高中英语基础作文

时间：2024-01-27 08:21:53 其他高中语文收藏本文下载本文

下面小编给大家整理的高中英语基础作文，本文共26篇，希望大家喜欢!

高中英语基础作文

篇1：高中英语基础作文

With the development of science and technology, more and morefarmers prefer natural waste from animals to chemical fertilizers.They argue that putting natural waste from animals in their fieldsmakes the soil richer in minerals and more fertile and it is goodfor the crops. When farmers use this kind of natural fertilizer,they keep air, soil and water as well as the food supply free fromchemical. However, using chemical fertilizer will make the soilexhausted. In the meantime, chemical fertilizer will kill bothhelpful and harmful bacteria and pests and it will also pollute theenvironment.

篇2：高中英语基础作文

Born in Wuhan, Hubei Province on Feb 26, 1982, Li Na is China’ No.1 woman teenis player. As early as she was just 7, she startedpractising playing tennis, and became a professional tennis playerin . She once gave up tennis in and went to a universityto study, but she came back to the sport two years later. The year has seen her achieve great success: she got the second placein the Austalian Open in January and won the championship in theFrench Open in June, and now ranks fourth in women tennis playes inthe world. She is very popular as an easy-gong, humorous andconfident sportswoman.

篇3：高中英语基础作文

Recently, a survey has been carried out on the levels ofcontrolling different emotions across different cultures. As isshown in the survey, it’s not only the type of expression wedisplay but also the way these expressions are interpreted thatdiffers across cultures. Besides, it is Russians who most tightlycontrol the display of their emotions, closely followed by theJapanese and South Koreans. What’s more, Americans displayed theleast control over their facial expressions. Moreover, men are morelikely to hide surprise and fear while women control disgust,contempt and anger and many other emotions.

篇4：高中英语基础语法

高中英语基础语法

一、词法

1、名词

A)、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

3)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

4)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

5)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

6)一般只有复数，没有单数的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

7)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员

8)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

9)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡

10) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

11) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B)名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

1)单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s

2)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day三八节

3)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)

2、代词

项目人称代词物主代词指示代词反身代词

人称主格宾格形容词名词性

第一人称单数 I me my mine myself

复数 we us our ours ourselves

第二人称单数 you you your yours yourself

复数 you you your yours yourselves

第三人称单数 she her her hers herself

he him his his himself

it it its its this that itself

复数 they them their theirs these those themselves

3、动词

A) 第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一)一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains

二)在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes

三)01、以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

02、以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys

03、以o结尾加es。如：does, goes

04、特殊的有：are-is, have-has

B) 现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一)一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing

二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having

三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning

四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

01、一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest

02、以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest

03、以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest

04、特殊情况：(两好多坏，一少老远)

good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst

little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest

5、数词 (基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

二、句式

1.陈述句

肯定陈述句

a) This is a book. (be动词)

b) He looks very young. (连系动词)

c) I want a sweat like this. (实义动词)

d) I can bring some things to school. (情态动词)

e) There’s a computer on my desk. (There be结构)

否定陈述句

a) These aren’t their books.

b) They don’t look nice.

c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School.

d) Kate can’t find her doll.

e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.)

2. 祈使句

肯定祈使句

a) Please go and ask the man.

b) Let’s learn English!

c) Come in, please.

否定祈使句

a) Don’t be late.

b) Don’t hurry.

3. 疑问句

1) 一般疑问句

a) Is Jim a student?

b) Can I help you?

c) Does she like salad?

d) Do they watch TV?

e) Is she reading?

肯定回答:

a) Yes, he is.

b) Yes, you can.

c) Yes, she does.

d) Yes, they do.

e) Yes, she is.

否定回答:

a) No, he isn’t.

b) No, you can’t.

c) No, she doesn’t.

d) No, they don’t.

e) No, she isn’t.

2) 选择疑问句

Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small.

3) 特殊疑问句

01、问年龄 How old is Lucy? She is twelve.

02、问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.

03、问身体状况 How is your uncle? He is well/fine.

04、问方式 How do/can you spell it? L-double O-K.

How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com.

05、问原因 Why do you want to join the club?

06、问时间 What’s the time? (=What time is it?) It’s a quarter to ten a.m..

What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.

When do you want to go? Let’s go at 7:00.

07、问地方 Where’s my backpack? It’s under the table.

08、问颜色 What color are they? They are light blue.

What’s your favourite color? It’s black.

09、问人物 Who’s that? It’s my sister.

Who is the boy in blue? My brother.

Who isn’t at school? Peter and Emma.

Who are Lisa and Tim talking to?

10、问东西 What’s this/that (in English)? It’s a pencil case.

What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.

11、问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.

What’s your first name? My first name’s Ben.

What’s your family name? My family name’s Smith.

12、问哪一个 Which do you like? I like one in the box.

13、问字母 What letter is it? It’s big D/small f.

14 、问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars.

15 、问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349.

16、问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV.

17、问职业(身份) What do you do? I’m a teacher.

What’s your father? He’s a doctor.

三、时态

1、一般现在时表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：

Be 动词：She’s a worker. Is she a worker? She isn’t a worker.

情态动词：I can play the piano. Can you play the piano? I can’t play the piano.

行为动词：They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.

Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.

2、现在进行时表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它.

I’m playing baseball. Are you playing baseball? I’m not playing baseball.

Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.

They’re listening to the pop music. Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music.

高中英语必考的30个基础句型

1. be doing/be about to do/had done…when…(when：这时, 强调一个动作的突然发生)

I was walking along the river when I heard a drowning boy cry for help.

I was about to leave when it began to rain.

I had just finished my test paper when the bell rang, announcing the exam was over.

2. It was (not ) + 时间段+before +一般过去时(过了一段时间就......)

It will (not ) be+ 时间段+before +一般现在时(要过一段时间才会…)

It is/has been +时间段+ since…..

It was +点时间+ when…..

It was +时间状语+ that …..(强调句)

It was not long before he sensed the danger of the position.不久他就意识到他处境危险(动作已发生)

It will be half a year before you graduate from the school. 还有半年你才从这个学校毕业(动作未发生)

It is 3 years since he worked here.

It was 3 o’clock when they received the telephone.(时间状语从句)

It was at 3 o’clock that they received the telephone.

3. more…than… 与其说…倒不如…(= not as/ so……..as……)

more than=not only 不仅仅……..

It is more like a meeting than like a party.

它与其说是一个聚会，不如说是一个会议。

Mr. Zhang is more than my teacher, he is also my best friend.

张先生不仅仅是我的老师，他还是我的朋友。

4. once… 一旦…...

Once you understand what the teacher explained, you will have no difficulty doing the work.

