下面是小编整理的五年级下册第8单元的作文范文，本文共20篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：五年级下册第4单元作文
感动是对生命之美的关注，是对灵魂之美的悸动，是对刹那间永恒的希冀。正因为有了感动，我们才有了更多对世界的.热爱，对朋友的珍惜，对亲人的关心,才使我们自己的灵魂变得更加透明、纯洁。
10岁的我，曾也被感动过。那是一天下午，我坐在沙发上津津有味地看电视，里面正在现场直播冬季奥运会花样滑冰决赛，我国选手张丹、张昊参加这个项目比赛，前面几对外国组合以完美的动作完成了比赛，这对我国的选手威胁极大。
终于轮到张丹、张昊出场了，他们刚上场就表演了一个360度前空翻，从空中划过一道美丽的弧线，之后便稳稳地扎在了地上，真是有惊无险!前面的一组动作中，他们完成得相当好。正当张昊完成把张丹抛向空中的那个高难动作时，不可思议的场面发生了，张昊竟然失手了，张丹重重地摔在了地上。赛场上顿时像凝固了一般，变得异常安静。
当大家万分失望的时候，惊奇的一幕出现了，张丹重新回到了赛场中。原来，刚才那一摔，她已经腰部骨折，可能至少5个月不能参加比赛。然而，她以惊人的毅力战胜了疼痛，战胜了自我。最后，她是忍着无比的伤痛，完成了下面的比赛，征服了评委，征服了亿万观众。虽然，他们结果只获得了银牌，但那块银牌似乎更加沉重无比，比金牌更为宝贵。
看完了比赛，尽管内心是遗憾，但心灵却是感动。是啊，从哪儿栽倒下去,就要从哪儿站起来,我为他们的表现而骄傲!
感动无处不在,从这件事儿当中,我感动了,我征服了,因为我从感动中得到了启迪。
篇2：作文五年级下册第7单元
圆圆的脸庞上嵌着一对水晶般的眼睛，两颗乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌的转着，看上去是那样的机灵。高高的鼻梁下长着一张贪吃的小嘴，映在那活泼可爱的小脸上。这就是我的表弟轲楠，因为他的头比较大，所以我们给他取了个外号叫“大头儿子”。
表弟特别顽皮。如果我生气了，不理他的话，他就会使出“独门绝招”——唱歌来逗我开心，歌是他自己编的：世上只有姐姐好，有姐的弟弟像块宝，投进姐姐的怀抱，幸福享不了…….
还有一件事令我很佩服他，那时表弟才两岁半，我正在读三年级，中午，我逗表弟说：下午放学了，你来接我好吗?妈妈听了说：“轲楠还小怎么可以去接你”?
我说怎么不行，他这么聪明，肯定行。我心想：不过是逗他玩玩。可是我想错了，下午放学我刚走出校门口，一个熟悉的身影就映入眼帘，走近一看，竟然是轲楠。我环顾四周，竟没有妈妈的身影，难道是轲楠一个人来的?这时妈妈气喘吁吁地跑来了。说：“轲楠，你怎么一个人跑出来了”?轲楠说“我来—接—姐—姐”看着表弟我觉得他是那样的懂事，可爱。
我的表弟是不是很可爱，顽皮?相信你一定会和我一样喜欢上他的!
篇3：五年级下册第4单元作文
老师的爱像一阵轻柔的微风吹拂着我的心田；老师的爱犹如春雨绵绵，滋润着我幼小的心灵；老师的爱好似星星，照耀着我的成长之路。老师和我的故事，就像树叶一样数也数不清，有的令人难忘，有的令人怀念。
记得那是在二年级的时候，有一天，我们兴高采烈地在操场上玩拉火车的游戏。我转晕了，想回教室，就在这时，又有另一名同学被转了出来，和我对碰了一下，我眼冒金星，顿时，鲜血直流。张老师闻讯赶来，掏出洁白的手绢给我止血，一边关切地问：“小张，痛不痛？”她那关爱的.眼神就像慈祥的妈妈，让我紧张的情绪稳定下来。她鼓励着我：“别害怕，只要坚强一些，就不会有事的。我送你去医院。”听到老师的话语，我不觉得害怕。张老师边打电话给妈妈，一边背起我向医院跑去，老师的背很宽大，舒服极了。路上，老师打了一辆车。在车上，张老师紧紧地搂着我，不停地说：“忍一忍，一会儿就到了，医生会帮你的……”这几句话一萦绕在我耳边。
到了医院，我妈妈由于工作原因，没能及时赶来，听到这个消息，我的眼泪在眼眶里打转。细心的张老师忙对我说：“没关系的，老师会陪着你，只是一个小手术。”老师一会儿去缴费，一会儿去拿药，忙来忙去，望着她满脸的汗水，我感动极了！在手术台上，老师温暖的手紧紧攥住我的手，我不再害怕，因为老师的爱让我鼓足了勇气！
老师的爱就如母爱，让我这株小树苗长成一棵参天大树！
篇4：五年级下册第4单元作文
她双手捧着一束花，眼泪在眼眶里不停的打转，嘴角却微微上扬，那灯光打在身上，泪珠顺着脸颊慢慢划过，黑色的眼眸和晶莹的泪珠融为一体。事情还得从那天晚上说起。
那天是妈妈的生日，因为妈妈平时花钱非常节俭，从未给自己过一次正式的生日，所以我和爸爸决定给妈妈一个生日惊喜，让她开心一次。
放学后，我和妈妈先回到了家，爸爸找借口说他要买菜借机去取给妈妈的惊喜，回家后我在房间写作业，妈妈在客厅收拾东西，十分钟二十分钟爸爸还没有回来，妈妈皱着眉头，疑惑地说道：“你爸咋还不回来都多长时间了，”我心中虽有些疑惑，但又安慰道：“买菜一定肯定要多买点啦！也许正在回家的路上。”妈妈点了点头，好像打消了疑虑，继续收拾东西。
不一会儿门外传来一阵急促的`脚步声。“咚咚咚”敲门声响了起来，妈妈去开门，只见爸爸怀里抱着一束玫瑰花，手里提着蛋糕和礼物，嘴里还不停的喘着粗气，妈妈惊喜的问道：“你干什么？”爸爸和我回答道：“今天是你生日呀！”妈妈虽不说，但那饱含泪水的双眼，激动的眉飞色舞。妈妈想道：以前，我从来没有好好的过生日，今年终于可以正式的过生日。
吃完饭后，妈妈的心情久久不能平复，要吹蜡烛了，我和妈妈唱了生日歌，妈妈嘴里还是不停的嘀咕到：“真开心！”拆礼物时，妈妈小心翼翼的打开，打开后又激动地又蹦又跳像一个小孩子一样。脸红扑扑的，眼泪还是不听使唤的悄无声息地落下了。
红扑扑的脸蛋，平平无奇的一次感动，却给她留下了不可磨灭的记忆。
篇5：五年级语文下册第一二单元测试卷
五年级语文下册第一二单元测试卷
一、看拼音写汉字。（8分）
xuàn rǎn yū huí xiū sè xīn jiāng
( ) ( )( )( )
sǎ tuō suō yī shà sí fáng ài
( )( )( )( )
二、把词语补写完整，并选择填入句中。(12分)
（ ）（ ）覆去 不翼（ ）（ ） 严（ ）以（ ）
始（ ）（ ）及 （ ）（ ）素裹 杯（ ）（ ）薪
（ ）寝（ ）食 （ ）（ ）美奂 襟（ ）（ ）舞
1.千里冰封，万里雪飘，好一派_________的世界。
2.大敌进犯，我军_________，决一死战。
3．一进实验室，爸爸就_________地忙工作，我和妈妈看在眼里，疼在心了。
三、给带点的词选择正确的`解释，把序号写在括号里。（7分）
熟：A．熟练 B．熟悉 C． 程度深 D． 成熟
瓜熟蒂落（ ） 熟能生巧（ ）
熟门熟路（ ） 深思熟虑（ ）
破：A．开支、花费 B．劈开、毁坏 C．揭穿、剖析
D．冲开、攻下 E．突破、撤除 F．耗伤、破败
势如破竹（ ） 破格提拔（ ） 大破晋军（ ）
一语道破（ ） 破费（ ）
会：A．理解懂得 B．熟悉、通晓 C．表示有可能实现
D．表示懂得怎样做或有能力做 E．擅长
心领神会（ ） 会英语（ ） 能说会道（ ）
他会不会来（ ） 学会（ ）
四、按要求写成语。（8分）
（1）写出带“鼎”的成语四个
____________ _____________ _____________ ____________
（2）写出四个表示颜色的成语
____________ _____________ _____________ ____________
（3）描写春天景象
____________ _____________ _____________ ____________
（4）用另一个成语解释下列成语（写出一个意思相同的成语）。
画蛇添足（ ） 有条不紊（ ）
（5）“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句和“高瞻远瞩”的成语可以互为解释，
请你根据下列诗句的意思各写出一个含有相同道理或意境的成语。
读书破万卷，下笔如有神。—————（ ）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—————（ ）
五、根据要求变换句子。(4分)
（1）反问句和陈述句变换
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
改成陈述句： ________________ _____________________
小孩掉河里，我们不能见死不救。
改成反问句：______________ _________
（2） 缩句
戴着红领巾的王艳一片片地拾起地上的纸片。
________________________________________________
（3）扩句
小艇成了工具。
_______________________________________________
（4）修改病句
我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。
______________________________________________
篇6：五年级下册数学第一二单元测试题
一、填空：1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3°C下降了9°C，这天黄山傍晚的气温
2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：—7.6—20.80.513.22.3—1.2
3、五年级下册数学第一二单元测试题：2的分数单位是()，再添上()个这样的'单位是最小的合数。
4、211的分数单位是()，它有()个这样的分数单位，再加上()个这样的分数单位就是1。
5、小丽每天的学习时间是6个小时，占全天时间的()。
6、把长4米的铁丝平均分成9段，每段占全长的()，每段长()。
7、在括号里填上适当的分数。
4分米=()米55克=()千克100分=()小时5时=()日
29秒=()分17角=()元353千克=()吨
8、在括号里填上适当的数。34=()12()4=18242849=4()
====()÷40=()=====
9、27的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应该加上()。
10、分数4x，当X()时是真分数，当X()时是假分数。
11、王师傅20分钟加工零件25个，平均每分钟加工()个零件，加工一个零件需要()分钟。
12、的第一季度的天数占全年的()。
13、3千克的14和1千克的()相等。
14、一箱橘子吃去了34，这是把()看作单位“1”，把它平均分成()份，吃去的橘子有这样的()份，由此可以推出剩下这厢句子的()。
篇7：苏教版一年级下册语文第8单元学设计
16 中国红
教学目标：
1.学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。
4.展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”。
教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、揭示课题。
1. 围绕“红”字说词语。
（板书“红”）字，做一做词语与句子的文字游戏，好吧？
在做游戏之前，问大家一个小问题：你见过哪些红的事物？
2.破题。
同学们，我们今天要学的小诗中，也写了八种红的事物。我们先来读题，叫什么？
生：中国红。
师：对，这些都是中国红！
二、初读课文。
1. 听读，思考。
课文中的“红”写的都是不同的事物，听老师读课文，边读边想，你看到了哪些红色的事物？
2. 自己读，寻找“红”。
好了，自己再来读一读，读完后，找出红色的事物，并用铅笔做记号。
三、找找词语，积累
1. 请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物呢？
师：（出示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸）这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。
2. 打乱次序再次认读。
屏幕上的这些词语站队友点乱，老师给它们重新排队，你还能认识吗？
3. 你发现了没有，第一行的词语里有什么秘密吗？
第一行：太阳、花儿、衣服、国旗。
鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。
第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸。
四、运用词语，说句子
1. 用句式，读短句。
出示：太阳是红的。
第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗？
师：可以把4个词语都放进去吗？
生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。
师：了不起！不过加上“也”字的话，就更好啦！
（练习）
2. 扩词语，读长句。
(1) 这里的每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“--”画出来。
示范：什么样的太阳呢？
太阳--升起的太阳--东方升起的太阳
花儿--开放的花儿--春天开放的花儿
衣服--身上的衣服--妈妈身上的衣服
（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！
（生读）
师：读的时候她摆出花儿开放的手型，真像！
3. 完整读，来记忆
4. 填词语，学句式。
师：同学们，你们看，左边一列不见了，你会找到也像这样的词语来打扮它们吗？
（ ）的太阳是红的，
（ ）的花儿是红的，
（ ）的衣服是红的，
（ ）的国旗也是红的。
五、品味读，尝试背诵
1. 看图配音：学习完第一小节，看着图，来配音读读。
2. 按照自己的记忆方式来背诵。
六、写字。
第2课时
一、复习引入
上节课，我们学习了第一小节，还写了两个生字。
1. 全班听写“妈、身”两个字。
2. 指名学生背诵第一节。
二、读长句，品味“红”
1. 你们刚才背诵的是小诗的第一部分，红色越来越清楚了，句子也变得越来越大了。
在第二部分中也有四处红色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）
2. 看图，重点理解“春联”，认识“联”。
3. 用我们上节课学习的方法，你们也来记住这一部分吧!
城楼--城楼是红的--天安门的城楼是红的，
灯笼--灯笼是红的--挂起来的灯笼是红的--高高挂起来的灯笼是红的，
春联--春联是红的--门上的春联是红的--家家门上的春联是红的，
笑脸--笑脸也是红的--一张张笑脸是红的--我们的一张张笑脸也是红的。
三、发散思维，寻找“红”
1.你还能想象到的红色事物有哪些呢？
小组内互相交流自己的想法。
其实啊，“中国红”无时不在，无处不在。想想在婚礼上，在过春节的时候，或者在其他什么地方，你还记得哪些中国红？
用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。
