下面小编给大家整理的高二语文学习方法推荐梳理，本文共12篇，希望大家喜欢!
篇1：高二语文学习方法推荐梳理
1.大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是加强孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对加强他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对加强理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2.背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3.勤写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，加强孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢加强增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。
4.开阔眼界
要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、_现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
5.写好作文
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
篇2：高二年级语文学习方法梳理
一、注重语文学习的基本规律高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。
二、把握语文复习的基本范围对于高考语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为高考的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高考的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为高考的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。高考复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
三、建立语文考试的积极心态古希腊学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!
四、培养语文写作的良好习惯在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在高三的学习中突飞猛进。以上建议是我们在这么多年高考辅导过程中总结而来，供大家参考，希望大家带着热情，带着信心，轻松走过高二的紧张复习阶段。
其实高二是高中这三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的学生们能够把握住这一年的学习机会。
高二上的期末考试马上就要到了，对于语文，你是不是选择习惯性地放弃复习呢?我们经常说，语文是靠平时积累的，期末考试复不复习无所谓，真的是这样吗?作为高二学生，你如果还有这样的想法，就得赶紧纠正过来了。
相信在一年半的高中学习中，大家已经对高中语文的考试模式很熟悉了，我这里首先要提问的是：你对高中语文考试的熟悉是建立在考试的基础上还是测验的基础上?据我所知，我们大部分同学目前为止做过的语文考试试卷仅局限于各学期的期中考、期末考，也许有平时的月考等等，数一数，也就10套试卷以内的做题量，这种做题量真的能满足你的考试应对需求吗?
眼过千遍不若手过一遍，对于数学等学科，大量的练习永远是被推崇的，而对于语文学科来说，练习同样重要。特别是主观题、作文部分，很多同学平时就缺少认真对待的意识，往往在考试的时候空怀一大堆理论性的做题方法，却不知合理运用。
篇3：高二年级语文学习方法梳理
1、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录，做卡片，提要钩玄，写读后感。
3、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
5、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
6、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师?问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
篇4：高一语文学习方法梳理
一、写一手好字，讲一口标准流利的普通话。写一手工整规范的汉字，说一口标准流利的普通话，不仅体现语文的基本功，也是高考的需要，现在高考作文要求中明确规定每一个错别字扣一分，上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而造成卷面不洁、错别字多的主要原因就是书写潦草、书写不认真。可有的同学对这个问题却不以为意，本来字写得就不好看，写字时还连蹦带跑，缺撇少捺，难以辨识。老师帮他指出问题，还振振有词说自己到正式考试就会认真写。其实，如果你平时没有养成认真书写的习惯，在考试的特定的紧张情绪中，当你想起要认真书写的时候，可能作文已经要接近尾声了。所以，我们平时写字时就要态度认真，一丝不苟。把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当，规范大方，不写错别字，不乱涂改，不忽视标点，保证纸面(卷面)清洁。如果你的字现在没有写好，现在开始练习还来得及。俗语说，“练字不过百日”就是说，用一百天就能练一手好字，同学们不妨现在就去买一本好字贴，现在就开始练字。
如果说写一手好字，关系到一个人的脸面，那么讲一口标准流利的普通话，就体现了一个人素养。说丹东话并不能说明我们爱家乡，更何况我们丹东话并不太好听，也影响我们语文语感的形成，而语感对于我们理解课文平时考试地都有很大作用，平时做题时，有时说不清为什么，但却选对了答案，就是语感和语文综合能力的体现。所以，对于普通话，我们不仅要在课堂上说，而且在生活中也要说，规范自己的语言习惯，体现出自己较高的语文素养和综合素质。
