春天我渴望作文

以下是小编为大家准备的春天我渴望作文，本文共28篇，希望对大家有帮助。

篇1：渴望春天

年级：七年级课时：1课时教学目标 ：1、在反复聆听、歌唱的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。教材分析：莫扎特所写的是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程 中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。教学过程 ：

篇2：渴望春天作文

这几天，天气非常好，太阳总是暖洋洋的。

星期天，我和妈妈一起去小区外面的河堤上散步。虽然已经立春了，太阳照在身上也很暖和，但是河里的冰还没有全化，小草和树木都没有发芽。只听见高压电线架上的鸟窝里小鸟叽叽喳喳的叫声，他们好像在迎接春天的到来。

我也渴望着美好的春天早日到来。

篇3：渴望春天作文

时令已经到了春天，然而，老天仍然没有赏脸，整天阴沉着，让人也没有了好心绪。

假如一切如意，心情还好些，如有些许不如意，心情更加沉重。最近几天就比较烦。

老天，何时才能看到您灿烂的笑脸呢？杨柳依依，百花盛开，在不久的将来会成为现实吗？我渴望。

篇4：渴望春天作文

放学了，天特别冷。我和爸爸走在路上看到河面都结冰了，树木都是光秃秃的，没有一片绿叶。我的心情也像这个冰冷的冬天一样“冷冰冰”的。

相比冬天，春天更温暖、更有生机、更有色彩。

我喜欢春天，渴望着春天早早到来。

篇5：渴望春天作文

窗外的雪花仍在不知疲倦地飘着，簌簌地落在地上，凛冽的寒风似乎要吞没整个，一切都像一个沉睡着的老人，没有一点生气。

但是，窗外有的不止是雪花。还有农民们在辛勤地劳作着，他们在为春耕做着准备，准备在春天播种盛载希望的种子；还有城市的人们，他们在喜气洋洋地购买年货，为了迎接又一个新春的到来而忙碌着。

作为学生的我们，同样也在迎接自己的春天。从幼时那个懵懂无知的年纪一步步走来，我们也渴望属于我们自己的春天。如今，我们的春天也将要来到，但是，摆在我们面前的，却是这阻碍春天的最后一堵墙——中考，那么我们该怎样做呢？

首先，要打破坚硬的“冰面”，这是关键的一点。所谓的“冰面”，就是指我们在学习中的不足以及缺点，这些缺点就是阻碍我们迈向春天的最大障碍。改掉缺点并不难，但也并非容易的事情，因为大多数人们都无法坚持到底，或者是“久病难医”，总是无法彻底改掉本身的毛病，所以说这“冰面”是“坚硬”的。我们需要通过制定各种计划等方式去改掉缺点，过程是艰难的，就像破冰一样，不尽心尽力、持之以恒地工作，是无法将冰面出去的。但是，只有这样才能迎来我们渴望已久的春天。

其次，要有坚定的信念去面对挑战。在春天来临之前，我们必定要经过长冬的磨练，这种磨练是艰苦的，也是必须的，若是在困难面前放弃了、退缩了，就是被那面大墙堵在了寒冷的冬天，那便永远见不到春天。若是没有这份坚持，巴赫也无法成为近代奏鸣曲的奠基者；若是没有这份坚持，爱迪生也无法在失败了几千次后发明了电灯；若是没有这份坚持，勾践也不会卧薪尝胆成为春秋时代的最后一个霸主……他们都迎来了自己的春天，但前提是——他们必须在困难面前始终坚持着自己的信念，他们渴望春天，他们也期待春天。

我们渴望春天，因为它是我们冲破冬天的战利品；我们渴望春天，因为它是一个充满美好的.季节；我们渴望春天，因为在那里我们会找到更高的梦想。而要实现这个梦想，就必须打破坚硬的“冰面”，如此一来，我们会离自己的春天越来越近，迎来我们渴望已久的春天。

篇6：渴望春天作文

寒风，雨雪，现在是严冬，但，在不久的将来，是春天。

挫折，坎坷，现在仍然是严冬，但，我仍然相信，在不久的将来，是春天，人生道路上的春天。

我渴望春天。

从小至大，我一直都喜欢春天，在我年幼的记忆中，我一直认为夏天太热，冬天太冷，秋天又略显凄凉，而春天是充满生机与活力的。我喜欢看树木抽出新芽，我喜欢尝春风温暖的感觉，春天有像母亲的感觉。

上了初中，我才知道，人生道路上也有春天和冬天。那是一次月考，我是第一名，不是全班，是全年级！我惊呆了，因为我一直认为自己考得不怎么样，当这一切被证实是事实的时候，我的心里已是阳光明媚，仿佛又看到了抽出新芽的树木，又尝到了春风温暖的味道，即便外面是九月阴沉沉的天。

可第二次月考，我却只考了第五名，我不喜欢这个名次，甚至是讨厌它，我又一次不愿承认这个事实，那是寒风雨雪向我袭击的感觉，我又回到了冬天，即便是十月的阳光也无法温暖我的心灵。

第三次，又是第一。但这次，我不再像第一次那样不可控制的狂喜，因为我总算明白：一年四季是轮回的，人生道路中的春天和冬天也不例外。但也有特殊的情况，虽然你不能保证你的人生永远是春天，可我们的毅力，决心，勇气也许能让那阳光更持久一些。

我现在需要这样的特殊情况，所以，我用我的毅力，决心和勇气去努力，去拼搏一一我渴望春天。

我渴望春天，我渴望再次看到新芽，再次感受到母爱的感觉。当然，不仅是那个阳光明媚的春天，还是在我的人生道路上的春天。

听，那不是春天的脚步吗？

篇7：渴望春天作文

春天，是万物复苏的季节；春天，是充满生机的季节。因此，我渴望春天的到来。

春天，小草顽皮而又机灵地把头伸出大地母亲的怀抱，仰望这湛蓝的天空和充满生机的世界。

春天，小花羞涩地绽开五彩斑斓的笑脸，并四处张望，希望能找到自己的“护花使者”。

春天，大树被重新赋予了生机，它那深棕色的枝干抽出了嫩绿的枝芽，整个大树比去年长得更茂盛。

春天，沉睡中的动物苏醒，它们这里转转，那里逛逛，好象要再一次适应这个世界。

由于春天，大树得到重生；由于春天，小花绽放笑脸；由于春天……

篇8：渴望春天作文

春天，是万物复苏的季节。沉睡了一冬的大地苏醒了。春天，给刚刚起床、还在伸懒腰的大地带去了万紫千红的颜色。

春天给了大地鲜艳的红色。种子自打去年起就盖上了泥土这一层厚厚的棉被睡下了。立春了，他们等不及了，破土而出，变成了一朵红色的花，绽放这快乐的笑容。红色，是醒目的，是危险的，但它更是温馨的，因为它驱除了冬天的寒气，把它变成一个盎然的春天。

春天给了大地温柔的黄色。腊梅仙子都等不到立春，就迫不及待的来到了大地，春天像位妈妈，着急地在后面追，却总也追不到。腊梅仙子来到人间以后，唤醒了无数的小腊梅，弄得大地上香气弥漫，清香醉人。黄色，是香的。

春天给大地带来了蓝色。天空不再飘雪，取而代之的是一片蔚蓝的天空。晴空万里，带给人极好的心情。晴天，是最好的天气，它象征着纯洁而又美好的蓝色。蓝色，是冷的，但它更是纯净的！