3.中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我一起再来读读课文《中国红》。
附板书：
东方升起的 太阳 是红的，
春天开放的 花儿 是红的，
16中国红
妈妈身上的 衣服 是红的，
迎风飘扬的 国旗 也是红的。
17 团团和圆圆
教学目标：
1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。
教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入。
1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？
2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。
3.齐读课题。
4.小朋友们，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面就让我们一起来读读课文吧！
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文，把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
（3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4.指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1.听课文朗读，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们分别是男生还是女生？宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗？
2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一起交流一下吧！
3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
（1）自读，指读，赛读。
（2）全班读课文。
四、教学生字
1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查“宝、男、友”的笔顺。
（1）指导写字。
（2）范写四个字，生描红、临写。
（3）生写剩余的生字。
第2课时
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1指名第一自然段。
2.师指导认读“宝岛台湾”和“木栅动物园”这两个短语，再连词成句，并强调逗号停顿的作用。
3.师：读完第一自然段，你知道了什么？
（1）有两只大熊猫分别叫“团团”和“圆圆”。
（2）它们住在宝岛台湾的木栅动物园。
4.师：第一自然段只有一句话，大家能试着背一背吗？
三、细读第二自然段
1.自由朗读第二自然段。
2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？
（1）“团团”是男生。
（2）“圆圆”是女生。
3.师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二自然段，并用自己的话说一说。
4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感情地说一说。
5.试背第二自然段。
四、细读第三自然段
1.指名读3自然段。
2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？
生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。
师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐的感情！
3.试背第三自然段。
五、细读第四自然段
1.自由读第四自然段。
2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？
（1）合影留念。
师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫，你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？
（2）制作纪念邮票。
师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？画些什么呢？
3. 师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓意吗？
4.指导有感情朗读课文。
5.指导有感情背诵课文。
六、 总结
1.学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？
2.你有什么话想对台湾同胞说呢？
3.齐声有感情朗读课文。
附板书：
17.团团和圆圆
团团 男生
宝岛台湾 可受欢迎
圆圆 女生
18 陈毅探母
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课18个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。
3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点：
理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、揭示课题
1.板书课题：陈毅探母
2.指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3.简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4.过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？
二、初读课文
1.轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2.再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
（1）揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探
后鼻音：乡应
（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课文，给各自然段标上序号。
三、讲读课文
1、出示练习题，要求口头填空。
（1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（ ）。
（2）第二自然段写陈毅（ ）询问母亲的病情，替母亲（ ）。
（3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（ ）的。
自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。
师生评议。
2.师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。
指名回答。相机指导朗读。
3.继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（ ）。一进家门，就（ ），还替母（ ），他是一位（ ）。
（板书：孝顺）
四、布置作业
正确、流利地朗读课文。
第2课时
一、复习检查
1.听写生字词：
故乡 母亲 多少 应该 今天
2.小黑板揭示，口头填空：
（1）（ ）进家门，陈毅（ ）来到母亲床前，拉着她的手，（ ）地（ ）。
（2）陈毅元帅（ ）多岁了，还替母亲（ ）。
3.写出意思相反的词：多（ ） 小（ ）
4.指名读课文。
5.用“一边、一边”说一句话。
二、写字指导
1.记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（1）猜字谜：少
（2）部件法：元 今
（3）换一换：陈
（4）减一减：母
2.指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（2）学生发表意见后，提醒：
“元、今、母”都是独体字。
“床”是半包围结构。
3.学生描红。
三、布置作业
1.写出带有下列偏旁的字。
单人旁（ ）
言字旁（ ）
人字头（ ）
2.抄写生字词。
3.有感情朗读课文。
板书设计：
赶回
细心询问
18.陈毅探母 孝顺
洗衣
应该
19 他得的红圈圈最多
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.认识本课的16个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个偏旁。
3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：
在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
教学准备：教学软件、生字卡片
教学时间：2教时
教学过程：
第1教时
一、板书课题，质疑导入
1.板书课题。
领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？
2.刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。
3.师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1.看软件演示，说说图上画的是什么？
2.第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？
3.自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4.检查自读情况。
（1）出示生字词。（带上音节）
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。
三、布置作业
1.继续认读生字词。
2.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。
第2教时
一、复习检查
1.出示词语，指名认读。
经常 先生 母亲 知道 邓小平
时候 当时 功课 衣服
2.朗读课文。
二、讲读课文
1.第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？
（2）口头填空：
邓小平爷爷小时侯就能写好字，（）受到先生的（）。
师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
（3）指名朗读全段。
2.第二自然段
（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。
（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。
这一段共有几句话？说出每句话的意思？
两个长句告诉我们什么？
（3）练习用“先------再-----”说一句话。
（4）看软件，体会先生的要求。
（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？
3.回顾全文，讨论：
（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
自由练读，指名朗读。
三、背诵指导
1.着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
2.第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3.自由试背，指名背诵。
四、写字指导
1.出示生字：平写字校课业页册
2.上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？
3.指导：
“校和课”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
“平”认识新偏旁“干”
“写”认识新偏旁秃宝盖
板书：
19 他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
练习7
教学目标：
1.学用字词句。
2.朗读背诵成语和诗歌。
3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：
1.巩固所学的生字，并能用生字说话。
2.口语交际训练。
教学准备：
教学挂图 PPT
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、教学第一题：
1.（出示儿歌）跟着老师一起朗读。
2.自由朗读，把不认识的字圈出来。
3.比一比，谁读的响亮又大方。
4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢？（看图说话）第一，第二，第三，第四.....
二、教学第二题：写字
1.（出示挂图）图上看到了什么笔画（横撇）？
（1）横撇有什么特点？
（2）它是由几笔写成的呢？
2.认真书写。
3. 评比
（1）大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。
（2）小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。
第二课时
一、教学成语。
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
（1）同座位互说。
（2）指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齐背。
二、教学古诗
1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2.指名试读，指导读准字音：一叶 出 没 舟
3.老师范读。指名读，集体练读。
4.看图理解大意。
（1）但：只是。渔者：打鱼的人。
（2）打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
（3）小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
5.指导感情朗读。
6.练习背诵。
（1）自由练习。
（2）指名背诵，集体背诵。
三、教学口语交际--说说我的家
1．课前准备
（1）教学挂图。
（2）创设情景用的道具。
2．审题
（1）齐读课题。
（2）借助拼音读要求。
3．指导学生看图，说说图中有哪些人。
（1）家里有几口人，他们分别怎么称呼？
（2）谁是你今天特别想要介绍的人呢？为什么想要介绍他？
（3）介绍，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜欢什么等等......