二、养成零打碎敲勤积累的好习惯
我们每位同学都要准备一个积累本，这个本一定要保存好，高三复习时它就有大用途了,不夸张地说，到时千金不卖。平时我们要在本子里记下咬不准音、形、义的字词，需要背诵的古诗词，老师总结出来的方式方法，比较新奇的题型，可以说，无论是教材的还是试卷的，无论是报刊的还是杂志的，无论是谈话的还是阅读的，只要是自己拿不准的，只要是高考考的，都是我们应该积累的。积累的方法就是随时随地地有需要就分门别类地记在本上。对于学习，欧阳修善于利用“三上”的时间，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习和借鉴。
三、养成勤于朗读背诵好习惯
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读可以放到课前预习中，每篇课文都朗读2---3遍，在读的过程中划一划，查一查，问一问，写一写，做到一手拿书，一手拿笔，一边思考，一边朗读。不能平平淡淡的、漫不经心的读，朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。这有助于我们阅读能力的培养和阅读速度的提高，节省更多的阅读时间用来答题，进而提高答题的准确率。
关于背诵。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内储和外储。记在大脑里为内储，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库，据科学家们讲，大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。因此，对积累本我们平时要经常翻看查阅，就可以把外储变为内储，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力，才能在说话时、写作时、考试时把材料信手拈来，增强作文文采，提高语文成绩。
四、养成勤于联想、勤于练笔好习惯
语文复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。
关于练笔，只要有利于练笔的都可以写，日记、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以写。要注意把观察能力的训练与感受能力、思考能力的训练结合起来，练笔要写得具体、生动，要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。这样考试时才能有素材，有思路，有情感。
高中语文必修知识点
1.背字典。不是在开玩笑，本人前亲自使用过，效果超乎想像!当然，发明这个方法的不是我，是已故名家钱忠书老先生;
2.每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇;
3、多上类似于高考资源网的相关教育网站，密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。
4.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用;
5.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处;
6.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习);
7.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;
8.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;
9.偶尔做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够，哪方面的词汇量不够;
10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;
11.多看点高考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用;
12.对于高考语文的前三项题目，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住;
13.感觉数学，物理，化学，历史，英语，地理等其他科目不知道如何提高成绩时，关注笔者后续文章;
14.做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊;
15.阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不可一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培养自己的第一感觉;
16.针对作文进行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目;
17.不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可;
18.针对各种文体的文章做下专项练习;
19.写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好容易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!
20.培养自己的想像能力;
21.每天看看电视新闻，读读报纸!至少30分钟;
22.在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记;
篇5：高二语文知识点精选梳理
(文学常识)
1、朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，民主战士。代表作有诗和散文《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》和《松堂游记》等。
2、郁达夫(1896-1945)，原名郁文，浙江富阳人。现代着名作家。“左联”发起人之一。代表作小说《沉沦》。还有着名小说《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》等。
