今天小编在这给大家整理了神奇的耳朵作文，本文共23篇，我们一起来阅读吧!
篇1：神奇的耳朵作文
神奇的耳朵作文
神奇的耳朵你听过天使哭泣的声音吗？你听过大树对大树说话的声音吗？你听过春天对花草说话的声音吗？你听过云朵跑动的声音吗？那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的`声音、闲谈的声音，……你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上。……你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。神奇的耳朵作文200字小学生作文（中国大学网）
篇2：神奇的耳朵作文350字
神奇的耳朵作文350字
那天，我在练字，妈妈在旁边织毛衣。
我刚停下笔，妈妈就严肃地说：“怎么，想偷懒？”奇怪，妈妈明明头也没抬，怎么知道的？一次，两次，都被妈妈识破了。
我只能老老实实地继续写着，这回更神奇了，妈妈看也没看我的`本子，就说：“夏语寒，你现在这几个字写得不够好。”“哎呀，我的妈呀，您也太神了吧？”我不得不佩服地感叹，却百思不得其解。
妈妈这才停下手中的活，抬起头来看着我疑惑的眼神，一字一顿地说道：“你写字时有‘沙沙沙’的声音，声音没了，不是表示你没在写了吗？‘沙沙沙’的声音不均匀了，不是显示你写字不认真，在偷工减料了么？”哇，原来妈妈的耳朵这么神奇啊！(编辑：胡峰凤)
篇3：神奇的耳朵小学作文
今天,大公鸡去公园的路上。一边走，一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我的羽毛最美丽。”
突然，他的好朋友----大黄狗跑了过来说：“大公鸡，大公鸡，你看看我的耳朵可灵了，我和主人打猎的时候。我呢，就会用耳朵去听动物走路的声音，那你的耳朵在哪里呢？”大公鸡犹豫了一会儿害羞了、拔腿走了。
他一边走一边想：“我的耳朵在哪里？”
老水牛看见了大公鸡：“大公鸡你怎么不高兴了？”大公鸡把大黄狗的话全都说了一遍。
“大公鸡，如果你没有耳朵怎么会听到大黄狗的话呢？”
“可是我的耳朵在哪里？”大公鸡着急地问。
“你耳朵旁边，有一撮凸起的毛，毛下面有一个小洞，那就是你的耳朵了，你的耳朵可妙了，虫钻不进，雨也淋不着。你的耳朵才是最神奇的。”
“唔，我的耳朵被一撮毛保护着，我的耳朵可真好！”大公鸡大声唱：我的耳朵最奇妙，谁也比不了！
篇4：神奇的耳朵小学作文
我的耳朵一向是很正常的。
一天清晨，只听“咝”的一声，一缕清风钻进了我的耳朵眼里。我急忙用手去掏，可掏了半天，什么也没掏出来。我也没在意，这件事情慢慢地就淡忘了。可怎么也没有想到，稀奇古怪的事却接二连三的发生了。
中午，放学的路上，有两个同学在吵架，而且其中夹杂有让人难以入耳的话语。“怎么这么难听，这同学怎么这样？”我不愿再听下去了。这时，我感到耳朵里痒痒的，有什么东西从耳朵里冒了出来，发出刺鼻的臭味。我赶忙跑回家，来到镜子前。
“啊？”我不禁大惊失色，就像爸爸吸烟时吐出的烟雾一样，一团浓烟正从我的耳朵眼袅袅升起。等我把张大了的惊奇的嘴巴慢慢合上时，烟雾也渐渐地消失了。
接下来的事情更让人意想不到。
傍晚，我正在做作业，隔壁传来悠扬的小号声，那声音婉转动听，让人心情舒畅。我正沉醉其中，这时就感觉到耳朵里有什么东西在动，刚伸手碰了一下，谁知是一朵小小的蔷薇花，异香扑鼻。我又掏了掏耳朵，又是一朵。
“真是怪事，怪事！怎么会这样呢？”我的眉头拧成了麻花，头发给挠掉了一把。妈妈带我去看医生。经过著名专家的会诊，得出结论：“你的耳朵有一种奇异的功能，简单的说来，就是听到美好的声音，耳朵就会分泌出带有香气的液体，或形成一些美好的物体；而听到恶毒的语言或花言巧语则会分泌出污浊的液体或是形成恶毒的东西。”
“唔？！”我瞪大了眼睛。
“美好的东西？是什么呢？”
“那就要因不同的情况来定了。美好的东西，比如珍珠之类的……”
“珍珠！？”我乐得合不上嘴。“珍珠！珍珠！嘿嘿……”
在随后的日子里，我整天都在寻找着那美妙的声音。
我强迫我们班的小歌星为我唱动听的歌曲，他的歌声让同学们听得如痴如醉，而我则无心欣赏，只顾对着镜子严密监视着耳朵的动静。有动静了，我急忙伸手去摸，不摸不知道，一摸吓一跳，居然是一条小蛇，盘曲在我的耳朵里。
女生见了发出惊恐的尖叫，乱作一团；男生则拿起手中的东西向蛇砸去。哎！当然是砸在了我的头上了。砸得我两眼直冒金星，满头都是大包包，痛得我要命！我垂头丧气地走在路上，心里一直琢磨着怎样才能听到美好的声音。突然，弟弟跑过来，央求我说：“哥哥，你陪我玩，好吗？”
“滚！一边去！看不见我正烦着呢吗？”我一下把他推得老远。
弟弟哭着走开了。可从我的耳朵里却掉出了一条臭鱼。
就这样，日子一天天过去。
一天，我惊喜地收到远方朋友的一封信，“……不知道你还是不是像以前那样，千万别再盲目地自大了……”
看着，看着，我忽然感觉到耳朵里凉凉的，滑滑的，“啪”的一声，什么东西掉到了地上，我低头一看，桌子下有什么东西正正熠熠放射出光华。
篇5：神奇的耳朵小学作文
今天，我和一位小姐姐在家玩，互相说着头上的器官。我发现，我们的小耳朵真神奇。
我们的小耳朵就像一个录音师，它会收集各种各样的声音。你听，＂咔嚓，咔嚓，呜------“，这是火车的声音；＂嘀------嘀嘀!＂，这是春雨的歌声；＂轰隆隆，轰隆隆!＂这是雷公的吼声。你看，我们的小耳朵神奇吧!
