以下是小编帮大家整理的五年语文下册教学计划，本文共17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：五年语文上册教学计划
新的一学期又开始了，为了在新的学期里把工作做好，把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：
一、班风：团结、勤奋、诚实、创新
班训：要做就做最好
二、学生现状分析：
本班共有学生23人，学生体质健康，从整体上来说没有什么突出的优势，但后进生较多。其次，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不能按时完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。
三、思想方面：
1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不随便请假，衣着整洁，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考“国旗下的讲话”，与自己的行动结合起来，要求学生每天佩带红领巾。
(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班级添光彩”教育活动。带领学生认真学习争创星级班级的细则、星级学生的条件。让每一位学生明确，结合班级情况认真落实。各位同学积极争取，月末展开总结评比。
四、教学方面：
1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争；同学之间也找好自己的对手进行竞争。
3、参加校本活动，发展学生的特长，上好兴趣课，并给予学生必要的帮助。
五、安全纪律方面：
1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。
4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队，走好路。
六、卫生方面：
1、教室卫生：值日生每天按时清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。
2、个人卫生：衣着整洁、大方，天天洗脸刷牙，桌箱里的物品要摆放整齐，认真做好眼保健操和广播操。
七、家校沟通方面：
教育学生，即时与家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通，在沟通、交流中进步。
总之，我将会付出努力，抓好班级工作，努力达到优秀班级的标准。
六、工作安排
九月份：
1、9月1日报名注册。稳定学生情绪、加强学生行为规范教育和安全教育；成立班委会。
2、刊出第一期班级手抄报：爱国主义教育、文明礼仪教育。
3、开展“谢谢你，老师”的主题班会。
4、制作雏鹰争章台，确定章目。
5、开展推广普通话宣传活动。
6、开展爱护公物教育主题队会。
7、开展爱国歌曲大家唱“迎国庆”主题队会。
8、队列队形及广播操比赛。
十月份：
1、庆祝国庆节。
2、法制教育讲座。
3、消防安全教育及应急演练。
4、五小制作活动。
5、班级手抄报第二期：安全、法制教育。
十一月份：
1、召开家长会。
2、五小作品展示活动。
3、开展感恩教育主题队会
4、逃生演练。
5、开展诚信教育主题队会。
十二月份：
1、经典古诗文朗诵比赛。
2、作文竞赛。
3、学生养成教育评比。
4、开展自制贺卡“为同学、老师送上一份新年祝福”体验。
篇2：五年语文上册教学计划
为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。
一、指导思想：
坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。
二、班级学生基本情况
五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。
三、教材分析
（一）教材的基本结构
本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次综合性学习，一次是在我爱阅读专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习遨游汉字王国安排在第五组。
（二）教学目标
1、识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
2、阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
（3）选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。
3、口语交际教学
本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
4、习作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。
5、综合性学习的教学
（1）充分发挥学生的主体性。
（2）合理安排课内外的活动时间。
（3）根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
篇3：五年下册语文教学反思
《晏子使楚》是五年语文下学期的一篇讲读课。是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。对于这样一篇故事性强的课文来说，通过反复的研读，读懂楚王对晏子的三次侮辱，晏子的三次反驳，在此基础上理解句子的含义及人物的个性品质是教学的重点。
在这堂课的教学中，我认为有以下几点成功之处：
一、教学层次清楚，重点突出。
我先是让学生说一说通过第一节课的学习你对课文有哪些了解。可以介绍对晏子的了解，也可以对文章的主要内容方面来说;然后让学生说楚王是怎样侮辱晏子的，晏子就是如何反驳的呢?带着这个问题来统领全文，学习全文。接着让学生默读课文，同时交给学生读书的方法，可以抓重点词语来学习，边读边做批注;随后进行交流，在交流中对一些重点句子的含义引导学生分析理解、朗读，并把第二个小故事作为重点进行了分角色来读，同时交给学生分角色朗读的方法：想象---表演法。在细读课文的过程中，使学生对晏子的认识深化;最后让学生了解晏子出使的历史背景，升华晏子的精神品格。在整堂课的教学中我做到了层次清楚，重点突出。
二、注重学生语言的积累。
在课文第2个小故事中，对晏子说的第一句话我引用了原文，通过古今对照，使学生不但积累了原文中的挥汗如雨，张袂成阴，磨肩接踵三个成语，而且很好地理解了它们的含义，对学生是一次很好的语言训练。
三、重视学生的朗读训练。
朗读是学生的情感宣泄，是学生对课文感悟是否深刻的重要表现。在3个小故事的学习中，我引导学生揣摩人物说话的语气、内心想法，对学生进行朗读的指导。在第2个小故事的学习中，我引导学生揣摩人物说话时的语气、神态、动作，让学生小组合作，一名学生扮演晏子，一人扮演楚王，另一个人当旁白，让学生根据自己的角色想象自己就是楚王，想象自己就是晏子来朗读，更鼓励学生发挥自己的创造性。通过表演，使学生真正地“活”起来，处于一种宽松、和谐、愉快的氛围中;使学习成为一种享受而不是沉重的负担，思维不受压抑，而是处于“激活”状态;使获取的知识不只是学生头脑中的一种抽象的文字记忆，而是形成学生自身的一种能力、一种潜质。
当然在本课的教学中不足之处也不少：
一、在教学中，感觉自己一直没有很好的走进文本，一直不是很进入状态，感觉到很紧张，所以一些事先设计好的过渡语言衔接不自然，今后的教学应该很好的改进。
二、对学生朗读的指导不到位。对没有表演好的如：冷笑，装作很为难的晏子，面如土色-----等地方，让表演能力强的同学演示一下会更好，同时猜测人物的内心活动，这样也许会更好。
[五年下册语文教学反思]
篇4：语文下册教学计划
学生情况分析：
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“^对`话”的方式来实现的。
