下面是小编为大家整理的可爱的雪孩子小学作文，本文共20篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：可爱的雪孩子作文
在寒风刺骨的冬天里，小兔小小跟着妈妈来到屋外，刚出来，小小就打了个冷颤，对妈妈说：“呀！好冷！”“我们来堆个雪人，暖和暖和身体。”妈妈鼓励似地说。
不一会儿，小小和妈妈就开始忙活起来了。它们商量好了：妈妈滚一个大大的，圆圆的雪球，小小任务最艰难，要滚两个雪球，虽说一个比一个小，可对它来说已经很难了。
它们在雪地上跑呀，跑呀，滚呀，滚呀，雪球渐渐地变大了，小小跑得更起劲了，雪溅了妈妈一身，起初，妈妈以为是下大雪了，可是怎么一会儿下一会儿又不下了？忽然，它看见小小从身边经过便下“大雪”，然后它走了又不下了，终于明白了，对小小说：“别跑那么起劲，雪都落在我身上了！”小小听了，雪白的小脸上都羞红了，再一看，一个“雪人”正站在那儿，那不是妈妈吗？
在小小和妈妈的努力下，一个雪人做好了，可好像还少了什么。噢！原来是眼睛、鼻子和嘴。小小想了会儿，突然灵机一动，从家里拿来巧克力、胡萝卜，用巧克力做眼睛、嘴，胡萝卜做鼻子。不一会儿，一个可爱的雪人出现在它们眼前：雪白的身体，黑乎乎的眼睛，长长的鼻子，小小的嘴。小小建议妈妈叫它雪孩子，妈妈同意了，这个雪孩子陪伴小小和妈妈度过了寒冷的冬天。
篇2：可爱的雪孩子作文
冬爷爷接了秋姑姑的班，来到了人间。可他总觉得大地缺少了点什么，就叫出雪孩子们，给他们一个任务：把大地装扮得漂亮些。冬爷爷刚说完，雪孩子们便一哄而散，去“旅行”了！
雪孩子们有的跟着北风哥哥去很远的地方，一路上在风中打着旋儿；有的结伴而行，不时说说笑笑；有的在空中晃来晃去，总是不知想在哪个地方停下脚步……
雪孩子们都来到了大地妈妈的怀抱里，他们引来了无数的孩子。一个个雪孩子就在小朋友的手中变成了小雪人。他们挤在一起，有时随风飘走，有时慢慢融化，让孩子们忙得不亦乐乎。有些雪孩子相互碰撞，钻到小朋友们的衣服、帽子、裤子上。
有些雪孩子索性自己找事情：有的在屋顶上跳跃，在小路上奔跑；有的贴在窗子上，看看这家人在干什么；有的飘落到人们的脸上，随着他们的体温融化。胆小的雪孩子就飘到角落里，胆大的雪孩子就落到广场中央。好心肠的雪孩子落在青松上，给他揉背，让他变得更挺拔苍翠……
就这样，雪孩子们给大地添上了几分色彩，让冬爷爷觉得不再缺少什么，让孩子们体验到了玩雪的乐趣。
篇3：可爱的雪孩子作文
有人爱雾，爱它的蒙胧，爱它的缥缈，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”；有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅，“床前明月光，疑是地上霜”；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的小巧玲珑，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
而我，独独爱雪。
我爱雪，它就像是一个可爱、调皮、纯洁的孩子一样。
我爱雪，爱它的可爱。
秋天刚过，雪孩子就悄悄地来到了人间。看，孩子们都跑出来玩了，有的堆雪人；有的打雪仗；有的把它捧在手中，想要探索这其中的奥秘……雪孩子看他们玩得那么开心，不知不觉也融入了这片欢声笑语当中。一会儿，这个小朋友被另一个小朋友用小雪球砸到了脸，马上，他的脸变成了花猫脸。不错，被砸到的`小朋友就是雪孩子。他还在那傻笑呢！多可爱呀！
我爱雪，爱它的调皮。
雪孩子请雪妈妈把河面结成了冰，并邀请风哥哥和他一起在冻结的冰面上溜冰。看，他们笑得多么灿烂，多么可爱。雪孩子还调皮地在冰面上 砸开了一个小洞洞，让风哥哥一不小心摔了个四脚朝天。“扑哧……”雪孩子不由自主地笑出了声音。
我爱雪，爱它的纯洁。
窗外，白茫茫的一片，只看到他的内心纯洁、善良。没有任何瑕龇，天真善良的他。让人看了不禁感叹到：“好美的雪呀！从来没见过这么美的雪……”。可雪孩子来也匆匆，去也匆匆。转眼间，冬天过去了，雪孩子走了，温暖的春天来了。雪孩子要什么时候才来呀？
雪，孩子一样的雪，一天一个心情，有时是个乖巧的孩子，有时又是个调皮的孩子。
我爱雪，爱它的可爱，爱它的调皮，爱它的纯洁。
篇4：《雪孩子》小学说课稿
《雪孩子》小学说课稿
一.说教材
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于老师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
二.说理念
《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
三.说目标
根据文本的特点和学生的年龄特点，本课的`教学目标确定如下：
1.认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“着”是多音词;“又”字连用可表示两种情况同时存在
