以下是小编帮大家整理的初中语文优秀作文，本文共21篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：初中语文作文优秀
汉字，在中国无处不在，也是我们生活每天见面、每天接触的朋友。汉字千奇百怪、妙趣横生。他还有很悠久的历史，从以前的甲骨文转变到现在的行书、楷书。中文，也是世界上最美丽的文字，让我们一起遨游汉字的王国吧!
汉字也有很多不同的读音，有时一个读音稍微变动一下，就会变成其他的意思，例如重zhong，这代表物体的重量很重，而重就八竿子打不着了，他的意思是很多，重复、重叠的意思，所以，这种多音字，也在汉字王国里面很奇妙哦。
错别字也是汉字中很常见的，有时也是不可避免的。街头那些广告有时也会有错别字。我在小区的车库卷闸门上面看到：“车库门前禁止停车。”我一眼就认出来他写的禁写错了。他的禁写的不是很离谱，但汉字里根本没有那个字。那个人林下面不是示，而是亦。街边有些招牌或者是店名，有些是不会写或者是不小心写错，有些事是故意写成与真确的字同音的字，这样妙趣横生，可以更多的吸引顾客。
谐音也是汉字大家族的一种。有时读成正确的读音反而让人产生错误的理解;有时读某个字的谐音，会让人觉得你是在骂他。所以，不要读成错误的读音，因为这可能会使人家理解错误。
汉字很奇妙，还需要我们更多的去发现，更多的去理解，更多的去学会。
篇2：优秀初中语文作文
俗话说：“远亲不如近邻。”每个人都有邻居。我家那层虽仅有两户人家，但关系是亲如一家。
我们一家已经在那里住七年了，当我是学前小班时，我的父母就与他们相识了。据我了解:我的邻居有两个孩子，一男一女。他们的孩子已经长大成人了，大女儿已经成家，小儿子则在打工，至于干什么我也不知道。
我的邻居大叔与他的妻子已年过半百了，大叔依然在上班。平时大叔和他儿子都去上班，邻居大妈也就是收拾下房子，晚上便做些小菜，给劳累一天的家人享用。
在平常，我们两家也是互帮互助，有难就帮，我们都会相互照料。
记得有次，我母亲因紧急开会，导致下班时间延时，这又正好赶上我放学，我敲了敲自家的门，没人开门，我就又敲邻居家的门。“大妈，我能不能借用一下您的电话，我母亲不在家，我能给她打给电话吗?”我说。大妈听完后，二话不说拿起了手机并给了我，让我给母亲打电话，电话中，大妈又知道了母亲要晚点回来，让我先在她家待上一小会。她知道情况后，便用水果和水来招待我，非常热情，我呢，一面感谢她的好意，一面写着作业。
过了有三十分钟吧，门口有了敲门声，大妈听见后，问了问谁，然后开了门。开了门，一开原来是我母亲，母亲一边感谢大妈这么长时间照顾我，一边叫我出来也谢谢大妈。大妈听见后笑了笑说：“没事没事，都是邻居，客气什么?有空常来玩!”
在那之后，我母亲得地从乡下姥爷家，带了点新鲜的瓜果蔬菜,得地给大妈。大妈收到后也非常开心，也客气的谢我们。此后，比如她家水管坏了，电视看不了，网络不行等等，只要是他们干不了的，都来找我父亲给他们帮帮忙，我父亲也一样，热情帮他们。
就这样，在这互帮互助的环境下，我们家才能生活的更加充实，更加美好。也许，这就是邻居吧!
篇3：优秀初中语文作文
暮春早树，我与水墨丹青相看两不厌
——题记。
不知事的六岁，我被爷爷桌上的墨迷住了。
“爷爷，这是什么呀?”我好奇地问爷爷。爷爷脸上洋溢着笑容，一把把我抱在怀里说，“这是墨，写字的墨，墨!墨是有'凝性'的”。然后，爷爷拿起了毛笔，一横、一竖，一折，一提，一个端正的字便立在了我的眼前。只记得那时，我在爷爷怀里，墨在纸上。这就是一幅最美的水墨画了。
几年后，我学起了毛笔字，老师总是拿着笔轻盈地在纸上用那独特的手法便能写出令人叫绝的字。而我努力学习了枯燥的各个笔划后，写出的字仍是歪歪扭扭不成样子。我心如凉水浇了一样，凉透了。
墨，好像一位温婉的女子，他告诉我。要静下心，做好每一件事。我望砚重中的墨，那位温婉的女子正在对我笑，我便静下心来，继续感受墨给我的指引，渐渐的。我也写出来一个个端正的字。人的'凝性'仿佛就在这里体现。
记得几个月前，精心准备的朗诵比赛，却因人数限制而导致被删减。
心怀愤懑回到家中，桌上的纸和墨撩起我心中的怒火，我拿起笔在纸上随意地游走，一横到底也不知收笔，我的情绪彻底爆发了。
砚中的墨，我静下心来看着他。
不过是次小比赛，与青墨而言，我是不是太过小气?回想自古至今，古人笔走龙蛇的手法令人赞叹，何尝有人赞叹过墨呢?