1、学生与文本^对`话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者^对`话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴^对`话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的^对`话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的^对`话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵^对`话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的^对`话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
篇5：语文下册教学计划
一、学生状况剖析
三年级一班共有学生30名从整体看，本班归于前面优等生超卓，后边后进生较多这种状况。优等生能要求进步，在课堂上认真听讲，养成了主动阅览的好习气，并有必定的语文素质，开展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习气，不能自觉做好上课预备，不能积极完结教师安置的作业，上课听讲不行专心，课下阅览时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需求多一些注重与辅导，协助他们养成良好的学习习气，教给学习方法，使他们能和我们一同快乐学习，共同进步。
二、辅导思想
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习规划，从编列结构到呈现方法，有不少新的打破。教师在教育过程中，不只要注重学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素质，增强语文实践才能，培育立异精力，促使学生全面开展。
三、教材剖析
本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各组织了一次归纳性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探究与发现;感触真情;儿童日子;日子哲理;安徒生和他的童话。
本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特色：1、环绕专题整合教材内容。2、结合专题持续组织归纳性学习，表现课程标准倡导的理念和方针。3、大量更新课文，使教材更加靠近儿童日子。4、着力改进课文和课后练习的编列，促进学生学习方法的改变。5、坚持“归纳学习”的框架结构，加强内容的整合和立异。6、完善图像体系，注重图文并茂。
四、学习方针
1.在语文学习中，表现6个专题的思想。
2.知道231个字，会写329个字。
3.会使用字典、词典，有开始的独立识字才能。持续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。
5.持续学习默读，能对课文中不了解的当地提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方法，了解词句的意思，持续领会课文中要害词句在表情达意方面的效果。
7.开始掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想爱情。
8.持续学习略读，粗知文章粗心。
9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，吟诵优异诗文，练习复述课文。
10.持续培育读书看报的习气，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感触和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话攀谈。在攀谈中能认真倾听，并能就不了解的当地向人请教，就不了解的定见与人参议。持续具体生动地叙述故事，尽力用语言打动他人。能逐渐清楚明白地叙述一件事情。
13.结合语文学习，调查大自然、调查社会，书面与口头结合表达自己的调查所得。
五、教育措施
1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐渐养成良好的学习习气。
2.留意掌握教材之间的联系，把教材与学生日子实际联系起来。
3.充分利用全部教育资源。
4.注重口语外交才能的培育及写话才能的培育。
六、课题研究方向
持续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多发明时机，锻炼他们的心理素质与立异才能，对差生加强学习习气的培育及基础知识的学习。
篇6：五年英语教学计划
五年英语教学计划
五年英语教学计划
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的'是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
三、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
篇7：小学语文五年《赤壁之战》课堂教学计划
小学语文五年《赤壁之战》课堂教学计划
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的意思。
2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
3．学习按一定顺序写的方法。
4．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点
1．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。
2．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。
（三）德育渗透点
学习本课内容，培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。
二、学法引导
（一）教师教法
教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。
（二）学生学法
小组合作自学探究，通过读、思、讲、议等方法，理解课文内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。
（二）难点
理清“火攻”全过程的顺序。
（三）疑点
曹操该不该输？为什么？
（四）解决办法
教师通过电化教学手段创设情境，学生自述故事的过程提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一位的顺序。
四、师生互动活动设计
教师创设情境引导学生自读自悟，小组合作学习，全班交流，使学生畅所欲言，阐明观点，求得最佳理解效果。
五、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题，鼓励学生参与板书
同学们，最近班上哪些同学写字有进步？
请一名代表，把课题写在黑板上。
（板书：17赤壁之战）
（二）初读课文，整体感知
1．围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么内容？
（学生可能提出：交战双方是谁？他们都是干什么的？为什么交战？交战结果怎样？等）
2．激励学生积极读书。
教师导语：我们先把课文读一遍。怎么读呢？自由选择，当读到你愿意读的段落时，可站起来读。（读后，了解读的情况并表扬多读的同学。）
（三）了解“认识起点”，据实施教
1．直接了解，开门见山。
教师设问：学这篇课文前，有谁了解“赤壁之战”？你是通过什么知道的？
2．设计情境，展现已知。
教师出示作战图和人物画像。
启发学生：谁能利用老师提供的`作战图和人物画像，把“赤壁之战”向同学们作个简要介绍？
（学生可以按起因——经过——结果的顺序介绍；也可按时间、地点、人物、力量对比、经过、结果的方式介绍。）
