下面是小编帮大家整理的幼教中班语文教案 《诗歌-家》，本文共17篇，希望对大家有所帮助。
篇1：幼教中班语文教案 《诗歌-家》
幼教中班语文教案 《诗歌-家》
中班语言诗歌－－家
・・・
・・ 蓝蓝的天空是白云的家，
・・ 密密的树林是小鸟的家，
・・ 绿绿的.草地是小羊的家，
・・ 清清的河水是小鱼的家，
・・ 红红的花儿是蝴蝶的家，
・・ 快乐的幼儿园是小朋友的家。
・・ [活动目标]
・・ 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
・・ 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
・・ 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
・・ [活动准备]
・・ 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
・・ 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
・・ 3．根据内容制作的头饰若干；
・・ [活动指导]
・・ 一、初步感知理解作品阶段
・・ 1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
・・ 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
・・ 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
・・ 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
・・ 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
・・ 二、反复聆听作品阶段
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篇2：幼教中班语文教案
幼教中班语文教案
第一课时
一、教学目标
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程
1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”――过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业本第一题）
（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）
②难理解的片段用“”标出，同时打上“？”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“――”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
第二课时
一、教学目标
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、5题。
第三课时
一、教学目标
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
(2)“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的.阳光雨露”
(3)“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
(4)“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
（2）最后一个自然段。
篇3：幼教中班语文教案 《反义词》
幼教中班语文教案 《反义词》
一、设计意图
・ 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
・ 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
・ 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
・ 在活动中，孩子们思维的`敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
・ 二、活动目标
・ 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
・ 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
・ 三、活动准备
・ 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
・ 自制图片一张两个人区别（略）
・ ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
・ ⑦ 一睁眼、一闭眼
・ 四、活动设计
・ （一）在物品中寻找反义词
・ 1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
・ 规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
・ ②别人说过的尽量不说。
・ 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
・ 规则：同上
・ 3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
・ 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
・ ②别人说过的就不能说。
・ （二）在生活中寻找反义词
・ 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开
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篇4：幼教中班语文教案 《雪》
幼教中班语文教案 《雪》
一、教材说明・ 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
・ 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
・ 选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
・ 本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的.观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”
・ 第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
・ 对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
・ 二、学习目标
・ 1?学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
・ 2?有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
・ 3?默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
・ 4?领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
・ 三、教学建议
・ 1?课前，可引导学生查阅有关“鸟的天堂”的资料；教师应准备课文插图的放大图或实景录像带。
・ 2?要加强朗读和背诵的指导。教学中，可以采取以读代讲的方法，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。例如，关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，而不是他认为的许多株，也不是有的朋友说的两株。这就要求教师指导学生联系前文的句子，读好这句话，读出榕树的大。要鼓励学生相互交流朗读的感受，说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落，教师可适当范读，亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境，体会作者的思想感情。
・ “选自己最喜欢的部分背诵下来”，这一要求能充分体现学生的自主性。教师要尊重学生的选择，鼓励学生用自己认为最有效的方法背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习，当堂背下来。还应组织学生相互交流背诵的部分，并说说自己为什么喜欢这部分。
・ 3?领悟作者的表达方法，是本组课文的教学重点。《鸟的天堂》是进行这项训练的第一篇例文，“思考・练习”第二、三题就是体现这个训练重点的。教学时，可以凭借这两个题目，引导学生领悟作者的表达方法。具体可按以下步骤进行。
・ 第一步，在学生理解课文主要内容、理清课文叙述顺序的基础上，让学生带着“作者是怎样写出大榕树的特点的”“哪些句子写得好”这两个问题，细细品读课文，能够读出点味道，有点自己的感悟。
・ 第二步，就这两个问题交流阅读的体会。学生可以从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂盛的，也可以就某一个句子、某一个词语、某一处标点的使用说说自己的体会。在交流中，要特别注意一些难理解的句子，如，“那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。”通过互相交流启发，使学生领悟到，这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。再如，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”加引号，这是引用别人说的话；第二个不加引号，这是作者自己亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。这样
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篇5：幼教中班语文教案 《咕咚》
幼教中班语文教案 《咕咚》
一、・ 教学目的：・ 1、・・ 能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；
・ 2、・・
・ 随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；
・ 3、・・ 学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
・ 二、・ 教学重点：
・ 学生在语言环境中识字
・ 三、・ 教学难点：
・ 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
・ 四、・ 教学安排：两课时
・ 五、・ 教学准备：课件、画、词语卡片
・ 第一课时
・ 一、・ 教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
・ 二、・ 出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
・ 学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
・ 三、・ 听故事，整体感知课文内容