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四.说过程
1.兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直观形象的东西，为此，教师可以展示形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上，板书课题，再问学生：“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力，并教给学生一些基本的识字方法。
2.创设情境，整体感知。“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐!动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。在这一部分初读课文时，对于识字教学提倡差异教学，不强求堂堂过关，人人过关，提倡随文识字，先让学生亲近文本，感受文本，朗读课文时鼓励学生用自己喜欢的方式读，然后进行识字检查、展示、交流和指导。重让学生在具体的语言环境和生活情境直接感受，轻让学生孤立认字，以字解字，以词解词。
3.精读感悟，感情朗读。课文有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!老师以“你读懂了什么呢?”这个问题引导学生从文中找寻问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。(因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。)在朗读第八自然段时，我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢?然后让孩子们自己去讨论,让孩子们充分发挥自己的意见。有学生可能会觉得应该读出高兴的语气，因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。有学生可能觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。这样让孩子鲜活的心灵里有了更丰富的情感!接着我顺势引导所有的孩子来参与，让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。学生的情感在练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气?这样，情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”的境界，认为从“美”这个词，还能看出雪孩子的心灵美。“读书百遍，其义自见”。所以在这教学中，学生的感受是通过朗读来实现的。充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。教师要努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会深深体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4.培养能力，发展思维。让文中的空白亮起来。有些课文作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下 “空白”。在教学中，教师就应该用好这些空白，巧妙地激发学生展开想象，用创造的才智为这些“空白”填补亮丽的色彩。《雪孩子》一课，雪孩子是怎样救出小白兔的没有直接表达，留有空白，给学生留有想象的空间，抓住这一空白，启发学生想象，练习说话，体会雪孩子的勇敢和善良。教师要引导学生展开想象，补充空白。把学生的思维推向高潮，使阅读教学的课堂，放射出亮丽的光彩。这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。 “雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。语文课程标准提出“让课文学习成为探究实践”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。实验教材给我们留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。教师爱护学生的好奇心、鼓励求知欲、培养进取精神，充分激发学生的主动意识，有助于培养学生探究性学习和创造性学习的能力
5.拓展延伸，发散思维。“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，我们能把故事往下编吗?”虽然这个问题对孩子们有一定的难度，但学生对课文兴趣肯定未减退，我引导他们去探索：你们可以再读课文、查找资料、请教家长等方法，一定可以把故事编出来。趁热打铁布置作业《雪孩子又回来了》引导学生想象：小白兔与雪孩子见面后会做什么说什么?
