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积极的思考是激发创意的原动力的哲理故事

时间：2023-03-13 08:21:57 哲理故事收藏本文下载本文

下面是小编给大家整理的积极的思考是激发创意的原动力的哲理故事，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

积极的思考是激发创意的原动力的哲理故事

篇1：积极的思考是激发创意的原动力的哲理故事

积极的思考是激发创意的原动力的哲理故事

你或许不清楚电是如何转换而传送到你家里的，但是却知道利用电来照明、启动电脑或使用其他许多的电器。这也就像你的头脑一般，没有人晓得大脑运作的繁复过程，但如果运用它，会导致不一样的结果。如果经常保持积极的想法，事情多半会有正面的结果。

你或许可以骗自己说，你只是在扮演邪恶一方的辩护者，并以抨击好的'想法的弱点为乐，但负面的想法终会导致负面的结果。你思想会鼓动你奋力去完成积极的构想，但当你所有的想法都是负面悲观的时候，它也会同样程度地给你造成负面的结果。

我们也应认识到这种积极性思考方式所具备的力量，并以其作为自己重要的武器。成功的创意者也正因有此认识，才能将现状与问题点以积极明朗的观点解决。对他们而言，杯子里有半杯水是“还有半杯”，而不是“只有半杯”。

杰生·罗察斯因撰写克雷格公司的电脑说明书，而使他成为收入丰厚的企业家。当初他完全可以说：“我没有能力做这份工作，因我对程序设计完全不懂。”

可他并没有这样说，他靠自己的人际关系与学习能力，找到优秀的程序设计师，学会工作所需的必要技术，不仅将这份工作顺利完成，还做得十分出色。

“因我本身就是从头学习的人，因此，我相信所有初学者都能了解这份说明书的内容。”他说。

由此可知，只要改变观点与看法，就能从毫无创意中脱离，而走向创意成功的大道。

很多创意者，都是借着积极性的思考法，引导自己到达成功的境界。这种方法，也是每个人都能实行的。你也可以借此挣脱出过去的旧壳，实现自己经济目标与生活形态的梦想。

篇2：老板如何激发员工的原动力

在企业里面，员工激情不够，动力不足是个大问题，尤其是在一些年轻的员工身上这个问题更加明显，这是令老板非常苦恼的问题。因为在企业里如果员工没有激情和活力，就会造成整个团队如一潭死水。这是打造优秀团队的最大的短腿。激发员工的原动力是老板应该高度重视的基础工作。要想激发员工的原动力，我想应该从以下几个方面入手：

一、让员工做喜爱并擅长的工作

喜爱是最好的老师，也是动力的重要来源之一。如果喜爱他就会主动去做，而且不会过多地计较得失。如果他喜欢爱并且擅长那效果会更好。因为擅长他很容易出成绩，这时老板再给予及时的表彰和鼓励，他的动力会更足。没有人去主动做自己不喜欢的事情。企业里常说，员工只会做老板检查的事情。这种说法是指员工因为老板要检查所以才被动地去做，这和员工主动做自己喜欢并擅长的事有着本质的不同。做为老板要在最大程度上让员工去做他喜欢并擅长的工作，这祥员工有动力，老板管理起来也相对轻松。

二、帮助员工预测未来

员工之所以没有动力是因为对未来的预测不够，或者说是有意识地回避。也有一种可能是对自身的要求不高所至。随着社会的发展，生活的成本越来越高、压力越来越大。这是有目共睹的事实。尤其是中国发展到今天，第一代独生子女已经步入婚姻的殿堂。他们将要面临的是两个独生子女抚养四位老人，而且这种现象要在很长时间里延续下去，

为了让双方的老人有个幸福的晚年，做为子女不光要在经济上做好准备，在时间上也要做充足的准备。所以现在的年轻员工如果你不努力去打拚、去积累，将来你拿什么去向父母进孝呢？而且你的孝心是什么层面的？你有没有尽自己最大的努力？同时你的后代也要靠你来成长，你能给你的后代提供什么祥的成长条件和环境？我想很多年轻的员工并没有认真地想这个问题。一旦当他们想到这个问题的时候，那一定会用百倍的努力去工作、去打拚。这祥员工的原动力就会激发出来。