春天带给大地嫩嫩的绿色。草地不再承载冰雪的白，也不再枯黄，它变成了世界上独一无二的绿色。深的绿，浅的绿，还有先红转绿，绿色它象征着活力、新鲜、芳香……。它留给人们的总是极好的，因为它来了，就意味着春姑娘已经来到了人间。

春天带给大地庄严、神圣的黑色。土地由白色变成了健康的黑色，惊蛰一过，地下不知名的小虫醒了，他们在为黑土松土，好为农民又一年的忙碌做准备。

渴望春天的颜色，渴望红、黄、蓝、绿、黑……渴望这些，就是渴望生命的延续……

让我们一起渴望春天的颜色吧！

篇9：渴望春天作文

“来吧，亲爱的五月，给树林换上绿装，让我们在小河旁看紫罗兰开放；我们是多么愿意，重见那紫罗兰，啊来吧，亲爱的五月，让我们去游玩……”活泼流畅，充满生机活力的语言，表达了作者对春天的向往和热爱，这便是“音乐神童”莫扎特的《渴望春天》。

如果说巴赫的音乐是浩瀚的大海，贝多芬则是群山之巅，而莫扎特的音乐就意味着完美与和谐。莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整个儿只叫人感到快乐。他的一生充满坎坷和艰辛，但他的音乐始终给人带来的是真正的纯美。他的作品是他灵魂的影子。

春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但命运总是喜欢捉弄人，冬天是总是在你不期望的时候到来。唯有那些在冬天里依旧充满希望，不向命运低头的人，才能走过冬天，迎来美好的春季。莫扎特正是这样一个不畏冬季，永远向往春天的人。即使他的生活苦不堪言，但他依旧用音乐来表达对春天的向往。

人生的道路总是坎坷不平的，每个人都免不了要经历冬天，只有勇于面对挫折、困难和险阻，才能到达生命的春天。谁没有失败过？谁的一生都是平坦的？又有谁没有经历过低谷？答案是：没有。但依旧有成功的人。你克服了困难险阻，你就是成功的；你无法战胜挫折，你就只能在冬天里徘徊。成功与失败只有一步之遥，就如同冬天过后就是春天一样。

数学考试一直没有到过110以上；英语考试永远和满分失之交臂；无论如何努力，依旧考不上“华杯赛”集训班……我失望过，想要放弃的念头出现过N次；也曾想过，做个普通的学生不是挺好的吗？何必处处争第一？但是我最终没有这么做……听着莫扎特欢快的曲子，想着他坎坷的一生……也许真的是“努力了，就没有失败”……

也许你一直很认真地学习，可是依旧没有骄人的成绩；也许你有才华，可是无处施展；也许你是一只想要归队的大雁，但却找不到雁群……一切的一切都阻碍着你寻找自己的春天，寻找属于自己的一片天地，但是，只要你不能放弃，在失望中寻找希望，那你一定能等到春天的来临。正如普希金所说的：“相信吧，快乐的日子将会来临……一切都是瞬息，一切都将会过去……”

“来吧，亲爱的五月，给树林换上绿装，让我们在小河旁看紫罗兰开放；我们是多么愿意，重见那紫罗兰，啊来吧，亲爱的五月，让我们去游玩……”

春天会来的……

篇10：渴望春天作文

我是一个爱春的人，我盼望着春天的到来。因为，春的气息`春的环境，春的一切，会给我一种特别的感觉和享受。

今年，春来的比较早，我们是在的最后一天吃到萝卜的。尝到打春的萝卜，心就会不断的想着在春天摸绿叶`闻清水的美好享受。

大年初一，天不知为什么变得很暖和，每年的这一天我都是穿着棉衣去拜年的，今年，我不得不换上了毛衣。来我家拜年的人也自然变了样，近屋不用到暖气旁取暖了（其实我家的暖气也不热），甚至还有的人骑车都没有带帽子`手套`围巾。中午，太阳高照，做饭的人做饭，其余的都在院子里感受着阳光的温暖，谈论着这一年的打算。我听着他们的谈话，突然感觉到往年的那种浓厚的亲情味道不知到哪里去了。明明是过年的喜庆日子，为什么都谈论起了今年的忙忙碌碌了呢。

几天过去了。天下起了春雨。农民们也开始了准备种子`化肥的工作，准备着天暖和到稳定时期就开始下种。

十五元宵节刚过，人们的厚衣服就穿不住了，赶紧换上了薄衣服。河里的水也不知在什么时候融化了，独自流淌着，它没有了树木的陪伴，显得特别孤单。这时的天气虽然变得这么使人舒心，可是风却跟我们开玩笑，议会儿没有了，议会儿却又特别大，把正在欢欢喜喜放风筝的孩子们弄得不知所措。到河边散步，这是我和伙伴们在每年春天都会去做的事情，可是现在的我却对它没有了兴趣，气温这么不和我意，水边的环境又这么“新鲜”，在家里做点其他事情，何乐而不为呢！

清明节来了，花草树木已经感到了温度的变化如此之快，不得不赶紧露出了嫩芽；农民们开始下种了；虫儿也飞了出来；人们也穿上了夏天的衣服。一切的一切事情足以说明：夏天已经来到了。

回响温度的变化`植物的生长`人们的行动，春天在哪里呢？

篇11：渴望春天作文

雨停了，太阳出来了，我渴望的春天来了。

这时，并非百花齐放之时，我又如何知晓春天来临？因为那犹在丛中笑的梅开了，透着淡淡的暗香，让人不犹的想起了“遥知不是雪，为有暗香来的佳句”。

扬春三月，桃红柳绿。这时的世界已不再是悬崖百丈冰，而是遍地的花枝悄。那大雪压的青松更是挺且直。

晚春四月，芳菲渐尽。但草木的生长进入了顶峰，风和日丽，柳暗花明。这时更是外出游完的黄金时节，坐一片小舟入湖，山色如蛾，花光如颊，让人目酣神醉。

我渴望春天，渴望春天里的每一天。

篇12：渴望春天作文

天气变暖了，太阳柔和地照着；小花开始盛开了；蜜蜂和蝴蝶也飞了出来，感受春天的美丽。可我们只能把头埋在作业堆里，这令人烦躁难忍。

除了体育课外，每天几乎都是语数英。但令人更悲催的是有时上着体育课，老师还会喊你回教室改作业。

教室里烦闷的空气，使人呼吸不畅，但是没办法，只好按着老师的要求抓着头皮改错。

老师除了体育课不放过我们外，连下课都不放过我们。一次下课，我们在走廊上边跑边呼吸着外面的新鲜空气，边聊天。老师来到走廊，严厉的目光看着我们说：“在走廊上疯什么疯？下课没事干就去抄《爸爸带我去爬树》全文，听到了吗？”

我们只好又不情愿又生气地被老师赶回教室，拿出语文书开始抄起来。

下午放学后，回到了家。在书桌前写起作业，望着窗外，小鸟在黄昏照射下的树丛里飞来飞去。不禁感叹道：如果我是鸟，在春天里，在树丛里自由地飞来飞去。呼吸空中的新鲜空气，闻着花丛中发出的淡淡幽香，欣赏着美丽的黄昏该多好呀！

