下面是小编整理的陶冶情操的诗句，本文共5篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：陶冶情操的诗句
关于陶冶情操的诗句
1、命中只有八合米，走尽天下难满升。知恩报恩天下少，反面无情世间多。
2、是非只为多开口，烦恼皆因强出头。人生七十古来稀，问君还有几春秋。
3、贫无达士将金赠，病有高人说药方。美人卖笑千金易，壮士穷途一饭难。
4、真真假假难分解，假者自假真自真。回忆世情般般假，借假修真破迷津。
5、人生何处不相逢，莫因小怨动声色。好义固为人所钦，贪利乃为鬼所笑。
6、人情似纸张张薄，世事如棋局局新。贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
7、守口不谈新旧事，知心难得两三人。欲知世情须尝胆，会尽人情暗点头。
8、一家之计在于和，一生之计在于勤。一朝天子一朝臣，一辈新鲜一辈陈。
9、龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。得食猫儿强似虎，褪毛鸾凤不如鸡。
10、为人莫作千年计，三十河东四十西。当路莫栽荆棘树，它年免挂子孙衣。
11、屋漏偏遭连夜雨，船慢又遇顶头风。记得少年骑竹马，看看又是白头翁。
12、天作棋盘星作子，水有源头木有根。昨日花开今日谢，百年人有万年心。
13、茫茫四海人无数，那个男儿是丈夫。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
14、世上闲愁千万斛，不教一点上眉端。毁身每是作恶日，成名皆在行善时。
15、阴地不如心地好，命运在人不在天。有理问得君王倒，有钱难买子孙贤。
16、门前放根讨饭棍，亲戚故友不上门。世人结交需黄金，黄金不多交不深，
17、平生不作皱眉事，世上应无切齿人。越奸越狡越贫穷，奸狡原来天不容。
18、佛法浩瀚广无边，度尽人间苦和难。开启自性真智慧，笑游清秀山水间。
19、入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。无求到处人情好，不饮随它酒价高。
20、美人绝色原妖物，乱世多财是祸根。畜牲易度人难度，宁度畜牲不度人。
21、酒肉朋友朝朝有，无钱无势亲不亲。相逢好比初相识，到老终无怨恨心。
22、贤者不炫己之长，君子不夺人所好。善业可为须着力，是非闲杂莫劳心。
23、白璧易埋千古恨，黄金难买一身闲。人生究竟归何处，看破放下随万缘。
24、在官三日人问我，离官三日我问人。古人不见今时月，今月曾经照古人。
25、书中有真就有假，世人认假不认真。假作真时真亦假，真作假时假也真。
26、如若十分都使尽，远在儿孙近在身。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
27、不信但看宴中酒，杯杯先敬富贵人。门前拴上高头马，不是亲来也是亲。
28、由来富贵三更梦，何必楚楚苦用心。识透人情惊破胆，看穿世间心胆寒。
29、留心学到古人难，立脚怕随流欲转。少而寡欲颜常好，老不求官梦也闲。
30、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。红粉佳人休说老，风流浪子莫叫贫。
31、莫把真心空计较，唯有大德享万年。谗言败坏真君子，美色消磨狂少年。
32、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。一年之计在于春，一日之计在于晨。
33、善恶到头终有报，只争来早与来迟。平生不做亏心事，半夜敲门心不惊。
34、富贵若从奸狡起，世间呆汉喝西风。求人须求大丈夫，济人须济急时无。
35、百炼化身成铁汉，三缄其口学金人。十分伶俐使七分，常留三分与儿孙。
36、君子乐得做君子，小人枉自做小人。山中自有千年树，世上难逢百岁人。
37、北邙荒冢无贫富，玉垒浮云变古今。世事茫茫难自料，清风明月冷看人。
38、岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。堂上二老是**，何用灵山朝世尊。
39、荣宠旁边辱等待，贫贱背后福跟随。各人生死各人了，管人闲事受人磨。
40、少时总觉为人易，华年方知立业难。用心计较般般错，退步思量事事难。
41、知事少时烦恼少，识人多处是非多。秋至满山皆秀色，春来无处不花香。
42、胜者为王败者寇，只重衣冠不重人。三贫三富不到老，十年兴败多少人。
43、神仙难断阴骘命，皇天不昧苦心人。人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