3、梁实秋(1903-1987)，现代着名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》等。
4、汪曾祺(1920-)，江苏高邮人，当代作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
5、史铁生，北京人，当代作家。作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。《我与地坛》是他的散文代表作。
6、鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级革命文学的主将。“鲁迅”是他在19发表我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》是所用的笔名高中语文会考必考知识点(文学常识)20高中语文会考必考知识点(文学常识)。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《坟》《南腔北调集》《且介亭杂文》《华盖集续编》《准风月谈》等等。
7、肖伯纳。爱尔兰戏剧家。萧伯纳杰出的戏剧创作活动，不仅使他获得了“20世纪的莫里哀”之称，而且“因为他的作品具有理想主义和人道精神，其令人激励和讽刺往往蕴含着独特的诗意之美”，于1925年获得了诺贝尔文学奖。
8、茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱者之一。曾与郑振铎、王统照等在北京发起成立我国第一个新文学团体——“文学研究会”，主办刊物《小说月报》，提倡为人生而艺术(文学反映人生、关心人民疾苦)。长篇小说《子夜》《腐蚀》和短篇小说《林家铺子》是他的代表作。他的小说《春蚕》《秋收》《残冬》合称为“农村三部曲”。
9、朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论家年高中语文会考必考知识点(文学常识)文章2017年高中语文会考必考知识点(文学常识)。笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。主编的《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的着作。
13、徐志摩(1896-1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。诗人、学者。新月社的主要发起人和主要成员之一。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。
14、戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代着名诗人。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄，被称为“雨巷诗人”。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
15、莫泊桑(1850-1893)，法国批判现实主义作家。有“短篇小说巨匠”之称，一生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》和长篇小说《漂亮朋友》等。
16、契诃夫(1860-1904)，俄国批判现实主义作家，短篇小说大师。代表作有中篇小说《第六病室》、剧本《樱桃园》和短篇小说《变色龙》《装在套子里的人》等。
17、曹雪芹(?—1763》名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，我国清代伟大的小说家。《红楼梦》(又名《石头记》)是中国古典小说发展的高峰2017年高中语文会考必考知识点(文学常识)教案。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，并通过贾家荣宁二府由盛到衰的过程，深刻地揭示了封建制度必然崩溃灭亡的历史趋势。
18、施耐庵，元末明初小说家。《水浒传》是第一部描写农民斗争的长篇章回小说，它与《三国演义》《红楼梦》《西游记》合称我国四大古典长篇小说。
篇6：高二语文知识点精选梳理
一词多义：
(1)“卒”：①死。“卒葬之”。②终于。“卒相与欢”。(《廉颇商相如列传》)③士兵。“夫以疲敝之卒……”(《赤壁之战》)
(2)“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文”。、③华美、有彩饰。“舍其文轩”。(《公输》)
(3)“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“传道受业”(《师说》)④正确的方法。“策之不以其道”。(《马说》)。
(4)“极”：①尽，-尽情享受。“极夫游之乐”。②至多，最多。“亦极七八万耳”。(《赤壁之战》)
(5)“观”：①观察、看。“古人之观于天地……”②景象。“非常之观”。③建筑物的一种，读，“大王见臣列观”。(《廉颇简相如列传》)
(6)“得”：①能够。“不得极夫游之乐”。②心得、收获。“往往有得”。③融洽。“与公甚相得”。④得到，获得。“某得八焉”。(③、④均《王忠肃公翱事》)
(7)“夷”：①平坦。“夷以近”。②铲平、削平。“今操蔓夷大难”(《赤壁之战》)。③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。(《隆中对》)
(8)“相”：①帮助、辅佐，读。“无物以相之”。②宰相、丞相，读。“操虽托名汉相”(《赤壁之战》)③互相，读。“卒相与欢。“(《廉颇商相如列传》)。
(9)“悲”：①感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存……”。②悲哀。“不以物喜，不以己悲”(《岳阳楼记》)。③哀怜。“余悲之，且曰：‘若毒之乎?’”(《捕蛇者说》)
(10)“胜”：①尽。“何可胜道也哉”。②能承担，禁得起。“沛公不胜杯构”(《鸿门宴》)。③优美的。“予观夫巴陵胜状”(《岳阳楼记》)。④胜利。“终不能加胜于赵”。(《廉颇蔺相如列传》)
2.词性活用：
(1)“舍”：筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。
(2)“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。
