下面是小编整理的小扇子作文800字，本文共26篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：扇子和空调作文800字
扇子和空调作文800字
夏天的一天，在一个小小的客厅里，摆着一个空调，茶机上还摆着一把扇子。骄傲的空调看不起扇子，常常奚落他。“你敢碰我吗？破扇子。”空调傲慢地说。“不敢，空调兄弟。”扇子谦虚地说。“我就知道你不敢，懦弱的'东西！”空调带着更加轻蔑的语气说。“虽然我不碰你，但并不表示我很懦弱。”扇子争辩说。“你这个乡巴老，还是最好给我滚到草丛边自己燃烧了算了。”空调高傲地带着更更轻蔑地语气说。扇子谦虚地说：“我们生来就是给人们解凉的，并不是相互碰撞的，说解凉，我不见得比你差，再说……”“住嘴”空调恼怒了，“你怎么敢和我相提并论呢！”扇子不再理会空调了。一天，主人回来了，他一进门，就脱下衣服。因为他刚从外面回来，外面是烈日炎炎，好像是要把人快要烤焦了似的。主人连忙冲到空调前，把空调打开，“呼呼”空调正在唱着歌给主人效劳。过了一会儿，屋里渐渐凉快下来了，主人一边享受空调的待遇，一边赞美道：“有空调就是不一样，爽啊！”话刚说完，空调响了几下，就在也没有动了。噢，原来是停电了呀，主人叹道，主人又急忙把放在茶几上的扇子拿过来扇，“咦？这扇子扇来还挺舒服的嘛，下次买他几十把。”主人说道。空调听见了，不服气的想：“哼，有什么了不起的嘛，如果现在没停电的话，我看他还怎么神气。”主人讲道：“哎，幸亏我当时买了扇子，和空调，要不然我现在一定早就热晕了。”空调听了，不但没有和扇子结为兄弟，而且还更加吃醋了，甚至想把他弄成碎片。几年过去了，主人也结了婚，他准备离开这里，搬到其他地方去居住。他随手把扇子装进旅行箱里，可是：空调多年已经老化了，所以主人不准备把它也带走，就把它留在了旧房里，但扇子早就住进了新家，在那里度过自己的下半生。啊！我现在终于知道了：“满招损，谦受益”。这句话。简评：构思很好的一篇想象作文,能给读者以启发篇2：《小扇子》教学设计
《小扇子》教学设计
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:
A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
B.应会:能用各种不同的'制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点:
重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]
2课时
[准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。
4.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
篇3：小扇子教学反思
本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。
在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。
在制作、评价的过程中，我没有让学生直接评价，而是让他们对喜欢的作品说上一句赞美的话语，让学生学会赞美，学会欣赏。最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。
篇4：小扇子教学反思
新课程以全新的理念出现以来，我们的美术也发生了很大的变化。作为走在课改前沿的年轻教师，我在教学中大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的状况。
从教师角色上看，本节课我做到了在教学过程中由“传授者”变为“促进者”、“参与者”、“组织者”，例如“你来试一试？”“你觉得怎么样？”“你真棒！”等等尊重学生又激励学生奋进。
从教学方法上看，改变了传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣，再配合优美的古典音乐，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。
从学生学习方法上看，从学生传统的接受式学习方式转变为学生主动地感知、体验、表现，给了学生极大的空间，让学生大胆阐述自己独到的见解。