（四）再读课文
思考：课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？
1．学生自由读。
2．交流回答。
（五）作业
1．熟读课文。
2．书写生字词。
第二课时
（一）复习导入
课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
（二）激励学生深究，深入剖析
1．利用兴趣，直入重点。
教师询问：读课文的时候，你们最感兴趣的是哪一部分？
（根据以往对学生的了解，一般学生对“火攻”一仗的过程有兴趣。引导学生在书中找到这一部分，明确阅读范围。）
2．分组活动，自学探究。
教师启发：“火攻”这一仗是分好几步来实施的。请大家好好阅读这部分，找出你认为最精彩的是哪一招？并说出原因。
3．全班交流，各抒己见。
教师引导学生交流时，将说精彩点和读精彩段相结合，使理解与朗读能够有机地结合起来。
4．练习概括，自由创作。
（l）听了同学们的发言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，这么好的计策，愿意记住吗？怎么做才容易记呢？（学生可以编顺口溜、编诗歌、概括为词语、编写成短句等。）
（2）让提出办法的学生领头，自由组成创作编写小组进行活动。
（3）交流汇报，互相启发。
（学生口头交流后，教师让学生把自己的创作成果写在黑板上。）
（4）指导学生有感情地朗读。
（三）升华认识，深化思想
1．教师启发：周瑜以3万人打败曹操80万人，这叫什么？（学生回答后，教师板书：以少胜多）
2．提出问题，引发辩论。
教师：你们认为曹操该不该输？为什么？请大家展开辩论。
辩论后，教师再引导学生讨论曹操一方为什么不该输，却输了？周瑜一方不可能赢，却赢了？
（四）积累词语，欣赏佳句
1．积累词语。
这篇课文生动地描述了一次伟大的战役，其中运用了不少成语，咱们办一个“成语栏”好不好？同桌合作，找一找，写一写，看谁写得多。
启发学生：除了课文中现有的成语，也可根据课文中的句子的意思概括出成语。（得意忘形、以卵击石、知己知彼、敌众我寡、敌强我弱、以少胜多、以弱胜强、骄兵必败、万事俱备只欠东风等。）
2．欣赏佳句。
让学生读一个自己最欣赏的句子，说说欣赏的内容和原因。
（五）总结
通过本文的学习，你受到什么启发？（一失足而成千古恨；胜败就在转眼间，遇事要多动脑，多思考，多分析。）
赤壁之战围绕着周曹双方胜败的原因这一中心，环环相扣，一步步将这场战争的全过程生动地描绘下来，以后我们在阅读和写作中也要注意按一定顺序写，这样文章才会条理清楚。
（六）布置作业
以下两题任选一题完成
1．复述《赤壁之战》给爸爸、妈妈听。
2．课后观看
篇8：小学上学期五年语文学期教学计划
关于小学上学期五年语文学期教学计划
一、教学目标
1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。认识231个字，会写252个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。
4、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。
6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。
8、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。本学期课外阅读不少于20万字。
9、留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。
10、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
11、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。
二、教学资源分析
按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。全册共11个板块，每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、学生基本情况分析
我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差，学习也不自觉。课堂上，积极发言，喜欢提问和表现，善于思考问题。
从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。
从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简单，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇，缺乏创新意识的写作思维。
四、教学方法设计
1、向课堂四十分钟要质量，提前认真备课，精心组织课堂教学。
2、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
3、提高课堂教学效率，提高孩子的学习兴趣。
4、班级中结对子，成立一帮一互助小组，让他们共同进步，共同提高。
5、及时批改孩子的课堂练习，做好督促检查巩固的工作。
6、课堂上关注每个孩子的发展，并做好提优补差工作。
7、在上学期的基础上，进一步辅导好学生的课外阅读，根据学生实际，确定好读那些书，怎样读，教会学生做读书笔记。以其提高学生的语文成绩。教学内容与课时分配
五、教学内容与课时比例
全册共11个板块：秀丽山河(7课时)，汉语家园（6课时）做人（5课时）往事难忘（8课时）走进童话（5课时）珍惜时间（6课时）动物拾趣（6课时）挚爱亲情（6课时）时光之美（5课时）奥妙世界（6课时）爱国诗（6课时）
教学重点：1、词句理解，积累和运用。
2、阅读、表达。
教学难点：阅读和表达。
六、教学评价方案
贯彻实施新的课程标准，促进学生全面发展，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。从单纯通过书面测验，考试检查学生对知识、技术掌握的情况，转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。
七、德育渗透计划
学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。
（一）、根据四年语文教材的内容特点，大力宣传普通话是全民族的共同语，动员学生学好、讲好普通话。
（二）、让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。培养其热爱祖国语言文字。
（三）、加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。
（四）、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。
八、课程与信息技术整合计划
1.将信息技术融合到语文教学的每一个环节，发挥教师的主导作用。
2.创设情境，展开丰富的猜想和联想。
3.生动、具体的再现时代背景
4.设置动态教学，让学生主动的探索突破难点
5.利用网络，创设开放的学习环境
九、教育教学改革研究课题
课题：《语文教学生活化的研究》
研究内容：
（一）以课堂教学为主阵地，全面实施语文课堂生活化教学研究
（二）构建以语文活动和语文环境为双翼的新的语文教学体系，实施“小学语文生活化教学”。
一、本学期教学目标：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学资源分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在几何与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、学生基本情况分析