(3)“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。
(4)“谬”：弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传……”
(5)“传”：流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传……”
3.“……者……也”表示判断的两种形式：
(1)表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐家也”。“廉颇者，赵之良将也”。
(2)表示因果关系的复合判断，“者”在②这里除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。
4.虚词：
“以”：作介词用：①因、由于。“以故其后名之曰‘褒禅”’。②用来、拿。“无物以相之”。作连词用，相当于“而”：①表并列。“险以远”。②表承接。“由山以上”。
篇7：高二语文知识点精选梳理
一、学习目标：
1.知识目标：了解《水浒》作品特色
2.能力目标：关于情节与人物
3.情感目标：生活中的思考
二、重点、难点：
文中人物性格的变化
三、考情分析：
现代文阅读题型中有关小说的阅读决窍。
四、文本解读分析
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾;不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，得林冲主张陪话，救了他，免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人，不意今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”
李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两口。”李小二道：“谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。次日又来相请，因此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里，与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本银。
且把闲话休题，只说正话。迅速光阴，却早冬来。林冲的绵衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。”李小二道：“官人请甚客?”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。问时，你只说有个官人请说话，商议些事务，专等专等。”
李小二应承了，来到牢城里，先请了差拨;同到管营家中请了管营，都到酒店里。只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道：“素不相识，动问官人高姓大名?”那人道：“有书在此，少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒，一面铺下菜蔬果品酒馔。那人叫讨副劝盘来，把了盏，相让坐了。小二独自一个穿梭也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。约计吃过十数杯，再讨了按酒，铺放桌上。只见那人说道：“我自有伴当烫酒，不叫你休来。我等自要说话。”
李小二应了，自来门首叫老婆道：“大姐，这两个人来得不尴尬。”老婆道：“怎么的不尴尬?”小二道：“这两个人语言声音是东京人，初时又不认得管营，向后我将按酒入去，只听得差拨口里讷出一句‘高太尉’三个字来。这人莫不与林教头身上有些干碍?我自在门前理会，你且去阁子背后听说甚么。”老婆道：“你去营中寻林教头来认他一认。”李小二道：“你不省得。林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘或叫的他来看了，正是前日说的甚么陆虞候，他肯便罢?做出事来，须连累了我和你。你只去听一听再理会。”老婆道：“说得是。”便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人，去伴当怀里取出一帕子物事，递与管营和差拨。帕子里面的，莫不是金银。只见差拨口里说道：‘都在我身上，好歹要结果他性命。’……”正说之时，阁子里叫将汤来。李小二急去里面换汤时，看见管营手里拿着一封书。小二换了汤，添些下饭。又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个低着头也去了。
转背不多时，只见林冲走将入店里来，说道：“小二哥!连日好买卖。”李小二慌忙道：“恩人请坐，小二却待正要寻恩人，有些要紧话说。”林冲问道：“甚么要紧的事?”李小二请林冲到里面坐下，说道：“却才有个东京来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒。差拨口里讷出‘高太尉’三个字来，小人心下疑惑。又着浑家听了一个时辰，他却交头接耳，说话都不听得。临了只见差拨口里应道：‘都在我两个身上，好歹要结果了他。’那两个把一包金银递与管营、差拨，又吃一回酒，各自散了。不知甚么样人。小人心疑，只怕在恩人身上有些妨碍。”林冲道：“那人生得什么模样?”李小二道：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”林冲听了大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼，敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”李小二道：“只要提防他便了。岂不闻古人言：吃饭防噎，走路防跌?”
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里，都没动静。林冲又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜，街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
