下面小编给大家整理的小船儿的诗歌，本文共10篇，希望大家喜欢!
篇1：小船儿的诗歌
您是一盏翠绿的明灯。
一只会转动的螺旋桨，
使我面对人生之海。
时而被暗礁碰伤了船体，
时而被狂风吹折了桅杆，
眼前的灯依旧是那么亮，那么明，
我鼓起勇气，
勇敢地面对无数挫折，
也时刻锻炼着坚强的意志，
我是扬帆起航的小船，
终有一天会到达理想的彼岸，
因为我记着您给我的一句话：
“爱拼才会赢！”
注：教师节，写给傅老师的和诗。
篇2：小船儿的诗歌
小小的船
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的`天。
纸船
——寄母亲冰心
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
生活的颜色
一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是
黄昏薄暮的紫色
……
我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
月之故乡
彭邦桢
天上一个月亮水里一个月亮
天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上
看月亮，思故乡一个在水里一个在天上
篇3：小船儿散文随笔
小船儿散文随笔
有一只小船，在我的心里。
船儿很美，但我疑心这是假的，或是上天的恩赐，总之，绝非自己的。那又怎能是自己的呢？随它去吧！我相信，人生就是只小船！它是要从小溪，从河流，从泉眼，从雪山之颠，奔到大海里去的。大海有时平静，可有时也很凶猛，会掀起万丈巨澜，不过，我也放心，因为大海的胸怀总是博大又宽广的。即使是葬身于惊涛骇浪中，只要能领略大海的雄姿，也算称得上一只真正的船了！
“燕子去了，有再来的`时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，而我的船，如果毁灭了，也有再生的时候吗？
然而，我喜欢小船，并非今日始；对小船产生强烈的爱，也非大海的启示。
记得孩提时，天真的，贪玩的，什么都不知道，什么又都想知道。还是一个晴朗的日子，我邀了伙伴们去小溪游泳，这小溪曲曲折折的，清澈极了！水中的游鱼和水底斑斓的彩石楚楚于目前，水动着，鱼儿也动着。这小溪拐弯处，偶尔也有一潭绿水，正是游泳的去处。我们各自用道林纸叠成一只小船，放在水里航行。那时，我高兴得跳起来，想着自己长大了一定要当一个真正的船长，要去真正的大海远行。
大概是夏天，雷雨来得快，去得也快。正当我的小船乘风破浪，顺流直下时，一阵雷雨打湿了小船，水也污浊了，并且涌起浪头，凶神恶煞般，扑向我的小船。我的小船挣扎着，摇晃着，终于没能抵挡住“洪水”的袭击，被它们吞没了！当时，我急得直哭，哭得好不伤心！从那以后，我就日日地怀念那只小船了！然而，直到今天，我还没有见过真正的大海，也没有见过真正的船长。
日子过得真快！满载着希望与理想的生命的小船，从刚刚落地时，就剪了彩，开始了艰难的航行。而掌握这只船的命运的是我，还有小溪，大海，泥土，和其他的东西。
一次，我又看见也如我那时一样的孩子们玩着纸船，我又一次地看见了那桅杆，那白帆，那船头！但我知道，这船快要到尽头了！它载的东西也多起来：学业，工作，年龄；爱情，婚姻，家庭；社会，生活，事业，……一切都载着了！我也茫然了。作为一个船长，我忽然不知所措起来：临近大海了，却又怕海；该大显身手了，却犹豫不决。我想抛掉一切重负，又怕“避险”过当！我有权力亏对人生吗？只有大海在呼唤，小溪在催促。我是该前，还是该后，还是该停呢？我不会拉纤，也不会在大海中求生，不知道该用什么材料来重造或维修这只将沉沦的船，只任小船哭嚎！
也许，海边会有美丽的珍珠在放着异彩，会有红日升起，会有海市蜃楼，我能驾着小舟用自己的双手得到他们吗？
我陷入了思索，我寻觅，在那遥远的地方！同时，我也问天，问地，问大海，更问我自己。
真的，有一只小船，在我的心里！
篇4：六年级音乐《小船儿》教学反思
六年级音乐《小船儿》教学反思
《小船儿》这首歌曲采用自主学习的教学模式。改变了以前歌曲教学模式：唱谱――唱词――唱歌――歌表演，采用新的教学模式：歌曲感受――情感――交流――词曲自学――歌曲演绎。
听赏调动各种感官，以感受歌曲的美为重点，用心去听音乐，表现音乐培养学生的.歌曲感受能力。歌曲自学阶段，学生用不同形式的学习展示了歌曲的不同局部。学生间可以相互启发，接见帮助，学习，每个人先解决局部问题，然后再过度到嘘唏全曲，各自的出发点不一样，但最终的结合点是一致的。