来到阳台，看着各种颜色的花花草草和余晖下的多肉想：“老师，能少让我写点作业吗？因为我们渴望春天。即使在草坪上打个滚，在百花丛中赏赏花，我也愿意。

假如我是一只鸟，我想飞，飞去那嫩绿欲滴的树梢歌唱；假如我是一只鸟，我想飞，飞去那阳光下的河面戏水；假如我是一只小小鸟，我希望我是一只鸟，飞在春天里……

篇13：渴望春天作文

鸟儿又回来了，花儿又回来了，一个冬天不见的阳光回来了，几个月没有感受到的温暖也回来了，春天回来了。

我还记得在那个温暖的午后，奶奶把我抱在腿上，给我讲述关于春天的传说。

春天刚来的时候，总是不被人察觉的，因为它总伴着一场雪，让人们觉得冬天还没有过去。然而那场雪即是春天的序曲。下过雪的天空干净的像被水冲刷过一样。奶奶的父亲总带着她到雪地里去玩耍。不是踩脚印就是堆雪人，总是玩得满头大汗。那时的小河是清澈见底的，抓小鱼也是奶奶最爱的活动之一。一抓到鱼就直接在河边生火、烤鱼。听奶奶说，那鱼不管怎么吃都特香。

奶奶微笑着给我讲述春天，那时的我觉得春天是世界上最美的季节。

“春天是一年中最美丽的季节。”爸爸自豪的对我说。我歪着小小的脑袋问：“为什么呢？”爸爸说：“春天有小鸟有小花有温暖的太阳有清凉的河水。小鸟的歌声是世界上最动听的声音，小花的舞蹈是世界上最优雅的姿态，春天的太阳是世界上最富有生机的，春天的河水是世界上最舒适的！”我长大了嘴巴惊叹道：“春天真棒！我最喜欢春天了！”爸爸把我带到离家最近的一条小河边，把我的鞋子脱掉，轻轻地将我的小脚放入水中。我感受的到水流经过我的脚底，一股透心的凉从脚底钻入我的心脏最深处。我从此爱上了春天。

终于等到我长大了，能够独自地享受春天了。但是我却发现，春天变了样。

从前令人愉悦的鸟鸣被汽车喇叭遮掩，从前欢乐的雪地被水泥覆盖，从前清澈见底的小河如今却溢满了脏东西。

我瞪大了眼睛看着春天的来临，春天真的来了，可是除了日历上的时间，其他都变了。春天变成了一个藏污纳垢的可怕的东西。我渴望的是这样的春天吗？不，绝对不是。我渴望的春天已经成为过去，它还能再回来吗？

春天，我渴望你！我渴望你，过去的春天！

篇14：渴望春天作文

“立春”是一个季节的序幕，刚掀开一角，春就像幽灵一般，携带着色彩、气味、能量、节奏、智慧与感情，四处游荡，无远弗至，无孔不入，无适也，无莫也，与此同时，天地万物，也不失时机，开启互动程序，知春，感春，迎春最终让自身与春天融为一体。

春天是希望萌发的季节，而我内心的希望早已升级为渴望。我渴望儿时的欢快，渴望儿时的放纵，渴望儿时的无忧无虑……

儿时的自己多么天真，多么快乐，永远不用担心考试，永远不用担心成绩，永远不用担心别人与你抢第一。因为每个人都是天真无邪的孩童，他们不会在乎任何事情。他们的内心永远只有玩，玩累了，坐下歇会儿再继续玩，那是多么快乐的时光。而现在已步入初中的我每天被作业，学习压得喘不过气来，每天因为成绩名次担惊受怕，每次考试前都要拼命复习，考试后却还紧张不安，再也不能像儿时那般快乐了。

我渴望儿时亲人，父母的嘘寒问暖。每天回到家里，父母亲切地问：“今天在幼儿园怎么样啊？”“饿不饿呀？”“和小朋友玩的开心吗？”等等，等等。时光飞逝，转眼间我们就长大了，每次放学归来，父母问的第一句话就是：“作业写完了吗？”“考的怎么样？”或者是一大堆的数落与埋怨，没有了亲切的关怀，取而代之的是冷冰冰的回答。渐渐地，我们的隔阂越来越多，每次询问，总感觉我们之间有一扇门，想推开它，却有推不开它……

每年春天，只要一有时间，懵懂无知的我，便蹦蹦跳跳的尾随父母去山上玩，可现在也不知为何，总喜欢和同学们在一起瞎玩，瞎闹，与父母的共同语言也就少了。现在回想起来，似乎所有的印象都被时光腐蚀成沙，一吹就散了，无处可寻了。但纵使一切都留不住，那段岁月，也独一无二，我们都从懵懂年少，可以任性地在青春怀里撒着野，唱着只属于我们的青春歌谣。

春姑娘拖着一抹绿色的长裙，优雅地降临在这人世间，勾起了我对童年的回忆，也勾起了我对童年的渴望。

童年犹如一场梦，不知过了多久，现实代替了梦幻，也同散在风中的纸片，悄然逝去。日子一天天过去了，悄无声息，一切都在悄悄变，也包括我。今年春天我很渴望，渴望那段无忧无虑，欢乐的时光……

篇15：渴望春天作文

渴望春天作文

不知怎么了，总觉得这个冬天特别的漫长。而春天又总是僵持着姗姗来迟。因而，渴望春天，渴望那春意盎然的日子。

春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。

独自一人，心怀无数的困惑与苦恼，漫无目的的独自行走在街道，我不知道此时的方向在哪里，只是一直向着脑海中的那个印象走去。不知不觉走进了县城最边上的双拥公园，在这个地方充满了快乐的回忆，也许是它指引着我到了这里。西北的冬天总是太过霸气，三月的时节了积雪还没有融化。这里仍是那雪白的童话世界，仍然那么美丽、纯洁。我沿着小路向深处走去，此时的白桦树银装素裹，就好像一幅天然的油画，但我却没有心情欣赏它，甚至认为树枝上小鸟的叫声也很吵闹。为此，我加快了步伐，向深处的小桥奔去，我走上小桥，俯视远方洁白的世界，仔细回想发生的事，仿佛一件件都历历在目，清晰的浮现在眼前。此时，我的心中两个声音在争吵“放下吧，让一切从新开始！”“不能忘，一定不能忘记！”我拿不定主意，不知道到底怎样才能做好自己。我突然想到，不如我跟自己打个赌：如果在这个公园我能够找到春天的足迹，就忘记所有的不愉快；若是没有找到，就只能继续平淡的过下去。

这时，并非百花齐放之时，我又如何知晓春天来临？我开始仔细的观察，每一棵树，每一片草地，每一个角落，只为找到那一片代表希望的绿。我走一步望一眼，不放过一寸土地。可是结果并不如意，已找完了半个公园，我却没有发现那一点绿意，顿时我的心里涌起一股失落的感觉，也许，春姑娘她还没有光顾这座西北小城。我继续向长廊那边走去，观察着、寻找着、盼望着。渐渐，我有点累了，于是，想要坐在木椅上休息一会，我拿出手机，准备听听音乐，放松一下，可是，没想到，一不小心，手机掉入了身后的草地中，我急忙将它捡起，就在那一刻，在不经意之间，突然我眼前闪过一丝嫩绿，是真的嘛？是春天的足迹？我急忙蹲下身子，仔细观察，枯萎的草丛中真的有一丝绿，枯黄的颜色把它映衬的格外突出，是真的！它是春天的足迹！顿时，一股绿意涌上我的心头，那是春的信号，她仿佛一团希望的火种，一团跳动着的精灵，点燃了我那已冷寂了一个冬季的激情。