到第六日，只见管营叫唤林冲到点视厅上，说道：“你来这里许多时，柴大官人面皮，不曾抬举的你。此间东门外十五里有座大军草料场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅，原是一个老军看管;如今我抬举你去替那老军来守天王堂，你在那里寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。”林冲应道：“小人便去。”当时离了营中，径到李小二家，对他夫妻两个说道：“今日管营拨我去大军草料场管事，却如何?”李小二道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意?”李小二道：“恩人，休要疑心。只要没事便好了。只是小人家离得远了，过几时挪工夫来望恩人。”就在家里安排几杯酒，请林冲吃了。
话不絮烦，两个相别了。林冲自到天王堂，取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗碟都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要，便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回营里来。
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人问道：“客人那里来?”林冲道：“你认得这个葫芦么?”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐。天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排?”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。
当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么?”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故了。”一个道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’。张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去?”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去?”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命!”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼!你待那里去!”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是‘杀人可恕，情理难容’!”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼!我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀!”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，……。入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
篇8：高二语文知识点精选梳理
重点学习：
1.知识目标：简单了解孔子其人。
2.能力目标：简单理解儒家思想。
3.情感目标：用看待人的眼光看待孔子。
重点难点：
对文句的解读。
考点分析：
阅读与写作
论语名句解读：
1.关于孔子
圣人一世与万世
2.文本解读
孔子曰：“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
子曰：“由也，女闻六言六蔽矣乎?”对曰：“未也。”
“居，吾语女。好仁不好学，其蔽也愚;好知不好学，其蔽也荡;好信不好学，其蔽也贼;好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。”
子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁;故旧不遗，则民不偷。”
子夏曰：“贤贤易色;事父母，能竭其力;事君，能致其身;与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”
子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”
篇9：高二语文知识点梳理
(一)通假字
1.举酒属客举匏樽以相属(属，通“嘱”劝酒)
2.浩浩乎如冯虚御风(冯，通“凭”乘)
3.山川相缪(缪，通“缭”连结、盘绕)
4.杯盘狼籍(籍，也写作“藉”，凌乱)
(二)词类活用
1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作动唱)
2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(舞，使……起舞;泣，使……哭泣)
3.正襟危坐(正，形作动整理)
4.月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状向南)
5.西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)
6.方其破荆州，下江陵，顺流而东也(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)
7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)
8.侣鱼虾而友麋鹿(侣、友：意动用法以……为伴、以……为友)
(三)古今异义
1.白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽)
2.凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子)
(四)一词多义
1.望：
七月之望(名词，阴历的每月十五日)
望美人兮天一方(动词眺望，向远处看)
2.歌：
扣舷而歌(唱)歌曰(歌词)
倚歌而和之(歌声)