本班共有学生27人，大部分学生知识掌握较好，大部分学生都达到优秀等级，不过从期末老师提供的试卷分析和抽样情况来看，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常出漏，这些方面平时在教学时需要强调。与此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，多让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的.，家长满意的，高效的。
四、教学方法设计
1、从学生巳有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
2、让学生切实掌握重点、难点内容部分。
3、利用多媒体信息，让学生充分感受与生活紧密的内容，提高学生学习的兴趣。
4、利用课上课下的时间，多辅导，多和家长联系，提高他们学习的积极性，提高学习效果。
五、单元课时比重及重难点分布
一、大数的认识（11课时）
1亿有多大？………………………………………………………1课时
二、公顷和平方千米………………………………………………3课时
三、角的度量……………………………………………………… 4课时
四、三位数乘两位数 （9课时）
1．口算乘法…………………………………………………2课时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右
五、平行四边形和梯形（6课时）
六、除数是两位数的除法（14课时）
1．口算除法…………………………………………………2课时左右
2．笔算除法……………………………………………… 11课时左右
整理和复习……………………………………………………… 1课时
七、条形统计图（2课时）
八、数学广角（4课时）
九、总复习（5课时）
教学重点：大数的认识，三位数乘两位数。除数是两位数的除法，角的度量以及平行四边形和梯形的认识。
教学难点：大数的认识，除数是两位数的除法。
六、教学评价方案
教学改革是课程改革成功的根本保证，教学必须通过师生的教学活动去完成。我校强调建立促进学生全面发展，老师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。
七、德育渗透
本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：
1、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。 依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
2、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育 为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
3、结合数学教学的常规性，培养良好习惯 良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。
八、教育教学改革课题
从激发兴趣入手，提高课堂教学效率
九、学科整合计划
(1)、信息技术与设趣激情的整合。调动学生的学习积极性、主动性、创造性，关键是创设情境，激发学生学习兴趣。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更难地把握教学中的重点、难点。
（2）、信息技术与自主学习的整合。 开启和增强学生的主体意识和创新能力，培养和发展学生的能力，塑造和弘扬学生的人格。使学生成为教育活动和自身发展的真正主体，在未来的竞争中立于不败之地，信息技术具有资源共享等功能，为学生提供多感官参与学习活动，从而拓展了想象力，开拓了学生的思维能力和创造能力，培养了学生自主学习能力。在教学中体现学生自主学习，在合作中学，在实践中学。使课堂教学能充分地面向全体学生，广大学生在合作学习中互相关心，增进同学间的友爱，使学生不仅学会知识，而且学会做人，也使教师在课堂中成为学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。
教材特点
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’s find out /let’s check /pair work /task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。
7． 实现整体设计。
内容与目标
1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一．词汇教学（let’s learn）
let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用let’s start 部分引入新词。let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（let’s talk pair work group work）
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（let’s try ）。在原来let’s talk一页设计了新板块let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉let’s learn部分的学过的新词，并在进入let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元a部分的主句型为：can you……..?yes, i can. no , i can’t .教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为read and write打好基础。
2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（pronunciation）
这一册part c中pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
篇9：五年下册应用题
五年下册应用题
1一列火车于下午4时30分从甲站开出,每小时行120千米,经过1小时后,另一列火车以同样的速度从乙站开出,晚上9时30分两车相遇。甲乙两站铁路长多少千米?
2. 甲、乙、丙三人到图书馆去借书，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果3月5日他们三人在图书馆相遇，那么下一次都到图书馆是几月几日?
3. 小张和小王,分别从甲乙两地出发步行,1小时30分后,小张走了甲乙两地距离的一半多1.5千米,此时与小王相遇。小王的速度是3.7千米/小时,那么小张的速度是多少?
4. 甲乙两地的路程是630千米，客车从甲地开出2小时后，货车从乙地相向开出，已知客车每小时行使65千米，货车每小时行使60千米。货车开出几小时后与客车相遇?
5. 一条公路长360米，甲、乙两支施工队同时从公路的'两端往中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队的1.25倍，4天后这条公路全部铺完。甲乙两队每天分别铺柏油多少米?
6. 一个粮店，上午卖出50袋面粉，下午卖出30袋面粉，每袋面粉的重量相等，上午比下午多卖出面粉1600千克。每袋面粉重多少千克?上午和下午各卖出面粉多少千克?
7. 快车和慢车同时从甲、乙两地相对开出,已知快车每小时行60千米,慢车每小时行52千米,经过几小时后快车经过中点32千米处与慢车相遇。甲、乙两地的路程是多少千米?
8. 吴老师要用80元买一些文具作为年级运动会的奖品。他先花45.6元买了8本相册，并准备用剩下的钱买一些圆珠笔，每枝圆珠笔2.50元。吴老师大约还可以买几枝圆珠笔?
9. 幼儿园小班的20个小朋友和大班的30个小朋友一起分饼干，小班的小朋友每人分10块，大班的小朋友每人比大、小两个班小朋友平均分的份数多2块。求一共分掉了多少块饼干?
10. 明明的房间四壁要粉刷一新，房间长4米，宽3米，高3米。除去门窗面积4.7平方米，每平方米用涂料0.6升，立邦梦幻千色外墙亚光漆4.5升一桶，每桶286元，粉刷明明房间大约要用多少元?