包裹了太久的身体需要卸下厚厚的冬装自由的舒展；抑郁了太久的情感也需要好好的释放和宣泄。这残酷的一切现在已经过去了，如今又是一个崭新的春天。

我渴望春天，因为它是我们冲破冬天的战利品；我渴望春天，因为它是一个充满美好的季节；我渴望春天，因为在那里我们会找到更高的梦想。

这个春天，将会是一个悠扬的春天！我要尽情跳，演绎最动人的旋律；

这个春天，将会是一个幸福的春天！我要拿起画笔，描绘温暖的友情；

这个春天，将会是一个迷人的春天！我要扬起青春的风帆，开拓最蔚蓝的晴天！

渴望春天作文（二）

今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平，愿春天永远在人们身边！

团团黑黢黢的硝烟还围绕在你身边吗？轰隆隆的飞机还盘旋在你的头顶的那一片天空吗？哦，伊拉克女孩，你那纯洁的双眼噙满了泪水，你那无助的眼神充满了恐惧。但是，似乎又充满了渴望，你在想什么呢？

是在想爸爸妈妈吗？你多想他们啊！你是在怪他们扔下你一个人孤零零吗？不，女孩，那是一枚罪恶的子弹夺走了你的爸爸妈妈，他们虽然飞向那美丽的春天，但他们又何尝不想在你身边陪着你，爱着你？

是在想那只可爱的小猫吗？那只小猫多么可爱啊！它是春天出生的，()曾经给你带来多少欢笑、多少慰籍。但它却没来得及再次享受这美好的春天，就已成为了硝烟的殉葬品。

是在想那春天美丽的故乡吗？你的家是多么美啊！潺潺的流水“叮冬叮冬”，鸟儿在树上唱着婉转的歌，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木……这还是那美丽的家园吗？溪水呢？鸟儿呢？花儿呢……

你哭了，哭得好伤心，哭得好令人心痛！

哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、叔叔阿姨都在关注着你。他们无时无刻不在关注着你，无时无刻不在为你祈祷，无时无刻不在为你送去春天的温暖。

哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我――一个十五岁的中国女孩，连同我的无数个喜爱春天、爱好和平的同胞们都在牵挂着你。因为我们都憎恶战争，向往和平，渴望春天！

哦，伊拉克女孩，擦掉你脸上的泪水，看看着闪烁的星空吧，它们因你而灿烂。让我们共同许下一个美好的愿望：让春风吹遍世界的每一个角落；让春风温暖世界的每一个角落；让春天永远留在爱好和平的人们的心间！

渴望春天作文（三）

春天，是万物复苏的季节。沉睡了一冬的大地苏醒了。春天，给刚刚起床、还在伸懒腰的大地带去了万紫千红的颜色。

春天给了大地鲜艳的红色。种子自打去年起就盖上了泥土这一层厚厚的棉被睡下了。立春了，他们等不及了，破土而出，变成了一朵红色的花，绽放这快乐的'笑容。红色，是醒目的，是危险的，但它更是温馨的，因为它驱除了冬天的寒气，把它变成一个盎然的春天。

春天给了大地温柔的黄色。腊梅仙子都等不到立春，就迫不及待的来到了大地，春天像位妈妈，着急地在后面追，却总也追不到。腊梅仙子来到人间以后，唤醒了无数的小腊梅，弄得大地上香气弥漫，清香醉人。黄色，是香的。

春天给大地带来了蓝色。天空不再飘雪，取而代之的是一片蔚蓝的天空。晴空万里，带给人极好的心情。晴天，是最好的天气，它象征着纯洁而又美好的蓝色。蓝色，是冷的，但它更是纯净的！

春天带给大地嫩嫩的绿色。草地不再承载冰雪的白，也不再枯黄，它变成了世界上独一无二的绿色。深的绿，浅的绿，还有先红转绿，绿色它象征着活力、新鲜、芳香……它留给人们的总是极好的，因为它来了，就意味着春姑娘已经来到了人间。

春天带给大地庄严、神圣的黑色。土地由白色变成了健康的黑色，惊蛰一过，地下不知名的小虫醒了，他们在为黑土松土，好为农民又一年的忙碌做准备。

渴望春天的颜色，渴望红、黄、蓝、绿、黑……渴望这些，就是渴望生命的延续。

让我们一起渴望春天的颜色吧！

篇16：渴望春天教案

教学目标：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。

3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。

教学重点：

学唱《渴望春天》。

教学难点：

体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

教学流程：

一、组织教学

二、导入新课

背景音乐――门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！

三、新课环节

1、阅读歌词，分析主题

师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。）

2、对比分析，解决难点

师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。

3、作者介绍，拓宽视野

师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。

教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。

四、课堂小结

师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！

篇17： 渴望春天教案

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

教学目标：

1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：弱起节奏、变化音

教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法

教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、创设情景、感受春天：

（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。

（二）、导入新课：

1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）

师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲

三、学习新歌《渴望春天》：

1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）

A、歌曲的情绪：1、热烈激动2、抒情愉快3、低沉忧伤

B、歌曲描述了什么样的画面？

C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

2、介绍6/8拍子。

师：这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。

（二）节奏练习

1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）

(1)X|XXXX|X.XXX|XXXXX|X.0|

(2)X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X.0|

2、哪位同学能主动为大家读一读？

3、师：你读得十分好，很贴合老师的要求。在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。）

4、师：说得十分好，我们就按照这些要求，群众再来读一遍。

2、视唱：

同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）

（三）学习新歌：

1、学唱旋律

（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示课件）

咱们试着把春天的音符唱的再长一点行吗？

（2）重点视唱1、3乐句：

你们发现整首旋律中哪一句有了变化？（第三句出现升1、升4

）我们一齐来唱一唱。第四句出现前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？

请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要注意唱准音高。

(3)视唱整首旋律：

同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析乐句：

师提问：同学们唱这首歌曲的同时，有没有注意到这首歌的乐句之间有什么特点？你能不能从曲谱中找出相同的旋律片段？

师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的出现，丰富了乐句的色彩；第四句由前两句变化而来，旋律更加婉转，并起到总结作用。

分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（欣赏一段）

2、学习歌词：

（1）学习部分歌词：

我们一齐来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪？还有那一句是你最喜欢的？让我们一齐来唱一唱。

（2）学习全部歌词：

让我们一齐在歌声中感受一下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评

7、随伴奏完整演唱。

让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评

（四）巩固歌曲：

（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。

（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱）

（五）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）

碰铃：X.X.

