高考作文预测：换位思考 高考复习指导(高三)

今天小编在这给大家整理了高考作文预测：换位思考 高考复习指导(高三)，本文共20篇，我们一起来看看吧！

篇1：高考作文预测：换位思考 高考复习指导(高三)

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

德国作家图霍尔斯基在《房客与房东》一文中说了这样一样事：房客说：“如果水管坏了，他应该让人来修！有合同嘛……他是房东，有这个义务。”房东说：“这些女士先生们大概每天要洗六次澡，所有的衣服都在浴缸里面洗，因此水管坏了也不足为奇。我压根就不想让人去修。”在现实生活中，有时候我们既是 “房客”的角色，又是“房东”的角色。作为“房东”，我们可能会摆出一副受委屈的样子；作为“房客”，我们可能又会心安理得地要求这要求那。要求选好角度，确定立意，明确文体，自似标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

换位思考

“己所不欲，勿施于人”，孔圣人在几千年前认为，自己不想做的事，不应强加给别人做。因为当自己站在他人角度上时，也不会想做这件事。用儒家的观点来衡量《房客与房东》一书中写了“房客与房东互相批评指责，都不为对方着想”的故事，照样适用。在现实社会中，我们应当常常想“做别人”，把别人当自己，换位思考，会让我们摒弃那种忽略他人的感受，只按自己主观想法办事的行为，世界岂不是皆大欢喜吗？

做别人，构建坚实的友谊。宋代两位文豪苏轼和王安石虽然政见不同，但是不影响两人的交往，他们就是很要好的朋友。两人经常月下对饮，清流赋诗，在一起举笔浑洒。但苏轼本性放荡不羁，心直口快。一次，苏轼去宰相王安石家中拜访，赶上王安石不在屋内。苏轼碰巧看王安石新诗中一句“明月当空叫，黄犬落花心”，不免冷笑道：“明月怎能叫呢？黄犬岂能落在花心？”于是将诗改了，并未顾及他人感受。后来，王安石弹劾并贬了苏轼。流放途中，苏轼发现在偏远地区，人们将一种昆虫称为黄犬，将一种鸟儿称作明月，不觉大悟，后悔误解了王安石。试想，若苏轼等王安石回来问个明白，顾及到王安石的感受，既维护了两人友谊，又免受贬谪之灾。所以，学会“做他人”，换位思考，就显得十分的重要。

做别人，维护集体间团结。有一种叫GAME  BOX的游戏。两队小学生利用数学知识，破解问题，逐步闯关，分出胜利。但在比赛中，选手们很容易在闯关方法上出现分歧。而大多时候小选手们是互相指责，并不顾及队友感受，共谋大计，结果导致内部不团结，因而闯关速度下降，甚至失败。如果小选手们顾及到队友的智谋，集思广义，兼收并蓄，“做他人”，取各家之长，将指责变为讨论，那胜利的可能性就增加许多了。如此观之，“做他人”在合作中培养团队精神，是取得胜利必不可少的要素。

做别人，能保持家国安定。西晋睿帝在田原荒芜，粮食大旱，饥民苦不堪言之时，竟向众大臣询问：“他们没有饭吃，为什么不吃肉粥呢？”这样事不关己的口气，完全不顾及移民百姓的存活，终导致西晋王朝的覆灭。一个不顾及百姓死活的王朝，还能维持多久？如果睿帝可以“做百姓”，站在百姓角度思考问题，急百姓饥苦之所急，制定有效的赈灾方案，战胜困难，也许司马家族的历史就会改写。否则，国将不国，桀纣和始皇不亦如此吗？

把别人当成自己，做别人。并不意味着完全顺着别人的感觉走而服从他人，而是在充分发挥自己能力与个性时，综合考虑他人的情况，兼顾彼此的核心利益，就既不能失去自我，又照顾到他人。“做别人”，确保友谊地久天长；“做别人”，确保团队齐心强大；“做别人”，能保国家太平安康。让心与心的桥梁，铸就得如钢筋水泥般结实。

【修改与点评】

1.“把别人当自己，换位思考”，拟题紧扣材料中心，立意角度精准，题目整齐。

2.开篇用孔子的话，自然地引出材料，再从写作材料中引出文章的论点，“把别人当自己，换位思考”。

3.正文部分，选择了四个分论点，围绕中心，用“并列式”的结构，精选了三个事例，围绕它层层深入地论述。最后运用排比句首尾照应，升华深化中心，给人昂扬向上只感觉。

马占才

[20高考作文预测：换位思考 高考复习指导(高三)]

篇2：高考作文预测：换位思考

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

德国作家图霍尔斯基在《房客与房东》一文中说了这样一样事：房客说：“如果水管坏了，他应该让人来修!有合同嘛……他是房东，有这个义务。”房东说：“这些女士先生们大概每天要洗六次澡，所有的衣服都在浴缸里面洗，因此水管坏了也不足为奇。我压根就不想让人去修。”在现实生活中，有时候我们既是“房客”的角色，又是“房东”的角色。作为“房东”，我们可能会摆出一副受委屈的样子;作为“房客”，我们可能又会心安理得地要求这要求那。要求选好角度，确定立意，明确文体，自似标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

篇3：高考作文预测：换位思考

“己所不欲，勿施于人”，孔圣人在几千年前认为，自己不想做的事，不应强加给别人做。因为当自己站在他人角度上时，也不会想做这件事。用儒家的观点来衡量《房客与房东》一书中写了“房客与房东互相批评指责，都不为对方着想”的故事，照样适用。在现实社会中，我们应当常常想“做别人”，把别人当自己，换位思考，会让我们摒弃那种忽略他人的感受，只按自己主观想法办事的行为，世界岂不是皆大欢喜吗?

做别人，构建坚实的友谊。宋代两位文豪苏轼和王安石虽然政见不同，但是不影响两人的交往，他们就是很要好的朋友。两人经常月下对饮，清流赋诗，在一起举笔浑洒。但苏轼本性放荡不羁，心直口快。一次，苏轼去宰相王安石家中拜访，赶上王安石不在屋内。苏轼碰巧看王安石新诗中一句“明月当空叫，黄犬落花心”，不免冷笑道：“明月怎能叫呢?黄犬岂能落在花心?”于是将诗改了，并未顾及他人感受。后来，王安石弹劾并贬了苏轼。流放途中，苏轼发现在偏远地区，人们将一种昆虫称为黄犬，将一种鸟儿称作明月，不觉大悟，后悔误解了王安石。试想，若苏轼等王安石回来问个明白，顾及到王安石的感受，既维护了两人友谊，又免受贬谪之灾。所以，学会“做他人”，换位思考，就显得十分的重要。

做别人，维护集体间团结。有一种叫GAMEBOX的游戏。两队小学生利用数学知识，破解问题，逐步闯关，分出胜利。但在比赛中，选手们很容易在闯关方法上出现分歧。而大多时候小选手们是互相指责，并不顾及队友感受，共谋大计，结果导致内部不团结，因而闯关速度下降，甚至失败。如果小选手们顾及到队友的智谋，集思广义，兼收并蓄，“做他人”，取各家之长，将指责变为讨论，那胜利的可能性就增加许多了。如此观之，“做他人”在合作中培养团队精神，是取得胜利必不可少的要素。

做别人，能保持家国安定。西晋睿帝在田原荒芜，粮食大旱，饥民苦不堪言之时，竟向众大臣询问：“他们没有饭吃，为什么不吃肉粥呢?”这样事不关己的口气，完全不顾及移民[微博]百姓的.存活，终导致西晋王朝的覆灭。一个不顾及百姓死活的王朝，还能维持多久?如果睿帝可以“做百姓”，站在百姓角度思考问题，急百姓饥苦之所急，制定有效的赈灾方案，战胜困难，也许司马家族的历史就会改写。否则，国将不国，桀纣和始皇不亦如此吗?

把别人当成自己，做别人。并不意味着完全顺着别人的感觉走而服从他人，而是在充分发挥自己能力与个性时，综合考虑他人的情况，兼顾彼此的核心利益，就既不能失去自我，又照顾到他人。“做别人”，确保友谊地久天长;“做别人”，确保团队齐心强大;“做别人”，能保国家太平安康。让心与心的桥梁，铸就得如钢筋水泥般结实。

【修改与点评】

1.“把别人当自己，换位思考”，拟题紧扣材料中心，立意角度精准，题目整齐。

2.开篇用孔子的话，自然地引出材料，再从写作材料中引出文章的论点，“把别人当自己，换位思考”。

3.正文部分，选择了四个分论点，围绕中心，用“并列式”的结构，精选了三个事例，围绕它层层深入地论述。最后运用排比句首尾照应，升华深化中心，给人昂扬向上的感觉。

篇4：高考复习指导：如何备战高三期末考试？

高考复习指导：如何备战高三期末考试？

一、量化“单位”——周

具体到每周各科复习到哪些知识点做哪些题就可以了，不必细化到每天，也不必将每一个小时填满，一是每天很有可能会有新的问题要去被解决，二是在这种十分紧张忙碌的状态下，很难一下估计准确每天能完成的量到底有多少，不妨以周作为单位，灵活机动一点~，

二、任务量

不建议安排的特别满，也就是不要以一种“我尽力去做，一定能做完”的心态去制定计划，我认为最好是“我正常做，差不多可以完成”的心态，这样我认为有以下几点好处：

1、不会造成完不成计划而产生的消极情绪

2、难免有新的问题产生，也打出了富裕的时间来解决，毕竟我们做卷子也好，总结也好，都是希望能够最大化的发现问题，解决问题，弥补不足，而不是为了完成计划而去完成计划，

3、即便有时间富余下来，适当休息一下，或做做下周的任务不也挺好吗嘛，而且心里还会有一点点成就感与满足感。

三、总结

最好每天，或者每周给自己写一个本周的小节，或者总结，看看自己这周干了些什么，有哪些进步，有哪些想干而没干，有那些时间浪费了却还可以利用……

这是一项适合深夜进行的活动，一般这个时候对自己的反思，剖析会比较全面。

四、预期目标：

这个预期目标并非我完成多少套卷子后要达到多少多少分，而是我做过的，总结过的同类问题我都不错，我对某一类问题的感觉，解题方法更加丰富，考场上游刃有余，对时间有所掌控，我觉得这就差不多了，要自己去感受自己的'复习到底有没有效果，以便日后的备战一模作为参考。

关于心态

我个人觉得适当的紧张在所难免，但往后的考试一次比一次重要，这次期末不过是之后所有的分量最轻的一个~~

当然，如果自己被一个计划整的苦不堪言而耽误了正常的大一轮复习，真的是得不偿失，反而成为了计划的奴隶，绝对不可取。

篇5：变换句式 高考复习指导(高三)

变换句式 高考复习指导(高三)

一、读一读

常见的句式有：长句与短句，主动句与被动句，肯定句与否定句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，常式句与变式句，整句与散句，口语句式与书面语句式，单句与复句等。在高考中，要求考生能根据语言表达的需要，灵活运用上述句式。

1．长句与短句

所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。

2．主动句与被动句

在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。

主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志的被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。

3．肯定句与否定句

同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。一般来说，双重否定句语意最重，语气最强烈；一般否定句语意最轻，语气最弱。

4．整句与散句

结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？

5．口语句式与书面语句式

相对来说，经常出现在口语中的句式叫口语句式。它的特点是比较短小，结构简单，少用关联词。它的修辞作用主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式叫书面语句式。它的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式。它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面语句式大都由文雅的书面词语组成。

二、练一练

1．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。

多媒体技术是能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成的，以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来的，同时作用于人的多种感官的综合处理声文图信息的技术。

答：_____________________________________________________________________

答案 ①多媒体技术是一种能够综合处理声文图信息的技术。②它能够对信息进行多 通统一获取、存储、组织与合成。③它能够以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来。④同时它还作用于人的多种感官。

2．把下面的一组短句组合成一个长句，为“贫困村互助资金”下定义，可以适当增减一些词语，但不得改变原意。

①贫困村互助资金是一种民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。

②贫困村互助资金在贫困村设立。

③贫困村互助资金以财政扶贫资金为引导。

④贫困村互助资金以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充。

⑤贫困村互助资金以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托。

答：________________________________________________________________________

答案 贫困村互助资金是指以财政扶贫资金为引导，以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托，以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充，在贫困村设立的民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。

解析 下定义应选用主谓宾句式。首先应根据题意确定句子的主干，即“贫困村互助资金是……的生产发展资金”，然后将各句中的要点处理成定语部分，最后将定语部分合理排序，整合成句。

3．把下面这段文字改写成三个短句。要求：文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

3月6日国家税务总局某官员基于个税起征点提高到3 000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁表示不可能。

(1)________________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________________

(3)________________________________________________________________________

答案 (1)全国政协会议代表们呼吁继续提高个税起征点。

(2)3月6日，国家税务总局某官员表示不可能。

(3)个税起征点提高到3 000元已让纳税人的人数减少三分之二。

解析 根据题意，可首先提取原句的主干，即“国家税务总局某官员表示不可能”，然后将原句的定语部分分解成两个短句，最后将每个短句整合成表意明确的句子即可。

4．将下面的长句改写成4个短句，可以改变语序、适当增删词语，但不得改变原意。

最近两周一直严词批评苹果公司拒绝为其已引起越来越多的中国消费者不满的售后服务进行道歉和整改的傲慢

态度的中国各大媒体今天报道了该公司首席执行官蒂姆库克昨日已向中国顾客公开道歉的消息。

答：________________________________________________________________________

答案 苹果公司的售后服务已引起越来越多的中国消费者不满，苹果公司拒绝对此进行道歉和整改，最近两周中国各大媒体一直在严词批评其傲慢态度，各大媒体今天报道了该公司首席执行官蒂姆库克昨日已向中国顾客公开道歉的消息。

5．采用总分或分总的句式结构改写下面这段话。要求：不得改变原意，可适当添加语句，语意要连贯。

诗人通过想象创造出了诗的形象，读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。

答：________________________________________________________________________

答案 示例一：诗歌的创作与欣赏都离不开想象，诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。

示例二：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象，可见诗歌的创作与欣赏都离不开想象。

得体

一、读一读

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是一个综合要求，在命题中它是有所侧重的，侧重在连贯、得体。尤其是得体，它是一个实践性强、生活化及时代性色彩浓的考点，有时单独设题，一般会以修改的形式考；有时综合考查，多以提供一个语言环境要求写话的形式出现。总之，“得体”考点是一个高频考点，考生应认真进行复习。

二、练一练

1．一位学生觉得自己能力差，难有大的发展，他向老师诉说自己的困惑，而老师也正想利用这个机会教育该生，于是有了下面的对话。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。

学生：①_____________________________________________________________________

老师：那么，请问一支铅笔有什么用途呢？

学生：写字。

老师：②____________________________________________________________________

学生：我认为是的，就像我，将来除了打工，还有什么别的出路呢？

老师：那么，请问一支铅笔对商人有什么用途？

学生：③____________________________________________________________________

老师：一支铅笔对过生日的朋友有什么用途？

学生：④___________________________________________________________________

老师：实际上，铅笔还有很多种用途。比如，用铅笔作尺子，可以用来画线；用铅笔作武器，可以用来自卫。削下的铅笔屑，可以做装饰画；将铅笔芯磨成粉，可以做润滑粉……一支铅笔都可以有很多种用途，⑤______________________________________________

学生：老师，我懂了，谢谢。

答案 (示例)①老师，我觉得我这辈子只会是一个失败者，没什么大用处。

②难道这是它唯一的用途吗？

③用铅笔做生意，可以获得利润。

④用铅笔作礼物，可以送给朋友。

⑤更何况人呢？

解析 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要仔细审题，补写内容要联系上下文情境。从上下文可以推出：①是学生抱怨自己能力弱、无用处的话，②是老师对学生回答的进一步追问，③④是学生回答老师的提问，⑤是老师的总结与鼓励。

2．李晓明同学座位前面有一个高个子的同学挡住了他的视线，他找到班主任王老师，请求调座位。请你补写出谈话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。

李晓明：①__________________________________________________________________

王老师：晓明，你好！

李晓明：②_________________________________________________________________

王老师：什么事，你说吧。

李晓：③___________________________________________________________________

王老师：你的意思是？

李晓明：④__________________________________________________________________

王老师：好的，我调查一下，尽快解决。

答案 (示例)①王老师，您好！我是李晓明。

②我想跟您商量一件事，可以吗？

③王强同学个子太高，坐在我的前面，挡住了我的视线。

④能不能把我或者王强的座位调一调？

解析 此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要仔细审题，明白各处应补写的内容，用什么样的语气，还要考虑补写的内容与原有内容的连贯。从下文可以推测出：①应是问候语；②应是晓明说有事要找老师解决，但没有说明具体事情；③应是晓明说的具体事情；④应是晓明自己的具体意见，从老师的“你的意思是”和“我调查一下”可知，④是晓明提出的调位请求。

3．某冬天早晨7点10分，小明到楼下车库取自行车上学，发现对门王叔叔的汽车停在楼下过道里，正好挡住了小明家车库的门。眼看上学要迟到了，小明十分着急。没办法，他只好上楼敲王叔叔的家门，请王叔叔把汽车挪开。以下是小明与王叔叔的对话，请你补写出对话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。

小明：①_____________________________________________________________________

王叔叔：噢，是小明啊，这么早，有什么事吗？

小明：②___________________________________________________________________

王叔叔：是吗？对不起，我没注意，好的，我这就下去！

小明：③___________________________________________________________________

王叔叔：这是我的失误，应该的，你等一下，我穿个外套。

小明：④___________________________________________________________________

答案 (示例)①王叔叔，您好！打搅您了。

②您的车不巧挡住了我家车库的门，我着急去上学，麻烦您把车挪一下可以吗？

③那太感谢您了，这么冷，实在不好意思。

④没关系，我不着急，您多穿点，外面冷。

解析 本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题目给定的是一个邻里之间对话的情境，考生既要达到表达的目的，又要注意邻里关系和睦以及对长辈的尊重，内容的补充不难，关键是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌。

4．阅读下面的文字，按要求回答问题。

育才中学高三年级准备请校友、著名心理专家李质先生来学校为高三学生作一次心理讲座，为此，学校让年级组长孙老师带着请柬登门邀请。不巧李先生不在家，开门的是他儿子。于是孙老师对他说：“(1)__________________________________________

________________________________________________________________________。”

李先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了孙老师的来意：“(2)___________。”

请在横线上分别填写孙老师和李先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。

答案 (1)您好，我是育才中学的孙老师，想请李老师去给我们高三的学生作一次心理讲座，这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢

(2)爸爸，今天育才中学的孙老师来过了，想请您去给高三学生作一次心理讲座，这是学校给您的请柬(意思完整、用语得体即可)

仿用句式

一、读一读

在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要，难度最大。其要求是：

(1)审题干，主要审显性要求。

(2)审例句(或仿句的上句或下句)，主要审隐性要求。

例句所包含的隐性要求有：

①句子内部结构关系和特点。审题时既要注意整个句子，又要注意句子的局部特点。

②修辞特点，例句运用了哪些修辞方法。注意修辞方法的综合运用，注意所有的修辞应一致。

③内容特点，保证仿写的句意与例句句意性质一致。

④感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。

⑤用词，如词语的褒贬雅俗，有无叠句等。

⑥标点的暗示作用，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系。

做仿写题时，要注意：

(1)答题步骤可分四步：第一步，审清题意；第二步，展开联想，拓展思维；第三步，组织语言；第四步，全面检查，看是否符合题目的各项要求。其中，第一、二两步至关重要。

(2)答题时要特别注意：

①规避仿写常见误区。

a．脱离话题，b.结构不一，c.修辞不符，d.色调不合，e.出现语病。

②应与仿句高度吻合，包括标点。

二、练一练

1．请在“幸福”“青春”两个词语中任选一个词语作为陈述对象，仿照例句写一句话。要求：句式相同或相近，修辞方法相同，内容健康，有意蕴。(不要求与例句字数相同)

例句 如果金钱是十分，我渴望这样支出：三分感谢对我关怀备至的父母，三分祝福那些帮助我成长的朋友，三分赞美我那日新月异的祖国，剩下一分奖励多年来始终拼搏进取的自己。

答：________________________________________________________________________

答案 (示例一)如果幸福是十分，我渴望这样收藏：三分经久弥香的情感，三分身心俱畅的健康，三分永不止步的理想，一分恰如其分的财富。

(示例二)如果青春是十分，我渴望这样度过：三分浇培催人上进的理想，三分直面好坏参半的现实，三分追求无所畏惧的自我，剩下一分尽享生命的阳光。

2．仿照下面的例句，自选话题，另写三句话，要求使用拟人的修辞方法，句式与例句相同。

如果你是鹰，不要痴恋海洋，因为再浩瀚的海洋也容纳不下你的身影；

如果你是鹰，不要向往山林，因为再茂密的山林也成就不了你的霸气。

如果你是鹰，不要眷恋洞穴，因为再温暖的洞穴也展现不了你的雄姿。

答：________________________________________________________________________

答案 (示例)如果你是鱼，不要追求天空，因为再广阔的天空也增加不了你的高度；

如果你是鱼，不要羡慕翅膀，因为再漂亮的翅膀也提高不了你的速度；

如果你是鱼，不要爱上枝头，因为再低矮的枝头也承载不了你的身躯。

3．仿照画线句子，另写两句话，要求句式相同、语意连贯。

没有一条路是平坦的，没有一座山是毫无崎岖的，大海也不会是风平浪静的。人生如路，坎坷不平，唯有坚强者才能踏出坦途，到达终点；____________________________；__________________________________________。这样经历便是人生，这样的人生才是有价值的。

答案 人生如山，崖高壁险，唯有勇敢者才能涉险攀高，直达巅峰 人生如海，涛惊浪涌，只有坚毅者才能踏平波浪，抵达彼岸

4．仿照下面的例句，不改变陈述对象，另写两句话，要求使用比喻的修辞方法，并使之与例句构成排比。

母亲很高尚，高尚得就像一棵松柏，在寒冷雨雪里保持长青，留下伟大不朽的雕塑。

答：________________________________________________________________________

答案 (示例)母亲很温和，温和得就像一束阳光，在凄冷冬日里驱散严寒，带来春光明媚的希望。

母亲很坚强，坚强得就像一张犁铧，在泥泞土石里迸发力量，诠释不屈不挠的韧劲。

5．什么是“幸福”？每个人都有着各自不同的理解。请仿照下面的示例，另写两句话，表达你对幸福的看法。

对老师来说，幸福是看到学生听讲时专注的眼神，是下课时听到学生一声声亲切的问候。

答：________________________________________________________________________

答案 (示例)对初为人父人母的年轻人来说，幸福是孩子脸上灿烂的笑容，是他们的咿呀学语、摇摆走路。对相依相伴携手走过人生的夫妇来说，幸福是相濡以沫，是彼此健康的身体。