我摆好心态，重新拿起笔写下了青墨的字。我高兴笑了，我看那墨，仍然不语。
水墨丹青的陪伴，已成我生活的一部分。墨的'凝性'体现在他那沉默不语中。墨，教会我的永不止这些，便是“此种有真意，欲辨已忘言了”。
往后余生，但携一缕墨香，砥砺前行。
篇4：初中语文作文优秀
神说：“人是不可能成功的。”人说：“人要的就是知难而退。”我说：“如果什么事都不去尝试，不去努力就放弃，那还不如停留在婴儿期。”
没错，有些人很羡慕那些头上顶着成功光环的人，可他们有没有想过?只要他们也去尝试，如果他们也去努力他们也会成功。
有人说：“我尝试了，可是还是没有成功，所以我放弃了。”我的回答是：“你尝试了，你努力了吗?没有努力就想成功好像是不可能的事吧。”不去努力就想成功，那似乎是天方夜谭。
我还记得我刚进中学时我的语文老师说的那句话：“人就应该有理想，有目标。有了理想和目标他就有了坚持的动力。”我很欣赏他的这句话。没错，人没有理想那空去尝试、努力是没有用的，有了目标，有了理想就有了尝试的念头，就有了努力的动力。
我也努力过，我也成功过，我尝试过成功的喜悦，也尝试过失败的痛苦，可是我始终没有放弃，因为我是在为了自己的梦想，为了自己的目标而努力，所以我不会疲惫，不会喊累。
其实，从尝试到成功的过程就像是一个小孩想得到糖果一样，开始尝糖果时总会不习惯，可是在得到一点甜头之后就会依赖上这种感觉，然后为了再次得到同样的甜味就会去寻找，直到找到想念已久的味道。尝试和成功就像是这样，开始尝试总会有点坎坷，可是到后来渐渐感到简单、容易就会开始去努力，最后得到的就是成功。
一直以来我都是不赞同放弃的，因为我认为有的事情其实只要努力一下就可以成功。比如：病人坚持治疗就能脱离生命危险;战士只要坚持战斗就能胜利;父母坚持帮助孩子就能让孩子避免误入歧途……
放弃会让人颓废，而颓废则是堕落的预备军。相反，努力、坚持会让人欣慰、看到希望，有了希望就能够继续坚持念头。可是什么是坚持的开始呢?是尝试。只有学着去尝试，才会有坚持的开始。
总而言之，言而总之，尝试才有坚持，坚持才有成功;不去尝试，不去坚持就妄想成功，是异想天开。从人的出生开始就注定要去尝试，要去坚持，从你出生开始，从你迈出人生的第一步时，从你有了理想，有了目标开始，就注定着你会成功，成功的路是坎坷的，跌到了，别泄气，爬起来继续前进，有很多人会帮助你、鼓励你、支持你。相信我，相信你自己，总有一天你会站在成功的台阶上，戴着那名为成功的光环!
篇5：初中语文作文优秀
四月初，春意正浓。万物静默了几个月，终于在前几天那场春雨中都爆发了活力。雨丝如同绵延不绝的花针一般在天地间密密地织着珠帘。春雨唤醒了生机，也浇旺了春意。黑黝黝的土地上随处可见刚探出小脑袋的绿茸茸的小草。刚强了一个冬天的柳树，在春雨的滋润之下，也渐渐温柔了起来，青绿色的柳叶小小的，点点缀于柳枝上。柳枝拂于河面，皱缬了一汪春水,花儿也在人们期待已久的目光里，千呼万唤始出来,如同犹抱琵琶半遮面的羞涩的少女们一般，在和煦的春风里浓妆淡抹，又伸展着身躯，吐露着芳香。
又逢清明来临之际,诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这个清明却没有那如哀而不伤的小诗一般的纷纷细雨。清明节的灿烂阳光一大早就唤醒了我。随着爸爸妈妈一起，来到了乡下的奶奶家。金黄的油菜花和一眼望不到边的麦浪织成黄绿错综的硕大地毯,铺于故乡的大地上。菜花在阳光中挺拔着高高绿绿的茎，擎着那一朵朵开得灿然的黄花在风中轻晃着。油菜花漫山遍野地全都开满了，似乎整个村庄都被菜花那明丽的色彩淹没了，只看到小屋顶上袅袅升起的炊烟。太阳也似乎格外垂怜它们似的，毫不吝啬地将如水的阳光倾泻到花瓣上，给那原本就鲜艳的花瓣更添了一层灿烂的光晕。
还未到午饭时间，我百无聊赖地坐在沙发上心不在焉地翻着几页书。身边的大人们围坐在一起唠嗑：隔壁的阿姨又生了一个小子，附近又有个姑娘嫁了个好人家，村那头的老人终于没能熬得过这个冬天……家长里短的无所不谈。恍然间觉得自己好像从来没有那么真切地把握住生命的脉搏。想着想着，便觉得生命如案头那盆万年青一般青葱淡泊了。
终于开饭了。爷爷蹲下身去，用轻颤的手略带哆嗦地点燃了那一篮子的纸钱，一脸的虔诚。奶奶也手执高香，直挺挺地站在那儿，闭着双眼，同样是一脸的虔诚，在嘴里念叨着什么。她面前高香冒出的青烟如腰肢婀娜的少女一般婷婷袅袅地升空了。“列祖列宗啊，保佑我家丫头考一个好大学吧。”每逢清明祭祖，奶奶是必定要说这句话的，听来听去耳朵都起老茧了。我心里觉得眼前这个迷信的老太太很好笑，但鼻子却有点酸酸的。
吃过中饭，我和妈妈一起来到了外婆家。外婆家也同样是在一个被油菜花包围的小村庄里。午后的阳光懒洋洋地洒下来，几只白蝴蝶挥舞着双翅慵懒地在油菜花丛上翩跹，外婆家的那只狗也昏昏欲睡，趴在地上耷拉着脑袋无精打采地半眯着双眼，时不时对着那灿烂的阳光打几个响亮的喷嚏。跟随着外婆，我拎着一篮子的纸钱走向那一片油菜花田的深处。拨开那一丛丛一簇簇的油菜花，走到了花田中央，身上也都沾染了花粉。这里就长眠着我的外公。我从未见到过我的外公，听妈妈说他是一个很和蔼的人。“老头子，你孙子和外孙女回家来看你啦。”外婆在一旁轻声细语道，“你孙子都高三啦，每天学习可用功了呢。外孙女琦琦也很优秀的，老头子，这下在地底下你肯定眼睛都笑眯起来了吧?”外婆说着，一丝淡淡的笑意掺杂着淡淡的悲哀闪现在她的双眸里。哥哥蹲下身，点燃了那纸钱，顷刻间纸钱便化为灰烬。灰烬随风飘飞，飘进了那一群正在飞舞的白蝴蝶中，惹得它们跌跌撞撞地惊慌逃窜。火光映红了外婆的笑容。在那火光里，我仿佛看到一个慈祥的老人正和蔼地注视着我们。
路旁，还有一座坟茔静默不语。那墓碑上黑白照里的人笑容依旧亲切，那是我前年因病去世的舅母。哥哥站在一旁低着头沉默着，侧头瞧瞧他的神情，我找不到任何情感的线索，或许他是在心底默哀自己的母亲吧。盯着舅母的照片，我愣愣地站着，看得出了神。记得小时候每次来外婆家，舅母都会给嘴馋的我买一大堆零食，夏天我最喜欢和舅母、哥哥一起躺在凉席里纳凉，晚上，有时舅母会坐在电脑桌前玩 “找不同”游戏，而眼尖的我和哥哥则坐在一旁紧张地帮忙，每每胜利时舅母总会像个小孩一般和我们一起欢呼……想到这儿，我心里泛起了一阵又一阵的酸楚。想到几句零碎的歌词：我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放，恨不能遗忘;又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱……”舅母，在这清明之际，请让我在你坟前放上一束鲜花，以寄对你的哀思吧。
有人说过，珍惜眼前人。是的，我们要珍惜身边每一个人，珍惜每一个我们爱的人和每一个爱我们的人，不要等到他们离我们远去之后才想起珍惜。人海茫茫，世界又是如此之大，请把握好每一个眼前的人，不要丢了他们的爱，不要让他们消失在自己的视线中。因为你不知道一转身，将会失去了谁。有些事，或许只有失去过才知道珍惜吧。