Once you have decided to do something, you should finish it and do it well.

5. The +比较级…，the +比较级… 越……, 越……

The more books you read, the more knowledge you will get.

The busier he is, the happier he feels.

6. as if/ as though… 好像...(表示与事实相反，用虚拟;若表示即将成为事实或有可能成为事实，则用陈述语气。)

He was in great trouble, but he acted as if nothing had happened.

Although they just met for the first time, they talked as if they had been friends for many years.

The clouds are gathering. It looks as if it is going to rain.

7. n./adj./adv./v. + as/though +主语+谓语，尽管...，引导让步状语从句。

Child as he is, I already know what career I want to follow.

Try as he might, he couldn’t solve the problem.

Much as I respect him, I can’t agree with his idea.

8. whether….or…. 无论…还是…

Whether the weather is good or bad, they will set off as they planned.

Any person, whether young or old, has his own worth.

9. 特殊疑问词+ever = no matter+特殊疑问词, 引导让步状语从句或名词性从句。

Whichever(=No matter which) you like, you can take it away.( 让步状语从句)

You can take away whichever(=any one that) you like.(宾语从句)

Whoever breaks the law, he will certainly be punished. ( 让步状语从句)

Whoever breaks the law will certainly be punished. ( 名词性从句)

10. if/as long as/so long as/ providing that/ provided that/ supposing that/on condition that 如果/只要/假如…

I will lend you money on condition that you can return it within 3 months.

11.given that/ considering that 考虑到….., 鉴于……

Given her interest in children/Given that she is interested in children, I’m sure teaching is the right career for her.

12. in case that/ in case of… 万一…

In case of fire, please dial 119 at once.

In case that John comes/John should come, tell him to wait.

13. 祈使句+ or/otherwise +结果句;祈使句+ and +结果句

Stop doing such foolish thing, or you will be punished in time.

More effort, and the problem would have been settled.

Think it over, and you will find the answer.

14. so/ such……..that…….引导结果状语从句，须注意当名词前有many, much, little, few修饰时, 用so不用such。

The westerners eat so much fat and sugar that they put on weight easily.

There are so few fish in the lake that we couldn’t fish them easily.

当主从句主语一致时可与动词不定式相互转换,即变成so/such…….as to do结构。

The westerners eat so much fat and sugar as to put on weight easily.

15. so that 引导目的状语从句与结果状语从句

so that引导目的状语从句时常与情态动词连用(= in order that)。

He turned up the radio a little so that he could hear the news clearly.

He turned up the radio a little so as to hear the news clearly.

16.can never/can’t 与too, too much, enough, over- 搭配表示“无论怎样…都不过分”

While you are doing your homework, you can’t be careful enough.

He is such a great man that we can’t praise him too much.

William Hartley was handsome, determined and hardworking. In a word, I couldn’t speak too highly of him.

The development of society has made it necessary for us to have a good knowledge of English, so we can’t overemphasize the importance of learning English.

Since it is a good thing, we can’t do it too soon.

17. 不定式作主语，it作形式主语。

It +系动词+adj./n.+ for sb. to do (sb.表示动词不定式动作的执行者)

It +系动词+adj.+ of sb. to do (sb.既表示动词不定式动作的执行者，又表示人所具备的性质或特征)

It’s important for us to have a good knowledge of English.

How rude of him to treat a child like that!

It’s thoughtful of him to fix us up for the night.

18. 不定式作宾语，it作形式宾语。

主语+think/consider/believe/ make/ feel+ it +adj./n. +for sb./ of sb. +to do sth.

I feel it foolish of him to believe such a man.

The timely rain had made it possible for the crops to grow well.

19. won’t/ can’t have sb. doing/done 不能容忍某行为发生

You are too rude, and I won’t have you speaking to Mother like that again.

We can’t have anything done against the school rules.

20. It is said/thought/ hoped/ believed...that...=sb. is said/thought/hoped/believed to do…..

It is said that he is studying abroad.-->He is said to be studying abroad.

It is considered that many countries highly value China’s role in helping world’s peace.=Many countries is considered to highly value China’s role in helping world’s peace.

21. had hoped to do=hoped to have done表示过去原打算干却未曾实现的愿望、打算或意图。类似的动词还有：expect, think, intend, design, plan, mean, suppose等。

I had hoped to travel to London this summer，but I was too busy.

22. How did sb come to do...? = How come that….为什么会…../……是怎么回事?表示要求对所发生的事情说明理由或做出解释。

How did you come to find out where she’s living?= How come that you found out….

你是怎么打听到她住在哪儿的?

How come that you sat there ,doing nothing?为什么坐在那儿什么也不干?

23. It is (not ) like sb. to do… ...(不)像某人的所作所为

It’s like him to answer for what he has done.敢对自己的行为负责，这是他的一贯作风。

It’s not like him to have been so rude to his mother.

24. when it comes to… 当谈到或涉及到…

He is a man of few words, but when it comes to playing computer, he will be excited and full of energy.

When it comes to helping his wife with the housework, John never complains.

25. every time/ each time/ next time/ the first time/ any time等短语引导时间状语从句，表示“...次的时候”。

Every time you meet with new words while reading, don’t always refer to your dictionary.

Next time you come , do remember to bring your son here.

You are welcome to come back any time you want to.

26. There is (no) need to do…/for...=It is ( not ) necessary for sb. to do…

There is ( no ) hope/chance/possibility of doing…

There is( no )difficulty/trouble/point/delay( in )doing...

Is there any chance of us/our winning the match?

There is no point(意义)in discussing the problem again.

27. It is up to sb. to do sth. 应由某人来做某事……..

——When shall we start out?

——It’s up to you to decide.

It’s up to you to babysit my so while I am away on business.

28.be up to sth. 忙于…..., 从事…..., 胜任.…..

John isn’t really up to that job. 约翰不适合干那项工作。

What have you been up to recently? 最近你一直在忙些什么?

29. It is time to do/It is time that +主语+动词的一般过去式该是做…..的时候了

It is time that we ended the discussion.

30. 强调句基本构成形式：It is/ was +被强调部分+ who/that+原句剩余部分

I met him in the street yesterday afternoon.