篇10：五年下册语文重点知识点苏教版
五年下册语文重点知识点苏教版
1春光染绿我们双脚
1、课文描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、我国的植树节：3月12日。
3、植树造林的好处：①净化空气②防止水土流失③调节气温④降低噪音
4、植树造林的公益用语：①保护树木就是保护自己。②森林是氧气的制造工厂。
2暖流
1、暖流：_到南开大学看望师生员工，使大家心中充满温暖的感觉。
2、《滕王阁序》中的千古名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。作者是唐朝诗人王勃。他和当时的杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。我背过王勃的诗句：海内存知己，天涯若比邻。3、《水调歌头中秋》的作者是宋代文学家苏轼。这首词中的千古留传的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。这里的婵娟指的是月亮。4、评价_：学识渊博、和蔼可亲、关心青年学生。
3只拣儿童多处行
1、冰心，原名谢婉莹，代表作《寄小读者》《春水》《繁星》
2、解释带点的字①解：儿童不解(jiě)春何在：懂，明白;使出浑身解(xiè)数：本领， 手段;押解(jiè)：押送犯人或财物。②成千盈百：满。
3、形容人多的成语：座无隙地、座无虚席、人山人海、人头攒动、摩肩接踵。
4、用“魔术匣子”比喻颐和园。用“小天使”比喻孩子，这样写出了孩子们很多，很可爱。表达了冰心对孩子的喜爱之情。
5、用“喷花的飞泉”比喻大海棠树，这样写突出了花开得多、密、美，使人感受到海棠树的生机勃勃和春光的饱满与烂漫。
6、作者写儿童为什么还要写海棠花?答：这是借花喻人的手法，写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美，因为儿童和花儿一样的烂漫，一样的生机勃勃。
4早
1、《早》一课写了三味书屋的陈设，对蜡梅花的赞美，鲁迅的桌上早字的来历。教育人们要珍惜时间，学习鲁迅时时早、事事早的精神。
2、鲁迅，原名周树人，他笔下的人物形象有：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等。
3、写三味书屋的陈设是按照方位的顺序来写的。
4、作者写鲁迅，为什么还要写梅花?这是借物喻人的写法，鲁迅先生一生的品德正像蜡梅一样冰清玉洁。蜡梅开得最早，鲁迅先生也时时早、事事早。
5、鲁迅先生在书桌上刻下了一个小小的“早”字，实际上是说：鲁迅先生在心里刻下了一个坚定的信念，那就是时时早、事事早。
6、“要珍惜清晨，要珍惜春天”与这句相关的俗语：一日之计在于晨，一年之计在于春。
7、形容时间飞快的成语：光阴似箭、日月如梭、斗转星移、白驹过隙。
8、珍惜时间的名言：①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。②花有重开日，人无再少年。
9、鲁迅先生珍惜时间的名言：①时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。②哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。
5古诗两首《游园不值》
一、填空。
1、《游园不值》的作者是宋代诗人叶绍翁。
2、题目中的“值”是逢，遇到的意思。题目意思是：游园没遇到主人，不能进去观赏。
3、前两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”是叙事，作者的心情是扫兴。后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”由眼前的“一枝红杏”想到了满园春色。此时作者的心情是欣喜、快慰。
4、这首诗中的千古名句是：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句蕴含的哲理是：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。
5、你还知道的哲理诗句：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②欲穷千里目，更上一层楼。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。④野火烧不尽，春风吹又生。
二、解释重点词，翻译诗句。
1、重点词;①应：应该。②怜：爱惜。③印：本义为痕迹，这里引申为动词，意思是踏坏。④小扣：轻轻地敲，缓缓地敲。⑤柴扉：柴门。⑥苍苔：绿色的苔藓。⑦屐齿：古人穿的一种皮面木底鞋，底下有一齿支撑。
2、翻译诗句：①应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应该是主人爱惜这里的青苔，怕我木屐下面的齿踏坏了，我轻轻地敲了很长时间的柴门，都没有人来开门。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。满园的春色是关不住的，因为当我抬头看时，看到园里的一只红杏，已经伸到墙外来了。
《宿新市徐公店》
一、填空
1、《宿新市徐公店》作者是宋代诗人杨万里。
2、诗的前两句写田园春景，后两句写儿童活动。前两句是静态描写，后两句是动态描写。表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
3、诗中描写的景物有篱落、小径、树木、菜花、黄蝶、儿童。从“树头花落”可知是“暮春时节”。
4、写儿童的诗句：①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。②童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5、写春天的诗句：①迟日江山丽，春风花草香。②等闲识得东风面，万紫千红总是春。
二、解释词语，翻译句子。
1、词语①宿：住宿。②篱落：篱笆。③疏疏：稀疏。④径：小路。⑤未：没有。⑥阴：树阴。⑦走：跑。
2、句子①篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。稀疏的篱笆旁一条小路一直延伸到深处，路旁树上的花儿已经凋谢了，但新叶刚刚长出，没有形成树阴。②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童奔跑着追赶黄蝴蝶，可是黄蝴蝶飞入菜花丛中，找不到了。
练习1
1、创作字谜的规律有：①运用形象化的描述。②用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律。③一半描写字形，一半影射字义。
2、漂(piǎo)白
3、《丝丝春雨》是一首散文诗，作者是著名词作家石祥。他的作品有《十五的月亮》《望星空》。
第二单元
6梦圆飞天
1、课文记叙了“神舟5号”飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，时间是10月15日。
2、课文按照“神舟5号”飞船升空的顺序写的，分为：送行、发射、问候、梦圆四个部分。
3、解释括号里的字：寒风凛(冽)：寒冷。亮如白(昼)：白天。朝(夕)相处：日落的时候。肃然(伫)立：长时间地站立。直指苍(穹)：天空。清晰可(辨)：分别，明察。
4、“神舟”号飞船知识。“神舟6号”宇航员：费俊龙、聂海胜。“神舟7号”，宇航员刘伯明、景海鹏、翟志刚，其中翟志刚第一个实现了中国人太空行走。
5、紧张的成语：心惊肉跳、胆战心惊、惴惴不安。
6、激动的成语：欣喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地。
7火星——地球的“孪生兄弟”
1、“家常便饭”本义是指很平常，经常发生的意思。在课文中是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
2、集体大逃亡：是用形象的手法，写出了由于火星引力小，使火星表面液态水蒸发成大量气体离开火星的样子。
3、“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟。课文中是指地球和火星。并由此推测：火星和地球一样有水和生命的存在。
4、火星上水有两种来源：一是陨石和彗星带来的。二是潜藏在一些矿物质中的。
5、这兄弟俩长得太像了，同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
6、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
8神奇的克隆
1、本文是一篇介绍克隆的说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较。
2、课文以西游记中的故事开头，作用是激发读者阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。
3、有性繁殖：高等动物通过雄性和雌性的生殖细胞结合来繁殖后代。无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。
4、本课中特殊词语的含义：①“制造”克隆②“配件”人体器官③“装配”移植。
5、许多植物有先天克隆的本领，如柳树、仙人掌、马铃薯等。世界上有了第一只克隆羊，名叫“多利”。
6、外来词：①克隆②沙发③咖啡④夹克
7、目前，克隆技术怎样造福人类：①培育高质优产的农植物。②培育大量的品质优良的家畜，提高饲养效率。③挽救濒危物种，调节生态平衡。④用于医学，使人类生命更美好。
练习2
1、与“看”有关的字通常有“目”“见”等偏旁，如：瞅、瞪、盯、瞧;观、览、视、觑
2、解释括号里的字：威风(凛凛)：凛凛，威严的样子。
3、处之泰然近义词是临危不惧。
第三单元
9海伦 凯勒
1、海伦凯勒是美国女学者，她的一生写了14部著作，代表作《假如给我三天光明》，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像。
2、引号的一般作用：①直接引用②着重强调的对象③特殊含义。课文中的“泥土”“种子”加引号，作用是着重强调的对象;课文中的“说话”“看”加引号作用是特殊含义。
3、表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、夜以继日。
4、如( )似( )：如胶似漆、如花似玉、如狼似虎、如花似锦。
5、海伦的名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
6、“倾诉”的意思是完全说出心里的意思。
7、“倾注”的意思是指感情、力量等集中到一个目标上。课文是说海伦一心扑到残疾人事业上。
10二泉映月
1、《二泉映月》是一首二胡曲，作者阿炳，原名华彦钧，民间音乐家。他还创作的乐曲有二胡《听松》《寒春风曲》琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》。
2、描写音乐的成语：高山流水、余音绕梁、不绝如缕、天籁之音。
3、描写音乐的诗句：此曲只应天上有，人间能得几回闻。
4、(饱)经风霜：饱：充分。
5、“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”这句话写出了阿炳不屈服于命运的抗争心声，更是劳苦大众的心声，也是师父的心声。