（4）回家以后，对着你的爸爸妈妈爷爷奶奶再介绍一下你在学校的好朋友吧。
4.指名上台给同学们介绍你的家人
5.再请一组同学评议
附板书：
练习七
骨肉之情 痛痒相关
情深似海 恩重如山
20 骑牛比赛
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识1个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：
理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：
3教时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：20、骑牛比赛
指名读，领读。
2.简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初读课文
1.提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2.自由读课文，
要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
三、布置作业
1.练写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字卡片。
2.读第二自然段中的句子。
二、讲读课文
1.出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？
2.自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。
3.检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？各写什么？
（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。
（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
4.朗读课文。
三、布置作业
1.小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第三教时
一、复习检查
1.读生字词。
2.比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3.“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？
二、朗读指导
1.各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。
2.讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3.自主朗读，继续体会轻声。
4.指名朗读课文。
三、写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由“土”“寸”组成。
四、布置作业
1.照样子按笔顺描红。
2.回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？
附板书：
20、骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次 技艺高超
（要有高超本领必须长期刻苦努力）
21.小松鼠找花生果
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读出不同的语气，读好疑问句和感叹句。
2.认识17个生字，会写其中的8个生字。
3.知道花生在地下结果这一生长特点，激发学生观察植物的兴趣感受自然的丰富奇妙。
教学重难点：
识字写字，朗读课文，了解花生结果的特点。
体会小动物的表情、语气、有感情朗读课文。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.刚才在森林里老师遇到一个小伙伴，它想请我们 班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗？
2.你们知道这位小朋友是谁啊？它想请我们去做什么？
3.今天我们就来接着学习--《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起继续去寻找花生果，比一比谁的收获最大。
4.在出发之前，老师考考你们还记得这些词语宝宝吗？
①出示词语：旁边 绿油油黄灿灿
蚯蚓 结了果 留着
每天 直到 金色
睁大眼睛 自言自语 钻出来
②指名分行读
二、学习课文第一自然段。
1.（媒体出示：树林画面）
2.出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）
①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）
②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。
出示：绿油油的（）黄灿灿的（）
3.像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。）
4.颜色 么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？
三、细读第二自然段。
过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄 的小花，真好看。我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？
四、作业
分角色读读小松鼠鱼蚯蚓的对话
第二课时
一、复习检查：
二、细读第三自然段。
1.出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”(指名读)
2.小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”）
3.你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？
4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是--师引读，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
6.小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）
7.是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
8.连起来读读这一自然段，可以试着背诵一下
出示填空：从那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。
三、细读第四自然段
1.小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？--（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）
3.谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？
4.让我们分小组比赛读一读
四、学习第五自然段。
1.出示第五自然段
2.自由读课文第五小节，找小松鼠有没找到花生果？（板 ：找到）
①是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读
②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）
3.老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠，注意表 动作。指名表演，评价
五、指导书写
最后我们还要学两个新的生字。
出示：“语”“言”
1.请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它
2.你有什么需 提 其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）
3.再帮它找找朋友。
4.师范写，生描红。
5.生临写，师来回巡视。
六、作业：
1.课后自找伙伴，分角色朗读、表演课文。
2.通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。
板书设计：
21.小松鼠找花生果
看-想-说-问
花生果
（全在泥土里）
22.蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点：
1.能学会本课生字，并能正确美观书写。
2.指导学生用“有的……有的……”说话。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、PPT
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入新课
1.板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？
2.齐读课题。
3.这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1.借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2.指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词：
粮食 满头 大汗 自由自在 过冬 呼呼
洞里 又冷又饿 躲 乘凉 刮风
躺 装 饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（ ） 冬（ ） 由（ ） 冷（ ）
（5）互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6.自由读课文，质疑。
三、作业
1.组词。
冬（ ）乎（ ）玩（ ）元（ ）
东（ ）呼（ ）完（ ）原（ ）
2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复习检查
1.出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1.讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
过度：课文是怎么说的呢？
2.学习第一自然段：
（1）看图：这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）
这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
（4）男同学读第一自然段。
（5）提问：
①这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
②你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
③你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
3.指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）
（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
4.学习第二自然段：
（1）女同学读第二自然段。
（2）提问：
①几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
②蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
过渡：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
（3）看图
①描述图。（“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。”）板书：树下乘凉
②什么叫做“自由自在”？
（4）指导朗读：
①小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“满头大汗”这几个词。
②学生练读。
③指名读。
过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？
板书：冬天
5.学习第三自然段：
（1）看图：
①蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
②蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。
（2）轻声读第三自然段。
（3）提问：
①谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）
板书：洞中过冬
②那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
③那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）
板书：又冷又饿
④蝈蝈为什么“又冷又饿，再也神气不起来了”？（夏天它们没有准备粮食）
⑤假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
（4）指导朗读：
①小朋友自己来试一试。
②齐读。（指导突出词句）
三、总结：
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教学生字
冷、歌、汗
1.指读生字。
2.组词。
3.你怎么记这个字形？
4.书空。
5.观察生字在田字格中的位置。
6.范写。
7.描红。
8.《习字册》。
附板书：
22.蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 搬粮食 乘凉
冬天 装满粮食 又冷又饿
勤--生活幸福 懒--生活悲惨
23.小松树和大松树
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课11个生字，5个二类字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学重难点：
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学准备：
教学光盘、生字卡片
教学时间：
2教时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课文。
师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）
生：是一座大山。
师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
23.小松树和大松树
今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、初读课文，认读生字。
1.开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2.听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
3.同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托
4.请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
（学生认读自己画出生字、生词及句子。）
（教师出示写有生字的小黑板。）
5.生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）
三、分析字形，指导书写。
松：左右结构木字旁，右边是个公。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与“泥”作比较。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
四、教师范写，学生描红。
五、作业。
1.在习字册上描红、仿写、临摹。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1.指名读生字。