三、让员工多和成功人士在一起

一个人要想成长就要和比自己成功的人在一起，这是个铁律。如果总和不如自己的人在一起就很容易产生飘飘然、小富即安的心态。觉得自己已经不错了，也不会再努力打拚了，因此造成动力缺失。可是和比自己成功的人在一起，就会产生自卑、就会激发欲望，人家会成功我为什么不行？我并不比他们差呀？甚至不如我的人都成功了，都过上了高质量的生活，为什么我还是现在这种状态？当这些问题萦绕在他的脑海中的时候，他就有了动力，他就会积极主动地去找方法、去努力成功。老板要多让企业里的成功人士或社会上的成功人士来公司演讲或交流，多给员工接触成功人士的机会，这对激发员工原动力非常有益。

四、多让员工体验成功的感觉

什么是成功呢？宽泛地说是指一个人实现了他既定的目标。企业里面的很多员工并不是没有成功，而是我们企业没有让他体会到成功的感觉。当企业的员工在工作上取得了一定的成绩、达成了一个目标、完成了一个任务的时候，老板一定要对这种小成功给予及时的表彰和鼓励。让员工亲身体验到：成功的感觉真棒！原来成功并不难！我也可以成功！一旦找到了这种成功的感觉，他们就会在成功的路上不断地走下去。最后伴随着企业的发展壮大，员工也实现了自我。这种氛围一旦形成，团队必然是生机无限。

篇3：兴趣激发学生写日记的原动力

兴趣激发学生写日记的原动力

生活，就像万花筒，五彩缤纷；生活，就像调味瓶，五味杂陈。而日记,就是记录自己的心路历程或人生体验最恰当的方式。曾有人说，经过书香浸润的心灵，可以兼收并蓄、波澜不惊、宠辱偕忘。那么经过日记熏陶的心灵，必然是健康而丰富、开阔而充实、敏锐而充满智慧。正如中华美育研究会会长蒋冰海所说:“日记是人的知心好友，唯有它才了解自己的一切，鞭策自己在人生的道路上更好地前进。”

从三年级开始，我就要求学生天天坚持写日记，以为能给学生以心灵的滋润，培养创新意识，积累写作素材。但是在实际操作中，却发现了不少弊端：有的潦草应付，有的东摘西抄，把写日记当成一种负担，每天为日记的题材而苦恼。于是，我开始思考，如何变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”？我想到了爱因斯坦说过的一句很简单也很平常的话：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是学习的原动力，它比任何功利目的都更能激发学生学习的热情，比任何窍门和技巧都更易化解学习上的难题。激发学生写日记的兴趣是他们积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生忘却艰苦和枯燥，写得轻松、主动而富有创意。即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣，良好的写日记的习惯。但是，激发它不易，保持它更难。我试着从以下几方面着手：

一、反复激励，不断评价。激励能激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动。为了鼓励、激发、调动学生写日记的积极性，我实行“高分政策”，只要能写出真情实感，语句通顺，就能得到高分。我还利用每天的作业整理的十分钟，把它开辟为“星级日记评比” 时间，对日记进行点评，佳作亮相：指的是每次赏评日记时，都有一组的学生把自己本周的日记读给全班同学听。其余同学边听边做一些简单的记录，如：听到了哪些好词佳句、有什么问题或想法、还想了解哪些情况等。在全班交流的过程中，针对你所做的记录，可以大胆充分的发表自己独特的见解，既可以表扬他使用的优美词句或真实的题材；还可以把自己认为他写的不理想的地

方提出改进建议。妙语连珠：指的是老师在批阅日记的过程中，挑选出孩子们日记中的精彩语句，在全班交流，供同学们欣赏。同学们都非常珍惜这个展示的机会，为了更多的赢得这样的机会，在写日记的过程中，仔细揣摩每一句话的表达方式。努力从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，写出自己真实、独特的感受。在赏评课上，教师的身份有两种，第一种作为一名普通的参与者出现。听完学生的日记，可以和同学们一样发表自己的意见，谈谈自己的体会或感受，或婉言商榷，或妙语点化。第二种身份教师作为一名指导者出现，她要对本周的日记进行总评，准确地指出全班的共性问题（优点和缺点），可以从内容题材、表达方法方面阐述自己的观点，对于存在的问题要提出改进的建议，只有在这种“建设性”的赏识中，学生们的日记水平还会慢慢得以提高。