6、“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”这句话表现了阿炳的悲苦恨怒，表达了他对美好事物的喜爱，对美好生活的向往。
11郑和远航
1、郑和：中国航海家，被封为“三保太监”，他的历史功绩是七下西洋。
2、你还知道的航海家有：哥伦布、麦哲伦等。
3、评价郑和：镇定自若、临危不惧、勇敢智慧。
4、民族英雄：郑和、郑成功、文天祥、于谦。
5、课文重点写了郑和第一次远航，分为扬帆起航、友好交往、战胜风险三个部分。
6、解释括号里的字。严阵以(待)：等待。化险为(夷)平坦、平安。扶老(携)幼：拉着、带领。惊叹不(已)：停止。
12司马迁发愤写《史记》
1、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是：毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。
2、《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3、《史记》中的故事：《背水一战》《卧薪尝胆》《陈胜吴广起义》《指鹿为马》
4、司马迁是复姓，还知道的复姓有：公孙、欧阳、皇甫、诸葛。5、司马迁悲愤交加，悲的是自己一心为国，却落得如此下场;愤的是自己替李将军辩护是为了朝廷，却遭遇奇耻大辱。
6、出自《史记》的成语：四面楚歌、约法三章、指鹿为马、门可罗雀、卧薪尝胆。
13精读与略读
1、精读与略读是两种不同的阅读方法。
2、略读的作用：①略读可以增加阅读量②略读是精读的基础。
3、略读的方法：①读提要，前言，章节目录②走马观花式的快速阅读。
4、词语。①一目十行：形容看书很快。走马观花：比喻初略地观察事物。浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
5、表示大略地看的成语：一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影。
6、阅读《上下五千年》我知道的故事有：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。
7、这部书的作者是著名教育家林汉达。
8、读书名言：①书读百遍，其义自现。②读万卷书，行万里路。
练习3
1、古代著名书法家有：王羲之(入木三分)、颜真卿、柳公权(颜筋柳骨)、苏轼。
2、为什么要练字：①书法是我国优秀的传统文化②学书法可以陶冶情操，磨练人的意志③写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
第四单元
14 秦兵马俑
1.课文从规模宏大，类型众多、个性鲜明两个方面来介绍兵马俑的。课文是用“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话把两部分内容连接起来的，这句话起到承上启下的作用。
2.课文介绍的兵马俑有：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑
3. 秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现。
4.解释词语：
①举世无双：文中指秦兵马俑在全世界没有第二个。②所向披靡：文中指秦始皇当年统率的军队所到之处，战无不胜。③南征北战：文中指秦始皇的军队到处出征作战，经历的战斗很多。④神态自若：文中指将军佣的神情脸色很镇定。⑤跃跃欲试：文中指兵马俑急切地想试一试的神态。⑥若有所思：文中是指看上去有的兵马俑好像在思考什么。⑦惟妙惟肖：文中指兵马俑模拟军队排列，模仿得非常好，非常传神。⑧绝无仅有：文中指兵马俑这样的雕塑作品极其少有。
5.形容人物外貌神态的成语：垂头丧气、满面红光、气宇轩昂、炯炯有神
6.中国劳动人民创造的人间奇迹：长城、故宫、京杭大运河、布达拉宫
15埃及的金字塔
1.金字塔是古埃及法老的坟墓，它之所以被称为“金字塔”，是因为它们的轮廓像汉字的“金”字。课文着重介绍了埃及金字塔宏伟、精巧的特点，以及建造金字塔所采用的方法，热情歌颂了古埃及人民的勤劳和智慧。
2.解释词语：
①摩天大厦：摩：接近;厦：大楼;成语意思：指大楼高耸入云。②巍然屹立：巍然：高大的样子。成语意思：高高耸立的意思。
3.“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”这句话运用了列数字和作比较的说明方法，这样的说明方法写出了金字塔高大宏伟的特点。
4.古埃及大大小小修建了70多座金字塔，而作者只介绍了胡夫金字塔，这是运用了举例子的说明方法。
5.“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”这是运用了“形象描述”的说明方法，这样的说明方法写出了金字塔精巧的特点。
6.四大文明古国：古代中国、古埃及、古巴比伦、古印度。
16音乐之都维也纳
1、“世界歌剧中心”——维也纳国家歌剧院;“金色大厅”——音乐之友协会大厦
2、课文是从①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮②维也纳也是一座用音乐装饰起来的城市
③维也纳几乎一天也离不开音乐④在维也纳，歌剧厅、音乐厅星罗棋布。四方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
3、摇篮：本义是指婴儿睡的家具，文中指诞生地、发源地。
搀和：本义是掺杂混合在一起，文中指乐声与花香混合在一起，随风飘荡。
星罗棋布：罗，罗列。布，分布。像星宿似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
4、在维也纳生活过的音乐家有：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等。
5、“许多”“多”“大部分”“几乎”等词语不能去掉，因为这些词语使句子表达的内容更具体、更准确，去掉就与事实不相符了。
6、摇篮……①井冈山是中国革命的摇篮。
②失败是成功的摇篮。
练习4
1、《老残游记》作者是刘鹗。
2、梵宇僧楼：梵，指佛教。泛指各种各样的佛寺。
3、世界名城：“对称的古都”北京，“音乐之都”维也纳，“花都”巴黎，“雾都”伦敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠古都”开罗，“绿色首都”莫斯科，“狮城”新加坡。“水城”威尼斯。
第五单元
17爱如茉莉
1、为什么爱如茉莉?哪些细节可以感受到“爱如茉莉”?答：茉莉虽然“平淡无奇”，却芳香怡人。就像文中爸爸妈妈的爱，虽然都是表现在生活中极其平凡简单的小事，一个眼神、一句问候、一份牵挂……却能让人感受到那真挚的、浓浓的爱。从课文的“爸爸妈妈执手而眠”的细节可以感受到他们的爱。
2、“掏”“咽”“钻”三个词是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”都是抽象的事物，不能“掏”“咽”也不会“钻”。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而句子更加生动形象了。
3、①莫名其妙：明，说出。②一本正经：形容很规矩，很庄重。
4、“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句是拟人句，“探”字是悄悄地小心地进来，准确传神地说明阳光也不想打扰这眼前的美好画面。
5、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”中“生命的芬芳与光泽”是指爸爸妈妈的真爱如花香般怡人，阳光般温暖。
6、写夫妻恩爱的诗句：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
18月光启蒙
1、莲花落(lào)混(hùn)沌吟(yín)唱
2、“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”第一个“长”是本义生长;第二个“长”是引申义产生，与歌谣搭配让人感到独特新颖，活泼流畅。
3、“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”“音韵”是指和谐的声音，“芳香”原来指花的香味，文中指母亲那甜甜的嗓音，令人舒心陶醉，像花香般迷人。
4、为什么用“月光启蒙”为题?答①母亲对作者的启蒙教育在月光下进行的。②母亲的启蒙教育充满诗意，与月光下的意境十分吻合。③月光朦胧，给人想象的空间，激发了我对美好生活的向往与追求，所以月光对作者也有启蒙作用。
5、表示领悟的成语：豁然开朗、恍然大悟、茅塞顿开、心领神会、如梦初醒
6、母爱的名言：①一个好母亲能抵得上一百个教师。②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
学好语文的方法
1大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
2背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。
3养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
4超越课堂，走进社会生活
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。
整体感知、快速阅读的技巧
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
篇11：三年级下册语文教学计划
全册教材分析：
本册要求认200个字，写300个字、本册教材有以下几个特点：
1，围绕专题整合教材内容、
2，结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标、
3，大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活、
4，着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变、
5，保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新、
6，完善图像系统，注重图文并茂、
教学总目标：
1、在语文学习中，体现8个专题的思想、
2、认识200个字，会写300个字、累计认识2200个字，会写1600个字、
3、会使用字典，词典，有初步的独立识字能力、继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影、
4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文、
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问、
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用、
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、
8、继续学习略读，粗知文章大意、
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文、
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心、不拘形式地写下见闻，感受和想象、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐、
