以下文章小编为您整理的剑河上的桥阅读理解答案，本文共8篇，供大家阅读。
篇1：剑河上的桥阅读理解答案
①第一次听说剑桥、喜爱剑桥还是因为诗人徐志摩的那首《再别康桥》。不到剑桥，剑桥在我始终是个幻影;既到剑桥，才知剑桥不仅入诗，更可入画。
②闲暇时，曾沿着剑河漫步。有意无意间，大致数了一下剑河上的桥，十八九座，也是经意或不经意地散落在流水之上。晨曦初现或夕阳向晚，一日之间，剑河上的桥会给你不同的心境。
③一如许多的桥自然不会风格一致，强要分类，却也不易。好在大多数人并不想从建筑学上去研究，只要喜欢就行。我便是这其中的一个，因而我笔下的剑桥也就附着了我个人的情感和遐思
④这是座极普通的桥，如果放在别处，我不会多看上一眼，但它却是剑河第一桥。锈迹斑驳的古老桥身横卧河面，桥下水蓝如染;两岸茂林叠嶂，草坪间黄花点点;更有垂柳一绺，牵风引浪，令人心神皆醉
⑤建在乡野，与大自然相融相谐固然得造桥之妙诣，但桥址选在城内，凭借周遭景物，却又生成自己动静各殊画面的桥，也令人叹为观止。剑河上的女王桥、三一桥、叹息桥、数学家桥等皆属此类。
⑥据说圣约翰学院这座空灵剔透的小桥之所以名曰叹息，是因为分属桥两端的男女学生只能相望兴叹。我不明白既然有桥，他们为何还要临流叹息?也许他们故意营造这种优雅、浪漫的情调也未可知。叹息桥的建筑风格与威尼斯的那座同名桥一般无二，但因坐落在典雅的书院之中，感觉上却又比威尼斯那座与监狱为邻的叹息桥温馨得多。
⑦在剑河上，数学家桥的历史可能算不上是最悠久的'，但其造型却绝对是最别致的。乍一看这座连接女王学院的小木桥非常简陋，但其中却包含了奇妙的数学构思。数学家桥初筑于1749年，周身虽无一根铁钉，却坚固无比。1867年，维多利亚时代的一个好奇又好动的英格兰人将整座桥拆开，探究其中奥妙，却无力复原，无奈只得求助铁螺钉。自1669年牛顿来此教授数学，剑桥的学术地位便得到大大提高，至今，其数学研究仍处领先地位。难怪酷爱数学的剑桥人在区区一座小桥上也要费一番脑筋。
⑧剑河上的桥依据周围的环境以及造桥人的个人品味而呈现多彩的姿态，石桥的肃穆凝重，如木桥的轻盈秀丽，同样让人开畅襟怀。我喜欢叹息桥的空灵多情，但我也不排斥造型上要呆板得多的国王桥和女王桥，单孔平跨的国王桥连接着庄严的国王学院和秀美的剑桥区后院，这里环境清幽，荫浓如盖。课余约上一二同窗在此荡舟戏水，足以怡神。徐志摩与剑河相依相伴数载之后，感叹康桥的灵性全在一条河上。诚哉此言!但我还认为，剑河的灵性至少有一半是属于那些桥的
1.文中第①段提到《再别康桥》的作用是( )
A.突出喜爱剑桥的情感
B.交待了喜爱剑桥的真正原因
C.为剑桥可入诗可入画作铺垫
D.开篇点题，引人说明对象
2.第④段中，作者写剑河第一桥是极普通的桥。请找出文中写它普通的句子。既然是极普通，作者为什么感到心神皆醉呢?
3.第⑤段在文中的作用是( )
A.承上启下 B.领起下文
C.总说城内桥的特点 D.总提分说
4.第⑥段中，写威尼斯的叹息桥，运用的是什么说明方法?其作用是什么?
5.作者详写了数学家桥，旨在突出其别致的特点。到底这座桥别致在什么地方?正确的是( )
A.一位英格兰人将这座桥拆开探究其中奥妙，竟无法复原。
B.牛顿来此教授数学，剑桥的学术地位大大提高。剑桥人在区区一座小桥上费了一番脑筋。
C.桥身无一根铁钉，却坚固无比。
D.表面非常简陋，却包含了奇妙的数学构思。桥身无一根铁钉，却非常坚固。
6.作者在第④段写了剑河第一桥，但真正属于写桥的句子仅一句，此外还写了其他哪些景物?运用了什么表达方式?其作用是什么?