优秀日记展贴，范读。为了给学生创设一个展示自我、体验成功的舞台，学校开办了“红领巾广播站”，每周利用一节课播出学生的优秀日记；创办了“流水飘香专刊”，主要刊登学生的日记，每月一期，发给每位学生及家长；每学期评选一次“小作家之星”，这些举措都为学生的个性发展提供了相互交流的平台。学生的日记无论是在广播中读，还是在专刊上发表，对学生都是一种激励，学生们兴趣盎然，主动向广播站投稿。学校一直坚持正导向，多表扬，但只有那些充满“真情实感、童真童趣”的日记，学校才予以采纳选用。经常、有效的激励，消除了学生对写日记的恐惧心理，增强学生写日记的自信心和兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的“写作氛围”。我们应该有一双发现学生长处的眼睛，应该经常向学生投去欣赏的目光，传递信任的信息，不吝惜赞扬的语气，不错过沟通机会。

二、畅通渠道，开拓实践。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法??”充实的生活积累是学生写日记的起点和源泉。很难想象，切断生活实践这一源头活水，闭塞其畅通渠道，让学生坐在四壁合围的教室，两耳不闻窗外事,手捧书本死写练，这样的学生能写出些什么来？外面的世界很精彩，但同时也不可否认现在学生的生活却显得非常的单调，他们几乎每天循环着从家到学校“两点一线”式的生活方式，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生们很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间。因此，教师要把学生从作业堆中解放出来，让他们走出书本,走出教室,走出校门,投身于广阔丰富的生活天地中，让学

生们的世界也精彩起来，丰富起来。只有让学生真正地走进生活，参与实践，他们才会在生活的海洋里，采撷到朵朵实践的浪花。组织参观、游览，参加辩论、演讲，进行调查、宣传，表演课本剧??这一系列活动的开展既丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野，更为他们日记的注入源源不断的`“清流”，使学生写日记的热情空前高涨。

学生的日记有了实践这一源头活水，咱们还要给学生一颗敏锐善感的心。一般来说，学生写日记来源于两种需要，一是实际的需要，如学习的需要，生活的需要。二是性情的需要，如倾诉喜怒哀乐的需要，记录所思所想所见所闻的需要。但是，我们往往能看到有的学生对身边的人和事他们有一种视而不见、听而不闻的不良习惯。有一颗敏锐善感的心，就能发现别人所遗漏的，感受别人所忽略的。刘勰在《文心雕龙》中指出：“物以情迁，辞以情发??缀文者情动而辞发。”一颗敏锐善感的心写日记不是为完成作业，更不是为家长、老师，他们写日记是遵从内心的需要，是为表达自己心中的欲望和冲动而作，日记中有他们的喜怒哀乐，日记是他们精彩人生的组成部分，因而他们不会因外在因素的改变而放弃对日记的热爱，他们写日记的习惯爱是持久的，直至毕业离校，长大成人，以至相伴终生。

三、丰富形式，异彩纷呈。鼓励学生写不同形式与内容的日记，充分发挥学生的创造思维与能力。可以是插图日记：这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起学生们极大的热情和兴趣。可以是摘抄日记。前苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记我都布置摘抄或剪抄的内容。如“名人名言”、“成语典故”、“生活小百科”、“奇闻趣谈”“时事新闻”、“好词库”、“佳句集”、使日记成为以后习作取之不尽的“宝库”。可以是想像日记。可以是提供词想像写日记，如“孤独、热爱、希望、枫叶、钟声”。也可以是提供句子想像写日记，如“放学了，小明背起书包回家去，他在小路上走着，忽然，他发现路边草丛中有一个黑乎乎的东西，手机！??还可以是以某一情境为想像切入口进行日记，如“我与恐龙的亲密接触??”等。想像日记的引入，更是为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。还可以是采访日记。它不仅能激发学生兴趣，更是增进生与生、生与师、生与家长等交流与协作的好机会。如我让学生采访妈妈的童年，然后指导学生在日记中写一写“妈妈的童年”。还有一种是读写结合日记。在日记教学中，我经常通过课文为学