6．根据文段内容，仿照句式，在横线处写上合适的内容，使语句连贯。

酒--因为你，贫寒者，搁下迫在舌尖儿的愤怒；__________，____________________；__________，______________________，____________________；开朗者，抖落千年的寂寞，高呼着难得糊涂。你曾经，卧圆了历史的风流之梦；也曾经，________________________。

答案 (示例)富贵者 振起羽衣霓裳的长歌醉舞 静默者冲破百年的喑哑 走出旷野的荒芜 泡软了无数英雄的利剑

连贯

一、读一读

所谓连贯，就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序表达，使句子前后照应、语气上下贯通。解答连贯题可从四个方面入手：话题、句序、语境、句式的协调。

二、练一练

1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )

信仰是人类特有的精神活动，人类之所以不同于动物，就在于其理解追求的精神层面。________，________，________。________，________。一个民族如果没有一种科学、健康的信仰，也难以产生共同的目标和一致的认同感，进而丧失前进的动力。

①是人类的精神家园的价值归宿 ②不能成为一个完整的人 ③它为人类生活提供了价值追求的动力和目标 ④一个人如果没有信仰，就会失去生活的意义和目标 ⑤信仰表现为人类对崇高价值目标的敬仰和追求

A．①③④⑤②   B．①④②③⑤ C．⑤②①④③   D．⑤③①④②

答案 D

解析 ⑤③①一组与前面句子相衔接，④②一组与后面句子相衔接。

2．下面是关于“巴黎申奥之路”的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处只限一个词语。

“浪漫之都”巴黎曾经主办过两届奥运会，①________是在19和1924年，距今时间比较久远。近年来，巴黎积极参与奥运会申办工作，②________前两次的申办均以失败告终。③________，在7月不敌北京，④________无缘夏季奥运会的主办权。不过，它又成功申办了奥运会，并⑤________被认为是最大的热门城市。

答案 ①分别 ②但是 ③其中 ④从而 ⑤一度

解析 通过补写词语考查语言的连贯性表达是一个较有特色的题型，对语境和句意的准确领悟是解答此题的关键所在。本题的关键是明确把握连词(但是、从而)和副词(分别、其中、一度)在语言的连贯性和鲜明性表达中的重要作用。这两类词语在句中只做附加成分，但并不意味着可有可无，通过本段文字可以看出这五个词语在上下文的串联和衔接方面、表情达意的明确性方面是何等重要。

3．根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语气连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料。

“五一”临近，景区门票再次成为关注话题。湖北318家景点门票降价，云南全省景点门票打八折，山东曲阜推出“背《论语》免费游三孔”活动……与以往不同，①______________________________。湖南张家界的一张门票价格，相当于法国卢浮宫门票的3倍；一张四川九寨沟的门票费用，如果用来参观美国黄石公园、印度泰姬陵、日本富士山，“都玩一遍还剩100多元”。这些年来，门票价格之所以牵动国人神经，②______________________________________。其实，双赢的选择并非没有。杭州西湖自实行免费以来，当地旅游总收入增长4倍，实现了各方受益、各方满意。值得深思的是，这一成功模式并未被普遍效仿。究其原因，并不是一些地方不会算账，③________________________________________。

答案 (示例)①今年假期，各地景区门票不再是“涨”声一片

②直接原因是一个“贵”字 ③而在于大账本里有小算盘，掌柜与伙计利益不一致，长期与短期收益不一致，芝麻与西瓜的权属不一致

4．根据语境，下列排序最恰当的一项是 ( )

同样的交际任务可以通过不同的修辞手段、修辞方法来完成。________。________。比如，传说曾国藩在与太平军的作战中屡次失利，于是上奏皇帝说“臣屡战屡败”，但这句话后被改成了“臣屡败屡战”。________。________；________。________。

①选择不同的语序，就是完成同样交际任务的修辞方法之一

②后者则不一样，它突出了虽败犹战、不屈不挠的斗志

③这种修辞效果的取得，所依靠的主要是语序 ④前者突出了屡战的结果屡败，暗含了指挥不利、作战无能 ⑤修辞手段相同，语序不同，话语意义、修辞功能、修辞效果也不一样

⑥虽然只是细微的词序变化，但表达效果迥异

A．①⑤⑥④②③   B．③⑥④②⑤①

C．①③⑤⑥④②       D．⑥①④②③⑤

答案 A

解析 ①紧承上文，⑤引出后面的`事例，⑥点评事例，④②分说，先“前者”，后“后者”，③进一步说。由此判定A项正确。

文字转述与图文转换

一、读一读

在由形象性语言到平实性语言的转述过程中，一定要注意原文表意较为明显、直接的词语，它们是理解形象性语言极重要的抓手。还要找准形象性语言，注意它们的层次性，以免转述时遗漏要点。

做图文转换题，其前提是准确地读懂图表内容，尤其要善于利用图表中的文字信息来辅助理解。表格内容不能逐项分说，而应并列概说。

二、练一练

1.请用平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过10个字。

杜甫在《寄李太白二十韵》写道：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这两句诗确实写出了李太白诗独特的艺术风格。

李太白诗的艺术风格是：________________________________________________。

答案 奇伟瑰丽的浪漫笔调

2.阅读下面的材料，请用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话，不超过25个字。

陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的好事。但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。”

答案 我们的作品环环相扣，不好拿几个片段单独演出。

解析 陈佩斯的话运用了暗喻的修辞手法，以羊肉串和糖葫芦来比喻喜剧小品，说自己的喜剧作品是有机的整体，是环环相扣的，不像羊肉串和糖葫芦可以取出来一部分，所以不适合拿出其中几个片段来演出。

作答本题，可联系上文来分析，上文提到“从演出的剧目中截取一部分”，可知他的作品是一个整体，拿出几个片段单独演出不合适。

3.阅读下面一则材料，按要求用鲜明的语言写出对人生的启发。

一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百。

(1)从肯定的角度写(20字以内)：_______________________________________________

(2)从否定的角度写(20字以内)：____________________________________________

答案 (1)一个人在不同的位置和平台，价值的实现不同。

(2)决定价值的并非位置，而是自己内在的素养。

4.阅读下面的寓言，在横线上写出寓意。(不超过12个字)

冬天，一点星火在小树林边微微地燃烧着，眼看就要熄灭了。于是，它对小树林说道：“亲爱的小树林，你光着身子不会冻死吗？”

“因为我完全埋在厚厚的雪里。”小树林回答火说。

火对小树林说：“只要你跟我交上朋友，我马上让雪融化，让你像在春天、夏天一样透青发绿。”

事情就这样谈妥了，星星的火苗延伸到小树林，迅速蹿上大小桠枝，猛烈的火一下把小树林烧个精光。

这个故事告诉我们：_____________________________________________________。

答案 (示例)交友不慎，就会招致灾难

5.仔细观察下面的漫画，在横线上写出合适的句子。

这幅漫画形象地启示人们：__________________________________________________。

答案 成功者的足迹，我们应该视为路标，奋然前行，而不能视为框框，亦步亦趋(不可理解成“垂头丧气、疲于奔命”)

6.请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出这幅漫画的含意(30字以内)。

要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。

漫画的标题：______________________________________________________

漫画的含意：________________________________________________________

答案 标题：心有余而力不足(力不从心)

含意：我国儿童失学现象严重，只靠个人助学难以解决问题。

7.下面是某地几所学校的课外活动与学生动手能力情况图表，仔细看图，然后回答问题。

从上图可看出课外活动次数与学生动手能力的关系是怎样的？它说明了什么？

答案 从上图可看出课外活动次数与学生动手能力成正比。它说明课外活动有利于提高学生的动手能力。

8.下面是对近几年我国汽车销售情况的统计，请根据图表完成后面的问题。

(1)请简要概括～我国汽车销量及增长率的规律。(不得出现具体数字)

(2)请简要概括～20中国豪华车的销售情况，并针对实际情况提一条建议。

答案 (1)2001～20我国汽车销售量逐年稳步增加，而年增长率有起有落。

(2)2006～年中国豪华车销售量逐年增加，近三年增长幅度较大。

建议：经济增长了，人民富裕了，但还应保持勤俭节约的美德。(建议合理即可)

9.请根据下面的曲线图回答问题。

注  虚线表示团队的工作效率，实线表示激励力度。

(1)团队的工作效率与激励力度之间的关系是：在工作前期，团队的工作效率呈上升趋势，激励力度逐渐加大；当工作进行到中期时，____________________________；当工作进行到后期时，团队的工作效率再次呈上升趋势，激励力度逐步降低。

(2)上图所反映的工作效率与激励力度变化的规律，给领导者的启示是：________________________________________________________________________

答案 (1)团队的工作效率开始逐步下降，激励力度进一步加大

(2)在不同的时期，根据团队的工作效率的变化，调整激励力度。

10.下图是“清华大学百年校庆”标志，它是以清华大学的代表性建筑--大礼堂的造型，结合阿拉伯数字“100”同构而成，请对其创意进行解释。

答案 标志上方是礼堂圆顶的造型，宛如初升的太阳；标志中间三角形的拱沿呈金字塔形，象征清华大学雄踞学术之巅，肩负培养拔尖创新人才的历史使命。“1911-”表明清华的建校历史，“100”暗示了历史悠久。整个标志造型简洁庄重、寓意明确、识别力强。(说明标志构成条理清晰，寓意合理即可)

压缩语段

一、读一读

做压缩语段题，阅读是前提。要把握语段的类型、中心和层次。对不同的语段类型，采取不同的压缩方法：记叙类语段用提取法、整合法，议论类语段用提取关键词句法，说明类语段用“层次要点相加法”或者定义法。

读懂语段后，要掌握压缩语段常用的几种方法：

①摘取中心法；②分层合并法；③筛选组合法，即指提取句子主干，然后按要求进行连缀的方法；④舍末逐本法。

做具体题型要注意：

新闻类试题，要形成这样的答题模式：主动性对象＋事件(动词)＋被动性对象。字数允许时可适当添加一下对象特点、原因、时空等二、三级信息。

设定角度式题目，关键在于两次取舍：第一次取舍，依“设定角度”舍去与此无关的文字；第二次取舍，对留下的合乎题干要求的文字进行二次取舍，取关键词语，舍次要文字。关键在第一次取舍，一定要选准，不能漏掉相关信息。

提取关键词语题，其特点是二次压缩：首先，把相关内容压缩成一句话，然后再把这一句话压缩成几个关键词。关键词一般为名词、动词、形容词，一般为语段中原词语，最好与原文词语顺序一致。

下定义题，抓住两点：一是抓住被定义者的主要特征，二是采用“是”字句形式组成通顺的一句话。另外，要注意：(1)定义必须相称，即“邻近大概念”不可过“宽”或过“窄”；(2)定义不能循环，如“魔术是一种……魔术”；(3)定义不能否定；(4)定义不能用比喻。

压缩语段题答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审读：(1)主要信息是否齐全，(2)字数是否符合规定，(3)语段表达是否正确流畅。由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：(1)要点齐全，(2)字数达标，(3)语言规范。

二、练一练

1.下面一段材料是对“印象武隆”歌会的简介，请筛选信息，用四个短语概括其特点。要求：保留主要内容，每个短语不超过10个字。

“印象武隆”选址在重庆武隆县干沟峡谷。这里距仙女山镇约9公里，远山神秘，近山雄奇，沟壑清幽。峡谷呈“U”形，高低落差约188米。这样的选择不仅出于对生态保护的考虑，同时也为演出提供了绝佳的表现空间。“印象武隆”在剧场空间设计上，把舞台延伸至看台，让看台又融入舞台，实现了演员与观众的零距离互动接触。本次演出的舞美设计除延续了“印象”品牌的一贯品质--瑰丽精巧、气势磅礴、如诗如画般梦幻、山水之美与高科技多媒体交相辉映之外，还根据演出场地的特征，在崖壁上投射巨幅光影，铺陈出灿若星辰的时光之河，展现巴蜀地区恢弘壮阔的地理风貌和历史人文。

答案 (1)演出场地风景优美，(2)剧场空间设计巧妙，(3)舞美设计梦幻瑰丽，(4)地域、历史气息浓郁。

2.阅读下面一段文字，概括德国政府将为二氧化碳封存计划采取的安全保障措施。(不超过40个字)

为解决二氧化碳排放问题，德国政府计划重新提交一份曾因争议而被搁置的法律草案，允许在德国建造较小规模的二氧化碳封存技术示范和评估工程。

德国计划将从火力发电厂等排放源中分离出的二氧化碳液压后运输到经批准的地下存储场所封存。每个存储场所每年封存的二氧化碳不超过300万吨，全德拟建的至多3个示范工程每年封存二氧化碳总量不超过800万吨。以前政府将对封存技术进行全面评估并向议会提交报告。只有在评估结果良好的情况下政府才会批准在更大范围内使用二氧化碳封存技术。政府还计划对封存二氧化碳的地区进行经济补偿，并将责成二氧化碳封存工程的运营商事先建立风险基金，为因泄漏等原因可能对居民和环境造成的风险提供担保。

答案 (1)控制存储场所的数量和规模，(2)对封存技术进行评估，(3)责成运营商建立风险基金。

3.请从下面所给的材料中提取信息，给PM2.5下个定义。

PM2.5是悬浮于空气中的固态和液态的微粒。它的直径小于或等于2.5微米，还不到人类头发丝的1/20。它富含大量的有毒、有害物质，在大气中停留时间长、输送距离远。PM2.5对人体健康和大气环境质量的影响很大。阴霾天气形成的主要因素就是PM2.5。

答案 PM2.5是指悬浮于空气中的直径小于或等于2.5微米的富含大量有毒有害物质并在大气中停留时间长、输送距离远的固态和液态的微粒。

4.阅读下面一段文字，给“超级病菌”下个定义，不超过35个字。

年研究者发现携有一个特殊基因的数种细菌具有超级抗药性，可使细菌获得超级抗药性的基因名为NDM-1。这种超级病菌能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物--抗生素的抵抗能力。对这种病菌，人们几乎无药可用。

答案 超级病菌是一种能给人带来巨大伤害、具有超级抗药性、基因为NDM-1的病菌。

5.下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。

随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微小的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社会发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。

答案平民参与(或“草根公益”) 积少成多 利他性 寓善于乐

6.请筛选整合下面文字中的主要信息，提炼出关于“碳中和”定义的四个关键词语。(注意四个词语的顺序)

“碳中和”的目的是为了环保。人们计算自己日常活动制造的二氧化碳排放量，包括直接的和间接的，并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本。人们可以通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳；个人也可以付款给专门企业或机构，由这些企业或机构通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳。，《新牛津美国字典》将“碳中和”评为当年年度词汇。它已经从最初由环保人士倡导的一项概念，逐渐获得越来越多民众的支持，并且成为受到许多国家政府当局所重视的实际绿化行动。

答案 二氧化碳排放量(或“二氧化碳”) 绿化(或“植树”) 抵消(或“吸收”) 环保(或“环保活动”)

韩雨丝

篇6：古文高频词汇 高考复习指导(高三)

古文高频词汇整理 高考复习指导(高三)

本表以该字最常见之虚词用法为主，略涉及代词、动词用法

字例 字义 例句 出处

1. 固 本来 理固宜然 《过秦论》

坚决 管仲固谏，不听 《史记齐太公世家》

固然、当然 余固笑而不信也 《石钟山记》

2. 是 这（样/个） 然是说也 《石钟山记》

3. 彼 那（样/个） 适彼乐土 《诗魏风硕鼠》

4. 因 于是，就 因为长句 《琵琶行》

通过 因宾客至相如门谢罪 《廉颇蔺相如列传》

趁机 因击沛公于坐，杀之 《鸿门宴》

5. 既

（既……且/又） 已经 既已，无可奈何。 《战国策》

……以后 相如既归。 《史记廉蔺列传》

表并列关系 三军既惑且疑 《谋攻》

全，都 彼众我寡，及其未既济也，请击之。 《左传僖公二十二年》

6. 即 马上、立刻 权即遣肃行。 《资治通鉴》

就 而奉行者即为定例。 《促织》

7. 会 恰逢 会征促织。 《促织》

8. 相与 一起，共同 飞鸟相与还 《饮酒》

9. 遂 于是、就 遂收养长之。 《史记周本纪》

终于 后遂无问天津者 《桃花源记》

10. 尝 曾经 臣尝有罪。 《史记廉蔺列传》

11. 曾 竟然，还 天地曾不能以一瞬 《前赤壁赋》

12. 比 等到 比去，以手阖门 《项脊轩志》

近来 比辟地东邻 李东阳《移树说》

13. 犹 如同、好像 犹抱薪救火。 《过秦论》

还 隔江犹唱《后庭花》。 《泊秦淮》

14. 及 等到 及其衰也。 《伶官传序》

15. 洎 等到 洎牧以谗诛。 《六国论》

16. 迨 等到 迨诸父异爨。 《项脊轩志》

17. 然 表转折，然而 酒熟饮客，客醒，然先生已醉。 戴名世《涛山先生诗序》

……的样子 莫不欣然。 刘劭《人物志八观》

这样 太子所以然者。 《史记晋世家》

对的，是 然，非汝，谁与成之？ 《资治通鉴》

18. 信 确实地、果真 一人飞升，仙及鸡犬，信夫。 《促织》

任意，随意地 低眉信手续续弹 《琵琶行》

19. 诚 确实地 语人曰：‘我不能’，是诚不能也。 《孟子梁惠王上》

如果 今将军诚能命猛将统兵数万。 《资治通鉴》

20. 殊 甚、很 老臣今者殊不欲食。 《战国策赵策四》

21. 特 只不过 特以诈佯为予赵城。 《史记廉蔺列传》

22. 率 全部 率赂秦耶？ 《六国论》

23. 或 有的人 或师焉，或否焉。 《师说》

或许 或未易量。 《六国论》

24. 莫 没有人/物 在天者；莫明于日月。 《荀子天论》

没有，不 高帝既出，其计秘，世莫得闻。 《史记陈丞相世家》

25. 夫 句首，发语词 夫祸患常积于忽微 《伶官传序》

句中，指示代词，这，那  以俟夫观人风者得焉。 《捕蛇者说》

句末，语气助词 悲夫！ 《六国论》

26. 且夫 况且 且夫天地之间，物各有主 《前赤壁赋》

27. 盖 如果 盖将自其变者而观之。 《钱赤壁赋》

大概 善始者实繁，克终者盖寡。 《谏太宗十思书》

相当于 原来、因为 盖在殷忧 《谏太宗十思书》

28. 唯/惟 表希望 唯大王命之。 《战国策》

只有 予去国二十七年复还，朝仪有不同，唯此声尚存。 陆游《老学庵笔记》

29. 虽 虽然 渔工水师虽知而不能言。 《石钟山记》

即使 虽大风浪不能鸣也。 《石钟山记》

30. 方 正当 方唐贞观开元之间 《洛阳名园记》

刚刚、才 数日方离雪 韩愈《次硖石》

31. 抑 或者，还是 抑本其成败之迹而皆自于人欤？ 《伶官传序》

32. 举 全、都 举疾首蹙额而相告曰 《孟子》

33. 咸 全、都 群贤毕至，少长咸集 《兰亭集序》

34. 俱 全、都 风烟俱净，天山共色 《与朱元思书》

35. 故（是故） 特意、特地 朱亥故不复谢 《史记魏公子列传》

所以，因此 今事有急，故幸来告良 《史记项羽本纪》

所以，因此 是故圣益圣 《师说》

仍然 累官故不失州郡也 《赤壁之战》

原来、本来 此物故非西产 《促织》

36. 凡 总共 轩凡四遭火 《项脊轩志》

37. 何其/何 多么 何其衰也     水何澹澹 《伶官传序》《短歌行》

38. 独 难道 独畏廉将军哉？ 《史记廉蔺列传》

39. 卒 终于，最终 卒相与欢，为吻颈之交。 《史记廉蔺列传》

通“猝”，突然、急促、立即 五万兵难卒合

卒起不意，尽失其度 《资治通鉴》

《战国策》

40. 奚 相当于“何”，“什么”或者“为什么”等 或谓孔子曰：子奚不为政？

女奚不曰：其为人也，发愤忘食 《论语为政》

《论语述而》

41. 孰 谁 我与徐公孰美？ 《战国策》

42. 孰与 和……相比，哪个更加…… 公之视廉将军孰与秦王？ 《史记廉蔺列传》

43. 所以 之所以 圣人之所以为圣 《师说》

用来……的 此臣所以报先帝 《出师表》

44. 始 才 始速祸焉 《六国论》

45. 使 假如、如果 使人之所欲莫胜于生 《孟子告子上》

46. 向 从前；原先 寻向所志 陶渊明《桃花源记》

假如、如果 向吾不为斯役。 柳宗元《捕蛇者说》

47. 向使 假如、如果 向使六国各爱其地 苏洵《六国论》

48. 三 多次、三次 示之者三 《史记项羽本纪》

49. 再 两次 再拜献大王足下 《史记项羽本纪》

第二次 三剖郡符，五入卿寺，再为三公 《隶释汉太尉陈球碑》

50. 诸 代词“之”和介词“于”的`合音。常置句中。 皆所身历，非托诸空言也。 鲁迅 《集外集拾遗补编戛剑生杂记》

代词“之”和语气词“乎”的合音。常置句末。 王尝语庄子以好乐，有诸？ 《孟子告子上》

51. 敢 谦词，冒昧 敢犒从者 《秦晋崤之战》

52. 明日/旦日 第二天 旦日，客从外来 《战国策》

明天 旦日飨士卒。 《史记项羽本纪》

53. 一旦 一下子，有朝一日 一旦不能有 《阿房宫赋》

54. 旦暮 早晚，短时间内 吾攻赵，旦暮且下 《史记魏公子列传》

55. 顾 只是，只不过 顾念蓄劣物终无所用 《促织》

难道，反而 顾不如蜀鄙之僧哉 《为学》

但是 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者。 《史记廉蔺列传》

56. 但 只 贼少易擒，但恐逃去。 《肥水之战》

57. 殆 大概 殆有神护者 《项脊轩志》

几乎 殆例送死 《<指南录>后序》

58. 必 倘若，如果 王必无人 《史记廉蔺列传》

必须 王即不听用鞅，必杀之 《史记商君列传》

59. 宜 当然、应该 理固宜然 《过秦论》

60. 且 发语词，犹“夫” 且提一匕首入不测之强秦 《史记刺客列传》

一边……一边 匈奴亦万余人，且引且战。 《史记李将军列传》

61. 益 逐渐、渐渐 独夫之心，日益骄固。

单于益骄，非汉所望也。 《阿房宫赋》

《汉书苏建列传》

更加 伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益彰。 《史记伯夷列传》

62. 载 一边……一边 载欣载奔 《归去来兮辞》

63. 得而 能够 谁得而卒灭也？ 《六国论》

64. 竟/竟使，竟日 终于；到底 有志者，事竟成。 成语

如果 竟使遇哨，无不死 《指南录后序》

遍；全 苟营私门，多蓄财货，缮修第舍，连里竟巷 《后汉书宦者传曹节》

终日；整天 何竟日默默在此 《项脊轩志》

直接 掉臂竟去 《阅微草堂笔记》

65. 类 象 大类女郎也 《项脊轩志》

大都 走卒类士服 《训俭示康》

66. 甫 方才；刚刚 遥襟甫畅 《滕王阁序》

67. 曩 先时；以前 曩子行，今子止；曩子坐，今子起。 《庄子齐物论》

68. 窃 谦辞，私下 窃计欲亡走燕 《史记廉蔺列传》

69. 乍 突然，一下子 雷霆乍惊 《阿房宫赋》

70. 幸 侥幸 大王亦幸赦臣 《史记廉蔺列传》

71. 克 能够 如其克谐

克终者盖寡 司马光《赤壁之战》

《谏太宗十思疏》

72. 辄 立即，就 有敢收视者，辄捕之。 《史记季布栾布列传》

每每，总是 赵王所为，客辄以报臣，臣以此知之。 《史记魏公子列传》

73. 尤 特别、尤其 今世风俗尤为侈靡 《训俭示康》

更加 余尤疑之 《石钟山记》

74. 宁 难道 宁知此为归骨所耶？ 袁枚《祭妹文》

75. 暴 突然 今暴得大名，不祥。 《史记项羽本纪》

76. 遽 赶快，急忙，仓猝，匆忙 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 韩愈 《听颖师弹琴》

