以下是小编为大家整理的新闻中心副主任在通讯写作培训会上的发言稿，本文共7篇，希望对您有所帮助。
篇1：新闻中心副主任在通讯写作培训会上的发言稿
尊敬的老师，亲爱的学生会同仁们，大家好!我是新闻中心副主任张碧瑶，今天很荣幸能够站在这里和大家聊聊写通讯的事儿。首先，我还是想先感谢下老师和同学们对新闻中心工作的支持与厚爱，这是新闻中心第一次举办此类大型的'培训活动，如有不到之处还请多多批评指教。
来到今天的通讯写作培训会，相信很多同学就要问了，学生会的各大活动向来不都是新闻中心负责吗?为什么今年又要我们部门自己撰写通讯了呢?在这里我就有必要首先跟大家说明一下这个问题。
新闻报道是展示学院工作和学子风采的重要展示窗口，也是积累与传承学院文化的基本平台。无论是校方，院领导还是我们的团总支老师都非常重视宣传报道工作。考虑到较新闻中心而言，学生会各部门对自己举办的活动无论从精神上还是内容上都了解得更为精准，在通讯方面更能把握好此项活动的核心与精髓。因而，为了进一步提升学院通讯报道水平，在全校范围内充分展现法学院的不凡风采，6月一个初夏的午后，一份关于规范法学院宣传报道工作的意见书应运而生。
【展示PPT】 也就是说，新闻中心日后仅对学院的重大活动进行报道，如开学典礼、迎新晚会、名誉院长受聘仪式以及学院参与或主办的各校级活动。
当然了，我们深知台下的无论是副部还是干事都刚刚上岗，工作任务繁重，对于专业的通讯报道恐怕短时间驭不了。所以新闻中心特别举办了今天这场通讯写作培训会，和大家分享下我们往日工作中的一点经验和技巧，希望和大家共同推进学院宣传报道的改革进程。
好了，言归正传，下面我还是集中跟大家谈一下通讯的问题。
篇2：在研究性学习教师培训会上发言稿
老师们：
“研究性学习”作为一门必修课程，从xxxx年开始已被列入高中课程计划，实施研究性学习课程，是素质教育的要求，也是新课程教学改革的一个重要组成部分，近两年，我校在研究性学习课程的实施方面，取得了一定的成绩，但我认为，我们的力度还不够。不少老师在观念上还没有完全接纳它，在行动上也缺乏应有的重视。
这个学期，我们要加大研究性学习课程实施的力度。除了学科课堂教学要继续进行研究性学习运用的探索和实践，在非学科内容的研究性学习方面，也要力争取得更大的成效。这就要求我们老师必须首先以思想上重视这门课程，从观念上理解接纳这门课程，否则的话，我们就会成为新时代的落伍者。
学生开展研究性学习，需要教师的指导，这就要求我们教师掌握研究性学习的理论和指导学生开展课题研究所必需的相关知识和实际操作技能，在此，我希望老师们加强学习，掌握有关知识和操作技能，使自己在指导学生的过程中所得心应手，游刃有余。在此向大家推荐一些学习资料：一本是《研究性学习百法》（讲组织管理）；一本是《让教师走进研究性学习》（介绍江苏省太仓高级中学研究性学习情况）。还有就是我们去年发的教师培训教材《新课程的教学改革》、《课程改革简明读本》、《研究性学习与研究型教师》（新教师可向老教师借阅）。这些书对研究性学习的有关理论，操作方法都作了介绍，对我们的指导工作很有借鉴价值。
作为指导教师，我们应该在哪些环节上对学生进重点指导呢？下面我提出一些意见和要求。
1、在学生“选题”上给予指导
选择课题很关键，过大的课题完成不了，太小的课题也达不到我们的课程目标，所以我们指导教师要帮助学生选好课题，选择适合我们的学生知识水平和研究能力的，经努力可以完成的课题，而且最好是有一定创新价值或实用价值的课题。
2、在研究思路上给予指导，帮助学生制定研究实施计划
学生选定了课题，往往不知从何着手，脑子没有一个清晰的研究思路，这个时候就要求我们指导老师帮助学生对课题进行分解，把大题目分成几个方面的问题（也可以说是子课题），然后再指导学生拟出一个计划。
3、在研究方法上予以指导
研究内容不同，方法也不同，有的`需要用文献研究方法，有的要用调查法，有的要用实验法。而各种研究方法在具体运用时又有各自具体的做法。这都需要给学生以适当的指导。比如查资料，如何去查？查哪方面的资料？都要给学生指点；又比如：这个实验应该怎么做？要注意些什么？也要指点；再比如：这个调查研究，应该用实地考察，还是访问有关部门？是问卷调查，还是实地观察？这些都需要我们对学生进行指导。