沙锤：0XX0XX

老师这有两种打击乐器，我们来听一听他们的音色，如果让他们为我们的歌曲伴奏，谁会比较适合演奏强拍？谁能主动到前边来和同学们合作？

在老师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。

（六）作曲家简介：

刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？

课件：莫扎特（D）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望，反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣，这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。

（七）延伸：

“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由回答）

师补充课件：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春晓》、《春之声圆舞曲》、《北国之春》、《在春天里》

五、小结：

师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，它象征着生命，象征着期望与力量。期望同学们能珍惜完美春光，愉快学习、健康成长

篇18： 渴望春天教案

《渴望春天》说课稿

各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。

一、说教材

本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。

二、教学目标：

1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的'音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。

3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

三、教学重难点

重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。

四、说学情

七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。

五、说教法

新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维潜力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。

六、说学法

学生是学习的主体，所以我在选取学法指导时，根据教材的资料和学生的音乐潜力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在简单愉快的学习中到达教学目的。

七、教具

多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境，兴趣导入

在导入环节，我透过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习资料。

（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）

1、初听歌曲，体验感受

我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。

2、学唱歌曲

本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。

（三）巩固练习

经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现潜力还不够，所以在巩固练习这一环节，透过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以到达教学效果。

（四）拓展延伸，创新实践

在这个环节，我透过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱。

（五）小结

透过课件展示，师生共同进行总结，一齐感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齐渴望春天，最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束。

篇19： 渴望春天教案

《渴望春天》教学设计

教学目标：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。

3、透过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。

教学重点：

学唱《渴望春天》。

教学难点：

体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

教学流程：

一、组织教学

二、导入新课

背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们明白多少关于春天的成语或诗句？（生答）这天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！

三、新课环节

1、阅读歌词，分析主题

师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么资料？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的情绪。）

2、比较分析，解决难点

师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一齐做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切情绪。

3、作者介绍，拓宽视野

师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。

教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，但是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种简单欢快、热切期盼的情绪，由此我们也能够看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。

4、跟唱歌曲。

5、不断巩固歌曲。（划拍唱；变化音、延长音、装饰音的强化等）

变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）

6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。

四、加深体验，合作展示

以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对6/8拍的掌握，并请配合默契、效果好的小组进行展示。

五、课堂小结

师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更就应珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。期望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，透过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！

篇20：《渴望春天》说课稿

《渴望春天》说课稿

一、说教材

教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；

音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。

伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。

二、教学目标

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的.情感体验

2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

篇21：渴望春天教案

教学目标：

1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

教学重点与难点：

1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。

2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。

教具准备：

电子琴、音响设备等。

教学过程：

一、导入

播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

二、活动与体验——歌唱《渴望春天》。

（一）新课引入

刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。

（二）歌曲范唱

1、听第一遍录音，回问题：

听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。

2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简单的读出节奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。

（三）学唱新歌

1、学生先在教师的伴奏中轻唱。（多次反复练习）

处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。

2、随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）

3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。

4、情感体验，激发兴趣：

要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。

5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓励性的点评。

三、反馈与小结——齐唱《渴望春天》

（一）学生齐唱歌曲，教师伴奏。

（二）小结：今天，我们一起愉快地学习了《渴望春天》这首歌曲，学到了许多音乐知识，认识到了热爱春天、热爱美好事物的重要性；我们要从小认真学习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。

四、结束课业

在歌曲《渴望春天》音乐中学生走出教室。

篇22：渴望春天教案

教学内容：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。

3．配乐散文：《春》。

教学准备：

钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标：

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。

2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

教学过程：

1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。

2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

篇23：渴望春天教案

教学目标：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。

3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。

教学重点：

学唱《渴望春天》。

教学难点：

体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

教学流程：

一、组织教学

二、导入新课

背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧！

三、新课环节

1、阅读歌词，分析主题

师：请同学们打开42页，首先，请大家阅读一遍歌词，想一想歌词表达了什么内容？（对春天的渴望，一种欢快、迫切的心情。）

2、对比分析，解决难点

师：我们来试着给这段歌词配上旋律，我给大家二段音乐，大家听听哪个更适合它，并说明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点，6/8拍涵义及力度关系。（涵义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。）如果用图形来表示，在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍？（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外，歌曲还采用弱起起唱，更能表达出人们渴望春天的迫切心情。

3、作者介绍，拓宽视野

师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。

教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身，贫病交加，可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望，就像刚才同学们谈到的，反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，来学唱这首歌曲吧。

4、跟唱歌曲，回答问题。

情绪

力度

速度

乐句

愉悦欢快

中强

中速稍快

4个乐句

5、不断巩固歌曲。（划拍唱；变化音、延长音、装饰音的强化等）

变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力的作用。（清新、明朗的感觉。）

6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。

四、加深体验，合作展示

以小组为单位，用自制打击乐器为歌曲打拍子，加深对6/8拍的掌握，并请配合默契、效果好的小组进行展示。

五、课堂小结

师：我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光，它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华，相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”！

篇24：渴望春天教案

教学目标：

1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑵通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。

2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；

3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。

教材分析：

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。

⑵歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。

课 型：以唱歌教学为主的综合活动课。

教 具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导课：欣赏约翰.施特劳斯的《春之声圆舞曲》

当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。

版书课题《渴望春天》并介绍作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。

二、了解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。

（利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖象、简介以及奥地利维也纳的风光展示给学生）。

三、聆听歌曲《渴望春天》

提出问题：

1、这首歌曲表达的内容是什么？

（歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。）

2、我们应该以什么样的情绪演唱？

（欢快、明亮、活泼、流畅）

3、歌曲的拍子以及节奏的特点是什么？

（6/8、弱起）

四、教授歌曲：

1、教师范唱歌曲《渴望春天》。

请学生找出正确的换气位置、变化音以及主要的节奏型。

（版书主要节奏型并引导学生练习）

2、用弹奏钢琴，学生采用“哼鸣”的方式进一步熟悉歌曲旋律。

3、熟悉歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，请一位同学按照歌曲的节奏朗读歌词，其他同学击掌打节拍。

4、跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。

提示：

⑴、注意音准、换气。

⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教师及时指出学生出现的问题并加以纠正）

5、媒体的伴奏完整演唱歌曲。

（在教师的引导下，充分感受和体验歌曲欢快、明亮、活泼、流畅的音乐情绪及风格。）

6、检查课堂效果，请同学分组演唱。

五、课堂音乐活动：

1、学生设计演唱方案并进行表演。

（请同学根据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进行变化）

2、学跟随音乐用形体动作表现对大自然的热爱。

（教师提供花束）

3、作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望，古往今来，也有很多文人墨客用文字抒发他们对春天的喜爱、赞美之情。请同学们说出自己熟悉的关于春的诗句。

（多媒体出示有关春的诗句）

六、小结：

同学们，春天是美好的，她让我们感受到生命的温暖与欢乐。《渴望春天》在用心向我们做着诠释，而这样欢快的音乐让我们很难与最终贫病交加而离开人世的莫扎特联系起来，可就是这位伟大的音乐家曾经说过（学生齐读）：“生活的苦难压不跨我，我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。”我想这应该是他生命的最强音。他短暂的一生不仅留给我们很多惊世佳作，而且教给我们每个人应该以怎样的态度面对自己的人生。

最后，让我们在《渴望春天》的音乐中结束本节课。

版书设计：

渴望春天

1=D 6/8 弗贝克 词

欢快 活泼 流畅莫扎特 曲

×│××× ×│×·××

×│×××××│×·××

篇25：渴望春天教案

年级：初一年级下学期

教学内容：《渴望春天》

教材分析：

《渴望春天》是一首抒情的少年儿童歌曲。是奥地利著名作曲家莫扎特（1756――1791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。

歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。

《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，咏唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情写景之作，而是19资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。

《北国之春》（日）井出博作词，远藤实作曲，是一首演歌调风格的歌谣曲。作于1977年并在一年后流行日本全国。这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方城市思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦

《春之歌》是德国作曲家门德尔松无言歌中最为著名的一首。它描写大地回春，万物苏醒，到处生机勃勃的景象。

教学目标：

以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

欣赏《春潮》、《北国之春》、《春之歌》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教具：钢琴、多媒体等。