我凑近小姐姐的小耳朵，想一探究竟。我注意到，小姐姐的小耳朵是半圆形的，像字母＂C＂和＂D＂。耳廓上的软骨像迷宫，凹凸不平。其中一条小路通向黑乎乎的＂山洞＂。小耳朵在灯光的照耀下，显得有点透明，上面布满了网状的血管。我好想变成一只蚂蚁，钻进去看看里面到底有什么。
我们的小耳朵真是个既神秘又重要的东西!
篇6：神奇的耳朵小学作文
你听过天使哭泣的声音吗？
你听过大树对大树说话的声音吗？
你听过春天对花草说话的声音吗？
你听过云朵跑动的声音吗？
那你平常只会听汽车按喇叭的声音，人们跑步的声音、闲谈的声音，……
你只会用平常的耳朵，不会用神奇的耳朵，我来教你。
你总听到过动物的声音吧，麻雀唱歌的.声音，两头牛吃草的声音，两只狗打架的声音吧，当微风轻轻拂过脸上，当大风吹过树梢，当利剑一样的寒风刮过脸上，你回用耳朵了吧，你只要仔细地听，我就把你带到丰富的世界里。
篇7：神奇的耳朵小学作文
小朋友们！你们见过蚕豆耳朵吗？今天，妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听，当时就傻了：“什么什么？蚕豆也有耳朵？”“当然了！”妈妈说：“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐，会听大自然的美妙声音，它与我们人类一样，也需要倾听----------用耳朵。”
来到蚕豆地里，我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会，就听见妈妈叫了一声：“啊！我找到了一个！”我飞快地奔了过去，上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间，突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗，但底下是密封的，像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了！
妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的，因为它很少见。我也很想找到它，可是直到吃午饭时我都没有找到。唉！看来我还是差了那么一点运气啊！
篇8：《神奇的耳朵》教案设计
《神奇的耳朵》教案设计
教材分析：
《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。
教学理念：
文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘；“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然！
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备：课件
课时安排：2课时
第一课时
教学过程:
一、板书课题，解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？
3、你想对课题提个什么问题？
二、借助拼音，初读课文。
1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。
2、读给同桌听，互相提点小建议。
3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）
神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 小兔
弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 声音
三、读中感悟，个性理解。
1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。
课件出示句子：
开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：
（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。
（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。
（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。
（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。
读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）
（ ， ），小河（ ）。
（ ， ），春风（ ）。
（ ， ），柳枝（ ）。
（ ， ），桃花（ ）。
（ ， ），____（ ）。
（ ， ），____（ ）。
用喜欢的方式读一读，让大家爱听。
3、引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗？为什么呢？
4、齐读最后两段。
四、总结全文，激发爱心。
1、小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的'舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……
2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业
1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书
17 神奇的耳朵 喜爱世界
美好的声音 用心去听
第二课时
一、品读全文，细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。
2、课件出示句子（指名读，齐读。）
小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。
刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。
3、出示词语（生领读，接龙读）
神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 小兔
弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 声音
4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形，识写生字。
1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。
4、板演比赛，评出本节小小书法家。
三、作业
1、书写生字，1音1字2词。
2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。
篇9：《神奇的耳朵》教案设计
《神奇的耳朵》教案设计
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，谁能说一说，在一片寂静的大森林中，你都会听到什么声音?
2、你们知道什么小动物的耳朵最灵敏?
3、师：太阳刚刚照亮山村，有两只雪白的'小兔跑进了丛林，发生了什么事?
4、板书课题，齐读课题。
[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便结合学生生活认知，创设了学生喜爱的情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。
2、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?
3、指名读文，师生评议。
4、同桌轮读，相互正音。
[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过自读、听配乐朗读、指读、轮读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。
三、理解课文，感情朗读
1、现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、自由读课文，想一想：小白兔都听到了什么声音?把有关句子画出来，小组交流。
(1)这些声音应该怎样读?自己试试看。
(2)逐句指名朗读，(嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。)为什么这样读?
(3)教师指导后，再次指名读。
3、师述：这么小、这么美妙的声音，两只小白兔为什么能听到呢?