抬头看看天空，云卷云舒;低头抚摩着鲜花，花开花谢。世界上一切的一切在以各种不同的方式轮回着。爱曾经来到过的地方，一定会氤氲着芬芳，那熟悉的温暖也会伴随我们一生。因为我相信，生命是没有地平线的。爱，也一定会像天使的翅膀一般守护着我们，直到永远。
篇6：初中语文母亲优秀
记得那是一个秋天，阳光明媚，天气凉爽。我突然发了高烧，妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。一直在想办法，一整天愁眉不展。妈妈拿来盆子，倒进热水，再放进毛巾，急急忙忙地跑来，看到我那痛苦的样子，不禁流下了眼泪，恨不得把我的病转移到自己身上。她把毛巾放进去，再把它挤干，手抖着叠成长方形，放到我头上。在旁边看着，我想：妈妈好辛苦，为我做了那么多事情，洗衣服、煮饭、织毛衣……我以后一定要好好报答她!
在放学回家的路上，我问妈妈：“妈妈，您能帮我买一杯牛奶吗?”妈妈抚摸着我的头，笑着说：“外面有的牛奶不太干净，不能喝。我回家给你煮热乎乎、香香的牛奶喝。”我开心地点了点头。回到家，妈妈辛苦了一天的样子，让我很心疼。连忙说：“妈妈我不喝了，您辛苦了一天，去房间休息休息吧!”妈妈说：“没事，你想喝我就煮给你，我不累，你先去做作业吧!”我只好回到房间，开始做作业。不一会儿牛奶煮好了，我走出门一看，只有一杯。我皱着眉，说：“妈妈，你呢?你不喝吗?”妈妈说：“没事，我不喝，你喝吧!”妈妈看着我喝得津津有味的样子，不禁笑了，那一刻我感到很幸福。
妈妈的手很粗糙，但她还是很心灵手巧。她用上班余的时间，为我织着暖和的毛衣……哇!真漂亮呀!上面还有着小熊的图片，我很喜欢这件毛衣。
您是春雨，滋润着我的心田;您是一缕阳光，照亮着我成长和学习的道路;您是一把钥匙，打开我做人的大门。妈妈我爱你!
篇7：初中语文优秀教案格式精选
教学目标：
1、积累掌握文言文中重要的实词虚词
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学
教材分析：
重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文
难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
教学设想：
本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时
一、导入新课：
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介
1.作家简介：
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》*。
2.背景资料：
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3.岳阳楼：
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。
三、合作探究
(一)研读第1段。教师范读课文，从情感上抓住学生。
1.对照书*释，理解重要的词句。
篇8：初中语文优秀教案格式精选
句子：滕子京谪守巴陵郡。
政通人和，百废具兴。
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
2.思考与讨论
(1)第一自然段交代了什么内容?
明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
(2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意?
滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。“政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。
(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。
1.要着重理解的词句。
词：夫、胜状、晖、备、然则、极、*人、得无异乎
句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
览物之情，得无异乎?
2.思考与讨论。
这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子
明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)
重点句子的赏析
如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。
(2)这一节的写景在全文起什么作用?
“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客*人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。
大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵
四、总结：重修岳阳楼的背景政通人和，百废具兴。
五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。
板书设计：
岳阳楼记
范仲淹
作记的缘由属予作文以记之。
洞庭全景衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千
第二课时
一、导入新课：
岳阳楼的景致宏大而又气象万千。它的早晚景致有什么不同?迁客*人的览物之情又有何不同呢?今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》。
二、复习旧知。
1、重点词句翻译。
2、检查1、2两段的背诵。
三、讲读第3、4段。
1.指明同学朗读第3段课文，讨论解决重要的字词及句子翻译
2.学生齐读第3段。
3.讲析第3、指明同学朗读第3段课文，讨论解决重要的字词及句子翻译
4.学生齐读第3段。4段。
重要的词语：霪雨、霏霏、开、排、樯、楫、;薄、冥冥、景、一、集、芷、汀、而或、
重要的句子：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
沙鸥翔集，锦鳞游泳
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
浮光跃金，静影沉璧
四、合作探究
(1)以上两段合在一起是文章的第三部分，讨论这一部分写了什么内容?和上文有什么联系?