二、指导朗读，感悟体验。
1.让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）
2.同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
3.（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
4.咱们再齐声朗读一遍。
5.看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？风伯伯的话你们听懂了吗？
怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）
小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。这时，他会想些什么？假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
三、角色表演，升华体验。
1.自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
2.四人小组分角色练习读课文。
3.小组戴头饰朗读、表演。
四、分析字形，指导书写。
伯：左右结构单人旁，右边是个白。
孩：左右结构子字旁。
托：左右结构提手旁。
左右结构的字要注意左窄右宽。
爷：上下结构父字头。
师范写，生描红。
五、作业。
1.在习字册上描红、仿写、临摹。
2.有感情地朗读课文。
24.悯农
教学目标:
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备:
生字卡片、插图、课件
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2.今天我们再来学习两首古诗。板书：悯农。
3.先学《锄禾》
二、初读指导
1.板书：锄禾，领读。解释字意。
2.教师范读、领读全诗。
3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4.指导朗读，注意重音和停顿。
5.自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1.指导看 图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2.当众交流。
3.教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦
4.讲解。
5.对照板书练习背诵。
四、作业
1.给下面的字加上偏旁后再组词。
2.读拼音，写汉字。
3.用“辛苦”说、写一句话。
4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5.背诵。
第二课时
一、复习检查
1.朗读《锄禾》。
2.用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导
1.板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2.教师范读，领读。
(1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。 熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练
1.教师介绍粟。
2.学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
3.用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死
4.检查试讲情况，指名讲解。
5.观察课本上的插图，说说图意。
6.为什么丰收农民还要饿死呢？
7.对照板书练习背诵。
四、作业
1.画去括号内不恰当的拼音。
2.解释。
3.诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（ ）。
4.用自己的话讲《悯农》的诗意。
5.背诵《悯农》。
第三课时
一、复习检查
1.朗读课文。
2.指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3.背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4.再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？
二、写字指导
1.出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2.这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3.按笔顺描红。
三、作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.用自己的话说说这两首诗的意思。
3.选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
板书
24.悯农
锄禾 悯农
日当午 汗滴 春 一粒
盘中餐 辛苦 秋 万颗
饿 死
练习8
教学目标：
1.了解象形字特点，感受这些字的意义和造型特点。
2.通过口诀和图画的形式掌握撇折的写法，照样子练习写字。
3.朗读背诵成语和诗歌。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：
1.学和用象形字。
2.口语交际训练。
教学准备：
教学挂图 PPT
教学时间：
3课时。
教学过程：
第一课时
一、审题：学和用
1.学生借助拼音自读题目。
2.帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题
1.指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？
2.指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）
3.请你将这几个字写在相应的田字格里。
4.反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题
1.读一读题目要求。
2.四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？
3.你们是怎么设计的呢？
4.小结：小朋友们真能干！设计得非常好！
5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6.分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题
1.读一读题目要求。
2.指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）
（2）分四人小组讨论。
（3）推选出一个代表来交流。
（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）
第二课时
一、教学第二题：写字有方
1.审题。
指名读题，老师讲解题目要求
2.指导。
（1）认读：给 松 动 孩
（2）指名按笔顺书空，说 字的笔顺有何共同之处。（撇折）
（3）复习描红、仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
（4）老师范写。
3.练习。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上描红、仿影。
二、教学第三题：读读背背
1.成语。
（1）审题。
自己读，指名读题。
（2）指导。
A、看图。
a、 图上画了些什么？
b、 小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？
c、 晴天的时候为什么要修房子呢？
小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。
B、指导读。
2.名言。
（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
（2）指名试读，指导读准字音。
（3）老师范读。
（4）指名读，集体练读。
（5）指导感情朗读。
（6）练习背诵。
A．自由练习。
B．指名背诵，集体背诵。
第三课时
一、课前准备
1.教学挂图。
2.创设情景用的道具。
二、审题：口语交际
1.齐读课题。
2.借助拼音读要求。
三、指导
1.指导学生看图，说说每幅图的意思。
（1）小红来到小刚家 怎么做的？如果没有门铃怎么办？ 敲门要注意什么？
（2）小刚打开门以后，他们应该说些什么？
（3）小刚拿出什么招待小红，他会怎么说，小红又应该怎么说，怎么做呢？
（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做？
2.练习。
（1）指名上台分角色表演。
（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气认真加以指导，特别要引导学生用好礼貌用语。
（3）再请一组学生表演，再评议。
（4）同桌分角色表演，交换角色表演。
[苏教版一年级下册语文第8单元学设计]
篇8：三年级语文下册第8单元过关试卷
关于三年级语文下册第8单元过关试卷
一、看拼音写词语。（19分）qīngtíngxiànmùtáoqìfǔwèishǒuzhǎngpínghéng
jiégubìlánpàomjiǎnqǐsàipǎojiātíng
qìchuǎnxūxūyíwàngwújìcànlànduómùxíguàn
二、给下列字组词。（12分）挺（）堆（）楼（）构（）滴（）灿（）蜓（）推（）搂（）沟（）摘（）仙（）
三、把成语补充完整。（18分）七（）八（）成（）上（）情（）不（）山（）水（）风（）雨（）秋（）气（）集思（）（）同心（）（）（）（）会神
四、一词多意，你会选么？（6分）探：看望向前伸出侦查工作的人1、那个小姑娘向外探着身体。（）2、队友们都去探望受伤的桑兰。（）3、李叔叔是个侦探。（）五、选词。（14分）保持支持坚持维持1、交警叔叔正在紧张地（）交通秩序。2、我们应该（）教室的卫生整洁。3、我们要（）坚持锻炼身体。4、在妈妈的（）下，我的'考试取得了好成绩。安心用心放心1、上课时，我们要（）听讲。2、您（）吧，我们以后再也不会惹您生气了！3、班上一切都好，请老师（）养病。
六、我能给下面多音字组词。（6分）mán（）jié（）cháo（）埋结朝mái（）jiē（）zhāo（）
七、按要求写句子。（12分）1、那只大虫被武松使劲力气安定。（改为被字句） _______________________________________________________2、战士们消灭了一批侵入的敌人。（改为把字句）3、今天下雨了。我们要去探望生病的老师。（用关联词连接句子）4、清风吹拂杨柳。（把句子写具体）
八、根据课文内容。（13分）学习了本单元的几篇课文，我们要学习他们的美好品质。《放飞蜻蜓》中，__________劝孩子们__________，让我们感受到了他是一位_____________的教育家；《在金色的海滩上》小女孩有着_______、___________、_____________、_______________的美好品质；《和时间赛跑》“_______________________，_____________________！”让我们懂得了__________________；_________（谁）有着____________的思维，成为了计算机理论的奠基人，被人称为“__________________”。
篇9：四年级下册第8单元作文：成长的脚印
时间,慢慢地在流逝中.日子,一天天在悄悄地走过.而我们,也随着成长在不知不觉中长大了.
还记得小的时候,我老喜欢缠在妈妈身边.依赖着大人.过着饭来张口,衣来伸手的生活.后来,在四年级的时候,有一次夏令营.由于我过于依赖,根本就不独立,在那里什么都不会做,就是在好奇.我懂得了,不能再依赖下去.于是,我开始学做家务.
做家务,以前对于我来说,那都是家长做的事,跟我们没有一点关系.但是,后来,我开始接触这些东西.我慢慢发现,做家务真的很累.而妈妈,她却每天都在做,并且还不厌其烦地做.从那时候发觉,自己真的一点都不够独立.
前几天,我坐车到弟弟的家乡广西.这次的路程非常遥远,要坐十几个小时的车.在车上,头晕,想吐,无精打彩的样子.对于沿途的风景,即使是赏心悦目的,也没有心思去看,心理想的只有快点到达目的地.
后来在那里过新年,那边由于是乡村,条件十分艰苦.洗澡、吃饭都十分简陋.第一个晚上,我十分想念家人和朋友,这是由于第一次离开家人到离家远的地方吧.所以过去的几天都不怎么开心,一直都在闷闷不乐.后来的几天,我都和小伙伴们开心地玩到一块,虽然是小孩子们,没有一位同龄人,但是对于我来说,已经很足够了.开心地过了个新年,大家一起烧烤,一起放爆竹,真的很开心.
在回去的前天晚上,我肚子不知道为什么忽然十分疼痛,但是由于明天就回家了,所以就没怎么在意.但是在半夜的时候,不知道为什么突然作呕.之后就感到头十分晕,很沉重的感觉.上车之后,我更期待回家了.由于头晕,我很快就入睡了.醒来之后就不晕了.一路上,我都没睡,由于太兴奋,想快点见到远方的亲人.那种感觉,真的说不出来.
成长的脚印.一步步在加深下去.从依赖到独立.在不知不觉中我成长了.回望成长的道路上,那一个又一个深深的脚印.一瞬间中,我发觉,自己已经长大了......
篇10：五年级下册第4单元的作文
我在报纸上看支一篇文章，题目记不清了，是写一们大哥哥家境贫穷，母亲早年去逝，他和父亲相依为命，历经辛苦考上大学后，噩耗接着又来：父亲重病卧床，时时刻刻都需要有人照顾。而这位大哥哥为了照顾父亲，每天背着父亲去上学，在学校课间休息时间就可以照顾父亲。这样，既不耽误学业，又能兼顾亲情。
我觉得这位大学生精神可贵、做法感人，作为父亲，他应该感到欣慰，有这样一位优秀的儿子；作为儿子，应该感到自豪，你已经长大，可以为父亲撑起一片天！
如果是我，我能做得到吗？我想我一定会的！
篇11：作文五年级下册第2单元小动物
五年级下册第2单元小动物1
毛蟹的样子有些奇怪。别的动物都是四足一头，而它却是八足一头。
这种螃蟹的壳是青褐色的，像披了一件褐色的战袍。八只脚也是青褐色的，脚的前面有两个大钳子，钳子上有黑黑的、密密麻麻的毛。所以，我们慈溪又叫这种螃蟹为毛蟹。
毛蟹是横着爬的，所以人们常用一个成语“横行霸道”来形容它。它横着爬的时候，先用大钳子把自已撑起来，再把自已的脚立起来，就可以“横行霸道”了。我家的毛蟹与其他毛蟹不同，它不但能“横行霸道”，还可以“竖行霸道”。你看，它竖着爬的时候，先用自己的两只大钳子插在前面的泥土里，再用八只脚往后一蹬，就可以“竖行霸道”了。
毛蟹吐泡泡是用嘴的。它休息时，脚和大钳子都缩起来，一动不动，只有嘴会动，它的嘴一个劲儿地吐泡泡。吐上几分钟，它嘴边的唾液就像一个个透明的白色玻璃球。
毛蟹的性格十分多样。说它暴躁吧，它的确很暴躁。你用筷子玩弄它时，它像一位大将军挥舞着“大剪刀”，来夹你的筷子，任你怎么拔也拔不出来。可是，它又那么友好，我把两只毛蟹放在一起，它们就友好地握着“手”。
毛蟹十分胆小，就算你用筷子轻轻碰它一下，它就会逃到脸盆边缘，缩着腿，躲起来。可是它又那么勇敢，不要说打架打滚，连站在伙伴身上翻“墙”而过的想法也有。
不过，不管毛蟹的性格有多暴躁、友好、胆小，它还是逃不出成为佳肴的命运。晚上，老妈把它“请”到了锅里。不一会儿，穿着青褐色战袍的将军变成了一个穿着红色战袍的将军了。
五年级下册第2单元小动物2
我家养了一只可爱的乌龟。它穿着一身绿色与黄色混合的花衣裳，长着一个大大的嘴巴，背上的条纹排列整齐，图案精巧，走起路来迅捷、稳健，活像一个年轻的小伙子。
有一天，我帮乌龟换水，就把它放在一旁。我一边换水，一边唱：“洗刷刷，洗刷刷。洗刷刷，洗刷刷……”我自娱自乐，谁知道换完水却发现小乌龟不见了，我俯下身子在大厅里仔细地寻找着。找到了，它正躲在沙发底下闭目养神呢，还挺会调养身心的，嘿嘿!我想送它回巢，不料，它见我要抓它，就划动四肢溜之大吉。不一会儿就进了我的房间，跑得可真快，要是让乌龟与兔子再比赛跑，我的乌龟肯定得金牌。
到了吃饭时间，我给它两块肉和一只虾，它一看见肉，小眼睛就发亮，毫不客气地大口大口吃起肉来，不一会儿就吃完了，它把头从水里伸出来，好像在说：“我还要吃!”可我怕它拉肚子就没给，它见我手上还粘着肉末，就伸出舌头舔了舔我的手。你说，它可不可爱?