77. 徒 只、仅仅 蔺相如徒以口舌为劳 《史记廉蔺列传》

白白地 徒见欺 《史记廉蔺列传》

这些人/事 郯子之徒 《师说》

78. 雅 甚，颇，很 肃宗先闻后有才色，数以讯诸姬傅。及见，雅以为美。 《后汉书皇后纪上章德窦皇后》

一向 雅自多 《后汉书王充王符仲长统列传》

79. 聊 依靠，倚赖 百无聊赖 《促织》

姑且，暂且，勉强 聊乘化以归尽

日暮聊为梁甫吟 《归去来兮辞》

80. 姑 姑且；暂且 勿庸杀之，姑惟教之 《书酒诰》

81. 复 又、再 能复饮乎？ 《史记项羽本纪》

82. 从 由，自从，在 问所从来 《桃花源记》

83. 亟 疾速，很快 墙薄则亟裂 《新序杂事四》

多次 仲尼亟称于水。 《论语》

84. 苟 随便，马虎 苟为谄谀之言。 《肥水之战》

假如 苟能行忠信，可以居夷蛮。 韩愈《江汉答孟郊》

85. 转 反而 转不如十四五岁时之中绳墨矣。 赵翼《檐曝杂记》

86. 要 总之；总归 要以成功为统纪 《史记高祖功臣侯者年表序》

87. 若夫 表另提一事，“说起那……” 若夫日出而林霏开 《醉翁亭记》

88. 至若 同上“若夫” 至若春和景明，波澜不惊 《岳阳楼记》

89. 然则 “如此，那么”或“那么” 花一败而树随之，根亡故也。然则人之荣枯显晦，成败利钝，皆不足据。 李渔《闲情偶寄种植草本》

90. 至于 同上“若夫” 至于负者歌于滁，行者休于树。 《醉翁亭记》

竟至于，甚至于，以至于，到了……的地步 至于颠覆，理固宜然。

至于誓天断发，泣下沾襟。 《六国论》

《伶官传序》

91. 往往 到处 墙往往而是 《项脊轩志》

92. 互 交互，一个接一个地 六国互丧 《六国论》

93. 视 比较 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉！ 张溥《五人墓碑记》

94. 恒 经常，常常 人恒过 《孟子》

95. 新 新近，刚刚 今刘表新亡 《赤壁之战》

96. 合 应该；应当 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 白居易《与元九书》

97. 绝 全然；绝对 绝知此事要躬行 陆游《冬夜读书示子聿》

独特，独一无二 天下独绝 吴均《与朱元思书》

极；最平王遂自娶秦女而~爱幸之。 《史记伍子胥列传》

98. 业 已经 业不见容，当自求生 《新唐书王涯传》

99. 足 值得 不足为外人道也 陶渊明《桃花源记》

100. 行 将要 行将为人所并 司马光《赤壁之战》

101. 直 特；但；只不过 寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 《孟子梁惠王下》

径直；直接 杀世子母弟直称君者，甚之也 《公羊传庄公三十二年》

102. 漫 随意；胡乱 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 杜甫《闻官军收河南河北》

103. 妄 胡乱，随便 洙少方雅好学，不妄交游。 《陈书儒林传沈洙》

104. 迄 终于，最终 迄无济。 《促织》

105. 潜 秘密；暗中；悄悄地 潜于袖中毁之。 《能改斋漫录记文》

106. 更 交互 更相为命 《陈情表》

107. 容 或许，大概 天下容有习且熟于其真 《书黄子久画后》

108. 类 都 走卒类士服 《训俭示康》

徐骥

篇7：高考语用新题预测及复习指导

高考语用新题预测及复习指导

一、写通知

【写作指津】

通知是一种应用文体，用途很广泛。比如，上级对下级，某组织对它的成员传达事情，召开会议，布置工作等，往往要先发通知。同级单位有事情，搞活动，也可以发通知，互相转告。在机关、学校、部队、工厂、农村等，通知大有用场。写通知并不难，它包括标题，称呼，正文，署名、日期四部分，从内容要求和格式安排上来看，又各有不同。

1．标题，要求写在第一行正中，只写“通知”两字即可，如果事情紧急或重要，也可以写上“紧急通知”或“重要通知”的字样，以引起人们的重视。

2．称呼，在第二行顶格写上被通知人的姓名或职务，如果是某单位则要写上单位名称，称呼后面要点上冒号。

3．正文，在第三行空两格写通知的具体内容，转行顶格，应把要求被通知者在什么时间、什么地点、做什么事情写清楚。如开会通知，要把开会时间、地点、参加人、会议内容及注意事项写明白；通知事情要写清楚做这件事的目的、意义和要求。

4．署名和日期，分两行写在正文右下方，先署名，后写日期，重要通知还要加盖单位公章。

写通知要做到文字简练扼要，注意不要漏项，如时间、地点、内容、谁通知谁，都要准确无误。否则就会产生误解，耽误事情，影响工作。

【典型例题】

根据下列内容写一则通知，要求保留全部信息要点，语言简明、连贯。

①某校团委、学生会准备举行庆“元旦”文艺晚会；②全校同学参加；③晚会时间为12月31日18：30；④晚会地点在校体艺馆。

【写作示例】

通知

兹定于12月31日晚18：30在校体艺馆举行庆“元旦”文艺晚会，请全校同学准时参加。

团委、学生会

月29日

二、写启事

【写作指津】

单位或个人有什么事情需要向大家公开说明，或者对大家有什么要求，把它简明扼要地写出来张贴或刊登的短文，就是启事。启事内容要周到完整，语言要具体明确，中肯礼貌。如果内容多，还应分条开列清楚。

1．第一行正中写启事的名称，如“招领启事”、“寻物启事”、“征文启事”等。

2．第二行空两格起，写启事内容，一般包括目的、意义、内容、形式、要求等。

3．最后写启事者的称呼和启事的日期。

4．启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不需要写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

【典型例题】

今年是中国工农红军长征胜利70周年，光明中学团委决定举办征文活动，请你拟一则征文启事。要求表述简明，语言得体，不超过80字。

【写作示例】

征文启事

为庆祝中国工农红军长征胜利70周年，校团委决定自即日起至10月31日举办征文活动。稿件文体不限，不超过字，请直接投进团委门口的投稿箱。欢迎全体同学踊跃参加。

光明中学团委

年10月8日

三、写条据

【写作指津】

条据是作为凭证的条子，是日常工作和生活中最常用、最简单的一种文体。一般分为凭证条据和说明条据。

条据的格式和写法是：

1．在条子的上方中间，要写上反映条据性质的字样，如“收条”、“借条”、“欠条”、“领条”、“请假条”等等。

2．写对方的名称。有的可以不写。

3．正文内容，即写给谁，什么事。如涉及钱或物，要写明钱或物的数量（大写），关于“钱”的收条或借条，要在“钱”的具体数字末尾加个“整”字；数字如有改动，必须在上面加盖图章，或重写一张。

4．正文写完后，另起一行写上“此据”或“此致×××”。

5．最后写开条者名称和开条日期。

【典型例题】

李小明同学要去县文化馆参加大合唱彩排，今天下午的课外活动不能参加，请代他写一份请假条给班主任王老师。

【写作示例】

请假条

王老师：

我因要去县文化馆参加大合唱彩排，今天下午的`课外活动不能参加，特此请假。

此致敬礼

学生 李小明

2006年12月25日

四、写表扬信、感谢信

【写作指津】

表扬信是表彰某个单位或个人的先进事迹的书信。感谢信是对某个单位或个人做了好事表示感谢的书信。表扬信和感谢信是同类书信，写法也基本一样。

1．在第一行正中写“表扬信”或“感谢信”几个字，字要比下文大些。可用一个题目代替。

2．表扬或感谢对象的称呼。顶格写，其后加冒号。

3．正文写表扬或感谢的内容：

（1）交代表扬或感谢的原因。

（2）在叙述的基础上，可写出表扬或感谢的事情反映出的思想、品质。写作语气应是赞美、敬慕。另外，表扬信叙述事迹要真实，不虚构编造，不任意夸大或缩小，不以偏概全。

4．最后要写上表示祝愿的话，如“此致敬礼”、“谨表谢意”等。

5．署名、日期。写表扬信或感谢信的单位名称或个人姓名，并写明年、月、日。

【典型例题】

台州市路桥中学在“绿化台州，美化家乡”的活动中，不仅出色完成了任务，还协助邻近单位，主动承担额外任务。为此，市人民政府绿化办公室特授予“绿化标兵”称号，请你代表市政府绿化办写一封表扬信。

【写作示例】

表扬信

路桥中学：

在“绿化台州，美化家乡”的义务劳动中，你校师生不仅能提前、出色地完成分给你们的任务，而且还

篇8：新课标届高考作文预测题 作文指导(高三)

新课标2012届高考作文预测题 作文指导(高三)

阅读下面材料，根据要求作文。

作家郑渊洁日前发布微博投票“见到老人摔倒你会救助吗”，他提供了两个选项：一个是“由于南京彭宇案，我不敢”，另一个是“我会救助”。截至4日共有3050名网友参与投票，其中有1316人选了第二选项，即只有43%的人愿意救助倒地者。（《中国青年报》01月06日）

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意指导】这是一则拷问社会良知的一道作文试题。关于社会道德规范方面的写作试题，一些省份的高考试题已经有所涉及，比如，辽宁高考作文关于青年价值观的调查，但是，对当下社会人们普遍的道德规范的思考，却是应该从更广泛的层面进行思考和挖掘的内容，因为至少在道德规范的正确导向上，在表达考生分析问题、解决问题的思维上，在引导考生更广泛地认识社会、思考社会上，这类试题都应该需要长久关注。

作文试题由文字材料、漫画材料和要求组成。文字包含着多重信息，其中最主要的信息是人们对郑渊洁提出的问题进行的比较性回答：救或者不救。其中“只有43%的人愿意救助倒地者”是这则作文材料所承载的最重要信息，考生应该更多地从这个角度进行作文立意。看似并不悬殊的数字对比，十足地暴露了当下人们比较普遍的心态。

文字材料所提供的另一个信息则是“作家郑渊洁”的身份：首届北京十大杰出青年。一个人写一本期刊（《童话大王》半月刊）26年世界纪录保持者。作品已售出1亿5千万册。20，联合国向郑渊洁颁发“国际版权创意金奖”，郑渊洁成为中国作家获此殊荣第一人。年汶川地震，郑渊洁成为向地震灾区捐款最多的中国作家，捐款总额达38万元人民币。4月，郑渊洁向青海玉树地震灾区捐款100万元人民币，用于灾后重建小学新校园。2008年12月5日，国家主席胡锦涛向郑渊洁颁发“中华慈善楷模奖”。2008年7月26日，中国青少年发展基金会希望工程向郑渊洁颁发“特别贡献奖”。12月28日，中国红十字基金会向郑渊洁颁发“爱心贡献奖”。203月27日获选国务院中国扶贫基金会“爱心使者”。这则信息提醒考生，关注值得关注、应该关注的问题，是每一个有良知的公民应该做到的事情，无论是事业还是慈善爱心层面，郑渊洁做到了，我们也应该做到。

作文材料还附有一则漫画，耐人寻味的是漫画主体是一个拥有爱心的人，和一个倒地不起、蕊似一个索套的蜡烛，漫画中的文字写道：是他撞倒了我……

由上面的分析我们可以明确立意的基本方向：

1．道德滑坡猛于虎。

2．良知与道德懵懂，孰重孰轻？

3．关注社会道德，人人有责。

4．人心应该装着良心。

5．良心缺失病在自私。

6．让良知之花盛开在人间。

【素材积累】

1．15日下午，河北邯郸市一位七旬老人摔倒在联纺路上，在长达半个小时里行人们视而不见。途径此处的出租车司机王铁军奖老人救起后，老人说的第一句话是“谢谢你，放心吧，我不会讹人”。（11月18日“新华网”）

2．去年11月份，南京的一位老太太赶乘公交车时摔倒在地，一位叫彭宇的小伙子将其搀起并送往医院。后来，老太太说是彭宇撞着了她，而彭宇认为自己做好事反遭诬陷。真相扑朔迷离。

今年7月份以来，这起原本简单的民事案件经媒体报道后，迅速成为舆论关注的焦点。9月5日，法院按“推理分析”作出彭宇赔偿4万多元的判决后，舆论更是一片哗然。短短的几天时间，天涯论坛关于此话题的一个帖子就有31万多次的点击率，上万人跟帖。网友们几乎一边倒支持彭宇，对判决表示不满。更有网友在凯迪论坛上发帖，呼吁给彭宇捐款。（《南京晨报》）

3．昨日下午2时55分许，一白发苍苍的老人在福州六一北路与湖东路交叉路口附近人行道上走，突然就脸朝下扑倒在地上。围观的五六人，无人出手相救。就在两名女子试图将其搀扶起来时，旁人的一句“善意提醒”，又让她们缩回了手。老人孤独地躺在冰冷的马路上，直到生命的终结。（《华声在线》）

4．深圳市见义勇为基金会年1月12日召开表彰会，重奖两名高三学生，这两名学生在见一名老人摔倒受伤的危难之际，毫不犹豫伸出援手，救助老人。深圳市见义勇为基金会2011年1月12日奖励罗湖外语学校17岁高三学生罗炜和周天成每人一万元;罗湖区教育局授予他们两人“助人为乐阳光好少年”荣誉称号;共青团罗湖区委员会授予他俩为“优秀团员”称号。

5．无人敢扶这种事情，不应该首先来讨论人性的善恶和道德的缺失，这终究还是一个安全的环境是否存在的问题。在国外，很少听闻有救了人反被诬陷的，因为只要救人者需要，很多人会自动站出来提供现场证据。所以说，做善事时有个安全环境做靠山。

【典型例文】                当见义勇为遇上“动机论”

朱小龙

扶起摔倒的路人原本是举手之劳的小事,如今在某些场合却成了重大考验。据媒体报道,前不久江苏省泰州市一位骑三轮车的老人摔倒在马路上,30多名围观群众无一上前搀扶。躺了15分钟左右,老人最终被120急救车接走。此事再度引发了人们对见义勇为的讨论。

从新闻角度而言,泰州老人的遭遇似乎难以起到轰动效应,因为类似的事件人们多有耳闻。就在今年1月份,杭州一位85岁的老人不慎跌倒在街头,众多路人驻足旁观,始终不肯伸出援助之手。显然,老人们遭受的冷遇再次刺痛了人们的神经,暴露出社会伦理道德层面的缺失。

古训曰:勿以善小而不为。在扶起老人的“小善”面前,众人之所以退避三舍,并不能盲目归咎于人情冷漠。在多起老人摔倒事件中,许多人担心遭遇“碰瓷”,害怕善因结出恶果,最终“见义不为”。实际上,人们的担忧不是没有道理的。每当发生类似事件,“南京彭宇案”便屡被提及。虽然“彭宇案”事发多年,有关真相仍不得而知,但由此引发的“老人摔倒不能扶”的'道德危机依然在蔓延。在理应伸出援手之际,人们防范之心多了,利他之心少了;复杂的考虑多了,简单的行动少了。

但是,“彭宇案”终究是个别现象,其负面效应不能被无限放大,毕竟助人为乐、互相关爱才是社会的主旋律。不可否认,“彭宇案”在一些人心中投下的阴影仍挥之不去,善始难善终的担忧羁绊着一些人的行动。然而,老人摔倒无人扶毕竟不是文明社会的常态,一片乌云不能遮住整个天空。为此,我们仍需保持率真秉性,义不容辞地帮助他人,只是在某些场合下要注意技巧,做好自我保护的准备。另外,有关的法律法规应不断健全,加强对见义勇为者的保护力度,避免出现见义勇为者“流血又流泪”的尴尬情况。

实际上,见义勇为的行为正遭遇“动机论”风潮。在诸如老人摔倒的事件中,待救者的动机被过度揣摩;同时,施救者的动机有时也会遭受质疑。最近,舆论广泛关注广东东莞富豪刘柏权用直升机帮警方拦截歹徒一事。刘柏权本是见义勇为,却被动机论者定性为“炫富”,其在捉贼中可能遭遇的危险则被人置之脑后。见义勇为并非某个群体的专利,不能被人为地贴上身份标签。20,陕西西安富商戴俊为救一个素不相识的女孩,勇斗歹徒,最终被刺身亡,赢得社会尊重。从本质上说,刘柏权与戴俊的行为并无不同,只是因为牺牲才使后者免去了质疑的纷扰。

有一位名人说,简单是做人和做事的最佳原则。面对弱者,我们要果断地伸出援手,不应被动机论掣肘。对于他人的义举,我们要学会感谢,不应以动机妄加评说。

（摘自《光明日报》）

马占才

篇9：高考文言文阅读技巧 高考复习指导(高三)

高考文言文阅读技巧 高考复习指导(高三)

考生要在语文高考中（文言部分）取得好的成绩，就必须要对高中教材中的文言课文认真阅读，争取做到“逐字逐句”会翻译；积累文言的常用实词、虚词；准确把握词类的活用；善于总结学习文言文的方法。只有这样，才能提高文言文的阅读能力，才能在高考中取得好的成绩。

一、阅读课外文言文的方法

把握大意，由后做起，

句子翻译，重点词语。

实词解释，注意迁移。

若有不会，随它而去。

第一句是说在阅读一篇课外文言文时，首先要对全文的内容大体上有所了解掌握，而且要尽可能多的掌握文章。答题时由最后一道题答起。高考文言考题的最后一道题是结合文意进行判断，此题有助于考生理解文意。

第二句是说在做句子翻译题时，抓句子中的重点词语。对文言文翻译的要求是：直、准、补。“直”是说在翻译句子时尽量要“直译”；“准”是说对重点的词语翻译要“准确”；“补”是因为文言文语言简练，有很多省略的内容，在翻译时要把省略的内容“补充上”。例如：“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。”此句应译为“君王要想使天下安定太平，并把光荣的名声流传（后世），一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人”。这首先是直译，重点考察的词语是“垂”“荣名”“下”“而”括号里的内容为补充的。

第三句是说课外文言文的加点实词解释和虚词的比较判断，来自于平时对课文中的实、虚词的积累。所以，对课文中的词语、虚词的积累尤为重要。做此题时，要注意把课内的所学灵活运用到课外。

第四句“若有不会”是指文中不会或不明大意翻译不准的地方，而考题中也并没有涉及到的部分，不用去管它。

在准确掌握基础知识的前提下，总结、运用方法、技巧，考试必将取得好的成绩！

二、几个具体的实用方法

1. 通过合理的组词来推断

举例：殷仲堪云：“三日不读《道德经》，便觉舌本间强。”

2. 通过类似的成语来推断

举例：魏文帝受禅，陈群有戚容，帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色。

3. 通过已经读懂的前文或后文来推断

举例：太叔广甚辩给，而挚仲治长于翰墨，俱为列卿，每至公坐，广谈，仲治不能对；退著笔难广，广又不能答。

三、高考文言文阅读答题技巧

（一）读懂选文的技巧

1、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

2、然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

3、遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

（二）文言实词释义题答题技巧

本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：

■第一种：从语法搭配的角度辨析词性

对下列句子中加点的词的解释，不正确的`一项是（  ）

A. 威自京都省之省：探望。

B. 不审于何得此绢审：知道。

C. 自放驴，取樵炊爨樵：打柴。

D   .后因他信，具以白质信：使者。

■第二种：从语义搭配的角度推测词义

对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求

B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或

C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问

D．颜无子，不克葬克：能够

■第三种：从语境暗示的角度推断词义

永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖

避不见。

对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A．乃召晖拜为郎拜：授官

B．自往候之，晖避不见候：等候

C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜

D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说

■第四种：从字形构成的角度推测词义

粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。

■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A．恐天下以吾私广国 私：偏爱

B．汝第往，吾今使人召若 第：暂且

C．此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣

D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事

■第六种：从句子结构对称的角度推断词义

对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。

如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

■第七种：从字音字形通假的角度推断词义

利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。

（三）文言虚词答题技巧

1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：

⑴虚实意识：

例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；

2久之，能以足音辨人

第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者

2与嬴而不助五国也

⑵结构意识：

例：第一组：1所居屋第，不免霜露

2所食唯K麦盐而已

3少时衣食无所

第二组：1何如东就妻子，徐择木焉

2朝野服焉

3尤且择师而问焉

4咸私哂其矫饰焉

第三组：1以三公之府有案吏之名宾

2欲勿予，即患兵秦之来

3幸先以我名告之

第四组：1吾将以身死白之

2夫夷以近，则游者众

第五组：1因谓其友曰

2所谓因人成事也

⑶句位意识：

例：第一组：1其待君王乎？

2尔其勿忘乃父之志

3尔其戒之

第二组：1师道之不传也久矣

2唐临，长安人，周内史谨孙也

3臣之壮也，犹不如人

第三组：1顷之，拜受为少傅

2久之，能以足音辨人

第四组：1若素激义，能为我筹此

2显者惭，杜门若不闻者

(4)呼应意识：

例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉

2果为马所颠仆

第二组：1视其沼，则浅混而污

2王如知此，则无望民之多于邻国也

3此则国人之最也

第三组：1若一人有疾，即合家避之

2若入前为寿，寿毕，请以舞剑

第四组：1其所言不实

2山峦为晴雪所洗

(5)语气意识：

例：第一组：1其待君王乎？

2其一人大叫

第二组：1其李将军之谓也？

2能设而不能动也

3此马氏所以不对也

第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？

2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

（四）“筛选文中的信息”

