这次小编给大家整理了The Best Present I Have Received作文15，本文共12篇，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：8月15作文
8月15作文
8月15
我去外婆家的'路上，看到了川流不息的人群、蓝蓝的天、洁白的云朵、绿绿的树、金黄的禾苗，这景色好美呀！
8月15作文50字小学生作文（中国大学网）
篇2：GRE作文15
GRE作文范例15
Issue
“Some educational systems emphasize the development of student's capacity for reasoning and logical thinking, but students would benefit more from an education that also taught them to explore their own emotions.”
Sample Essay
The ability of a student to think clearly using reasoning and logical thinking is of paramount importance in order to ensure his or her success as an individual after graduation from a university. To be able to look at a situation and use logic and reason to analyze the facts and develop an opinion or solution is to have a solid foundation for success in all aspects of life. Exploring one's emotions is important, but it is outside of the realm of what can be learned in a university classroom. Emotional self-exploration is best done outside of a classroom situation, although there may be some opportunity for students in the classroom to learn a methodology for doing so.
The ability to survive and thrive in a society is based on the assumption that human beings act according to reason and logic. From a very early age, most people are taught that certain actions will bring about certain reactions, and that by using logic you can figure out what the response will be in most situations. Reasoning is also developed early on, although sometimes it is difficult to explain reasoning to a two-year old. Humans are probably born with a desire for reason and logic, as demonstrated by almost any child's incessant asking of the question “Why?”. To understand the underlying reasons why something happens is a fundamental part of human nature, proven by the exploits of explorers, scientists and mathematicians over the course of human history.
As a result, the basic framework of most forms of human society requires that a person must act according to the demands of reason and logic. Rules of law are based on the concept that individuals respond to rules based
篇3：Lesson 15
一、教学内容
1．词汇（略）
2．语法：继续学习过去进行时态。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。检查学生复述课文。
2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：
S1：What were you doing last night?
S2: I was watching TV.
S1:(面向全班)What was he/she doing alst night?
S2:He/She was watching TV.
教师也可采用以下形式：
Chain practice(连锁式练习)由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：
S1:What were you doing at five yesterday afternoon?
S2: I was playing basketball. What were you doing at five yesterday afternoon?
S3: I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work(结对活动)教师设定一个题目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向班报告他（她）所获得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Ming′s father was reading a newspaper;his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。
4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。
5．布置作业
1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成练习册习题；3）继续准备复述14课课文。
四、难点讲解
at noon 在中午
一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：He got up at 7:30.他七点半起床。
这种用法也包括“在拂晓”at daybreak;“在中午”at noon;“在傍晚”at sunset;
“在吃饭时间”at dinner-time等。表示“在夜晚”，用at night。
表示“在某一天”，使用介词on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays.星期天他经常到公园去散步。
2）She was born on December 23,1981.她出生于1981年12月23日。
表示一段时间，使用介词in。例如：
in the morning 在上午 in the afternoon 在下午in the evening 在晚上
in the week/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15.他们在6月15日下午举行了运动会。
We′ll have a party on Saturday night.我们将在周六晚上举行一次晚会。
第十六课 Lesson Sixteen
一、教学内容
1．听力训练（见练习册）
2．语法：继续学习过去进行时态。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。教师继续检查第14课课文复述；重复第14课（Ⅱ）课堂教学设计1,培养学生复述课文能力。
2．打开练习册，做听力练习。给学生一分钟时间准备。听录音三遍，当堂核对答案。
3．组织学生两人一组，就课文第2部分内容扮演警察与平民的对话。可重复上一课教学设计2的练习形式。
4．指导学生过一遍复习要点。要求学生自己对过去进行时态在本单元 的用法及结构做一小结。教师予以必要的补充和修正。
5．指导学生做练习册其他习题，并订正答案。
6．布置作业
1）继续练习复述课文；2）书面完成练习册其他习题。
四、难点讲解
过去进行时的用法。
过去进行时的构成是助动词be的过去形式was/were+动词的现在分词。其基本用法如下：
1）表示过去某一时刻正在进行的动作。例如：
What were you doing at ten last night?昨天晚上10点你在干什么？
When I got up this morning, it was raining.今天早上起来时，天正在下雨。
2）表示过去某阶段进行的动作。例如：
At that time he was working in Shanghai.那时他正在上海工作。
During World War Ⅱ，he was working as a doctor in the army.第二次世界大战期间，他正在军队当医生。
注：对于教师或课本上提出的一般疑问句，可指导学生做以下处理：如果其答案是肯定的，将疑问句改为肯定式，即可用在复述中；如果其答案是否定的，则将疑问句改为否定式，也可以用
篇4：Lesson 15
课型：讲练课
课时：一节
ⅠTeaching Materials
Words: score, own
Sentences: Lin Tao’s teacher told them that Jim was away on a trip.