44、近水楼台先得月，向阳花木易为春。谁人背后无人说，那个人前不说人。
45、不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。枯木逢春犹再岁，人无两度再少年。
46、万事劝人休瞒昧，举头三尺有神明。鬼神可敬不可谄，怨家宜解不宜结。
47、妙药难医冤孽病，横财不富命穷人。多情自古空遗恨，好梦由来最易醒。
48、纵令然诺暂相许，终是悠悠路行心。有钱有酒多兄弟，急难何曾见一人。
49、天上众星皆拱北，世间无水不朝东。笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。
50、水暖水寒鱼自知，花开花谢春不管。蜗牛角上校雌雄，石火光中争长短。
51、一苗露水一苗草，一层山水一层人。闷坐书馆闲操心，看来全是论古今。
52、良田不由心田置，产业变为冤业折。千年田地八百主，田是主人人是客。
篇2：陶冶情操的诗句
有关陶冶情操的诗句
1、不求金玉重重贵，但愿儿孙个个贤。枯木逢春犹再岁，人无两度再少年。
2、是非只为多开口，烦恼皆因强出头。人生七十古来稀，问君还有几春秋。
3、美人绝色原妖物，乱世多财是祸根。畜牲易度人难度，宁度畜牲不度人。
4、荣宠旁边辱等待，贫贱背后福跟随。各人生死各人了，管人闲事受人磨。
5、胜者为王败者寇，只重衣冠不重人。三贫三富不到老，十年兴败多少人。
6、莫把真心空计较，唯有大德享万年。谗言败坏真君子，美色消磨狂少年。
7、由来富贵三更梦，何必楚楚苦用心。识透人情惊破胆，看穿世间心胆寒。
8、万事劝人休瞒昧，举头三尺有神明。鬼神可敬不可谄，怨家宜解不宜结。
9、茫茫四海人无数，那个男儿是丈夫。人情似水分高下，世事如云任卷舒。
10、北邙荒冢无贫富，玉垒浮云变古今。世事茫茫难自料，清风明月冷看人。
11、真真假假难分解，假者自假真自真。回忆世情般般假，借假修真破迷津。
12、近水楼台先得月，向阳花木易为春。谁人背后无人说，那个人前不说人。
13、龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。得食猫儿强似虎，褪毛鸾凤不如鸡。
14、神仙难断阴骘命，皇天不昧苦心人。人恶人怕天不怕，人善人欺天不欺。
15、妙药难医冤孽病，横财不富命穷人。多情自古空遗恨，好梦由来最易醒。
16、富贵若从奸狡起，世间呆汉喝西风。求人须求大丈夫，济人须济急时无。
17、书中有真就有假，世人认假不认真。假作真时真亦假，真作假时假也真。
18、留心学到古人难，立脚怕随流欲转。少而寡欲颜常好，老不求官梦也闲。
19、知事少时烦恼少，识人多处是非多。秋至满山皆秀色，春来无处不花香。
20、君子乐得做君子，小人枉自做小人。山中自有千年树，世上难逢百岁人。
21、少时总觉为人易，华年方知立业难。用心计较般般错，退步思量事事难。
22、世上闲愁千万斛，不教一点上眉端。毁身每是作恶日，成名皆在行善时。
23、良田不由心田置，产业变为冤业折。千年田地八百主，田是主人人是客。
24、天上众星皆拱北，世间无水不朝东。笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。
25、人生何处不相逢，莫因小怨动声色。好义固为人所钦，贪利乃为鬼所笑。
26、贤者不炫己之长，君子不夺人所好。善业可为须着力，是非闲杂莫劳心。
27、佛法浩瀚广无边，度尽人间苦和难。开启自性真智慧，笑游清秀山水间。
28、守口不谈新旧事，知心难得两三人。欲知世情须尝胆，会尽人情暗点头。
29、门前放根讨饭棍，亲戚故友不上门。世人结交需黄金，黄金不多交不深。
30、平生不作皱眉事，世上应无切齿人。越奸越狡越贫穷，奸狡原来天不容。
31、为人莫作千年计，三十河东四十西。当路莫栽荆棘树，它年免挂子孙衣。
32、纵令然诺暂相许，终是悠悠路行心。有钱有酒多兄弟，急难何曾见一人。
33、贫无达士将金赠，病有高人说药方。美人卖笑千金易，壮士穷途一饭难。
34、天作棋盘星作子，水有源头木有根。昨日花开今日谢，百年人有万年心。
35、阴地不如心地好，命运在人不在天。有理问得君王倒，有钱难买子孙贤。
36、酒肉朋友朝朝有，无钱无势亲不亲。相逢好比初相识，到老终无怨恨心。
37、易涨易退山溪水，易反易覆小人心。红粉佳人休说老，风流浪子莫叫贫。
38、命中只有八合米，走尽天下难满升。知恩报恩天下少，反面无情世间多。
39、屋漏偏遭连夜雨，船慢又遇顶头风。记得少年骑竹马，看看又是白头翁。
40、一家之计在于和，一生之计在于勤。一朝天子一朝臣，一辈新鲜一辈陈。
41、一苗露水一苗草，一层山水一层人。闷坐书馆闲操心，看来全是论古今。
42、善恶到头终有报，只争来早与来迟。平生不做亏心事，半夜敲门心不惊。
