想——我想听到开花的声音。
活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
爬——牵牛花像小弟弟，爬在树上。
可戴着金丝眼镜的猴老师却在这些句子后头清一色地打了个大×。
理由是:开花不可能有声音。“活泼”只能形容人。鱼不会说话，更不会说悄悄话。把牵牛花比做小弟弟，小弟弟能高兴吗？
小猴子吃了闭门羹，后来就再也不敢这样造句了。
他不再有想象力，变得特特别别”安分守己”。
他原来是可以成为作家的，可就是因为有了这么一位“严格的”猴老师，他的作家梦也就完了。
小猴挺悲哀。
其实，细想一想：悲哀的仅仅是小猴吗？
文尾赠言：俗话说，一言兴邦，一言丧邦。老师的话“一言九鼎”。在学生的眼里，老师的话就是“圣旨”，在某种程度上讲，也可以说，老师的话也是一言兴才，一言丧才。时代在进步，语言也在发展。语言的更新换代是势在必然，不可阻挡。作为老师也应该与时俱进，不可默守陈规，扼杀人才。希望猴老师这类似的顽固守旧，阻碍创新的老师不能再在教坛上扮演这种杀人不见血的刽子手式的角色了。也奉劝这类“猴老师”洗心、洗脑，来一番脱胎换骨地改造，谨言慎行，甘当人梯，做一个受学生欢迎的好老师。
《励志教子故事——小猴子的悲哀.doc》
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