生设计一系列作为日记的‘跳板’练习。如在学习了安徒生的《狐假虎威》后，让学生续写《狐假虎威》后传，大家思维活跃，写出了许多有趣，发人深省的故事；在学习了《七颗钻石》后，让学生想象“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢”，用这样的题材写日记，学生兴趣盎然。

四、深情寄语，适时给学生一些惊喜。批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语，学生确实不大爱看，它本应具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。写些什么能够恰如其分？写些什么能对学生作文水平的提高有切实的帮助？怎样写孩子们更能够接受？怎样说更能调动孩子们作文的热情？面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语能避免千篇一律、大同小异？这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。而寄语，它采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言与学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。当然，寄语的内容可以是赞美他们的进步和优点；可以是暗示日记中的某些不足；可以是回应学生提出的某些问题；可以是和学生一起探讨他们感兴趣的话题；不一而足。“作文确实有水平，我期待着依靠你的努力，将来成为作家。”“不要忘了你要打破我的预言。”“想象力极强，结尾有种让人意犹未尽的感觉。”“秋天的景色迷人，你写的作文更诱人。”它应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿、借鉴和欣赏。它又应如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬仰，又深觉知心。也就是说，我们的寄语不仅要写在日记本上，更要走进学生的心里。深情的寄语创设了一个轻松愉快的心理环境，极大地激发了学生写日记的兴趣，提高了学生写日记的积极性。

当“心有所想、感有所触、情有所发”时，人人都敢写、爱写、会写，就意味着语文写作教学的初步成功。

篇4：经典哲理故事：激发自己的潜能

经典哲理故事：激发自己的潜能

每个人身上都隐藏着巨大的潜能，这种潜能只有在被外力激发的时候才能爆发出来。但是并非所有人的潜能都有机会被激发，因为很多人的潜能都被限制住了，而限制自己的潜能的不是别人而是你自己。一个人在生活工作中不要被条条框框所限制，只有这样你才能比你理想中的高度还要高。

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的'信心似乎跌到谷底，消靡殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的教导教授之后，不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习!”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧!”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。

学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生。不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那分乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

哲理故事总结：

人们在日常工作生活中，总是习惯于表现自己擅长熟悉的东西，这种惯性思维最容易限制住潜能，也就是说是你的习惯阻碍了你人生发展的高度。世界上的每个人都拥有无尽的潜能，但是却很少有人懂得如何去打开自己的潜能。

篇5：情感是原动力的经典美文

情感是原动力的经典美文

人是情感动物，也是理智动物，二者不可缺一。

在人类一切事业中，情感都是原动力，而理智则有时是制动器，有时是执行者。或者说，情感提供原材料，理智则做出取舍，进行加工。世上决不存在单凭理智就能够成就的事业。所以，无论哪一领域的`天才，都必是具有某种强烈情感的人。区别只在于，由于理智加工程度和方式的不同，对那作为原材料的情感，我们从其产品上或者容易认出，或者不容易认出罢了。

情感和理智是一对合作伙伴，如同一切合作伙伴一样，它们之间可能发生冲突。有几种不同情况：

其一，两者都弱，冲突也就弱，其表现是平庸。

其二，双方力量对比悬殊，情感强烈而理智薄弱，或理智发达而情感贫乏。在这两种情形下，冲突都不会严重，因为一方稳占支配地位。这样的人可能一事无成，也可能成为杰出的*才。