我喜欢这只乌龟，因为它给我的生活带来了欢乐与温馨。
五年级下册第2单元小动物3
今年暑假，我读了一本书——《神勇狗王》。这本书的作者是美国的艾维。主要写了金刚一只与人类生活的雪橇犬，他勇敢忠诚善良，既照顾小主人杰克的一家，还处理全镇狗狗们的事务。他过着平静的生活，直到有一天，一只叫冰狼的母狼来到小镇，她要召唤全镇向往自由的狗狗们重回大自然，加入她的野狼群。金刚的忠诚第一次有了动摇，他发现自己也对自由的生活充满向往，就像他的祖先那样。
这本书一共有三十一章，其中令我印象深刻的一章还是第十六章：金刚偷肉，这章主要写了金刚为了冰狼的康复，下山去主人杰克的家偷了一块肉，也做了一次坏事——偷窃。
我觉得金刚对朋友十分重情义，尽管冰狼是一匹狼，但金刚竟用自己狗王的荣誉去偷肉给冰狼吃，让别人觉得自己变成了一条坏狗。为了朋友，他可以付出自己的一切，甚至生命。金刚对朋友那么好，而我却……
想到这儿，我不禁想起了一件事。在我上五年级的一个星期五的劳动课。我和几个好朋友一起去打扫科技馆。我负责扫地，胡聪慧负责擦桌椅，胡璇拖地。由于我是第一个开工的，所以我打扫得最快。擦桌椅的工作量轻，干得也不慢。拖地是个体力活，干起来很费力，胡璇最慢。我和胡聪慧不到半个小时就收工了，可胡璇还在吃力地干活。虽然我和胡璇是好朋友，但我想：这自己的活干完就已经筋疲力尽了，再帮胡璇干，岂不是要累趴下了。就不愿意帮胡璇。
自从读了《神勇狗王》后，我才发觉自己错了。我们本应该在朋友需要帮助时伸出双手，尽力去帮助她们。可我却为了个人的快活、玩耍，而不顾朋友的劳累，就一走了之。想当初，胡璇不知费了多少劲才拖完地，而我却袖手旁观。金刚为了朋友，连自己的荣誉也不顾了，一只狗都知道要帮助朋友，而我却冷漠地对待朋友。我连一只狗都不如。这本书使我明白了在朋友需要帮助的时候，要尽自己的全力去帮助她们，而不是冷漠无情读袖手旁观。只有我为人人，才能人人为我。
《神勇狗王》这本书使我受益匪浅。
五年级下册第2单元小动物4
三条金鱼被摊主的小网兜捞起，放进了一只小巧别致的鱼缸里。
透过玻璃缸，它们看见小男孩将钱付给了摊主。完了，完了，咱们这一生就要在这小小的鱼缸中度过了!它们惊慌失措地游动起来。
男孩捧着鱼缸，小心翼翼地从拥挤的人群中穿过，他要到码头上去，他的家在江的对岸。
有一条金鱼哭了起来：我向往清澈的小溪、我向往湍急的河流、我向往宽阔的大海，这一切我都还没有见到，我怎么能甘心就这么早早地失去自由?!说完，它毫不犹豫地纵身一跃，跳出了鱼缸。
街上的人实在是太挤了，谁也没有注意到有一条可怜的金鱼掉在了路面上。男孩也没发现。一只大脚毫不留情地从它的身上踩过……
男孩忙着买票，挤着上船，没有发现手上捧着的鱼缸里少了一条金鱼。两条金鱼目睹了伙伴的惨状，吓得瑟瑟发抖。
到了船上，男孩捧着鱼缸来到了船舷边，他想让金鱼们看看脚下汹涌澎湃的长江。
虽然两条金鱼还沉浸在失去伙伴的巨大悲痛中，但它们早已望见了近在咫尺的长江。毕竟它们是鱼，对于水，它们有着不可思议的敏感与亲近。它们知道，江的尽头就是辽阔无边的大海，那是它们一生都在梦想的地方!
第二条金鱼看准时机毫不迟疑地纵身跃了出去，划了一道漂亮的弧线，落入江中。获得了自由的它，欢快的摆了几下尾巴，朝着向往已久的大海游去……
第三条金鱼稍微犹豫了一下，就是这一犹豫，使它失去了这个千载难逢的机会——回过神来的男孩及时地用手捂住了缸口，并迅速远离了船舷……
其实人生也是这样的。如果机遇来临时你不能及时把握，哪怕仅仅是那么一丁点的犹豫，那么，你就只能像第三条金鱼那样，永远地生活在那只小小的鱼缸里了;同样，就算你已具备了纵身一跃的勇气，但也一定要先看清时机，否则，盲目一跃，其结局也一定不会比第一条金鱼能好多少!
五年级下册第2单元小动物5
我的邻居家养着一只可爱的小猫，左红眼，右蓝眼，白色的毛让我摸了一遍还想再摸一遍。
小猫每次趁早晨的时候，偷偷跑到我家的柴屋里，我要我一打开门，它就立马多了起来，或者是跑回自己的老窝。我计算过了，小猫每秒跑三米，这个数据简直让我赞叹不已。有时它就躲在柴屋里，一动不动，怕我发现了它，它就会就得自己无处可逃了。当然，我想抓它也没那么容易，因为我的前面有一大块木板，小猫是跳进去的，而我是慢吞吞的爬进去，根本比不过小猫这神奇的速度。再说了，我的屋里面有蛇，真是可惜了这几次大好的机会啊。
还有一次，我趁它不注意的时候，就把它逮了个正着。当我正想把它大卸八块的时候，正好妈妈来了，跟我讲了一些道理，我被说得心服口服。这才把小猫给放了。当我把小猫放在地上，它第一时间就是逃跑了，唰的一下就见不得它的踪影了。
小猫主要吃鱼和老鼠。那天，我去帮妈妈买菜，正好遇到了小偷——小猫，它正在享受它的美食，我看了他的吃相，我的“含笑半步癫”症状就发作用了。它先是用它那锋利的爪子把餐叉给夹起来，再用一只锋利的爪子把刀夹起来，就开始慢慢地享受它的“西餐”。它先把餐叉夹起来，再把鱼给固定住，然后开始用刀把鱼切成一大半，就大口大口地开始吃了。 邻居家的小猫实在是太可爱了，使我流连忘返，朋友们，你们说小猫可爱吗?不管你们怎么说，我都觉得小猫可爱。拜拜。
五年级下册第2单元小动物6
看，一双调皮的茶色眼睛，黑不溜秋的毛微微卷起，小爪子上的肉垫又厚又软，水灵灵的大眼睛骨碌碌地转着，仿佛在打什么鬼主意。鼻子湿答答的，尾巴左右摇摆，这就是——土豆。之所以叫土豆，因为它非常痴迷土豆。土豆泥、土豆炒洋葱、土豆雪菜汤……都是它的最爱!
土豆的性格比猫还古怪。说它贪玩吧，千真万确。土豆总是鬼鬼祟祟地溜进厨房，叼起一块红烧肉。“扑通”一声，土豆跳上了床，扭着大屁股，跳起了“广场舞”。直到我进了房间，土豆还在跳“拉丁舞”。土豆见了我，惊慌失措。我一瞧，雪白的床单上印满灰色的脚印。妈妈见了，说什么“狗不教，黄訸之过”!唉，我只好一个人打扫战场了。我边打扫边想：这个淘气包，看我不揍扁它!
说它贪玩吧，的确是呀。我们一回家，就看到了惨不忍睹的画面：沙发上沾满了巧克力酱，君子兰也倒了。不用说，肯定是土豆的“杰作”。而我在一旁偷笑，因为只有我才知道事件的真相。君子兰是无辜的，都怪我在土里埋了一块巧克力，最后还是被土豆嗅了出来。至于沙发嘛，只是被土豆当成了擦嘴的。等妈妈查了个水落石出后，正准备抄起鸡毛掸子去打土豆时，它早就逃之夭夭了。这项艰巨任务——打扫“战场”，当然由我承担了。边扶君子兰，我边嘀咕着：“这个贪吃鬼啊，真拿它没办法。唉!”
土豆还特别会享受，可不是吗?它趴在沙发上，半眯着眼睛，嘴里还叼着骨头，还要有人抚摸它。不然，早“哧溜”走了。真是架子十足!
土豆啊土豆，你真是让我又爱又恨!
五年级下册第2单元小动物7
一个星期六的上午，我从公园学完作文回来，看见公园外有一处有乌龟卖，不由自主地停下了脚步。我便买了一只巴掌大的小乌龟和几条金鱼。
一到家，我就兴高采烈地端了一盆水，小心翼翼地捉起小乌龟和那几条金鱼轻轻地放了进去，然后蹑手蹑脚地退到墙边躲起来观看：哇!……原来这只小乌龟有一个淡黄色的三角形脑袋，像蛇头一样。脑袋两旁镶嵌着一对亮晶晶绿豆般的小眼睛，小眼珠向外突出，显得格外精神。脑袋后部是一条皱折的脖子，像一把叠起来的扇子。它的脖子可以伸缩，当脖子伸长时，皱折便会舒展开，显现出暗绿色的条纹。它身上有硬壳，像一副刀枪不入的盔甲。背上有13块黄褐色的棱形花斑，它多像一个威风凛凛的大将军呀!乌龟的四只脚又短又粗，脚上有磷片，每只脚上都有5只尖爪，锐利的很。它还有一条不显眼的尾巴，像一根小小的木棍，总是摆来摆去，格外滑稽。
我把几条金鱼也放进盆里。乌龟大约是饿了，一见到鱼就追了上去，似乎是想要立刻抓住它们，把它们吃到肚子里才满足。可是它心太急，一不小心把身子翻了过来。我这时才发现——它的腹部是乳白色的，均匀地分成12块，像一块块白玉。它转呀转，好不容易才翻过身来。但它并不泄气，慢慢地把头`脚和尾巴缩进龟壳。若不仔细观察，还以为乌龟是块石头。其中一条金鱼，以为乌龟灰心了，就大模大样地游到那块“石头”边。冷不防乌龟迅速地伸出头把小鱼一咬，再用爪子按着。几口就吞了下去。我不禁佩服乌龟的机智。
我喜欢我的小乌龟。喜欢它的滑稽与机智，更喜欢它给我带来的乐趣。
五年级下册第2单元小动物8
金鱼的故乡在中国，是由野生鲫鱼变异而来。小金鱼是深受世人喜爱的观赏鱼类。
小金鱼的眼睛是凸出来的，。一对圆溜溜的眼睛像两个玻璃球。一张宽阔的大嘴巴一张一合，不时的吐出一些泡泡，有的鱼的嘴唇是红色的，像涂了口红一样，非常漂亮\美丽。小金鱼的鳃像小贝壳一样一张一合，呼吸着新鲜氧气。鱼鳍是透明的，像小白帆一样。鱼鳍上还镶嵌着黑色的花边，非常美丽。鱼鳞整整齐齐地排列在鱼身上，像威武的士兵一样在保护着鱼儿的身体。小金鱼的尾巴是透明的，像一把扇子一样随着鱼儿的游动来回的摆动着。
来到美丽的小公园，公园的池塘里有成千上百条供人观赏的小金鱼。突然，不知谁扔了一块白白胖胖的大面包。顿时成千上百的鱼蜂拥而来，你挤我我挤你，互不相让，好像在说：“这是我的，你不能动，我要全吃了。”它们悠闲的时候，在水中游来游去，像是在玩捉迷藏。这一条向前直冲过去，突然来了一个360度大转弯，跑进了海草里，另一条还不知道是那一条鱼的阴谋，还是一直向前冲，那一条鱼又马上跑出来，说你就是捉不住我，捉不着。有调皮的小孩子拿着棍子在水中搅来搅去，鱼儿吓得四处乱窜，好像在说：刚地震过，怎么又来了!