Grammar: 宾语从句（二）主句为一般过去时，从句的时态要改为过去相应时态。
ⅡTeaching Objectives
1. Read the whole lesson fluently and talk about travel orally
2. Master the use of the objective clause
3. Master the following words as 4 skills: score, own
ⅢTeaching Points
1.The main points---- (1)&(2) in the teaching objectives
2. The difficult points: 宾语从句（二）主句为一般过去时，从句的时态要改为过去相应时态。
ⅣTeaching Procedure
1. Organization of the class
Jim went to Mount Emei on Friday and today he is back. He met Lin Tao. What are they talking about?
2. The teaching of the new lesson
A. Lesson 15
B. Listen and answer
*What are they talking about?
*When did they have the football match?
*Which classes played the game?
*Who won?
C. Read and learn
go on a trip= be away on a trip
What a pity!
Did you say that you went to Mount Emei? 主句为过去时，从句要用过去相应时态
In my life= all my life
Take photo (with sb.)
Come out 冲洗出来
score 得分
There goes the bell.=The bell goes there.
Eg. Here comes the bus.倒装句，起强调作用
or 否则，是连词，连接一个句
D. Reading Practice
E. Talk about the dialogue by using Part 2. Teach: own
F. Workbook ex. 1&2
G. Conclusion
* score * own自已的，拥有 * 宾语从句（二）时态的一致性
3. Homework
A. Workbook Ex. 3
B. Go over the whole lesson and recite Part 1
篇5：Lesson 15
Step 1 Revision
1 Check the homework： get several pairs of Ss to do Ex. 1 in Wb Lesson 14.
2 Practise the dialogue in SB Page 14, Part 1, using other vocabulary(e. g. items of clothing).
Step 2 Reading
SB page 15, Part 1. Tell the Ss that Li Lei's class are going to work on a farm. Ask How are they going to the farm? Let the Ss read the dialogue silently to find the answer.
Let the Ss work in pairs to answer the questions in SB page 15, Part 2. Go through the answers and get the Ss to guess the meaning of pick apples and on the road. Explain that Only some school work is short for I'm only going to do some school work and that It's much better than having classes means that Jim is very happy because he is not going to go to school next week!
Difficult phrases and sentences can be translated into Chinese.
Step 3 Acting
Speech Cassette Lesson 15. Play the tape. Listen and repeat, then practise the dialogue in pairs. Teach the Ss how to read dramatic dialogue. They look at the book before they speak each line, but look at their partner as they speak. In this way they can use facial expressions and gestures more effectively. Get some pairs to act out the dialogue.
Step 4 Listening
Wb Lesson 15, Ex. 1. Listening Cassette Lesson 15, Part 3. As usual, play the tape at least three times before asking the students to complete the sentences in the Wb.
Listening text:
WEI HUA：Hi, Lucy! Are you going to come with us tomorrow?
LUCY： Where to?
WEI HUA：We're going to work on a farm.
LUCY： Really? Great! I'd love to come. What are we going to do?
WEI HUA：We're going to help the farmers to pick pears.
LUCY： Pears! Great! I love pears!
WEI HUA：We're going to pick them, not eat them!
LUCY： How are we getting there?
WEI HUA：By bus. We're going to meet outside the school gate.
LUCY： OK! When are we going to meet?