再次读课文，找一找，小组交流。
生：因为它们竖起耳朵使劲听，才听到的。
生：因为森林里太静了，我从“一只小兔说：‘太静了，太静了， 没有一点声音。’”知道的。
生：因为两只小兔长了一对神奇的耳朵。
生：它们根本没有神奇的耳朵，我觉得因为它们用心去听才听到的，因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。”
4、师叙述：说得太好了，大森林里太静了，两只小兔用心去听，长出了一对神奇的耳朵，才听到了这么多美妙的声音。让我们闭上眼睛，也和它们一起到大自然中听一听吧!(师配乐朗读)
[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生对文章独特的理解与感受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，受到情感熏陶。教学中，我让学生在理解的过程中，“自己试试看”，感悟朗读，从而培养阅读兴趣，提高阅读能力。
四、激发情趣，扩展想象。
你们想不想也长一对神奇的耳朵呢?我们也到大自然中去看一看，听一听吧!
(1)你看到了什么?
(2)你听到了什么声音?
[注]从生活中来，到生活中去。生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。
五、总结深化，指导说话
在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。
[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。
六、学写生字，培养习惯
1.出示本课的生字，指名认读。
2.学生在书上描红。
3.交流书写笔画，在注音本上认真书写，注意书写姿势。
[注]写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。
篇10：《神奇的耳朵》教学反思
美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音，这都会引起孩子们强烈的好奇心。孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。可是“小草在伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。：这些拟人化的形象，孩子们既好奇又陌生。让孩子们展开想象，留给孩子们充分的时间，用心去想，去感悟。这才是这节课的宗旨所在。
课上，我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。比一比谁的想象更好更像。孩子们的.讨论很活跃，有的孩子还穿插一些小动作表演。加上老师的随即引导，孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。
篇11：神奇的耳朵教学反思
神奇的耳朵教学反思
想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童原本多姿多彩的生活融入课堂，让孩子们放宽视野，拥有最自由的想象空间，勇敢地去探求大自然的秘密。
我们在学《神奇的耳朵》一课时，美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。首先我让学生练习生活实际说一说自己曾听过的大自然的声音，然后揭示课题，生通过读课题，说出自己的.疑问，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。接着通过读课文，知道了动植物朋友和它们发出的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴”，这些拟人化的形象，学生既好奇又陌生。因此，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。此时，学生们兴趣高涨，课堂气氛活跃。我也进行引导、提示、表演。
看到学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的美妙。有的学生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。学生们表演的越好，就说明他们对课文内容掌握的越好。这种想象的方法，既能调动学生学习的兴趣，又能更好的了解课文内容。学生在快乐中学，并对自己充满自信。
在本课快要结束时，我给学生充足的时间，去想想、去听听还能听到什么声音，让学生走进自己的想象世界里，用心去想。有的学生听到了小狗的叫声，有的同学听到了风的声音，有的学生想到了小草小花的声音。真是想象丰富，无奇不有。孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热情，如果激起了他们学习的兴趣，学习就会变的快乐起来。