这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客*人登楼时不同的心情。这段内容紧扣上段概述的洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思来写：
先写了霪雨霏霏中洞庭湖上萧条凄凉的景象，很自然地引出了迁客*人远离京都，怀念故土的失意、忧虑、悲苦的情感。表现了迁客*人“物悲则己悲”的思想感情，照应上文“异”字的一个方面。
其次，描写洞庭湖春和景明时的明媚景象，很自然地引出迁客*人此时的喜悦之情。这一段主要表现迁客*人“物喜则己喜”的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。
(2).作者写迁客*人们或悲或喜的情感有什么作用呢?带着这个问题，我们来学习文章的第五段。
五、教读第5段。学生齐声朗读课文，掌握重要的词句及翻译
1.要重点理解的词句。
词：尝、求、古仁人、心、或、、为、以、是、进、退、然则、先、后、微
句子：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
不以物喜，不以己悲
居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君
这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。
2、本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而产生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客*人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客*人的思想感情不同在哪里?
明确：(迁客*人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;他们“以物喜，以己悲”而古仁人则“不以物喜，不以己悲”。)
3、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢?
他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。
4、古仁人有没有快乐的时候呢?
在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。
5、这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，作者以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，表明自己“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。
六、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客*人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉之意。
总结：今天学完了范仲淹的《岳阳楼记》，我们知道封建士大夫们尚且具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，作为新时代的我们，更应该胸怀天下，以天下事为己任，努力成才，勇担责任，为国家的富强作出贡献。
初中语文《小石潭记》教案范例参考
教学目的：
1.诵读全文，体会作者情感
2.按照游览顺序，分析课文内容
3.掌握情随景生，情景交融的写法
教学重点：
1.背诵全文
2.理解课文内容
教学难点：
情景交融的写法
教学方法：
导读-点拨-背诵-拓展
教学用具：
多媒体课件
教时安排：
一课时
教学设想：
本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。
教学进程:
一、导课：
以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)
二、预习情况检测：
1.解释(课件展示)
潭中鱼可百许头不可知其源
水尤清洌以其境过清
2.理解(课件展示)
全石以为底斗折蛇行凄神寒骨
三、朗读课文，初步感知课文内容：(课件展示：朗读录音)
四、分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)
(课件展示：思考：
1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?
2.游鱼和潭水有什么特点?
3.溪流和溪岸有什么特点?)
五、分析写景顺序：(课件展示)
小结：景色特点：
石奇树美水清鱼乐
斗折蛇行犬牙差互
写景顺序：
按照游览的顺序，即：游踪
发现――近观――远望――感受
六、体会并感悟情景交融的写法：
思考：(课件展示)
1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?
2、浏览重叠最后又是怎样的心情?
3、他为什么会有这样的心境?
小结：
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。
八、检查学习效果：(课件展示)
背诵向导
从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……
潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……
九、小结全文：
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
十、知识迁移(课件展示：景物图片)
要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。
篇9：初中语文优秀说课稿
教学目标：
1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。
2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，
教学过程：
一、整体感知，走近海燕。
1、引入
在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴已渐行渐远，我们今天重读《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。
[说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”.我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。]
2、假如提供3种背景音乐――快乐的、优伤的、激昂的，选择最适合本课的。
3、在背景音乐中，读课文。
[说明：在音乐中走进课文，更能激发学生的情感。]
二、细读文本，探究海燕
1、感受环境
①划出海燕活动的环境。
②通过声音再现这一环境。齐读。
③写海燕为什么要写环境？
[说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。]
2、认识海燕
①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。
②作者对它有怎样的情感？
哪些词语最能体现这一情感？
[说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将重点揣摩“高傲”一词。讨论明确“高傲”,,写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。()作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次]
③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？
④选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。
⑤把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。
[说明：通过反复朗读，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情]
3、解读其他海鸟
①写海鸟的目的是什么？
②其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。
③通过阅读来表现这种情感，
[说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”.“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏]
4、由文及人
①你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？
②作为读者，你想对海燕说什么？
[说明：从鸟到人，从阅读到生活，使学生的思维向纵深处发展。]
5、再次深化
教师在音乐声中背诵
[说明：引导学生养成背诵的良好习习惯。同时再一次感染学生，在朗诵声中再次反刍所感悟的内容。]
（三）。融入自我，感悟海燕
探讨： 革命的风暴已渐行渐远，我们今天学习《海燕》应该学习什么？
小结：
时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。坚实厚重，以凌厉和富有血性方式，融入社会变革洪流之中，承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢。
当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。
一个忘记血性的民族，必是精神弱化的民族；一个失去血性的民族，必是失去竞争力的民族。
篇10：初中语文优秀说课稿
一、教材分析
（一）课文所处的地位及联系
语文出版社编写的九年义务教育中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了一定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式。文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地。在八年级（下）第七单元开始安排文言散文，三篇“记”篇幅相对前三册出现的文章来得长。而《桃花源记》是这一单元的第一课，它是我国千古散文中的奇葩，传诵千古而不衰。这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣。因此，有必要对这一课进行时代的处理，培养学生学习文言散文的兴趣。
本单元在文体上属于“记”一类的文字，四篇都被选入《古文观止》作为传诵千古的美文，学习、背诵这样的文章对培养、提高学生的文言语感很有帮助。教学中应该要注意引导学生，利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识，形成能力来学习这几篇文言课文。