It was I who/ that met him in the street yesterday afternoon.(强调是我，不是别人)

It was him who/that I met in the street yesterday afternoon.( 强调我遇见的是他，不是别人)

It was in the street that I met him yesterday afternoon.( 强调是在大街上，不是在别的地方，强调的是地点，但不用where)

It was yesterday afternoon that I met him in the street (强调是昨天下午，不是在别的时候, 强调的是时间，但不用when)

篇5：高中英语基础差怎么学

第一：明确自己确实有必要学习英语，并且有足够的时间。

学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。我们说英语首先一门知识，知识的掌握离不开记忆，同时英语又是一种技能，听说读写的能力就是一种技能，而技能的掌握需要重复训练才能掌握。

英语具有的知识和技能特性决定了学习英语不需要很高深的智力，学习英语不是创造发明，不需要刻苦钻研，所以只要有记忆力的人理论上都可以学会英语。同时，由于大量的记忆和重复训练需要时间和精力，那么这决定了学习英语的时间将比较漫长。

据调查，一个人掌握英语的时间应该在3000到5000小时之间。学习英语将是一场持久消耗战，耗不起的人最好不要参加。对于只是好奇或者时间有限的人来说，学习英语是没有意义的，因为他们投入不了足够的时间，根本不可能掌握英语，干脆还是不要开始的好。即便开始学习，最后也必然是半途而废。

第二：树立必然可以掌握英语的信心。

了明确的学习需要，自己真的非常渴望学习英语。并且自己将会有足够的时间，那么就不要犹豫，抓紧开始学习。计划开始学习之后，要破除自己的不自信心心态。基础较差的人，一般在学校的时候就对英语有恐惧症，所以对自己的信心往往不足。

总是怀疑自己是不是有能力学好英语呢?这种怀疑的心头导致经不起挫折，一旦发现达不到学习目标，或者效果不显著，往往就会放弃了。树立掌握英语的自信，是基础差的人第二要做的事情。

篇6：高中英语基础差怎么学

一、下定决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

二、注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

(1)要过好语音关。

把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。

对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

(3)掌握好基本语法。

语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。

(4)提前预习，有的放矢

作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

三、认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

四、完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。

五、及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

篇7：高中英语没基础怎么学

高中英语学习方法

一、下定决心，坚持不懈

二、注意方法，循序渐进

(1)要过好语音关。

(2)掌握一定数量的英语单词。

(3)掌握好基本语法。

(4)提前预习，有的放矢

三、认真听课，积极配合

四、完成作业，找出问题

五、及时复习，巩固知识

高中英语基础知识复习需注意三大项

1. 抓课本、重基础、强化词句的积累

英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。

2. 抓语篇学习、重阅读能力

从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。

高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。

3. 精选习题，有效训练

复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

篇8：高中英语基础都没有怎么学

零基础学习高中英语的方法

1、把握好课堂学习这一主阵地。

课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答;我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。

关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记：语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分析并总结错题，我们就一定能够掌握好语法的。

3、注重阅读训练，提高自己的阅读能力

阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。在高中阶段，我们的阅读不能仅仅满足于课文了，还要做到进行大量的课外阅读。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。泛读时可以选择一些与高中学习有关的书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

零基础学习高中英语的建议

第一步：选好教材

可以从新概念第一册学习起。如果可以放下脸的话，可以找初中英语第一册开始学习。对零基础的朋友，最重要的就是系统的掌握最基础的东西。目前我们国家初中和高中英语教程衔接得还不错。完整地从初中学到高中，词汇可以掌握三千左右。如果用新概念教材，就要从第一册学到第二册，系统学习，按照编者的思路来学习。当然，自己也要制定好计划。

第二步：从音标和日常用语入手

初学者必须要学习音标，不懂音标，就完成不了自学这个过程。只要懂了音标，就可以通过自己拼读。如何掌握音标呢?可以去网上找视频来学习，自己跟着视频，从头学到尾。如果没有视频，可以留言给我，我会送给大家。在学音标的过程中，也要学习一些简单的日常口语，这个时候，你并不用想什么语法，只要机械性的把日常用语流利地说出来就好。就有点像我们小学一年级学习唐诗一样，例如“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”这首诗，试想一下，小学一年级学生能完全读懂这首诗吗?肯定不可以，但是他们背诵了，对他们日后学习是有好处的。初学英语也一样，在你没有掌握语法之前，一定要跟读，或者背诵一些日常交流的句子，为你日后学习语法打下基础，说白了就是，往后要说到语法的时候，要举例子，你脑海中没有一些简单的交流句子，人家怎么举例子你都不明白。

第三步：开始接触语法

懂音标，也懂简单日常交流句子了，这个时候就要开始系统的学习英语语法。不要一说到语法，头就痛，其实英语的语法很简单，比法语，德语简单好多倍。英语最重要的语法就是时态，人称，单复数不要弄错了。我们中文的语法就比较简单，比如说到昨天我们去踢足球了，昨天是表示过去，英语里面用了昨天yesterday还不行，动词“去”go也是要变化的，把go 变成went。这个是时态的变化，还有名称有可数名词不可数名词，这些都要理解。基础阶段的语法要掌握那些呢?

这里可以罗列出来，大家可以去找一本简单一点的语法书，也就是适合大学之前用的。

基础一点的语法要掌握：词和句子

词有实词虚词。实词：名词，代词，数词，形容词，副词，动词

虚词：冠词，连词，介词，助词，叹词

句子有简单句，并列句，复杂句

动词的五个基本句型结构要懂。英语中五个基本句型：

主语 + 系动词 + 表语

主语 + 不及物动词 (+ 其他成分)

主语 + 及物动词 + 宾语

主语 + 及物动词 + 双宾语

主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语

复杂句：

定语从句，状语从句，宾语从句，主语从句，同位语从句

动词的时态

一般现在时 (特别要主要动词第三人称单数变化)

一般过去时

现在进行时

现在完成时

一般将来时

第四步：记忆常见的的词汇和句型

初级学习者要记忆的句型大概就百来个，词组就有几百个，单词三千个。可以通过阅读课文，分析课文来掌握。学习课文的时候不要贪快，要仔细观察分析人家是怎么用词的。最好要有一本配合课文的参考书。词组和句型会极大的丰富我们的表达。

第五步：选合适的材料来阅读

因为基础不好的同学词汇少，所以不建议阅读小说，可以找一些短文来阅读，具体可以是英语周报，初中高中版本的材料，也可以流量一些有中英文翻译的网站。只有多阅读，才会形成良好的语感，同时可以拓展我们的词汇。遇到不认识的单词，可以查阅英语词典，比如《牛津高阶》，或者下载翻译APP.

第六步：勤于开口

这里的开口有两方面，第一要开口朗读，第二要开口交流。每天最好能抽出一个小时朗读课文，读了自然就有印象。而且也可以锻炼自己的发音。有条件的话，可以去英语角交流，尽量把自己掌握的英语表达出来。语言是用来交流的，如果学了说不出来，那么学英语也就没有意义。

零基础学习高中英语的注意事项

1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。

2、要把握英语学习的规律，善于积累。

语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。

记住：Ten mimutes every day isbetter than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。

3、要树立信心，不要妄自菲薄。

“有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。

4、要做到博闻强识，加强背诵。

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

篇9：高中英语基础句型和时态

高中英语必备基础句型和时态

必背句型

句型1：There+be +主语+地点状语/ 时间状语

There're three books on the table.