但是也有一些学生对课文里所说的声音不是太懂，小草伸展手脚什么意思，我们怎么看不到它伸展手脚等，对于学生的问题，我没有做过多解释，而是让他们自己去找出答案。
想象在使孩子们获得知识的同时，也发展了探索精神，激起了学生强烈的求知欲。学生只有学到更多的知识，想象才有更广阔的天地。这是一个互助互动、良性循环的过程。
篇12：神奇的耳朵同步练习题
神奇的耳朵同步练习题
一、读拼音，写词语。
ěrduobáitùshēnɡyīncónɡlínxuěbáicǎocónɡyīnyuèshénqí
二、读一读，连一连。
伸展 翅膀
扇动 手脚
神奇的 声音
美好的 耳朵
三、按课文内容填空。
1.嘎巴，嘎巴，小草在。
2.咝咝，咝咝，蝴蝶在。
3.滴答，滴答，露珠在。
4.吱吱，吱吱，小甲虫在。
5.只要我们喜爱这，用心去听，就能。
四、按要求写词语。
近义词：
雪白—— 安静—— 神奇—— 反义词：
雪白—— 安静—— 普通——
篇13：神奇的耳朵阅读附答案
周国华
黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。
一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。山林草原，本就是他的世界。打记事起，他就从未离开过。京城，是那些狐狸们的乐园，这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪见个真章，只会暗地里挖陷阱。你们看不上爷，爷早还呆腻味了呢。爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？你们这些阴阳怪气的阁人！
黎嘉征战十多年，立下过赫赫战功，班师凯旋后，跟着将军受封，过了几年清闲的生活。谁知好景不长，将军被奸人所害，他也跟着遭了殃。将军被斩，他和将军的手下们都被发配到各个地方。
起解时，就有股杀气包围着他，黎嘉隐隐感觉到了。长年的戎马生涯，炼就了他对险恶环境的敏感性，这种本能的判断力，在尔虞我诈的京城无法发挥，而一回到山野，又注入他的血液。
果然！当晚，他正打着呼噜，两股阴风袭来，他想都不想，左右各飞起一腿，两把刀落地有声。片刻功夫，一胖一瘦俩解差就被踢得满地打滚。
黎嘉大笑：鼠辈，瞧爷的耳朵。
天啊，黎嘉的耳朵竟会动，像啥？猫？狗？不，狼！
神人啊！俩解差跪地哀求，他们也是奉命而为，要是交不了差，家人也得受牵连。
家人！黎嘉顿时似被利刃刺中心脏。爹死得早，娘送他到师傅那里学武艺，上沙场。娘被接到京堿没享几天清福，就又分开了。娘！您老现在咋样？
想想他俩也是被逼无奈，黎嘉不再追究：起来吧，俺的命，还得留着杀胡虏，孝娘亲呢，现在还不能给你们。
押解的角色仿佛换了过来，黎嘉在后，俩解差在前。解差的脑袋耷拉着，眼皮也是。他们知道，黎嘉要跑，根本就不费事，就跟三个指头捏田螺一样容易。
黎嘉一路无语，只是偶尔看到路边的一些花草，就让俩解差去采来，晚上放在炉火边烘干。
这天，仨人行进在一处幽深的峡谷中。黎嘉一路走走停停，不时欣赏着大自然鬼斧神工的杰作，不禁意气风发。突然间，狂风裹挟着暴雨袭来。黎嘉的耳朵动了几下，随即浓眉一锁，贴着峭壁听了一会儿，大叫一声：快跑！拔腿向后飞奔。俩解差回头一看，还没明白过来，就跟着跑了起来。身后，传来一波强过一波的巨响声，山体塌方了！
胖解差跑在最后，一不小心脚底打滑，摔倒在地。黎嘉回身，再抬头一看，急呼：起来！
胖解差慌了神，刚起身，就被黎嘉凌空一脚飞出老远，随后听到一声困兽般的嘶吼。
黎嘉被巨石砸中了！
风雨停歇，愁云布满山谷里的角角落落。黎嘉的双腿骨被压成碎片！
俩解差为他打开了木枷，用木枷本来就是多余的，况且是在这种情况下。如今能够轻易完成任务了，胖瘦解差却高兴不起来。他们要杀死的，是恩人啊！
黎嘉紧咬牙关，神情落寞。他知道，经此一劫，这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场了。所有的荣耀，就此成为历史。
黎嘉吹了声口哨，一只白鸽飞到他面前。
白鸽是他最亲密的战友，跟随他南征北战，还曾经及时送出信，救过他性命。黎嘉从怀里掏出一包干瘪的花草，撕下一块布巾包好，系在白鸽的腿上。那是给娘治病的草药，娘，您的身子好些了吗？
前去的路被封了，仨人根本无法前行，等待的日子像蜗牛爬行般缓慢。
三天后，白鸽返回，药没动，却多了块碧玉。
黎嘉捧着碧玉，身子轰然倒地，泪水山洪般爆发。
碧玉是爹给娘的定情物，娘一直带在身边，碧玉离了娘，娘……他最牵挂的娘，走了！
月儿爬上山坡，黎嘉捧起碧玉。碧玉上，泛着月光，月光和他的泪光交汇在碧玉上，一样晶莹。
第二天，黎嘉喊来胖解差，冷不丁拔出他的刀。还没等胖解差反应过来，刀子已经插入黎嘉胸口。
恩公，何苦呢，不是说好了吗，您找个地方隐姓埋名，我们说您已经被山石埋了吗？
黎嘉一叹：没得仗打，娘又走了，这辈子还能干啥？
胖解差跪在地上，猛然看见黎嘉的耳朵最后动了一下，他含笑说出最后一句话：娘，您老唤儿，儿听见了。（选自中华微型小说网）
4下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）