（二）教学内容
本课是本单元的重点，而作为文言文，在教学上，首先要帮助学生解决阅读中遇到的字障碍，然后引导他们把握文章的大意，了解文章的主旨，并从现代的角度对文章的主旨作进一步思考，因此，本课共分两课时完成，第一课时了解作者，把握“记”文体特点，疏通文意并熟读第二课时，在整体感知的基础上，分析理解文章的主旨，并从现代文的角度对文章的主旨作进一步思考，这是第一课时。
（三）教学目的
1.掌握“交通、问讯、绝境、间隔、无论、妻子”等词的古今异义，掌握“志、寻”等字的一词多义，及省略句的运用。
2.初步了解“记”的一般特点。
3.疏通文章
4.流利运用普通话朗读
（四）教学重难点
1.掌握本文的重点实词和部分虚词
2.顺畅朗读并熟读成诵
3.领会本文按渔人所经历的顺序记叙桃花源中的所见所闻且详略得当的写法。
二、教学方法
1.在充分预习的基础上以存疑――质疑――解疑的模式解决字面上的翻译。
2.运用归纳教学法学习实词、虚词，引导学生学会归纳同类知识点。
3.边读边译，反复朗读增强语感。
设计意图：运用自主探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在学习中掌握学习规律并形成习惯。
三、学法指导
1.为培养学生自主学习的能力和养成查阅资料、使用工具书的习惯，课前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2.为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
四、教学过程
（一）教学准备
布置预习、准备课文录音带、录音机，并准备好《天仙配》音乐磁带，小黑板。
（二）设置情景导入
现在请同学们欣赏一段音乐《天仙配》------（曲终）你从歌曲中听见了什么？看见了什么？（待学生回答后归结）歌曲描绘的是一副环境优美、夫妻怡然自乐、男耕女织的社会生活美景。这种美景过去有吗？现在有吗？将来有吗？（学生作出回答后）不会，这只是幻想中美好的世界。谁能用一个成语来比喻？――“世外桃源”是的，这个成语出自陶渊明的《桃花源记》，现在我们一起跟陶先生走进世外桃源吧。
设计意图：以音乐渲染情境，美好的音乐能吸引学生，激起学生对审美的感知和想象。
（三）预习检查
1.全班齐读课文。
2.教师出示卡片指名解释字词。
3.让学生说说对“记”的理解。
4.指名概述课文内容。
设计意图：朗读一是为了检查学生预习时关于字音的掌握情况；二是引导学生初步有节奏地朗读课文，进一步地熟悉课文。卡片解词有利于检查学生对基础知识的认知程度，符合初二学生应侧重于基础知识的积累原则。概述内容符合课标要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
（四）阅读课文
听课文录音，注意读音及朗读节奏，进一步感知全文。
设计意图：录音示范能激发学生学习的兴趣，集中学生注意力，使学生更加专注阅读课文。
篇11：初中语文优秀教案
学习目标：
1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。
3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
学习重难点：
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。
资料连接：
走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》．《弄真成假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗澡》；论集有《春泥集》、《关于小说》；译作有《小癞子》、《吉尔・布拉斯》、《堂・吉诃德》等。
学习过程：
自主学习，走近老王
快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。
1、识记字词
伛身攥（）着惶（）恐塌（）败愧怍（）
取缔（）滞（）笨眼翳（）骷髅（）（）
2、请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）。
合作释疑―评说老王
3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个的人，从看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。
4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的？从作者身上你有哪些做人的收获？
思想共鸣―怀念老王
5、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！！！）
迁移延伸―关注“老王”
6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的'人？
品味语言：
7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，请体会下列语句蕴含的情感：
（1）、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
（2）、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
学习小结：
8、通过本文的学习，你有哪些收获？
篇12：《初中语文》优秀教案
教学目标
【知识和能力】
能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
【过程与方法】
通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。
【情感态度与价值观】
学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
教学重难点
【重点】学习本文托物言志的手法。
【难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
教学过程
(一)生活导入，激发兴趣
导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
结合学生回答，引出莲花。
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。
(二)通读课文，整体感知
1、介绍本文的作者、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
2、朗读课文
(1)读准字音，根据注解疏通文意;
(2)教师范读;
(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;
(三)研读课文，深入体会
1、作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格?
师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。
2、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?写菊、写牡丹的目的是什么?
师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
3、文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
“莲，花之君子者也”
作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。
归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。
4、本文运用了哪几种修辞方法?
师总结：对偶，排比，比喻，拟人。
(四)迁移拓展
1、请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。
2、积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。
(五)作业小结
1、有感情的朗读课文
2、作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文
板书设计
菊莲牡丹
隐逸者君子富贵者
清高避世不慕名利追求富贵
修辞手法：托物言志
篇13：初中语文优秀教案
学习目标：
1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。
3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
学习重难点：
1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心，联系身边的人，学会关注、关爱他人。
资料连接：
走进作者：杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《洗澡》等，剧本有《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;译作有《小癞子》、《吉尔·布拉斯》、《堂·吉诃德》等。
学习过程：
快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。
1、识记字词
伛( )身 攥( )着 惶( )恐 塌( )败 愧怍( )
取缔( ) 滞( )笨 眼翳( ) 骷髅( )( )
2、请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过50字)。
合作释疑—评说老王
3、分析人物：默读课文，找出能够体现老王形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用“我心目中的老王是一个 的人，从 看出”的形式表达出来。然后小组讨论交流，交换看法，互相补充。
4、面对老王的境况，作为作家的杨绛是怎么做的?从作者身上你有哪些做人的收获?
思想共鸣—怀念老王
5、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋友的“你”，难道不想从行动上为他做点什么吗?(提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也可以谈谈自己的感触!注意言简意骇!!!)
迁移延伸—关注“老王”
6、我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去对待那些不幸的人?
品味语言：
7、杨绛的文学语言看似平淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力，请体会下列语句蕴含的情感：
(1)、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
(2)、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
学习小结：
8、通过本文的学习，你有哪些收获?