桌子上有三本书。

句型2：What's wrong with+sb./sth.?

What's wrong with your telephone?

你的手机有什么毛病?

句型3：How do you like…?

How do you like China?你觉得中国怎么样?

句型4：What do you like about…?

What do you like about China?

你喜欢中国的什么?

句型5：had better(not)+动词原形

You'd better ask that policeman over there.

你最好去问问那边的那个警察。

句型7：Thank+sb.+for (doing) sth.

Thank you for coming to see me.

感谢你来看我。

句型8：So+be/情态动词/助动词+主语

He is a student. So am I.

他是一个学生，我也是。

句型9：not…until…

He didn't have supper until his parents came back.

直到他的父母回来他才吃饭。

句型10：比较级十and+比较级

The baby cried harder and harder.

那孩子哭得越来越厉害。

句型11：the+比较级，the+比较级

The more one has,the more one wants.

拥有的越多，想要的越多。

句型12：…as+adj./adv.+as…

…not as(so)+adj./adv.+as…

Last Sunday the weather was not so wet as it is today.

上个星期天的天气不如今天的天气潮湿。

句型13：more/less +adj.+than…

I think art is less important than music.

我认为艺术不如音乐重要。

句型14：stop…from doing sth.

The Great Green Wall will stop the wind from blowing the earth away.

绿色长城将阻挡风吹走土壤。

句型15：both…and…

Both you and I are students.

我和你都是学生。

句型16：either…or…

Either you or he is wrong.

不是你错就是他错。

句型17：neither…nor…

Neither he nor I am a student.

我和他都不是学生。

句型18：…as soon as…

As soon as I see him, I'll give him the message.

我一见到他就把你的消息告诉他。

句型19：so+adj./adv.+that…

I was so tired that I didn't want to speak.

我累得连话也不想说了。

句型20：Though…十主句

Though I like writing to my pen-friend,it takes a lot of time.

虽然我喜欢给笔友写信，但它要耗费我大量时间。

句型21：be going to

This afternoon I'm going to buy an English book.

今天下午我要去买本英语书。

句型22：be different from

I think this is different from Chinese names.

我认为这与汉语名字不同。

句型23：Welcome (back) to…

Welcome back to school!

欢迎回到学校!

句型24：have fun doing

We're going to have fun learning English this term.

这学期我们将兴味盎然地学习讲英语。

句型25：…because…/…, so..…

I don't know all your names because this is our first lesson.

因为这是我们的第一节课，所以我并不知道你们所有人的名字。

句型26：Why don't you…/ Why not…?

Why don't you come to school a little earlier?

为什么不早点到校呢?

句型27：make it

Let's make it half past nine.

让我们定在九点半吧!

句型28：have nothing to do

They have nothing to do every day.

他们每天无所事事。

句型29：be sure/be sure of/ about sth. /be sure to do sth.

I was not sure of/about the way, so I asked someone.

我对于怎么走没有把握，所以我问别人了。

句型30：between…and…

There is a shop between the hospital and the school.

在那家医院和那所学校之间有一家商店。

句型31：keep sb. /sth. +adj. /V-ing /介词补语 /adv.

You must keep your classroom clean.

你们必须保持教室干净。

Sorry to have kept you waiting.

对不起，让你久等。

句型32：find+宾语+宾补

He finds it very hard to travel around the big city.他发现要环游这个大城市是很难的。

句型33：…not…any more / longer

The old man doesn't travel any more.

这位老人不再旅行了。

句型34：What's the weather like…?

What's the weather like in spring in your hometown?

在你们家乡，春天天气怎么样?

句型35：There is no time to do/have no time to do

There was no time to think.

没有时间思考。

I have no time to go home for lunch.

我没有时间回家吃午饭。

句型36：Help oneself to…

Help yourself to some fish.

吃鱼吧!

句型37：used to do

I used to read this kind of story books.

我过去常读这种故事书。

句型38：borrow…from

I borrowed a book from him.

我从他那借了一本书。

句型39：lend sb. sth. /lend sth. to sb.

He lent me a story book/He lent a story book to me.

他借了本故事书给我。

句型40：have been to

Have you ever been to Hawaii?

你曾去过夏威夷吗?

句型41：have gone to

Where's he? He's gone to Washington.

他在哪儿?他去华盛顿了。

句型42：be famous for

Hawaii is famous for its beautiful beaches.夏威夷以它美丽的海滩而出名。

句型43：No matter+疑问句+主句

No matter when you come,you are welcomed.

无论你们什么时候来，都受欢迎。

句型44：be afraid (of/to do/that..)

Don't be afraid of making mistakes when speaking English.

当说英语时不要害怕犯错误。

句型45：…as…as possible/…as…as sb. can

I hope to see him as soon as possible.

我希望能尽快见到他。

He ran here as fast as he could.

他尽最大努力跑到这儿。

句型46：practise /enjoy/finish doing

Tom enjoys playing football very much.

汤姆很喜欢踢足球。

He finished reading the story book.

他看完了那本故事书。

句型47：ask sb. (not) to do sth.

Her mother ask her to clean the room.

她妈妈叫她打扫房间。

句型48：be worth (doing) …

This book is worth reading.

这本书值得读。

句型49：seem to do / seem +adj. / (介词短语)

He seems to be angry.

他似乎生气了。

The house seems too noisy.

这房子似乎太吵了。

句型50：It's said that…

It's said that one of the most dangerous sharks is the Great White Shark.

据说大白鲨是最危险的鲨鱼之一。

8 大时态结构

一、一般现在时

1、概念：表示经常发生的情况;有规律出现的情况;总是发生的;事实真理。

2.时间状语: Always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week (day, year, month…), on Sundays (on Mondays…), etc.

3.基本结构：主语+动词原形(如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式)

4.否定形式：主语+am / is / are+not+其他;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加 don't，如主语为第三人称单数，则用 doesn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：把 be 动词放于句首;用助动词 do 提问，如主语为第三人称单数，则用 does，同时，还原行为动词。

eg：

①It seldom snows here. 这里很少下雪。

②He is always ready to help others. 他总是乐于帮助别人。

③Action speaks louder than words. 事实胜雄辩。

二、一般过去时

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week, last (year,night,month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time,etc.

