【导语】以下是小编为大家整理的中国传统文化对联（共10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：中国传统文化对联
对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联……）等。
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：
一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的`位置上。
四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
篇2：中国传统文化对联
上联：水底月为天上月；
下联：眼中人是面前人。
上联：三代夏商周；
下联：四诗风雅颂。
上联：围棋，松子每随棋子落；
下联：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。
上联：天作棋盘星作子，日月争光；
下联：雷为战鼓电为旗，风云际合。
上联：水车车水，水随车，车停水止；
下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。
上联：七鸭浮塘，数数数三双一只；
下联：尺鱼跃水，量量量九寸十分。
上联：擘破石榴，红门中许多酸子；
下联：咬开银杏，白衣里一个大人。
上联：门对千根竹；
下联：家藏万卷书。
上联：门对千根竹短；
下联：家藏万卷书长。
上联：门对千根竹短无；
下联：家藏万卷书长有。
上联：因荷（何）而得藕（偶）；
下联：有杏（幸）不须梅（媒）。
上联：未老思阁老；
下联：无才做秀才。
上联：绿水本无忧，因风皱面；
下联：青山原不老，为雪白头。
上联：一担重泥遇子路；
下联：两堤夫子笑。
上联：昨日钻狗洞偷桃，不知是谁？
下联：他年步蟾宫攀桂，必定有我。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变土圭爻卦，水面偏能用火攻。
篇3：中国传统文化的经典对联
关于中国传统文化的经典对联
上联：水底月为天上月；
下联：眼中人是面前人。
上联：三代夏商周；
下联：四诗风雅颂。
上联：松下围棋，松子每随棋子落；
下联：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。
上联：天作棋盘星作子，日月争光；
下联：雷为战鼓电为旗，风云际合。
上联：水车车水，水随车，车停水止；
下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。
上联：七鸭浮塘，数数数三双一只；
下联：尺鱼跃水，量量量九寸十分。
上联：擘破石榴，红门中许多酸子；
下联：咬开银杏，白衣里一个大人。
上联：门对千根竹； 下联：家藏万卷书。
上联：门对千根竹短； 下联：家藏万卷书长。
上联：门对千根竹短无； 下联：家藏万卷书长有。
上联：因荷（何） 而得藕（偶），
下联：有杏（幸）不须梅（媒）。
上联：未老思阁老；
下联：无才做秀才。
上联：绿水本无忧，因风皱面；
下联：青山原不老，为雪白头。
上联：一担重泥遇子路；
下联：两堤夫子笑颜回。
上联：昨日钻狗洞偷桃，不知是谁？
下联：他年步蟾宫攀桂， 必定有我。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻。
上联：莲子心中苦；
下联：梨儿腹内酸。
上联：长长长长长长长；
下联：长长长长长长长。
上联：三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见；
下联：八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。
上联：孔子生于舟（周）末；
下联：光舞（武）起自汉中。