篇5：雪孩子作文
“快醒醒啊，小白兔！”“小白兔，你没事吧？醒醒啊！”“孩子醒醒，我的孩子！”兔妈妈和小动物们呼唤着小白兔。小白兔慢慢地睁开了眼睛看着大家，吃惊地问：“妈妈，发生什么事了？”“我的好孩子，你没事就好，是雪孩子融化了自己救了你！”
小白兔顾不上自己身上的疼痛，突然坐起来，喊着雪孩子的名字，“雪孩子，雪孩子，你在哪儿？妈妈，我要把雪孩子找回来。”“傻孩子，雪孩子不能回来了。”“是啊，是啊，雪孩子已经化了，不可能回来了！”小动物们也伤心地说道。“不，我不相信，我一定要去找他。”兔妈妈深情地望着小白兔说“好，妈妈要和你一起去找雪孩子。”“我们也去，陪你一起找雪孩子，”小动物们争先恐后地喊道。小白兔眼含着泪花重重地点了点头。
于是，兔妈妈带着小白兔和一群小动物上路了，他们越过了高山，穿过了草地，趟过了河流，历尽千辛万苦，但没有一个小动物喊累，最后他们来到了一座雪山，白皑皑的一片，望不到边。“为什么还不见雪孩子”“是啊，雪孩子到底在哪啊？”
他们正迷茫着，突然天空下起了雪，好漂亮的雪花啊！小动物们包括兔妈妈都没有见过这么漂亮的雪花，突然小白兔喊道：“你们看，雪孩子，”顺着小白兔手指的方向望去，只见高高的雪山上有好多好多的雪孩子，他们高兴地跑着，跳着，玩耍着。原来雪孩子不但没有消失，而且还有这么多的雪孩子。“雪孩子，谢谢你，我要像你一样助人为乐，舍己救人”，小白兔望着远处的高山大声喊道。兔妈妈亲切地抚摸着小白兔的头说：“孩子，妈妈支持你。”“我们也一样，助人为乐，舍己救人”小动物们也自豪地喊道。小白兔和小动物们互相看着，笑着，手紧紧地握在了一起，回声久久地回荡在远处的雪山……
雪停了，太阳出来了，阳光照耀着雪山发出耀眼的光芒，几道光彩夺目的弧线好像雪孩子的笑脸，对着他们满意地点头……
篇6：雪孩子作文
雪孩子飞上了蔚蓝的天空，小白兔每天都非常想念雪孩子，整天无精打采地，老是盼着雪孩子早点回来。兔妈妈告诉小白兔：“宝贝，你别难过，雪孩子明年就会回来看你的”。小白兔的脸上这才露出了一丝的微笑。
天气渐渐暖和了，小白兔种了一大片胡萝卜，他想等雪孩子回来的时候送给雪孩子做一个漂亮的大鼻子。可是今年的夏天，田地里又枯又旱，小白兔急得哭起来：“呜呜，胡萝卜都要枯萎了，我送给雪孩子的大鼻子就要没有了，我该怎么办呢！呜——呜——呜——”
不一会儿，天空乌云密布，越来越黑，下起了倾盆大雨。小花、小树都咧开嘴贪婪地喝着……雨还没停，小白兔就跑了出来，他看到胡萝卜的叶子变得绿绿的，这时，小雨滴在和他打招呼：“嗨，小白兔，好久不见呀！”小白兔问：“你是谁呀，怎么会认识我呢？”
小雨滴说：“其实，我就是雪孩子呀，我在天空中越升越高，体温越来越低，变成无数滴聚在一起落下来。小白兔高兴得连蹦带跳地说：“我没有一天不在想你，我的朋友。”雪孩子说：“小白兔，你别急，等到了冬天我就会回来陪你！
这时，天空的太阳慢慢地露出了开心的笑脸，胡萝卜刚刚喝饱了雨水，又被暖暖的阳光照晒过，好像又长大了许多。终于到了收获的季节，小白兔留了一根又长又直的胡萝卜，这是她送给雪孩子最好的礼物。
天气越来越寒冷了，小白兔每天都盼着赶快下一场大雪吧，想着想着，他在温暖的被窝里睡着了，做了一个甜甜的梦，梦到外面下起了鹅毛大雪，变成白云的雪孩子又变回了和原来一模一样的雪孩子。兔妈妈叫醒了小白兔说：“宝贝，快出去看看，谁在外面等你呢，小白兔蹦下床，原来他的美梦成真了，雪孩子真的回来了，他把胡萝卜插在了雪孩子的大脑袋上，小白兔不知有多开心，他蹦呀，跳呀，围着雪孩子唱歌、跳舞、捉迷藏、做游戏。他们的欢声笑语充满了森林的每一个角落。