与此同时，在课堂教学中却又走向另一个极端。
为了激发学生学习兴趣，想让学生学习到更多的东西，把搜集到的材料想一下子浓缩到有限的一堂课当中，又想多展示多欣赏，又想细细传授基本技能与知识的掌握，而让一堂课时间紧张，节奏过快，学生动手操作的时间也就变少了。
合作性探究学习，为了突出学生在学习过程中的有合作性探究学习这一环节，有的问题可以让学生马上就回答的，而我安排小组讨论、研究回答，而有的问题可以让学生带着问题在课外进行探究、实践。
我们只有在教学中多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
篇5：小扇子教学反思
本课的教学难点是让学生设计新颖的扇子，为了激发学生学习兴趣，我设计用猜谜的方法引出课题——了解扇子文化——赏扇——分析扇子的外形、内容——扇子的扇炳——制作小扇子——开扇子店等环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。一节课下来，有成功的也有失败的。成功的地方也有很多的，例如教学中充分调动学生的积极性，学生能设计出比较新颖、有趣的扇子来；失败的地方也有很多，为了以后更好的教学，我反思了以下是我的不足：
本课是一节手工课，公开课选择手工设计课很有挑战性，难以控制教学场面，怕收紧了学生放不开，放开了学生又拉不回。但这不能成为我其中小小失败的理由、借口。又因为是汇报课，有很多老师、领导来听，导致紧张到没有很快进入状态、漏掉了很多环节：一部分板书、展示评价。
篇6：小扇子教学反思
《小扇子》是二年级美术教学中的“综合。探究”学习领域的内容。扇子是学生很熟悉的一件物品，上这节课时正好是社会开放日，在教学过程中我设计的是直接进入课题——扇子的形状——扇子的用途——赏扇——制作小扇子——推销小扇子等环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。一节课下来，有成功的也有失败的，以下是我的一些感想：
1、评价应该是丰富多彩的。
一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。在教学中，我能适时对学生的表现进行评价，让学生很高兴。但由于自己一下子从高年级到低年级的原因，我评价的形式还不太适合低年级，这是我在今后的教学中要不断改进的。教学中，我也积极引导学生来参与评价，在教学中我设计了这样的环节：推销自己的制作的产品。但在实际上课时，发现学生都非常胆小，不愿意介绍。所以，我换了一种方式让学生进行评价，问：你想买哪一把扇子，为什么？你最不想买哪一把扇子，为什么？这时学生个个踊跃举手，大胆发言。在这一过程中，学生都主动参与进来，用他们自己的眼光和表现来评价作业，家长们也仿佛置身于此中。
2、个体差异要随时关注。
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的'可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，得到成功。
3、语言艺术要不断加强。
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。所以一遇到问题，我便委婉的问学生如何解决，让他们有自信的说出自己的看法。所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。一节课下来，我深感自己语言的贫乏，每个环节中的过渡语设计还不巧妙、连贯，对于二年级的学生，语言的亲和力还不够，这些都要我在今后的教学中不断改进的。
篇7：小扇子教学反思
我上的小扇子这一课，主要是以学生的制作开发他们的想象力为主。通过动画片激发学生兴趣导入新课，引导学生说一些关于扇子的作用以及通过课件一起欣赏扇子作用的图片对扇子有进一步的了解。出示生活中的扇子引导学生从形状、材质、花纹、进一步认识扇子，展示提前做好的小扇子，以及课件展示扇子制作的方法，激发学生自己也来做一把下扇子的欲望。课堂示范使学生看明白学明白，课件展示学生的一些范做使得学生有一个方向。配以音乐使学生可以在一种优美的环境下创作出精美的扇子，另一方面也可以掩盖一些说话的声音。大部分的学生都能够在课堂上完成作品。