7.结尾为什么再次提到徐志摩与康桥?
篇2：剑河上的桥阅读理解答案
1.C
2.锈迹斑驳的古老桥身横卧河面。因为这座桥建在乡野，与大自然相融相谐。
3.A
4.作比较，突出座落在书院中的叹息桥给人以温馨的感觉。
5.D
6.此外还写了水、林、草、花、柳、风、浪七种景物。运用了描写的表达方式。以生动形象的环境描写，烘托了剑河第一桥与大自然相融相谐的特点。
7.照应开头，强调了剑桥的入诗入画，结构完整。
篇3：剑河上的桥现代文阅读答案
1.C
2.“锈迹斑驳的古老桥身横卧河面。”因为这座桥建在乡野，与大自然相融相谐。
3.A
4.作比较，突出座落在书院中的叹息桥给人以温馨的感觉。
5.D
6.此外还写了水、林、草、花、柳、风、浪七种景物。运用了描写的表达方式。以生动形象的环境描写，烘托了剑河第一桥与大自然相融相谐的特点。
7.照应开头，强调了剑桥的入诗入画，结构完整。
古诗阅读鉴赏题怎么做
第一步、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
(1)上看：看诗歌题目，圈出题眼(某一词语)，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);
(2)下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
(3)中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如：孤独自寂)。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
(即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。)
第二步、明了答案构成要点(即给分点)。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
(1)采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答)
语文阅读题答题技巧及方法
1概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
2文中某句话有什么含义?
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
3考生经验
阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：
一是意义明显的，可以在上下文中找到解释;
二是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。
篇4：沉字桥阅读理解及答案
沉字桥阅读理解及答案
【原文】
沉字桥
故乡有座廊桥，名唤“沉字桥”，据说是南宋年间有位逃难的皇帝，在逃到河边时被水挡住去路，眼看追兵就要赶上，便写了几个字往水中一抛，沉字为桥，逃走了，于是便有了这座桥。
民间传说无从考证，只记得孩提时，母亲常在有月的夜里搂着我，轻轻地在耳边说着桥的过去，说着桥上那古色古香的画梁，那造型奇特的桥檐，还有春天桥两岸花开烂漫的杏林、桃林，像一顶美丽的花环，戴在桥头上。有一群姑娘采茶归来，轻盈的脚步敲着桥板，桥头有个作坊，成日里散发着荼香……呵，故乡桥的春天呀，是属于母亲的。
我最爱夏天。桥下清清的流水，成群的小鱼游来游去。带上一个小瓶，卷起裤腿，我和小伙伴们顶着烈日，在河中忙碌着，晒红了小脸，弄湿了衣裤，瓶子却始终空空如也。恼了，在桥墩下找块光洁的`大石头，躺上去，在潺潺的水声中，沉沉睡去，直到炊烟袅袅升起，母亲的呼唤声从村口飘来，才发现沉字桥早已是金色的了，晚霞中成群成群的红蜻蜓轻轻地在水面上掠过……故乡桥的夏天呀，是属于我的。
夏夜里，桥上是最好的去处。昏暗中一明一灭的是老人在抽着水烟，男人们来了，女人们也来了，桥，成了最热闹的地方。人们三个一群，两个一伙，坐在桥凳上，聊着天，摇着扇。顽皮的孩子是不甘寂寞的，他们蹦呀，跳呀，捉着迷藏，赛着跑，撒下一串串银铃般的笑声。
月亮升起来了，纳凉的人们趁着月色归去，身后留下了一片寂静。故乡桥静静地卧着，享受着那一片宁静与祥和，仿佛刚才不曾有过那样的热闹。故乡桥的夜呀，是属于小村的。
长大后，知道了故乡桥的确是有出处的，它的构造属于宋时的虹桥，和“清明上河图”里的那座桥一样。我却始终没能再去看看，每每有人从故乡来总要问问那座桥。他们说那桥早已非比从前了，小河成了臭水沟，因为上游的人们建了许多采石场，磨出的石浆肆意流进河里，河岸上堆满了垃圾，故人都是掩着鼻匆匆而过…。”我怔怔地久久不能言，仿佛看见那座美丽的桥在哭泣。故乡桥呀，你的明天将会属于谁呢？