篇7：雪孩子作文
一个大雪纷飞的夜晚，我正在睡觉。突然，一道银白色的光照在我的脸上。我睁开眼睛，挺身坐了起来，听见了大雪把树枝压弯的吱嘎声，还有北风呼啸的声音，窗外已经是一个银装素裹的世界。我马上穿好衣服向阳台跑去，弯腰一看，哎呀！阳台上堆积着一层厚厚的白雪，梅花的枝头上正躺着几个调皮的雪孩子。
我小心翼翼地把这些孩子捧起来带回家，想让他们做我的玩伴。一进屋子里，这些雪孩子显得特别精神，东瞧瞧西瞅瞅，好像有许多文不完的问题。我先把他们放在毛巾上，接着放在了我的床头，然后给他们盖上新买的手帕，最后我给他们吃了点面包，喝了点牛奶。
我对着他们轻轻地唱起了摇篮曲，直到他们揉着眼睛打哈欠了，我才安心地躺到床上睡觉。我睡着睡着，迷迷糊糊地进入了一个冰雪世界。哇，这真美啊：有高大闪耀的城堡，有各种晶莹剔透的游乐设施，还有许多造型各异的冰雕……当然和我一起玩的还有几个雪孩子，它们在属于自己的天地里玩得自由自在。我玩着玩着，就觉得越来越冷，四周的一切都静静的，冷得有点令人喘不过气来。我这才察觉到了，虽然这里雪景很美，冰雕也很好看，但并不适合我长期待在这儿。一下子，我从梦中惊醒了过来。真是虚惊一场啊！
“得把雪孩子送回去！”我想到了从外面被我拾回来的雪孩子，他们一定被热坏了。我赶紧扭过头去摸床边的雪孩子，雪孩子却已经消失得无影无踪了，但是发现窗上画着一幅冰淇淋的画，一旁还印着雪孩子的笑脸。床边还有一张纸条，上面写着：小朋友，谢谢你让我们体会温暖的味道，不过我们不能在这儿生活太久，我们该回家了，再见！
我立刻起身打开窗户，外面白茫茫的一片，雪已经停了，不远处的梅枝上，雪孩子们正在笑嘻嘻地跟我打招呼。回到了属于自己的世界，他们显得更加精神。他们在梅花从中笑得多么灿烂，多么快活！看到他们笑得这么开心，我也情不自禁地笑了。
篇8：雪孩子作文
北风呼啸而过，大地苍茫一片，雪花飘飘洒洒，白色帐篷被拉起，大地便银装素裹，分外妖娆。”
“是谁谈佛法，真个坠天花。” 雪，这个灵性的孩子，是如此美丽，如此的纯洁。它像优雅的玉蝴蝶，似飘如飞;像吹落的蒲公英，轻轻盈盈;像美丽的白仙子轻舞飞扬;雪越下越大，它们犹如一群可爱的孩子，撒了满地的牛奶。一会落到房上，套上白白的棉被;一会飘在树上，染上了银发;一会跳在车上，扮起了白马王子。还时不时地亲吻行人的脸颊，直叫人可爱又可气。
雪来得如此的匆忙。悄无声息经过一夜的奋战，整个世界都是白皑皑一片，马路上，操场上……那么安静，那么干净。“北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。”我欢喜雀跃，就想和他来个大拥抱。心动不与行动，我们三五成群像一群出笼的小鸟，奔向这个白色的天地。哇，脚踩下去“咯吱咯吱”像是吃冰棒的声音，厚厚一层，大约40—50CM，留下一个个大脚印。路上行人稀少，车子稀稀疏疏，像巨型甲壳虫慢慢悠悠，“呜呜呜”这是它踩到雪凉的大叫吗?公园里，湖面上一层厚厚的冰花。大树上裹上一层厚厚的大棉衣。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”凉风抚过，大树僵硬的身体轻轻地摇曳，叶子上的积雪滑落下来，落在我的脖子里，好冰呀!这雪娃娃可真调皮呀!