3.如：
纵一苇之所如(往)
浩浩乎如冯虚御风(像)
飘飘乎如遗世独立(像)
4.然：
其声呜呜然(……的样子，像声词词尾)
何为其然也(这样)
5.长：
抱明月而长终(永远)
而卒莫消长也(增长)
6.于：
苏子与客泛舟游于赤壁之下(在)
月出于东山之上(从)
徘徊于斗牛之间(在)
此非孟德之困于周郎者乎(被)
托遗响于悲风(给)
7.而：
羽化而登仙(表承接)
扣舷而歌(表修饰)倚歌而和之(表修饰)
正襟危坐而问之(表修饰)侣鱼虾而友麋鹿(表并列)
逝者如斯而未偿往也(表转折)耳得之而为声(表因果)
8.之：
凌万顷之茫然(助词，定语后置的标志词)
扣舷而歌之(音节助词)
倚歌而和之(代词，代“歌”)
哀吾生之须臾(助词，取独)
9.其：
而不知其所止(代词，它，指“一苇”)
其声呜呜然(代词，那)
何为其然也(代词，指箫声)
方其破荆州(代词，他，指曹孟德)
(五)特殊句式
1.苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置)
2.徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)
3.何为其然也(宾语前置)
4.而今安在哉(宾语前置)
5.此非孟德之困于周郎者乎(被动句)
6.而又何羡乎(宾语前置)
7.凌万顷之茫然(定语后置)
8.是造物之无尽藏也。(判断句，“是”要译成“这”)
9.渺渺兮予怀(主谓倒装)
三、其他重点字词
七月既望(农历每月十六)
白露横江(笼罩)
纵一苇之所如(纵：任，如：往)
凌万顷之茫然(越过)
浩浩乎如冯虚御风(浩浩：广阔，辽远;冯虚：凌空、凭空)
渺渺兮予怀(悠远的样子)倚歌而和之(倚：循，依;和：唱和)
余音袅袅，不绝如缕(袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝)正襟危坐(端正)
方其破荆州(方，当)固一世之雄也(本来)
哀吾生之须臾(片刻)
知不可乎骤得(骤：突然;骤得轻易得到)
则天地曾不能以一瞬(曾：竟，连……都……;一瞬：一眨眼，比喻时间短暂)
而吾与子之所共适(共同享用)
四、重点句子翻译
1.举匏樽以相属。翻译：举起酒杯来互相劝酒。(以，表修饰连词)
2.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。翻译：像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。
3.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。翻译：同仙人一起遨游，与明月一起长存。
4.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
翻译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物(时刻在变动)，连一眨眼的工夫都不停止。
5.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
翻译：只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听到的便是音乐，眼睛看到的便是图画。
6.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
翻译：这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
篇10：高二语文知识点梳理
【一词多义】
为
为仲卿母所遣(介词，读wéi被)
十七为君妇(动词，读wéi，做，作为，成为)
为诗云尔(动词，读wéi，作，写)
非为织作迟(动词，读wéi，是;或作“因为”“由于”讲时，介词，读wèi)
阿母为汝求(介词，读wèi，替，给)
始尔未为久(动词，读wéi，算，算作)
慎勿为妇死(连词，读wèi，为了)
遂
言既遂矣(动词，顺心，满足)
何往而不遂(动词，通，达)
功遂身退(动词，成功)
市罢，遂不得履(副词，终究)
遂逐秦师(连词，于是)
靡
靡室劳矣(动词，读mǐ，无，没有)
所向披靡(动词，读mǐ，倒下)
徒靡弹药(动词，读mí，浪费)
固
固前圣之所厚(副词，本来，原来)
蔺相如固止之(副词，坚决)
固国不以山溪之险(动词，巩固)
汝心之固，固不可彻(形容词，顽固)
今夫颛臾，固而近于费(形容词，坚固)
伏
伏清白以死直兮(动词，保持，守)
夫大国，难测也，惧有伏焉(名词，埋伏)
降龙伏虎(动词，使……屈服)
伏为其人(动词，佩服)
施
徒留无所施(动词，用)
留待作遗施(动词，施与)
会
会不相从许(副词，当，决)
于今无会因(动词，相会，聚会)
作
何不作衣裳(动词，制作，制造)
昼夜勤作息(动词，劳作)
留待作遗施(动词，作为)
君当作磐石(动词，做，成为)
故作不良计(动词，做出)
谢
多谢后世人(动词，告诉)
谢家来贵门(动词，辞别)
阿母谢媒人(动词，谢绝，拒绝)
适
始适还家门(动词，出嫁)
处分适兄意(动词，适合，依照)
适得府君书(副词，刚才)
适彼乐土(动词，往，到)
当
对酒当歌(介词，对着)
募有能捕之者，当租其人(动词，两者相抵)
一夫当关，万夫莫开(动词，把守)
北邀当国者相见(动词，主持，执掌)
当是时也(介词，方，值)
微
微夫人之力不及此(连词，如果没有，如果不是)
则名微而众寡(形容词，贫贱，地位不高)
微闻有鼠作作索索(副词，暗暗地)
见其发矢十中八、九，但微颔之(副词，稍微，略微)
说
秦伯说，与郑人盟(形容词，喜悦，高兴)
及郡下，诣太守，说如此(动词，陈述)
故为之说，以俟夫观人风者得焉(名词，杂说，一种文体)
鄙
越国以鄙远，君知其难也(动词，以……为边邑)
顾不如蜀鄙之僧哉(名词，边邑，边远地区)
肉食者鄙，未能远谋(形容词，鄙陋，庸俗)
使
使使以闻大王(动词，派遣;名词，使者)
怀王使屈原造为宪令(动词，命令，指派)
周公之逮所由使也(动词，主使)
见
见陵之耻(介词，被)
图穷而匕首见(动词，显露)
秦王必喜而善见臣(动词，接见)
诚
诚能得樊将军首(副词，果真，如果)
燕王诚振怖大王之威(副词，实在)
顾
顾计不知所出(副词，不过，只是)
顾笑武阳(动词，回头看)
三岁贯女，莫我肯顾(动词，照顾，顾及)
将军宜枉驾顾之(动词，拜访)
人之立志，顾不如蜀鄙之僧(连词，反而)
兵
不及召下兵(名词，士兵)