其三，两者皆强，因而冲突异常激烈。然而，倘若深邃的理智终于能驾驭磅礴的情感，从最激烈的冲突中便能产生最伟大的成就。这就是大天才的情形。

篇6：自信是成功的原动力

正是因为索拉利奥对自己自信的暗示，才能取得最后的成功。

微软亚洲研究院的主任研究院周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子，打破了记录，从而获得自信。他说：“我原来一直是没有自信心的，但是这件事给了我自信。这是我一生最快乐的经验，散发着一种迷人的力量，一直持续到今天。我发现了天才的秘密，其实只有6个字；不要小看自己。”

是啊，一旦有了坚定的自信心，人也许就会爆发巨大的力量。如果周公瑾没有自信，怎么会有赤壁大捷，如果罗斯福没有自信，怎能连任两届总统？如果比尔.盖茨没有自信，怎能达到自信的顶峰？成功学的创始人拿破仑说过：“自信人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有奇迹的根替，所有科学法则无法分析的玄妙神奇的发源地。”

同学们，自信是一种人生态度，你拥有它，你就有了执着追求的精神，你拥有它，便有了成功的第一秘决，你拥有它，就会毫不犹豫地朝着理想前进！让自信成为我的行动先导，成功的原动力，加油！加油

篇7：创新是企业发展的原动力

创新是企业发展的原动力 --记浙江新和成股份有限公司技术创新之路

浙江新和成股份有限公司系新昌县合成化工厂整体改制而成,主要从事医药化工中间体、食品添加剂、香精香料、营养保健品、饲料添加剂等六大类、五十多个产品生产销售,目前已成为全国最大的维生素E、维生素A系列产品生产基地.公司实现销售收入5个亿,利润6500万元,上缴税金3900万元,创汇6800万美元,连续五年保持30%增长幅度,公司现有总资产7.98亿元,自营出口额居浙江省第三位,经济效益和生产规模居浙江省有机化学品制造业第二位,列全国医药行业35强,全国饲料添加剂行业产值、销售总额排名第一位.历年来,被评为国家火炬计划重点高新技术企业,浙江省“五个一批”重点骨干企业,浙江省区外高新技术企业,浙江省首批16家科技创新试点企业,浙江省首批博士后科研工作站,连续八年为银行AAA级信用企业.该公司逐步已成长为一家拥有相当规模的'高科技、高成长、高效益国家级重点高新技术企业.

作者：梁恩民作者单位：刊名：中国高新技术企业英文刊名：CHINA HIGH TECHNOLOGY ENTERPRISES 年，卷(期)： “”(6) 分类号：F2 关键词：

篇8：危机是改变的原动力

当生命出现危机，你要感到高兴，那代表你的困境出现新的契机，这是让你改变的最佳动力，要把它视为一个人生礼物，亲手拆开它，看它要你去做些什么，

让我们来谈谈改变。

有人怕改变失去现在；有人从来没想过改变自己只想改变别人；有人不懂得如何改变，永远一副“死人个性”

在我经历了人生的一些大风大浪之后，现在的我可以很自信地告诉你：不要害怕改变，当生命出现危机，你要感到高兴，那意味着你在摆脱困境上出现新的契机，这是让你改变的最佳动力。要把它视为一个人生礼物，亲手拆开它，看它要你去做些什么。而且，要坚定地相信，拆开这个礼物之后，人生一定会出现不一样的风景。

但是，多数人做不到，只能在原地徘徊，裹足不前，永远无法享受拆开礼物的美好。

改变，有那么难吗？仔细分析，我把改变为什么那么难，归为下列几种原因：一、不知道要改变

这是大多数人的毛病，因为既成的现状或既定的观念让他不知道可以改变一下，让自己做得更好。

比方说，有位学生长相清秀，个性也非常温顺善良，多年来却保持单身，始终未婚。后来我发现，这个女孩子吃完饭总是会发出“吱！吱！吱！”的声音，原来，她不自觉地会在饭后用舌头去清齿缝的残渣，发出令人不舒服的声音却不自知。我忍不住跟她说了以后，她吓了一大跳，说从来没有人告诉她，她根本没察觉自己有这种不雅的毛病！这就是我所说的：不知道要改变。二、不认为需要改变