上联：大肚能容，容天下难容之事；
下联：开口便笑，知世间可笑之人。
篇4：传统文化对联
上联：天空明月三千界;
下联：人醉春风十二楼。
上联：熟是题糕手;
下联：徒夸赐菊荣。
上联：山叠翠屏，峦泊紫烟，河萦碧带，瀑舞银帘，画苑溢丹青，景美毋庸大;
下联：秦开蒙昧，汉凿通衢，唐派使节，清遣名臣，桑梓多贤哲，城固何须关。
上联：三径归时岁月在;
下联：满城近时风雨多。
上联：三径归时秋菊在;
下联：满城近日雨风多。
上联：三代之英，有志未逮;
下联：一年得顺，既腊而归。
上联：琴几棋枰，徒倚云间随塔影;
下联：鸟鸣梵语，逍遥天外步钟声。
上联：南檐纳日冬日暖;
下联：北户迎风夏日凉。
上联：孟参军举止偏闲，九日快登高，眺望龙山，何虑狂飚吹落帽;
下联：陶处士风流不朽，三秋赋归隐，栖迟栗里，正逢佳节乐衔杯。
上联：洛下僧分腊八粥;
下联：吴中市有上元灯。
篇5：传统文化对联
上联：柳枝袅袅报春意;
下联：杏花团团念祖恩。
上联：菊花金秋傲霜;
下联：梅花隆冬斗雪。
上联：九九芳辰，幸未遇满城风雨;
下联：三三佳节，好共登附郭云山。
上联：金鸡报晓;
下联：神犬驱邪。
上联：祭虎迎猫循旧例;
下联：廋羊伏腊纵新谈。
上联：及时大放光明夜;
下联：与物同游浩荡天。
上联：话旧他乡曾作客;
下联：登高佳节倍思亲。
上联：画眉笔带凌云气;
下联：种玉人怀用学才。
上联：鼓琴仙度曲;
下联：种杏客传书。
篇6：传统文化对联
上联：新年纳余庆;
下联：佳节号长春。
上联：万里阳和春有脚;
下联：一年光景月当头。
上联：万里河山铺锦绣;
下联：满城笙管乐太平。
上联：万家灯火同秋月;
下联：大地光明不夜天。
上联：万户管弦歌盛世;
下联：满天焰火耀春光。
上联：月月月圆逢月半;
下联：年年年尾接年头。
上联：玉燕迎春春常到;
下联：金雀报喜喜迎门。
上联：一片秋香世界;
下联：几层凉雨阑干。
上联：叶落疏桐秋正半;
下联：花开从桂月常圆。
上联：万户春灯报元夜;
下联：一天瑞雪兆丰年。
上联：天增岁月人增寿;
下联：春满乾坤福满堂。
上联：天空明月一轮满;
下联：人醉春风万里明。
上联：天空明月三千界;
下联：人醉春风十二楼。
上联：熟是题糕手;
下联：徒夸赐菊荣。
上联：三径归时岁月在;
下联：满城近时风雨多。
上联：三径归时秋菊在;
下联：满城近日雨风多。
上联：三代之英，有志未逮;
下联：一年得顺，既腊而归。
上联：琴几棋枰，徒倚云间随塔影;
下联：鸟鸣梵语，逍遥天外步钟声。
上联：南檐纳日冬日暖;
下联：北户迎风夏日凉。
上联：闲翻迁史，咏杜诗，芸窗内，收古今绝艺;
下联：坐对峨嵋，环涑水，斗室中，绘宇宙奇观。
上联：山叠翠屏，峦泊紫烟，河萦碧带，瀑舞银帘，画苑溢丹青，景美毋庸大;
下联：秦开蒙昧，汉凿通衢，唐派使节，清遣名臣，桑梓多贤哲，城固何须关。
篇7：传统文化对联
上联：天空明月一轮满;
下联：人醉春风万里明。
上联：天空明月三千界;
下联：人醉春风十二楼。
上联：熟是题糕手;
下联：徒夸赐菊荣。
上联：三径归时岁月在;
下联：满城近时风雨多。
上联：三径归时秋菊在;
下联：满城近日雨风多。
上联：三代之英，有志未逮;
下联：一年得顺，既腊而归。
上联：琴几棋枰，徒倚云间随塔影;
下联：鸟鸣梵语，逍遥天外步钟声。
上联：南檐纳日冬日暖;
下联：北户迎风夏日凉。
上联：孟参军举止偏闲，九日快登高，眺望龙山，何虑狂飚吹落帽;
下联：陶处士风流不朽，三秋赋归隐，栖迟栗里，正逢佳节乐衔杯。
上联：洛下僧分腊八粥;
下联：吴中市有上元灯。
上联：柳枝袅袅报春意;
下联：杏花团团念祖恩。
上联：菊花金秋傲霜;
下联：梅花隆冬斗雪。
上联：九九芳辰，幸未遇满城风雨;
下联：三三佳节，好共登附郭云山。
上联：金鸡报晓;
下联：神犬驱邪。
上联：祭虎迎猫循旧例;
下联：C羊伏腊纵新谈。
上联：及时大放光明夜;
下联：与物同游浩荡天。
上联：话旧他乡曾作客;
下联：登高佳节倍思亲。
上联：画眉笔带凌云气;
下联：种玉人怀用学才。