A．小说语言平白如话，情节详略得当，人物设置主次分明，很好地衬托了主人公的侠义形象。文中安排的'草药、白鸽、碧玉，又增添了小说的古意。
B．小说的故事情节神似《水浒传》中林冲刺配途经野猪林一节，主人公都遭奸臣陷害，发配远地，押解路上都有两名解差，且都想将主人公置于死地。
C．两名解差刚开始时要杀死黎嘉，到最后却准备和黎嘉一起隐姓埋名，发生这种转变的原因是黎嘉不仅没有杀死他们或者逃跑，还救了他们的命。
D．黎嘉本可以活下来，但在山体塌方双腿被压成碎片之后，他深知自己这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场，于是拔刀自杀。
5．请分条概括黎嘉的人物形象，并作简要分析。（5分）
6.小说题目为“神奇的耳朵”，主人公黎嘉的耳朵“神奇”表现在哪些地方？请分条列举。（6分）
答案：
4．（3分）A（B．“主人公都遭奸臣陷害”有误，黎嘉本人并未遭奸人陷害，而是因为将军遇害，他也跟着遭了殃。C．“准备和黎嘉一起隐姓埋名”有误，原文说的是准备让黎嘉一个人隐姓埋名，两名解差回去交差时撒谎说他已经被山石埋了。D．黎嘉自杀的原因除了无法驰骋疆场，还有娘去世了。）
5．（5分）宅心仁厚。如：听到要谋害自己的解差提及“家人”便不再追究，放其一马。至情至孝。如：听到“家人”一词，心头为之一震；押解路上为母亲备置治病草药。为人耿直。如：不喜与玩弄手段的奸臣贼子为伍，受连累被发配远地。忠勇报国。如：即使被发配，也一心记挂保家卫国，杀胡虏。武艺高强。如：遇到突袭，想也不想飞脚踢开；山体崩塌时踢开胖解差，救其性命。（每点2分，要点、分析各1分；答出三点得5分。）
6．（6分）胖瘦解差要谋害黎嘉时，黎嘉反应及时，在他们动手时本能反应踢翻二人。途经幽深峡谷，遭狂风暴雨袭击，黎嘉贴着峭壁听到山体塌方的动静，三人就此躲过一劫。黎嘉自杀后，耳朵动了一下，似乎听到母亲对自己的召唤。（每点2分）
篇14：幼儿园神奇的耳朵之爱耳日策划方案
幼儿园神奇的耳朵之爱耳日策划方案
“左一片，右一片，说起话来听得见，隔座高山不见面。”大家都知道这是人的重要器官——耳朵。3月3日全国爱耳日即将到来，在我国大力号召下，我们一定不会错过这次教育的机会。因此，根据各个年级的年龄特点，教师应开展相应的教育活动，促进幼儿的健康成长！
一、主题总目标：
1、知道3月3日是爱耳日，让幼儿学习一些简单的会区分噪音和保护耳朵的方法，形成一定的自我保护意识。
2、初步了解耳朵的`结构，正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。
3、引导幼儿了解耳朵的用处，知道耳朵能辨别声音。
二、主题活动实施：
（一）、小班：重点：认识耳朵
活动课程参考：《灵敏的耳朵》
活动指导：
1、认识五官，简单了解耳朵的用处。
2、通过游戏活动，学习用耳朵辨别各种不同的声音，并能用语言表达。
3、发展幼儿的听觉及辨别不同声音的能力，提高幼儿的注意力，初步知道保护耳朵的方法。
（二）、中班：重点：保护耳朵
活动指导：
1、猜谜语导入。（谜语：左一片，右一片，到老不见面。）
2、讨论保护耳朵的方法。
方法：不能往耳朵里放东西，不能随意地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及时去医院。
活动课程参考：《我不挖耳朵》
（三）、大班：重点：耳朵的想象（“3”的想象）
活动指导：
1、了解人体器官＿＿耳朵的作用。
2、讨论：如何保护耳朵（减少噪音）及用耳卫生。
3、记住每年的3月3日是爱耳日。
4、延伸：寻找周围的优美声音和刺耳的噪音。
5、表达表现：把保护耳朵的方法画下来，送给弟弟妹妹，并介绍保护耳朵的方法。
活动课程参考：《小耳朵大本领》
三、家园合作：
1、做好3月3日爱耳日的宣传。
2、亲子游戏：找五官、画五官、猜五官等。
目标：培养孩子学会倾听，并熟悉五官的位置。
四、【幼儿保健】爱耳小常识
今年是第十三个“全国爱耳日”，大家要爱护耳朵
在中国由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等原因，每年约新生3万聋人，听力的障碍严重影响着这一群体的生活、学习和社会交往。
人们对于耳朵是再熟悉不过的了，但很多人不知道，在日常的生活中，往往是一时的不注意，就可造成耳聋，使人终生遗憾。爱耳应该从小做起，那么我们应该怎么教育小朋友保护自己的耳朵哪？
1、防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。因此在适当的时候可向幼儿家长宣教：幼儿吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。幼儿耳疼或不舒服应马上去医院检查。
2、防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用教育幼儿立即把耳堵住，并张大嘴巴。儿童不能用耳机听收音机。