新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。在教学环节中，当学生做完扇子后，把学生的作品贴在黑板上让学生自评、他评。我把评价的范围由原来的知识与技能目标拓展到情感等方面，同时引导学生进行同学间的“他评”活动，让学生在“他评”互相评价过程中发现别人的优点，进而学习别人的优点，被评价者也可感受被赞扬的快乐。评价体现了平等、民主、公平的意识，评价的结果也是容易让学生接受的。此外，我还设置了引导学生进行“自评”的过程，引导学生进行自我肯定，自我挖掘自身优点和自我感受，认识自己的优点，体验成功的喜悦。在这个教学环节，我的“导课”起到了两点作用：（1）引导对学生在“自评”与“他评”活动中对评价做进一步的完善（2）引导学生学会如何是是客观的“自评”与合作性的“他评”活动。
应注意方面：
1、注意加强运用儿童化语言。
2、在制作过程中出现问题要及时解决。
3、在一些教学环节中要加大师生互动。
4、在学生的作品展示区可以直接板绘装饰一下
篇8：小扇子教学反思
小小扇子这一课，主要是以学生的制作开发他们的想象力为主。本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。
在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不同的`扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。
在制作、评价的过程中，我没有让学生直接评价，而是让他们对喜欢的作品说上一句赞美的话语，让学生学会赞美，学会欣赏。最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。
篇9：小扇子教学反思
教学目标：
1．简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生注意观察生活，尝试用绘画的形式来设计扇子。
2．在学习活动中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，培养学生的创造性思维。
教学重点：
学习扇子的设计方法及制作
教学难点：
小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
教学过程
（一）导入阶段
以猜谜语游戏方式引出扇子。师:一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。
(打一生活用品)谜底：小扇子。导入课题并板书。
（二）发展阶段
1、回忆：启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子
扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）
同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。
我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？
2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。
扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇。
3、讨论：启发学生说一说扇子的特点
你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。
扇子可以用来干什么？
扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。
不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）
4、分析：课件出示范作的制作过程步骤
欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同?看一看，同学们都用了什么材料和方法制作成的？
启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以及是怎么做出来的？说说扇子的装饰方法：
（三）作业阶段