【问题】
1．本文思路清晰，作者是按什么顺序写的？
2．开头引用传说有何作用？作者为何把“沉字桥”称为“故乡桥”？
3．作者在文节表达了怎样的情感？
4．如何理解文章结尾“故乡桥呀，你的明天将会属于谁呢”？
【参考答案】
1．时间顺序
2．引起读者阅读兴趣。在作者心里，“沉字桥”已经成了故乡的象征。
3．对故乡桥的喜爱之情以及对被污染的桥的遗憾与怅惘之情。
4．一是从结构紧承上文，二是表达了作者对故乡桥遭受污染的愤恨与无奈之情。
篇5：江南的桥阅读理解及答案
江南的桥阅读理解及答案
江南的桥
黄永玉
“我过的桥比你一辈子走的路还多！”这样牛皮难以让人相信。
若是有人说，我的女朋友跟野男人走了，我要从这座桥上跳下去！你可以信一半，因为真要跳桥的人不太会告诉人的。但也未必不跳。
《魂断蓝桥》电影中的“桥”就是伦敦那座“滑铁卢桥”，听说多少年来时常有人从那儿下去的。甚至，有人向往于费雯丽的美丽因而殉情。伦敦那座会开启的桥，意大利佛罗伦萨的“老桥”，但丁遭逢比亚特丽契的“圣三一桥”，巴黎横过塞纳河无数座眩眼的桥，美国旧金山的金门大桥，香港特区的赤蜡角大桥都让我佩服、惊讶。还有糟蹋我青年时代无数光阴的上海外白渡桥……这些桥，有的具有典故意义，有的勾起怀旧情绪，有的就只有“过河”的实用价值了。
一生中最想念不止的是宋朝蔡襄建造横跨五里海峡的“洛阳桥”。从泉州到惠安、仙游、莆田去的话一定要经过洛阳桥，千根、万根、10米、20米、30米长，一米多两米直径，难以想象的大花岗岩石头条，检阅似的昂扬地开向海峡对岸“洛阳”。你在上头走着，你像只小蚂蚁，你舒展衣襟，沐浴着阳光，你满胸满肺都是海风，你狂妄、你笑着、什么都不想只想到自己，你把昨天和明天的烦恼都当做屁……你觉得闽南人对外方人真好，好宽的.心地，他们才有资格盖开元寺、承天寺，才配建这座伟大的洛阳桥。
秦始皇造长城真傻，得一个“长”字，实用既不可靠，也没什么看头。今天你乘旅游车说去就去，古时候除了镇守边关，几个人上过长城？并给人一种历史的恶感。毛主席对于登临的印象并不佳妙，“惟余莽莽”而已，9来洛阳桥今天结实得还可以过汽车，坐在汽车上的感想今古相同。70年后的回想里还带着海香。我一生对桥的印象比长城好。
南方的桥，准确地说，江浙的小桥像梦，像一个个从未真实过的微笑的小情人。你会细数往日的桥，桥下涟漪，倒影，一丝飘来鬓边的蛛丝，一线掠过腮边的初春之风。夜晚的桥灯，早晨的薄雾，草香，穿过桥下的橹声，远处雾里有寂寞的野鸟的呼唤……
（节选自《杨明义江南百桥图》一书）
1.第一段引用俗话的作用是什么？
2.本文第三段列举了许多桥，起什么作用？
3.结合文章内容，说说他在描写江南的桥时采用了哪种方法。
【参考答案】
1.引出和桥有关的话题，激发读者的阅读兴趣。
2.丰富了文章内容，为下文写江南的桥起到了烘托作用。
3.主要采用了侧面烘托的方法。先用外国的桥烘托，又用自己经过洛阳桥的感受来烘托桥的美，最后用江浙小桥的环境来烘托桥的美。
篇6：成长的桥阅读理解答案
成长的桥阅读理解答案
二、阅读文章，回答问题：
成长的桥
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说： “老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评 我!”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借肌脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台)，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗于是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人 送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又 [甲] 、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的 [乙] 和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护。也会成长为顶天立地的栋梁。
5．根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填人的恰当的词语是什么?
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6．第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?