3.基本结构：主语+动词的过去式或 be 的过去式+名词

4.否定形式：主语+was / were+not+其他;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was 或 were 放于句首;用助动词 do 的过去式 did 提问，同时还原行为动词。

eg：

①She often came to help us in those days.那些天她经常来帮助我们。

②I didn't know you were so busy.我不知道你这么忙。

三、一般将来时

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：Tomorrow, next day (week,month, year…), soon, in a few minutes, by…, the day after tomorrow,etc.

3.基本结构：主语+am/is / are+going to+do+其它;主语+will / shall+do+其它

4.否定形式：主语+am /is/ are not going to+do;主语+will / shall not do+其它

5.一般疑问句：be 放于句首;will / shall 提到句首。(首字母大写)

eg：

①They are going to have a competition with us in studies.他们将在学习中与我们竞争。

②It is going to rain.天要下雨了。

四、一般过去将来时

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：The next day (morning, year…), the following month (week…), etc.

3.基本结构：主语+was / were+going to+do+其它;主语+would / should+do+其它

4.否定形式：主语+was / were+not+going to+do+其它;主语+would/should+not+do.

5.一般疑问句：was 或 were 放于句首;would / should 提到句首

eg：

①He said he would go to Beijing the next day. 他说他第二天要去北京。

②I asked who was going there. 我问，谁要去那里。

五、现在进行时

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：Now, at this time, days, look, listen, etc.

3.基本结构：主语+be+doing+其它

4.否定形式：主语+be+not+doing+其它

5.一般疑问句：把be动词放于句首。

eg：

①Are you feeling good today?你今天感觉如何?

②He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。

六、过去进行时

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time 或以 when 引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构: 主语+was / were+doing+其它

4.否定形式：主语+was/were+not+doing+其它

5.一般疑问句：把 was 或 were 放于句首。(第一个字母大写)

eg：

①At that time she was working in a company. 那段时间她在一家公司工作。

②When he came in, I was reading a newspaper. 他进来时，我正在读报纸。

七、现在完成时

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：yet, already, just, never, ever, so far, by now, since+时间点，for+时间段，recently, lately, in the past few years,etc.

3.基本结构：主语+have / has+过去分词+其它

4.否定形式：主语+have / has+not+过去分词+其它

5.一般疑问句：have 或 has 放句首。

eg：

①I've written an article. 我已经写了一篇论文。

②The countryside has changed a lot in the past few years. 在过去的几年，农村发生了巨大的变化。

八、过去完成时

1.概念：过去发生或者已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：before, by the end of last year (term, month), etc.

3.基本结构：had+done.

4.否定形式：had+not+done.

5.一般疑问句：had 放于句首。

6.用法：

(1)在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句中。

eg：

She said (that) she had never been to Paris. 她告诉我她从来没有去过巴黎。

(2)在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时;发生在后，用一般过去时。

eg：

①When the police arrived, the thieves had run away. 警察到达时，小偷们早就跑了。

(3)表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用过去完成时表示“原本…，未能…”。

eg：

①We had hoped that you would come, but you didn't. 那时我们希望你能来，但是你没有来。

②I had hardly opened the door when he hit me. 我刚打开门，他就打了我。

(注意： had hardly… when... 刚......就......)

③He had no sooner bought the car than he sold it. 他刚买了这辆车，转眼又卖了。

(注意：had no sooner…than 刚…… 就……)

篇10：高中英语基础差怎么办

英语基础几乎为零，不知道该从哪里入手学习，其实，英语学好非常简单，就四个字“耳濡目染”听得多了，见的多了，自然就会了，下面就来看看有哪些好方法吧。

高中英语基础差主要的原因还是因为自己没有好好学习导致的，因为英语是一门语言，想想刚去国外的人即使不会英语，随着时间的推移慢慢也能对答如流。因此，想要边玩边学的同学就要好好反思了。要学好英语首先就要端正态度，因为态度决定高度，从自己分析，找出原因，那样你才可以从自我出发，进行改正。

1、重视早读的质量

一日之计在于晨。高中英语学习包括听说读写四个环节，晨读英语不仅限于新学单词短语的记忆，也应该加入精彩文段，课本上的文章肯定是要熟读并且弄懂老师讲过的重点句段，在晨读时抽出5-6分钟念几遍。另外，不要追求朗读的声音有多大读的有多流畅，主要是你要记住你背的单词和语法。句型之类的只需要记住几个典例能够熟练应用就可以。

2、课前5分钟如何把握

高中英语课前5分钟绝对不要浪费。根据自己复习的进度，在这5分钟内把自己早上读过的单词再浏览一遍，没记熟的圈出来，整理在小本子上面。时间肯定还会有剩余，接下来呢你可以快速看一篇课文或者做过的阅读理解等，一方面可以提高你的阅读速度，另一方面，对于学过的东西也加深了记忆。可以读出声音来，总之根据自己的喜好来。

3、提高听课效率

老师讲解时不要觉得自己会了就自顾自做一些别的事情，高中英语课堂老师不会反复强调一些东西浪费时间，很多知识点都是一语带过，稍不注意你可能就会错过某个你忽略的重点。觉得听疲倦了也是常事，但千万不要睡!还有可能会遇到自己一时半会想不起来的单词千万不要在课堂上查找，记在小本子上课后去翻字典。做笔记也不要把老师讲的所有东西搬到笔记本上，挑自己不会的，如果是那种一提起就倒背如流的东西真的没必要浪费时间。再啰嗦一句：如果某个知识点你觉得有点拿不准，不要以为你会了，这样的自信会害苦你的。总之勤翻字典是没错的。

篇11：高中英语基础差怎么办

“三多”原则是英语学习的秘诀，即多看、多背、多做，基础差就要付出更多的努力，基础差就要花更多的时间，下面就来看看第二种方法。

1、多看英语单词

单词确实很重要，但是一味地背英语单词效果并不那么好。高三的学生可以好好利用闲暇时间背单词，首先，早起，利用上厕所的时间也可以背10个单词左右，高三学生可以背记录的单词和高频单词。每天睡觉前把单词写在一张纸片上，背完就撕掉。在撕掉的那一刻，你会拼命的去记，生怕再也见不到了。效果真的特别好。每个学校都有跑操，高三的学生可以拿个小纸片或小册子背诵，可以背诵6个左右单词。因为你一路都在想单词，记忆效果相当好。另外去教学楼的路上也可以顺便看几个单词呢。就这样，不到半个学期，高频考点小册子高三的学生可以背很多遍。全凭那些不起眼的时间，词汇量当然就杠杠的了。

2、多做英语阅读题

完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，高三的学生要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，把英语各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且还提升了自己的英语阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的。其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的，英语阅读纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，才能用质的提高!