篇8：传统文化对联
一、 上联：松下围棋，松子每随棋子落;下联：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。
二、 上联：天作棋盘星作子，日月争光;下联：雷为战鼓电为旗，风云际合。
三、 上联：水车车水，水随车，车停水止;下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生。
四、 上联：七鸭浮塘，数数数三双一只;下联：尺鱼跃水，量量量九寸十分。
五、 上联：擘破石榴，红门中许多酸子;下联：咬开银杏，白衣里一个大人。
六、 上联：门对千根竹; 下联：家藏万卷书。
七、 上联：门对千根竹短; 下联：家藏万卷书长。
八、 上联：门对千根竹短无; 下联：家藏万卷书长有。
九、 上联：因荷(何) 而得藕(偶)，下联：有杏(幸)不须梅(媒)。
十、 上联：未老思阁老;下联：无才做秀才。
十一、 上联：绿水本无忧，因风皱面;下联：青山原不老，为雪白头。
十二、 上联：一担重泥遇子路;下联：两堤夫子笑颜回。
十三、 上联：昨日钻狗洞偷桃，不知是谁？下联：他年步蟾宫攀桂， 必定有我。
十四、 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻。
十五、 上联：莲子心中苦;下联：梨儿腹内酸。
十六、 上联：三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见;下联：八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。
十七、 上联：孔子生于舟(周)末;下联：光舞(武)起自汉中。
篇9：传统文化对联
上联：石墨一枝春，问山僧梅子熟未
下联：梵钟数杵晓，唤世人尘梦醒来
上联：经忏可超升，难道阎罗怕和尚
下联：银钱能赎罪，原来菩萨是赃官
上联：蓄长髯骑赤兔不过溜须拍马本事
下联：释曹公仗青龙却是两面三刀功夫
上联：蜂拥瑶坛，和尚拜洞房花烛
下联：蚁行禹步，道士穿九曲名珠
上联：我若有灵，也不至灰土处处堆，筋骨块块落
下联：汝休妄想，须知道勤俭般般有，懒惰件件无
篇10：关于对联传统文化
去年在接近期末的一节课上，“小书法家”陈莞灵同学谈起春节前要和家人一起卖对联，他接下来的疑问引起了全班同学的注意：春节就快到了，为什么家家户户要贴对联呢？一石激起千层浪，同学们对他这一问题表现出浓厚的兴趣，纷纷发言，很多同学表示不了解，但同时也显得兴致勃勃。
一.借助兴趣，制定计划同学们的发言让我心里一动：这不是一个很有研究价值的课题吗？于是我趁机对同学们说：对联是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，是我国民众喜闻乐见的一种文学形式，但你们对于对联知道多少呢？听了我的话，同学们低头陷入沉思。我接着说：“咱们就组织一次关于对联的综合实践活动吧，让大家一起去感受对联这一独特中华文化的博大精深！”大家一致说好，于是“了解对联，感受传统文化”这一主题就这样被确定下来了。说做就做，在新学期初大家就商量要好好完成这一实践主题，利用一个学期的时间进行对联探究活动，并在学期末拿出自己的成果进行展示。学生们根据自己的兴趣和特长，自由组合分组，自行选定组长。分组后开始讨论小组分工，经过各小组热烈的讨论，然后归类整理，生成了4个小主题，分别是对联的常识、对联的搜集、对联的创制以及对联的书写。
二.传授技巧，提供支持要很好地完成这个调查工作，同学们必须先具备一定的知识和技巧，所以在调查活动开展之前，我尽量帮助大家做好参与调查和整理的准备。
1、进行安全教育和纪律教育，保证同学们外出活动时的安全。
2、装备好知识技能，培训大家对资料进行正确的搜集、整理、分析、归纳。比如我会给大家归纳获取信息的途径：⑴上网查资料；⑵图书馆找资料；⑶到书店买有关对联的书籍；⑷访谈村上写对联的人或老师；⑸把人家贴在门上的对联写下来；⑹请专家作讲座；⑺打电话给亲戚、朋友；⑻网上论坛。