3、防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。
4、防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害，儿童的咽鼓管比较直和短，更加容易引起损伤。
5、不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应予以教育。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
6、不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。
备注：
1、教师可以“猜谜语”的形式导入活动。
2、教师可结合动画片《大耳朵图图》开展。
3、在区域投放中可以让幼儿比较动物的耳朵。
4、活动提议：让幼儿亲身体会聋儿的感受。
发现孩子们眼中的“爱”，让我们用心灵耳朵倾听！
篇15： 耳朵作文400字
如果有一个小耳朵图图比赛，那非我表弟的冠军了！
他从小就爱看大耳朵图图这部动画片，会说“为什么？”“谁说的？”“你怎么知道？”常把他妈气个半死，常常说她怎么生了这个死儿子，表弟5岁小名叫童童，但他却给自己起了个小耳朵图图，因为他耳朵很小，下面我来讲一讲他的糗事吧！
那天早上起来，见他坐在阳台上，背着什么，我问：“图图，背什么呢？”“爸爸的妈妈叫奶奶……”“图图，背什么呢？”“妈妈的妈妈叫姥姥……”我火冒三丈，一仔细听，原来背这个啊！我来考考他：“奶奶的爷爷叫什么？”“嗯……奶爷。”我目瞪口呆，“哈哈哈……”我哈哈大笑，“爷爷的奶奶叫什么？”“嗯……爷奶！”我刚喝了一口水，听了以后，差点把水喷出来！姐姐我有“柴”吧！弟弟得意的说，啊！他还漏了网络用语。
还有一次，我今天吃午饭，当时他正在看《大耳朵图图》看的悠悠忽忽，魂不守舍，我叫了3,4次他才听见。
童童！吃饭！叫我图图！”图图吃饭，为什么？再不吃有人打你！谁说的，我，你怎么知道？我……我被击垮了，站在地上欲哭无泪，我又一想，我是姐姐，他的听我的，我气冲冲的过去，大叫，吃饭！弟弟回过头来，那楚楚可怜的表情和水汪汪的大眼睛，让我心太软了，最后只好同意他在客厅吃饭。
“ 为什么？谁说的？你怎么知道？”哦！我快疯了，我滴老弟，你又不是图图，干嘛装他呢？上帝！宙斯呀！开开眼，救救我这个孤苦伶仃的小女子吧……
篇16： 耳朵作文300字
在一个阳光明媚的日子里，许多个小生命诞生了，其中有一种小生命叫茶耳朵。
一个星期天，我爷爷带我回到了我们的老家—茅田，采摘野果。我们来到屋旁边的一个小坡上，到处寻找。野果真多呀，有刺泡、刺子、枝子花……，我特别感兴趣的.是那“茶耳朵”。为什么叫茶耳朵呢？我爷爷告诉我说：“茶耳朵长在茶树上，形状像人的耳朵，所以才有了这个形象的名字。”
我们摘了许多，回家后，爷爷和我连忙洗了一些。我随手抓起一片塞进嘴里，又脆又甜，比买的熟食好吃多了。茶耳朵是一种非常难找的野果，生长在春天，这个“耳朵”不是长出来就像耳朵的，它是从一根又细又长的茶树枝上发出嫩芽，慢慢地越长越大，越长越变成“耳朵”。茶耳朵淡黄色，有的带一点点红色，可以吃，味道还很不错。可是如果茶耳朵上有黑色的霉点，那就不能吃了。
篇17：耳朵作文600字
耳朵是人体身上的一个宝，它可以帮助我们听课、欣赏音乐、听到悦耳的鸟叫声......如果失去了耳朵这一大功臣，我们就将生活在一个无声的世界里，再也听不到各种各样的声音了。今天，我们就要做关于耳朵的三个实验。
首先，我们做了耳朵的第一个实验：电扇的声音是怎样的？
老师先让一个同学打开电风扇。顿时，教室里鸦片无声。所有同学都目不转睛地注视着电风扇，竖长耳朵听着电扇的声音。不一会，电扇像得到命令似的，缓慢地转动起来。过了十几秒后，电风扇发出“嗡嗡”声，我仿佛觉得有一只讨厌的蚊子在我身边飞来飞去，难听死了。渐渐地，声音越来越大，从“嗡嗡”声转变成“哗哗”声，就像是狂风在怒吼。我不由自主地拉紧了衣服。电风扇关掉后，声音越来越小，最后“笃”地一声停止了。
后来，老师提议到：“不如让几位同学表演一下打喷嚏吧。”同学们齐声叫好。其中最滑稽的就要数施奕龙了，只见他先喝了一大杯水，然后仰起头，张开大嘴，眼睛一开一闭，“啊...啊...啊...啊嚏，”打出一个震耳欲聋的假喷嚏。而坐在前面的同学则倒霉了，她们不停地抱怨着，因为施奕龙的口水都喷在她们的脸上了。接着，老师又请出钱筱萌来打一个及其优雅的喷嚏。她首先清了清嗓子，咳嗽了几声，再用手捂住嘴巴，打出了一个细细的，轻轻的喷嚏。她可真能称得上是淑女了。
最后一个实验名叫“听声音猜动作”。老师不知做了什么事，只听到“砰”的一声，我就猜是关门。接着，老师又接二连三地做了几个动作，我分别听到了“哗哗”声和“咔嚓”声，还有拍照声。之后，老师公布了答案，我对照后发现我全部猜对了，高兴地一蹦三尺高，这可全是耳朵的功劳啊！
耳朵和眼睛同样重要，大家在保护眼睛的同时也要重视耳朵哦！
篇18：耳朵作文600字
