小编在这里给大家带来成功就是别人的灯关了,你的灯还亮着励志文章，本文共2篇，希望大家喜欢!
篇1：成功就是别人的灯关了，你的灯还亮着
成功就是别人的灯关了，你的灯还亮着
文/陈春花
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成功与失败之间其实没有什么差别。成功与失败之间唯一的差别就是成功比失败多那么一点东西，就多那么一点点，这一点点就是你的付出。
成功没有其他原因，成功就是比其他人多付出一点。所以每天晚上，我自己最喜欢的一个时刻是，当我写累了，往窗外望，竟然发现窗外所有的灯都关了，安静地望着窗外，和自己的灯光辉映的只有星光，这个时候我就知道自己开始接近成功了。
成功就这么简单，所以如果有一天，当你往窗外望，发现你自己的灯亮着，而别人的灯已经关了，你离成功也就不远了。
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成功真的不是太难的东西，只要你愿意稍微探索多一点，你离成功就很近了。当接受每个任务的时候，如果自己愿意比别人付出的多一些，那么你一定就会成功。
孔子一生勤奋好学，到了晚年，他特别喜欢《易经》。《易经》是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。用皮条把许多竹简编穿在一起，便成为一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。
战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺大腿来使头脑清醒;汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要打瞌睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。
东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。
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英国画家雷诺兹的理解是：“天才除了全身心地专注于自己的目标，进行忘我的工作以外，与常人别无两样”。
曾经记录过这样一段话：“当听到年轻人对天才羡慕不已、啧啧赞叹时，我常会问他这个问题，‘天才勤奋工作吗?’这里我要特别强调两个词的差别：‘应付差事’与‘勤奋工作’。”这段话告诉我们，没有真正的天才，“天才”一定是“勤奋工作”的结果。
一个非常愚蠢的想法就是天才是天生的，而且持有这种观点的人很多，甚至还认为有着超乎寻常天赋的人不需要勤奋和苦干，这是大错特错的，这种思想断送了很多可以大有作为的年青人。
有机会结识岭南画派的画家，我发现无论是以前的关山月、黎雄才，还是现在的林墉、梁志雄，这些岭南画派的代表人物，他们都是在超过60岁之后成为名家的。也就是说，在60岁之前，他们都是在默默地习作和练习，没有40多年的磨炼，我想就没有之后他们的签名。
虽然我没有很仔细地分析他们成长的历程，但是在和这些知名的画家接触的过程中，凭着对他们一点一点的认识，我发现一切天赋都是在勤奋之后放出异彩。
这些画家的人生历程告诉我们，没有人是依靠天赋成功的，成功只有依靠勤劳和付出。
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我热爱自己的工作和研究，也同样承认这样的工作单调和乏味。但是，当你能够领略这个学科精髓的时候，当你能够贡献你的价值的时候，就有着鼓舞人心的精神上的极度满足，自己的能力也能够得到极大的发挥。
正是因为心无旁骛、全身心地投入工作，才有更多的时间来做更有价值的事情，精神世界才是充实和欢愉的。
非常清楚地记得北京大学孟二冬教授的一句话：“板凳坐得十年冷，文章不写半句空。”
也许你们会觉得这样的生活太过清苦，但是如果没有要坐十年冷板凳的精神，没有实事求是地估量工作中的困难，不知道成功来自于无数次的失败，需要付出长期的、耐心的劳动，恐怕很难取得大的成就。
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如果你愿意，你可以崇拜那些英雄，也可以用敬畏的眼光来注视你心目中的偶像，钦佩他们取得的巨大成就。