1、筛选信息的解题步骤

（1）阅读，就是要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。重视对全文通读，明确基本信息。记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果；议论性的文字要理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言文，我们不可能一下子就完全读懂，可在运用“跳读”法时，捕捉文中重要的信息材料。这些重要的信息，有时是有一定标志的，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评论性的文字等。

（2）查找，就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。如高考，题干中“田单兵不厌诈手段”即规定了信息指向，其中“诈”更是关键，答题如不能以“诈”引导思考的方向，肯定会失误。

（3）辨别，就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。如20高考题目，“燕王以为然，使骑劫代乐毅”，陈述的对象是燕王不是田单，虽然能间接表现田单行反间计的“效果”，但不属于“兵不厌诈”的实施手段。

（4）判断，就是判断正误，选出准确的答案。命题者在设置题目时，往往用“张冠李戴”“颠倒因果”“无中生有”等办法迷惑人，解题时要认真分析辨别。

2、分析综合文章内容的途径

分析综合文章内容的途径是多种多样的。归纳起来说，主要有下列两点：

（1）分析所写的之事，把握人物性格

高考所选文章通常是以叙事为主的“史传”类文章，围绕主要人物所叙之事往往不止一伯，分析所写之事，就是要把每一件事都逐一搞清楚，从而概括出人物的主要性格特征。

（2）分析文章主要倾向，强化整体理解

文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直接显露的，如1992年全国卷文言文阅读材料的主体部分叙述一位君主对两个独生子的不同态度导致两种不同的结果，文末议论道：“人之爱子。罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。”这样的议论，鲜明地表达了作者的观点态度。又如全国卷文言言语阅读材料有两段文字组成，一段摘自《旧唐书“裴矩传》，主要叙述裴矩“佞于隋”“忠于唐”的种种事实，一段引自《资治通鉴”唐纪八》。后一段文字是司马光就裴矩之事对“君明臣直”所发的议论。这段议论既表明了司马光的观点态度，更使叙事使部分的倾向性更加鲜明。不过，像这样通过议论直接表达观点态度的文字，就高考选用的材料来说，并不多见。更多的是需要考生自己根据所叙之事自己来作分析。对于这样的材料，注意人物之间的对话，有助于把握文章的倾向性。

（五）“归纳要点与概括中心”

“归纳内容要点，概括中心思想”要注意以下内容：

1．归纳概括的原则：

（1）概括要完整、全面，不要以偏概全、丢三落四。

（2）概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地进行概括。

2．归纳概括的步骤和方法：

（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

阅读时要注意：①记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。②议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。③说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

（2）善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。

读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。

（3）在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误。

依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

（4）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。

（5）回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

（六）文言翻译的原则、方法和步骤

从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。

文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。

翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句调整为现代汉语句式）。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。

（七）一套较为实用的断句方法

请大家先记住下面的口诀：

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；

相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；

操千曲，观千剑，断句也要常实践。

1．文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。

考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。 理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

2． 联系全文前后看，先易后难细分辨。

给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3． 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的 “史官曰”。

4． 常用虚词是标志，更有规律供参看。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美谈。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：

① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；

② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；

③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；

④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

例如清人彭端淑的《为学一首示子侄》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉 ”

这段文字相当典型。全段共有十七个句子，用了十七个标点符号。其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”)，连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)，句首语气词(“岂”，也有人称之为情态副词)一个。

当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。“也”，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。

5． 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。

记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有” (宋何罪之有 )；“如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。

记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

6． 词性词义要精研，语法结构帮助判。

古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。

同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。

另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语-般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。

7．排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶句、排比句、反复句，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，常常是断开一处，接着便可断开几处，收到事半功倍的效果。

古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。”

8． 题目做完回头看，根据要求细检验。

题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。

文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如果内容不合情理，就有可能点错。例如：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。”（《资治通鉴》卷十六）这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃，打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么“争投水死”呢？他们争着投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的标点，应在“争投水”后加上一个逗号。

9． 打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。

李天一

篇10：高考阅卷偶得 高考复习指导(高三)

高考阅卷偶得 高考复习指导(高三)

我有幸参加了今年高考文言文阅卷，改卷工作结束后，回顾学生答题中存在的问题，反思自己的教学，有两点心得。一是学生知识视野的拓宽有助于答题，二是要培养学生理解词义的能力。

一、拓宽知识视野，有必要了解历史知识

今年高考文言文试题分别节选自《说苑奉使》和《史记南越列传》。据《史记南越列传》记载，秦国兼并六国后，在岭南设置桂林郡，南海郡和象郡，任嚣被委任为南海郡尉，南海郡下设博罗、龙川、番禺、揭阳四县，赵佗被委任为龙川县令。秦朝末年，陈胜、吴广领导农民大起义，接着是刘邦、项羽的“楚汉相争”，四方诸侯豪杰互相争夺，中原陷入战乱。公元前2，任嚣病重，临死前召来赵佗，向他阐述了遗命，依靠南海郡傍山靠海，有险可据的有利地形来建立国家，以抵抗中原各起义军队的侵犯，并当即向赵佗颁布任命文书，让赵佗代行南海郡的职务。秦朝灭亡后，公元前2，赵佗起兵兼并了桂林和象郡，建立南越国，自称“南越武王”。汉高祖平定天下后，因为中原百姓劳顿困苦，就没有派兵攻打赵佗。高祖十一年，（前1），派遣陆贾去南越，命令赵佗因袭南越王的称号，同他剖符定约，互通使者。《史记南越列传》中对陆贾之事一笔带过：“汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王，与剖符通史，和集百越，毋为南边患害。”《说苑奉使》则是细述了陆贾面对倨傲的赵佗扬大汉之威，挫其锐气的情形。

之所以赘述以上史料，是觉得如果学生能对这段历史有所了解，答题会易如反掌。学生觉得文言文艰涩难懂，理不清头绪，除了字词句式的原因外，还有一个重要原始是历史知识的缺乏，而朝代，帝王，在考试所选的文言文中是频发出现的.。学生至少要知道中国历史上历经了那些朝代，能按顺序说出来，再进一步，知道一些朝代的杰出帝王，一些著名的历史人物，历史的大框架要掌握，这样做题才不致与有太大的陌生感，对理解文章还是有很大帮助的。

学生对这次高考选文中的项羽，刘邦等人及事迹、地名南越、桂林、象郡不会感到陌生，因为学过了《鸿门宴》和《过秦论》。有熟悉感是好事，至少在高考考场上能消除些紧张感，能知道是什么样的朝代背景，对整体感知全文是有帮助的。我们在教文言文时，介绍些历史知识还是很有必要的，因为有些学生的确连中国历史朝代顺序都不清楚。

二、培养学生理解词义的能力

从高考阅卷时的评分标准来看，我觉得对得分点实词虚词的翻译要求高于对整体句意的要求。如第一小题4分，有四个得分点，弃反、捐、敌国、且，只要这四个词翻译对了就给分，轻易不扣句意分，几个小句全错光了才扣句意分。不过学生若是得分点字翻译对了，他对句意的理解也不会出现太大偏差。

理解词义，要让学生注意两点：

1、注意区分古汉语义和现代义

考试时一般不会考从未见过的生字、难字，常考的是常见字的古义（或本义），不是现代汉语中的常用义。成语中保留古义的字很多，如“登峰造极”的“造”是“达到”，“短兵相接”的“兵”是“兵器”，“硕大无朋”的“朋”是比较。对于此次考试中的“捐”字，学生只关注它的常用义是“捐献”、“捐赠”，却忽略了它的本义“舍弃”、“抛弃”，觉得这个意义很陌生，其实在现代也还在使用，比如“捐弃前嫌”，“为国捐躯”，共产党创始人之一董必武先生在《挽沈骊英女士》一诗赞叹沈女士培育“中农二十八”麦种时写有“能抗暴风雨，能将锈病捐”（“锈病”是麦子的一种病）。我们在讲解文言文时，一定要让学生注意词语古义、今义的区别和联系，词语的古义是常考点。

2、根据语境确定词义

古义不常见不常用，并且考纲中虽有120个文言实词的规定，但经常超出范围考查，所以要准确翻译出来，除了积累之外，更重要的是根据语境推断词义。学生如果对“捐”的这一义项不知道，不熟悉，利用上下文的联系，加以联想，“捐”的含义不难推断出来。此句上文有这样一句话：“陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生。”文后还注释了“椎结”，即“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。既然能看见发髻，那就没有戴帽子，“捐冠带”中的“冠”即帽子，“捐”这个动词应该是含有否定意味的，评卷时规定学生翻译为“抛弃”、“丢弃”、“丢下”、“改变”、“取下”、“不戴”、“扔掉”、“拿掉”均可。此句中“弃反”还是比较好理解的，许多学生都能翻译出来，“捐冠带”明显是承接 “弃反天性”而来的，“捐”与“弃反”的意思肯定接近，但学生并未注意到上下文的联系。另一个翻译得不好的词是“吾不起中国”的“起”，这个字很常见，要翻译得准确也要根据上下文来理解，如文中“尉佗平南越，因王之”，他平定了南越，因此而称王，那么“吾不起中国，故王此”中的“起”也与“平”类此，与军事、战争有关，可以理解为“发兵”、“起兵”、“起家”。还有“越中无足与语”的“无足”，有学生翻译成“没有脚”，“足”有“脚”的意思，也有“足够”、“值得”的意思，要根据具体的语境来选择正确的意思；不做得分点要求的“至生来”有学生翻译为“从一生下来”，这都是脱离了语境，与全文割裂的翻译。

文言文的知识储备非常重要，巩固、记忆是基础，还要进一步提升学生的能力，即能整体感知全文，善于联想、变通，分析辨别词语在具体语境中的词义。在平时的文言文翻译练习中，我们依然要严格要求学生字字落实，培养字字落实、字字对应的直译习惯。讲解题目时指出得分点的字，也让学生自己判断哪些字是得分点，翻译时根据上下文着重斟酌锤炼，力求准确。高考阅卷时完全是踩点给分，要求之严格完全出乎我的意料之外。学生不能有侥幸心理，改卷时不会出现“给辛苦分”、“字写得好就多给点分”、“老师改累了就随便给分“的现象，高考阅卷是慎之又慎、细之又细、严之又严的。

盛小凡

篇11：高考复习指导：如何备战高三期末考试？

一、量化“单位”——周

具体到每周各科复习到哪些知识点做哪些题就可以了，不必细化到每天，也不必将每一个小时填满，一是每天很有可能会有新的问题要去被解决，二是在这种十分紧张忙碌的状态下，很难一下估计准确每天能完成的量到底有多少，不妨以周作为单位，灵活机动一点~。

二、任务量

不建议安排的特别满，也就是不要以一种“我尽力去做，一定能做完”的心态去制定计划，我认为最好是“我正常做，差不多可以完成”的心态，这样我认为有以下几点好处：

1、不会造成完不成计划而产生的消极情绪

2、难免有新的问题产生，也打出了富裕的时间来解决，毕竟我们做卷子也好，总结也好，都是希望能够最大化的发现问题，解决问题，弥补不足，而不是为了完成计划而去完成计划。

3、即便有时间富余下来，适当休息一下，或做做下周的任务不也挺好吗嘛，而且心里还会有一点点成就感与满足感。

三、总结

最好每天，或者每周给自己写一个本周的小节，或者总结，看看自己这周干了些什么，有哪些进步，有哪些想干而没干，有那些时间浪费了却还可以利用……

这是一项适合深夜进行的活动，一般这个时候对自己的反思，剖析会比较全面。

四、预期目标：

这个预期目标并非我完成多少套卷子后要达到多少多少分，而是我做过的，总结过的同类问题我都不错，我对某一类问题的感觉，解题方法更加丰富，考场上游刃有余，对时间有所掌控，我觉得这就差不多了，要自己去感受自己的复习到底有没有效果，以便日后的备战一模作为参考。

关于心态

我个人觉得适当的紧张在所难免，但往后的考试一次比一次重要，这次期末不过是之后所有的分量最轻的一个~~

当然，如果自己被一个计划整的苦不堪言而耽误了正常的大一轮复习，真的是得不偿失，反而成为了计划的奴隶，绝对不可取。

篇12：高考作文预测必考二十类型考点 高考复习

高考作文最新预测必考二十类型考点 高考复习

阅读下面的文字，根据要求作文。

文化类：

1.阅读下面的文字，根据要求作文。

，湖北襄樊市把名字改为襄阳。在此前的一二十年，中国城市改名的冲动从未停止。湖南大庸更名为张家界，四川灌县改名为都江堰市，福建崇安县改名为武夷山市，云南中甸县改名为香格里拉县，云南思茅市改名为普洱市。据了解，目前酝酿改名的城市为数不少，例如河北石家庄市想改名为正定市或西柏坡市，河南新郑市想改为轩辕市，河南周口市想改为陈州市，湖南新晃侗族自治县与贵州水城县都想改为夜郎市，另外有人建议湖南耒阳市改名为蔡伦市，贵州怀仁市改名为茅台市，西安市改名为长安市，湖北仙桃又改回沔阳等等。

请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。

[写作指导]

从材料中来看，各地更改地名的举动已经发生了并将继续发生着。改地名的主要目的有二：一是提高当地的历史文化含金量，如都江堰市、轩辕市；二是提高当地的知名度，如西柏坡市、茅台市。但同时也要看到，有些更改地点的设想如“夜郎市”，不惜以自损的方式来扬名，这种急功近利的想法未免过了头；还有些地名如“周口市”，已经获得了世人的充分认可而拥有了相当的知名度，是否有必要改为“陈州市”呢？

总之，此则材料可以见仁见智，但务必要体现辩证。可以这样表述立意：

l       让地名传承历史文化

l       让地名带动当地发展

l       改地名，不必妄自菲薄

l       传承历史文化，更要创造文化

2.阅读下面的文字，根据要求作文。

阿里巴巴是电子商务业的龙头老大。近日，其B2B公司宣布，为维护客户第一的价值观，捍卫诚信守诺的原则，20该公司内部自查发现1107名“中国供应商”涉嫌欺诈，占所有客户数量的0.8%。虽只是微不足道的0.8%，但是马云绝不容忍，CEO卫哲因此而引咎辞职。马云强调：公司绝不能成为一家仅以赚钱为目的的机器，对违背公司价值观的行为绝不能容忍。阿里巴巴表示：企业的使命和梦想在于创造一种价值观，引导一

种文化。

请你根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。

[写作指导]

这则材料本身是一则有时代气息的很好的作文素材。马云所强调的话，正是写作的核心立意所在。可以这样表述最佳立意：

l       客户第一，诚信守诺

l       诚信才能立于不败之地

l       诚信比金钱更重要

l       服务社会，诚实守信

3.阅读下面的文字，根据要求作文。

小沙弥学会了几个字，就拿着毛笔满院子写；领悟了某个禅理，就一遍遍地向其他僧侣炫耀；法师刚刚夸奖他几句，他马上就在众僧面前显摆，甚至不把任何人放在眼里。

法师送给这位小沙弥一盆夜来香。第二天一早，小沙弥高兴地对法师说：“夜来香真是太奇妙了，它晚上开花，清香四溢……”

法师就问小沙弥：“它晚上开花的时候，吵你了吗？”“没有。”小沙弥高兴地说，“它的开放和闭合都是静悄悄的，哪能吵我呢？”

“哦，原来是这样的啊。”法师说，“老衲还以为花开的时候得炫耀一番呢！”

小沙弥的脸唰地一下子红了，讪讪地对法师说：“弟子领教了！”

要求：立意自定，但不要超出材料涉及的范围；标题自拟，文体自选。

[写作指导]

此材料的最佳立意可以表述为：

l       谦受益，满招损

l       谦虚使人进步，骄傲使人落后

4.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百元，甚至几百元；

一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；

一双鞋，样式老的大多卖得很便宜；

一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。

这则材料给你怎样的启示和联想？请选择一个角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

材料以鞋子来喻人生。每个人如同一双鞋子，要成为一双有益于社会，有益于他人的，真正实现自己价值的“鞋子”，需要的是好的位置、好的材料、好的样式、好的社会需求。在一篇文章里，不可能上述各个方面都谈到，可以重点谈其中的一点，也可以谈其中的某两三点。最佳立意可以表述为：

l       追求更好的事业平台

l       要拥有真才实学

l       与时俱进，勇于创新

l       社会的需要就是自己的追求

5.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有位哲人说：社会是锅沸腾的开水，关键看用什么材料投入。第一种是生鸡蛋，第二种是胡萝卜，第三种是干茶叶。结果呢？第一种被煮硬了，不再有梦想与鲜活。第二种被煮软了，变成软塌塌的胡萝卜泥，随遇而安，迁就规则。而第三种呢，干巴巴的茶叶渐渐舒展开来，一锅清水变成喷香的茶水。当人被世界改造时，是一种滋润的、舒展的、找到自我的状态，同时凭自己的力量又一次次改变世界。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

材料中的三样东西，正是社会生活中的三类人；材料中三样东西的结果，正是社会生活中三类人不同的人生结局。材料显然肯定赞扬的是第三种人生态度。可以这样表述最佳立意：

l       成就自我，奉献自我

l       把握自我，实现自我

l       融入社会，变革社会

5.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

打牌是人们在旅途中喜爱的一种消遣方式，无论是在列车上还是在候车室，几个人凑在一块，摊开一副扑克牌，时间很快就被打发过去。从概率统计的角度来讲，一把牌分摊下来，每个玩家手里的牌数均等，能摸到好牌固然难得，如何合理使用更为重要。有时候，摸到的是“烂牌“，但通过玩家的运筹帷幄，常常能左右局势，笑到最后。其实，人生也与此有些类似。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

牌如人生。材料中的核心句是：“能摸到好牌固然难得，如何合理使用更为重要。”人生设计使用得合理，原本不如意的人生也会有满意的收获；人生设计运用得不合理，原本如意的人生也会全盘皆输。

可以这样表述最佳立意：

l       人生贵在经营

l       合理设计人生，收获丰盈生命

l       每个人生都可以是美好的

7.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在某中学读书的一名学生，总觉得自己屈才。和班上同学比，自己成绩稍差，他就抱怨老师“水平太低”，参加市里的中学生作文比赛没获奖，他又抱怨比赛组织者“有眼无珠”；父母都是普通百姓，他就经常埋怨他们没能耐，不能为自己的未来创造优越的条件……

有一天，他的一位朋友倾听了她的叙说，沉默片刻，说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任？个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”

读了以上材料你有什么感想？写一篇不少于800字的文章。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

此则材料卒章显志：“个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”可以这样表述最佳立意：

l       自己的路要自己走

l       勇于担当，不要抱怨

8.阅读下面的'文字，根据要求作文。

生命是什么？生命是脆弱的苇草，是坚韧的寒梅，是奔跑的羚羊，是悠然的仙鹤；生命是一个又一个困惑，一次又一次突围；生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的恬淡；生命是上苍借给你一用的资本，到时候，不管你用与不用，亏本与否，都必须连本带利地偿还；生命是一只劳蛛，即使知道网不住星星和月亮，依旧不辍编织；生命是一个舞者，即使身带镣铐，也要舞出生命的绚丽与悲壮……

关于“生命”，上面的文字引发你怎样的联想与思考？请全面理解材料，写一篇不少于800字的文章，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

此则材料以诗化的语言揭示了生命的绚丽与悲壮的二重属性。但是，作为高考作文，立意必须立足于生命积极的一面，即“坚韧”“奔跑”“悠然”“突围”“资本”“不辍编织”“舞者”。可以这样表述最佳立意：

l       坚韧，生命的真谛

l       以奔跑的姿态度过生命

l       执著创造，装点生命

l       舞出生命的绚丽

9. 阅读下面的文字，根据要求作文。

在我们成长的岁月里，有许多经历已经流逝，但也许有许多记忆得到沉淀。有人说，凡是放不下的一切，都是那些平凡的、触手可及的幸福和快乐。犹如水的馨香，表面上无色无味，本质上又香之隽永，唯品能知，有人谓之掬水留香。

你赞同这样的观点吗？你有什么生活的体验和感受？请以此写一篇不少于800字的文章。

[写作指导]

本材料最后两句以水喻人生，含蓄而玄奥；但是，材料中“凡是放不下的一切，都是那些平凡的、触手可及的幸福和快乐”其实已经说尽了含意。它所表达的意思无非是：平凡、平淡的生活才是最重要的、最以割舍的生命。可以这样表述最佳立意：

l       平平淡淡才是真

l       所拥有的就是最好的

l       珍爱身边的幸福

10. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

52岁的浙江菜贩范国梁2月来到北京，只读三年书的他，为了研究、重修先祖古籍，成为北京大学的一名旁听生。据北京《新京报》《中华工商时报》报道，在各大高校，像范国梁这样的旁听生还有很多，有的甚至旁听了20多年，年龄最大的是一位年近80岁高龄的浙江兰溪李渔研究专家赵文卿先生，他们心怀各种梦想到高校旁听，研究学问。

北大旁听由来已久，自从蔡元培担任北大校长以后，允许旁听逐渐成为北大约定俗成的传统。历史上出过一大批曾在北大旁听或临时工作而成就的名人，如瞿秋白、沈从文、丁玲、杨沫等，就连北大学界泰斗季羡林等，也有过北大旁听的经历。

要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

此材料有两个切入角度，一是旁听者，他们为了追求学问，不计学历有无，不怕付出辛苦；二是北大，它们把传播知识、传播真理、服务社会作为自己的责任。可以这样表述最佳立意：

l       学识比学历更重要

l       旁听一样能成才

l       服务社会是大学的神圣责任

11. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

美国未来学家阿尔文托夫勒在20世纪90年代撰写了一部名为《力量转移》的著作，认为从古至今经历了三种力量的更替，即暴力、财富和知识。对此，有人认为前行的力量还包括文化、创新、信仰等。你认为呢？

要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题；不要脱离材料的内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

