学生答：想！
出示CAI
1、你看到了什么？
预：我看到了黄澄澄的梨子。
我看到了红彤彤的苹果。
我看到紫溜溜的葡萄。、
2、你们喜欢这里吗？（喜欢）
3、为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃）
4、直接板书（好吃的水果）
一、教学过程 指导 观察 练说 练写
1、今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。你们想他交朋友吗？（想）
那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）
2、它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？
预：我看。
预：我想摸。
3、那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些方法来全面了解芦柑的外表吧。
全面观察后填表：
形状：
颜色：
大小：
气味：
4、刚才我看了一下，大家把芦柑的形状、颜色、大小、气味的特点归纳出来了，把你认识到的芦柑变成一个句子，介绍给大家吧！
5、有一个小朋友也写了一段话，看他哪些地方值得我们学习。
6、学生交流：
预1：写得很有条理
预2：他是按照观察顺序
预3：他用了比喻的手法
7、
对，在句子当中加入了合理的想象、用上了比喻句子、拟人的修辞手法，可以使句子生动形象。现大，我们来做处游戏吧！看谁能够把句子生动形象。现在，我们来做个游戏吧！看谁能够把句子填写完整，写得更生动，传神呢？
（出示三个句子）
8、评价语；形象 生动 具体 传神 入见其行
哎呀，同学们的想象力真丰富。已经能够把句子写得很生动了。那么，现在让我们把芦柑的样子写出来吧！注意要按一定的顺序来写哦。写水果样子时，可以用上比喻、拟人、想象这些方法，大家的朋友芦柑着词语百宝箱来帮助你们，让我们动笔写一写吧！
9、哪些词对你有用，你就把它请进你的文章里吧！
10、巡视 （1）这个同学是按照一定的顺序来写的。（2）这个同字用上了百宝箱里的词语。（3）这个同学用上了比喻句。
11、让我们一起来欣赏这个同学的练笔。
点评：嗯，真不错，你把芦柑的颜色、样子，你把芦柑的……………
12、哪一位同学还想读一读？
13、 你们觉得他写进怎么样？
14、 老师点评：我通过你的评价，知道你的作文也写得像他这样恰当的比喻。
（三）
1、同学们，想吃芦柑吗？想，那好，剥开芦柑的皮，认真观察，按一定顺序填在下列方框中。
( )——( )——( )——( )
2、评：（1）刚才有的同学在剥芦柑的时候，在边剥连看。（2）这个同学在吃芦之前，把芦柑对着光观察。（3）、这个同学一下就把芦柑瓣塞进嘴里，我想他在慢慢地品尝芦柑的味道。
3、把你看到的、尝到的、想到的、感受到的连句成段写下来。
4、写完的同学，可以默读自己的文章。不满意的地方，或写的不好的地方修改一下。
5、让我们欣赏一下你们的文章吧！谁愿意把自己写出来的片断和人家分享一下。
6、点评：
（1）听子这个同学的片断练习，他观察的时候肯定很仔细。
（2）吃完芦柑了，你有什么想说的，回去后给文章加个开头和结尾。注意一定要扣题哦，首尾呼应，让文章读起来有整体感喔。
（四）介绍自己喜欢的水果
1、放松一下，我们来做个头脑保健操——猜谜语。
2、你们为什么能把这些谜语猜出来。
（1）抓特点
（2）观察顺序，介绍
（3）写生动
3、总结写法
（1）抓水果特点，按照一定顺序介绍，这也是文章的写作顺序。这样写，文章才有条理，由整体到部分，由表及里，这样文章才会写得有条理。
（2）把自己看到的、尝到的、想象的写进去，这样可以把句子写生动、写具体。
4、现在水果超市已经开张，这里有很多水果。他们正在招聘水果推销员呢！你们想不想试一试啊！？（想）
5、你要推销什么水果？
6、你们评一评，他是不是一个 合格的推销员？
（五）总结
你们都可以做一个 合格的 推销员，你们能抓住水果的 特点来介绍。通过今天的 作文课，你有什么收获？
《《好吃的水果》教学设计.doc》
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