金鱼在中国古代就被赋以美好的象征，寄托人财两旺，所以很多家都养有金鱼。鱼缸里的水时间太长不换，就会散发出腥腥的\难闻的气味。如果顺着摸鱼鳞很光滑，但要反着摸会很粗糙。
小金鱼为人类带来了很多乐趣，它不仅能美化家居，陶冶情操，还是吉祥\如意\和平\幸福的象征，更是活的艺术品。
五年级下册第2单元小动物9
熊猫很可可爱，如果你见到一只黑白相间，一双眼睛上带着大大的黑眼圈的熊猫，那么你肯定是见到了我们国家的国宝。
熊猫身上的颜色只有黑和白两种颜色，搭配起来十分的漂亮，在我的心目中熊猫是一只超级憨厚的动物，身子肥肥的，在草地上滚来滚去的，可爱极了。
虽然熊猫很可爱但是现在它的数量却越来越少，它的寿命只有大概25年左右，作为我们国家的国宝我们一定要好好爱护它。
我记得有一次周末，爸爸妈妈带我去动物园参观，一进去我就看到了熊猫，那个肥嘟嘟的熊猫正拿着根竹子嚼的津津有味。我们在外面看它，它也丝毫不受影响只是一个劲的吃着自己的食物。
小黑白先咬了一节，然后嘴巴一动一动，它是在咀嚼口中美味的竹子。接着又咬下一节依然是刚刚的动作。一次又一次地做同一个动作，直到把柱子吃完。吃完以后它好象还嫌不够饱又拿了一根继续吃。我觉得它可爱极了，是我见过的动物中最可爱的一种。我拉着妈妈的衣服说：“妈妈，这只胖嘟嘟的动物叫什么?”“它叫熊猫。它可是我们国家的国宝。”妈妈认真地对我说。我点点头“哦”了一声。
从此以后，我就喜欢上了熊猫。
五年级下册第2单元小动物10
今天,老师让我们写一种小动物,我就想起我以前养过的两条小金鱼。
那两条小金鱼几乎长得一模一样，只是一条大一条小。小金鱼全身呈金黄色，眼睛鼓鼓的，嘴巴圆圆的，还有一条像扇子一样的大尾巴摇摇摆摆地游来游去，好像一位小小舞蹈家在翩翩起舞呢。
妈妈把两条小金鱼放进了一个又长又大的鱼缸里，里面还种了几颗水仙花和一些水珠，那是为了让金鱼在里面生活得更有趣味。
每当我给两条金鱼喂食时，它们总是争先恐后地抢食物吃，这时，我就会对他们说：“你们别再争了，又不是没得吃!”你可别认为大的那只厉害一些，其实小的才不示弱呢，只见它以箭一般冲向食物，在半路上拦截，甚至冲出水面，而大的鱼则慢悠悠地游来，就只能吃剩下的少量食物了。
两只小金鱼是一公一母。其中一只小金鱼的肚子慢慢地大了起来，我以为这只小金鱼生病了，我就问妈妈，妈妈说这只小金鱼快要生小宝宝了!我兴奋极了，天天想着小金鱼出生后的样子。
可有一天，当我写完作业去看它们时，我心爱的金鱼却一动不动地浮在水面上，我想它们一定是死了……
一直到现在，我都在想念着我的那两条金鱼。
作文五年级下册第2单元小动物
篇12：二年级下册第8单元 《早发白帝城》课堂实录
二年级下册第8单元 《早发白帝城》课堂实录
课文简介：《早发白帝城》是李白一篇极富浪漫主义色彩的诗歌，这首诗是作者在唐肃宗乾元二年（759），因受牵连蒙冤获罪，流放夜郎，行至白帝城，遇赦，乘船返回江陵途中所作。诗中强烈地表现出作者急切高兴的心情。
教学目标：
知识与技能：
1.运用多种方法认识7个生字，会书写8个生字，在语境中学会多音字“还”。
2.理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣，
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助文中动画，展开想象来理解古诗的意思，体会作者心情。
2.充分发挥学生主体性，展开小组讨论，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。
情感、态度、价值观：
1.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
2 激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学时数：1课时
教学设计说明：
通过《早发白帝城》的教学，力求体现素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的思想．在教师的指导下，充分发挥学生的.主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学质量．
古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲的教学模式，还给学生独立思考，小组合作，自由发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，从学生已知入手，探讨未知．强调学生的积极参与和全程参与（课前，课中，课后）。在本诗的教学中，我适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查字词，理解字义，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果中，变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补，师生互助”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分的让学生自主的学习，自悟，自得。本课的教学设计同时较好的去体现“以读为本”的语文学习理念，读书的方式多而有效，有自主练读，有示范读，有抽生读，评价性读，集体朗读，有感情地读，吟诵，背诵。学生在一遍遍的朗读，一轮轮的交流，一次次的探究的过程中，领悟了诗的意境，情感得到了升华。
课堂实录：
一：创设情景 导入新课
师：同学们，在很早以前的唐朝有一位著名的大诗人，猜猜是谁呢？（出示画像）
[1] [2] [3] [4] [5]
篇13：数学小学三年级下册第8单元《解决问题》说课稿
人教版数学小学三年级下册第8单元《解决问题》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。
（二）学情分析
学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。
（三）目标定位
根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：
1．让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。
3．通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。
重点是让学生学会用乘法两步计算解决问题，体现解决问题策略的多样化。
难点是会用不同方法解决同一问题。
二、说教学理念：
1、放手让学生主动探索解决问题的方法
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌握的`知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。
2、体现解决问题策略的多样化
在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
三、说教学程序：
（一）创设情境以旧引新
这一环节，我从学生熟悉的广播操入手，通过让学生说说是怎么猜的，加深学生对行列的认识，同时也巩固了几个几。
（二）注重发现收集信息提出问题解决问题
从一个小方阵，很自然地呈现出书本的例题：三个大方阵，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。通过例题的分析与解答，旨在让学生初步感受到一题多解的思维。当然，此时的教师不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份积极参与。在解题过程中，学生与学生之间会存在着一定的差异，此题的教学，意在使部分理解能力较强的学生理解并能掌握两种或两种以上的解题方法，而其余学生只要掌握自己理解的那种方法即可。
（三）联系生活学以致用
这里我安排了三个练习，第一题是在教师的指导下完成，第二题放手让学生自己来探索，在反馈时重点让学生来说说是怎样想的，第三题安排了一题让学生自己来提问，并解决问题。
（四）全课总结，拓展延伸
通过“你今天学到了什么？”让学生对本课有一个回顾，然后通过数学日记的形式来提出“一家五口一共要花多少钱？”？这个问题来拓展学生的思维，让学生对这两类两步计算问题的不同有一个初步的比较，为后续学习做好铺垫。
篇14：新课标二年级下册数学第8单元教案： 单元教学计划
人教版新课标二年级下册数学第8单元教案： 单元教学计划
教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）
教材分析：
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生
一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
单元教学内容：
继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。
本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
单元教学重点：认识简单的复式统计表。
单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
单元课时安排：2课时
第一课时 统计（一）
教学内容：
统计（一）（教材106、107、108页内容）
教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 和参与意识。
教学重难点：
填写简单的复式的统计表
教学准备：
相关挂图、
教学过程：
一、问题情景，导入新课
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？
测量了几次？
2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）
3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？
二、活动体验，探究新知
1、电脑出示统计表（1）：
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的'体重（集体活动）
2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。
3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？
电脑出示统计表（2）
体重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）
【设计意图】：在新课的教学中，创造了学生认识的矛盾冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地认识的复式统计表的作用。
5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。
7、观察复式统计表，回答问题。
（1）一年级时，体重在（ ）千克的人最多
（2）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。
9、你有什么好的建议吗？
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。
1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？
你参加了哪项课外活动？
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？
3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。
5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
第二课时 统计（二）
教学内容：
统计（二）（教材第109、110、111页内容及练习二十二）
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的
方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出
问题，并初步进行简单的预测。
情感态度价值观：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
教学重难点：
认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式
教学准备：多媒体CAI课件
教学过程：
一、创设情境
师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、探究新知
1、组织记录：
（1）给学生统计表（记录单）
种类轿车面包车客车货车辆数
（2）组织学生第一次记录：
记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？
交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。
（3）第二次播放录像，学生记录。
问：全部记清的同学举手？
（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）
讨论：怎样记录才能又快又准确呢？
强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
（5）汇报后，整理数据并填入统计表。
2、学会制作统计图。
（1）分组讨论：
如果用每个 表示2辆汽车，最多要画几个格？
太麻烦了，怎么办呢？
讨论后得出结论：用1个 表示5辆车比较合适。
【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，很好地突破了难点。
（2）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（3）在书上完成例1统计图1、2、3小题，指名口答。
（4）组织讨论：20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。
【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。
三、形成应用
1、独立完成第111页的“做一做”。
2、完成练习二十二的第1～3题。
四|、今天的学习你有什么收获？
五、布置作业
完成练习二十二的第4题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。
篇15：五年级数学下册第一二单元同步练习题
五年级数学下册第一二单元同步练习题
一、填空题。
1.用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你会几种摆法?