WEI HUA：We're going to meet at 7：20. OK? Oh, put on your oldest clothes!
LUCY： 7:20 in my oldest clothes. OK! See you! Bye!
WEI HUA：Bye!
The answers are:1 farm, 2 pears, 3 bus,4 the school gate, 7:20, 5 their oldest clothes.
Step 5 Workbook
Wb Lesson 15, Exx. 2 and 3.
Do Ex. 2 orally first, then get the Ss to write in the answers.
The answers are： are/is, going, help, with, pick, much, is, early, outside, not, by ,old, work.
Ask them to work in pairs to prepare six questions on the passage, using the questions in SB page 15, Part 2 as a model.
Ex. 3 can also be done in pairs, like this：
A：I am going to help Mother wash clothes on Sunday. I am not going to see my friend.
B：Are you going to see your friend on Sunday?
A：No, I'm not.
B：Are you going to help Mother wash clothes?
A：Yes, I am.
Homework
Revise the dialogue in SB page 15, Part 1.
Revise the be going to structure and the comparative and superlative forms of adjectives.
Do Wb Ex. 3 as written homework.
篇6：15、三峡
15、三峡
（请与我交流教案，我需要江苏版七年级2、5、20、24的教案，其余的我都有。）
15、三峡
一、教学设想
《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标 。
教学本文要达到的课标要求：
1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。
二、教学步骤
（一）谈话启发，导入 新课
师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？
【设计说明】调动学生学习的.积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？
（二）播放《三峡风光》光盘
篇7：15、师说
15、师说
【教学目的】
理解：本文所论述的老师的作用，从师的'重要性，端正学习态度。
鉴赏：认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。（难点）
本文运用正反对比论证、反复论证加强说服力的写法。
积累：学习并掌握“传”、“师”、“从”等多义词，以及部分名词、形容词的意动用法。（重点）
【教学课时】
三课时。
【教学方法】
串讲、讨论。
第一课时
【教学内容】解题，讲读第一段。
【教学步骤】
复习旧课：齐背《滕王阁序》
讲读新课
1、导入
先秦散文（言文一致、古文）──汉赋、散文──魏晋骈文──唐宋古文运动（代表作）
〖板书课题〗 师说 （谈谈从师的道理。说，一种文体。）
2、关于作者（见注及提示）
古文运动的主张：
①文章要像先秦两汉那样言之有物，要阐发孔孟之道，反对六朝以来单纯追求形式美，内容贫乏的骈丽文章；
②语言要新颖。“言贵创新，词必己出。”“唯陈言之务去。” 韩愈为唐宋八大家之首。经过韩、柳等人的努力，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈体文中解放出来，奠定了唐宋散文的基础。
3、讲读课文
①译 ②分层 ③概括层意
〖板书〗 ┌传道受业解惑┐
┌必要性“古之学者必有师”│（因果论证）│
一、阐述从师的道理│ （为什么） └否则惑之不解┘
（中心论点） └择师标准“道之所存，师之所存”
（怎么样）（以什么人为师）
4、背诵第一段。
第二课时
【教学内容】讲读第二段。
【教学步骤】
1、齐背第一段，点名解词。
2、讲读第二段
①生读 ②生译 ③分层 ④说层意
〖板书〗 结果
篇8：留言条格式
：
约好今天下午3点在x x饭馆前见面商谈有关事情，但久等不见你前来，我因有其他事情，不便再等下去。后天下午3点仍在此饭馆前见面，请准时前来。
致
礼
×××
x x x x年x月x日下午4时
篇9：《海燕》 15
《海燕》 15
海 燕
授课人：崔爱萍
教学目标
知识和能力：整体把握课文,领会海燕的象征意义，理解文章主题。
过程与方法：在诵读解说中,领会海燕的象征意义，理解文章主题。
情感与态度：学习海燕自信乐观勇敢的精神.