秦兵旦暮渡易水(名词，军队)
无岁不爱兵(动词，侵略)
不得持尺兵(名词，武器)
穷
以穷困来归丹(名词，困厄，走投无路)
复前行，欲穷其林(动词，寻求尽头)
图穷而匕首见(动词，穷尽)
举
举所佩玉玦以示之者三(动词，举起)
_如不能举，刑人如恐不胜(形容词，尽)
度
内立法度，务耕织，修守战之具(规章制度)
试使山东之国与陈涉度长絜大(duó，计算)
万里赴戎机，关山度若飞(越过)
遗
秦无亡矢遗镞之费(丢失，去)
蒙故业，因遗策(遗留下来的)
是以先帝简拔以遗陛下(wèi，给予)
亡
秦无亡矢遗镞之费(动词，丢失，丢掉)
追亡逐北(作名词，逃亡的军队)
吞二周而亡诸侯(动词，灭亡)
河曲智叟无以应(wú，无，没有)
置
项王则受璧，置之坐上(安放，放置)
沛公则置车骑，脱身独骑(放弃)
内外多置小门，墙往往而是(设置)
幸
不幸_死矣(幸运)
故幸来告良(幸亏)
幸天下有变，而欲有大功(希望)
妇女无所幸(宠幸)
辞
辞曰：臣之壮也，犹不如人(推辞)
停数日，辞去(告别)
不辞劳苦(推托)
陈
诸郎中持兵，皆陈殿下(陈列，引申义)
恐惧不敢自陈(陈述，引申义)
私
丹不忍以一己之私而伤长者之意(自己的，私人的，本义)
乃遂私见樊於期(私自，引申义)
若
山有小口，仿佛若有光(似乎，好像)
若舍郑以为东道主(假如)
余悲之，且曰：若毒之乎(你)
乘
公与之乘，战于长勺(乘车)
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑(顺应)
以区区之地，致万乘之势(量词，古代一车四马为一乘)
因利乘便，__(趁着，就着)
信
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信(诚恳，不欺骗)
今以蒋氏观之，犹信(确信，真实)
信而见疑，忠而被谤(诚信)
今行而无信，则秦未可亲也(信物，凭据)
自可断来信，徐徐更谓之(使者，托信之人)
低眉信手续续弹(随意)
坐
秦王坐章台见相如(古人盘膝而坐)
王曰：“何坐?”曰：“坐盗。”(犯……罪)
律谓武曰：“副有罪，当想坐。”(株连受罚)
来归相怨怒，但坐观罗敷(因为，由于)
坐收渔利(形容不费力气)
胜
沛公不胜杯杓，不能辞(力能担当，经得起)
刑人如恐不胜(尽，完)
秦王竟酒，终不能加胜于赵(胜过，占上风)
是故百战百胜，非善之善者也(胜利，战胜)
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖(优美，好)
十旬休假，胜友如云(有才智的，高明的)
内
少间，帘内掷一纸出(里，内部)
外结好孙权，内修正理(对内)
内怀犹豫之计(内心，心里)
取
终老不复取(通“娶”)
还必相迎娶(与“迎”同义，迎接)
【古今异义】
共事二三年
古义：一起过日子
今义：在一起工作
何乃太区区
古义：愚拙
今义：形容数量少，人或事不重要
可怜体无比
古义：可爱
今义：同情、怜悯
汝岂得自由
古义：自作主张
今义：不受约束、不受限制
勿复重纷纭
古义：麻烦
今义：多而杂乱
本自无教训
古义：教养
今义：从失败中取得认识
处分适兄意
古义：处理
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定
千万不复全
古义：无论如何
今义：再三叮嘱
同心而离居
古义指感情深厚
今义：齐心
奄奄黄昏后
古义：暗沉沉的
今义：气息将绝
叶叶相交通
古义：交错相通
今义：仅指运输事业
行李之往来，共其乏困
古义：出使的人
今义：出门所带的包裹、箱子等
微夫人之力不及此
古义：那人
今义：妻子
敢以烦执事
古义：办事的官吏
今义：掌管某项事情或工作的人
备他盗出入与非常也
古义：意外的变故
今义：副词，很
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻
今义：因结婚而产生的夫妻关系
所以遣将守关者
古义：……的原因
今义：表示因果关系的连词
樊将军以穷困来归丹
古义：不得志，走投无路
今义：物质上不富有
如今人方为刀俎，我为鱼肉
古义：鱼和肉
今义：鱼身上的肉
【古今通假】
匪来贸丝(通“非”，不是)
于嗟鸠兮(通“吁”，唉)
夫晋，何厌之有(通“餍”，满足)
图穷而匕首见(通“现”，显露)
秦王还柱而走(通“环”，绕)
具告以事(通“俱”，全部)
距关，毋内诸侯(通“拒”，把守;通“纳”，接纳)
要项伯(通“邀”，邀请)
旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)
令将军与臣有郤(通“隙”隔阂，嫌怨)
不敢倍德(通“背”，违反，忘记)
因击沛公于坐(通“座”座位)
府吏见丁宁(通“叮咛”)
焉用亡郑以陪邻(通“倍”，增加)
共其乏困(通“供”，供给)
蒲苇纫如丝(通“韧”)
箱帘六七十(通“奁”)
芳菲菲其弥章(通“彰”明显)
何方圜之能周兮(通“圆”)
忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，忧愁苦闷)
偭规矩而改错(通“措”，施行)
进不入以离尤兮(通“罹”遭受)
往而不反者(通“返”，返回)
隰则有泮
【词类活用】
二三其德(数词作动词，时二时三，反复无定)
夙兴夜寐(名词作状语，在早晨，在夜里)
雨雪霏霏(名词作动词，下)
哀民生之多艰(形容词意动用法，以……为哀或为……而哀伤;形容词作动词，有很多;形容词作名词，灾难)
鸷鸟之不群兮(名词作动词，合群)
屈心而抑志兮(形容词使动用法，使……受委屈)
伏清白以死直兮(形容词为动用法，为……而死)
步余马于兰皋兮(动词使动用法，使……走)
孔雀东南飞(名词作状语，向东南)
手巾掩口啼(名词作状语，用手巾)
夜夜不得息(名词作状语，每夜)
何敢助妇语(名词作动词，说话)
足以荣汝身(形容词使动用法，使……受荣幸)
仕宦于台阁(名词作动词，任官职，做官)
便利此月内(形容词意动用法，以……为最吉利)
千万不复全(形容词作动词，保全)
沛公军霸上(名词作动词，驻扎)
道芷阳间行(名词作动词，取道)
项伯_，臣活之(动词使动用法，使……活)
素善留侯张良(形容词作动词，交好)
吾得兄事之(名词作状语，像对待兄长一样)
籍吏民，封府库(名词作动词，登记在册)
秋毫不敢有所近(形容词作动词，接触，沾染)
范增数目项王(名词作动词，看)
君子不齿(名词作动词，提起)
【特殊句式】
一、判断句
夺项王天下者必沛公也
死生亦大矣
非为织作迟，君家妇难为!
