了。这个例子足以说明，如果只想着仿照别人的，不求新求变，早晚都要被淘汰。
歌德的名言“要成长，你必须要独创才行”。考试的第一名，从不可能是抄来的。有的学生，题不会做了，就直接上百度、作业帮查抄，这种学生，虽然抄来了结果，但是不一定真正理解它。所以说，如果想要成长，不要抄别人的，要自己想，这样才可以不断挑战自己，不断进步。
“推陈出新，是我的无上诀窍”，大文豪莎士比亚的话，使我佩服。大家应该都知道马云，他如果不创新，哪来今日的非凡成就，他为人们的生活提供的极大的`便利，为社会做出了巨大的贡献。所以，创新才是成功的诀窍。
人，为什么要创新？是为了使未来的生活更美好，创新要善于发现，善于想象，不要只满足于当下，因为生活离不开创新二字。“创”无止境，让我们从生活的每一点，每一处都作一个勇敢的猜想，善于观察，细心发现，做一名大胆创新的“创客”，创造美好的未来。
篇27：创新创造未来作文
爱迪生在科学上的创新，让人们在黑夜也能获得光明;哥白尼在历史上的创新，让人们对浩瀚宇宙有了更深沉次的了解;乔布斯在科技上的创新，改变了人们以前固有的生活方式。可见，创新是人类探索进步的源泉。创新改变世界，创造未来。
当今世界局势日新月异，竞争日益激烈。这样的现实下就要求我们每个人更应具有创新意识。创新是一个企业，民族甚至是国家的希望所在。倘若将这些团体比做飞机，那创新就是将其托上天空的机翼。若无创新意识。好比没有机翼的飞机，连自己都无法腾飞，那还谈什么梦想，什么未来呢。所以身为21世纪的新青年，我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、民族的梦想甚至几亿中华儿女的中国梦，用创新来创造属于我们的未来。
创新并不只是那些所谓的天才们才有的事情，创新是属于每一个人的。每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，创新是不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。相比那些抄袭者，为什么不用创新来证明自己。与其和他人一样走一条死板的路线，倒不如自己披荆斩棘，开辟一条属于自己的道路。虽然也许会遇上许许多多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的人生道路和经历。现在这个年代，没有创新的人或许活得下去，但是没有创新的国家却是无法存活的。就如一潭死水，毫无生气。人民决定了一个国家的未来，但却是创新赋予了人们这个能力。没有创新，什么梦想、未来不过是一句空头支票。
创新的力量可以使一个时代成为荣耀，可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获他所没有的荣耀地位。它犹如一双手掌，塑造着我们的未来。
篇28：创新成就未来作文
小羽创新式花茶，假冒伪劣产品随之而来，无奈之下，共享专利，引人们走向致富，一片拍手叫好，然我以为，此法仅解一时忧，断不可解万世愁。何解？创新成就未来！
从浅层看，小羽的行为不可谓不好。不仅他可以通过共享专利等行为，挽救新式花茶产业，保护自己利益不受损害。而且假冒伪劣产品生产者，亦可通过小羽共享的专利，生产正品，从而赚取更多的利益，而且会使他们减少研发新式花茶的投资，进而加大对他的依赖。并且，由于小羽共享自己的专利，使得制造假冒伪劣产品和新入行的人都会感激他，提高他自己的声誉。
可是凡事有利就有弊。生产假冒伪劣产品的行为本身就属于违反法律的行为，而小羽共享专利的行为，则使本应接受惩罚的人们反而得到了好处，而这无疑是在纵容这种行为的发生，有损法律威严。
而这仅仅是损害了法律的威严么？这种行为更是对人们创新意识的潜移默化的弱化。古语有言一而再，再而三。一旦生产假冒伪劣产品的人们成功看到小羽在他们的行为下共享了专利，便会再次尝试，使更多的人共享专利。进而增加坐享专利的人们,减少研发新式产品的人们，以致可能出现，无人研发研发产品的局面。
对比小羽共享专利的利与弊，利大于弊，利于自己，仅可令自己的人生更加多彩，弊于未来，弱化人们的创新意识，其弊远大于利，然，如果小羽共享的是他如何创新的经验，虽不可立即为小羽赢得财富，但却永远留在了其他创业者的路上，留在他们心中，指引创业者如何创新而不是生产假冒伪劣产品而且没有损害任何利益，利大于弊。
静思当下，不免惊恐，似乎人们已在背离创新的道路上，渐行渐远。从中国的电视节目中国偶像与英国的电视节目流行偶像的惊人相似 到诗人李正虎告歌手维塔斯侵权，再锦绣未央SHE嫌CHAO袭多部小说......