12、能用普通话交谈、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人、能逐步清楚明白地讲述一件事情、
13、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得、
教学重难点：
识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情、
积累优美词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的、
教学措施：
1．继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去，尊重学生不同的学习方法、
2．精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练、
3．注重全员参与，培养学生的口语交际能力，引导学生自我评价、
4．重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达、
5．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系、
改进教学思路：
（一）提高课堂教学效率的方法：
1，课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课、教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计、
2，课堂上面向全体学生、注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验、让学生在感悟中学习、
3，培养学生良好的学习习惯、在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要、
（二）补差意见：
1，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划、
2，给后进生多创设机会，品尝成功，树信心、
3，多与后进生谈心，多做情感交流、
（三）学生学习兴趣，素质的培养
1，关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬，鼓励，引导、
2，调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整、3，注重学习习惯的培养、
教学进度安排：
第一单元：13—14课时 第二单元：14—16课时
第三单元：12—14课时 第四单元：12—14课时
第五单元：14—16课时 第六单元：12—14课时
第七单元：12—14课时 第八单元：12—14课时
篇12：三年级下册语文教学计划
一、班级情况分析：
我班共有学生xx人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。考试成绩均在10——42之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。
二、教材分析：
新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2 —4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的`学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米。伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。
（1）正确的坐姿
（2）朗读声音要响亮
（3）作业字迹要工整，整洁，美观
（4）积极发言，表达清楚
（5）课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
五、教学策略：
为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因此，我暂定以下几方面的教学策略。
1、预习的习惯在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。
2、读书的习惯良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师一定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再创造交流读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与别人分享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思考，还学会了与人分享。一个人的收获，就会变成所有人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读一定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任可以放录音，也克一网上搜，一定要读出感情来。5月搞一次诵读比赛。
3、学会合作在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要认真思考要求学生合作完成的问题的难易程度，按照学生的实际情况来安排合作。根据一年级识字的标准，识字量很大是主要的特点。
4、写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次比赛。现场写，然后学校发奖，安静负责。
5、写话的习惯写话的练习可以每个单元安排一次，也可以根据实际情况例如较大的节日，活动等灵动着写。教师每周给学生推荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并及时写下自己的感受。
6、朗诵的习惯学生要注重预感的培养，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培养重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要注重学生读的感悟。培养学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用比赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培养良好的朗诵习惯。7的习惯使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不必要求所有学生都掌握，一定要注意让学生感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受。可以比赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。
篇13：三年级下册语文教学计划
一、指导思想
以《语文课程标准》为指导，认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累，充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析
本班共有35名学生，经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。
三、教材分析
本册教材安排课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。
四、教学目标
（一）识字与写字
1.认识汉字250个，会写字250个。
2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规则。
3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。
4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。
5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。
6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
（二）阅读
1．继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。
2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。
4.能初步寻找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。
5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。
6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自觉背诵文中喜欢的片段，基本能仿写。
（三）习作
1.能通过观察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。
2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。
3.学会书写简单的书信和常用的应用文。
4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。
5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
（四）口语交际
1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。
2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。
3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。
（五）综合性学习
1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好
一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
4.学会运用语文知识解决生活问题。
五、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
六、教学措施
(一)提高课堂教学效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。
2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神。
5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
篇14：三年级下册语文教学计划
设计理念
兴趣是的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。
教学目标
1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
3、通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
教学流程
一、谜语促疑，使学生产生新奇之感