・ 教师范读课文
・ 四、・ 学生自读课文
・ 师：小朋友想把这个故事讲给你的'朋友听吗？
・ 学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
・ 五、再读课文，理解课文内容。
・ 1、由结果探究原因
・ 师：谁能说说这个故事主要讲了什么？
・ 指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱
・ 教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物
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篇6：幼教中班语文教案 《摇篮》
幼教中班语文教案 《摇篮》
欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)
・ 蓝天是摇篮，
・ 摇着星宝宝，
・ 白云轻轻飘，
・・ 星宝宝睡着了。
・・
・ 大海是摇篮，
・ 摇着鱼宝宝，
・ 浪花轻轻翻，
・・ 鱼宝宝睡着了。
・ 花园是摇篮，
・ 摇着花宝宝，
・ 风儿轻轻吹，
・・ 花宝宝睡着了。
・・
・・ 妈妈的手是摇篮，
・ 摇着小宝宝，
・ 歌儿轻轻唱，
・ 宝宝睡着了。
・ [活动目标]
・ 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
・ 2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
・ 3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
・ [活动准备]
・ 1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
・ 2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的'手、婴儿等的贴纸若干。
・ 3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
・ [设计思路]
・・
・ 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
・ [活动流程]
・・ 创设情境，引出课题DD→完整欣赏诗歌，反复聆听――→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论DD→迁移
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篇7：幼教中班语文教案 《飞呀飞》
幼教中班语文教案 《飞呀飞》
目标：・ 1． 理解故事内容，体验小动物想飞的心情。
・ 2． 大胆想象、表达自己的`想法。
・ 准备：草地背景；小鸟、蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马图片；蒲公英、气球、风筝实物音乐
・ 过程：
・ 1．出示小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马图片，请大家看看草地上有谁？猜猜他们在干什么？
・ 2．出示小鸟，看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马也很想飞上天，你们觉得他们能飞上天吗？为什么？
・ 3．启发幼儿想办法帮助这些想飞上天的动物
・ 4．出示蒲公英、气球、风筝等实物，引导幼儿思考
・ 这些东西是否可以帮小动物飞上天？他们可以帮谁飞上天？为什么？
・ 5． 讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”
・ 这些小动物是怎么让自己飞上天的？
・ 6．引导幼儿讨论：现在地上只剩下谁了？怎么才能让河马飞上天？
・ 7． 继续讲故事至结束：河马是怎样飞上天的？
・ 8． 动物们通过自己的智慧都飞上了天，你想飞上天吗？为什么？你有什么办法/
・ 9． 在音乐声中，幼儿用肢体动作表现飞翔的样子
・ 飞呀飞
・ 看见小鸟在天上飞，其他小动物都很羡慕。
・ 乌鸦奶奶说：“你们没有翅膀，永远飞不起来！”
・ “我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
・ “飞起来了！”小蚂蚁高兴得叫起来。
・ “我也要试试看！”小青蛙吹了一个大气球。
・ “飞起来了”小青蛙好快乐。
・ 三只小兔用花布糊了一个美丽的风筝。他们乘着风筝也飞上了天空。
・ “咦？这是什么？”乌鸦奶奶戴上老花镜。
・ 胖小猪说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着飞机上了天。
・ 地上只剩下了河马。乌鸦奶奶叹了口气：“哎，你太重……”
・ 河马造了一艘飞船，他一按电钮，“轰隆隆”，飞船飞上了天。
・ 乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！”
篇8：中班诗歌《家》教案
一，活动目标
1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。
2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。
3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。
二，活动准备：课件。
三，活动过程
（一）使幼儿理解重叠词
1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。
引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”
2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。
（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友
送他们回家。你们愿意帮它们吗？
幼：愿意。
师：那让我们来看看他们是谁？
2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。
师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？
幼儿：大海。
教师出示大海（图）
师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？
引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。
大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林
（三）教师完整的朗读诗歌
引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。
你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。
（四）活动延伸
师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？
幼，是。
师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。
篇9：中班诗歌《家》教案
活动目标：
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
中班优秀语言公开课教案《诗歌家》
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编诗歌
1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
篇10：中班诗歌《家》教案
课题名称：家
活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、 今天老师给你们带来了新朋友，2、 你们想知道他们是谁吗？3、 对了你们说对了，4、 现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。5、 你们玩完乐也累了，6、 现在听音乐找到自己的家。教儿歌7、 你们都找到了自己的家，8、 现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、 教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、 幼儿看图分组说11、 幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的.天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标：
1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）
2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）
3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）
活动重点：能说出常见动物避暑的方法。
活动难点：能分享夏天的感觉。
活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。
活动过程：
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。
（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”
“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）
（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）
（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）
“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）
组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）
（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）
（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）
二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）
游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）
中班语言活动：三只蝴蝶
设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
篇11：中班诗歌《家》教案
教学目标:
1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.
2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.
3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.
4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.