43、如若十分都使尽，远在儿孙近在身。长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。
44、白璧易埋千古恨，黄金难买一身闲。人生究竟归何处，看破放下随万缘。
45、在官三日人问我，离官三日我问人。古人不见今时月，今月曾经照古人。
46、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。一年之计在于春，一日之计在于晨。
47、岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。堂上二老是**，何用灵山朝世尊。
48、水暖水寒鱼自知，花开花谢春不管。蜗牛角上校雌雄，石火光中争长短。
49、百炼化身成铁汉，三缄其口学金人。十分伶俐使七分，常留三分与儿孙。
50、入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。无求到处人情好，不饮随它酒价高。
篇3：学会在等待中陶冶情操
随着都市化的步伐加快，人们经常会像打仗似地吃饭、小跑似地步行，生活越来越像一部快进的电影，让我们丧失了等待的耐心，中国传媒大学黄升民等人的调查显示，在外就餐时，49.65%的人会在3—15分钟内催促服务员，而32.10%的人等公交车时会变得烦躁。
教你怎样学会在等待中陶冶情操
其实，有了时间就有了等待。等待不同心境也不同，排队上厕所令人焦灼不安，而一段真挚的爱情虽需要等上一生，情侣们却常乐在其中。在社会心理学家眼里，等待就像一项巧妙的心理测试，映射出人不同的性格特征，
A型人要找事做
在排队的长龙里，总有那么一些人，等不了多久到就开始喘粗气，不耐烦，叽叽咕咕发牢骚。过半个小时再来看他，他已是脸红脖子粗，似乎见点火星就能自燃了。这就是A型性格的人。
A型人可以说是工业社会的产物：野心勃勃，试图在极短时间内完成尽量多的工作，认为休息就是罪恶，对环境有异常强烈的控制欲，代表人物当属《红楼梦》里的王熙凤。A型人由于积极进取更容易成功，但其咄咄逼人的姿态又让他们没有人缘，另外，85%的心血管疾病与A型性格有关。
在等待中，A型人要想平静下来，最好的办法是找些事做。在A型性格人数众多的美国，社会学家在一部电梯里摆上镜子，以便女性补妆、男性整领带。这样一来，人们等待时更平和，甚至在电梯到达目的地时还会意犹未尽地修饰仪容。而现在很多年轻人用微型游戏机、MP4等消磨时间，更多人随身带上书报，这些都是可取的动态等待方式。另一方面，也有人在等待中双目微合、口观心心观鼻地“打坐”，这样静态的应对方式也是修身养性的好办法。
篇4：陶冶情操作文200字
陶冶情操作文200字
骑着电动车，在风中仿佛飞舞。我能清晰地感觉到，风在眼睛里掠过，时光在眼角流逝。
我想，我曾经看到过很多悲伤的故事。只是那些悲伤，都不曾与我有关。心灵的脆弱，是别人看不见的。别人的言语，可以修饰，可以诋毁，却不可以改变。
能够改变的，唯有自己。
听着风吹的声音，想象着花开的样子，我从学校归来。太阳很大，我戴着太阳帽，一次次地被风吹掉。索性摘下帽子，扔进车筐里，再也不戴。
手机里还存着好友发给我的'好句子，qq空间里其实也有。有时间，我就挑选自己喜欢的，一字一句地认真抄下来。那是陶冶情操的啊。
等到半个月后，结果自见分晓。我们的未来，就在前方，等待。
篇5：以美育智，陶冶情操
以美育智，陶冶情操
常言道：“爱美之心，人皆有之。自古以来，爱美就是人的天性，为了追求美，许多人甚至付出了血的代价。从我国的教育方针也可以看到对美育的重视。美能陶冶人的性格，塑造和谐完善的个性，而这正是现代化建设人才所必需的。学生的个性只有在美的情感作用下，才能得到发展，由于语文学科的特点，在语文教学中，充分挖掘文字中承载的丰富而高尚的情感，发挥语言的功能，使学生受到美的熏陶。培养道德情感，培养健康高尚的审美情趣是语文的教育功能之一，文艺载道，美能育智，塑造全面发展的教育人才。一、引情入境、感知美
我国的著名教育家叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始与亲。美的情感是需要在一定的情景中进行陶冶的。在教学中应通过引读创设情景，使学生入境。心理学研究表明：小学生的认知特点是具体形象的实体，所以，在语文阅读教学中就应特别注意挖掘和捕捉美的实体，从而创设美的意境，让学生耳濡目染领略祖国语言文字的万千景象，感知美的无处不在。例如：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师要精心设计语言，创设美感的环境，引导学生去领悟树海之美。文章第一节中“几百里连成一片，像绿色的海洋”一句，要求学生在理解语言文字的基础上激发自己的想象，用具体的形象去感知，体会由数不清的红松、白桦和栎树汇合而成绿色的海洋，使学生的眼前出现风吹林海碧波翻滚的壮丽画面。这时森林的博大和起伏与波涛汹涌的大海有异曲同工之妙。只这一句就能让读者体会小兴安岭的特点，然后，再通过春、夏、秋、冬四季小兴安岭不同的景色来具体感受林海的美，加深了对课文的理解，完成了美的感知，为欣赏美和追求美提供了保证