①可以摆成长是厘米，宽是()厘米的长方形，即()×()=12。
②也可以摆成长是()厘米，宽是()厘米的长方形，即()×()=12。
③还可以摆成长是()厘米，宽是()厘米的长方形，即()×()=12。
以上所填的都是12的()，12是这些数的()。
2.如果a×b=c(a、b、c是不为0的整数)，那么，c是()和()的倍数，a和b是c的()。如果A、B是两个整数(B≠0)，且A÷B=2，那么A是B的()，B是A的()。
3.能同时被2、3和5整除的最小三位数是__，最大两位数是__，最小两位数是___，最大三位数是__。
4.用5、2、7三个数字排成一个三位数，2的倍数有()，5的倍数有()。
5.小健家的电脑密码是一个三位数，百位是最小的奇数，十位是最小的质数，个位是最小的合数，这个数是()，分解质因数是()。
6.在97，91，2，1，4这5个数中，合数有()，质数有()。
7.用质数填空，所用质数不能重复。
24=()+()=()+()=()+()
8.把下面各数按要求填。
69102451109178024837
奇数()，能被2整除()，偶数()能被3整除()，质数()，能被5整除()
合数()，能被2、3、5整除()
二、判断题(10分)
1.正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。()
2.圆不是轴对称图形。()
3.利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。()
4.一个数的因数的个数是有限的，它的倍数的'个数是无限的。()
5.a、b两数都是8的倍数，那么a+b的和也是8的倍数。()
6.3、4、5这三个数字，无论怎样排列成三位数，一定是3的倍数。()
7.两个质数的积一定是合数。()
8.奇数再加一个奇数，和一定有因数2。()
9.把1190分解质因数可以写成1190=1×2×5×7×17()
10.23至少加上4才是3的倍数。()
三、选择题(10分)
1.属于因数和倍数关系的等式是()
A.2×0.25=0.5B.2×25=50C.2×0=0D.1/4*2=1/2
2.下面各组数中，哪一组的第二个数是第一个数的倍数。()
A.36和9B.210和70C.0.2和100D.30和60
3.同时是2、3、5的倍数的数是。()
A.18B.120C.75D.810
4.正方形的边长是质数，它的周长是()。
A.质数B.合数C.可能是质数，也可能是合数D.既不是质数，也不是合数
5.新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过()天她们有可能会在图书馆再次相遇。
A.7B.12C.8D.9
相关信息：
五年级数学同步练习：简易方程
小学数学五年级上册1到4单元同步易错题
篇16：五年级数学下册第三四单元测试题
五年级数学下册第三四单元测试题
一、填空。
1.五年级数学下册第三四单元测试题：一个数的倍数最小是12,这个数是,它的因数有。
2.一个数的因数最大是36,这个数是,它的因数有。
3.18的因数有,24的因数有,
它们的公因数有。
4.一个数既是30的因数,又是45的因数,这个数最大是。
5.写出公因数仅有1的两个一位数：和,这两个数的最小
公倍数是。
6.有两个整数a、b,如果a=4b,则(a,b)=,[a,b]=。
7.在下面的〇里填上“>”“<”或“=”符号。
〇0.125〇14〇36.5千米〇6千米
8.把2米长的绳子平均剪成4段，每段长( )米，每段是全长的( )( )。
9、分母是7的真分数有( )个，分子是7的假分数有( )个;分数单位是的最大真分数是( )，最小假分数是( )，最小带分数是( )。
10、57表示把( )平均分成( )份，表示这样的( )份。它的分数单位是( )，有( )个这样的分数单位。如果再加上( )个这样的分数单位就等于1了。
二、判断题。(共10分,每题2分)
1.两个连续自然数它们的最大公因数是1。 ()
2.一个数的因数必定小于它的倍数。()
3.1是任何整数的因数。()
4、两个数的最大公因数是1的时候，两数的最小公倍数就是它们的乘积。()
5、真分数都小于1，假分数都大于1。……………………………………………()
三、选择。将正确的选项填入()中。比一比，算一算，哪个才是正确答案?
1、6年7个月=( )
A.67 B.6.7年 C.67
2、米表示的意义是把()平均分成7份，表示其中的4份。
A.4米B.1米C.单位“1”3.任何两个自然数的的个数是无限的。
A 公倍数 B 公因数 C 倍数
4.下面的数,因数个数最多的是。
A 18 B 27 C 47
5.两个数的最大公因数是15,最小公倍数是90,这两个数一定不是。
A 15和90 B 45和90 C 45和30
四、写出每组数的最大公因数和最小公倍数。
32和112和1872和48
4和15 5和7 90和30
五.正确转化。细心计算，一定都能做对!
1、把下面的.假分数化成整数或带分数。
====
2、把下面的小数化成分数。
0.7=0.25=0.041=3.2=
3、把下面的分数化成小数，除不尽的保留三位小数。
====
六.解决实际问题。
1、五(1)班有48人，期中考试中80分及80分以上的人有39人，80分以下的同学占全班人数的几分之几?
2、一张彩纸的面积是45平方分米，已经用去20平方分米。已经用去这张彩纸的几分之几?还剩下这张彩纸的几分之几没有用?
3、张师傅6分钟做7个零件，王师傅7分钟做8个零件。他们两人每分钟各做多少个零件?谁做得快些?
4、学校买来5箱粉笔，一共90盒，平均分给18个班。
(1)每个班分到多少盒?
(2)每个班分到几分之几箱?
5.甲、乙两人到图书馆去借书,甲每4天去一次,乙每5天去一次,如果7月1日他们两人在图书馆相遇,那么他们下一次同时到图书馆是几月几日?
6.一块长方形纸片,长18厘米,宽12厘米,把它剪成同样大小的边长是整厘米数的正方形且没有剩余,最少可以剪多少个?
7.同学们做了24朵红花和56朵黄花,把这些花分成相同的若干束,最多可以分成几束?每束里红花和黄花各有几朵?
8.某校同学们做操,把学生分为10人一组,14人一组,18人一组,都恰好分完,这个学校至少有多少个学生?
篇17：五年级语文下册第七八单元测试卷
一、选择正确的字(用√表示)8%
(顾雇)工(华哗)笑船(梢艄)保(母姆)
(簇族)拥自(于如)桥(梁粱)(郊效)外
二、按要求写词语(四个字)4%
1.描写人物神态表情的
2.描写人物外貌的
3.描写自然风光的
4.出自《三国演义》的词语
三、连线题。10%
刷子李史记施耐庵现代
武松小兵张嘎冯骥才汉代
周瑜三国演义司马迁元末明初
蔺相如水浒传徐耀现代
小胖墩儿俗世奇人罗贯中元末明初
四、给带点的字选择正确的意思，在括号里填上序号。10%
1.益：①增加;②更加;③利益，好处;④有利，有益;
有益身心延年益寿()精益求精()良师益友()
2.方：①正直;②方向;③方面;④地方;⑤方法;⑥方才;⑦正在，正当
敌我双方()四面八方()千方百计()
眺望远方()如梦方醒()水光潋滟晴方好()
五、把下列句子补充为比喻句。5%
1.小艇的船头和船艄向上翘起，像
2.威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛
3.满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似，向人们频频点头。
4.美丽的白莲花，宛如
5.两棵高大的雪松，就像，为我们的`校园站岗放哨。
六、填空。8%
1.《金钱的魔力》选自小说，它出自国著名作家之手。
2.严监生是我国古典小说中的一个人物。在这部小说里，作家以方法讽刺世态人心，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
3.“凤辣子”就是，她是古典文学名著中的一个主要人物。她的性格特点是。
4.船夫的特别好。在河上行船的时候，，来往，他总能，毫不。
5.果实的事业是的，花的事业是的，但还是让我在默默
的阴影里的事业吧。
七、阅读题。15%(3+1+1+2+1+2+2+3)
跳水(片断)
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴的做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了。他的手放开了绳子和桅杆，张开胳臂，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子()一失足，直摔到甲板上()没命了。()他走到横木上拿到了帽子，()难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了，等孩子()浮上来，水手们()立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.从下列括号里给带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
逗孩子(dōudu)顶端(dānduān)浮上来(fóufú)
扭着身子(liǔniǔ)胳膊(ɡēboɡēbó)咧嘴(lièliě)
2.在文中括号里填上适当的关联词。
3.“孩子气极了”是因为
4.“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”。此时，孩子想到了危险吗?他一心想到的是什么?
5.“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”此时孩子想到的又是什么?
6.在孩子运到危险的时候，水手们有没有办法?从哪里可以看出来?
7.在危急的时刻，船长是怎么做的?他为什么要这样做?
8.孩子被救上来以后，船长、水手、孩子会说些什么?请你想像一下，再写下来。
水手说：
船长说：
孩子说：
八、作文。4%
描写一个你印象最深的人。要求抓住人物的动作、神态、语言等进行生动刻画，可将人物放入一个特定的场景中进行描绘。题目自拟。
语文学习的循序渐进、由浅入深，同学们一定要好好学习。希望提供的五年级语文下册第七八单元测试卷，能够帮助大家学好语文这门课程，更多相关内容请及时关注!