教学时数：1课时。

教学过程：

导入

听赏歌曲《渴望春天》

提问：

这首歌曲表达的内容是什么？

这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？

你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？

学生听赏后回答：

唱歌教学

学唱歌曲

学唱一声部歌谱。

按节奏朗读歌谱。

学唱歌谱。

出现的问题用对比的方式让学生分辨：

（注意“是”、“罗”的音准。）

曲式分析及歌曲处理

1、提问：

（1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。）

（2）A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？

2、学生讨论后回答：

学生设计演唱方案并演唱。

学生自我评价

欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲

（一）《春潮》（俄）

1、提问：

这首歌曲给你的感受是什么？

它是一首通常的抒情写景之作吗？

2、学生讨论后回答：

3、教师小结：

歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的歌声，咏唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。

它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。

（二）《北国之春》（日）

提问：

（1）这首歌曲反映的内容是什么？

（2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？

学生讨论后回答：

教师小结：

（1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977年并在一年后流行日本全国。

（2）这是一首演歌调风格的歌谣曲，演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显著的特点：一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。

（三）《春之歌》（德）

1、提问：

（1）这首乐曲的曲式结构是什么？

（2）这首乐曲的体裁是什么？有什么特点？

2、学生讨论后回答：

3、教师小结：

这首乐曲的曲式结构是三部曲式。

这首乐曲的体裁是“无言歌”。“无言歌”也称“无词歌”，是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调，是这种作品的中心。美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。

创作活动：

学生分组：

运用《春之歌》或《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。

用诗歌或绘画等形式表达对春天的感悟。

小结、下课

篇26：渴望春天教案

【设计思路】

《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。本节课通过走进春天（创设情景）——感受春天（歌曲演唱）——表现春天（音乐拓展）三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。

2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件、各种打击乐器

【教学重点】

用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。

【教学难点】

准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。体会它们在歌曲情感表现中的作用。

【教学过程】

走进春天

一、课前准备：

播放《春之声圆舞曲》

二、导入：

老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。奥地利的另一位音乐大师。也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》。请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。

（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激发学生对表现春天歌曲的兴趣。营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情。）

感受春天

三、学唱歌曲：

（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情绪。

1、第一遍聆听歌曲《渴望春天》：

带问题听歌曲：你从这首歌中感受到什么？说说这首歌曲表达的情绪？

（设计意图：教师提供三幅图片，请学生边欣赏歌曲边从三幅风格不同的图片中选择适合《渴望春天》情绪的图片。三幅图片分别表现暗淡忧伤、火红热烈和明亮欢快。引导学生感受三幅图片中情绪的表达。讨论后选择第三幅：明亮欢快。）

2、第二遍聆听歌曲，体会6/8拍的含义。

（1）出示歌曲的歌谱图谱，在6/8拍各拍用不同颜色的符号标记出拍子的强弱及重音位置。

（2）要求学生眼看图谱、手拍节拍。跟着音乐随老师律动，感受6/8拍的节拍特点。

（3）引导学生讨论：你能根据我们刚才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的吗？它在强弱的变化上有什么规律？这样的节拍对表现春天有什么作用？

（设计思路：通过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特点，直观的呈现在学生们面前，带领学生随着音乐进行6/8拍的律动，目的是为了让学生通过自己的感受，发现6/8拍的节拍规律特点及对于塑造音乐彤象的作用。）

（二）学唱歌谱。解决歌曲重点难点。

1、熟悉歌曲旋律。用“噜”代替歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱。

问题：找出歌曲中难唱的小节或音符。

2、解决歌曲难点。

请学生从曲谱中找出弱起、变化音、装饰音、休止符等，通过手拍节奏，对比弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中变化音的音准，通过多种方法解决歌曲中的难点部分。

3、手划6/8拍的指挥图示，跟钢琴伴奏唱歌曲乐谱。

（三）填唱歌词。

1、听录音轻声填唱第一段歌词。要求：注意歌词中字与歌谱中的音符对准确。

2、跟钢琴轻声唱歌词。

3、完整演唱歌曲。教师纠正歌曲演唱中的问题。

（四）处理歌曲情绪：

1、画出歌曲旋律线。

引导学生画出歌曲的旋律线。手指旋律线，聆听歌曲。体会旋律的起伏。

2、力度处理：一首歌曲的演唱，不可能从头到尾用一样的力度。根据刚才对《渴望春天》旋律的感受，你能说说你想怎么处理歌曲的力度？

（设计意图：让学生各抒己见，说出自己对歌曲力度的处理。选择大家认为最合适的一种处理方法演唱歌曲。）

3、有感情的演唱歌曲。

要求：在唱准音符、节奏的基础上，结合旋律的起伏及歌曲力度的变化。用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》。

（设计意图：通过旋律线，直观地感受歌曲情绪在哪儿有变化，演唱时应当怎样表现出这种变化。歌曲的处理从音乐要素中的速度、力度、旋律三个方面引导学生。）

表现春天

五、拓展：

（一）为歌曲《渴望春天》进行打击乐合奏伴奏。

1、分组采用强拍敲击桌子；弱拍拍腿；次强拍拍手的方法练习。

2、分发打击乐器，以小组合作的形式，设计《渴望春天》的打击乐伴奏。鼓励学生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏

3、各小组进行展示。

（设计思路：尝试创作，即兴表演。鼓励学生自己设计。调动了学生的兴趣，把课堂的主体地位交给学生。）

（二）作曲家：莫扎特。

刚才我们学唱的美妙的歌曲你们知道作曲家是谁吗？

分小组展示课前同学们查找的关于莫扎特的资料。共同分享音乐家莫扎特的故事。

（设计思路：让学生分小组展示自己搜集的有关作曲家的资料，培养学生自主学习的意识和能力。）

六、课堂小结：

虽然莫扎特一生被贫穷、疾病困扰着，但在他的音乐里我们听到的是欢快、明朗；感受到的是乐观、积极向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表现的一样。春天是美好的，它冲破冬日的严寒。珍藏着梦幻、孕育着生命、承载着希望。让我们跟随伴奏，拿起手中的乐器，再次唱起《渴望春天》，表达同学们对春天的渴望，感受春天的美好，充满幸福地迎接美好的未来。

篇27：渴望春天散文

渴望春天散文

【一】

在一片朦朦胧胧的期盼中，在一片无以名状的迷茫中，在一片依依不舍的眷恋中，山妹子终于走出了大山，开始了新的生活。

水水比山妹子大三岁。水水说，村里人都弄不明白，自己出生那年，本是湖区的家乡，却遇到了百年一次的大旱，地里的庄稼几乎绝收，渔塘里的鱼，也大都因缺水而死亡。父亲认定自己命里缺水，便给自己取名水水。水水还说，自己的家乡在美丽富饶的汉江平原，那里沟汊纵横，湖泊众多，田野肥沃，交通四通八达，是个人见人爱的好地方。水水说这些时，脸上满是自豪，听得山妹子好不羡慕。

在山妹子眼里，水水不但人生得秀气，还是个文化人。水水告诉她，那年高考落榜后，望子成龙的父亲让他去复读，他死活不肯，硬是跟着村子里几个愣头小子，走南闯北跑江湖，卖起了老鼠药。也真怪，那些年老鼠格外多，生意是特别好，自己不但长了见识，赚的钱足够全家人的花销。