学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）
（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）
作品展示和评价
（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。
（2）其他同学的评价。
（3）教师根据作品实情评价。
师小结：随着时代的发展，科技的.不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？
教学反思：
本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。
篇10：小扇子的200字作文
关于小扇子的200字作文
母亲有一把破旧的小扇子。这把小扇子比我的年龄还要大，算得上是一个老古董，样式也是几十年前的了。每到炎热的夏天，母亲便拿起小扇子，伴着温柔的月光，给我轻轻的扇啊扇啊，吹来的风是那么的清凉，包含了母亲思念的味道。小时候我的身体弱，一年四季几乎都要吃些药，每到我咳嗽发烧的时候，母亲就拿起小扇子，低下头闭上眼，仿佛默默祈祷些什么。
小扇子对于我一直是神圣的象征。后来长大了，一些小时候敬畏的'东西也就看淡了，包括那把小扇子，而我也长久没有看到它了，仿佛随着岁月的流逝，那把小扇子也已经埋进岁月的尘埃，失去了它往日的光辉。只是每当我回忆起那短暂温馨的童年时，才会想起曾经家里有这样一把破旧但却非常让母亲喜爱的小扇子。一次家庭大扫除，我在母亲珍爱的小箱子里发现了儿时那把破旧的小扇子，小扇子非常干净，经历这么多岁月的洗礼它并没有布满尘埃，这让我很是惊讶。再翻看小箱子里，都是一些我小时候获得的各类奖状，还有我给母亲的第一封信，我画的第一幅图画，我拍的第一张照片，以及我看的第一本书。每一样东西，都像小扇子一样一尘不染，仿佛从未离我远去。顿时，周围暖意浓浓。
母亲不知何时过来了，轻轻合上了小箱子，却唯独把小扇子留出来，她叹了口气说“：你姐姐生孩子了，大夏天的，要送我这儿来，这把扇子就给小孩儿扇吧，反正也没什么用。”我看着她，莫名的心酸，将视线微微抬起，竟看到了母亲的白发。是我眼花了吗？是我看错了吗？母亲何时有了白发，而我却不知道。母亲虽早应该有白头发，但她却是爱美之人，这回怎么了，是没发现吗。忽然母亲笑着说“：我有白头发了，也懒得染了。”那笑容仿佛一下子年轻了几十岁，母亲何时看淡了这种爱美的心思，还是提醒我长大了？我好奇地问“：这把扇子是什么时候的？”“这是我的嫁妆呢。结婚时候我家穷，带来几张被子，然后就只有这把小扇子了，你姥姥在我小时候经常给我扇呢，这把扇子承载了我的童年，你的童年，那些时光啊，别忘。“我心里有一丝惊讶，但又开始难过起来，尤其是母亲最后两个字，别忘。别忘，是母亲对我的叮嘱，想必那些时光，母亲一定是非常快乐的，才如此难忘。别忘，月光下，这声音竟如此清晰。
篇11：秋天的“小扇子”作文
秋天的“小扇子”作文
我家的附近有一条马路，马路两旁种着一排银杏树，好看极了。
今天，我放学回家，自己一个人回的家，因为这次妈妈和爸爸很忙，不能来接我回家，所以我就一个人走回家。
在回家的路上，我看见银杏树的下面全是发黄的叶子，远看就像一只又一只黄色蝴蝶；近看，就更加美丽动人了，它们就像一把把黄色小扇，正等着我们去歌颂它呢！
它们把我迷住了，我静静地站在那里，看着每一片银杏叶，突然一片让我停住了目光，我的目光抛向了那片银杏叶，它是多么的美呀！我捡起它仔细的`看着它，它却一点儿也没有瑕疵，我轻轻的抚摸着它，他的“身体”还有点儿滑，那时，它好像在说：“我的身体可好了，洗个澡也要用高级沐浴露呢！”我一边笑一边点头称是。
这时候，一阵风吹了过来，我才想起要回家，可是，我不想离开这片银杏叶，于是想到：要不把它带回家吧。我刚想要走的时候，银杏树便“摇了一下头”，好像在说：“你不要拿走我的孩子好不好？”这时，我便为难起来，只见这时银杏叶在我手中动了一下，好像在说：“小姐姐你真好！可是，我想在这里守着妈妈。”听到这些，我心软了，我把它放在了树妈妈的身旁！我转身要回家了，它们便和我招了招手，好像在说：“再见，再见了！”
我想：银杏树，你真美！
篇12：扇子作文
“轻摇驱走三伏热，随手招来九秋凉”。三味书屋的扇子颇有名气，而且扇子的种类极多――绢面扇、书法扇、芭蕉扇等等，而我却看中的是普遍的书法扇。