看!一抹若隐若现的红色，大雪纷飞，腊梅微开。在这冰天雪地的季节里，一张粉红的笑脸，一股淡淡的幽香，让人赏心悦目。
雪来得又如此的及时，这是送给我们最好的礼物。我们在雪地里印上我们的手印，抓起一把，你扔来我扔去，玩得不亦乐乎。为了和雪培养更好的感情，我们特意做了个“雪孩子”，为了这个雪人我可是废了好大的功夫。我在车上滚了一个大雪球准备做脑袋，由于太大，我们力气太小，最后想了一个好办法，用一个小板凳抬着雪球好不容易搬到身体上面，又在屋顶上找来两根长冰锥插在身体两侧，再找来树叶和花儿给他们做装饰，活灵活现的雪人就大功告成了。
天下纯洁无其他，唯有他属第一名。
篇9：雪孩子作文
雪孩子
冬天来了，下了一场好大的雪。房子大树还有大地都穿上了白色
的大棉袄。小兔堆了一个可爱的雪孩子，她给雪孩子扎了一对可爱的
辫子，还给雪孩子喂红箩卜吃小兔和雪孩子玩捉迷藏的游戏，他们玩
得真高兴！
雪孩子作文100字小学生作文（中国大学网）
篇10：雪孩子作文
妈妈从早市上为我买了两只活泼可爱的小兔，我心想：这下可有玩伴了。
我高兴之下给它们赐名为“白白”和“雪雪”。 大家一定能猜出这名字的含义吧，当然了，“兔如其名”嘛。 我的小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂颜色，看上去就像用洁白无暇的汉白玉雕刻成的。它趴着的时候，就像一团白棉花团儿，跑起来像白雪球往前滚。 小白兔的头像个三角形似的，它们的眼睛红红的，好像两颗红宝石闪闪发光。小鼻子总是一扇一扇的，下边的一张小嘴唇豁一个口，下唇像一字贴上去，俗称它是三瓣嘴，好像永远也合不拢，露出两排洁白如玉的小牙。吃东西时还发出“啧啧”的声音，真好玩儿。 “白白”可淘了，我猜它是一只公兔。它整天动窜西跑，几乎没有闲心。有时还会给我找一点小麻烦，不是把装花生的塑料袋咬破，就是把竹篮子咬个大窟窿，再不就啃一啃放饺子用的盖帘。我要批评它时，它就跑到沙发下，来个拒绝接受批评。 相比之下，“雪雪”温顺多了，害起羞来，就像一个小姑娘，特别怕生人。别人摸它，它就吓得四处乱窜，我摸它，它不但不逃，反而静静趴在地上，两只眼睛盯着我，任我抚摸它。
我爱这两只小白兔——“白白”和“雪雪”。
篇11：雪孩子作文
第二天早上，天上又下起了鹅毛大雪。小白兔趴在窗户上着外面的情形，兴高采烈地对兔妈妈说：妈妈！外面在下雪，我想把雪孩子堆回来！”兔妈妈说：好哇！”小白兔听了，忍不住笑了笑，迫不及待地冲出了家门。
小白兔和兔妈妈先堆了个雪人的身体，再堆了一个头和手。再给他添上眼睛、鼻子和嘴巴。小白兔高兴地大叫一声：大功告成！”兔妈妈听了，也笑了。笑得非常甜，非常甜。
就这样，小白兔和兔妈妈给雪孩子唱歌、跳舞或讲故事。日子过得非常快乐。有时候玩累了，小白兔和兔妈妈就回去睡觉。雪孩子还要偷偷地过去看看，被子盖好没有。看了之后，才安安心心地睡觉。
有一次，小白兔正和雪孩子玩得高兴。小羊、小鸡和小马就过来找他玩，小白兔便把跟雪孩子玩的事抛在脑后。和小伙伴们一起玩了。雪孩子却感觉非常难过，伤心地流下了眼泪。
