以下是小编为大家准备的来去现代诗歌，本文共8篇，希望对大家有帮助。
篇1：来去现代诗歌
来去现代诗歌
曾经相遇，
云烟遮掩岁月。
如今擦肩，
尘埃划过鬓间。
无论糊涂还是清醒，
不怕放下也不怕拿起。
无论是取悦还是伤害，
终究左右不了命运之舟的前行。
无论失望还是希望，
都在赶来的路上。
又是一个路口，
不管结局的曾经相遇总好过从未碰头。
你的.懦弱我权当下酒菜，
毕竟苦辣酸甜都可以下咽。
当下一个黎明来临的时候，
我到达了那个只有我的路口。
这一路已经山穷水尽，
陌上一冢衰草是秋风卷落的祭奠。
我是这样期待了明天，
然后携着那抹笑靥离开了如花的世界。
随着时间长短的游离，
或许你还记得当年的呓语。
不论结局，
我是信了又信的颔首。
反正慌言无需预约，
时间也终究还人清醒。
该来的一定要来，
那该去的毕竟会去。
篇2：来去杳杳诗歌
来去杳杳诗歌
一
像遥远星河里展眉的泡沫
一触即溃。绚丽明亮的美梦
互相驱逐寂寞，儿女情长的长坂坡
我们被世俗的追兵猛打
经不起纷纷扰扰的战火
烧光易燃的年华
堪堪留下失落的灰烬
在风雨兼程中，无声走失
荒山大泽间痴望
古墓伊人，圣雪思飞，淼淼水云间
徘徊，揽月，无真无我
唯壶中清水沸腾，翻译心境
饮下江阔云低、断雁叫西风
幽黑向船聚拢，自东向西
挤压视线。距离
远方淡泊，深重托付与风
醒者意念蹉跎，笑语人前守寂寥
一座山城听一夜回声
二胡拉扯的弦音生长，萦绕
缠住秋意阑珊，盘起被枯萎软禁的
老树根，供养青石板上腼腆的桃色
卸下红妆
同春天患难与共
我熟透的眼神迷路，韶华落空
来时的美梦，飘渺茫茫天际
二
日日年年，花自飘零水自流
成千上万个屋檐，换了多少
陌生的主人
熟悉的问候是相似的词
一次次逗留，把今宵的'温柔递给时间
在云水禅心里，纷飞
昙花盛开一脉水波潋滟
涤荡历史的眼睛
使人看到海市蜃楼，流沙聚散
无数名人踏入史册
英雄的声声叹，成为断碑残垣上
无边丝雨细如愁
一边酣畅淋漓，一边寂寞如斯
许多倒下的秘密永远无法爬起
注定的旅行，命运
替我们买好一张单程票
他说四季终将更替，错过无法回头
说你要细细看，这不及素描的风景里
你是唯一热闹的明灯
照亮周遭草木，沉默的全世界
篇3：生命的来去诗歌
把眼睛置于天空
生命渺小得可以忽略
小心翼翼的转过身去
突然被落叶撞伤了额头
总是在相忘的时候记住了所有
就好像在阳光远离的瞬间
才明白黑夜是我们必须迎接的贵宾
用我们的身体做成的宴席
我们啃着我们的骨头
我们畅饮我们用血液酿制的毒酒
岁月希望我们留下
生命却匆匆而去
我们最后都褪去了所有遮羞的衣物
裸在风中
致你
我会让你在我的血管里
和我的汗味一起流淌
直到最后的骨头
在午夜的风中盛开
我会让你在我的`心里
挥霍我瘦弱的生命
直到我们的头发
如枯去的草温暖着秋天
三十而不立
我听到了你由远及近的脚步
和指尖上遗落的敲门声
我说了声
我不在,欢迎你下次再来
然后我听到了你迟疑片刻
转身而去的脚步
由近及远
你指尖的阳光
渐渐平淡
窗帘上的阳光慢慢的模糊
我的心微微一颤
篇4：《火车汽车 自行车 来去》 之一
《火车汽车 自行车 来去》 之一
教学目标：1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母in馈
2、熟字“白”“米”“目”。
二、看图说话。
从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。
让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
三、拼拼读读。
注意huǒ是三拼音音节，要跟hǒu区别。读准chē和xín馈
四、字词教学。
火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。
车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。
五、书写指导。
六、复习巩固。
1、卡片认读。
2、口头组词。
第二课时
教学目标：
学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的.“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。
来：字形跟“米”比较。
去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。
三、复习巩固。
1、卡片认读生字和词语。
2、抄写生字。
3、听写生字。
四、作业指导。
◆[
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篇5：《火车汽车 自行车 来去》
佚名
教学目标：
1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母in馈
2、熟字“白”“米”“目”。
二、看图说话。