阿尔文托夫勒的三种力量观，概括了人类社会进步的三种最主要的力量。所谓的“文化、创新、信仰”等力量是“知识”的具体化或是有益补充。所以，作文抓“知识”以及“文化、创新、信仰”这几个核心词来立意即可。最佳立意可以这样表述：

l       知识就是力量

l       知识+创新＝进步

l       信仰，永远不可或缺的力量

12. 阅读下面的文字，根据要求作文。

古人云：“不为无益之事。”当人们在工具上刻下第一道花纹时，无实际作用的花纹恰恰是文明的象征；非专业棋手下棋，不是为了生计，而是表明生活有闲暇，这种闲暇不也正是“无益”？

要求：写成记叙文或者议论文，立意自定，不少于800字，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

古人所说的话显然不全对。或者换个角度来说，“刻花纹”“下棋”这些活动，未必就是古人所说的“无益之事”。材料所表明的无非是这样的观点：某些看似无实际用处的行为，可能在精神和娱乐层面对人是有益的。可以这样表述最佳立意：

l       人生要追求美

l       精神的追求是更高的追求

l       让生活拥有一份闲暇

13.阅读下面的材料，根据要求作文。

有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写的更好。”那人很奇怪地问其中的原因。书法家笑而不答，那人沉默不语。

请理解材料，写一篇不少于800字的文章。

14. 阅读下面的材料，根据要求作文。

尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。这是他的人生观和价值观。其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识和体验呢？

在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟，写成记叙文或议论文。

15. 阅读下面的文字，根据要求作文。

有位哲人说过：向后看才懂得生活，向前看才能生活。

读了这句话，你有何感想？请自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

16. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

年仅6岁的四川女童赵慧平，在得知自己患了重病，家里又无钱医治后，竟悄悄留下“遗书”，希望把自己视为唯一“财产”的布娃娃，留给班主任袁老师。赵慧平在 3月10日给爸爸妈妈写了一封101个字的“信”，“我知道自己生了白血病……我家住在农村，没有太多的钱来治病，爷爷奶奶还xu要你们来照gu如果我的病治不好，请将我的布娃娃送给我的班主任--袁老师。”隔壁病床的病友刘女士说，她曾目睹小惠平亲手写下这封信。

此事经过四川和重庆两地媒体报道之后，立即在全国引发热议，各地网友纷纷留言表示捐款意向，希望媒体能够公布捐款账号。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

17：阿里巴巴总裁马云说：“我们没法学习比尔盖茨，也没法学习李嘉诚，因为他们实在太强大了，你也不知道应该怎样去学。真正的榜样一定在你附近。如果你刚开始开小饭馆，你的榜样应该在你斜对面的那个饭馆。他的饭馆为什么门口排队的人那么多，而我的店里服务员却比顾客多？他是你学习的榜样，榜样是一点一滴学上去的。如果你愿意从今天开始改变自己，一点一滴去做，那成功就不是浮云。什么是伟大的事？伟大的事就是无数次的平凡、重复、单调、枯燥地做同一件事。我们既要有像兔子一样的速度，又要有像乌龟一样的耐力。”

读了上面这段文字，你有什么感悟和思考，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限，文体特征鲜明。

[写作指导]

此则材料作文的核心立意是做人做事要选定身边的榜样，从点滴提高自己做起；反对的是好高骛远，不切实际。

立足文中的核心词语，可以这样表述立意：

l       平凡成就伟大

l       点滴积累，终成飞跃

l       脚踏实地，执著前进

18.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动，该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法管教两个女儿的故事，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论，虎妈也登上了最新一期《时代》周刊封面。

美国一些媒体认为，在教育子女方面，中**亲的严格教育似乎更见成效。而在素质教育之路上蹒跚起步地中**亲们则开始困惑，宽松的家庭氛围，不是更能培养孩子的创造力吗？

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

此则材料触及的是当下教育的热门话题。材料中，命题人并没有表明自己的价值取向，但是，在字里行间，可以看得出来，中国许久以来饱受批评的所谓“应试教育”或者说“严格教育”，正在引起世人包括美国人的反思。虎妈之所以成为《时代》的封面人物，即是证明。

显然，中国家庭的严格教育和美国家庭的宽松教育各有其合理性，凡事不可走极端。最佳立意可以表述为：

l       家庭教育，宽严相济才是真

l       严格不是死板，宽松不能放羊

l       家庭教育，岂能随随便便成功

l       扎实的基础+灵活的思维＝创造力

19.阅读下面的文字，根据要求作文。

管、鲍二人少小相识，后来合伙经商，管仲总是要从中占一些便宜，鲍叔牙不以他为贪，知道他是家贫的缘故。

此后，管仲出了不少馊主意，几乎是生意做不下去了，鲍叔牙也不以他为蠢，而认为是没有遇上好时机。

后来管仲鲍叔牙二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下，小白胜而纠死。管仲跟着倒霉被囚禁。鲍叔牙不以胜利者自旌，反而力荐管仲于齐桓公（小白），也不计较自己会处在管仲之下。桓公果然拜管仲为相，治理齐国，九合诸侯一匡天下，齐桓公终成一代霸主。

管仲后来感慨道：“生我者父母，知我者鲍叔也。”

根据上面材料的寓意，提炼中心，写一篇不少于800字的文章。要求题目自拟，文体自定，结构清楚，立意明确。

[写作指导]

管鲍之交是千古佳话，其核心立意是：

l       人生难得是知己

l       成功，离不了朋友的帮助

l       君子成人之美

马占才

篇13：高考语文试题研究高考语文命题预测及复习策略 高考复习(高三)

高考语文试题研究高考语文命题预测及复习策略 高考复习(高三)

吉安县二中语文备课组    刘春兰  胡晔

20江西省高考语文试题研究

一、严格遵循《教学大纲》、《考试大纲》和我省制定的《考试说明》。

全卷考查的知识点、能力点均在两纲及《考试说明》的范围之内，没有超纲的题目，没有偏题、怪题、刁难题，试题科学、严谨，能有效地考查出考生真实的语文水平。

二、充分体现了新课程标准理念，彰显课改精神，有利于进一步推进新课改。

今年高考是我省高中新课改后第一次高考，语文试卷有继承，有创新，充分体现了新课程标准理念，彰显了课改精神，有利于进一步推进新课改。年江西高考语文试题在稳定的基础上，对考查的内容进行了有益的探索：①针对新教材中新增的“名著导读”板块，首次增加了关于名著阅读的题目。②试题除结合必修教材外，十分重视结合选修教材，如《文章写作与修改》《先秦诸子散文》《中国古代诗歌散文欣赏》等，有利于促进选修课的正常开设。③首次设计了考查探究能力的题目。④ 首次对小说阅读鉴赏能力进行了考查。

三、试题具有良好的稳定性，在稳定的基础上又有所变化。

2011年江西省高考语文试题，在全卷结构、题型及赋分上，与年的试题保持了很好的连续性，考生拿到试题，心中不慌，有利于发挥水平。

在稳定的基础上，试题在考查的知识能力点与题型、赋分上做了一定变动：①首次设计了小作文（语言综合表达题），取代往年的语言表达题。②首次设计了探究题。③首次设计了文言断句题。④首次设计了名著阅读选择题。⑤用选词填空题、标点符号题替换2010年考过的成语辨识题、衔接连贯题。⑥去掉了文言文筛选信息、分析概括题。⑦将翻译题、诗歌鉴赏题分别增加2分。⑧将作文题的赋分由60分降为50分。这样做，突出了新课程标准精神，有利于加大区分度，对中学生全面掌握高中语文知识有良好的导向作用。

四、试题具有较好的信度、区分度与效度，难度适中，有利于高校选拔人才。

试题突出了语文学科的特点，基础知识与阅读试题均为新材料、新情境，无撞车现象，小作文试题反押题力度大，不给考生以宿构，套作的可能性，具有很好的可信度。

难度适中，抽样统计：第一大题（18分）平均分10.08分；第二大题（9分)平均5.16分；第三大题（9分）平均3.48分；第四大题（28分）平均12.97分；第五大题（21分）平均11.97分；第六大题（15分）平均9.18分；第七大题（50分）平均34.37分。全卷抽样平均87.21分（2010年抽样平均83.59分）。全卷容易题3题（1、8、19），共10分，占总分的7；中等题12题，共116分，占总分的77；难题6题（5、9、10、12、14、16），共24分，占总分的16。全省高考语文最高分为141分。提高了语文学科对高考的贡献率。

今年试题的区分度好于去年，这得益于：①36分的选择题在命题上着力降低难度，这样上等水平的考生可以获得高分，中等水平的考生可以获得比较好的分数，而水平较低的考生仍旧做不出。

②小作文（综合性语言表达题），将水平较低的考生有效地区分出来。

③大阅读难度降低，减少了表达技巧鉴赏题，增加了筛选整合题，有利于中上考生的发挥。

五、试题坚持了高考语文江西卷“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”的命题指导思想。

今年的试题进一步突出了“回归语文能力本位”，考查学生真正会读书、会写作的能力。例如文言文阅读，去掉了分析概括选择题，不给考生猜测的拐杖，考的就是真实的文言文阅读能力。

今年的试题“回归语文教材，导向读书”的力度是历年来最大的：①语文基础知识中字音、字形题中的词语多数出自教材。比如，蹑niè足行háng伍（必修3《过秦论》）／彳chì亍（必修1《雨巷》第6页有注释与读音）／着zháo装（这是干扰项，试题注音错,应读zhuó。必修2《故都的秋》有“着zhuó着很厚的青布单衣”） ／少不更（gēng）事（必修3《祝福》）／造诣yì（必修2《就任北京大学校长之演说》）／校xiào对（这是干扰项，试题注音错，应读jiào。虽未出现于课本，但字音题却考了这个词语。／珐（fà）琅（选修《中国现代诗歌散文欣赏》中的《动人的北平》）／茕qióng茕子立（必修5《陈情表》）／蟊máo贼 （必修4《哈姆莱特》）／弹劾hé（必修4第64页《苏武传》注释4，内有“劾”的注音）／勖xù勉（必修2《就任北京大学校长之演说》，内有“相勖”的注释及注音）／鲜xiān有所闻（这是干扰项，试题注音错，应读xiǎn。必修5《陈情表》有“终鲜xiǎn兄弟”，初中课文另有“陶后鲜有闻”。） ／圭臬niè（选修《中国现代诗歌散文欣赏》中的《都江堰》）／肖xiào像（选修《中国现代诗歌散文欣赏》中的《特利尔的幽灵》）迤yǐ逦（迤逦yǐlǐ必修5第3页《林教头风雪山神庙》注释7，另有注音。）/咄duō咄逼人（必修4《父母与孩子之间的爱》）“不落言筌”则源自《说“木叶”》；等等。

②名篇填空题，均出自高中必修与选修课文中要求背诵的篇目，但没有考一句名句。想投机取巧，只抓名句的学生，在这次高考中严重失分。

③文言实词均是课文中学过的，考查学生的迁移能力。比如D选项“亦不能夺之矣”的“夺”，意同《陈情表》中“舅夺母志”的“夺”。 文言虚词的比较例句也出自教材。文言翻译中的“数”（多次，屡次）“遇”（对待）等关键词都在课文中学过。

④诗歌鉴赏题典故的出处来自选修教材《先秦诸子选读》之《〈孟子〉选读》第一课。，将选修教材完全抛开的教师，其学生答这道题就要吃亏

⑤小作文在写作知识与技巧方面，依据的是《必修一》“表达交流”中的《人性光辉，写人要凸显个性》一文，文中提供了罗中立的油画《父亲》，与鲁迅的画像材料相似。《必修二》中的《学习描写》，以及选修教材《文章写作与修改》的《联想与想象》（包括“例文借鉴”中出现的往年高考的样题与描写例文）；联系到的写作训练则有“我心目中的孔子”，“心目中的丁香一样的姑娘”（均为肖像描写）等。

⑥小阅读材料来自原读本。

⑦大作文命题材料源于选修教材《诸子散文选读》中《有教无类》的课后练习，如果教师重视教材，学生对这段话的解读应该没问题。

今年的试题选材与往年一样注重弘扬传统文化，让人文积淀丰富的考生获得好分数。

六、【复习建议】：

1、认真学习领会高考语文江西卷“回归语文能力本位，回归语文教材，导向读书，丰富人文积淀”的命题指导思想。

2、研究江西省高考语文科《考试说明》以及7年自行命制的高考语文试题。

3、立足课本，夯实基础。对必修与选修同等对待，不仅重视语文基础知识，还要对课文后的应用性练习加以巩固。

4、注意复习的系统性，要按照《考试说明》规定考查的知识能力点进行系统的复习。既要全面，又要突出重点，突破难点。

5、要在真正提高学生的语文能力上下工夫，而不是一味讲解题技巧。

6、要采用各种方法（如早读、课前5分钟交流等）丰富学生的人文积淀。

20命题预测及复习

一、字音

着重考声母、韵母辨正8个多音多义词 翎(lín)  说(suì)

嚼、脉、提、模、重、蛇、说、更 着重考声调区分

多音词不是考查重点 纰  毗  譬  匹

20 着重考多音字5个 校对、莞尔、刹那、

一曝十寒、不肖子孙、莞尔 着重考多音字6个 炮烙、否极泰来、  咸与维新、下乘、隽永、执拗、 便宜行事

着重考形声字 赡养  禅让   祓除 2010年 着重考多音字6个 臭、禁、说、传、吓、否

2011年 着重考多音字7个 行伍、着装、 少不更事、校对、鲜有所闻、肖像、迤逦

【特点】 1、特别重视从课本中提取语音题的命题素材；比例占得最重的一般是多音多义词

2、除多音多义词、形近易误读词、音同易误读词外，还须特别关注统读词。七年的考题涉及的统读词有：械、凿、栉、炙、恪、馁、酝、酿、匹、譬、咄等等。2011年考及的统读字是“咄”，相较于往年，2011年统读字考及的`比重小了。

3、特别关注1985年国家语言文字工作委员会、教育部、广电部联合发布的《普通话异读词审音表》，

4、江西省的命题人特别“自恋”与执拗，特别爱将自己命制的头一年或头几年的语音考查题中的词语拿来命题。如：“匹”“游说”“否极泰来”“不恤”“隽永”等词语就反复重复出现过。“匹”分别以“匹配”“匹夫之勇”的脸孔出现在与年的试卷上。2011年题，前六年已考的词语竟然又有四个词语出现在2011年试题中，这些词语为：20的“少不更（gēng）事”、2007年的“校（xiào）对”。另有2007年的“不肖（xiào）子孙”在2011年换成“肖像”变脸来考，2010年题中的“逶迤(yí) ”于2011年题换成“迤逦”来考。尤其是2011年的“迤逦”的命题招数，是既杀回马枪，又考多音字，这是最大的陷阱与迷魂阵！

【复习】 1. 必修五册的课文及选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的重点词语，必须一一归纳汇总，反复巩固，强化复习。

2.  以上教材课文中词语，只要是注释中的词语出现了注音，这些词语就是复习的重点词语，就要加倍注意。2011年江西高考题中的16个词语绝大多数是课本注释中有注音的词语。

3. 一定要注重理解记忆，如“鲜有有闻”的“鲜”，在作“少”这个义项解释的词语中都读第三声，假如明年考“寡廉鲜耻”呢，可要知道也应该读第三声，因为“寡廉鲜耻”中的“鲜”也是作“很少 ”解释。

4. 应当特别关注多音字，这是江西字音题的第一考试重点。

5.  要防止命题人“杀回马枪”，这就要加强对江西七年试题中已出现了的100多个词语的一一理解记忆，尤其是要关注多音多义词，要有充分的准备应对像2011年以“迤”字来设陷的这类题。

6. 另外统读字、形近易读错字、音同形似字也要全面掌握，尤其是上面提及的教材中的这类词语。

7. 注重江西命题人的干扰项设置的特点，即往往将三个干扰词语集中于一个能力点上设置，因此平时复习时就应该也有必要注重归类复习。比如：“间不容发、渐染、草菅人命、命途多蹇、僭越”等加点词就涉及声母、韵母相同而声调不同的词语比较归纳复习的问题。

二、字形

年 全对的一组 蕴籍、糟塌、 痉孪 20 全对的一组 凑和、亲睐、

竭泽而鱼

2007年 两个错别字的一组 暴燥、赢弱 、百废待新、

一愁莫展、如愿以尝 20 全对的一组 诀巧 、好高鹜远 、

功亏一匮

20 轮空 2010年 没有错别字的一组 吻颈之交、偿试 、

改弦更章

2011年 没有错别字的一组 侯补  国萃  亲睐

特点 1、不拘泥常见常用字，以课本（含文言文）词语为主

2、考依音辨形与依义辨形           3、拉大距离

复习1、课内外结合，书面易误字为主     2、双音合成词与成语均要重视

三、选词填空

2005年 委任／委派  不管／尽管  推卸／推诿 2006年 馈赠／捐赠  日前／目前  该／/本

2007年 置疑／质疑  兴味／趣味  反之／否则 年 年轻／年青  以至／以致

踌躇满志／自鸣得意

年 国事／国是  况且／何况  荣誉／名誉 2010年 轮空（命题者认为要出新）

2011年 投降／投诚  分别／分头

深孚众望／深负众望

特点 1、常见近义词2、实、虚词结合

四、成语试题

2005年 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 忍俊不禁、不容置喙、不以为然、恒河沙数

2006年 轮空

2007年 下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是 休养生息、不堪设想、情不自禁、按下葫芦又起瓢

2008年 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 踌躇满志、自鸣得意

2009年 下列名句中加点的成语使用恰当的一句是 不假思索、情不自禁、死得其所、居高临下

2010年 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 曾几何时、举重若轻、刮目相看、拾人牙慧

2011年 依次填入下列各句横线处得词语，最恰当的一组是 深孚众望 、深负众望

复习搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提，考察语境是基本切入点。

重点：(1)注意易望文生义的成语。(2)注意有两个意义的成语。(3)注意含有相同语素的成语是否混用。(4)注意成语潜在的褒贬色彩。(5)注意成语的固定陈述对象。(6)注意谦敬成语是否误用。(7)注意只用于否定句的成语。(8)考虑成语的语法特点(词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。

五、病句辨识

2005年 语序混乱 （好多种当年周恩来用过的东西） 不合逻辑 （戴上伪科学的面具 ）

搭配不当 （球馆是团体）

2006年 成分残缺 （由于…..为…..提供条件）     搭配不当 （提高、培养水平  ）

不合逻辑 （球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材）

2007年 表意不明 （严禁在市区养犬和捕杀狂犬）    不合逻辑 （平均文化程度大专以上）

不合逻辑 （低一倍多）

2008年 成分赘余（当初始料未及 ） 成分残缺（终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品 ）一个有争论的病句（中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利）

2009年 搭配不当 （学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养）  主客倒置 （无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵）

句式杂糅（他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里 ）

2010年 成分残缺（这里一年四季泉水叮咚，鸟语花香，青松翠柏，云蒸雾绕）   成分赘余（吸引了来自全国各地慕名而至的游客）  主客倒置（为了使这项住房政策真正受惠  于低收入家庭）

2011年   一面对两面（是否）  成分残缺（处于超负荷运转）  不合逻辑 （缴获了大批枪支弹药和武器物资。）

特点 1、均在6种病句范围之内，4句类型不同，每年不避重复。2、对逻辑病句情有独钟。3、错误的句子有隐蔽性。4、正确的句子有迷惑性。（科学无禁区，不过并非没有科学伦理的规范）（承担任务，开创前景，难道谁能否认这是青年的崇高使命吗？）（某文化局长因工作需要调任交通银行行长，收入提高了十几倍；后改任财政局长，收入又降到了行长任上的十几分之一。）

六、衔接连贯

2009年 衔接题出自教材第五册《孔孟》

2010年 衔接题出自教材第六册《数学与文化》

2011年 轮空

特点 1、课内外结合。2、重点考逻辑顺序，考布局谋篇等方面的能力3、语段的选择：在结构上，在其他方面（如论证方法等），一般论说文章有的，它大体都有， “麻雀虽小，五脏俱全”。4、年可能考。

复习训练排序选择题的选择能力。一看起始句和结尾句，二进行分类

七、标点使用

2005年 陈述句误用问号（票价如何定？需要论证）完全引用句末点号放在引号外

书名号误用且冒号管辖范围不当

2006年 书名号误用（课程）  误用点号造成层次不清（分号、逗号与顿号）

2007年 轮空

2008年 括号未紧跟被注释的词语   说话人在中间误用冒号     误用点号造成层次不清（逗号与顿号）

2009年 轮空

2010年 轮空

2011年 误用点号造成层次不清（误用分号）重复使用（省略号与等等）倒装句点号误用

特点 1、难度较大  2、正确项故意设置干扰

复习规则、语气与层次。

八、综合性语言表达题的特点

1、题型：改写、扩写、缩写、续写、仿写。

2、体裁：解说词、演讲稿、读后感、小评论及种种的说明和描写（细节描写、场面描写、肖像描写等）等。

3、要求：有具体的在阅卷评分上的要求，包括一项或几项语言表达（句式、修辞、简明、得体）的要求、写作方法（叙述、描写、议论、抒情，描写角度，人称）的要求以及字数的要求。

4、课内外结合。题目采自教材，或选取一处，或综合几处；或直接采择，或移花接木 ，方式不一（底线是能够“逃逸”）。

5、阅卷按要求分项评分，目的是拉开距离，加大区分度。

2011年真题回顾： 20．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）

要求：一、使用第二人称，侧重肖像描写。          二、运用比喻、排比两种修辞手法。

三、结构相对完整，语言简明、连贯、得体。  四、不少于200字。

分析： 2011年，江西省高考语文首次出现微型作文试题，这一题整体偏易，因为：(1).画面本身非常简单。(2).同学们对鲁迅先生比较熟悉。(3).看图说话式的作文，写法比较固定。(4).命题的四个要求都很基础。

命题特点主要有： 1.指导性。在教材“去鲁迅化”的大潮中，命题人以鲁迅为切入点，对广大的中学生有明显的提示目的。即不管教材如何变化，都应立足于重点和经典，不可盲目跟风。

2.基础性。这一命题的四个要求分别为“使用第二人称，侧重肖像描写”，“运用比喻和排比两种修辞手法”，“结构相对完整，语言简明、连贯、得体”，“不少于200字”。纵观这四点要求，都是基础性的。题干中“结合你对鲁迅的了解”这一要求，有很强的基础性。作为一个合格的高中毕业生，对先生的了解应该是比较深刻的，脑子里的材料也应该是比较丰富的。因此，比较容易下笔。