因此，站在21世纪的我们，可以参考他人的创新成果，研究他人如何创新，但却不能照抄他人的创新成果，这不仅于他人不利而且不利于自己在追求创新，走向更强的道路上走得更远。
万众创业，更要万众创新，创新成就未来。
篇29：创新成就未来作文
作为一名企业家，在本公司设立的创意设计大赛上，我听到了一位获奖得者的提议，把奖金用来设立创新驱动基金。我对这个提议表示支持，年轻人就应勇于创新，他们是祖国的花朵，他们定为祖国绽放开不一样的花圃。
为了支持这些年轻人的梦想，首先应在思想观念上予以支持。在思想观念上应随时代迁移而不断更新，而现代的年轻人应更先前一步，敢于去想未来的事并为之而付出行动。著名生物学家达尔文为探索生物环球考查，最终得出人类为猿猴进化而来，因当时社会崇尚神创论而遭遗弃，可他的思想比他人更加先进，最终得以成功。其次，要鼓励、倡导年轻人去创新去发展，人类只有敢于创新才能进步，否则将原地踏步。最后要告诉他们要重视创新，就比如在本公司这次的比赛上，一群年轻人在赛场上敢于发表自己独特的思想，展示自己创造出来的新作品。只有去重视一件事，你才会为之付出最大的努力。
为他们打开思想大门后，就为他们提供技术上的支持，否则他们在创新路上会难以前行，甚至脱离正轨。在企业里，都有各种各样的技术人员，他们是年轻人在创新路上最好的老师，将自己的一技之长授予后人帮助他们走创新路。在技术设备应予以支持，现代的年轻人，可能知识面广，但若没有专业的技术设备，说是创新，那也只能纸上谈兵，缺乏实际意义。年轻人在创新中可能会遭遇险阻，这时，我们长辈应站出来帮助他们跨过这道坎，并鼓励他们深入研究。人类在微粒子研究的路上，首先是发现分子，然后是原子，当时人们以为原子是最小的，而物理学家汤姆生不信，他深入探索原子，最终通过静电实验发现更小单位电子。一件事物就如洋葱，你必须一层一层更深入它，才能发现最后的秘密。
现代社会，经济是发展的动力，我们要为这些创新的年轻人提供经济后盾，在材料、工具、场地等等提供支持，让他们无后顾之忧，更加努力的向前进。
我们的世界终究是由年轻人改造的，我们身为长辈，就要为他们提供动力，共同创造更美好的世界。
篇30：创新，创造未来作文
创新，创造未来作文
爱迪生在科学上的创新，让人们在黑夜里也能获得光明；哥白尼在历史上的创新，让人们对浩瀚的宇宙有了更深的了解。著名画家李可染说过“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。”可见，创新是人类探索进步的源泉，创新能改变世界，创造未来。
创新并不是只属于那些天才的，创新属于每一个人，每个人都可以创新，只要你敢于创新，愿意创新。俗话说得好“这世界上没有天才，只有不努力的笨蛋。”是啊，只要你肯努力，你就能创新，就能创造未来!
其实，在生活中，在某个角落，在学校里……总有一些创新的.人，他们思维敏捷、机智聪明，每个人都有一项绝招，在生活中，我就遇到了这样的人。那天是星期四，早晨阳光明媚、鸟语花香，我怀着愉悦的心情来到学校，来到班里，准备上课。前两节是语文课，语文老师拿着课本走进班里，我们把语文课本拿出来，开始上课。时间犹如金钱，一分一秒地过去了，转眼间，两节语文课就结束了。后两节是数学课，我们等待着数学老师进班上课。数学老师走进班里，满脸微笑，此刻的数学老师就像辛勤的蜜蜂刚采了蜜一样高兴，老师说：“同学们，今天我们来上一节有趣的课，请同学们把课本……”一听是一节十分有趣的课，我们都兴奋起来，打开课本，开始看今天将要学的内容。老师讲着课，我们认真地听着，过了一会儿，老师说：“好了，现在我们已学习一部分内容了，那么我就要给大家出几道题，请同学们开动脑筋，认真思考。”说罢，老师便在黑板上唰唰地写了起来，老师写着，我们做着，不一会儿，我们就做完了。这时，老师挑了几位同学上来演板，想看看他们会不会做题，演板的同学做完后，我们便开始一一对照，都确认没有错题了，这时，一位男同学举起了手，说：“老师，其实这道题还有一种做法，我们可以先……”我们听后，议论纷纷，都在说：“是啊，我怎么没想到这种做法呢？”过了一会儿，教室里鼓起了掌，掌声淹没了说话声、笑声，教室里安静极了，老师也说：“对对对，这位同学说得很对，我们应该向他学习，学习他的创新！”那位男同学不好意思地坐下了……
创新的力量可以使一个时代变为荣耀，可以让一个国家有更好的发展，创新，它犹如一双手掌，塑造着我们的未来！
★0字作文
文档为doc格式