从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。
让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。
三、拼拼读读。
注意huǒ是三拼音音节，要跟hǒu区别。读准chē和xín馈
四、字词教学。
火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。
车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。
五、书写指导。
六、复习巩固。
1、卡片认读。
2、口头组词。
第二课时
教学目标：
学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的.“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。
来：字形跟“米”比较。
去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。
三、复习巩固。
1、卡片认读生字和词语。
2、抄写生字。
3、听写生字。
四、作业指导。
篇6：归来去兮辞
归来去兮辞
学海导航 学习方案设计 学习方案一：涵咏―想象―背诵。该设计以想象、联想为中心，通过涵咏（缓慢的吟诵）展开想象和联想，最后达到当堂成颂。先一边缓缓地吟诵、细细地品味，一边展开想象与联想，在脑海中浮现出灵动的画面：晨光朦胧，微风吹拂，诗人长发飘逸，衣袂翻飞，伫立在一叶扁舟上。此刻的他，心里也如这飘荡的小舟，既惆怅，又欢快――想起以往的三次出仕，皆因“口腹自役”，有违性情，有失气节，不免怅然；但面对自由的江天，想到终于知迷而返，冲出“樊笼”，便又欣然开怀。现在的他归心似箭，不停地向行人问路。终于看到自己的家门了，他激动不已，竟忘了自己的年龄，撩起长袍，欢快地奔跑起来。书童和幼儿们早已高兴地迎候在家门。诗人左手拉、右手牵地带着他们进了屋。屋里馨意融融，妻子早已备好饭菜、斟满美酒。诗人端起酒杯，美美地喝起来，边喝边观赏着庭树、菊花、南窗、园门，心里美滋滋的……这样边读边想，便能逐渐进入诗人的情感世界，与诗人同乐同叹，同悲同喜。对语言涵咏品味得渐熟后，便脱离书本，试着背诵，直至能当堂成诵。学习方案二：范读―理脉―背诵。该设计以理清脉络线索为中心，在范读中理清脉络，再根据清晰的脉络背诵全文。首先范读。范读者可以是自己，也可以是同学或老师。在范读过程中理清全篇的脉络线索。本诗的叙事线索是：辞官―归途―抵家―室内生活―涉园―外出―纵情山水―如何度过余生。抒情线索则是：自责自悔―自安自乐―乐天安命。 然后根据脉络线索试背，直至能当堂成诵。学习探究积累整合一、为加点的字注音。靡途 稔 轻r 熹微 载欣载奔 眄 岫 翳翳 盘桓 西畴 棹 耘耔 皋 二、文言知识归纳.总结。1、 解释下列加点字的意义和用法。①眄庭柯以怡颜②审容膝之易安③园日涉以成趣④时矫首而遐观⑤悦亲戚之情话⑥乐琴书以消忧2、 翻译下列句子，把握特殊句式的特点。①问征夫以前路②农人告余以春及③将有事于西畴④寓形宇内复几时⑤既自以心为形役⑥复驾言兮焉求⑦胡为乎遑遑欲何之3、 实词积累。策：①策扶老以流憩 ②策之不以其道 ③执策而临之④蒙故业，因遗策就：①三径就荒 ②以缚就火 ③自是指物作诗立就行：①善万物之得时，感吾生之行休 ②三人行，必有我师 ③然后施行，必能裨补阙漏 ④则知明而行无过矣 ⑤必能使行阵和睦，优劣得所是：①觉今是而昨非 ②是可忍，孰不可忍 ③吾祖死于是，吾父死于是 ④问今是何世引：①引壶觞以自酌 ②有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中 ③不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 ④引以为流觞曲水，列坐其次善：①善万物之得时 ②素善留侯张良 ③京中有善口技者期：①富贵非吾愿，帝乡不可期 ②会天大雨，道不通，度已失期 ③期年之后，虽欲言，无可进者 ④酒无多少醉为期，彼此不论钱数4、 虚词积累。而：而字用做连词可表示六种关系：并列关系、递进关系、承接关系、转折关系、假设关系和修饰关系。写出下列句中的“而”各表示什么关系。风飘飘而吹衣门虽设而常关鸟倦飞而知还泉涓涓而始流君子博学而日参省乎己孔子登东山而小鲁 以：“以”用做介词时主要有以下几种情况：介绍动作实施时的工具、凭借、身份等，可翻译为“拿”、“用”、“把”、“凭借”等；介绍动作施行的原因，可翻译为“因为”；介绍动作施行时涉及的.对象，可翻译为“把”、“同”；介绍动作施行的时间、处所、可翻译为“从”、“在”；表示动作、行为的由来，可翻译为“从”。写出以下句中的“以”分别属于哪种情况。 农人告余以春及 既自以心为形役不以物喜，不以己悲今以蒋氏观之，犹信常以身翼蔽沛公而吾以捕蛇独存四门外皆树以青槐“以”用做连词时，主要有以下用法：表示并列关系，可翻译为“和”、“而”、“又”等；表示目的关系，可翻译为“来”、“用来”、“去”等；表示结果，可翻译为“使得”、“以至”等；表示因果关系，可翻译为“因为”；表示修饰关系，连接状语和谓语，可翻译为“地”。