3.开放性。看图作文，注重虚实相生，写作过程既要依托画面的内容，更要阐释画面以外的旨趣。这样就做到了广度和深度的结合，既让所有的考生都能下笔，又能在写作的过程中体现出不同考生的层次。

4.纠错性。微型作文的出现，对于纠正以往语文教学当中的不足有很大的指导意义。以往的教学只注重记叙和议论这两种表达方式，而忽视了另外两种重要的表达方式：描写和抒情。而注重描写和抒情的小作文的出现，正好弥补了大作文的这一点不足。在以后的教学中，这一点要引起足够的重视。

九、古诗文阅读      （一）、古代诗歌鉴赏

2005年 《绝句》（吴涛） 1、季候特点       2、情味

2006年 《三江小渡》（杨万里） 1、诗眼  2、采用什么手法表达作品主旨

2007年 《金陵晚望》（高蟾）

《金陵图》（韦庄） 1、为什么“伤心”？

2、简要分析“一片伤心画不成”和“谁谓伤心画不成”

2008年 《初入淮河四绝句（三）》（杨万里） 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

2009年 《喜外弟卢纶见宿》司空曙 （1）此诗表达了作者怎样的感情？

（ 2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。

2010年 《送人归京师 》陈与义 （1）指出诗中“子规”意象的含义。(2分)

（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？(4分)

2011年 《清明》黄庭坚 1、这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分）

2、指出“人乞祭余骄妾妇”这句话的出处，尾联体现了作者怎样的思想背景。（4分

特点 1、均考诗 （唐宋）2、命两题为主，以利评分客观，加大区分度3、均要求结合诗句简要分析

4、尽量与课内接轨（刘禹锡 《石头城》、“子规” 、“人乞祭余骄妾妇”）

5、逐渐要求知人论世 （加注作者“被贬”）6、题中不避术语（诗眼、虚实、意象）

复习1、重点训练学生读懂、理解一首诗词2、重在提高结合诗句分析的能力

3、重在提高审题能力。4、注意开放式鉴赏能力的训练。

（二）、文言文阅读

2005年 《旧唐书唐临传》 2006年 《醉书斋记》郑日奎（清）

2007年 《催科》江盈科（明） 2008年 《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年

2009年 《卖酒者传》魏禧 2010年 选自王安石《临川文集》

2011年 选自《纲鉴易知录》卷十三

特点 1、 避免撞车是选材的前提2、记人为主的文章3、 写景、议论文可能性不大

（四）、文言实词的理解

2005年 坐   令   请假   为狱 2006年 省   僻   赚   烂漫

2007年 济   完   延    比岁 2008年 克   如   贿   鄙

2009年 数   吾侪  立   捐 2010年 薄   除   属   愀然

2011年 比  矫  指（其治，责大指而已，不苛小）  夺

特点 1、单音节词语、短语、连绵字结合考。2、重点考古今异义、一词多义，不考偏僻的实词。3、重在结合课文。4、释义以字典为据（如“属”《辞海》释为“连缀，接连” ；《古代汉语字典》释为“连接” ） 5、难度不稳定

复习1、重点复习古今异义与一词多义义项的选择     2、重点训练结合语境推断的能力

3、重点掌握课文中的容易理解错的实词

（五）、文言虚词的用法与意义

2005年 不相同 且（ 副词，暂且／将要）  也   因   以

2006年 都不相同 以  者    之（音节助词／代词, 她）  与

2007年 都相同 而（连词承接／转折）  以（介词，因为／把）之（结构助词 主谓间／的）   于（介词， 被）

2008年 轮空

2009年 不相同 为      所    之     乃（副词，就／才）

2010年 不相同 而      于    之（代词，它／代词，这） 乎

2011年 不相同 以      而（连词 ， 一承接，一转折）  为    于

特点 1、严格限制在考纲规定的18个虚词之内。 2、不避重复（如：以、之、而），但有变化。

3、遇有争论，就“都不相同”（饱饮墨以俟／投汨罗以死）。4、越考越细。5、难度适中，拉大距离。

复习1、系统化，以课文句子为例   2、没考过的要注意，如“焉”、“其”等字

3、“以”“之”“而”是热门  4、要细，但不要在词性上搞得过于复杂，而是重点在意义是否不同（如“以”作“因为”解，是连词还是介词之类；又如“以其功闻于朝”）

（六）、筛选信息

2005年 “宽于待物 ” 2006年 “醉书”

2007年 “催科”危害 2008年 子产治国以德，以民为本

2009年 卖酒者乐善好施 2010年 分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组

2011年 轮空

特点 1、均为三合三不合。2、2008年、2010年为选择分别表现的2句。3、难度均低，送分题。

复习加强训练：谁说的，说谁的，说什么的。

（七）、文言文断句： 1、 结合选文文意理解考查断句能力。 2、采用选择题形式。

（八）、文言文翻译

2005年 8分 两句“会”、“白”、“为国之要”、“人残”

2006年 9分 三句 “床”、“以之”、“{”、“指”、“诚”、“畔”

2007年 10分 三句 “陟”、“若我何”、“逋赋”、“但”、“非仗”、“有司”

2008年 10分 三句 “损”、“不吾叛”、“而”、“嗣”

2009年 10分 三句 “甚”“不名博”“大饮啖”“大会戚友”、“沐棺”“更衣”“待死”“匪唯”“长者”“抑亦”

2010年 10分 三句“挟”“干”“复”“因”“典”“左右”“玩好”“以”“骄人”

2011年 12分 三句“以”“切谏”“内”“迁”“卑”“逢”“独”“抗礼”“贤”“所疑”“遇”“加”

特点 1、句子短小。2、重视直译，翻译字字落实。3、得分点：古今异义、通假字、词类活用、重要虚词、特殊句式、课内迁移。4、难度适中，拉大距离。

复习1、培养结合语境把握句意的能力。2、培养一个一个字翻译的习惯。

（九）、古诗文句默写题

1、江西卷在全国的同类题目（古诗文句默写题）中坚持赋予最高的分值。

2、诗文句子随机抽测而不拘于名句（但也不刻意回避）；包含一些生僻的字词，以防挑背、选背和有口无心、不会默而只会背。

3、导向作用积极而明显，各方反响和实际效果都很好，命题思路和形式已经比较成熟了，应当自觉保持其稳定性。

十、名著导读的考查

名著范围 《论语》《大卫科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》《三国演义》《堂吉诃德》

考查内容 主要的故事情节、人物形象。就是考是否真正读过。

能力 识记

题型 选择题

分值 3分

复习抓重点，明细节。2012年可能变换考查形式，例如结合大阅读考，比较阅读。

十一、现代文阅读

（一）、小阅读的命题特点

2005年 词语的理解（“太阳风”，限制的周密性）句子的理解（本身的理解）不定向筛选（偷换概念）推断（将可能性说成必然性）

2006年 词语的理解（“生物发光” A.分类 B.定义C.条件）不定向筛选（ A.缩小范围 B.张冠李戴C.文中无据）推断（ A.依据不合原文 B.强加因果C.文中无据）

2007年 词语的理解（“书斋”，缩小范围）句子的理解（结合语境，特定含义，绝对化）不定向筛选（ A.绝对化 B.张冠李戴C.绝对化）

2008年 词语的理解（“白日梦”，A缩小范围B缩小范围C偷换概念）语句的理解（“前者”和“后者”的指代意义  “可逆”“不可逆”的含义 ）文意的理解（“梦幻世界”就是“艺术世界”的说法不符合文意 ，混淆概念）

2009年 1、词语的理解。对“想象”的理解。A项偷换概念，B项将否定说成肯定，D项缺少必要的限制，扩大范围2、文意理解题：从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的是。3、知识运用题：下列不属于文中所说的“拟人”的一项。

2010年 1、词语的理解：“竞技庆典”。A扩大范围；C缩小范围；D绝对化。2、不定项筛选信息。3、推断。

2011年 1、下列关于“文化时间”的表述，正确的一项是2、下列对文章内容的理解，不恰当的一项是 3、从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是

特点 1、词语的理解7年均考。（除自然科学类的文章阅读外，均不在定义上作文章。）

2、句子的理解只有2年考过。（主要考对句子本身的理解以及结合上下文对句子的理解。）3、不定向筛选除2009年外，每年均考；定向筛选从未考过。

4、推断不是考查重点。5、重点考理解能力。6、材料均有一个明确、集中的说明对象。7、科技、社科均选，以社科为主，但均以说明为主。

8、除范围大小、肯定否定、可能必然、现实未来、条件因果等之外，结合常识和绝对化是江西的特色。

复习1、 注意社科文命题的特点

2、提高“根据题干要求，采集有效信息，判断选项与原文是否一致”的能力。

3、在理解能力上下工夫。理解能力：⑴对语言的意义具有换一种说法仍然全面、准确地保留其意义的能力。⑵结合上下文全面、准确地把握其意义的能力。4、提高比较选择的能力。

拉大得分距离，必须高度重视

（二）、大阅读的命题特点及复习

2005年 《给匆忙走路的人》

严文井 1、解释“匆忙走路的人”在文中的含义（理解）

2、为什么用较多笔墨写溪水、星光、陨星（多角度鉴赏表达技巧）

3、找出与“伤心”相呼应的词语，分析作用（鉴赏结构）4、多选题

2006年 《秋光里的黄金树》

周涛 1、写落叶为什么联系孩子和老人（分析综合与鉴赏技巧）

2、从修辞手法和表达效果两方面赏析画线段落（鉴赏）

3、结合原文理解词语、句子含义（理解）

4、如何逐层表达主旨（分析综合）

2007年 《泰山很大》

汪曾祺 1、从哪些方面写“泰山很大”（筛选整合信息）2、一句话在结构上的作用（鉴赏结构）3、分析为什么说“泰山是一面镜子”（筛选整合信息）4、多选题

2008年 《朦胧的敬慕 --悼念鲁迅先生》萧乾 16. “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（理解与筛选整合信息）

17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。（分析综合）

18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（鉴赏）19 下列对文章的赏析，不正确的两项是

2009年 《木车的激情》 16、“木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）（理解） 17、本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（5分）（鉴赏）18、联系全文，概况本文主旨。（6分）（分析综合）19、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（6分）

2010年 《饮一口汨罗江》 1、结合文意，概括“泊罗江”的两种主要含义。（每种不超过15个字）（6分） （理解）2、从文中看，作者的情感经历了怎样的变化?（6分）（结构分析）3、“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？（ 5分）（理解、分析综合，鉴赏）4、下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）

2011年 《晚秋》

[亚美尼亚]埃格林 16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）

17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）

18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）

19.下列对这篇小说理解和分析，不恰当的一项是（4分）

命题特点 1、材料6年散文1年小说。2、重视文章的整体感知。3、十分重视对文章结构的分析，每年均考。4、十分重视考查对文章中关键词语的理解。5、重视课内外比较阅读。6、十分重视考查鉴赏能力。7、小说阅读就考环境、人物、情节。 8、多选题以提高得分率为命题指导思想。

复习1、重视文章学的知识复习。2、重视文章的整体感知能力的提高。 3、要提高准确把握表达技巧的能力与多角度鉴赏能力。4、要增强四种意识：审题意识、文本意识、得分点意识、规范意识。5、要提高理解语言与筛选整合信息的能力。    6、要提高探究能力。

十二、大作文的命题特点及复习

2005年 “脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。请以“脸”为话题，写一篇文章。

2006年 雨燕孵化之后很胖，飞不高，雨燕的妈妈要求它加强锻炼减肥，这样才能展翅高飞。请以“雨燕减肥”为话题，题目自拟，题材不限，不少于800字。

2007年 语文，我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。

请在下列题目中任选一题作文1、语文，心中的一泓清泉2、语文，想说爱你不容易

要求：⑴不得另拟题目⑵不得透露个人的有关信息⑶立意自定⑷文体自定

⑸不得少于800字⑹不得抄袭或套作

2008年 阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼籍。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热中吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求：①必须按书信格式作文。②题目自拟。③所写内容必须与给定的材料有关。④不少于800字。⑤不得抄袭、套作。

2009年 阅读以下材料，按要求作文。（60分）

今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为……你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。

要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。

2010年 阅读下面一段文字，按要求作文。(60分)

美国著名歌手迈克尔杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑……可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。 请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄袭，不得套作。

2011年 阅读下列材料，按要求作文。（50分）

孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍（惭）人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子尽心下》）  孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。

要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。

研究结论 1、限制逐年加大，审题要求外易内难。2、逐步有文体要求。

3、07、08、09、11年都有选择的要求。4、内容由虚到实，由冷到热。

5、每年作文不论是命题作文、话题作文，还是材料作文，都有提示语，而且这些提示语对于审题都有重要的作用。

6、纯材料作文，只在2011年出现。

作文预测 1、因为增加了所谓小作文，大作文必然有文体的要求。

2、由于今年大作文套作大量出现，2012年纯材料作文考的可能性不大。

3、2012年从课内出大作文的可能性不大。

4、2012年最可能考的是有提示语的命题作文（如“回到原点”之类的）或者论题限定性作文

复习1、重点提高审题的能力。

2、重点提高立意的能力（是什么、为什么、怎么样）

3、重点提高布局谋篇的能力（议论文）

胡晔

篇14：高考语用题复习备考的思考 高考复习(高三)

在高考语文试题的各个组成板块中，语言文字综合运用类的题目是最富活力、最贴近生活、最能突出对语文素养的考查、最能体现课改精神的一个部分，因而，每年的高考语文试卷中，这一部分的题目总是异彩纷呈，佳作频现。各省市的高考命题专家都把这一块当作试验田，努力创新，勇于尝试，为我们语文教学改革指明了方向，探索了道路，为高考语文试卷增添了亮点，但同时也给我们的复习备考提出了严峻挑战。

为了搞好届的语用题的复习备考，我们有必要对2012年的16套（上海除外）高考语文试题中的语用题做一个详细的梳理，从里面找出一些共性的东西，再结合我们教学的实际，恰当安排复习内容，努力提高复习备考的针对性、实效性。

2012年高考语用题的梳理

2012年各省市高考试卷中的语用题形式多样，分值、在试卷上的位置也各不相同，为了便于比对，在这里按实用文体写作、图文转换、仿写、信息提取及句式变换、压缩与衔接过渡、文段修改、事件现象点评、情景拟写等几个方面进行梳理。

1、实用文体写作类（共7题）

公关文体拟写

广东卷22题，改写招聘启事，6分。

湖南卷3题，选出表达通顺、得体的“遗失启事”，3分；

拟写推介语、宣传语、祝福语

湖北卷20题，拟写书籍宣传语，4分；

天津卷23题，对特定对象拟写表示敬意与祝福的一段话，4分；

广东卷23题，拟写摄影作品展的前言，6分。

对联对偶类

湖北卷21题，用对偶句描述宝黛初会的情景，4分；

四川卷19题，补写有关节日的对联，5分。

2、图文转换类（共4题）

漫画题

福建卷16题，（1）为讽刺性漫画选标题（成语）；

湖北卷22题，为漫画配文或题诗；

江苏卷4题，揭示漫画寓意。

图表类

天津卷24题，根据统计表说明调查结果，概括统计对象的特点并略作说明。

3、仿写类（共6题）

全国新课标卷17题，5分；

重庆卷20题（2），2分；

辽宁卷17题，6分；

四川卷20题，6分；

山东卷16题，4分；

全国大纲卷20题，6分。

4、信息提取及句式变换类（共5题）

下定义

浙江卷5题，选取信息给“食品添加剂”下定义，3分；

安徽卷18题，筛选整合信息给“年画”下定义，5分；

辽宁卷16题，根据5个句子的信息，写一段介绍“飞行板”的文字。

信息提取

山东卷17题，以“京剧”开头，概括文段主要信息，4分；

重庆卷19题，用4个短语概括文段对“蝴蝶鱼”的介绍。

5、压缩与衔接过渡类（共8题）

全国新课标卷16题，根据材料内容补写恰当的句子，6分；

浙江卷7题（1），用一句话概括新闻的主要内容；

江苏卷3题，用平实的语言表述语段的深层含义,4分；

湖南卷20题（选作），为消息拟标题并阐述理由，6分；

安徽卷19题，根据上下文，补写句子，5分；

山东卷16题，根据语境，补写喻体，4分；

四川卷18题，用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价；

全国大纲卷19题，段首补写一段话，与后面部分形成完整文段，5分。

6、文段修改类（共2题）

山东卷18题，修改回信正文不得体处，4分；

全国大纲卷18题，修改文段中在语言表达上有问题的三个句子，6分。

7、事件、现象点评类（共3题）

福建卷17题，阐述对于纸笔书写与电脑输入的看法，150字，7分；

浙江卷7题，谈对“代沟”的看法。

湖南卷20题（选作），根据消息，写新闻短评，6分。

8、情景拟写类（共3题）

补写对话内容

安徽卷20题，根据语境交谈的部分内容，补写人物对话，5分；

重庆卷21题，根据语境补出得体的话语，4分；

情景扩写

江西卷20题，有关“歌词共鸣”的扩写，不少于200字，15分。

2012年高考语用题解读

纵览今年的语用题，我们能发现一些共性的、趋势化的东西，准确把握这一类信息，对我们的复习备考的针对性、准确性起着决定性的作用。总体说来，2012年的语用题呈现出以下特点：

1、与当前的社会生活联系紧密、照应社会现实的命题材料和命题形式特别受青睐。安徽卷和重庆卷的补写对话，直接联系考生的学习生活实际；所有的实用文体拟写都直接照应社会生活的具体内容；还有其他众多的命题形式和材料或多或少的与现实生活有着直接或间接的联系。

2、普遍重视对修辞的考查。在题干中直接提出修辞要求的题目有全国课标卷17题（拟人）、重庆卷20题（比喻、比拟、排比）、广东卷23题（至少使用两种修辞）、江西卷20题（排比、疑问句式）、辽宁卷17题（比喻）、四川卷20题（比喻、对比）、天津卷22题（排比）23题（至少一种修辞）、浙江卷6题（比喻、拟人）、全国大纲卷（比喻）。其它暗含修辞考查的题目也不在少数，在众多修辞格中考得最多的还是比喻、拟人、排比。

3、题目的分值和在试卷上的位置也有了很大的变化。有不少省市语用题分值达到了15分（安徽、全国大纲卷、四川卷、单题15分的江西卷），多数省市在12分至14分之间，也有的省市分值较小，甚至北京卷没有单设的语用题。语用题位置在试卷第一部分的有江苏卷、浙江卷；在试卷中间的有山东卷，其余的基本设在试卷主观题最后（作文前）。

4、传统题型占了半壁江山。压缩、扩展、仿写、改写、图文转换等等经典传统题型时时能见到，甚至比例还不小，无论题目数量还是所占分值都有接近50%的比重。

5、各省市的试题都在努力保持一定的连续性，都在努力形成一定的试题文化特色。

6、出现了一些热点题型。如：实用文体写作（6题）、仿写（6题）、漫画（3题）。

7、有一些传统题型出现了知识能力整合化的考查。如：信息提取与文段压缩往往与结构上的总起、过渡、总结、照应相整合（全国新课标卷16题、全国大纲卷19题、安徽卷19题）；信息提取与内容点评相结合（天津卷24题）；表达方式的考查与修辞、句式结合起来（江西卷20题）。

湖北高考命题语用题命题特色分析

至今，湖北省高考自主命题已有九个年头，在长时间的摸索、试验、探究后，湖北省自主命制高考试题越来越自信，越来越成熟，也越来越有自己的特色。这一特色也鲜明地体现在语言文字运用题上。纵向研究湖北九年来自主命制的语用题，特别是近三年的命题，我们可以发现这样的一些特色：

1、坚持语文的文学性色彩。与其他省市努力在语用题中体现生活意识、现代意识不同，湖北语用题努力突出文学色彩。其他省市出现了大量的传统题型，有很多直接联系现实生活的题目（重庆卷补写生活语言）；湖北卷中很少出现传统题型，偶尔出现传统命题材料，也会有别具一格的答题要求，如今年试卷中的22题（漫画题），不要求拟标题、描述画面内容、阐释寓意，而是要求为漫画配文或题诗，很有语文味，体现了文学性考查的意识。

2、强调语言表达的个性化特色。湖北语用题很少在语言的准确、得体上设置考查点，（近三年仅有2011年21题要求准确）而特别重视语言表达的鲜明、生动。鲜明生动不可能有统一的标准，这就要求我们的考生语言表达要有个性特色。除形式外，提倡观点态度的个性化也是湖北卷的基本特色。

3、一直坚持在语用题中选用教材内容作为命题材料。2012年21题，用对偶句描述宝黛初会的情景；2011年22题为刘和珍或蔺相如写颁奖词；根据“竹喧归浣女”描写场景；2009年补写马蒂尔德和水生对“幸福”的理解等等。这已经成为湖北卷最重要的特色，这一特色应该会坚持很长一段时间。

4、暗中渗透对文化素养的考查。湖北卷近三年一直有图文题，2012年和2010是为漫画配诗文或补写韵文；2011年分析客运量对比图，写出结论，分析原因。没有一定的艺术素养是无法为漫画配诗文的，没有一定的数理逻辑分析能力是无法分析对比图，这些题目都需要一定的艺术文化素养、科学文化素养才能做出恰当的解答。此外，2012年20题为《楚辞》或《史记》写阅读宣传语，20为“《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会”拟写开场白，都考到了考生的阅读积累。

语用题复习备考基本策略

在把握了湖北语用题的以上基本特色后，我们必须进行有针对性的复习备考，进行恰当而适度的训练，只有这样，才能保证我们的讲解训练是正确的、学生需要的。另外，我们也要兼顾全国各省市在语用题命题上总体趋势。结合相关分析，我认为，我们必须抓好以下环节。

1、教材中叙述类的课文（特别是讲读课文）要逐文逐人过关。20的湖北高考语用题中还会有结合文本解读的题目，熟悉文本内容是解答这类题目的基础。因而，主要人物、基本情节、人物性格及评价、人物关系、各类描写、主题学生必须一清二楚。

2、努力提高学生的总体文化素养。鼓励学生广泛地阅读，注重锻炼学生提出问题、分析问题、探究问题的能力，努力开阔学生眼界，提升学生思维的境界和层次。提倡给学生提供精要式的阅读材料。

3、注重学生特色化表达的训练。努力强化学生言人所未言、用独特的方式表达的意识，帮助学生形成思维的独特性，遣词用句的个性，语言表达的自信。

4、强化学生修辞的意识。湖北语用题往往很少直接有修辞要求，但不用修辞，语言难以鲜明生动，表达无从形成个性。高考考纲中要求的八种修辞学生必须逐一过关，此外的修辞，学生可以根据积累和兴趣掌握两到三种。比喻的几种形式学生必须全部掌握，拟人、排比学生必须非常熟悉。