篇12：高中英语基础差怎么办

如果把高考比作两条腿走路，对于上了高中，英语基础差的学生来说，就等于少了半条腿，所以，恶补基础是最关键的。

1、加大阅读量，可以看看简单的英文报纸、杂志或者网站，就算不知道意思也得读一次。也能看看英文电影，感受一下氛围，写作文时灵感突现的句子就能套上了。

2、作文方面，收集许多高分英语作文句型。你可以每天都读一读，但是你的脑子要有一个思路，拿到一个题目，你如何要把你记得的这些句子都用进去，而不是生搬硬套。多读多背，你会有一个感觉的

3、听力训练。以听带读。每次听力训练后，积累本次听力材料中的基础单词。

4、学习初中英语课本。做配套练习。以语法，词汇，阅读练习为主。其他题型和练习可以忽略。

5、专项训练和模拟考试。大量反复做真题。

以上就是针对英语基础差的学生总结出来的方法，核心还是围绕着词汇量、多练习、多动笔，围绕课本，提高课堂效率等方面展开，希望同学们在高中三年能锻造一个不一样的自己。

篇13：初中英语基础弱高中英语怎么学

高中英语学习方法

1.学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2.学厌了可变换一下学习方式或形式。

3.不要脱离上下文孤立地死记硬背。

4.随时记下并背熟那些常用的句型。

5.尽可能“心译”接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。

6.要记住那些肯定是正确无误的东西。

7.抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。

8.外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。

9.要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

10.要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

高中英语学习技巧

第一：收听英语气象报告

有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。第二：收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7：00——8：00，中午11：00——12：00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

第三：善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第四：听正常语速的英语，才能加速听力的进步

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2. 故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第五：从网络上学习原版英语

现在的网络已经很发达了，上面有很多英语学习资源。听，说，读，写都可以在网络上面完成，还可以无限次的重复，直到你学会为之。但网络上面的资源也是良莠不齐，要靠你自己去发现适合你学习的网站。如何找到有价值的学习网站，其实也不是很困难，现在有很多资源集锦的网站，几乎包括了英语学习的各个方面。

第六：和朋友表演影片情节

在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

第七：朗诵英文诗

英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”(水仙花)：“I wandered lonely as a cloud/That floats on high over vales and hills……”(我象一片白云孤独的游荡，飘越过溪谷和群山……)便是典型的弱强节奏。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。

第八：唱歌学英语

比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音(pronunciation)，语调(intonation)和节奏(rhythm)，又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。

第九：特别注意中文没有的发音

英语中有些读音是中文中没有的，这些也是我们英语学习者最困惑的读音，例如“th”的发音，发这种音时要特别注意口型的正确。

第十：背诵名人演说词，找机会复诵出来

好的演说在用字遣辞上不但求其优美而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。例如：肯尼迪总统的名言“Ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country.”(不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。)这类的妙言嘉句背多了之后，对于说话，写作都会有不少的帮助。

学高中英语的注意事项

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果——今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。

面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情——这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了——我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。

篇14：高中英语0基础应该怎么学

心态准备

进入高中的第一天起，你的人生就开始了一个崭新的阶段。高中三年，你要为你的将来打拼，你要知道，能够对自己人生负责的只有自己。不要想着刚刚开学，一切都不着急，高中的每一天都不能懈怠，因为别人一直在进步，你停滞不前就是退步。更不要觉得初中底子好，短期内吃吃老本儿没关系，久而久之，你就会为你的懒惰和厌恶改变埋单。英语学习也是这样，你要做好改变的准备，改变以前初中时的英语学习方法，你要做好打一场持久战的心理准备。如果你是高二、高三的同学，以上说的这些同样适用。

篇15：高中英语0基础应该怎么学

单词

单词方面，大家都知道，初中英语1600词，高中英语3600词，这只是量的比较。从单词长度和用法来讲，高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量，英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以，你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法：

1. 买一本课本同步参考资料。

课本上的单词不仅要记住，其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要，而这些你都可以在参考资料上找到。

2. 准备一个单词笔记本。

把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。

3. 买一本3500词。

没错，高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了，相对于那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一点点哦!

4. 保存做过的每一篇完形和阅读。

这样做的目的是，要定期翻看上面的生词注释，避免遗忘。前提是，做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上，脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。

5. 看名著简写本。

阅读英语名著，可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫和床头灯系列，大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级，床头灯系列分字数，价钱都不贵，书店和网上都可以买到。

6. 背新概念2和新概念3。

适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺，生词解决掉，结构划分出来(有利于背诵)，第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方，大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇，不仅词汇量有增加，听说、阅读和写作都会有很大提升，这一点我自己深有体会。

单词记忆法大概就是这么多了，如果你有更好的方法，可以和小简老师分享哦!

篇16：高中英语0基础应该怎么学

阅读理解

在英语学习中，有句话叫做“得阅读者得天下”。那么，怎样才能“得阅读”呢。“得阅读”要满足三个条件：单词量过关;语法过硬;解题方法独到。听上去似乎很难，其实这是一个慢慢积累和领悟的过程。

单词的积累和语法的学习前面已经讲过，就不再啰嗦了。下面我只说一下答题步骤和解题方法。

1. 答题步骤

一定一定一定要先看题干，注意，不要看选项，避免把选项内容和文章内容相混淆。划出题干中的关键词，主要是专有名词、时间、地点等，目的是等会儿读文章时容易锁定答题区间。之后再看文章。最后是边看文章边锁定答题区间，分析答题区间的内容进行答题。简单来说就是：看题干，划关键词——读文章，锁定答题区间——分析答题区间内容，答题。

2. 解题方法

我的解题方法很简易，就是根据题型解析。事实细节题，直接在文中的答题期间寻找和分析答案;推理判断题，不能选已知内容，要选未知内容，并且只能是做出一步推理;词义猜测题，根据本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意题，这种题型我都是留在最后做，因为答完前面的题文章基本就看完了，大概内容已经知道，此时再归纳总结就很容易了。

以上说的这些都是我自己的经验积累，还是那句话，一定要做，做了，你才知道适不适合你，甚至会有新的更好的发现。

篇17：高中英语0基础应该怎么学

写作

写作是体现英语综合水平的一个题目。

如果你词汇和语法都很好，但25分的英语写作怎么也上不了20分。我觉得这是你缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文，模仿人家的写作思路，自己写几篇，慢慢就会形成自己的思路，久而久之，甚至会对于英语写作有自己独到的见解。

如果你的英语基础薄弱，词汇和语法都不过关，想提高英语写作就有些难度了，需要你付出更多的努力。一方面，要在词汇积累和语法学习上有所突破;另一方面，也要针对英语写作做出针对性努力。关于英语写作，你可以准备一个作文本。每天看两篇历年真题和模拟题上的优秀范文，把里面的生词全部标注出来，好的短语句型也用红笔划出来，多读两遍范文，好词好句争取记在脑子里，等用心读的遍数多了，基本要背下来的时候，试着在笔记本上默写出这篇范文。每天两篇，坚持一个月就会有大进步。

新学期、新开始，从现在起，做一个勤奋的人，做一个上进的人，做一个聪明的人，做一个英语好的人，为了明天更美好，我们都没有理由不努力!