教学准备：
课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张
场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园
教学过程：
1。游戏：《找家》
〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了 ，请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏，教师给予适当的支持和帮助]
〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]
2。理解学习诗歌内容。
〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。
〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。
〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。
3。仿编诗歌。
〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿 大胆想象]
〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。
〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]
4.幼儿自由创编，结束活动。
篇12：幼教中班语文教案 《老鼠娶媳妇》
幼教中班语文教案 《老鼠娶媳妇》
课题生成：・・ 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
・・ ――摘自《幼儿园教育指导纲要》（试行）
・・
・ 小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。
・ 这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。
・ 童谣语言明了，富于韵律，运用的`动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。
・・
・・
・ 老鼠娶媳妇
・ 一． 导入语：
・ 1．・・ 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！
・ 2．・・ 劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
・ 3．・・ 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
・ 4．・・ 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
・ 二． 教学童谣：
・ 1．・・ 打开电视机
・ （1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）
・ a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
・ b.花轿怎么抬？谁来做一下？
・ c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭
・ （2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”
・ 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
・ “老鼠娶媳妇，热不热闹？”
・ （3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
・ 2．・
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篇13：幼教中班语文教案 《奇妙商店》
幼教中班语文教案 《奇妙商店》
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
・・ 2、萌发幼儿变废为宝的意识。
・ 准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
・ 重点：理解故事
・ 难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的`想法。
・ 流程：・・ 操作要点
・・ 参观“商店”
・・ 引 起 兴 趣
・・・・・ 1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
・・・・・ 2、介绍故事名称。
・・
・ 1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
・・・・・ （1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
・・・・・ （2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
・・ 讲 述 故 事
・・ 感 知 理 解
・・・・・ 2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
・ 教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
・ 1、 想 象 创 造
・・ 能 力 迁 移
・ 创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
・ 2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量） &
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篇14：幼教中班语文教案 《我会长大》
幼教中班语文教案 《我会长大》
1、 活动名称：我会长大（中班 ）・・ 2、 活动目标：
・・ ⑴通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。
・・ ⑵帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
・・ ⑶培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
・・ 3、 活动准备：
・・ ⑴婴儿时期的照片（人手一张）
・・ ⑵婴儿时期用过的'衣物、物品、宝宝卡。
・・ ⑶幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。
・・ 4、 活动过程：
・・ ⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。
・・ “这里有一些东西，是谁的呢？”
・・ “请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
・・ “这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢？”
・・ 小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。
・・ ⑵认识宝宝卡、比较小脚的变化
・・ “请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”
・・ ⑶对比录像和照片，说说自己的变化。
・・ 1） 身体上的变化
・・ ① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。
・・ ② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。
・・ ③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。
・ 教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。
・・ 2） 学习、生活能力的变化
・・ ① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感
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篇15：幼教中班语文教案 《地球什么样》
幼教中班语文教案 《地球什么样》
一、教学目标
・ 1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。
・ 2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。
・ 3、正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。
・ 4、能有感情地朗读并背诵全诗。
・ 第一课时
・ 一、课时目标
・ 1、学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情地读好课文。
・ 二、教学过程
・ 1、揭题引趣。
・ 小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）
・ 1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？
・ 2）指名说。
・ 2、听范读，想像地球的样子。
・ 1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的`模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球――地球吧！
・ 3、学生初读课文，总体了解内容。
・ 4、读后反馈。
・ 1）说说全诗有几节？
・ 2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。“浑”的部首及意思。
・ 3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？
・ 你从哪儿看到地球这个模样？
・ 5、学习第一节。
・ 1）学生自由朗读，说说读懂了什么？
・ 明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。
・ 2）指导朗读。
・ 6、学习课文生字。
・ 1）读词。
・ 2）形近字比较
・ 牧 泊 摸 茫
・ 放 拍 漠 芒
・ 明确“牧”的部首和意思，其他字可适当扩词。
・
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篇16：中班语言教案：诗歌《家》
中班语言教案：诗歌《家》
一，活动目标
1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。
2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。
3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。
二，活动准备：课件。
三，活动过程
（一）使幼儿理解重叠词
1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。
引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”
2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。
（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。
1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友
送他们回家。你们愿意帮它们吗？
幼：愿意。
师：那让我们来看看他们是谁？
2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。
师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？
幼儿：大海。
教师出示大海（图）
师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？
引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。
大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的'乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林
（三）教师完整的朗读诗歌
引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。
你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。
（四）活动延伸
师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？
幼，是。
师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。
篇17：幼教中班语文教案 《秋天果子多》
幼教中班语文教案 《秋天果子多》
秋天果子多（诗歌）
・・ 秋天像只大盘子
・・ 盛满各种甜果子
・・ 绿苹果 红柿子
・・ 黄澄澄的大梨子
・・ 串串葡萄赛珠子
・・ 像灯笼的.是橘子
・・ 秋天是只果盘子
・・ 人人喜欢吃果子
・・・
・・ 一、活动目标：
・・ 1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美；
・・ 2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
・・ 二活动准备：
・・ 1.盘子一个。
・・ 2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
・・ 3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。
・・ 4.胶水。
・・ 三、
・・ 活动过程：
・・ 1.听秋天的音乐，如活动室。
・・ 2.提问：现在是什么季节（秋天）。
・・ 教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？
・・ 3.教师总结：
・・&n
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