3、配备小组指导老师，请班上其他科任老师帮忙指导。
4、做好采访技巧方面的培训以及准备好相关设备如相机、录音机和笔记本等。三.分组协作，深入调查接着就要进行实质性的调查活动了，4个小组4个小主题，各小组民主推选组长及选择自己喜欢的指导教师，在指导老师的指导下，小组根据自身情况制订详细的活动计划，并按计划有秩序地行动，以下便是各小组具体的实践内容：
（一）对联常识组：目的：了解对联的过去和现在，了解对联的形式、类型和特点。具体内容：⑴调查访问：访谈有关的老师，采访社区写对联的人或自己的亲人；⑵利用网络和图书馆查找资料；⑶整理和讨论收集到的资料，并完成表格。
（二）对联搜集组：目的：搜集自己家附近的对联及对联故事，并将搜集到的对联分类整理成册。具体内容：⑴到家附近的社区、工厂、机关单位、商店、寺庙、旅游景点等地搜集对联及关于对联的有趣故事；⑵将搜集到的信息进行归纳整理，汇编成小册子；⑶在组内交流展示。
（三）对联创制组：目的：尝试创制对联或进行对联新对。
具体内容：
(1) 参与网上论坛；
(2)向相关的老师请教；
(3)从学过的课文里或日常生活情景中尝试创制对联；
(4)展示成果。
（四）对联书写组：
目的：书写对联进行对联展。
具体内容：
(1) 利用有限的时间练好字；
(2)把所写的对联办一次对联展。
(3) 撰写一篇活动感受。四.探究活动的成果发布会在调查活动接近尾声的时候，我们在班上办了一个“探究活动的成果发布会”让每个小组进行成果展示。小主持人叶诗敏和叶浩良简短的开场白拉开了本次活动成果交流会的序幕：“一个多月来，同学们分组对我国民族文化的瑰宝――对联展开了一番学习研究。今天，就让我们一起走进对联王国，感受中华文化的博大精深吧。”然后四个小组的代表分别带着本小组的探究成果上台进行展示。
（一）佳联搜集组佳联搜集组的同学是带着一本大笔记本上台的，笔记本的封面写着：名联、佳联、故事记录册，里面记录着各种各样的对联以及对联故事。这一小组的代表和我们一起来分享了其中一页：名联：双塔隐隐，七层四面八方孤掌摇摇，五指三长两短一元复始；万象更新……对联故事：《袁世凯对不住中国人民》
（二）对联创制组对联创制组的同学也给我们展示了他们的劳动成果：
1、秀山清水青山秀画上荷花和尚画（原对）叶落黄山黄落叶（新对）2、水水山山，处处明明秀秀晴晴雨雨，年年暮暮朝朝（原对）日日夜夜，时时勤勤奋奋（新对）3、湛江港清波滚滚渤海湾浊浪滔滔（原对）东江边烟雾漫漫（新对）……
（三）对联书写组对联书写组的同学所写的对联此前已经在学校里做了一次展示。他们的小组长上台总结的时候说：“我们对联书写组的同学平时都喜欢练字，这次活动正好发挥了我们的特长。在指导老师的组织下，我开展一次对联义展，我们小组还计划在年底到村里的市场现场写对联卖，进行一次更贴近生活的实践。”
五.小结通过自己动手获得了知识，同学们除了有获得知识的快感，更有成功的喜悦，孩子们由兴趣激起的接受感在他的学习过程中有巨大的效果。下面，让我以几位同学的实践感受来结束本文：
感受一：通过这次“对联・艺术・文化”这一综合实践学习我感觉自己获益匪浅，其实我刚开始做社会搜集的时候，并不是一帆风顺的，严格来说还挺失败，可我后来总结了几次失败的原因后，再接再厉，最终取得了成功。一次成功的采访不只是有礼貌，而且还包括了很多因素。如时间、地点、人物和自己，先说时间，最好选在下午或者晚上。因为在这段时间流连的人大多是没上班或者是下班的；因此不会太赶时间。接着是地点，最好选在一些阴凉、安静的地方，因为在阴凉或者安静的地方下比较惬意。至于选取访问人物最好选一些外表看起来比较悠闲的人，因为这些人应该都不赶时间，那就正好能接受我们的访问了。最后的就是自己，为什么说是自己呢？因为如果自己本身不礼貌，就会给人带来一种不好的印象，那人们自然就不喜欢接受你的访问了。以上都是我个人总结的一些经验和方法，我想这些经验将会给我今后人生带来不少的好处。
文档为doc格式