山妹子感到好新奇。她对水水心生由衷地敬佩。在这崇山峻岭、交通闭塞的大山里，山妹子梦一般地生活了二十个春秋。她知道，山里人大都没读几天书，不识几个字，憨厚老实，胆小怕事，哪怕是树叶掉下来，也怕砸破了脑壳，哪有什么头脑和胆识去闯世界呢？山妹子不禁摇了摇头，叹口气，为自己，也为山里人。

山妹子穿着二愣嫂给她缝制的那件大红对襟夹袄，紧紧跟随在水水身后。穿过几条车流奔涌的大街，那一幢幢鳞次栉比的高楼，那一群群熙熙攘攘的人流，引得她好生惊奇。她的心咚咚咚跳得好快，几乎要蹦出胸膛。她感到山外的天空好高好大。跟山里的世界相比，简直是天壤之别。她的奇特的装束，她的惊诧的神情，引得来往的路人不时驻足观望，议论，随即掩笑而去。

山妹子并不理会，水水也不气恼。自他在大山里见到山妹子的第一刻起，便从内心深处喜欢上了这位带着山野的纯朴、热情和有些叛逆的山里女孩。山妹子的俊美更可说是百里挑一，这就是人们所说的“一见钟情”吧？他为自己能娶到她这样的女孩而深感荣幸和骄傲。

他们登上火车。山妹子此生从未经历过这样的场面。可此刻她已没有了丝毫的惊悸和惶恐。她认定眼前这个小后生，她的丈夫水水，就是一位顶天立地的男子汉，他会给她一生的幸福和安定。而她，也会一辈子跟定他，他是她今生的唯一。山妹子这样想着，深情地望了一眼身边的水水，幸福地、满足地笑了。

火车在人们的喧嚣声和焦虑的等待中，缓缓地启动了。车窗外，城市、村庄、高山、河流、田野，飞也似的向后退去。轰隆隆，轰隆隆，车轮碾着铁轨发出的有节奏的咣当声，有如一首催眠曲。山妹子有些疲惫的脸上渐渐有了睡意。坐在身旁的水水，一把将她搂在怀里，心疼地抚摸着山妹子飘逸的秀发和她那俊美的脸庞。笑意写在山妹子的脸上。

山妹子做了一个奇特的梦。她梦见自己长了一双彩色的翅膀，飞呀，飞呀，飞到了一个好远好远的地方。那里，有一团团的彩霞，有一片片的鲜花，有好多美丽的女孩子在尽情地唱歌、跳舞。见她到来，她们齐齐围拢过来，问她：“你会唱歌吗？”“你会跳舞吗……”她摇摇头，怯怯地不知所措地望着她们。女孩们都一阵哄笑，七嘴八舌地说：“这个时代哪有女孩子不会唱歌跳舞的？”“来！我们教你……”她便跟着她们，唱起来，跳起来。

唱得好甜，跳得好美……

【二】

这些日子以来，山妹子的每一根神经都处于一种亢奋状态。这是她有生以来从未有过的体验。生活给她的感受就是新、奇、美！

丈夫水水住的这个小村庄名叫上车湾。一条宽阔平坦的柏油马路，打门前经过。公路上整天车水马龙，人来人往。宅子的后面是一汪二十多亩大，方方正正的渔塘。时令虽然已是腊月，可渔塘四周的坡埂上，依然长满了郁郁葱葱、绿油油的鱼草。阳光照在如镜子一般明净的水面，风儿一吹，波浪起伏，金光闪闪。这汪渔塘就是水水家的。水水家渔塘的左邻右舍，也全部是清一色的渔塘，放眼望去，好一派水乡恬美的田园风光。

说实话，水水家的这座楼房，可以说是鹤立鸡群，在整个村子里是最漂亮的一幢。墙面贴着金灿灿的瓷砖，楼顶盖着红色的机制瓦，瓦面上架着一部红色的太阳能热水器。阳台上摆放着各式各样的奇花异草，在朔风中尽情摇曳着，彰显出一种生命的活力和旺盛来。家里的各种陈设更是山妹子前所未见的。彩电、冰箱、洗衣机、VCD、摩托车，一应俱全，应有尽有。完全是一副小康之家的派头。这不是山里人梦寐以求的夙愿吗？这种物质上的依越感，真的令山妹子有些无所适从。

生活在这样的环境中，山妹子真的.有一种如坠仙境的感觉，这就是属于我的生活吗？这简直就是人间的天堂啊！她想起水水跟阿爹阿哥和自己说过的话，他的家乡就在“洪湖水浪打浪，洪湖岸边是家乡”的地方。真是一点不假啊！她不敢相信自己的眼睛。这一切来得太突然了，太容易了！她怕自己把握不住，它们会从她身边悄然溜走。她想起了在大山里的每一个日日夜夜。那些山里的姐妹们，一个个如逃命似的，远走高飞，从此不再踏进大山半步。难道她们也跟现在的自己一样？过着这样优越无比的日子？她们忘了生养自己的大山和山里的父老乡亲们吗？抑或是她们过着另外一种不尽人意的生活？

山妹子眼里溢满了泪水。那是激动和喜悦的泪水。她脑子里过电影一般，浮现出阿爹那张苍老的脸，俩阿哥那无可奈何和忧郁的眼神，二愣子哥和二愣嫂那勉为其难，为生活劳碌奔波的身影……

山妹子一次又一次地回想起水水初到她家那一天的情景。吃过晚饭后，阿爹和俩阿哥在那间狭小的堂屋里，就着昏暗的煤油灯和水水嗑叨着。自己不时地给水水倒茶，上烟。看着水水和阿爹嗑叨得那么投机，俩阿哥的脸上时不时现出赞许、惊诧和期盼的神色来。从他们的谈话中，山妹子感觉得到，水水对自己一见倾心，而阿爹和俩哥也似对水水很满意。阿爹当场还收了水水三千块，说是见面礼，把自己许给了水水……他们嗑叨到了三更天，水水便凑合着，在阿哥那张用老杉木做成的木板床上睡了个囫囵觉。

那些日子，山妹子总是胡思乱想。只要一闭上眼睛，她的面前就会出现水水的身影。虽说山里的日子清苦，可自己在这样的日子里生活了二十年啊。怎能说舍弃就舍弃呢？人人都说：“金窝银窝，不如自家的穷窝。”想想不久就要和一个素不相识，与自己完全生活在一个不同世界的陌生男子厮守一生，将来的命运究竟是啥样？山妹子心里那种滋味，真是欲哭不能，欲罢还休，比打翻了五味瓶还要难受、复杂。

【三】

好在水水不负山妹子所望。他对山妹子是疼爱有加。

水水的父母，虽然都是年过半百的老人了，因为生活条件的优越，却依然生得十分年轻，光彩照人。两位老人虽然过去一直希望儿子能考上大学，出人头地，但水水却执意不肯复读。他的理由是：只要自己勤劳，有智慧，无论做什么事，都能发财致富。何必要千军万马争过独木桥，挤在一棵树上吊死呢？父母说不过他，只得作罢。水水也很争气，在外面生意做得顺顺当当，风生水起，把这个家也弄得和和满满的。父母这下可真的安心了。