1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟?
2、老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
3、出示课题：翠鸟
4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧!
二、谜语激趣，使学生产生探究之欲
1、自读课文，咬准字音，读通句子。
2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。
三、谜语深化，使学生享合作之乐
1、身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
2、羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
3、鸣声清脆动听。
4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
其中理解下列重点句子：
(1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
(2)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
(3)有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
(4)只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
(5)家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
(6)朗读集体创作的谜语：
身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。
疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
四、情境交际，使学生品积累之乐
过渡语：愿意成为作者笔下的翠鸟吗?那么来吧!闭上眼睛：变!变!变!睁开眼睛。我们就是那美丽的翠鸟!让我们尽情地展示自己的美丽与才能吧!
1、交际要求：运用文中优美的语句，结合平时积累的好词好句，选择谜语中的一两个方面向大家展示“你”的美丽与才能。
2、在学生展示的过程中，进行师生、生生互动：
(1)嗨!朋友，我就是漂亮的翠鸟!
(2)我就是人人皆知的“叼鱼郎”!
(3)翠鸟!你的家在哪里?欢迎我们去参观吗?
(4)也许，你们只是一群外表漂亮的小鸟而已。
五、总结升华，使学生体验成功之感
1、背诵自己创作的谜语。
2、交流学习本课后的收获。
3、有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间交流。
【教学反思】
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。在课堂教学中，我重视对学生进行朗读训练，使学生在读中感悟，在读中加深理解。
1、我引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨论。同时，结合形象直观生动的课件帮助学生理解翠鸟捕鱼的动作敏捷和翠鸟外形的关系。
2、指导朗读、背诵：
指导朗读，采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔;朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。
篇15：四年级语文下册教学计划
一、指导思想
以马克思主义者、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、学情分析
本班现有有学生38人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。
三、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）多彩的民族文化；（2）人类的伙伴；（3）巾帼英雄；（4）自强不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。
（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
四、教学措施
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。
（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际〃习作”的训练
（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力
（六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排
精读课文18课54课时左右
略读课文12课24课时
语文百花园6课24课时左
写字每周两次18课时
总计120课时左
篇16：一年级下册语文教学计划
一、学生基本状况分析：
我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，透过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据必须的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们透过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们就应继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。
每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，资料丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际潜力；展示台--给学生带给展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：
（一）围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。之后，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项资料组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；资料均贴近每一组的专题，便于整合。透过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每次写的字有必须的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
（四）大力改善呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标（听说读写潜力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生透过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分主角朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经构成的初步的识字潜力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。能够采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分主角朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选取好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，个性是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，个性是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其用心性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成潜力。
3、重视培养潜力。学生获得知识是必要的，但培养潜力更重要。一个学生如果没有自学潜力和运用知识解决实际问题的潜力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，务必重视对学生潜力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字潜力。低年级的阅读教学必须要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学密切联系，形式上要活泼搞笑，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文潜力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和用心性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。
11、对学习潜力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12、学习潜力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
篇17：六年级语文下册教学计划
一、指导思想。
六年级语文下册教材，构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析。
本班共有学生47名，其中男生22个，女生25个。学生素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，还有两极分化的趋势。优生有些积极主动学习性还欠缺，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还需加强，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。
三、学习情况分析。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读、给词定义能力低、书写习惯差、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力较差;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生少之又少。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，欠缺的倒是自己对过程的指导。
四、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
五、教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
7、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
8、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、教学进度表：
计划在四月底上完全册内容，其余时间进行复习。
文档为doc格式