篇18：高中英语0基础应该怎么学

语法

语法学习较之单词积累要相对容易一些，只要肯下功夫钻研，短期内都会有比较大的进步。我们来看看高中英语到底都学哪些语法内容：动词时态和语态;非谓语动词;定语从句;名词性从句;并列句;状语从句;情态动词;虚拟语气;介词;特殊句式。总共也就10个语法专题。根据我多年学习语法的经验，给大家几点建议：

1. 高一、高二时，课本单元语法必须掌握。

这样做的好处是，可以成功应对月考、期中考、期末考等各种零碎考试。因为高一高二的英语考试考查的都是阶段性学习内容，平时的考试成绩对提升大家自信心可是很重要的，千万不能忽视哦!之前在单词记忆建议部分和大家说到要买一本课本同步参考书，里面就有课本各单元的语法讲解和练习。

2. 高三的同学，复习语法时一定要按专题复习。

你可以买一本高考语法书，比如《5年高考3年模拟》，重点看里面的知识点和解题方法讲解，然后做后面的真题和模拟题，一本下来，高考英语语法相对完整的知识结构你就差不多搭建好了。如果你有更喜欢的辅导资料也可以。

3. 语法是小白的同学，先学会初中语法再学高中的。

语法小白的同学主要是初中英语没好好学、或者是刚刚学语法时没有入门导致后面怎么学也学不懂最后干脆自暴自弃了。到了高中，如果还不好好学的话，一般也就20——60分的水平，甚至更低。如果想越过初中语法直接学高中的，几乎是不可能的，所以，这时候，要有耐心，还是先把初中的好好学一遍再来学高中的吧!

篇19：高中英语0基础应该怎么学

完形填空

我之前在一篇文章里说过，阅读好的人完形一定不会差。如果文章大意都读不懂，完形填空更无从谈起了。所以，如果你阅读和完形都不好，还是先把阅读练好再练完形吧!关于完形填空的答题步骤和解题方法我也说一下：

1. 答题步骤：先浏览一遍文章大意，再做题，最后检查。

2. 解题方法：其实就是一句话，根据上下文解题。

篇20：基础差的人怎么学高中英语

提高学习兴趣、增强自信心

英语基础薄弱生，是因以前没有认真听讲，对基础知识点没有掌握住，导致成绩很差。这并不代表你学不会，所以要提高自信心。

别人吃了一天的自助餐吃的有些撑了，你刚从外面进来开始吃饭，你只是吃的慢，只是时间问题，你也会吃饱。这和学习英语是一样的，不要老是说我英语不好，总结自己哪里不好，开始突破才是最关键的时期，在复习用科学有效的学习方法定能提高成绩。

篇21：基础差的人怎么学高中英语

抓基础考点记忆重点单词、短语

高考英语大纲内容是考生必须知道的，重点词汇每天要记忆背诵，整理词汇时可以按照功能不同，区别对待不同的词汇，写作词汇可以多写几次，听力词汇则可多读几遍。对于习语搭配、一词多义、熟词新义等都可以进行适当的标记。同时按照熟悉程度、词汇功能，给单词做上不同的标记，再次复习时就能做到重点突出、有的放矢。

高考试题考来考去就是你平常学的东西，只是它出场的造型和形式决定了考题老师那天派哪个妖精出场，白骨精，蛇精还是其它的什么，但是孙悟空不一样，什么妖精搁他那都得现出原形，那是因为他有降妖的本领。英语同理，各种语法，可能会考的形式都有哪些你都搞定，边做题边自己总结。英语解决一环，你的分数也就迅速提升。

短语搭配是词汇复习的重点和难点，其要点是抓住介词。对于词组，不要死记硬背。英语词组几乎都是动词+介词构成，从理解介词的基本含义入手记单词，考试时就不会被 “固定搭配”所误导，从而找出合理的正确答案。

篇22：基础差的人怎么学高中英语

攻克阅读理解、完形填空

阅读理解、完型填空所占分值较大，考生也需要重点抓。英语基础薄弱生，要想攻克阅读，重要的就是对阅读短文的理解。

一般高考阅读短文都是采用故事型内容，在阅读时要整体分析文章结构、注意收尾短的总领和归纳，把握上下文的逻辑关系。阅读理解做选择题时，答案一定是在文中可以找到的，注意出题人设有的陷阱。而完型填空，则是要注意单词的词义、时态、变形。

阅读理解比单项选择更能在短期内有所提高。最后阶段的复习，应该多练习阅读理解和完形填空太难和太简单的篇章都不适宜最后阶段的精读，最佳标准是高考真题中阅读理解的篇章。

另外，要整理总结以往的英语试卷中的错题，归纳解题技巧。

篇23：基础差的人怎么学高中英语

掌握作文常用句型、经典语句

可以背诵一些经典范文和表达句式。考生可以有针对性地背诵一些范文，最好是选择一些热门的作文话题。英语写作的要点是，记诵常用的表达方式，然后根据考卷中的话题用相关的词汇替换例句中的词汇。

除此之外，英语写作要分段写，加强逻辑性，以便于构思和行文。作文可以分三段撰写，构成“总分总”的结构，开篇提出主旨，接着几个具体的方面论述文章主题，最后给出一个结论或者评论。

基础薄弱生，在最后的冲刺阶段，一定要重点抓考点词汇、短语、阅读理解、完型填空、作文五大部分，前两者每天都抽取时间看、读、写，后三者要多拿往年高考真题练习，在做题中慢慢找自己的做题思路及做题技巧，为高考最后一场考试提供有利条件。

篇24：高中英语基础年级教学调查报告

高中英语基础年级教学调查报告

xx年xx至xx月份，对市内xx所高中（不包括完中）进行了较为全面的教学调查。我重点对所负责的英语学科基础年级的课堂教学进行了认真的听课、评课，并与广大教师进行了全面的交流。共听课61节（包括3节外教课），交流人数近百人。现将调查结果与分析报告如下。

一、总体概况

1．英语教师队伍基本情况

1）青年教师比例剧增英语教师几年来一直短缺，再加之几年来扩大招生，老教师的相继退休，因此，青年教师队伍越来越庞大，仅三年教龄的教师就约占25。如：20高中，36中，2中。