达标检测
9、本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
10、文中有一个词语“ ”能概括老王一生的命运，这个词语就是“文眼”，理解课文抓住文眼，许多问题就能迎刃而解。
11、仿写句子：
假如我是一团火,就为他人送去温暖;假如我是一朵花,就为他人送去芬芳;假如我是一颗星, ;假如我是一片云, ;假如我是一棵树, ;假如我是一泓清泉, 。
篇14：初中语文600字作文优秀
10月1日，一个我们全中国人民都为之自豪的重要日子。
中国人民在中国共产党的领导下，取得了人民革命的伟大胜利。1949年10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。
千年来，我们的祖国经历了多少磨难。八国联军撞开中国的国门，马关条约、北京条约、南京条约……将中国搅得天昏地暗，中国受尽了屈辱。在中国近代史上，大大小小的帝国主义国家争相侵略我们，中国被迫签
订的不平等条约有几百个，中国人民在西方的侵略战争中一次又一次被打败。1842年签订了中国近代史的第一个不平等条约——《南京条约》。此后，在100余年时间里，一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整。因此我们要牢记中国近代屈辱的历史，铭记落后就要挨打的历史教训。
而如今，我们中国科技突发猛进，袁隆平发明的杂交水稻，解决了我们粮食短缺的问题;，香港回归，中华民族洗雪百年耻辱，祖国统一大业向前迈了一大步，举国上下，全民欢腾;，澳门顺利回归祖国，祖国统一大业又进一步，中国完全统一指日可待。申奥成功，让中国在世界上又留下了一个光辉的时刻。中国开始改变，开始变得强大。
中国的屈辱历史我们会永远铭记，它们不会随着时间的流逝而消逝，而是会永远鞭策着中国人民勇敢前进，战胜一个又一个困难。
10月1日，东方雄狮站了起来，中国站起来的日子，全中国人民站起来的日子，全世界都震撼的日子。
篇15：初中语文600字作文优秀
时间，究竟是什么?
在人类几千年的历史长河里，无数的人歌颂时间的伟大成就，也有无数人哀叹时间一去不返的个性……
早在人类文明的曙光时，时间便已形成了模糊的概念，日出而作，日落而息，斗转星移，晨昏变化，四季交替……无一不是时间;等到人类再进步一些，便有那缓缓下落的沙子，丁丁漏水的声音，机械齿轮的前行……无一不是时间。
可是，这些时间，它们去了哪里?
是消逝在“秋逼暗虫通夕响”的寒夜中，退隐在“白驹过隙”的狭缝中，还是空耗在对过去的怀念、对未来的憧憬中呢……
不，都不是，时间的留与去，只在当下。
我看到前几日高考过后的学长们充实而满足的笑脸，愈加坚定了这个信念——时间并没有流逝，流逝的只是过去。
转眼，初三在即，我已无暇顾及曾经的荒废与懈怠，向中招的大门迈去，我很清楚，那些在玩乐中度过的，不是时间，无需为打翻的牛奶而哭泣，时间一直都没有离开我，只要我努力，时间就与我同在。
还记得小时候学过的一篇课文，叫做《追赶太阳的孩子》，他为了在日落之前赶到家，在夕阳下奔跑，有些人说他是在追赶时间，而我却一直都觉得，他早已超越了自己的时间。
时间都去哪儿了?总有人这样说，每当这时候，我总会一笑置之。过去的早已过去，时间一直都在当下，为何要在过去苦苦寻觅。
时间在哪里?时间不在错过的夕阳里，而在天顶的繁星中;时间不在漏掉或未漏的沙子里，而在这一刻落下的沙子中;时间永远不会回归于过去或者隐身于未来……时间都去哪儿了?让我告诉你，时间永远都与你在当下同行。
所以，请记住，抓紧时间，把握当下。
篇16：初中语文作文优秀素材
当冬天一步一步离去时，生机勃勃的春天就里我们不远了。
当冰冻的河面恢复昔日的笑容时，当在冰下休息的小鱼跳出水面时，这就意味着生机勃勃的春天来了。
随着一阵阵清脆悦耳的雷声响起来，沉睡已久的万物，睁开了它们朦胧的睡眼来迎接着伟大的时刻。被泥土压在身上的小草复苏了，恢复了它当年的活力。只见它用强壮有力的手臂推开了压在身上的泥土，走出了黑暗迈向了光明。你看还有那一丝不挂的树木，也开始发功了。只见原本是光溜溜的身体，一下子就变出了一身绿色的盛装。正当我入迷的看着树木和小草魔术般的表演时，一阵悦耳动听的歌声却转移了我的注意力。这究竟是什么歌声那么好听呢?原来是一带群活泼可爱的小鸟在枝头上赛歌，怪不得那么悦耳动听。
正当我津津有味的品味这美妙的音乐大餐时，一阵沁人心脾的香味扑面而来把我的灵魂给勾走了。我顺这沁人心脾的香味传来初中写景作文的路径，我不知不觉的闯进了一片花海，当我回过神来我已置身充满花香的花海之中。就在这时一大群的蜜蜂和蝴蝶也顺着四处飘散的花香迎香而来。只见蜜蜂和蝴蝶们在这美丽的花海中追逐着，嬉戏着。而就在这时天下起了蒙蒙细雨，而这时的我却不想拿出雨伞来打破这美丽的自然景象。我只是任凭这蒙蒙细雨在我的身上抚摸这。雨落在我身上我并不觉得冷，而是和万物一样觉得温暖。