但是，你要切记的是，并不是一颗多愁善感的心加上丰富的想象力就可以使你成为莎士比亚。正是勤奋写作和坚持不懈地探索，才成就了莎士比亚。
正如莎士比亚自己所说：“人们渴求的不应是天赋，而是坚强的意志。换句话说就是，人们不应一心只想着得到成功的助力，而要时刻保持勤奋劳作的毅力。”
英国诗人琼森写下这样的诗句：
虽然做诗人首先得有天赋，
天赋却不等于美丽的诗篇，
不用辛勤的汗水千锤百炼，
即使是缪斯也写不出名篇。
篇2：读《你的灯还亮着吗》有感
读《你的灯还亮着吗》有感
赵 杨
2018年7月，何西俊名师工作室成立以来，工作室的成员怀揣教育情怀，充分利用这个平台，勤参与，勤学习，专注于自身成长的同时，促进成员间的共同提高。参与成员已在一定区域内崭露头角，成长喜人。本学期以来工作室开展了丰富多彩的活动 ,其中开展了“共读、共享”读书活动，本学期共读的书籍是由工作室指导专家、成都师范学院谢泽慧老师推荐的《你的灯亮着吗？》。在书的浸润中，在无数次思想交流碰撞中，我们的“舞动数韵”又一次响起了美妙的韵律……
赵杨，大学本科学历，乐至县希望小学数学教师。“学生是学习的主人，是班级的主人”是我的教育理念，“把爱心献给孩子，把诚心送给家长，把信心留给自己”是我的信念。
这本书是美国著名思想家唐纳德・高斯和维拉尔德・温伯格所著的一本关于定义问题、分析问题和解决问题的书，全书分为6个主题，每个主题都有若干生动有趣而又有警戒意义的故事作为主线通过对实战中实际问题的解决，引出作者对于问题解决领域的重要观点，本书所提到的解决问题的方法是新颖的，然而仅凭读一本书就能够学会如何解决问题是不可能的，所以读书也不足按部就班地教我们如何解决问题，而是希望读并通过阅读概述有所思悟，最终形成自己的分析和解决问题的方法。
我们分析和解决问题时，首先要明确的定义问题。书中说到：“问题其实就是你期望的东西跟你体验的东西之间的差别”.我们需要搞清楚“问题是什么”,不要迫不及待地就陷入解决问题的情形中，不要把问题的.解决办法误认为是问题的定义，同时，该书也提醒我们：“你永远也不能肯定你有了个正确定义，但是永远不要放弃寻求它的努力”,因为在解决问题的道路上，根本就没有一种东西叫做“最终解决办法”.在工作中，破除思维定势。以学生为中心，以解决问题为目标，多角度思考问题，既站在学生角度，又站在教育教学的角度，多角度探索解决问题的方法；要全面创新实践。乐于发现问题，善于发现问题，勇于解决问题，在解决问题的实践中不断创新教学方法，拓宽教学思路，提升教学水平，形成科学的教学思想要勤于归纳总结。全面统计、科学分析自身大量的创新实践经验，在形成多重思维模式的同时，做到始终围绕适应自己，适应学生，利于教学思维，成为一名总能切中要害的问题解决者。
在对问题有了相对正确的定义后，接下来就是思考和分析问题，我们要注意搞清楚“这是谁的问题”和“问题的真正根源”,当别人能够解决问题时，千万不要越俎代庖，我认为书中提出的这种思考和分析问题的方式，对于构建和谐团队关系有着很大的启示，试想当团队之间出现问题时，如果大家都能“试试换过来指责自己”,从自身找问题，相互理解，那么团队之间会是多么和谐的景象呢。
圆满地解决问题是建立在准确定义和全面深入分析问题的基础上的。如何在各种约束条件下选择最佳的途径来解决问题是需要考虑的重要因素。书中给出了很多启发性建议，其中有一句话尤为意味深长：“鱼总是最后一个看到水的。”这揭示了重复的刺激导致反应越来越小，人类极大的适应性导致人类不能看清世界的真面目，问题解决者就像是一个和想象整个世界打交道的艺术家，他们必须努力看到其他参与者无意识地在其中游来游去的“水”,问题解决后，这些水就会变成沙子。
在我们的教学中，学生作为单独个体，更是复杂多变的，学习能力，家庭状况，领悟能力等都是复杂多变的，作为一名教师，我们很难找出一套-劳永逸，应付所有情况的方法，但这些并不重要，重要的是我们要永葆高尚的师德师风，始终以学生为中心，以育人为目标，充分认识困难，不断学习钻研，不断探索创新，寻找更好更科学的教学方法，我想这也是我加入工作室的意义所在。
这是一本启迪智慧的书，让人的思想变得富有柔性，它提示读者，真正的问题所在可能并不是您现在的所想，换个角度分析，或许您已经找到了问题的真谛。
（撰稿：张晓霞）
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