指出下列句中的“以”分别属于哪种情况。舟遥遥以轻r云无心以出岫登东皋以舒啸引壶觞以自眄以其境过清，不可久居，乃记之而去5、 常识积累。①关于作者陶渊明(365~427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文首推《桃花源记》，本文则是辞中名篇，在艺术上平淡、朴素，充满了诗意，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！” “归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。②文体特点辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。问题探究1、本文是循着怎样的一条情感思路来叙写的？2、从托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特点？ 自我测评1.下列加点词的注音正确的一项是( )①舟遥遥以轻r ②眄庭柯以怡颜③时矫首而遐观 ④云无心以出岫A.yáng miǎn jiǎo xiùB.yáng miǎnjiǎo yòuC.yán mǐn jiǎo yòuD.yán mǐn jiāo xiù2.加点词解释有误的一项( )A.景翳翳以将入 翳翳：阴暗的样子。B.胡为乎遑遑欲何之 遑遑：不安的样子。C.泉涓涓而始流 涓涓：细水慢流的样子。D.舟遥遥以轻? 遥遥：遥远的样子。3.下列加点的词不属于词类活用的一项是( )A.悦亲戚之情话 B.乐琴书以消忧C.或命巾车 &nb
篇7： 归来去兮散文
《诗经・国风・豳风》云：七月流火，九月授衣。一之日v发，二之日栗烈;无衣无褐，何以卒岁?人们称心宿火在七月的下沉为流火，因此有了七月流火这个成语。这周，恰逢七月流火时，我与它来了一场美丽的相遇，相约在清凉中。
休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。七月流火秋雨落，洗净了夏日的酷暑，送来了缕缕凉爽的秋风。中午虽然还是比较热，但已不是那种咄咄逼人的凌厉的热，那是一种温和的热。
夏，轻轻地走了，带走了窗外最后一片蝉声。她还怀着柔情凝望着这个世界，留下了一丝蛙鸣。夏想要留下，可是不得不走，它已是昨日的美丽夕阳，是一份留不住的牵挂。秋，轻轻地来了，带来了空山的第一场秋雨。她在这个世界撒一片欢声，落一声笑语，带着晴空一鹤排云上，带着彩舟云淡，星河鹭起，轻提起枯桐的裙袂，带着清凉的风汇成的笑容驻足。
北窗凉透，南窗月上，浴罢满怀风露。凉风温柔地探进南窗内，悄然送来几分秋韵和诗意。这是秋最独绝的问候。别的季节很普通，秋有了诗便鹤立于四季之中。秋，用诗敲门，含蓄的问候自得一份优雅，一份超然，一份清幽。在四季中，秋不是小家碧玉，而是大家闺秀，有诗书的典雅，亦有姿态的雍容。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女性坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。秋，在孙犁笔尖下的文字中，是那样的从容优雅。
这周，我觉得虽谈不上优雅，但，却也从容恬淡如东篱的菊花一朵。每日起床，迎着晨光，诵读英语。伴着鸟鸣读书，是在人生的一大块乐。接下来，读古诗文，感受中国文化之精深博大。徜徉其中，不亦快哉!且将新华试新茶，诗酒趁年华。喜欢诗意的生活，追求淡雅的人生。我想，即使做不到，只要能独自怡悦，也就好了。像陶弘景，即使只拥有一朵白云，也是诗意人生。
归来去兮!归来去，寻找属于自己的一份优雅，一片白云。归来去兮!
篇8： 归来去兮散文
从B到A，从A到B，
从此到彼，从彼到此。
你像一只鸟，归来又去，
去又归来。
你不是追寻季节的候鸟，
你只是一只来来去去的鸟。
你的漂泊与温暖无关，
与花开无关。
你只是由此及彼从一座城去往另一座城，
两座城的距离被称为旅途。
来去久了，也许会忘记，
哪座城是异乡，哪座城是故土。
没有问过你如此来去的缘由，
不是不想问，只是不问。
离开就是离开，
归来就是归来。
也许就是想了，就是念了，
也许就是因为一个人，一件事。
也许就是因为在一座城中有过一次回眸，
因为如此，也就慢慢喜欢了，
喜欢由此及彼的生活，
喜欢一座城到另一座城的距离，
喜欢上这段旅程，
来来去去的.你，不是候鸟。
所以，我知道，
你离之地未必水冷山寒，
你去之所未必春暖花开，
来去或许都是片地风霜，
来去或许都是繁花似锦，
只愿这段来去已久的旅途。
不是鞭长驾远，
亦无关山阻隔，
无论怎样，愿你，
去时，安然无恙，
归来，毫发无伤。
★现代诗歌
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