5、传统题型要训练到位。语用题对学生基础知识、基本能力的考查，在传统题型中最成熟、最稳定。无论是从训练的角度还是备考的角度来考虑，传统题型中的基本题型都要逐一训练。像仿写、新闻压缩、情景扩写、下定义、写总起总结句等等这一类的题型要做精细训练，让学生掌握这一类题的答题要领。

6、实用文体要逐一训练。近几年全国各省市高考题中，实用文体一直是个热点，每年都有超过三分之一的试卷中有此类题目。学生对一些文体的基本格式、语体特征还不清楚，考前训练至关重要。如电话记录、通知（广播）、招聘启事、招领启事、宣传语等，要逐一训练。

7、点评类的题目要大量训练。事件、现象点评类的题目，既考到了学生的梳理概括能力，有考了分析问题的能力，还兼顾了对学生眼光、思维层次、人生观的考查，可能成为今后几年的热点考题。而学生们答这一类题往往要点不全，层次混乱，观点有失偏颇。做针对性的训练很有必要。

8、要关注文段修改。湖北已有多年没有考到语段修改了，按考点轮换的原则，2013年有可能考到这类题型，而且，这类题目又能和语病修改、标点符号的使用、简明得体等考点结合起来,进行这类题目的训练可以一举多得。

9、密切关注新近发生的生活事件、社会热点，要将事件内容及各方反应提供给学生。语文高考要和社会生活密切联系是当前的总体趋势，而把社会生活中的事件、现象作为命题的材料，是实现这一联系的基本手段。见多才能识广，学生需要大量的分析材料和分析示范。另外，如果待解读分析的材料学生已经见过，分析过，当然会占很大的便宜。

高考复习，任重道远，我们只有立足于研读分析，坚持学习，精益求精，才能把自己的本职工作做好，才能给学生提供最大的帮助。

浠水一中     陈云

毛豆

[2013年高考语用题复习备考的思考 高考复习(高三)]

篇15：高考作文怎样博得阅卷老师的欣赏 (高考复习指导)

高考作文阅卷过程是一个评判过程，也是一个欣赏过程。作为考生，怎样让评卷老师给自己一个较好的评判，怎样让评卷老师觉得你的作文有可欣赏之处，是必须重视的两大问题：

（一）先说“评判”。

1、内容的评判。

一是立意，就全国1卷（见本书“20满分作文快递1”）而言，文章立意必须从“汶川地震”材料中来，即从地震材料出发，引在救灾过程中表现出的人间大爱、救灾热情、灾民自救、爱心奉献、各界关注、全民哀悼……这些立意便符合题意要求。如果孤立的谈论“责任”“爱心”“奉献”等话题，被视为偏离题意。

二是试题材料使用，从今年评卷细则规定和实际操作情况来看，试题所给材料考生最好使用，退而求其次，作文中至少要有与四川大地震相 关 的材料，没有写地震的作文，被视为内容不合要求。

三是文章材料，内容的充实，基本的表现是文章材料的数量和质量，今年高考使用与地震相关的典型、感人的材料，被视为材料丰富，而使用别的类型的材料，得分则大打折扣。

2．表达的评判。

一是文体。考生写什么文体，是自己的自由，但是考生一旦选择了一种文体，整个写作过程中，就要按照这种文体的基本要求来写作，否则就会被视为“不符合文体要求”。

例如，写议论文，就必须依照下面三个要求写作：

（1）论点明确：观点旗帜鲜明，正确有力。

（2）论据充分：材料丰富，事例典型，内容充实。

（3）论证严密：结构严谨，首尾呼应，张驰有度，衔接紧密。

写实用文体，如书信等，则必须注意行文格式。

二是语言。语言通顺，没有语病是基础等级对语言的基本要求。考生作文中文白夹杂、汉语外语夹杂的现象，会被认为是语句不顺畅。还有一些作文中运用尚不太流行的网络语言，评卷老师不知所云，也直接影响作文语言项的得分。

三是结构。结构被扣分主要原因是“结构不完整”，记叙文表现为故事的残缺，议论文表现为缺少议论的某个环节。

显然，只有符合以上评判要求，才能符合老师的评卷口味，也才能获得理想分数。

（二）再说“欣赏”。

评卷老师欣赏有“特征”，即有亮点的文章。符合基本等级要求，又有明显亮点的作文，评卷老师便会用欣赏的眼光看待，就会给出高分，甚至满分。

1、字体。字体美观，卷面整洁的作文，历来受到阅卷老师的青睐。因此，  年参加高考的考生，从现在起开始练练字体，对语文学习来说，可以说是事半功倍的良方。

2、标题。标题是飘扬在文章前的一面旗帜，好的标题，或画龙点睛，使全篇神采飞扬，或情感浓郁，收到“未成曲调先有情”的艺术效果。如年高考河南满分作文《妈妈，别哭》，标题颇具情感的震撼力。

3、文体。创新文体，采用书信、网络留言等形式，新颖活泼，更有利于抒情、表达自己的看法。

4、材料。采用最新鲜的、最具情感冲力的材料，给作文加分。

5、构思。从新的视角切入话题，表达新颖的见解。如满分作文《残梦》，用第一人称，写一名灾区学生废墟里等待救援的孤独与希望，构思便显新颖独特。

6、语言。让自己的语言，有情感热血的流淌，又有深刻的思想内涵，达到情与理的高度统一。

此外还有《评分细则》规定的意境、修辞、个性、思想等等。在高考评卷的实际操作中，只要有某个亮点 被阅卷老师欣赏，就可以在“特征”项中获得满分。

徐慧丽

[高考作文怎样博得阅卷老师的欣赏 (高考复习指导)]

篇16：局部鉴赏题解题探讨--高考诗文阅读指导 高考复习指导(高三)

一、考点阐述

“局部鉴赏”是对诗文的某一部分进行鉴赏，这一局部可以是诗文的一个自然段，一句话，一个场景，一个情节等等。这一局部往往是诗文中最精彩的部分，或是诗文中的理解难点，也是高考必考的知识点。因此有必要对 种题型的解题方法思路做些探究。

这个考点的常考题型有：1.这个局部（这一自然段.这一句话，这一场景.这一情节等等）在诗文中的作用是什么？2、作者写这内容的目的是什么？这样写有什么好处？3、请就这一局部进行赏析等等。                                                                                             二、思路探究思                                                                                                    要正确规范解答此类题，我把答题思路总结为“三看”，即“局部看”，“关联看”，“整体看”。“局部看”就是就这一局部本身进行鉴赏，可以从这一部分的内容、表现手法及表现效果去分析。“关联看”是看这一局部与前后文（包括标题）的关系，即结构上的作用，常见的关系有：照应伏笔、铺垫映衬、形成对比、承上启下、先抑后扬（先扬后抑）等。“整体看”就是分析这一局部对表现主题情感、塑造形象的作用，常见的答题术语有：深化某某主题、点明某某主旨，烘托某某形象、抒发某某情感等。按着“三看”模式能条理清楚、全面深入的答题，不会遗漏得分点。                                                                                               三、典例探析

咏山泉（山东高考题）

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空做雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。

题目：结合全诗，分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

简析：这个题目是典型的局部鉴赏题，即就诗中的颔联来赏析，我们不妨按以上“三看”的思路来解答，“局部看”这一联的内容描绘山泉的情态，且是从声色两个角度来写（从表达技巧分析）；“关联看”与前文两句形成先抑后扬的效果，为最后两句直接赞扬山泉做铺垫；“整体看”这两句具体赞扬山泉有得天地之声色，平涧满池之能事，充实了主题。

整合答案：1、这两句从声色的角度描绘山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水面相激，作风雨之声。2、这两句与前两句构成先抑后扬的效果。前两句写泉的平凡无名，是抑；

这两句突出泉流山中的奇观，是扬。为后文直接赞扬山泉做铺垫。

四、小结

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”要想正确无误的解答此类题目，还得有必须的知识储备，如对诗文中常见 的表达技巧的掌握分析及对诗文内容的感悟概括能力等。以上仅仅就“局部鉴赏”题的思路做了一些探究，希望对同学们答题有帮助，以提高阅读得分。

姜涛

[局部鉴赏题解题探讨--高考诗文阅读指导 高考复习指导(高三)]

篇17：高考复习指导：高三生错题集别光看不做

随着“一模”考试的临近，考生都在进行着紧张的复习，眼下，不少考生拿出原先汇总的错题集准备重新温习一遍。相关人士表示，好记性不如烂笔头，梳理错题集切忌光看不做。

高考生小陈从上高三起就养成了保留试卷、将错题汇编成集的好习惯。如今，6大本错题集已经成了小陈每天临睡前必翻的“复习宝典”。据了解，像小陈一样重视错题集的高三生不在少数。“作为高考过来人，我觉得错题集是进入总复习阶段的好帮手。它能让考生直击过往考试中的失分点，节省复习时间，

”北京林业大学大一学生胡晓羽表示，用好错题集可以达到事半功倍的效果，但如果方法不得当，效果也就会大打折扣。勤动笔才能让错题集发挥出最大的效能。

“俗话说得好，好记性不如烂笔头。在条件允许的情况下，考生最好能将过往的错题重新梳理一遍，归类之后再做，才能真正达到查漏补缺的目的。”北京市崇文门中学主管高三教学的副校长林剑表示，错题集不是收藏品，不要只看不动笔。随着下个月综合性模拟考试的密集举行，错题集的内容也要随时更新。对于那些经过两三次“回炉”练习，已经彻底掌握的题目，考生可以不再占用过多时间反复去做，而新补入的题目则要抓紧时间尽快消化。踏踏实实地逐一消灭错题是补漏、提分的一条捷径，越做越薄的错题集能够提升考生的信心。

篇18：社会热点，我们评说--高考语文时文短评解题指导 高考复习(高三)

社会热点，我们评说--高考语文时文短评解题指导 高考复习(高三)

福鼎三中  李观桃

【教学目标】

知识目标：1、了解高考时文短评的题型；2、了解时文短评的内涵、特点和写作要求。

能力目标：提高认识能力，掌握时文短评的主要写法与答题规范。

【教学重、难点】掌握短评的主要写法与答题步骤。

【教学方法】多媒体课件、讲析法、讨论法、习题训练。

【教学课时】一课时。

【课前准备】印发课堂要做的练习给学生。

【教学过程】

一、导入新课

幻灯显示钓鱼岛图片，简介中日钓鱼岛之争。

像这种对最近发生的新闻或现象进行评论就是我们今天要讲的《时文短评》。

【课件投影】时文：当前发生一些社会热点问题。

短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。

时文短评被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。

二、介绍20高考对时文短评的要求及其题型

这道题是1月份的省质检才出现的新题型，主要是考察综合运用语言的能力，要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。题型设置一般是：

提供两则简短时文（相同相近或者相反相对）

（1）用一句话概括以上材料的内容。--准确捕捉基本信息

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。--做出自己的评判

该题又稍有变化，即只有一则材料，且把第一小题取消。今天我们主要就是针对第二种题型来学习时文短评主要的写法和答题规范。

三、时文评论

1、答题存在情况：

阅读下列两则材料，回答问题。

材料一    据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。

材料二    一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。

你对上述材料有何看法？请简要阐述。（150字左右） (7分)

（1）没有观点或观点不清。

塔吉克斯坦3月10日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。而爸爸妈妈给我们买手机是为了及时联系的需要，所以，我们学生带手机到学校很正常。如果没有手机，发生事情时，我们就联系不到父母、老师、同学，那就很危险了。

（2）说理不透或说理不足

A、手机带到学校来，有些同学在上课玩手机游戏，挂QQ聊天，影响了自己听课，还影响了同桌。而学校里面偶尔还会发生偷盗手机这样的事情。有些老师上课接听手机，中断讲课，影响了教学质量。所以，我们尽量不要带手机到学校来。

B、学生不应该在校园内使用手机。因为①手机有辐射，在学生生长发育阶段，不利于学生的健康成长； ②学生经济还不独立，手机使用是一笔不小的开销； ③同学经常上课使用手机玩游戏发短信，影响学习； ④手机在课堂上响起，打断其他同学的思路，打断老师的思路，会扰乱课堂秩序。

（3）理由偏激或强词夺理

老师也是人，也需要和别人联系，有时候，我们家长找不到我们，就可以通过打电话给老师而找到我们。如果有做生意的老师，还可以通过手机及时得到买卖信息，避免了损失。只是上课的时候，老师最好不打手机。

［答案示例一］中小学校园内不应该使用手机（观点）校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。（分析）所以校园内应该明令禁止使用手机。（总述）

［答案示例二］用行政手段禁止在校园内使用手机的决定太过僵化。（观点）有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能够协调好学习工作与资讯沟通的关系，（分析）手机进校园也不是不可以的。（总述）

2、观点提炼角度与答题思路步骤：

（1）时文短评的观点提炼角度有：

A、从正面肯定。 简明扼要亮出观点，再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。 简明扼要亮出观点，可直接反驳错误的见解，也可间接反驳错误的见解。

C、辩证进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）时文短评答题思路

第一步: 通读材料，全面理解。    弄清楚材料在说什么，围绕什么核心问题，涉及那些信息，辨析信息主次，提取关键信息。

第二步：提炼概括，提出论题。    根据核心问题、主要信息，提出论题。

第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说。    观点鲜明，理由充足，思路清晰，合情合理，书写工整，字数要足（150字左右）

（3）时文短评的答题步骤（总D分、总-分-总）

A、先亮观点（旗帜鲜明）

B、分点讲理（两点至三点）

C、综述建议（重申观点或提出建议）

短评总体结构展开有总-分、总-分-总三种形式，但从出卷及阅卷实际说，以直接亮出观点的总-分、总-分-总两种结构为宜。语法层次是因果关系。受答题时间限制，考生亮出观点应旗帜鲜明，决不含糊。可“开放性”地作肯定观、否定观、肯定否定兼及的辨证观；应单刀直入，一针见血，不能有废话和太多的曲折。在分说部分，强调富有逻辑自圆其说地说理，不作事例列举；强调发散思维，联系事件的起因、结果、做法等对事理多从横向及纵深“探究性”地挖掘，铺排语法层次以句群和复句中的并列、递进等关系为主。

四、课堂练兵

练习1：阅读下面两则材料，回答问题。

材料一：湖北省部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排再发给学生学习。在重新编印的经典读本中，“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。校方解释，“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切”的意思；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示读书考取功名是人生的一条绝佳出路……

材料二：山东省教育厅日前发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。

你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）

参考答案：从探原因、说意义、论后果、谈做法等方面解答，具体答案略。

练习2：阅读下面材料回答问题。（7分）

历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将按照难度分为六个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中文，还需多此一举吗？”

对此你有何看法？谈谈自己的理解。

［答案示例一］我认为“汉语能力测试”十分必要。

首先，学校应试教育中单纯的知识性记忆使得人们缺乏对汉语学习的热情,更感受不到积淀了几千年的汉语文化；

其次，社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语亟待“拯救”；

再次母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。

所以，“汉语能力测试”确实是场及时雨。

［答案示例二］“汉语能力测试”可能会造成一些负面效应。

因为它很有可能让学生为考试而考试，为过级而考试，为拿证书而考试，这不但损害了汉语本身的教育与学习，而且可能让语言学习的兴趣消失殆尽。

在应试教育的背景下，在分级别的“汉语能力测试”中，在以拿到语言能力文凭和证书为目的的前提下，在拿到能力证书为就业增加筹码的现实前，母语的学习将被披上一层“功利”的纱幕。

练习3：阅读下面的材料，完成后面题目。(7分)〖20福建省质检试卷〗

CSM全国测量仪数据显示，年央视春晚直播，全球华人有7．7亿人收看，收视率合计为32．75％，高于的31．04％，但低于的38．26％。

对上述材料你有什么看法?请加以阐述。 (要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右)

参考答案：①央视春晚的直播应该引起重视。首先，过年吃年夜饭看春晚已成为华人的一种习惯。其次，收视率的上升体现了人们对春晚的肯定，春晚也提供了让家人团聚的机会，可谓其乐融融。再次，春晚也成为一种文化符号，有利于传播和弘扬中华传统文化，增强民族凝聚力和认知感。春节晚会应当推陈出新，才能保持高收视率。

②央视春晚的直播应该引起重视。首先，过年吃年夜饭看春晚已成为华人的一种习惯。其次，收视率的上升体现了人们对春晚的肯定，春晚也提供了让家人团聚的机会，可谓其乐融融。再次，春晚也成为一种文化符号，有利于传播和弘扬中华传统文化，增强民族凝聚力和认知感。春节晚会应当推陈出新，才能保持高收视率。

③央视春晚仍是全球华人在除夕夜的主流选择。首先，当下传媒发达，娱乐节目层出不穷，央视春晚能够保持30%以上的收视率就是对于它的品牌与水平的肯定。其次，央视春晚几十年来的直播，与人民大众之间已形成一种特别的感情，许多中国人对除夕夜的定义已是‘全家和，看春晚，吃饺子’。因此，央视春晚在全球华人中仍有不可忽视的影响力。

五、复习推荐

【复习建议】一、多关注；二、多思考；三、多训练。

【新闻节目】《焦点访谈》、《今日关注》、《时事辩论会》等有新闻评论的；

【报刊】《杂文报》、《杂文选刊》、《讽刺与幽默》等；

【时评】新华时评：www.xinhuanet.com/comments/

人民时评：opinion.people.com.cn/ 西岸时评：www.fjsen.com/bbs/

南方时评：opinion.southcn.com/ 大河网评：www.dahe.cn/xwzx/txsy/

大江时评：www.jxnews.com.cn/jxcomment/

六、强化训练

1、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

近年来，明星移民，国外产子的现象颇为常见，土生土长的中国著名演员巩俐远嫁新加坡并于上月宣誓加入新加坡国籍。章子怡早前开心地宣布已与美国富豪男友Vivi Nevo订婚，以及明年结婚；坦言有计划结婚及生育，她强调“即使下一代是美国人，但她永远都是中国人”。同样前乒乓球国手邓亚萍，在巴黎一家医院剖腹产下一男婴。有人质问邓亚萍：为什么把孩子生在法国？中国之大，就没适合她生孩子的地方吗？分明是想混法国国籍。消息传出后，引起公众的关注，国内网友们更是掀起激烈的争论。

有人认为这是不爱国的表现。有人认为这与爱国无关，那你是怎么看待这个问题的？

答案示例：不管是国外生子还是移民他乡，这与爱国无关。 巩俐、章子怡加入他国国籍完全是为了爱情。邓亚萍法国生子又与爱国有何关联，爱不爱国不是拥有哪国的国籍，那是发自心里深处的情感，张明敏的“我的中国心”就是最好的证明。再说加入外籍是她们个人的权利和自由。巩俐等不是第一个，也不会是最后一个。我们还是以正常的心态去看待此类现象。

答案示例：这是不爱国的表现。巩俐此举虽属个人权利，却伤害了很多中国人的民族感情，对于明星加入外国国籍的意图，可能每人的出发点都不一样，但在国内名利双收的时候却放弃滋养自己的祖国，有一点忘记爹娘的感觉。当我们面对这样的情形时，应当记住做中国的公民是最基本的爱国表现。

2、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

在广州，拾金不昧或将有实质奖励。正向社会征求意见的《广州市拾遗物品管理规定》提出：对无主的拾获财物，在拍卖后将拍卖款的10%奖励给拾遗者；对有主失物，失主领回时，可自愿按遗失物价值10%的金额奖励拾金不昧者。（2月12日《羊城晚报》）

你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）（7分）

【参考答案】我赞成对捡到失物者做出实质奖励的规定。因为对捡到失物者来说，如果本来就愿意无偿归还失主，那么，规定不会影响他们的决定。对愿意有偿归还者，规定也会强化他们归还失物的决心。如果本来不想归还失物，那么，规定可能弱化他们这一决定。对失主来说，如果愿意付出奖励，那么，规定对他们不会产生影响。对不愿奖励的失主，由于“自愿”原则，他们依然保留着“不给予奖励”的自由。

【参考答案】我不赞成对捡到失物者做出实质奖励的规定。首先，“拾物有偿”，道德已经变味，会破坏中华民族拾金不昧的良好传统，无助于社会风气的改善。其次，本规定缺乏可操作性。有的失物无法用金钱衡量，比如文件、证件；有的失物价值巨大，不易操作。因此，“拾物有奖”缺乏可操作性。

3、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

“亲”即“亲爱的”一词的简称，最初见于淘宝网卖家对买家的称呼，后逐渐在网上走红。20高考结束，南京理工大学用“淘宝体”发出了短信：“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！”此后，8月1日外交部微博上出现这样的招聘广告：“亲，你大学本科毕业不？”……可见“亲”字火到了什么程度。

请对“亲”的流行，发表你的看法，并阐明理由。（7分）

【参考答案】

（1）赞同：①沟通上的亲近：语气更亲切，更有亲和力，拉近了交流双方的心理距离。②表达上的简洁：其简便、快捷的特点特别适合于当下快节奏的生活、网络交流。③这样的词汇有新鲜感，满足现代人的好奇心。④可以丰富词汇的含义。⑤“亲”字是对古老文字的又一次创新，体现我国文字的魅力。

（2）反对：①表达不得体：“亲”是私密性的称谓，用在正规严肃的语境中，显得不庄重。②信息的模糊性：对不熟悉这种称呼的人而言，“亲”的使用会影响信息的可信度。③表达上的不规范：这种表达的过度简省，对语言的规范性会造成不良的影响。④受娱乐至上风潮的.影响，庄重的汉语表达被娱乐化。⑤迎合了现代人的无聊浮躁心态，是媚俗心态的反映。

（3）辩证：看场合：非正式场合，如网上交易，这样表达更显亲切，便于达成交易；严肃语境，如外交部的招聘广告，这样使用显得不庄重。看对象：如相对而言，年轻人较年老者更容易接受。（能形成两点理由，言之成理即可。写出一点理由得3分，写出两点得6分。两点理由意思重复只记一点的分。表达有语病和错别字酌情扣分，超字酌情扣分。）