在这一过程中，教师不断鼓励学生反县问题，研究问题，解决问题，促进学生间的互助交流，帮助学生树立自信心。
篇5：船儿与海
一只小小船儿静静的停在海港，它不敢驶向远方，因为那里会有风浪。它看着大船的归航，心里无比的向往，它也希望有一天能自由的徜徉。
有一天，海说：“孩子，勇敢的向前冲吧，再小的帆也能远航，不要让梦想在这里埋葬。”船儿听了，心中燃起了希望，它决定作一次生命的远航。
――然而，它却看到远处的大船沉入了汪洋。船儿迷惘：“妈妈，我能够扬帆吗？”海说：“孩子，不要害怕，妈妈会在你身边。”船儿有了勇气，张开了帆，离开了海港。
阳光洒在身上，船儿欢快的歌唱，原来远航这么简单。
――突然，平静的海面起了风浪，碧波激荡，船儿摇晃。“妈妈，你在哪？”“孩子，不要惊慌，远航的路上难免受伤，只要勇敢面对，就有战胜的希望。”船儿咬着牙，忍受着疼痛，向风浪展示它的坚强。
――终于，风停了，浪静了，船儿也伤痕累累。它回头，已看不见海港，知道自己走了好远好远。蔚蓝的海面铺满了阳光，一闪一闪的发亮。船儿忽然发现，自己已在母亲的怀里成长。
篇6：什么船儿音乐教案
教学内容：歌曲《什么船儿》；
认识从头反复记号；
教学目的：通过歌曲的学习，培养学生热爱学习，热爱科学的良好习惯。
教学重点：歌曲学习和感受3/8
教具：多媒体
教学过程：
课题导入：播放宇航员杨利伟在宇宙空间的录象，由此转入今天的新课“船”
老师：同学们，在上课之前，我们先来看一段录象，大家知道他是谁吗？
同学：略
老师：杨利伟叔叔，乘载着神州五号飞船飞向了太空，这是一件令全中国人民都感到骄傲的事。大家想不想，有朝一日也能飞向太空呢？不要着急，今天我们就来乘坐我们自己的'飞船去太空。
新课进入：
老师：请同学们闭上眼，让我们一起去遨游飞向太空吧。（播放音乐）
老师：同学们，刚才大家在歌曲里除了看到了宇宙飞船以外，还看到了些什么船儿啊？
同学：略
老师：对，还有破冰船、气垫船还有潜水艇。大说说他们都有个什么的共同点啊？……诶，对了，它们都是船，只是它们都是行驶在不同空间的船。现在我们再来聆听一遍歌曲，看看这个歌曲要用什么样的感觉来唱呢？让我们随着音乐一起摇摆起来，亲身感受一下坐在太空仓感觉。（教师带领一起摇摆）
（这一遍的播放旨在加深学生对歌曲的印象，使脑子里有个基本的旋律走向和3/8拍子的感觉）
老师：诶，大家的感觉不错哦，你们这么多人一起摇动，好象把老师也带到了太空，带到了辽阔的海洋。好，现在我们跟随着范唱一起轻声的来哼唱一遍。我们不唱歌曲，用“噜”歌唱旋律。
……
老师：大家在哼唱的时候有觉得什么地方最难唱呢？
（请会唱的同学来教不会唱的同学）
老师：现在大家一起来把这首歌曲演唱一遍吧。（学生集体演唱）
老师：现在呢，我要请一位同学来为我们演唱的歌曲伴奏，大家看我手里拿的是什么？（三角铁）请你在每个小节的第一拍敲击三角铁。其他同学在演唱的时候随着音乐晃动着你的手臂。好，大家跟我一起！
同学：略
老师：很好，大家表现真的很不错，尤其是今天的小乐手，我们掌声来感谢他的演奏。接下来我要多请几位同学来为我们伴奏，另外我们来分配一下角色，那些同学愿意问哪些愿意答啊？好，我请这边的同学来问，这边的同学来答，而且大家在唱的同时还要跟我一起做动作，哈哈，这可有点难度哦！
学生：略
老师：太棒了！跟大家合作真是愉快。接下来是一个很重要的环节，就是给同学们录音，谁愿意当我们班的小歌星呢？……
他唱得真不错，我们来听听他录的效果怎么样。
篇7：音乐课什么船儿教案
音乐课什么船儿教案
教学目标：
1、能富有感情地演唱《什么船儿》。理解歌词内容，从感受歌曲美的意境中
2、培养学生从小“爱祖国、爱科学”的好品质。
教学过程：
（一）组织教学：
师生问好，复习歌曲《小朋友，爱祖国》。
（二）教学导入：
师：“今天我们要共同学习的一首歌是根据山西的一首民歌填词，现在我想带大家去山西玩一玩，你们想怎样去呢？我带你们坐船去，你想坐什么船去？”
让学生自由展开想象的翅膀，如：“宇宙飞船、大轮船、等等”
（三）新课教学
1、播放歌曲，让学生根据自己的想象，用画画的方法，把自己心中想要乘坐的.船画出来。看看谁画的船最有创意。在唱唱画画中培养学生热爱科学的态度。
2、让学生感受山西民歌的风格特点。
3、简介山西的风土人情，体验山西语言的风格特点，从而引导学生了解民歌的旋律很多都源于地方语言的语调。
4、讨论：这首歌曲可以用什么方式演唱？让学生用一问一答的方式演唱。
5、创编；如：什么花儿x月开？……xx花儿x月开。将歌词改编。