教学重点： 如何理解海燕这一艺术形象的典型意义。
教学难点： 如何理解海燕这一艺术形象的典型意义。
教学方法：
1、三单元阅读教学法
2、感悟、诵读、练说
学习方法：
自主、合作、探究
教学用具：
多媒体.课件
课时数：一课时
教学过程：
认知阅读
一、导语大海，给了它坚硬的.翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！
二、教师检查预习。
检查预习、给下列加点字注音
呻吟 苍茫 飞窜 胆怯 翡翠 蜿蜒
三、 介绍作者。
高尔基（1868―1936），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。19和列宁会面，思想上受了很大影响，19发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学/论文等，对世界文学的影响很大。
四、背景介绍
《海燕》是193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。高尔基写此诗时，正是俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。
理解阅读
一、整体感知
听
篇10：15《画风》 之二
小艺 李卫 丹丹
小艺画 李卫的画 丹丹的画
课后反思和自我评价
1、课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比较丰富，使教学有了很高的升华。
2、用谜语激趣，提供给学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。
3.通过多媒体.课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反馈，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。
4、在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。
5、课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而达到学用结合，课内课外结合。
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篇11：15 将进酒①
15 将进酒① <?XML:NAMESPACE PREFIX =O /> 李白 这是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”二句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。诗中起兴和夸张手法的运用颇具特色。学习这首诗，最好从结构分析入手，体味诗人感情的跌宕起伏，把握诗的基调。 课文 注释 练习附文 | ||
课文： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛②且为乐，会须③一饮三百杯。 岑夫子④，丹丘生⑤，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉⑥不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞⑦，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐⑧，斗酒十千恣欢谑⑨。主人何为10言少钱，径须沽取11对君酌。五花马12，千金裘，呼儿将13出换美酒，与尔同销万古愁。 | 注释： ①选自《李太白全集》(中华书局1977年版)。这首诗大约作于天宝十一年(752)，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山(在今河南登封市境内)元丹丘家里作客。《将进酒》，汉乐府旧题。将(qiāng)，请。 ②〔烹羊宰牛〕意思是丰盛的酒宴。语本曹植《箜篌引》：“中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。” ③〔会须〕应当。会、须，皆有应当的意思。 ④〔岑夫子〕即岑勋。 ⑤〔丹丘生〕即元丹丘，当时的隐士。 ⑥〔钟鼓馔(zhuàn)玉〕形容富贵豪华的生活。钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，玉一般美好。 ⑦〔寂寞〕这里是被世人冷落的意思。 ⑧〔陈王昔时宴平乐〕陈王曹植从前在平乐观举行宴会。陈王，即曹植，因封于陈(今河南淮阳一带)，死后谥“思”，世称陈王或陈思王。宴，举行宴会。平乐，观名，汉明帝所建，在洛阳西门外。这句和下句出自曹植《名都篇》：“归来宴平乐，美酒斗十千。” ⑨〔斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)〕(喝着)名贵的酒，纵情地欢乐。斗酒十千，一斗酒价值十千钱，意即名贵。恣，放纵、无拘束。谑，玩笑。 10〔何为〕为什么。 11〔径须沽取〕那就应当买了来。径，即、就。沽，通“酤”，买或卖，这里指买。取，语助词，表示动作的进行。 12〔五花马〕毛色斑驳的马。一说，剪马鬣为五瓣，极言马的名贵。 13〔将〕拿。 | |
练习 一 参考下面的提示，朗读、背诵这首诗。 提示：这首诗用长句开篇，有挟天风海雨而来之势；中间感情复杂而多变；结尾忽然振起，如登泰山，一览天地之大。朗诵时要注意表达诗人这种开阔旷达的胸襟。 二 回答下面的问题，体会诗人的思想感情和这首诗的风格。 1这首诗的基调是什么?试结合诗人感情发展的脉络做一点具体分析。 2试将“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)做一比较，说说二者在内容和表现手法上有什么不同。 3诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例? 4诗人好用夸张写法，这同他的浪漫气质和狂放性格有关，所以不使人感到言过其实。试从这首诗中举几个例子加以说明。 三 杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法?写一段话表述出来。 | ||
附文：
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篇12：15《西门豹》 之三
巫婆官绅 为民除害 严惩首恶
给河伯取媳妇 破除迷信
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年年闹旱灾 为民造福 兴修水利
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