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7．结合全文内容概括“我”的特点。
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8．文中多处写父母给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。
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9．文中起过渡作用的'自然段是第__________ 段。
10．“成长的桥”在文中指 ___________________________________________________。结尾画曲线的句子采用了比喻的修辞方法，表达作用是 _____________________________________________。
11．文章详写的是哪件事(从起因、经过、结果三方面概括)?详写的作用是什么?
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二、
5．(1) 焦虑 ( 焦急、急切 ) 惊喜 (喜悦 )
6．母亲为“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱，所以转怒为喜。
7．老实，诚实，心眼好，读书自觉，理解父母。
8．如“私下以为嫌我笨的母亲．听到这个消息竟在柜台内晕倒了．苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，因为爱“我”，母亲听到意外消息时，又急又怕，以致晕倒。苏醒过来，第一反应是上医院了解病情。又如“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……”，因为爱，父亲心中只有“我”，忘了自己。
9．④
10．父亲温厚的爱 生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要作用.
11．要点：①“我”因意外事故受伤，重度昏迷。( 起因 ) ②父母亲一声声的呼唤，把“我”拉回鸟语花香的世界。( 经过 ) ③“我”从此刻苦读书，并以优异的成绩回报父母。( 结果 )突出了父母温厚的爱对于孩子健康成长的重要作用这一中心。
篇7：守桥现代文阅读理解答案
守桥现代文阅读理解答案
1学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
2由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
3老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说:“还站着干啥?快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大 树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓 住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站 在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:“慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水 把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了 ，站在那里不知所措。老葛忙让他们 站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来 了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上 来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的.洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说: “我还真有个要求，不知你们答不答应 ?” 村长说:“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说:“我想 给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
阅读答案
1.阅读文章2~⑧段，概括补充“守桥”的情节。(4分)
开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展: 高潮:
结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
【答案】发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕
高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括能力。
2.第2段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?(4 分)
【答案】①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣;
②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;
③ 推动情节发展;
④ 表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
【解析】本题考察环境描写的作用。
3.品味下面的句子，回答括号内的问题。(6 分)
(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果?)(3 分)
【答案】运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现
出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?)(3 分)
【答案】运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到 理解再到心生敬佩的心理变化过程。
【解析】本题考察人物描写的方法及作用。