二、理解语言、欣赏美
欣赏美能使人精神振奋。心理学研究表明：仅仅凭借对美的事物的感知，所体会的美是肤浅的，并不深刻。只有通过欣赏才能产生相应的体验并得到深化，文章的语言与作者的情感关系很密切，所谓情动于衷，而形于言，就是说特定的语言是表达特定的情感的，教师在语文教学中，应引导学生在理解语言环境的基础上去欣赏，通过文中的重点词、句的挖掘、比较理解词句的妙处。例如：在教学《荷花》一课时，重点是理解对荷花静态美的描绘。在第二自然段中，第一句是描写荷花的，第二句应该继续描写荷花，作者为什么描写荷叶挨挨挤挤，在这里起到什么作用？文中“有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的”一句中，“饱涨”换成“膨胀”行不行？让学生理解“饱胀”能表达花骨朵里有股劲儿似乎想尽快地展开自己的花瓣，表现一种生命的力量。同样，“荷花从这些大圆盘之间冒出来。”把“冒”换成“长、挺、开、钻”好不好，为什么？因为“冒”字形象地描绘了荷花从挨挨挤挤的荷叶之间使劲生长出来的样子。教师要善于把握这些词句。用语言文字启发想象，让学生在头脑里形成画面，仿佛身临荷池欣赏盈盈荷叶、烁烁荷花。只有经过语言的细细品味和琢磨，才能用心去欣赏荷花的亭亭玉立，情态有别，才能感受文章传递的思想感情，从而促使学生审美能力的提高。
三、情感朗读、体验美
朗读是将书面语言转化为发音规范的'有声语言的再创造活动。文章中的情感是渗透在字里行间的，著名教育家叶圣陶先生就曾说过：“叙事、叙情的文章最好还是美读。激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉。”读文章就要把文章的神读出来，以实现传情达意的目的。教师在指导学生朗读时，通过抑扬顿挫的声调，轻重缓急的语气加深对课文的理解，和作者产生共鸣，激起感情的波澜，体验文章的美，陶醉在美的境界之中。《荷花》一课是以荷花的清香为起点，以荷姿为线索，最后以美点题。作者用优美的语言，描绘了荷花的美丽。又以想象自己是一朵荷花及风吹来和风吹过的情景，表现作者从“物我两忘”移情为“物我同一”的境界，表达了“我”对荷花的喜爱之情。整篇文章宛如一首歌，一幅画。因此，教师在指导朗读时，应着力创造美的氛围，尽量地把作者对荷花的喜爱之情传递给学生，让学生随着朗读从情感上深入荷池，体验满池荷花散发着缕缕清香，蜻蜓飞舞，游鱼嬉戏生机勃勃的景象。如果再加上配，更能让读者身临其境，激发学生对大自然的热爱之情。
四、发挥想象、创造美
想象是创造的基石，没有想象就没有创造，没有创造就没有文艺，也就没有了审美。实践证明：想象领域的大小直接影响着思维的广度。教师对学生进行美育教育，也不能只停留在感受和欣赏，而是要不失时机地激发学生创造的愿望，为美的对象所感动，产生一种潜移默化的精神力量去创造美。例如：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，文章最后一节说：“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”你是怎样理解的时，同学们都能从课文的描述中找出小兴安岭的美，体会“花园”的特征。“巨大的宝库，”一词，有的同学说不完整，还引起了争论，这时，有同学说：“我们画一画美丽的小兴安岭吧！”这个提议得到大家的响应，同学们根据课文的描述：从融化的积雪到成长的树木，从树上的果实累累到倘徉在林间的猛兽。一幅幅形象逼真、色彩绚丽的图画跃然纸上，怎能说学生不理解巨大宝库的含义呢？正式学生的想象唤起了对美的创造。理解课文的言外之意，弦外之音。教师要善于给学生以创造的广阔空间，这种想象和创造应不求同而求异，不求结果而求过程。
现实世界普遍存在着美，而课本中的文章更是美的典范。由于语文学科具有模糊性的特点，他从不同角度反映着不同人所具有的不同的审美视角和情趣，作为教师要挖掘教材中的想象因素，为学生提供想象的空间，让学生学会审美和创造，培养和塑造学生的情感和心灵，造就全面和谐发展的个性，让学生既学会了知识，又锻炼了品格，为学生的创造和再创造提供广阔的舞台。
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