兔妈妈看见了，对小白兔说：这是我们一起堆的雪孩子，你怎不跟他玩呢：？”小白兔听了，便跟雪孩子玩了起来，就这样，他们又过上了快乐的日子。
篇12：雪孩子作文
冬天到了，小兔和它的妈妈住在一个树洞里，小兔的身体像鹅毛一样雪白。兔妈妈把火柴放到炉子里，兔妈妈准备出去找萝卜，小兔听见了说：“妈妈我也要去，”小兔带上帽子坐在椅子上。小兔看起来很难过的样子，兔妈妈说在门堆雪人去，小兔说：“太好喽，堆雪人去了，”
他们来到雪地上，很快滚起了雪球，一会儿雪球就滚好了，小兔拿来两个珠子当做雪孩子的眼睛、一个盆戴在雪孩子的头上，给它当帽子。兔妈妈说：现在你有小雪人陪你，妈妈可以去采萝卜了。
妈妈走后，小兔把雪孩子推到了森林里，它们开始欢跳起来，又说又笑，特别开心。过了一会儿，小兔觉得累了，回到家里觉得有点冷，于是它烧起了火炉，小兔玩地很累了，很快就睡着了。
突然房间着火了，小兔睡得很香，根本不知道家里着火了，雪孩子发现小兔家里起火了，快速冲进房子，把小白兔抱了出来，不一会儿雪孩子身体就融化了，变成了一堆亮晶晶的水。
小兔醒来后，发现雪孩子不见了，伤心极了，兔妈妈对小兔说：“孩子，明年冬天雪孩子还会回来的，我们共同期待吧。”
篇13：雪孩子作文
有一天兔妈妈要出去找点萝卜，就告诉兔宝宝说：兔宝宝今天外边很冷，你在家烤火我去找点吃的，一会就回来。小兔说：不行，不行，我也要去。
兔妈妈只好带着兔宝宝，准备去萝卜地理，刚一开门。就看见，满天飘起了。鹅毛大雪，
洁白的雪花给大地穿上了美丽的嫁衣，看见高高堆起的雪花，兔宝宝和妈妈堆起了雪人。她们找来了胡萝卜、红色的帽子、还有一个粉红色的围巾，把雪人装扮的特别漂亮。
兔宝宝怕雪人冷，她想到家里把烧好的火端出来给雪人烤一下，没想到刚到门口就发现大事不好。房子着火了。
这时兔宝宝一下子坐到了地上，吓得哭了起来。雪人来到兔宝宝的跟前，安慰她说：兔宝宝；不要哭，不要哭。
不一会，雪人就融化了。
篇14：雪孩子作文
小白兔趴在窗前，想着什么时候才能到冬天呢？
小白兔就这样日复一日的盼望着。冬天终于来了天空中飘起了鹅毛大雪，雪一直下个不停，大地到处一片白茫茫的。天空刚刚放晴，兔妈妈和小白兔就迫不及待地堆起雪人来。瞧，漂亮的雪人堆好啦！雪孩子的头上戴着一顶帽子，脖子上系着一条围巾，又白又胖的肚子，手上带着手套，两颗圆圆的眼睛，一只红红的鼻子，可爱极了！小白兔兴高采烈地说：“雪孩子，终于见到你啦！去年冬天你为了救我融化了，我非常难过。但是，今年你又回来啦，我非常开心。”雪人说：“我融化时，太阳晒着我，我会变成水蒸气升上天空，与灰尘一起变成一朵白云，第二年冬天我又会回来的。”小白兔听了以后，说：“哦，我明白了，原来你每年冬天都会回来的。”雪人说：“是的，你说得很对。”小白兔和雪孩子又开心地在一起玩耍了。
篇15：雪孩子作文
又到了冬天，鹅毛大雪纷纷飘落到地上，大地一片白茫茫。
妈妈和小白兔一起堆雪孩子，它们先堆了雪孩子的腿，然后堆了雪孩子的身体和脑袋。接着拿纽扣做了雪孩子的眼睛，拿胡萝卜当鼻子，拿水桶当了帽子。最后妈妈拿衣服给雪孩子穿上。小白兔想，这样雪孩子就不冷了。