五年级时，我的同桌是一个有特点的人。猪八戒般的耳朵，孙悟空般的眼睛，唐僧般能说会道的嘴，沙僧般的勇气，这就是我的同桌。他最好玩的还是他那双又长又软的耳朵，只要有一阵风刮过，他的耳朵就“随风摇摆”。当然，他的耳朵也给我们带来了福气。
有一次，老师对我们说：“今天校长要来听课，所以你们表现好点。”上课铃响了，校长满面春风地走进后门。刚开始上课时，我们表现得还不错，但是后来，那位“大耳朵”不安分起来了。
他先是说钢笔没墨了，然后就把钢笔套扭下来，把之前用完的墨囊拿下来，装上了新的墨囊，可是没装稳，他一按，墨囊就飞了出去，老师正好从旁边走过，“啪”墨水都洒在老师的衣服上了，老师原本“雪白”的衣服瞬间被添了许多蓝黑色的小点点。“大耳朵”知道惹了祸，便急忙用他的手给老师擦，谁知他的手早就变成了脏手，一擦老师的衣服更脏了。这下彻底把老师激怒了，把他罚站到了后面。这一幕幕都被校长看见了。于是在学校全师生都在的情况下，说起了我们班发生的事，并且还批评了我们，这下我们班颜面尽失。不过之后“大耳朵”做的一件事不仅给我们带来了“福气”，还替我们挽回了尽失的颜面。
一天放学回家，外面下着大雨，他的家长让他自己回家，于是他便打着伞自己回家。在路上他看到了一位老奶奶，手上拎了一个包，在路上走着。但是这位老奶奶没有打伞，也没有雨衣，估计应该是出门忘带伞了。他看见老奶奶和他走的方向一样，就想：反正顺路，我送奶奶一程吧！于是他朝着已经被淋成“落汤鸡”的奶奶走去。后来他把老奶奶送到了家，但是自己被淋湿了，只说了学校的名字，就走了。
第二天，老奶奶的儿女到我们学校来表示感谢。经过老奶奶的辨认，找到了我们班上的“大耳朵”。后来校长还在学校广播里表扬了他，我们班甚是激动。
我的“大耳朵”同桌不仅调皮捣蛋，但是也很热心善良，所以我真该为我有个好同桌而自豪。
篇19：耳朵作文600字
自从“五一”劳动节起，直至此刻，乐乐的耳朵里都会感到阵阵刺痛。这到底是怎么回事？之谜底只要不让乐乐知道，其他人随便。
开发原因要属乐乐不懂事了。乐乐在家玩好足球，上完厕所，摸完钞票后，从不洗一次手，就直接抠耳朵，使得手上的细菌全给钻到了耳朵里，细菌儿子们在耳朵里闲得没事儿干，就踢起了足球，就这样，一场一烈的足球赛展开了。才会感觉疼。
1号说：“对方3号，你犯规了，罚下场。”3号听了火冒三丈，蹦跳着大喊：“不高兴，你能拿我怎么办？”一听到这句，红方也不甘示弱，抓起对方3号，狠狠得朝球门扔去。3号被折腾得鼻青脸肿，头破血流，屁股尿流，不得不下去了。就在这时，乐乐的耳朵疼得无法用语言来形容，老是在地上打着圆滚嘴里不时喊着：“啊，疼啊！老天，不公平，为什么这样对待我......”还没等乐乐喊完，一场足球赛又轰轰烈烈地展开了。场上3000000多名细菌队员在抢一个足球，那情景是何等的神圣，由于红方队3679号选手一脚失误，使绿方队毫不用力的进了一个球，现在场上的比分是1：1，强者对强者，精彩。这时刻，乐乐发觉了，感觉自己的耳朵里有一块石头般的东西在摇动，“喀啦”“喀啦”响声无不一刻停止。第3场开始，“抢球。”“快传过来！”就在绿方进红方球门千钧一发的那一瞬间，绿方队一个远脚射门，将足球从耳朵里飞了出来，其他队员还不明白是怎么回事儿，那足球竟然不翼而飞。细菌们全都趴在耳朵口，一个个跳了出来，去寻求那只快乐足球。
乐乐现在也该结束那场痛苦的岁月，时常嘴里说出一句：好轻松，好舒服呀！
篇20：耳朵作文600字
“长耳朵，红眼睛，短尾巴”。你们猜这是什么动物呀？对啦！它就是活泼可爱的小兔子！
每次到朋友家，都能和她家的小兔子玩儿。今天，我又蹦蹦跳跳地来到了她的家，想看一看她家的小兔子。她爽快地答应了。我们来到车库，看到小兔子正摇着两只长长的耳朵嬉戏呢！我悄悄地走近它，突然伸出手捏了一下它的长耳朵，这一捏可不得了，小兔子被我给捏站起来了，吓得朋友在一旁直摆手，冲我大声说：“郭笑歌，快松手，它会很疼的！”我一听，连忙松了手，心疼地拍了拍它的头。突然，我的脑海里闪出一个问题：小兔子的耳朵为什么要长这么长？
带着这个问题，我依依不舍地和朋友告了别。回到家，我便把这个问题告诉了妈妈，妈妈说她也不太清楚，还需要我自已去查资料。于是，我迫不及待地找到了《十万个为什么》，想知道答案。原来，长长的耳朵使兔子具有非常敏锐的听觉。因为兔子本身比较弱小，所以听觉必须很灵敏，当敌人走近时，它们才可以迅速地躲起来或马上跑开，不然就会成为敌人的猎物，长耳朵有助于它们听到十分微小的声音。更令我惊奇的是，兔子的耳朵还可以帮助它散热。我们人热时，可以出汗，而兔子不会，所以它们在奔跑时，要把耳朵竖起来，好让风冷却耳朵里的血液，冷却后的血液传遍全身，兔子在奔跑时就会感到很凉快。
哦，原来如此！我开心极了，连蹦带跳地跑到妈妈身边，对妈妈说：“妈妈，兔子的长耳朵可真有用处！它能听到十分微小的声音，从而帮助小兔子躲避危险！还有，妈妈，它们还可帮助小兔子散热，兔子的长耳朵作用可真大啊！看来世上真是处处皆学问呀！”妈妈笑着点点头：“对呀！爱因斯坦曾经说过：‘发现问题永远比解决问题更重要！’所以，我们要做生活的有心人哪！”
篇21：耳朵作文600字
有一天，我无所事事，就拿起一本书看。突然，我看到了一篇文章，名叫《谁把耳朵捐给了我》。看到这个题目，我的眼睛就被吸引住了。