我依然在这蒙蒙细雨中慢慢的行走着在这美好的景色中我忘记了我自己是一个人了，忘记了那车水马龙繁华的都市，忘记了那嬉闹的生活。此时的我就像和这春天里的万物一样静静的享受着这蒙蒙的细雨。
这蒙蒙细雨还在一直下慢慢的下着，而我也还在这蒙蒙的细雨中行走着，我不知道着雨要下到何时，我也不知道我要在这蒙蒙细雨中走多久，因为这春天里的一切实在太美太吸引人了，我想这就是我久久不想离去的原因吧。
篇17：初中语文作文优秀素材
赵小晖是个矮个子，长得也很瘦，平时似乎话也不多。大概还因为别的什么原因，反正他在班里几乎没有什么朋友，虽然有同学给他起了外号叫“赵猴子”，但我觉得他一点都不像猴子，因为他太“闷”了。像个生了病的猴子。我与他大概还算不上朋友，只是因为他家住得离我家不算远，有时放假，在小区附近遇到，一起玩过几次，所以他便以为我是他的“朋友”了。
我在别的同学面前，一般也不太理他，只是放学，一起等父母来接时，才在一起待上一会儿。后来，有一天，发生一件事情，让我彻底改变了。
那天，刚放学，天就下起了雨，且越下越大，转眼一片白茫茫。我和赵小晖站在校门口的小店前等着。一向准时的妈妈，这次不知怎的，都过了半小时还没到，同学大多被家长接走了，小店前只有几个躲雨的人。我有些急了，伸长脖子往雨里看。赵小晖也很焦急，他瘦长的脸拉得更长了，眼睛不停地朝远处瞄。
这时，一辆小三轮车一晃一晃地从雨里过来，是赵小晖的妈妈。那辆车上写着“环卫”两个字，我认出来，经常在我们小区看到，赵小晖妈妈是清洁工。我躲了一下，但那个穿着红黄清洁工衣服的女人大概并不认识我，她脱了雨披，一边抹着脸上的水珠一边示意赵小晖上车。
赵小晖刚上去，又跳了下来，朝他妈妈说了句什么，他妈妈也下来了，我见她犹豫了一下，对赵小晖说：唉呀，早知道多带一件雨披来的。赵小晖定在原地不动，似乎我不走，他也不走，做好了与我做伴的准备。
后来，我上了那辆平素用来装垃圾的车，这真是一次奇怪的经历：我第一次坐着一辆垃圾车回家。雨像要吞没这个世界，垃圾车像一艘小破船，摇摇晃晃地漂着，虽然味道不大好闻，不过我有些沉浸在自己奇特的想象里了。赵小晖在我后面打了个寒噤，我这才发觉起风了，雨更大了，瘦小的赵小晖几乎半个身体都露在外面，我朝里挪了挪，可没用，雨披从前面遮过来，大部分都遮在赵小晖的妈妈和我身上。他妈妈不停地扭头看我们，嘴里还嘟囔着什么，似乎对赵小晖的“不听话”表示不满：本来她妈妈要把雨披让给我们俩，但赵小晖耍脾气，说什么都不肯，还像个男子汉似的拍了拍并不强壮的胸脯。
其实时间不会太长，但在我的记忆里，那次的雨中“垃圾车行程”，像一部长长的探险镜头，刻在我脑子里。让我觉得“赵猴子”像我与生俱来的朋友一样。
第二天，“赵猴子”病了，感冒引起发高烧，没能来上学，我本想放学去看他的，但却忘了他家住在哪儿。
过了三天，“赵猴子”来上学了，似乎比以前更瘦了。我当着同学的面，紧紧地，一下子将他搂抱起来，转了好几个圈，我顺便扫视了一下周围，发觉大家都在用异样的眼光看着我们。可我一点都不在乎。我心里正开心地笑着……
篇18：初中语文作文700字优秀
还记得吗?小时候淘气的我，总喜欢爬上你的肩头，摸摸你的脸，抓抓你的头发，你也喜欢笑着跟我打趣说：“再过几年，就背不动啦。”我笑着说：“不，奶奶会一直背我的。”那天夕阳下，你的身影，让我觉得无比安心。天真的我总以为长大很慢，可在不知不觉中，我长大了……
“奶奶，你怎么又拿错了!”“奶奶，帮我倒杯水吧!”……面对我的要求，奶奶似乎没有拒绝过，总会答应。可不知道从什么时候开始，我发现奶奶背弯了，头发白了，皱纹布满了脸上，，起初没有在意，渐渐的，我发现，奶奶的白发，皱纹，是为了我们一家。
那天下午，奶奶拎着一大袋韭菜回到家，让我跟她去楼下择菜，起初我很不情愿，当我抬起头对上奶奶那双似乎有些心凉的眼睛时，我选择跟她下去，听到我答应的声音，奶奶的眼睛中又浮现出欣喜。我笑了，奶奶也笑了。
择菜的过程中，我总会不耐心，一会儿到处走走，一会儿蹲在地上看蚂蚁，对于我的不耐烦，奶奶并没有责怪我，我真的不高兴了，觉得这一切太无聊了，“奶奶，好了没，太无聊了，我回去了，你自己弄吧!”丢着这句话，我便走了，“哎……这……”奶奶想说什么，却欲言又止，我回头望向她，却看见她似乎在脸上擦些什么，那，那是……眼泪?!我怔住了，以为自己看错了，当我慢慢走向奶奶，低头看时，没错，那一颗颗滴落在地上的，是眼泪!“奶奶，对不起，我……你别哭。”我不知道该如何解释，“没事，奶奶眼里进了沙子，你回去吧。”
奶奶站起身，夕阳刚好洒在她身上，头发被染成了金黄，衣服上也散发着光。奶奶脸上那没抹去的泪痕，更显得格外耀眼。我哭了，抱着奶奶，说：“对不起，奶奶，真的对不起，你这一切都是为了我们。”我站起身，看着夕阳下的奶奶，有些心酸。
夕阳下，你那累弯了的背，布满皱纹的脸，都深深印在我心里……
篇19：初中语文作文700字优秀
