妈妈觉得很奇怪问啦啦：“啦啦，你为什么不要去幼儿园呢？”
“我就是不想去！”啦啦低着头说。
“可是你不去幼儿园的话，你的好朋友、鹿老师会想你的，我们还是去上吧！”
啦啦低着头哭了起来，呜咽着说：“我不想去幼儿园！”
妈妈上班的时间已经到了，她说：“妈妈时间来不急了，要上班去了，今天让爸爸送你们去幼儿园吧！”说着妈妈就上班走了。
爸爸吧啦啦抱在怀里，安慰啦啦说：“爸爸的小可怜，怎么哭了？”
“呜呜！”啦啦抽泣着说，“爸爸，我不想去幼儿园了，呜呜。”
“昨天放学回家的时候不是还很高兴吗？怎么今天就不想去了？是不是在幼儿园里发生什么事情了？告诉爸爸好吗？”
啦啦低着头不说话。
“那让爸爸猜一猜！好吗？”爸爸说：“是不是被老师批评了？”
啦啦摇了摇头。
“是不是和小朋友吵架了？”
“不是”啦啦小声说。
“奇怪，那是为什么呢？爸爸实在猜不出来了，能不能告诉爸爸？”
啦啦不说话。
“小声告诉爸爸，趴在爸爸耳朵上说。”爸爸把耳朵凑到啦啦的小嘴巴前。啦啦小声说：“是威威和明明不给我看《奥特曼》的书。”
“是这样啊！这两个男孩子怎么这么小气的，他们为什么不借给你看呢？”啦啦说不知道。“那么他们借给别的小朋友看吗？”“他们只借给男孩子看，不给女孩子看。”“原来如此，”爸爸帮助啦啦出主意说：“爸爸有一个办法，你把你的喜欢的书带到学校去和他们交换着看！”“我已经把我的《小公主》、《白雪公主》给他们看了，他们不愿意看。”啦啦委屈的说。
“我知道了，你把女孩子爱看的书给男孩子看，他们当然不爱看，他们喜欢看像《奥特曼》《机器警察》的书，就像女孩子喜欢玩娃娃家，男孩子喜欢玩奥特曼、打仗的游戏一样。”爸爸耐心地解释说：“如果你真的非常想和男孩子玩，等你今天放学，爸爸带你去买一本《奥特曼》，这样就可以和男孩子们交换着看了，好不好？”“好的！”啦啦点头同意说。“今天我们拿一件‘强手’的玩具去幼儿园，你问问他们愿不愿意和你一起玩，”爸爸抱着啦啦说，“好了，我们现在就去幼儿园是试一试爸爸的办法。”啦啦虽然还是不太愿意去幼儿园，但还是想试一试爸爸想出的这个好主意，于是她们手拉手上幼儿园去了。
故事的启示：
早晨，爸爸妈妈忙忙碌碌要照顾孩子吃饭、上学、自己还要抓紧时间上班，早上的时间非常得紧张，如果这时孩子说自己不要去幼儿园了或上学了，绝对是一件让家长头晕上火的事情，处理起来就很容易情绪化。一些家长在处理这一突发事件时，往往是先采用连哄带骗，不奏效就呵斥恫吓，再不奏效就暴力解决，强拉硬拽的送到幼儿园。
其实，这也不能全责怪爸爸妈妈的教育方法，因为时间有限，容不得太多的耐心和太多的思考，来寻找有效的解决方案。
上面的故事完全来自最近女儿的“不去幼儿园事件”，整个的危机处理大致如此，当然也有一些删节，如隐去了女儿自称“自己生病了”和虽然接受爸爸的主意，但仍不愿意去幼儿园，爸爸就抱着她一路插科打诨去了幼儿园的过程。
回想自己的危机处理过程还不是成功的，也是因为时间仓促的原因，如果当时就能带女儿去买一本《奥特曼》，再多一些时间进行沟通，和女儿答成一致，让女儿自愿的去幼儿园，而非是我抱着，用半强迫的方式送去，会更好。
把自己的这个失败的案例拿出来告诉大家，下面介绍一下正确的处理危机的方法：
1、确定问题家长要耐心澄清孩子的真实情况，问题的症结在哪里
2、给予支持家长的支持是帮助孩子克服危机的心理后盾，当然如果可能还要争取老师和小伙伴的支持。
3、提出并且验证可变通的应对方式和孩子一起找到解决问题的可行的方法
4、制定计划制定实施的计划，让孩子看到问题解决的希望
5、得到承诺得到孩子的承诺，这比强迫孩子来得更有效。
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