2）青年老师队伍相对不稳定由于社会各方面因素的影响，好的英语教师外流很多。有5、6名教学基本功扎实的教师考取了研究生、有的教师因私出国、有的教师辞职改行等等。

3）教师职称评定难由于青年教师比例过大，而高级教师职称有限，给青年教师的职务评聘造成极大焦虑。

4）拜师多流于形式师傅的作用仅限于将多出几年的教学经验传授他人，或徒弟看看师傅的课而已。有些经验之谈却束缚了青年教师的手脚。

5）教师整体教学研究热情在提高教师的教学研究从抓教师的听课、评课、进行自我教学反思为突破口，培养教师的教学后劲，逐步建立教学研究的意识、养成教学思考习惯并帮助一些教师获得一定的成就感。目前，有些教师在自己找课题，写论文，谈教后感。如：23中的李秀娟、吴玲等老师，三中的谢德伟、育明高中的韩菲老师等等。有的教研组研究气氛较浓。如：23中外语、20高中、12中等教研组。

2．课堂教学现状现将所看的课分为三个层次：好课、一般课、差课。其百分比分别为：23，16，60。

二、课堂教学特点

1．好课的主要特点

1）教学目标上不仅重视知识的传授，而且重视能力的培养以及思想品德教育。例如，杨春玲教师的《Savingtheearth》一课，不仅为学生提供思维空间，点燃其智慧火花，还重视学生提高环境保护意识，并用恰当的方法，使学生和听课教师的心灵都得到了一次震撼。

2）教师的语言基本功扎实，语言运用能力较强，使外语教学有了基本的保证。例如，辽师附中的曾罡老师的课，24中李铁英老师，23中赵利明等老师，他们在课堂生活中为学生起到了率先垂范的作用，并进一步将学生领入英语世界。

3）在教学过程中引导学生积极参与，确保学生的主体地位。例如，育明高中的倪淑英老师，20高中的卫丽、罗晶老师，二中魏黎、张冰等老师。他们善于激发学生兴趣，善于引导学生发问质疑，使学生在解决问题的过程中能力得到了提升。

4）教学方法灵活，学法指导跟进。例如，辽师附中的孙莉，二中的王鹏，36中的于明淑，育明高中的王长虹等老师。他们能从学生的实际出发，选择恰当的教法和教学手段，提高课堂教学效率。

5）营造和谐民主的教学氛围。上课好的教师非常尊重学生的认识、观点，关注学生的需要。

2．一般课的情况

1）基本完成教学任务，教学目标不全面。例如，教学中缺少能力目标培养，不能挖掘教材中的思想教育因素。

2）提出的问题缺乏启发性和思维价值，往往为问而问。

3）教学结构不够完整，教学环节安排缺乏科学性。

4）不同课型重点不突出，教师讲得多，学生练得少，仍处于填鸭式教学方式。

5）上课缺乏激情，不投入，不注重教学反馈，教学方法单一，进步较慢。

3．差课的情况

1）教学观念陈旧，教学方式落后。

2）对大纲、教材理解肤浅，教学目标不清，教学没有路子。

3）缺乏对常规教学原则的理解，上课层次不清，教学环节不完整，违背学生的认知规律。

4）没有师生、生生之间的活动，不观察学生上课情况，使教与学严重脱节。

5）教学基本功差，英语的语音、语调不标准，英语授课表达不清。总之，课上得好的教师大都属于事业心重、责任心强，肯钻研、善总结，积极向上，不断进步。课上得一般的教师大都爱吃老本，不善向书本学习，向生活学习，向他人学生。不肯吃苦钻研，且孤芳自赏，不相信他人。差课多出现在青年教师身上，也有个别发生在中年教师身上。青年教师参加工作时间短，没有入门或缺乏经验，是可理解的`。但有些总是屡屡出现，使我们会问，我们的师范生在院校里除了语言知识以外还学了什么？他们在实习中学了什么，又做了什么？我们在挑选教师时又该怎样掌握标准？本人与一些教师交谈过，了解一些情况。这一切使我们的岗上培训任务十分艰巨，我们要尽快缩短他们的成长线。

三、英语教学首先要解决的问题

◆解决费时多，收效低，既课堂效率问题

◆解决青年教师成长过程中的诸类问题

◆解决外语学习者策略问题

四、教学建议

1．学校要了解一些外语教学的特点，仍可深入课堂、深入教师和学生，探讨提高教学效率的有效措施。

2．有些教师需转变教育教学观念，要真正认识教为学服务的意义。不解决思想上的问题，教学行为的改变便无从谈起。对于那些观念有所转变，但是教学行为上处于束手无策状态的教师，在教学操作上首先多观察、多模仿、多交流，逐步根据自己的实际情况形成个人教学风格。

3．英语教师要加强自身的教学行动研究。完善自己的知识结构，以扎实的本体性知识作为良好教学效果的基本保证；提高教师文化知识的广泛性和深刻性；不断总结、完善其实践知识。

4．形成良好的教学研究氛围。首先以教研组、备课组为单位，做课、听课、评课。市内教研亦调动教师评课的积极性，互相交流学习。同时抓典型教师，抓实验课题，解决我们所面临的问题。

篇25：职业高中英语基础模块课文翻译

职业高中英语基础模块课文翻译

中等职业教育课程改革

上册基础，基础模块

Unit9课文翻译

有益的教诲

曾经有一个脾气不好的小男孩。他经常和他的朋友们打架。有一天他的爸爸给了他一带钉子，告诉他每次发脾气的时候就把一颗钉子钉在篱笆上。这个男孩听了爸爸的话，照他爸爸说的'做了。

第一天，这个男孩把17颗钉子钉到篱笆上。后来的这些天，钉子的数量越来越少了。这个男孩发现控制自己的脾气比王、往篱笆上面钉钉子容易。终于有一天，这个男孩一点脾气也不发了。他把这件事情告诉他爸爸，他爸爸让他每次控制住自己的脾气时拔下一颗钉子。

一天天过去了，这个小伙子最后终于能够告诉他爸爸所有钉子都拔完了。爸爸拉着儿子的手，把他带到篱笆前。他说：“你做的很好，我的儿子。但是你看看篱笆上的洞。篱笆不再像原来那样了。当你说一些气话的时候，你的坏脾气将留下像这个洞一样的伤痕。即使你说对不起，伤痕依然在那儿。若用语言伤害一个人，造成的伤痕和肉体上的伤痕是一样的。朋友就是最珍贵的珠宝，他们让你笑，让你感到快乐。所以不要伤害你的朋友。”

从那以后，那个男孩再也没有和朋友打过架。他学会了怎样和别人相处，而且再也没有发过脾气。