小白兔兴高采烈地抱住了雪孩子，说：“雪孩子，我终于又看到你了，谢谢你救了我。”雪孩子笑着说：“小白兔，今年你长大了。虽然我被大火融化了，但是我可以变成水汽，变成云。等到第二年冬天我又可以回来。能救你，我是非常高兴的。”
这时，天空又飘起了小雪，小白兔觉得此刻的大地变的纯洁无暇。小白兔看见雪孩子不见了，小白兔伤心地哭了起来。兔妈妈看见了关心地问：“小白兔，你怎么了？”“雪孩子不见了，我还有话对它说呢！”小白兔回答道。
兔妈妈说道：“没关系，你看天上那朵白云就是雪孩子。来年冬天你们会再次相见的！”小白兔对着那团白云说：“雪孩子，谢谢你，我会永远记住你的。”
时间唰的一下过去了，第二年冬天又到了。小白兔提醒兔妈妈：“妈妈，我们该去堆雪孩子啦！”兔妈妈点点头同意了，两个人开开心心地堆雪人去了。
篇16：雪孩子作文
一身雪白光滑的毛，两颗黑宝石般乌黑发亮的大眼睛，走起路来长长的尾巴一摇一摆，留下的脚印像一朵朵小梅花，这是谁呢？这就是奶奶家的小狗雪雪。
雪雪才一岁多，胃口却很大，它一次能吃两个馒头，把小肚子撑得圆鼓鼓的。雪雪嘴特别馋，只要我在吃东西，它不管饿不饿，总是贪婪而又可怜巴巴地盯着我正在咀嚼的嘴，长尾巴着急的摇来摇去，我只好分一点食物给它，它一口就吞下去，居然还想吃。你看雪雪馋吧？雪雪特别有趣，有一次我把镜子放在它面前，它好奇地用鼻子嗅镜子里的自己，突然发怒，汪汪大叫起来。它看到镜子里的“敌人”也冲它张牙舞爪，过了一会，它扭头就走了。雪雪的耳朵十分警觉，看它趴在地上睡觉，门口一有脚步声，它就会汪汪叫，提醒主人来客人了，真是奶奶家的守护神。我到街上玩的时候，它寸步不离地跟在我身边，像一个合格的警卫员。每一次我们回家看望爷爷奶奶，雪雪听到我的声音，总是第一个跑出来迎接我们，兴高采烈地围着我撒欢；而当我们走的时候，它就跟在爷爷奶奶后面出来送我们。
雪雪多懂事啊，我真想天天和它一起玩。
篇17：雪孩子作文
《 雪孩子》讲诉了一个关于兔宝宝和可爱的雪人的故事。故事情节生动感人。
我觉得这篇故事之所以感人，是因为雪人它舍己为人的崇高品质。它不顾自己的生命安慰。明知道自己是雪做的最怕火，还进入火灾现场奋力营救小白兔。它这伟大的举动是值得我们学习的。我认为该故事最感人的是兔妈妈说的最后一句话：“多可爱的雪孩子呀！”它即几点了题，又总结出了雪人的可爱之处。
在这个世界上，其实还有很多像雪孩子那样可爱的人。小到抓小偷献出自己宝贵的生命，大到警察，火警队。警察和火警是靠团队精神胜利的。其实人自己的力量是很薄弱的。这个故事我想一定是根据火警救人的感人故事编写的。“故事来源于生活。”当失火，曾有多少火警人员站在抗战线上；曾有多少人舍己为人救出火中小孩；曾有多少人战死在火场。我是设计师 我将把火警人员衣服设计成防火的绝缘体材料。这样来将再以后的救火训练场上和实战将尽量少的避免火海的灼烧。
故事之所以感人，是因为它塑造了一个无私奉献的雪人，一个充满了爱的世界。
篇18：雪孩子作文
今天，天气转凉，上午下着小雨，我们心情也随着雨点一样欢快，真是令人意想不到——下午雪孩子突然来到了我们的世界。