文章讲的是一个婴儿在伦敦生了下来，可是他没有耳朵，爸爸妈妈给他起名叫杰米。杰米在音乐方面表现得很出色，可是杰米没有耳朵的事让爸爸妈妈很苦恼。有一天，爸爸对杰米说：“你要到医院去一趟，我和妈妈选择好给你捐耳朵的人了，但是这个人是保密的。”手术进行后，杰米非常想知道这个人是谁……终于有一天，爸爸把杰米带到妈妈的棺材旁边，爸爸掀开妈妈的头发，这时杰米才发现——妈妈没有耳朵。读到这儿的时候，我突然被感动了得哭了。
是啊，母爱如山，她已经为自己选择好了道路，让后人走过去；母爱如海，她已经搭起了小桥，让我们中华儿女通过这座小桥；母爱如天，当你伤心的时候，她会用那双无形的手抚摸着你，让你感到安全；当你感到快乐的时候，她也在听我们的欢笑声，她已如此感到幸福。
母亲是世界上最伟大的人。有一句名言“母爱是世间最伟大的力量”，的确，从我小时候是个不懂事的孩子，一直到现在慢慢长大，母亲为我付出了很多心血。我们什么时候也报答不完她的爱。母亲每天为我们做饭、洗衣，在不知不觉中，她老了，你看，她的白发越来越多，脸上的皱纹也不计其数。母爱，是伟大的；母爱，是只求付出不求回报的；母爱，是一种无影无形的东西，但她可以让你感受到。
前几天，妈妈骑着电动车送报纸，因为刚下过雨，路面太滑，她突然摔到在地上，电动车砸在她的腿上。那天正好是我放假，妈妈为了不让我在学校等候太久，她忍受着剧痛到学校接我，并给我们做了中午饭。等到下午去医院检查，妈妈的腿骨折了，直到现在还躺在床上。我很心疼妈妈，可是她却说：“不要管妈妈的事情，你去好好学习吧。”我听了就想哭。
母爱，是一种无言的爱。母爱是花朵，永远绽放在每一个孩子的心中。
篇22：耳朵作文600字
长久以来，耳朵一直是直接接受外界声音的媒介。可如今，耳朵变得会“挑食”了。
变化之一：吃软不吃硬
这是耳朵变化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的？特别是一些干部同志，他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食，日久天长养娇了耳朵，于是非软不吃。这就使我们可以看到这样的情形：某局，不少人围着局长，局长长，局长短的叫个不停，一边点头哈腰，一边递烟送酒，而局长却一副高高在上的样子。
变化之二：吃麻不吃辣
不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化，应运而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他们挖空心思积攒了许多麻酥酥的好听话，专门去应付他们的上司。因此，这些人往往提升得很会。不过，拍马的目的是为了骑马，我奉告那些不吃辣的耳朵们，要小心啊！
变化之三：吃肥不吃瘦
记得以前有一位朋友问我，世界上什么眼最好看？不是丹凤眼，不是杏核眼，而是钱眼儿。现在有些人的耳朵好像从钱眼里长出来的，食性极刁，吃肥不吃瘦，认钱不认人。我想，这些耳朵会不会因为吃多了钱，而有铜臭味呢？
另外，有的耳朵还“吃上不吃下”。这似乎跟古时的官员瞒上欺下的性质差不多，他们对上级的话坚持照办，而对下级和老百姓的话却置之不理。
我们从小到大，眼睛看到的，书上说的，大多鼓励说真话。可说真话还得遇到听真话的耳朵。
如果耳朵变得更加会“挑食”，恐怕真话要消声匿迹了！
篇23：耳朵作文600字
早上，我正坐在桌子上练字，弟弟坐在窗户边上望着窗外的风景入了迷。
也许是窗外只有单调的风景，少了点什么伴奏吧！弟弟大叫一声：“今年燕子都没来过！”这一句突如其来的话把我吓了一大跳，我转过身去大声训斥弟弟：“这么大声干什么，不知道哥哥在练字吗？”弟弟被我训得面红耳赤，迈着小碎步回房间去了。
弟弟走后，我身边多了一份清静。不过，细细回想弟弟说的话，好像也有几分道理。我也和弟弟一样呆呆地望着窗外。
外面下着雨，早已没了燕子的踪影。少了燕子身影，就感觉心里少了点快乐；少了燕子的鸣叫，就感觉心里少了点生活的旋律。空落落的，那是一种心里说不出的滋味。可我并不能做点什么，只能坐在家里叹息。
突然，空中出现了几个身影，它们嬉笑打闹，并时不时地发出“唧唧”的笑声，我被这笑声给陶醉了。是哪个小精灵在空中歌唱呢？我站起来，朝它们飞走的方向望去，结果却只看到了几只麻雀。它们在空中逗留了一会儿，便飞走了。
我摇了摇头，哎，要是燕子就好了！对了，现在是什么节气来着？我翻开日历一看，呀，惊蜇过去这么多天了！“惊蛰过，暖和和，蛤蟆老角唱山歌”，怎么燕子还没来？我记得它们应该在立春到雨水这个期间就会来的呀，我还想等到它们来我们家筑巢呢。不过现在看来这一个愿望是泡汤了。
燕子为什么还不来呢？我向妈妈请教。妈妈对此做出了回答：“应该是今年天气太冷了吧。”我望了望那白蒙蒙的天空，也许是这样吧！等天气转暖，燕子们就应该回来了。
我的耳朵里循环播放着那欢快的“唧唧”声。燕子躲进我的耳朵里了！
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