书法扇文化气味浓郁，它也是折扇中的一种。这种扇子由木头和书写纸组成。制作扇子的人都会从集市上挑来好的木头，再从一些书法家那儿买来一些上好的书写纸，制作扇子。
听说，制作扇子说难也不难，说简单也不简单。为了实现亲手制作的愿望，我还专门在绍兴住了一段时间，拜师了一些专家。按专家指点：先把木头上色。我拿起水纷笔，涂上酒红色颜料。那位专家连忙制止，用潮布擦干，接着又说道：“上色不是涂上颜色，而是把原本它所在的颜色擦出来，磨出来。”我似懂非懂，点了点头。接着等专家磨好色，我一看，真漂亮，闪闪发亮。接着专家就把木头拿到房间，等她出来，拿着的是木片，而不是木头了。木片很薄很薄，看着好像一下就能折断。然而，它的柔韧性却特别好，两端反着粘在一起也不会断。最后，她把书写纸和木头粘在一起，一个叠着一个，十分小心。过了一小时多，书法扇的制作完成了，这种制作可真不容易啊。
我把刚完成的扇子买了回去，来到三味书屋，找了一位书法家，请他根据我的名字题诗。那书法家看了看我的名字。拿起笔，左手背在身后，绕着屋子走了一圈，嘴里念道：“芳草千里碧连天，郑重做事品高洁。”随后，在扇子上，笔走龙蛇，我看着这龙飞凤舞的字迹，我下定决心，也要写好字，做一位德高望重的人。
如今，融悠久的历史，精湛的技艺，高雅的精趣于一体的中国扇我已会制作，我理想让它走向世界各地！
我们应当传承历史，使中国工艺发扬光大，让全世界知道，中国不仅有著名的扇子，还有许许多多扇子的悠久文化历史。
篇13：扇子作文
如果你到过妈妈的商店，看过她卖的扇子，一定会为她扇子上精美的手工制作所叹服。要知道，这批扇子，和她店里的珠宝一样，可花了妈妈不少心血呢！
最近新来的这堆扇子缝得不结实，妈妈开始了对扇子的“强化”。摆好针线，放好扇子，拿出剪刀，妈妈开始缝缝补补。妈妈娴熟地穿针引线，在扇子边沿穿过来穿过去，我看得眼花缭乱。尽管妈妈动作很快，可是一大叠的扇子，这个工程也太浩大了。晚上，妈妈在灯光下忙个不停。一个小时过去了，两个小时过去了……我看到妈妈因为手心流汗而不得不常常停下来擦手，她捏针的两根手指，由于长时间用力，各凹下去了一道红红的印迹。一个晚上过去了，扇子还有一大半。第二天，妈妈又整整工作了一夜，终于把扇子都固定好了。
本来我想，这下妈妈总可以休息了吧！没想到，她又拿起一把扇子折腾了起来。原来，妈妈还要对扇子进行优化呢！她开始把一颗颗珠子缝在扇子的边沿。哎呀！这得费多少功夫啊！看着妈妈整夜埋头工作，水都顾不上喝一口。我不禁问道：“为什么要修来修去呢？这样不就挺好了吗？”妈妈一边穿针引线，一边说：“我自己满意的商品顾客才有可能喜欢，我们卖的东西要物有所值，不能让别人吃亏。”妈妈的话让我陷入了沉思：确实，如果连你自己都不满意，怎么能指望顾客会喜欢？做事情，要精益求精。做人，应该以诚信为本。
看看妈妈的扇子，扇面上是花团锦簇的丝绣，滚边上还缀着闪闪发光的小珠子，针脚细密，十分精美。我知道，扇子上不仅凝聚着妈妈的心血，同样蕴含了妈妈做人的原则。
妈妈的扇子，在我的人生道路上扇出了一股股清凉的风。
篇14：扇子作文
扇子作文
扇子我想，大家也应该知道，夏天很容易停电吧？可大热天的不能用空调和风扇可怎么办呀？有一个办法就是买扇子。我奶奶这里一到夏天总会停电，而且都是在那种非常热的夜晚，可我们全家总是能够平安无事地度过，那时我奶奶技高一筹，她知道这一到夏天就会停电，所以提前买了几把扇子作为备用，这里一停电我们就马上把扇子拿出来扇，这样我们就可以度过这个停电的.夜晚啦。虽说扇子扇风很少，而且费力，可它至少为我们散了热，所以，在夏天，扇子的功能不少啊。其实在没停电的时候，大家可能不会很在意扇子，都在吹空调，可在停电的时候，肯定会拿出来扇的。扇子可真好啊！扇子作文250字小学生作文（中国大学网）
篇15：小班美术活动：小扇子
活动目标 ：
1、初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。
2、引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。
活动准备 ：
1、将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。
2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。
3、为每位幼儿准备一根吸管。