从小到大，我都是生活在独身子女的家庭中，但爸爸妈妈并没有把我宠溺成一个娇滴滴的小公主，与爸爸妈妈不同的是我有一个比较内向的性格，但我也有一个乐于助人的心，我从来都是有好东西就要一起分享的。
小时候，到妹妹家玩，我们都是和和美美的，虽然妹妹小时候有些小任性，但因为她是我妹妹，所以无论怎样我都会让着她，每次有了好东西，我都会和她一起分享，不只是她对于别人也是一样的。
就在今年的暑假，我乘着小姨的车去了合肥，那里有一个新开的湿地公园，一路上我听着歌看着美丽的风景十分的轻松，窗外天空中飘浮的白云与偶尔经过的鸟儿形成了一幅美丽的图画，我听着树林中的“沙沙”声与风吹过耳边的声音心中感到无比的清爽。
不一会儿大家都睡着了，我也带着期待的心情沉沉睡去。可是一会儿我又被小姨的刹车声给惊醒了，在沉睡中我感觉我睡了好久好久，但是为什么还没到，坐在车上宝宝我都要发疯了!终于我们到了，看到这样一个庞大的建筑物我的心中不禁感到惊奇，脚步不由自主的加快了许多。
到达了公园的门口，我么交过费用，坐着浏览车就进去了，一路上我不得不感叹一句，这儿的植物爆表了!我的眼中全部都是绿色。他们还专门给游客准备了搭帐篷地方，游客可以待到星星出来，如果有流星就更好了。
我们一路经过了许多活动区域，终于想到我们还没吃午饭，就准备到附近的小吃店饱餐一顿，看着那么大碗的方便面，还飘着阵阵香味，终于知道什么叫“垂流直下三千尺”了!刚吃完方便面，小姨就说我们要赶路了，不能等到晚上才回家。我拿着一杯八宝粥就跟着小姨走了。再回家的路上，我最小的妹妹看到我手里有一杯八宝粥上来就抢，那可是我留着饿了吃的，一把把八宝粥抢了过来，我们就这样打在了一起，要不是妈妈过来劝架我一定不会停手，后来回到家，妈妈还把我训了一顿。
我是怎么了，原来我也可以自私……
篇20：初中语文作文600字优秀
名单一点完，老师一走，我便火速地向前去看，至看到自己的名字出现在名单上，而老师却故意不读，心中一股暖意，而那些被叫到名子的人临走时准备前往办公室，都在哀怨着，“啧，又被记到了，又要观顾办公室了，快点吧，早去早完事。”“这老师真差，天天叫我的名字!”。。。
我不禁感慨，老师领进门修行靠个人，一些灵性的动物尚且知道知恩图报，然而人心，却不知有多少陋渍，他们在谴责别人的时候有没有想到自己，我不能否认我做错过事情，或大或小，但我却第一时间想的是别人的问题，而不是自身的问题。有的时候自己身在谷中，却不知迷，也许只有等到自己看到身旁自己的影子的时候，才会很晚的想到自己是不是错了?
犹如这群人般，我曾经无数次的迷失过自己，在迷途中，找自己的影子。
我忽然明白，为什么老师，刻意的把我的名字漏掉。因为我尚且懂得羞耻，知耻，迷途中，有机会往返，而将自身的眼睛蒙住却责怪山高水深路远的人，何时才能找到自己的归宿?返错并不可怕，你或许可以知道错误所在，或许可以改过自新，甚是可以知道羞怯，这些并不难做的事情，没什么偏偏要去远离他们。时间把你心渐渐磨成了茧，你不畏惧风雨，但过头的事自己不畏惧一切。这并不可怕，可怕的是，你同把错误，搭进这无尽的深渊，逃不出这个茧，同等的逃不出你的心，它把你一同拉进去，使你也未逃出你的心，理解真正含义。也让你渐渐的对错误无视，无视。。。。
一个懂得耻辱的人，有机会逃出这个深渊，而一个把耻辱习以为常的人，在没有机遇的情况下，终究会陷入这个深渊不可自拔。
篇21：初中语文作文600字优秀
不知不觉中，祖国已经度过了XX年的光阴。我也看着祖国慢慢发生变化了13年，小时的记忆渐渐模糊可是还是能记起那些沧海桑田般的变化。
我时常听父亲说起，小时住在奶奶家，附近有一个飞机场，我就总坐在家旁的池塘边，一辆一辆地数飞机划过天际，也时常幻想，如果有一天我也能坐在飞机上，望着窗户外的云朵跟我打招呼，可能就像躺着棉花糖的世界里吧。渐渐长大，渐渐想去远方，飞机就变成必不可少的出行工具，当真正坐在飞机上时，可能会想小时又有多幼稚，但想想祖国的经济，飞速的发展，是不是也给我们心中那小小的梦，增添了一分现实呢?
2008年，我记得我好像是五岁，感觉全世界都吵着嚷着想要看运动会，开幕式那天，我和爸爸早早的买好了西瓜，拿着姥姥的蒲扇坐在电视机前，看着世界同北京的那份辉煌。那时，我还不知道全世界有那么多国家，只知道中国红闪耀在世界的舞台。2016年，里约奥运会。我和同学一起守在电视机前，为自己喜欢的运动员加油呐喊，在中国国旗冉冉升起，当义勇军进行曲响彻体育场，骨子里所带的中国魂，在那一刻被激发，在那一刻，我是中国人，前所未有的骄傲。
祖国在上一代人的创造下变的如此美丽，光辉。我们享受到了这一份光荣，我们也因时中国人而感到骄傲。那作为新一代人的我们是否也要为下一代创造出更加美好的家园呢?所以我们更要好好读书回报社会。
少年强，则中国强。伟大的祖国为我们带来如此的殊荣，总有一天我相信我们新一代少年也会让祖国为我们感到骄傲!
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