一出宿舍门总感觉脸上沙沙的，我们都还在下小雨，我心里面就想：“不对劲，上午的雨点是很光滑的，到脸上都可以感到轻轻地痛，但是这个好温柔，在脸上还是沙沙的。”正想着，我低头一看，看到有雪白的小粒粒在空中飞舞着，我瞬间知道，雪孩子降临我们的世界了，我心里面很高兴，不禁的想到了上年下雪的景象，那一年下的是鹅毛大雪地上铺面了一层厚厚的地毯。
雪孩子越来越多，他们都在空中顽皮的玩耍，他们让冬天的寒意更加清晰，雪孩子调皮的跳到我们都头上，组成团儿在我们的头上玩耍，他们倒是开心了，我们却增加了寒冷，他们跳到我的衣服上，不肯下来，他们在上面坐着，我带着他们参观了学校的大树和学校的教学楼还有学校的同学们，当我走进教室的时候，雪孩子们就赶快从我的衣服上下来跑走，雪孩子的调皮可爱让同学们增加了快乐，当同学从教室出来时，雪孩子看到我们不开心，就跑到我们脸上给我们送来凉爽和开心。
雪孩子的降临让同学们的心情变得更加美好，我希望明天雪孩子可以长大，为大地再一次铺上厚厚的地毯。
篇19：雪孩子作文
小白兔伤心极了！说：雪孩子，谢谢你，要不是你我已经丧了命，只要下雪我就把你做成原状，给你唱歌、跳舞。”说着说着它流下了泪水。
没过几天，又下起了鹅毛大雪。一大清早，小白兔就起床了，看见了外面的景色，开心地说：妈妈，下雪了我们一起堆雪孩子吧！”妈妈说：好呀！”小白兔又说：这次我们能多做一个雪人吗？这样雪孩子就有伴了！”当然可以了。”兔妈妈说。
不一会，两个可爱的雪人就堆好了，小白兔给雪孩子唱歌、跳舞。雪孩子一直津津有味地看着、听着，快活极了！
对了，小白兔大叫起来：雪孩子，我们一起去滑雪吧！”它俩一直玩到了天黑，妈妈说：小白兔快回来，洗洗睡了。”小白兔才依依不舍地回到了家。
之后的第二天、第三天都是这样。直到有一天，雪孩子又不见了！小白兔知道雪孩子去别的地方去了，一直等到第二年的冬天。
从此，小白兔和雪孩子成了好朋友，每次雪孩子来小白兔都陪它跳舞、唱歌和滑雪、打雪仗。他们是最要好的朋友！
篇20：雪孩子作文
小白兔盼呀盼呀，冬天终于来了！大学下个不停，一连下了三天。今天是小白兔的生日，小白兔并没有想自己的生日，而是在想曾经救过自己的雪孩子。它心想：雪孩子当年救了我，自己却融化了，现在，我好想见到它啊！不行，我的再堆一个一模一样的雪人！
想到这里，小白兔再也忍不住了，它打开房门冲了出去。没想到，竟然和雪孩子撞了个正着！小白兔感到很奇怪：咦，这个雪孩子是哪里来的呢？其实，小白兔不知道，昨天晚上，爸爸妈妈和那些救火的朋友为它的生日对了一个最大的礼物——雪人。因为它们想到，小白兔最忘不掉的就是曾经救过它的雪人，所以，在小兔生日那天，朋友们就给小白兔堆了一个一模一样的雪人。这时，小白兔的爸爸妈妈还有那些救火的朋友都从四面八方的草丛中跑了出来，一起对小兔说：“小兔，祝你生日快乐！”小兔终于明白了，它给雪孩子了一个大大的拥抱，同时也给爸爸妈妈和朋友们了一个更大的拥抱。它和雪孩子又聊天，又唱歌，又跳舞，小兔甚至高兴地蹦了起来，蹦的比爸爸妈妈还高。过了一会儿，小兔和雪孩子玩累了，小兔热情的邀请雪孩子到自己家里吃饭，雪孩子答应了。小白兔家的饭太好吃了，雪孩子吃着吃着，突然说：“我可第一次吃这么幸福、这么饱的饭。谢谢你们！”
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