4、扇子数把。
活动过程 ：
1、欣赏、谈论
教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。
2、观察交流
教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料，说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画，什么先用什么后用，以进一步熟悉各种工具材料的性能。
3、按意愿绘制扇面
（1）幼儿各选一张扇面，在自己选定的材料的桌上作画，教师通过观察、提问，帮助（2）幼儿可围绕主题不断添画，使主题内容丰富。
教师对幼儿大胆的想象给予鼓励，当有些幼儿画出偏离主题的内容时，教师首先应了解他们的意图，再作具体地指导，帮助他们回到主题上来。
（3）幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色，注意画面色彩要有变化。
4、制作扇子，体验成功的快乐
（1）幼儿在已画好扇面的正反两面，用白胶粘上冰棍棒，注意两根棒长短要对齐。
（2）待白胶干后，幼儿尝试扇动自制的小扇子，相互介绍自己为扇子起的名称，体验成功的快乐。
篇16：中班绘画教案:小扇子
中班绘画教案:小扇子
活动目标：
1、培养幼儿对装饰画的兴趣，引导幼儿感受装饰的对称美和色彩美。
2、指导幼儿学习目测中心点，用已经学过的纹样和装饰方法对扇面中心和边缘进行装饰。
活动准备：
剪成各种形状（圆形、椭圆形、长方形）的.挂历纸每人一张。
扇子图片，范画。
活动过程：
一、引导幼儿欣赏各种扇面装饰，感受装饰带来的美。
出示图片，请幼儿观察扇子都有什么形状，它们的花纹是怎样的？
二、学习装饰方法。
1、请幼儿欣赏老师的范画，请小朋友看看老师是用什么方法装饰扇子的。
2、教师边示范边讲解：老师装饰的时候先用眼睛找出扇面的中心点，然后围绕中心点进行边缘装饰和中心纹样装饰，画好装饰图案后，再涂上漂亮的颜色。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师根据幼儿的操作情况进行指导，指导幼儿根据形状进行装饰，图形可以采取中心纹样和上下左右对称的方法。鼓励幼儿涂上漂亮的颜色。
四、评价幼儿作品。
将幼儿作品在墙上展出，师幼共同欣赏。
篇17： 扇子作文300字
星期六，我知道今天小记者有扇子彩绘的活动，于是早早地起了床，做好准备工作，随后冒着风雨，妈妈一路护送我直驶“盛祥国际城”。
我跟老师打过招呼以后，坐在了桌子前，不一会儿，只见老师手中抱着一个箱子，箱子中装的都是五颜六色的扇子，红的、绿的、蓝的，应有尽有，鲜艳夺目。我分到了一把绿色的扇子，心想：“画些什么呢，绿色是植物色，要不我就画些花草树木吧。”
我首先在扇子左边画了一棵树，接着往右依次画了些花草，又在“天空”中画了几朵云朵。突然间，我的红色水彩笔漏水了，在一朵云上“绽开”，我急了，赶紧向周老师求救，周老师想了一会儿，在红色彩笔水的轮廓上画了一个半圆，我顿时有了灵感，在半圆上画了一个哭丧着脸的太阳，又在云下画了小雨点，这就是“下雨了，太阳哭了”的场景。
在评比的时候，我的画获了奖。在回家的路上，我把这件事告诉了妈妈，妈妈告诉我这样一个道理：“有时，看似糟糕的.事情，实际上只需稍加补救，也许坏事就变成好事。”
篇18：扇子作文400字
一年一度的秋季运动会即将来临，在开幕式上每个班级都要表演一个节目。班主任方老师思来想去，做了一个“大胆”的尝试——集体表演扇子舞。当他宣布这个消息的时候，教室里顿时炸开了锅，有的同学高高卷起书本，在空中挥舞；有的摆出一个广场大妈的“POSE”,异常兴奋；还有的眉头紧锁，若有所思，好像很紧张的样子。
今天中午，我们利用午休的时间调整好队伍浩浩荡荡的在操场上操练。作为总导演的方老师给我们每人发了一把红色扇子，然后绘声绘色、有模有样的一边讲解动作要领，一边演示动作，同学们看得非常认真，努力模仿着每一个姿势。扇子舞并不复杂，但它要求手和脚协调一致，还有部分武术动作，所以刚开始大家有些不适应，动作有些杂乱，简直有些“狂魔乱舞”的味道。甚至有些人气馁了，像一只泄了气的皮球，垂头丧气。这时候，方老师鼓励我们振奋精神，反复训练……伴随着雄壮的音乐声，大家仿佛都找到了感觉，踩着节拍，时而翩翩起舞，犹如千万只蝴蝶扑扇着翅膀飞来飞去；时而昂首阔步，象一个威武的战士，驰聘沙场，呼叫声响彻校园的每个角落。
