啦啦和唻唻把这个问题告诉了妈妈，妈妈笑着说：“这很容易，妈妈带你们去买水彩就可以了。”
“太好了！”啦啦、唻唻和妈妈一起来到文具店，妈妈买了红、黄、蓝三种颜色的水彩。“怎么就买了三种颜色，太少了，还没有蜡笔多呢！啦啦和唻唻觉得奇怪。
“妈妈真小气，怎么只买这么少的颜色，……”啦啦抱怨说，她的小嘴撅得老高，可以挂油瓶了。
“啦啦，你别心急，你别看只有这三种颜色，可是妈妈可以用它们变魔术，变出许多种颜色来。”
啦啦将信将疑，“这是真的吗？我不相信！”妈妈问来来：“来来，你相信吗？”来来点点头，“我相信，妈妈是不会骗人的。”“好的，我们Let’gohome。”
妈妈和啦啦、唻唻飞一样地跑回家，他们着急地催促妈妈：“妈妈，快给我们变魔术吧！”
“好的，”妈妈拿来调色板，一杯水和毛画笔，“孩子们，帮妈妈打开水彩盒。”啦啦和唻唻一起动手，打开了水彩盒。“好了，妈妈开始变魔术了，那么可要看清楚呦！”
啦啦和唻唻睁大了眼睛，一眨不眨地看着妈妈，只见妈妈用画笔沾了一点红色的水彩放在调色板上，又用另一只画笔沾了一点蓝色，红色和蓝色可以变成什么颜色呢？
奇迹出现了，兰色的水滴和红色的水滴遇到一起，变成了紫色。“哇！太奇妙了！”啦啦和唻唻张大嘴巴，他们简直都不敢相信自己的眼睛。妈妈又把红色和黄色的水滴混合在一起，“变成了橘黄色。”
红、黄、蓝调合在一起变成了绿色……。“妈妈，你的魔术太神奇了，太伟大了！”啦啦和唻唻钦佩的称赞道。
妈妈笑得合不拢嘴，“其实并不是妈妈伟大，是颜色的神奇，你们知道嘛，红、黄、蓝是三种原色，它们是所有颜色的爸爸妈妈，用它们可以调和出世界上所有的颜色。”“是吗！它们可真了不起！”“孩子们，你们想不想试一试？”“想！”啦啦和唻唻迫不及待地大声回答。
妈妈在画纸上滴了许多红、黄、蓝三原色的小水滴，让啦啦和唻唻吹动小水滴。不同颜色的水滴在吹动下碰在了一起，变化出了五彩斑斓的图案，一幅神奇的抽象画诞生了。
故事的启示：
你知道吗？孩子天生就是一个艺术家。每次看到女儿陶醉在她的涂鸦中时，笔者就会这么想，尽管家里的墙已经“体无完肤”了。唯一可惜的是不能把墙上的那些抽象画收集起来，作为她成长轨迹的见证。
孩子从画线条到涂颜色，再到画图象，这是一个循序渐进的过程，家长不可操之过急，打击了孩子的自信心；也不可过早的让孩子临摹，扼杀他们的创造力，成为只会模仿的照相机。建议家长在培养孩子绘画前要思考一个问题，究竟让（或培养）孩子绘画是为什么？您的价值取向是什么？大多数孩子画画只是兴趣，极少可能成名成家，所以建议您只把儿童绘画当做开发孩子智力、创造力、想象力的游戏，而不是以此为生的事业。
科学研究发现：绘画、音乐等艺术的学习，对开发儿童右脑大有好处。人的右脑主要功能是控制感觉，进行发散性思维，想象力，概括力。6岁以前的孩子是以右脑思维为主，所以我们会发现孩子的思维的丰富、创意、天马行空、无拘无束。6岁以后的孩子逐渐开始以左脑思维为主，右脑思维相对减弱，而绘画、音乐等艺术的学习可以持续发展右脑的功能，甚至使之功能不断加强。如果家长们注意开发孩子的右脑资源，您的孩子将终生受益无穷。比如，我们看到的艺术家们，他们的思维方式更接近于儿童，所以他们可以创造出常人无法媲及的艺术作品。孩子天生就是艺术家，艺术家天生就是孩子。
一般孩子从15个月开始就能够涂鸦了，这是他们学习书写和画画的关键一步，家长要在这一时期为孩子提供蜡笔、铅笔，让他们尽情地“创作”。1.5—2岁的孩子涂鸦的内容是各种凌乱无序的线条，涂的颜色经常超过图象的边界。3—4岁的孩子会不满足蜡笔、彩笔，常缠着父母要更多颜色的彩笔、油画棒，父母可以借这个机会，让孩子认识色彩三原色、感受色彩的奇妙变化，不仅可以加强孩子的绘画的兴趣，还可以在创造调配各种色彩的同时训练了创造力、想象力，促进了右脑的开发。
★神奇教案
★神奇书本
《童话故事——神奇的颜色.doc》
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