社会热点  我们评说

--年高考语文“时文短评”学案

【学习目标】

知识目标：1、了解高考时文短评的题型；2、了解时文短评的内涵、特点和写作要求。

能力目标：提高认识能力，掌握时文短评的主要写法与答题规范。

【学习过程】

一、介绍2013年高考对时文短评的要求及其题型

时文：当前发生一些社会热点问题。

短评：“短”是指它篇幅短小，“评”评说，文体上属于议论文的范畴。

时文短评被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。

这道题是09年1月份的省质检才出现的新题型，题型设置一般是：

提供两则简短时文（相同相近或者相反相对）

（1）用一句话概括以上材料的内容。--准确捕捉基本信息

（2）对材料所阐述的内容（现象、观点）有何看法？请阐述。

2012年该题又稍有变化，即只有一则材料，且把第一小题取消。

二、时文评论

1、答题存在情况：

（1）没有观点或观点不清；（2）说理不透或说理不足；（3）理由偏激或强词夺理。

2、观点提炼角度与答题思路步骤：

（1）时文短评的观点提炼角度有：

A、从正面肯定。  简明扼要亮出观点。再用简单论据进行论证。

B、从反面否定。  简明扼要亮出观点。可以直接反驳错误的见解，也可以间接反驳错误的见解。

C、辩证进行分析，既肯定正面，又否定反面。要注意不要自相矛盾。

（2）时文短评答题思路

第一步: 通读材料，全面理解。

第二步：提炼概括，提出论题。

第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说。

（3）时文短评的答题步骤（总D分、总-分D总）

A、先亮观点（旗帜鲜明）

B、分点讲理（两点至三点）

C、综述建议（重申观点或提出建议）

三、课堂练兵

练习1：阅读下面两则材料，回答问题。

材料一：湖北省部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节，然后重新编排再发给学生学习。在重新编印的经典读本中，“昔孟母，择邻处”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。校方解释，“昔孟母，择邻处”暗藏了“环境决定一切”的意思；“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，启示读书考取功名是人生的一条绝佳出路……

材料二：山东省教育厅日前发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。

你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）

练习2：阅读下面材料回答问题。（7分）

历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将按照难度分为六个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中文，还需多此一举吗？”

对此你有何看法？谈谈自己的理解。

练习3：阅读下面的材料，完成后面题目。(7分)〖2012年福建省质检试卷〗

CSM全国测量仪数据显示，2012年央视春晚直播，全球华人有7．7亿人收看，收视率合计为32．75％，高于年的31．04％，但低于20的38．26％。

对上述材料你有什么看法?请加以阐述。 (要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右)

四、复习推荐

【复习建议】一、多关注；二、多思考；三、多训练。

新闻节目：《焦点访谈》、《今日关注》、《时事辩论会》等有新闻评论的；

报刊 ：《杂文报》、《杂文选刊》、《讽刺与幽默》等；

时评：

人民时评：opinion.people.com.cn/

西岸时评：www.fjsen.com/bbs/

南方时评：opinion.southcn.com/

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五、强化训练

1、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

近年来，明星移民，国外产子的现象颇为常见，土生土长的中国著名演员巩俐远嫁新加坡并于上月宣誓加入新加坡国籍。章子怡早前开心地宣布已与美国富豪男友Vivi Nevo订婚，以及明年结婚；坦言有计划结婚及生育，她强调“即使下一代是美国人，但她永远都是中国人”。同样20前乒乓球国手邓亚萍，在巴黎一家医院剖腹产下一男婴。有人质问邓亚萍：为什么把孩子生在法国？中国之大，就没适合她生孩子的地方吗？分明是想混法国国籍。消息传出后，引起公众的关注，国内网友们更是掀起激烈的争论。

有人认为这是不爱国的表现。有人认为这与爱国无关，那你是怎么看待这个问题的？

2、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

在广州，拾金不昧或将有实质奖励。正向社会征求意见的《广州市拾遗物品管理规定》提出：对无主的拾获财物，在拍卖后将拍卖款的10%奖励给拾遗者；对有主失物，失主领回时，可自愿按遗失物价值10%的金额奖励拾金不昧者。（2月12日《羊城晚报》）

你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）（7分）

3、阅读下列一则材料，回答后面的问题。

“亲”即“亲爱的”一词的简称，最初见于淘宝网卖家对买家的称呼，后逐渐在网上走红。2011年高考结束，南京理工大学用“淘宝体”发出了短信：“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！”此后，8月1日外交部微博上出现这样的招聘广告：“亲，你大学本科毕业不？”……可见“亲”字火到了什么程度。

请对“亲”的流行，发表你的看法，并阐明理由。（7分）

李观桃

篇19：高中必背篇目理解性背诵默写 高考复习指导(高三)

（1）《劝学》

1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”

2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。

3、只要坚持就会成功。正如《荀子劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂

（2）《逍遥游》

1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“

抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”

2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年

3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者

（3）《师说》

1、《荀子劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。

2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

（4）《阿房宫赋》

1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

（5）《赤壁赋》

1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”

这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

（6）《氓》

1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!”

2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”

3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言

（7）《离骚》

1、 屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

2、屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；表明自己降生祥瑞的句子是摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

3、屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”这也强调自己才能修养不同于一般人。

4、我们可以从《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的品格，他都学习。

5、屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子是“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”；写时间更替很快的句子是“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。

6、兼具“内美”与“修能”的诗人报国尽忠心切，唯恐时不我待：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”

7、在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

8、《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是不抚壮而弃秽兮，何不改此度？

9、屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识（自我意识）的句子是乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

10、在《离骚》中，表现屈原心忧百姓的句子是不抚壮而弃秽兮，何不改此度？表现屈原誓死追求真理的句子是乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

11、表现作者美好的名字是先人所赐的：皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

12、作者美好的品格则是自己注重修养的结果：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

13、屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”。

14、诗人借坚贞芳香的植物表现自己“精勤修德，践行忠善长久之道”： “朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”（注：木兰去皮不死；宿莽经冬不枯。）

15、诗人感叹岁月无情，来日无多的比喻句是“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”

16、“内美”“修能”兼备，报国之心可鉴，诗人当仁不让，自荐充当楚国政治（楚王）的引路人：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”

17、在《离骚》中表明时不我待，要珍惜时间的句子是汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。表明对楚王忠心的句子是：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

18、背诵课本第59页底下的屈原《离骚》中的名句：①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。。②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。③路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（曼，同“漫”。）

19、《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔的句子：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。☆虽然现实很残酷，追求真理的道路很曲折，但是诗人也会不惜一切去寻求真理，表现屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念的句子：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

☆屈原的诗里常有忧国忧民的诗句，表现对人民的深切同情的句子：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（8）《蜀道难》

1．《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。

2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟

7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。

8、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。

10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！--那山有多高呢？不言而喻了！

11、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

12、李白在《蜀道难》一诗中，但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。

13、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

14、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。

15、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。

16、从李白《蜀道难》一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

（9）《登高》

1、 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台

2、 杜甫在《登高》中发出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

3、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

4、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

5、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

6、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

7、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。

8、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓(bìn)，潦倒新停浊酒杯。

9、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

10、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。

（10）《琵琶行》

1、“嘈嘈切印错杂弹，大珠小珠落玉盘”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

2、描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

4、描写琵琶声的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”

5、既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

（11）《锦瑟》

1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

2、《锦瑟》一诗的颈联是沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。颔联是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

3、《锦瑟》用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

(12)《虞美人》

1、李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是春花秋月何时了？往事知多少。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

2、李煜的《虞美人》一词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是春花秋月何时了？往事知多少。

3、李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

4、李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

5、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

6、李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

7、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。

8、李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

9、李煜的《虞美人》一词中将现实与过去对比来写的句子是春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

10李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

(13)《念奴娇赤壁怀古》

1、苏轼《念奴娇赤壁怀古》“谈笑间，樯橹间灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。

2、苏轼《念奴娇赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

（14）《永遇乐京口北固亭怀古》

1、古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是金戈铁马，气吞万里如虎

2、用刘义隆事典的词句是：元嘉草草、封狼居胥、赢得仓皇北顾。

初中必背篇目理解性默写

（1）《孔子语录》

1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。

3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。

4．《论语十则》中阐述关于学习态度的语句是：

（1）敏而好学，不耻下问；（2）学而不厌，诲人不倦；

（3）三人行，必有我师焉；（4）知之为知之，不知为不知。

5．《论语十则》中，阐述关于学习方法的语句是：（1）学而时习之；

（2）温故知新；（3）学而不思则罔，思而不学则殆；（4）默而识之。

6．《论语十则》中，表现个人修养的语句是：人不知而不愠。

7．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。

8．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

9．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。

（2）《鱼我所欲也》

1、 孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之

2、 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也

3、 是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也

（3）《生于忧患，死于安乐》

1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也

2、中心论点是：生于忧患，死于安乐

3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，增益其所不能。

4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者

5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（4）《曹刿论战》

1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。

2、曹刿认为“可以一战”的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。

3、为什么“齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？一鼓作气，再而衰，三而竭。

4、曹刿“下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？夫大国，难测也。

5、曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：肉食者谋之，又何间焉？

6、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：惧有伏焉

7、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。

8、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。

9、有利于追击的时机是在 吾视其辙乱，望其旗靡    的时候。

10、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

（5）《邹忌讽齐王纳谏》

1、文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句：吾妻之美我者，私我也

2、文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句：妾之美我者，畏我也

3、写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句：令初下，群臣进谏，门庭若市

4、写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况：虽欲言，无可进者

5、文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是：令初下，群臣进谏，门庭若市

6、文中写邹忌相貌美的句子是：邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽

7、文中写邹忌有自知之明的句子是 ：明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

8、文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是： 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。

9、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子： 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也

10、邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”

11、描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是 ：群臣进谏，门庭若市。

（6）《出师表》

1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：

陟罚臧否，不宜异同；

2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

4、《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中哪两句一致？不宜偏私，使内外异法也

5、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

6、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

7、指出出师战略目标的句子是：

当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

8、作者向后主提出的三条建议是：

①诚宜开张圣听；

②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；

③亲贤臣，远小人。

9、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人

10、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

11、《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂

12、表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

13、诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

14、陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间

15、通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

16、哪一句高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情？受任于败军之际，奉命于危难之间。

17、严明赏罚的句子是：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

18、写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（7）《桃花源记》

1、《桃花源记》中，渔人欲穷其林的原因是：甚异之。

2、《桃花源记》中，描写桃源周边草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

3、《桃花源记》中，点明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦时乱。

4、《桃花源记》中，展现桃源人精神面貌的语句（或：突出桃源人和平相处、幸福生活的语句）是：黄发垂髫，并怡然自乐。

5、成语“无人问津”出自《桃花源记》，文中对应的原句是：南阳刘子冀，高尚士也。闻之，欣然归往。未果，寻病终，后遂无问津者。

6、《桃花源记》中，突出桃源自然环境美好的语句是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

7、《桃花源记》中，突出桃源社会生活平静的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

8、《桃花源记》中，表现“村中人”热情待客的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。

9、《桃花源记》中，表现“村中人”都来关心渔人的语句是：村中闻有此人，咸来闻讯。

（8）《三峡》

1、《三峡》中，描写三峡夏季的特点的语句的是：沿溯阻绝。

2、《三峡》中，描写三峡春冬特点的语句是：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

3、《三峡》中，描写秋季的特点的语句的是：林寒涧肃。

4、描写三峡总的特点的语句是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

5、用夸张的手法反映三峡水流之急之疾的语句是：虽乘奔御风不以疾也。

（9）《杂说（四）》

1、描写千里马惨遭埋没的句子是：祗辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间

2、描写食马者浅薄愚妄的句子是：策之不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意

（10）《陋室铭》

1、文中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、《陋室铭》中，写居室环境清新幽雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

3、《陋室铭》中，虚实结合写室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

4、《陋室铭》中，写室主人日常生活高雅脱俗的句子是：可以调素琴，阅金经。

5、《陋室铭》中，作者以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

6、《陋室铭》中，起画龙点睛的句子是：孔子云：何陋之有？

（11）《小石潭记》

1、文中，写潭边茂盛的植物的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

2、《小石潭记》中，写潭中游鱼的语句是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，

日光下彻，影布石上，怡然不动。

3、《小石潭记》中，侧面写出潭水清澈的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

4、《小石潭记》中，借景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的语句是：坐潭上，

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、《小石潭记》中形容溪身形状的语句是：斗折蛇行。

6、《小石潭记》中，形容岸势峭拔多姿的语句是：犬牙差互。

（12）《岳阳楼记》

1、文中，表达作者旷达胸襟的语句是：不以物喜，不以已悲。

2、《岳阳楼记》中，描写洞庭湖广阔浩渺气势的语句是（或：从空间写洞庭湖

景色的语句）：衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯。

3、《岳阳楼记》中，从时间上写尽湖山景色的语句是：朝晖夕阴，气象万千。

4、《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的警句是：先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐。

5、《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句（或：表明作者以天下

为已任的语句）是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

6、《岳阳楼记》中，作者写“迁客骚人”登楼之“喜”的语句（或：与“喜”

相照应的语句）是：心旷神怡，宠辱偕忘。

7、《岳阳楼记》中，赞扬滕子京政绩的语句是：政通人和，百废具兴。

8、《岳阳楼记》中，写出作“岳阳楼记”缘由的语句是：属予作文以记之。

9、《岳阳楼记》中，与“前人之述备矣”相照应的语句是：刻唐贤今人诗赋于其上。

10、《岳阳楼记》中，与“悲”相照应的语句是：去国怀乡，忧谗畏讥。

11、《岳阳楼记》中，动静结合描写湖光山色的语句是：浮光跃金，静影沉壁。

12、《岳阳楼记》中，景物描写中最能体现“悲、喜”二字的语句分别是：虎啸猿啼，

渔歌互答。

（13）《醉翁亭记》

1、文中，描写“山间之四时”景色的语句是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者。

2、《醉翁亭记》中，常用来表示意不在此，而在别的地方的语句是：醉翁之意

不在酒，在乎山水之间也。

3、《醉翁亭记》中，描写山间朝暮景色的语句是：日出而林霏开，云归而岩穴瞑，

晦明变化者，山间之朝暮也。

4、《醉翁亭记》中，描写滁人出游的语句是：至于负者歌于途，行者休于树，

前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

5、《醉翁亭记》中，描写太守宴的语句是：临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，

泉香而酒冽，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。

6、《醉翁亭记》中，描写众宾欢乐的语句是：宴酣之乐，非丝非竹，射者中，

弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

7、 《醉翁亭记》中，描写太守醉的语句是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（14）《爱莲说》

1、文中，借莲的形象来写君子既不与世俗同流合污，又不孤芳自赏的句子是（或：赞美莲花品质的名句）：出淤泥于不染，濯清涟而不妖。

2．《爱莲说》中，借莲形象写君子心胸豁达，通晓事理，行为方正，德名远播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。

3．《爱莲说》中，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

4．《爱莲说》中，高度概括莲的可贵品质的句子是：莲，花之君子者也。

5．《爱莲说》中，感慨真的隐士少，而趋炎附势、追逐富贵多的两句是：菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（15）《记承天寺夜游》

1、文中，描写夜游看到的景色的语句是（或：为读者勾画出一幅动人的夜景图的语句）：

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2、《记承天寺夜游》中，最能突出庭院景色的语句是：积水空明。

（16）《送东阳马生序》

1、总结宋濂求学生涯：盖余之勤且艰若此

2、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

3、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸

4、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：患无硕师名人与游

5、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

6、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（17）《关雎》

1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

5、抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧。”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之。”

（18）《蒹葭》

1、蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方

2、诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

3、“一切景语借情语”。“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人 ，在水一方（〈诗经蒹葭〉）”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。

（19）《观沧海》（曹操）

1．最能表达作者博大胸襟的句子是: 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

2．描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。

3．诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

4．对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

5．详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

7． 描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

8．诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

（20）《饮酒》（陶渊明）

1．陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠悠见南山。

2．陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。“而无车马喧”的原因是：心远地自偏。

3． 陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。

（21）《送杜少府之任蜀州》

1、诗中的名句是海内存知已，天涯若比邻。

2、诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是无为在岐路，儿女共沾巾

（22）《次北固山下》（王湾）

1．诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

2．表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。

3．诗中表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。

（23）《使至塞上》（王维）

1．王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。

2．王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

（24）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、诗中将月亮人格化，用了拟人修辞方法，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情同时抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

2、诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（25）《行路难》

1、象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天

2、千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3、用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

4、写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化的诗句：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

5、尽管前路障碍重重，但仍能到达理想的彼岸，表现了诗人积极乐观的精神的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

（26）《望岳》

1、诗中的名句是：会当凌绝顶，一览众山小。

2、“会当凌绝顶，一览众山小。”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”有异曲同工之妙。

3、虚实结合的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓

4、表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句：会当凌绝顶，一览众山小

5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓

6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延 、高大的诗句： 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

（27）《春望》（杜甫）

1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。

2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤感之情）的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：烽火连三月，家书抵万金。

4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

（28）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

1．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：布衾多年冷似铁，骄儿恶卧蹋里裂。

2．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

3．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（29）《白雪歌送武判官归京》（岑参）

1．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2．岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

4．岑参的《白雪歌送武判官归京》中借自然景物写凄凉寒冷景象（或描写塞外风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

5．岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（30）《早春呈水部张十八员外》

1、 诗中运用比喻的修辞，生动形象，细致入微的写出了早春的特有景色的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

2、 写出一切美好的事物，最美的时节就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望的诗句：最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

（31）《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、“连赞大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了两岸交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句来表示，他们是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

2 、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

4、用比喻久遭贬谪的诗人自己，想摆脱现实处境，展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

5、既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

6、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身

7、表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（32）《观刈麦》

1、 诗中侧面描写农民繁忙辛苦，写丰收全家齐动员的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆

2、 直接描写农民辛苦劳动的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光

3、 描绘贫妇人凄惨景象的句子是：右手秉遗穗，左臂悬敝筐

4、 揭示农民凄惨生活原因的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。

5、 《观刈麦》中表达出诗人愧疚之情的句子是：吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

（33）《钱塘湖春行》（白居易）

1．白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（34）《雁门太守行》

1、写白天戒备森严，无比威严，写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

2、从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句：角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫

3、抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

4、表明显然是潜师夜袭，一场苦战的诗句：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起

（35）《赤壁》

在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（36）《泊秦淮》

1、 讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

2、 描写秦淮河特有的夜间景致的句子：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

3、 借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是：商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花

4、 表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

5、 诗的发展和情感的抒发来看，起承上启下作用的句子是：夜泊秦淮近酒家

（37）《夜雨寄北》

1、 诗中点名时节的句子：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池

2、 诗中虚写，表示想象团聚的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

（38）《无题》

1、抒写浓郁的离别之恨，紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛的句子：

相见时难别亦难，东风无力百花残。

2、是诗中的千古名句，又表白自己对所爱的人至死不渝的深情。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神的诗句：春蚕到死

丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

3、 对青春年华的逝去表示忧虑，忖度对方的感受，一往情深的诗句：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒

4、 通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

（39）《相见欢》

1、 形象地描绘离愁的绝妙之笔的句子：剪不断，理还乱

2、 表现了李煜由君主变为囚徒的特殊滋味的句子：别是一番滋味在心头

3、 以景喻人，写出了词人失去自由的囚禁生活的孤独凄凉的句子：寂寞梧桐深院锁清秋

（40）《渔家傲  秋思》

1、 表现边地荒凉的句子是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

2、 抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

3、 与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是：长烟落日孤城闭

（41）《浣溪沙》

1、 表现作者怅然若失的句子是：小园香径独徘徊。

2、 词中被后人传唱引用来表达思人之情的千古名句是：夕阳西下几时回？

3、 文中被后人誉为天然奇遇的词句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

4、 表现作者盎然得意之情、闲散寻欢之志，又含蓄地表达作者感伤怀旧的词句：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

（42）《登飞来峰》

1、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

（43）《江城子   密州出猎》

1、 运用典故，词人以魏尚自喻，表达作者渴望得到重用的句子：持节云中，何日遣冯唐？

2、 以孙权自喻，表明建功立业心志的诗句是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

3、 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

4、 抒写人到中年，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

（44）《水调歌头明月几时有》（苏轼）

1．苏轼的《水调歌头明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：但愿人长久，千里共婵娟。

2．苏轼《水调歌头明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

3．从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是暂时的，这正如苏轼在《水调歌头明月几时有》中所说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。

4．宋代著名词人苏轼在《水调歌头明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是：转朱阁，低绮户，照无眠

（45）《游山西村》

1、 道出了诗人对农村淳朴民风赞赏的诗句：莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚

2、 诗中蕴含深刻哲理，不放弃希望，经过努力会有新的天地的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村

3、 表现农村民俗风琴的诗句是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

4、 表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的诗句：  从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（46）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

1．辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

2．辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。

3．《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

（47）《过零丁洋》（文天祥）

1．文天祥的《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

2．文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

3．文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

4．文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（48）《天净沙秋思》（马致远）

1．《天净沙秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

2．马致远在《天净沙秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。

3．马致远在《天净沙秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，

断肠人在天涯。

4．该曲的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯

（49）《山坡羊潼关怀古》（张养浩）

1．张养浩在《山坡羊潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。 亡，百姓苦。

2．张养浩的《山坡羊潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

3．《山坡羊潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

4．张养浩的《山坡羊潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：峰峦如聚，波涛如怒。

（50） 《己亥杂诗》（龚自珍）

1．龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

2． 龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

江立林

[高中必背篇目理解性背诵默写 高考复习指导(高三)]

篇20：高考语文文言文中常见20个古今异义词 高考复习指导(高三)

1.行李今义：出门所带的包裹、箱子等。古义：出使的人。

2.夫人今义：尊称一般人的妻子。古义：那人。

3.爪牙今义：比喻坏人的党羽。古义：兽类的脚爪和牙齿。

4.大夫今义：医生。古义：官职名。

5.地方今义：指某一区域，空间的一部分，部位。古义：土地方圆。

6.养生今义：保养身体。古义：供养活着的人。

7.山东今义：山东省。古义：崤山以东，即东方诸国。

8.婚姻今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。古义：儿女亲家，有婚姻关系的亲戚。

9.从事今义：投身到(事业中去)。古义：官名，泛指一般属官。

10.以为今义：认为。古义：把……当作。

11.非常今义：十分，极。古义：不平凡，意外的变故。

12.逢迎今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)，古义：迎接。

13.上路今义：走上路程，动身。古义：高高的道路。

14.学者今义：指在学术上有一定成就的人。古义：求学的人。

15.所以今义：表示因果关系的连词。古义：用来……的，……的凭借;……的原因。

16.从而今义：表示因果关系的连词。古义：跟从并且。

17.小学今义：学校教育的初级阶段。古义：小的方面进行学习。

18.不必今义：表示事理上或情理上不需要。古义：不一定。

19.经营今义：筹划并管理(企业等)，古义：搜集、保存的金玉珠宝等物。

20.颜色今义：颜料或燃料。古义：容貌。

王景合

[高考语文文言文中常见20个古今异义词 高考复习指导(高三)]

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