“台上三分钟，台下十年功”。虽然表演只有短短的两分钟，但也大家需要千锤百炼，不断总结，团结协作。我坚信只要努力做一件事，就会收获成功的喜悦。
篇19：扇子作文400字
一栋房子有一把扇子和一台电风扇。
主人以前用扇子扇，有一天主人的妈妈买了一台电风扇。主人扔掉扇子，用了电风扇。主人用了一次风扇，把风扇举向天空。看到扇子很伤心。
一个周末晚上电风扇和扇子一起见面了。电风扇开始炫耀了。“你看，主人多么珍惜我。而且你根本不配得到主人的关心。”负债反驳道。“你比我强，但我还是有自己的优点。”电风扇骄傲地说。“仅凭你这身材想追上我简直是异想天开。”扇子听了电风扇的话，很伤心。月亮听了他们的对话，开始劝阻他们。“电风扇，你不能欺负扇子。你们各有优点和缺点。负债，你也不要灰心，加油！相信主人会看到你的优点。单击扇子听了月亮的话，心情好多了。
第二天晚上，主人正在使用电风扇，突然停电了。这真是急坏了主人，这么热的天该怎么办？主人好不容易找到手电筒，他用微弱的灯光寻找扇子。最后主人终于在一个角落找到了扇子。他拿着扇子扇着扇子说。“果然负债可靠！””看到疏远的'电风扇，粉丝谦虚地说. "电风扇大哥，别太失落了。打电话来的时候主人一定会再用你的。没有电的时候让我为主人服务吧！听了粉丝的话，电风扇害羞地低下了头。
从此以后，上次和电风扇成为了最好的朋友。通过这个故事，我也理解了：每个人都有优点和缺点。我们应该取长补短，互相帮助。
篇20：扇子作文400字
夏天来了，空调和扇子又碰在一起了，空调说：“喂！
扇子老弟，你怎么在这呆着？是不是人类看不起你了？谁叫你这么小，样子也难看，不象我们空调家族中的成员，个个身份高贵、文雅、整洁、美丽，多有皇家气派。”没等空调说完，扇子就嚷嚷起来：“行了，行了，行了，你就别吹了，你看看我们扇子家族，是多么的省电、省钱、节能、环保，你再看看你们空调家族，一个小时得五毛钱的电费，一个夜晚就是五、六元钱，浪费呀浪费！
你看我们多好，即使你扇我一夜，也一分钱都不要，你们空调买一台少则二、三千，多则上万元，而我们扇子的成本才只有几毛钱，你以为你高贵呀，你只是一个人造机器而已。”空调听了这番话，认为受了羞辱，就说：“小扇子呀，小老弟，你真是太自不量力、自以为是了，竟然敢和我顶嘴，我告诉你，我夏天给人们吹凉风，我冬天还可以给人们吹热风，我可比你强一百倍，你呢？冬天你躲到哪里去了？在冬眠吧？在睡懒觉吧？”。正当他们吵的不可开交的时候，电扇走过来对他们说：“好了好了，两位老兄，人类制造我们并不是用来争吵的，我们应该一起帮人类解暑防寒，帮助他们度过春夏秋冬好吗？”空调与扇子都想了想，一起说：“对，电扇说得对，我们应该一起帮助人类”。于是他们和好了。
篇21：扇子作文400字
“唉，又是一个大热天。”我哀声叹气道。无奈之下，我只好到附近的文具店买了一把扇子，来凉快凉快。
来到教室，我发现同学们手中各有一把扇子，有纸扇、小电扇等等。种类是五花八门，多种多样。
瞧！孙晗那把扇子那么大，和她这“小不点儿”比起来，还真是不太协调。我走上前，笑这说：“真乃‘人小扇大’耶 ！”她噘着嘴说：“哼，就你高！”我说不过她，只好去看看别人的扇子了。
“HaLou，老李！”胡屹东向我打招呼。他一边朝我这儿走，一边拿着扇子装模作样地扇着。“你小子耍酷啊！”我讽刺道。胡屹东指着扇子的背面说：“‘莫生气’乃当年少林小子黄飞鸿的武功秘籍，没想到传到我胡屹东手上，哈哈。我要称霸天下喽！”他挥舞着扇子，大摇大摆地朝前走去。
“快来看一看，一元一把扇！”是谁在吆喝啊？我走过去一看，嗬！原来是许三金。我故意问道：“我买一把，先看看产品。”他从身后抽出一把破破烂烂的“济公扇”笑着说：“你要我就卖给你！”他居然敢玩弄我，我气得“怒发冲冠”。
这一届“扇子博览会”举办的很成功，展出了近六十件作品，希望“展览会”越办越红火。
篇22：扇子作文400字
我家有一把扇子和一台电风扇。它们俩是一对“冤家对头”。
电风扇非常骄傲，每次都会嘲笑扇子：“你这个没用的家伙。你看，主人多重用我呀。”电风扇骄傲自大的话让扇子非常伤心。它想：我的确一点用都没有。这时，一只小狗跑了过来说道：“扇子你不要灰心，要自信。”听了小狗的话，扇子心里宽慰不少。