这种人总是太过自负，缺乏自省能力。

我当初在东方科技园的公司，一开始做过空气清净机的销售，当时是透过一位空气清净机的厂商，后来也跟他成为很熟的朋友。我这个人向来秉持“自己要赚钱，也要让大家高兴赚钱”的心态，所以当他一开始吹捧他的清净机有多好、市场占有率有多高时，我马上一口气花了50万，订购了50台，先装设在自己的公司。没想到不到一个礼拜，机器就开始冒烟，这台冒完换那台冒，问题一大堆，搞得我整个办公室乌烟瘴气！

我跟这个朋友反映，他居然仗着自己在直销业卖得呱呱叫而不以为意，不认为自己的机器有问题，漠视问题的严重性。果然，前几年就听说他的货出问题，到处被退货，公司终于倒闭。三、没有人督促自己改变

这是人性上的弱点，每个人难免有惰性，明知道应该要这样做，却因为没有良师或益友督促自己而无法坚持，

以我自己来说，我有个坏习惯，每次出门前总是摸东摸西，是一个很会“拖磨时间”的人。明明知道自己动作慢，应该提早起床准备，但尽管自己提早了一个小时，还是摸到最后一刻才赶快出门，在公司也一样。

后来我自己反省原因，发现因为在家都是自己一个人，没有人催没有人管，当然就慢慢来。在公司那更不用说，因为我的身份是老板，更没有人敢催我！四、没有决心改变

这跟第三个原因有异曲同工之妙，明知道要改变，却因为惰性或根生的习性使然，只有三分钟热度，无法做持久性的改变。五、被过去捆绑太深

这是老一辈的人很容易有的现象。我的朋友宜宁，有个年迈的父亲，因为年纪大了，常跑医院，很奇怪的是，拿了药回来总是吃了一两次就不吃。宜宁既担心又生气地跟他父亲说：“你这样怎么会好呢？”老爸爸却一派轻松地回她：“没事没事！我年轻时生病从没看过医生，还不是好好活到现在，吃药也没啥好处！”

还有一个朋友美真，她非常孝顺，一直想带妈妈出国玩，但是妈妈总是放不下家里的琐事，担心爸爸和弟弟的三餐、怕衣服没人洗、弟弟赖床赶不上上课的时间

这都是因为被过去捆绑太深，虽然有松绑的机会，却不愿意自己解套。

这种时候，我都会跟她们说：“既然他选择不快乐、不健康，就尊重他吧！”

此外，我要特别提醒的一点是，千万不要以为自己可以改变别人！因为，没有人可以单向地改变别人，你之所以不快乐、深陷于痛苦，就是因为你总是抱持着希望对方迎合你、希望对方应该要怎么做的心态，一定要破除这个盲点，否则自己不但无法带给别人快乐，也把自己推进痛苦的深渊。