水水有个妹妹英子，在镇上读高中，虽然人有些娇宠，但却十分聪明，成绩在学校总是数一数二。所以，水水父母的日子，在村子里过得十分惬意。唯一让他们有些抱憾的是，儿子水水不该带个外乡女子回家来。这倒不是因为他们嫌弃山妹子，而是他们认为：山妹子娘家离这里千里迢迢，遥途路远，将来走个亲戚都不容易，岂不孤单？虽然这样想，但他们还是打心眼里喜欢山妹子的。

山妹子从小在大山里长大，什么苦活、脏活、累活没有做过？每年砍甘蔗的时候，那是山里最苦最累的时候，她都要和阿爹阿哥一道，将砍

好的甘蔗，肩挑背扛，运到小驴车上，在崎岖不平的山路上，运到墟上去卖。有时候，后山坡上的几棵荔枝树，果子熟了，她也会象男孩子一样，蹭蹭蹭几下爬上树，去摘下果子，然后扭身扔给阿爹……

嫁给水水后，山妹子感觉到自己就是一个大闲人了。实在是觉得别扭，不自在。她要去洗衣，水水说：“不用你洗，家里洗衣机现成的。再说，现在天也冷，手冻坏了怎么办啊？”山妹子着急地说：“我闲得发慌啊水水！你忍心看着我堵出病来吗？”水水拗不过她，便由她了。

烧火做饭，喂猪养鸡，都是山妹子的拿手好戏。她也一一包揽。婆婆心疼新儿媳，她抢白说：“娃儿啊！你都做完了，婆婆咋办咧？”山妹子笑吟吟地说：“婆婆，您都做了半辈子了，还嫌没做够啊？您该歇歇了，让儿媳妇来孝敬您！”婆婆喜不自禁地说：“我是哪辈子修来的福气哟？你阿爹生你这样的好闺女，真是他的福分啊！”婆婆赞美的话，山妹子听着，心里却格外地难受。她陡然间想起了许多，阿妈，可怜的阿妈在自己五岁那年，就得了肺气肿，因为无钱医治，就那样咳嗽得鼻青脸肿，口吐鲜血而死。阿爹阿哥都哭得死去活来。而那时的自己，还是个一无所知的孩子，哪里懂得什么悲痛和伤心啊？阿妈过世以后，是阿爹又当爹又当妈，把自己和阿哥们，一手一脚拉扯大，阿爹何曾享过一天福啊？想到这儿，山妹子悲从心来，她别过脸去，眼眶里满是热泪。

山妹子每天里里外外，忙个不休。水水看在眼里，疼在心上。他将山妹子拉到身边，悄声对她说：“老婆。你咋闲不住啊？你若真的闷得慌，我就教你做件事，好吗？”山妹子睁大眼睛，怔怔地望着水水，生生地问：“什么事啊？水水？”水水诡秘地笑笑，对山妹子说：“老婆啊！我说了，你可别多心啊！”说完，水水把嘴凑到山妹子耳边，轻轻地说：“老婆啊！从今天起，我教你——”说到这儿，水水卖了一个关子，不说了。“教我做什么呢？你快说啊水水！”山妹子急不可待地催着水水。“教你识字！怎么样啊？”山妹子一听，心里怦怦跳了起来。识字，这是自己多少年以来，梦寐以求的渴望啊。为了这一天，山妹子心里不知盼望了多少个日日夜夜！今天，在这远离大山和亲人们的他乡，她的丈夫，一个带给她希望和幸福的男人，终于圆了她的这个梦想，给了她如此奢侈的希望。山妹子的心，激动得如山脚下奔腾不息的溪流，久久不能平静。她的眼里又情不自禁地淌下了热泪。这真是上苍对自己的眷顾啊！山妹子想着。心里对水水和阿爹更添了一分感激和感恩之情。

【四】

山妹子的悟性极好。没几天，那些常用字都被她记得滚瓜烂熟了。并且，还会四个字四个字地用词了。看着山妹子进步如此之快，水水那高兴劲儿，就别提了。他快言快语地说：“老婆啊！你天生就是读书的料呢！只可惜……”水水话还没说完，看到山妹子的头，耷拉下去，知道自己说漏了嘴，伸了伸舌头，安慰说：“老婆，好好学下去！将来，我一定圆你的读书梦，让你堂堂正正地坐在教室里，做个大学生！”看着水水一本正经的表情，山妹子的脸上绽放着甜蜜的微笑。

转眼到了年关。水水家的二十多亩渔塘，全部起池了，几辆拖鱼的车辆，装满了肥肥胖胖、活蹦乱跳的鱼。接过从客户手中递过的一张张崭新的百元大钞，山妹子的手抖得好厉害。“这是六万块钱，你好好点点！老婆！”水水细声说。山妹子长这么大，连做梦也没有见过这么多的钱。她的心跳得厉害，口里直说：“你数，水水，我怕点不明白……”水水朗声一笑，说道：“老婆啊！这算啥啊？以后，点钞的日子还多着呢！不学会哪行呢？”山妹子抿嘴笑了起来。“老婆啊！嫁对人了吧？”水水又有些得意地和山妹子开起了玩笑。山妹子脸一红，狠狠地拧了水水一把。“其实，我们这里遍地都是宝。”水水又说，“野沟野河里，到处都是莲藕菱角，还有泥鳅鳝鱼，小鱼小虾，只要人勤快，遍地都是钱。”是啊！山妹子想，山里不也是这样吗？满山的甘蔗，还有野板栗，荔枝、龙眼，后山的楠竹，山里人换了多少钱啊？哪一样不是都贱卖给了那些山外人啊？想到阿爹，阿哥，还有那些憨厚的山里人，整天在岭上开荒，掘地，勤耕苦扒种出来的果实，就那样几乎白白拱手送人，被那些山外人讥笑为“山古佬”，“傻蛋”，山妹子心里痛得几近吐血。她恨自己是个不识字的，不中用的阿妹。今天，在山外，在男人水水的家乡，山妹子觉得自己长了好多的见识，也学到了许多。“水水！过完了年，我想让你陪我一起，回到山里，回到阿爹和阿哥身边。”山妹子鼓起勇气，对水水说，她的脸，跟燃烧的花儿似的，变成了一片红云。“嗯！老婆。你放心，我知道，你不会撇下阿爹和山里人不管的！我支持你！”

这个年，是山妹子一个人二十年来，在外过的第一个年。水水父母杀鸡宰鹅，腌肉腌鱼，煎制各种油炸食品，忙活得不亦乐乎。

这个年，山妹子过得好开心。因为，她看到了希望。因为，春天就要来了。因为，她和丈夫水水，不久又可以回到大山里去了。

篇28：春天渴望诗歌

春天渴望诗歌

一

风在吹，云在走

梦海情空任我游

风再吹，云在走

蓝蓝天空手牵手

用真情的心

挽起云的手

把爱心布满清甜的等候

洒落片片树林的枝头

青青的.果实

何时缀满心头

二

在那高山上

在那草原间

布满我的爱恋

忧伤

风在吹，云在走

挽起蓝色的月愁

在那静静的夜里

梳理情肠，默默等候

三

青青的草儿在春风里

生长

洁白的云

在蓝天上梦想

飘荡

草原上流浪的

是那心的伤

青青的绿色啊

请你快点

生长

那是生命的

力量

你看，你看

那温暖的春阳

早已升起在

蓝蓝的

海上

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★渴望春天音乐课教案

★渴望春天教学反思

★渴望春天的诗歌

★渴望春天音乐教案

★《渴望春天》七年级说课稿

《春天我渴望作文（整理28篇）.doc》

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