一天天气十分炎热，我想凉快儿一会儿，便走到电风扇前打开了开关。可电风扇没吹一会儿，突然不转了。我以为电风扇坏了，后来发现原来是停电了。我生气地抱怨道：“你这个没用的电风扇，没电就歇菜了。”于是我又拿起扇子扇起风来。“真凉快呀！”我高兴地说道，“还是你比较靠谱一点。”听了我的话，扇子非常高兴。
扇子并没有因此而骄傲自满，它找到小狗说：“谢谢你，是你给了我自信。”听到扇子的话，电风扇羞愧极了。它对扇子说：“对不起，我不应该嘲笑你。以后我要向你学习，做一台谦虚的电风扇。”扇子大方地说：“没关系。以后，我们一起为主人服务吧。”
从此以后，它们不再是“冤家对头”了，而是成了最好的朋友，一起为我服务！
篇23：扇子作文400字
这一天，扇子、电风扇、空调三兄弟又聚在一起了。他们展开了一次有趣的对话。
大哥扇子先开口了：“哎，想当年，不管是老的少的，只要一到夏天，人人手中都有我，大家还称赞我为他们带来了凉爽呢！”二哥电风扇又说了：“大哥，你就别提了，我当年那威风，可现在我的身上，脸上，灰头土脸，我呀，也被遗忘了，哎！还是空调小弟好。”
小弟空调听了两位哥哥的话，连忙安慰两位哥哥：“大哥，二哥，你们也别哀声叹气了，你们别看我现在很时尚，流行，我呀，也不会多久，人类的发展速度太快了，很快呀，我也会被淘汰的，人类创造了我们不正是为了发展和自己过好吗？我们天生就是被利用的命呀。
电风扇听了空调的话后，原来那忧愁的心情也舒畅了许多，他宽慰地说：“扇子老兄，我们也不用啥时髦啦！我们应该看一点，那之前的泥瓦房，稻草房，土房，平房也全被淘汰了，现在的高楼大厦也指不定能长久呀！”
“是呀！”扇子感慨到：“人类的发展如此之快，我们应该高兴才对呀！”
空调，扇子，电风扇三个兄弟用笑声结束了这场对话。
篇24：扇子作文300字
扇子，是家家都有的乘凉避暑的好工具。它耐用、节能还可以随身携带，比电风扇环保。
我的扇子很特别，它长着一个熊猫脸。它虽然只有一个脑袋，但它的表情十分可爱。两个黑黑的大眼圈，眼睛却眯成两条白色的横线，眼睛下还有三道红色的线，更突出了两个大眼圈的可爱。它嘴巴张得大大的，吐着舌头，样子憨态可掬，很有趣。
你为什么不用电风扇或空调呢？那样多凉快呀！我的同学可能会问。对此，我的回答是：因为秋天到了，没有了夏天的炎热。我认为扇子足够可以解决，我不愿为了一件很小的事而浪费电。
是扇子让我懂得了节约环保的道理，我在家或者学校从不浪费电，随手关灯、关电风扇等等，我总是在坚持做。要节约环保，做一个低碳环保的践行者。要是所有人都明白这个道理，我们的世界就会变得更美、更好。
大家一定要记得：节约环保从我做起，要从点滴做起。
篇25：扇子作文300字
“啊！那里有一只蝴蝶在翩翩起舞呢！”“哦，这里有一只青蛙在荷叶上唱歌呢！”教室里充满了欢声笑语，原来这节课是同学们梦寐以求的情景课——手绘扇子。
看看那儿，我的同桌——汪锐，正在专心致志地制作扇子呢！做着一只可爱的老虎，正竖着大拇指呢！随着他的专心致志，终于完成了。他拿着自己的杰作，爱不释手。（因为它本身就属虎）。
我呢，小心翼翼地涂着颜色，生怕涂到外面，可是我一不小心把红色涂到了叶子的旁边，我急忙问老师，老师说：“没关系，你在这里写上你自己的大名不就行了吗？”我按照老师的话做，果然补好了，我开心地一蹦一跳，不一会儿，我的杰作——猴子捞月就大功告成了。最后老师给我们拍了几张集体照就好了。
这次不仅是一节有趣的情景课，还考验了我们的专注力。
篇26：扇子作文300字
6月18日，父亲节悄悄地来到了，这天也许被许多人忽视了，但是在我们萧报小记者眼里，它可非同一般呢！
今天12点半，我和Dad兴高采烈地来到了阳光专修学校，进行《父爱如山，让我为你画扇带清凉》活动。
教室里坐满了我们小记者，13点半活动准时开始。佳佳老师给了我们一把漂亮的.圆形空白小扇子，让我们发挥自由想象，将喜欢的东西画进扇子里。
我从书包里拿出画笔、颜料，水，想了想，荷花多么美丽呀！于是我先在扇子的左下方画了一朵盛开的荷花，又在中上方画了一的半开的荷花，最后在右下方画了一朵含苞欲放的荷花。我把三朵荷花“放进了荷花池”风儿吹来，水波荡漾，红红绿绿，我高兴极了。我在扇子的上方写下了“您的女儿永远爱您”我要把这把扇子送给爸爸。
一个小时后，我们个自画完了画，将画送给了爸爸，老师们给我们拍照留念。通过这次活动，我知道了父亲节，知道了父亲是多么的爱我，我更加的爱我的爸爸了！
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