篇18：小学五年级下册数学第一二单元练习题
小学五年级下册数学第一二单元练习题
一、填空：
1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3C下降了9C，这天黄山傍晚的气温( )
2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：7.6 20.8 0.5 13.2 2.3 1.2
3、五年级下册数学第一二单元测试题：2 的分数单位是( )，再添上( )个这样的单位是最小的合数。
4、211 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再加上( )个这样的分数单位就是1。
5、小丽每天的学习时间是6个小时，占全天时间的( )。
6、把长4米的铁丝平均分成9段，每段占全长的`( )，每段长( )。
7、在括号里填上适当的分数。
4分米=( )米 55克=( )千克 100分=( )小时 5时=( )日
29秒=( )分 17角=( )元 353千克=( ) 吨
8、在括号里填上适当的数。 34 =( )12 ( )4 =1824 2849 =4( )
9、27 的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应该加上( )。
10、分数4x ，当X( )时是真分数，当X( )时是假分数。
11、王师傅20分钟加工零件25个，平均每分钟加工( )个零件，加工一个零件需要( )分钟。
12、的第一季度的天数占全年的( )。
13、3千克的14 和1千克的( )相等。
14、一箱橘子吃去了34 ，这是把( )看作单位1，把它平均分成( )份，吃去的橘子有这样的( )份，由此可以推出剩下这厢句子的( )。
二、判断:
1、所有的假分数都大于1。 ()
2、分子与分母相等的分数是假分数。 ( )
3、假分数都大于真分数。 ( )
4、正数一定都大于负数。 ( )
5、6不是正数，因为在9的面前没有写+号。 ( )
6、把34 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母也要加上9。( )
7、既可以把一个物体看作一个整体，也可以把很多物体看作一个整体。( )
8、把2个同样大小的蛋糕平均分给4个小朋友，每人分得14 个蛋糕。 ( )
9、一根绳子连续对折三次，每小段是全长的13 。 ( )
10、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 ( )
11、分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。 ( )
三、
1、小齐购买了22枝铅笔，送给邻居小朋友5枝。送的枝数占总枝数的几分之几?剩下的枝数占总枝数的几分之几?
2、一艘潜艇在海平面一下130米。一条鲸鱼在它上方26米处，鲸鱼处在海平面什么位置?
3、青蛙妈妈捉了50个虫子，青蛙儿子捉了35个虫子，(1)儿子捉的虫子数是妈妈的几分之几?(2)妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几?
4、小红8分钟折了6个千纸鹤，小明11分钟折了6个千纸鹤，小花6分钟折了6个千纸鹤，3个同学平均每分钟各能折多少个?谁折的速度快?
5、一个重4千克的西瓜由7个人分吃，平均每个人吃这个瓜的几分之几?吃多少千克?
6、售货员把5千克糖平均装成12袋.每袋占总货量的几分之几?每袋糖重多少千克?
7、加工同一种零件，王师傅3小时加工50个，李师傅4小时加工70个。哪个师傅的工作效率高?
8、5个小朋友在一起做手工，需要把一段2米长的毛线平均分成5段，每段长多少米?每段是全长的几分之几?
9、同学们种下了一批树苗，有69棵成活了，还有13棵没成活。成活的树苗棵数占树苗总棵数的几分之几?
10、有一块棉布长3米，正好可以做4件同样大小的儿童睡衣。每件儿童睡衣会用掉这块布的几分之几?每件儿童睡衣用布多少米?
11、合唱团里有12个男生和11个女生，男生人数是女生的几倍?女生人数是男生人数的几分之几?
12、一批粮食用汽车6次能够运完，这辆汽车每次运这批粮食的几分之几?5次运了这批粮食的几分之几?
13、数学期末试卷中，填空题占了20分，选择题占了15分，判断题占了10分，实践与操作题占25分，解决问题占30分。各部分分别占了数学试卷总分的几分之几?
14、把10克糖放进50克水中，糖占糖水的几分之几?水占糖水的几分之几?
15、把一包克的糖果平均分成8份，每份是这包糖果的几分之几?每份重多少千克?
16、一根绳子剪去6米正好是剪去13 ，这根绳子长多少米?
17、一条渠道长900米，用24天全部修完，平均每天修全长的几分之几?平均每天修多少米?
18、小亮用30分钟走完了3千米路程。他平均每分钟走全程的几分之几?
19、四年级的同学共植了40棵杨树和柳树，其中杨树植了23棵。杨树和柳树的棵树各占总棵树的几分之几?柳树是杨树的几分之几?
篇19：湘教版科学五年级下册第一二单元复习题
听话的电磁铁 复习题
一.填空
1、利用电流产生(磁性)的装置叫(电磁铁)。
2、电磁铁是由(铁芯)和(线圈)两部分组成的。
3、制作电磁铁需要的材料有(导线)、(电池)、(铁钉)。
4、电磁铁的基本性质是，(通电时，产生磁性，切断电源，磁性消失)。
5、串联在电路中电池的节数越多、线圈的圈数越多、铁芯越粗、电磁铁的磁力越强。
6、实验证明：改变电流强弱、线圈圈数、铁芯粗细都可以改变电磁铁的磁力。
7、电磁铁也有南极和北极，它的磁极是可以改变的。
8、线圈的缠绕方向改变后，电磁铁的磁极就会发生变化。
9、电磁铁的磁极的变化与线圈的缠绕方向、电池的正负极有关。
10、电磁铁与磁铁相比的优点是磁极方向和磁力大小可以改变。
11、制定研究计划要思考实验方法,需要的材料,实验步骤等等
12. 磁铁能指示南北方向，指北的一端叫北极，用“N”表示;指南的一端叫南极，用“S”表示。
二.问答
1、电磁铁与条形磁铁有那些异同点
答：不同点：条形磁铁磁性永久，电磁铁通电有磁，断电无磁;条形磁铁南北极位置不可以改变，电磁铁磁极可以改变;条形磁铁磁力大小不变，电磁铁磁力大小可以改变;条形磁铁使用简单，电磁铁使用较麻烦;条形磁铁没线圈，电磁铁有线圈;
相同点：都有磁性;都有南北极;同极相斥，异极相吸。
2、请你谈谈电磁铁为什么听话?
答：电磁铁的磁极可以改变，电磁铁的磁力可以改变。
3、怎样才能改变电磁铁的磁力?
答：可以增加串联电池的节数、增加线圈的匝数、使用更粗的铁钉的方法来增大电磁铁的磁力。
4、小明制作了一个电磁铁，通电后，他用铁钉的钉帽一端接近指南针的南极，指南针被排斥，此时钉帽一端是什么极?
答：此时钉帽一端是南极。(同极相斥，异极相吸)
5、电磁铁有什么用途?
答：开关(继电器)，电磁起重机，磁悬浮列车、电铃，电话，电报机、电动机、收音机、包括音响的喇叭，都用到了电磁铁。
6、电磁铁有没有南北极?怎样设计实验来研究?我们是根据什么道理找到南北极的?
答：电磁铁有南北极。我们可以用小磁针来研究：电磁铁通电后的一端与小磁针的南极相吸引，另一端与小磁铁的北极相吸引，这就说明电磁铁也有南北极。根据的道理是磁极同极相斥，异极相吸的性质。
篇20：湘教版科学五年级下册第一二单元复习题
地球的运动 复习题
一、填空：
1、日晷(音同“轨”)是测定时间的仪器。 (音同“轨”)
2、日晷由晷针和晷面两部分组成。
3、一天中，阳光下物体的影子的变化规律是：位置自西向东(西→东)，长度由长到短再到长(长→短→长)。
4、一天中，气温的变化规律是：低→高→低。
5、人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做太阳高度。
6、波兰科学家哥白尼指出地球不是宇宙的中心，地球有公转和自传，昼夜交替是由于地球的自转形成的。
7、法国科学家傅科用实验的方法证明地球在不停地自转。后来人们把傅科实验的装置叫做“傅科摆”。
8、球围绕着一个假想的轴不停地运动，这个假想轴叫地轴。它的北端始终指向北极星。
9、极圈以内的地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫极昼，反之是极夜。
10、春耕秋收和四季的变化有关。
11、动物的行为和植物的形态会随季节的变化而变化。
12、地球自转是地球绕地轴自西向东的转动，自转一周的时间约是24小时。
13、地球公转是地球绕着太阳不停地自西向东运动。地球公转一周需要一年的时间。
16、地球公转方向和自转方向一致，都是自西向东。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都不变。
18、昼夜交替是由于地球的自转形成的;四季是由于地球的公转形成的。
19、球在公转过程中，不同地点受到太阳光的照射情况不同。
20、春、夏、秋、冬称为四季。气候统计上，一般1月为最冷月，7月为最热月。公历3、4、5月份为春季。
21、制定观察计划我们必须有观察目的,观察对象,观察方法,并做好观察记录。
22、春分、夏至、秋分、冬至是由于地球的公转形成的。
24、赤道没有四季变化，是因为阳光直射点一直在赤道附近移动，因而赤道温度没有太大的变化。
二、问答。
1、简述日晷的构造，说说日晷是怎样测定时间的?
日晷是由晷针和晷面两部分组成，晷面是石制的，刻有刻度，倾斜的固定在石柱上。晷针是铁或铜的，安在晷面中心与晷面垂直。晷针的影子投在晷面上，并随着太阳在天空中的位置移动。人们根据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。
2、在一天之中，阳光下物体的影子是怎样变化的?
答：早晨，影子指向西方;正午，影子指向正北;傍晚，影子指向东方。一天中，正午的影子最短，早晚影子都比较长。
3、一天中太阳高度的变化与阳光下物体的影子的长度、气温的变化有啥关系?
答：早晨和傍晚太阳高度小，物体影子长，气温高;正午太阳高度大，物体影子短，气温低。
4、“日出而作，日落而息”的含义是什么?这句话适用于所有的生物吗?
答：这句话是说人们白天出来耕作劳动，夜晚回去休息。这句话不适合所有的生物，因为还有一些动物白天休息，晚上活动。如刺猬、猫头鹰等。
5、为什么地球上会有昼夜交替的现象?
答：由于地球每时每刻都在自转，自转一周大约需24小时;又因为地球是个球体，所以太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面就形成白昼，背着太阳的那面就形成黑夜，地球不停的自转，昼夜现象就会交替出现。
6、太阳东升西落是怎样形成的?
答：由于地球每时每刻都在绕地轴自西向东的自转，自转一周大约需24小时，所以一天当中，我们会看到太阳东升西落。
7、四季变化时怎样形成的?
答：四季变化是由于地球公转形成的，公转一周需1周年。
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