4.文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。(6 分)
【答案】“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”;
“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。
小说阅读如何鉴赏小说的语言
(1)鉴赏小说作者的语言特点
语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。
(2)鉴赏小说中人物的语言特点
语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时,表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。
说明文阅读如何分析“说明的顺序”
考点类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。
(1)空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。
(2)时间顺序：说明事物的发展变化。
(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。
对策二：掌握答题格式。本文使用了__的说明顺序对__加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
篇8：自秦淮河上寻桨声阅读理解答案
自秦淮河上寻桨声阅读理解答案
最早对秦淮河的认识，缘于杜牧的《泊秦淮》。在我的印象中，秦淮河与风月，与商女、人家、诗人是裹挟在一块的。
我想象的秦淮河，两岸的酒家肯定是要有的，软软的吴歌也肯定是要有的，即便是艳俗的女子也可以是有的，而每个酒家门前肯定也飘摇着一方旌旗或是几枚灯笼，打着诱人的“秦淮人家”字样，吸引着天下来客；临河的窗边最好有一扇窗开着，窗台上吊一盏小灯，供着一盆兰花或茶花，或倚着一个婉约的江南女子，如果没有女子倚窗，则要有吴歌从窗里飘逸出来，迷得游船上的才子、公子们船舱探头，引颈项觅美人。而秦淮河的水呢，必定是清澈见底，甚至可见鱼虾追逐，船从如镜的水面划过，划出一道清波，清波在逶迤的灯光下闪烁着片片粼光；天上有一轮孤月随着船走，船窗里有三两个知己男女，或抚琴或轻歌，或饮酒或品茗，或叙情或抒怀，尽说些风花雪月的事。如果是冬天则要有一炉暖炭煮着黄酒，如果是夏天则要有一把娟丝的扇摇着凉风，如果是春天就遐想“无风自婀娜”的王献之诗中的桃叶姑娘，如果是秋天就戏说来江南贡院考试的才子唐伯虎的风流韵事……
后来，我读大学时，读到了朱自清、俞平伯两位散文大师的同题美文《桨声灯影里的秦淮河》，对秦淮河有了新的感悟。这时的秦淮河，已然没了六朝的历史古韵，但仍有商女的歌声从“生涩的歌喉里机械的发出”。朱、俞是性情中人，更是道德中人，显然不适应这种缺乏情韵的歌声，他们宁愿在灯与月交融的秦淮河静静的一隅“静听那汩——汩的桨声”……于是，秦淮河的风月在我心中演变成了“汩——汩的桨声”。
2005年大雪的一天，我走近秦淮河。时值寒冬，却人流如织。秦淮河窄窄的，不过百米，两岸灯火如炬，迷离闪烁，旧唐诗流淌的风韵有些变味儿，感觉上更似一位珠光宝气的女子。这热烈的场景令我一时竟不能适应。我心想：秦准河可以有商女有人家，但秦淮河不应该是如许艳俗的呀！
显然，我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的诗歌与传说中，只会是如同朱自清一样的结局了——“心里充满了幻灭的情思”。21世纪的市场经济，商业运作于古文化，秦淮河的商味浓郁得像黏稠的蜜，现代、时尚的霓虹灯五光十色，加之行色匆匆的人群、南腔北调的人语，蛊惑得秦淮河的清韵了无踪影。或许，秦淮河的'唐诗宋词的妙韵全部回到诗卷中去，回到历史中去了。这日，天寒地冻，我四处寻觅也没有寻觅到曾经载过朱、俞的那种带桨的“七板子”船，因此，我放弃了船游的想法，我预见上了船去必定也感受不到杜牧的诗韵，感受不到朱、俞笔下的那感动人心的“汩汩的桨声”。
其实，浮躁的是人心。秦淮河始终是厚重的，她沉淀了层层叠叠的历史，流逝了年年岁岁的时光，而且，还将继续把历史沉淀，把时光溶解，直到永远。秦淮河始终是静谧的，她历经千秋岁月，早已看惯了风花雪月、刀光剑影，看惯了朝野更迭、聚合离散，看惯了春风杨柳、冰霜残梅。秦淮河始终是自然的，她为城市承载了过多的奢侈，包容了过多的繁华，可这奢侈与繁华是人类给予她的呀，应该返朴的是人类，是搅了秦淮河清韵的人类。历史一页一页翻过，世事变迁，世事缤纷，灵魂属于自己，本就是走马观花的我们又何必向秦淮河寻求些什么呢？
对秦淮河有了这样的理解，我的心蓦地清明起来。身临繁华却心如静水。而在这心的静水中，一支灵魂之桨在游弋，发出“汩汩的桨声”……
（选自《散文刊》，有删改）
22．下列说法不符合文意的两项是（5分）
A．作者在没有看到秦淮河之前，对秦淮河的印象总的来说是美好的。
B．作者把见到的秦淮河比作珠光宝气的女子，能够看出作者对现实中的秦淮河是非常失望的。
C．文章用平实的语言对现代人不爱惜人文环境、丢失古老文化的行为进行了猛烈地抨击。
D．秦淮河中“汩汩的桨声”是作家心灵中的一支歌，怀念“桨声”就是怀念秦淮河的历史。
E．作者说走马观花的我们不必向秦淮河寻求什么，意在说现代人已不需要秦淮河的清韵。
23．作者在没有看到秦淮河前，对秦淮河构想了一幅怎样的优美图画，这有什么作用？（6分）
24．请写出文中划线部分所运用的两种修辞，并分析它的表达效果。（6分）
25．第七段中说“身临繁华却心如静水”，这是一种人生处世的态度，你如何看待这种人生观？（8分）
答案：
22．CE（E，3分；C，2分）
23．①秦淮河两岸是酒家，每个酒家门前飘逸着一方旌旗或几枚灯笼；②临河的窗边种着花草、倚着女子或飘出吴歌；③秦淮河的水清澈见底，有鱼虾追逐，四季游人如潮。（3分）
作用：和后文现实的秦淮河形成对比，凸显自己的失望，引出主题。（3分）
24．拟人，将秦淮河拟人化，赋予它人的情感，说她看惯了所有，形象而不失生动地表达了秦淮河厚重的历史，秦淮河静静地看着人世的繁华与沧桑变化。（3分）
排比，排比的运用增强了语言表达的气势，连续强调“看惯了”，就更深刻地揭示出秦淮河的厚重，搅了秦淮河清韵的是人而非静静流淌的河（3分）
25．提示：
先要对这种人生态度给予肯定。（2分）
分析这种人生态度的积极意义。（6分）
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