我们来到这个世界上，因为悟性不够，很多人在今生是无法开悟的，所以，如果试过要改变别人，发现此路不通，就不要再白费力气，徒增彼此的困惑与冲突。

改变不了别人，只有改变自己，才能获得新生的契机。这也是帮自己开运的最佳良方。

篇9：兴趣是学习的原动力

兴趣是学习的原动力

【摘要】初中化学虽简单，但在教学过程中发现很多学生还是存在较大困难，笔者认为主要是因为学生对于化学学习缺乏足够的兴趣，如何让学生对化学学习感兴趣，并能保持持久的学习热情，本文借助“溶液的酸碱性”的教学来谈谈自己的做法。【关键词】兴趣酸碱性实验【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481020-0147-01 笔者从事化学教学多年，从一个懵懂的年轻教师逐渐成长为一名具有专业知识、专业技能以及教学基本功不断成熟的老师。初三化学是学习化学的启蒙阶段，相对于其他几门主课来说，内容少、简单，易于掌握，但笔者发现学生在学习中存在很多困难，本文以溶液的酸碱性一课为例谈谈自己在教学中的一些做法。在教学这节课之前，学生对溶液知识已有一定了解，感觉并不陌生，也知道溶液具有酸碱性，与生活相联系，学生已有一些直接经验，而且实验简单、易于操作，更易激发学生的学习兴趣。在进行教学设计及课堂教学过程中，可从多方面、多角度努力尝试如何更有效地激发学生的学习兴趣。一运用多种手段，激发学习兴趣在教学中，运用直观、形象、生动的媒体或图片等创设情境，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例作为补充，拓宽视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动、积极地学习。如在本节课的课题引入时，我用了大量色彩明艳的图片，素材都来源于生活，学生看到生活中他们所熟悉的物品时，顿时眼前一亮，再问他们这些食物吃起来什么味道，答案也异口同声：“酸的”，很自然地引出了主题。在引出酸碱指示剂时，我讲了玻义尔发现酸碱指示剂的小故事，让学生体会他对科学研究的严谨态度。随后在展示学习与生活的密切联系时，引用了大量关于酸雨危害的图片，让学生感受到在生活中处处存在化学，学好化学对于生活有重要意义。二关注学生层次，调动学习积极性初中化学对于九年级学生来说，大家都处于同一起跑线，即使之前基础差，只要学生对于课程感兴趣，学习效果都是显而易见的，其中教师的作用不容忽视。只有教师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的.知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，才能顺利进行课堂教学。因此在自己的课堂中我很注意每一教学环节的设计，仔细推敲，符合思维的逻辑性，上课提问注意学生的层次，容易的问题让基础差的学生来回答并且从不吝啬表扬，让他们有信心学好化学。如在这节课中，讲到常见的酸碱指示剂有哪些时，因为之前已经接触过，就请了一位基础差的学生来回答，很顺利，也得到了相应的肯定。又如在归纳总结得到酸碱指示剂的变色规律后，倡导学生学以致用，应用规律来解决实际问题：实验室有三瓶失去标签的溶液，已知它们是盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液，请你用化学方法鉴别它们。要解决这道题目需要知道酸碱指示剂的变色规律、三种溶液的酸碱性以及鉴别题的一般格式，这就需要具备一定的能力，于是我就请了一位成绩中等的学生，该生表述上稍微有些不完整，但经老师提醒之后，马上能进行自我修正，也是一次不错的锻炼机会。接着我又增加了一个问题：“除了用紫色石蕊试液来鉴别，酚酞试液能否鉴别？为什么？”这个问题就需要学生在短时间内找到这两种指示剂的不同之处，尤其需要了解酚酞试液测定溶液酸碱性的局限性，能力要求较高，需要中等偏上的学生来解决，于是请了一位班中成绩优异的学生来回答，该生思路清晰，表述完整，我也由衷地进行了表扬、点评。这样在一节课中，关注了各种层次的学生，让他们都能有机会参与到课堂中，有利于全面提高学生的学习积极性。三发挥实验作用，提高教学质量化学是一门以实验为基础的学科，在与学生的接触中，发现他们对实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，大家兴致就特别高，因此，要利用学生的这种心理，借助实验培养学生的观察能力，分析解决问题的能力。在本节课中，最重要的一个实验就是通过分组实验归纳酸碱指示剂的变色规律，其中包含了复习化学实验基本操作，培养学生的合作意识、动手能力、观察能力、归纳总结能力以及解决问题的能力。在课堂中要求4位学生为一组，观察酸碱指示剂在酸性、碱性、中性溶液中颜色的变化并测定生活中某些溶液的酸碱性。学生有了亲自实验的机会，每个学生都参与其中，个个做得兴致盎然，自己组得到的实验结果还与邻组的相比较，学习氛围浓厚，与教师单纯地讲述起到的效果不可同日而语。在交流得到酸碱指示剂的变色规律之后，要运用规律测定生活中溶液的酸碱性，选取了橙汁、肥皂水，测出橙汁呈酸性，肥皂水呈碱性，使学生感受到生活中处处存在化学。兴趣是最好的老师。学习亦如此，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，将会产生源源不断的动力，并能保持持久的学习热情，这对提高教学质量有着至关重要的作用。所以作为青年教师，还要在这方面多下工夫，在自己平时的教学过程中不断实践、不断反思、不断总结，这样才能让自己更智慧地教，学生更有效地学。〔责任编辑：李爽〕