（四）结束：
教师将知识点进行小结，再全班同学将《什么船儿》和创编的歌曲演唱一编。
篇8：小小的船儿课件
《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船;
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的.月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
拓展阅读：《小小的船》课文
弯弯的月儿小小的船。
篇9：《船儿出航》教学反思
《船儿出航》是一年级的课。看看内容很简单，画画船做做船而已。心中盘算着分两步走，先让学生画画见过的或想象中的船，再让学生运用各种材料制作一艘船。
走进教室开始了第一课时的内容传授。在认识各种船的过程中，我让学生说说打渔的船叫什么船？学生的回答很多，但却没有我要的答案“渔船”。接着问，我们的家乡除了有渔船还有什么船，干什么用的？举起的手三三两两，答案千奇百怪，就是没能说出，有载客人的或载货物的轮船。两个问题下去，我上课的热情一下降到冰点。接下来有关船的发展史以及船的结构的讲解变成了我的独角戏。
让我没想到的是，身在水乡的孩子，对船的知识竟是那么的缺乏。我觉得说说家乡的船，说说名称说说用途说说结构应该不是个难事，看来是我高估了学生的生活经验。这让我想到大纲里的一句话“美术教育要注重课程与生活经验紧密联系”。课前因为教室没有多媒体，我未曾准备课件，也因为想着船太熟悉了，也未曾让学生课前去海边观察船。离开了学生的生活体验生活感受，教师的讲解变得那么地苍白无力，学生的听课变得那么无动与衷。
积极为学生创设生活情景，让学生获得丰富的生活体验，让学生在生活的感悟中进行学习、创作，这样学生的学习才会有激情，学生的创作才会精彩。
篇10：《船儿出航》教学反思
《船儿出航》一课的教学内容孩子们都非常的喜爱。从生活上着手更容易激发学生的发言。得到的答案许许多多，在西湖边有手划船，橡皮艇；在绍兴有乌篷船；在江上有渔船；还有渡船，军队里有军舰等等。认识了各种各样船只的造型与作用，接下来逐步分析船只的结构。船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。一般的手划船太简单，是拿邮轮分析的。船舱和上层建筑决定了船的外形，画画第一笔很重要也很难。首先，我要确定位置，船舱画在纸张的什么位置，太上面了，船上的建筑都看不到了；太下面了，船只就要离开水了。确定好位置就要开始画咯。船舱，很多小朋友不知道如何画，我首先让他们联想天空的月亮，有句歌谣不是说月亮两头尖尖像小船嘛，无非月亮是竖着的，而我的'小船是要把月亮给横过来。这么一说，很多小朋友觉得画月亮很简单就很自信的下笔了。接下去要画上层建筑了，船只的特色基本来自于这个部分，很多小朋友就是叠加一个又一个的长方形，在长方形里画很多的正方形，作为窗户的存在，缺少变化和特点。作为老师就要启发小朋友的想象了，最简单的就是窗户的画法可以更精致，造型也可以变化，所有喜欢的几何造型通通都可以。小朋友认为船上还可能有什么呢？烟囱、台阶、t望台、船帆、红旗，任何你想要它出现的都可以出现在我们的画面上，因为这是我们自己创造的船只。
除了从侧面画船只，我们还需要了解从不同的角度看船会有不同的感觉。船的正面，船的后面。船的侧面可以看出船的长度，船的正面可以看出船有多宽。在讲到船头的正面时，发现几乎所有的船头都是尖的，这是为什么呢？这个问题不仅仅是涉及到美术，还与实际生活有关。没想到这个问题居然有小朋友用很专业的词汇告诉了我――可以减少阻力。现在的小孩子的知识真是令人惊讶。当然了，我也鼓励小朋友用自己的视角去尝试绘画。
如何表现航行中的船？通过烟和水。如果船只遇到危难了怎么办？我们需要装上救生设施，最简单的就是救生圈和救生小船啦，请小朋友适量添加，丰富我们的画面。
任务是运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画出不同形态的船。要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。
评价时我强调学生从船的造型是否独特美观、富有创意着手，主体是否突出等方面进行评价。如果时间允许，我还想让学生利用身边的废旧材料做一艘小船，看谁做的小船最棒，培养我们的观察和动手能力。
★小诗歌
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