(用“非为”表示否定判断)
此天子气也
楚左尹项伯者，项羽季父也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
亚父者，范增也
此沛公左司马曹无伤言之
沛公之参乘樊哙者也
如今人方为刀俎，我为鱼肉……
匪我愆期，子无良媒
今日往而不反者，竖子也
二、状语后置句
以其无礼于晋(正常语序是：以其于晋无礼介词结构“于晋”做状语)
且贰于楚也(介词结构“于楚”作动词“贰”的状语，应是“且于楚贰也)
佚之狐言于郑伯(应说：佚之狐于郑伯言)
若亡郑而有益于君(应说：若亡郑于君有益)
因击沛公于坐(“于坐”介宾后置)
具告以事(“以事”介宾后置)
欣于所遇(“于所遇”介宾后置)
贪于财货(“于财货”介宾后置)
长于臣(“于臣”介宾后置)
三、宾语前置句
何厌之有?(“何……之有”宾语前置的标志之一)
信臣精卒陈利兵而谁何(“谁何”宾语前置)
复驾言兮焉求(“焉求”宾语前置)
不然，籍何以至此(“何”，介词“以”的宾语置于“以”前，宾语前置)
客何为者(“何”动词“为”的宾语，置于动词之前，宾语前置)
沛公安在(“安”动词“在”的宾语，置于动词之前，宾语前置)
大王来何操(“何”动词“操”的宾语，置于动词之前，宾语前置)
四、省略句
沛公军(于)霸上
为(我)击破沛公军
欲呼张良与(之)俱去
毋从(其)俱死也
将军战(于)河北，臣战(于)河南
项王即日因留沛公与(其)饮
交戟之卫士欲止(之)不内
卫士仆(于)地
则与(之)一生彘肩
项王则受璧，置之(于)坐上
竖子不足与(之)谋
委命(于)下吏
而倔起(于)阡陌之中
沛公欲王(于)关中
五、被动句
为仲卿母所遣若属皆且为所虏
皆为戮没而燕国见陵之耻除矣
六、固定句式
孰于君少长(固定句式，表比较)
军中无以为乐(固定句式，没有用来……的)
财务无所取，妇女无所幸(固定句式，没有……的)
篇11：高二语文学习方法
1.积累知识点
2.重视语文教材
高中的语文相比初中的语文知识面更加的广，相信很多的高中生都有同样的感受，就是在经过中考之后，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人高中生认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。高三网小编表示我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
3.提升学习态度
对于高中生语文的学习，很多的人抱着半学不学的态度，认为语文是母语，不学也不会差到哪里，从而成绩就一降再降，高三网小编表示，高中语文的学习，更需要把老师所传授知识为主的教学过程，转变为自己在老师指导下主动猎取知识、获得能力的过程。教师不只是奉送真理，而是教给学生发现真理的方法、途径和规律。这样自己即可以自己用拐杖走路，就必须培养自主能力、发展自主能力。这是一个质的飞跃。
篇12：高二语文学习方法
一、积累的习惯。
从高考语文优胜者的实践来看，积累对学好高中语文确实重要。积累也是高考应试的需要。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。
二、阅读的习惯
阅读能力将是未来高考语文重点考察的核心能力，这项能力的培养，尤其是阅读习惯的培养绝非一日之功，因此高中生应建立对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、写作的习惯
同学们要想写好语文作文，可以制订一个切实可行的语文学习计划，从积累、读书、作文入手，反复的练习，长期坚持，养成良好的语文学习习惯。以下这些内容是高考作文命题重点关注的，考生如果了解了这些并能将其运用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料丰富、论据充实，切合考纲中“丰富”和“有创新”的要求，得高分自然不在话下。
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