4、在结题报告的撰写方面进行指导
结题报告是课题研究成果的综合表述，它在课题研究中占有非常重要的地位。从内容到结构、文字的表述都需要教师的指导，审查和修改。
5、除了以上几点，还要求指导老师对学生研究性学习的开展提供其他方面的帮助，如学生上网查询，我们可以为学生提供办公室的电脑，帮助它们学会使用搜索引擎（一年级有的学生可能还不会使用电脑）；为他们提供一些参考书或其他资料；利用自己的人事关系为学生对有关部门或个人进行调查访问提供帮助。
6、要求老师们在指导工作中做到热情、耐心，要对自己的指导课题进展情况进行了解，检查和督促。
为了便于课题管理，我们每个班安排一名教师担任课题管理负责人，负责各班的课题管理工作。希望这些教师认真履行组织、协调、督促、指导的责职，使学生的课题研究能按计划完成。
老师们，我知道大家的学科教学工作非常繁重，一些学科的老师已是超负荷工作。指导学生开展研究性学习，更加重了老师们的负担。我希望老师们理解，这是一门必修课程，必须实施，并不是学校额外给老师们增加任务。希望我们克服困难，千方百计，尽心尽力做好这项工作。
谢谢大家！
篇3：在公司新闻写作培训会上的讲稿
在公司新闻写作培训会上的讲稿
用心去做，其乐无穷--在中房襄阳公司培训会上的讲稿（2月19日）
周红南
各位朋友，大家好。
今天能在这里就新闻写作上的事，跟大家交流，心里很忐忑，说来你们肯定不相信，这是我第一次上台。所以，这次普通话讲的不好，也不敢脱稿，请大家原谅。
办公室年前通知，说让我给大家谈谈新闻写作的心得，以往，也有单位让我去讲，一来感觉水平有限，二来不想讨麻烦，所以都推了。越是推托，越没有机会锻炼，越没有机会锻炼，就越不敢上台。但中房的不能推，这几年和中房打交道，学到了很多东西，也收获了很多东西，已经不自觉地把自己融为公司的一员，我愿意把自己这些年来的心得和大家分享，交流。
以往给领导写讲话多，自己没机会讲，后来从事新闻，又都是单个采访，更没机会讲，最关键的是缺乏锻炼。中房就搭建了很多平台，让大家都有机会锻炼，包括写稿子和演讲，在座的很多都是我的老师，所以，我今天也很有幸在此锻炼一把。
尽管我们之间不陌生，我还是按规矩自我介绍下，我叫周红南，襄阳日报社一名普通的记者，1995年中专毕业后，分配至襄城区欧庙镇政府当了一名宣传干事，4年后的调入原襄阳县报社，4年后的，原襄阳报社撤销，考入楚天都市报襄樊新闻编辑部，4年后的，地方报撤销，想独自创业，失败，进入襄阳日报社，还好，4年后报社没再撤销，所以有机会和大家坐在一起。
简单的经历，我想告诉大家的是，新闻写作不是很复杂的事情，不需要好高的学历，用公司领导的话说，就是简单的事情重复做，重复的事情用心做，另外，就是要学会珍惜当下的工作，经历多个单位撤销的滋味不好受。
言归正传，我今天向大家汇报的题目是《用心去做，其乐无穷》。所列举的事例都是我所经历的，这样显得直观，同时，涉及公司的报道也多些，这样显得贴切。
一、用虚心，把握新闻写作要领
学无止境，前提是要虚心。一旦知足就会裹足不前。写作的要领就像盖房子一样，设计、质量，安全等等，大致就那些，但要想做好，做出色，就不是那么简单了，文化的融入，创新的融入，党建的融入，等等，写作也是一样，细节的融入，情感的融入，力度的融入，等等，只有这样才会出彩，才会打动人。
如何把握新闻写作的要领？
在谈心得之前，我想还是先把新闻的一些基础知识讲一下，尽管大家都知道，因为今天是半天时间，我担心我的心得不够。另外，我也借此机会重新温故一下。
什么叫新闻？就是新近发生的具有传播价值的信息（事实）报道。
新闻主要包括消息和通讯两种类型，其他的还有新闻言论和读者来信等等。今天我们主要讲常见的消息和通讯写作。
所谓消息，就是用最简明扼要的语言和简便快捷的手法迅速向读者反映新闻事实的一种最常用的写作格式。其中，要把握好五个要素，即向读者说出：什么时间？什么地点？什么人？什么事？什么结果？
我们常见的写作的程序是以倒金字塔式居多，写出简单扼要的导语，交代消息发生的背景，简要概括此消息的主要内容，归纳一个有意义的结尾，基本构架就是标题、导语、背景、主体、结尾。
下面我们先来了解消息的类别与特征。
消息的类别按新闻事实发生的地域和范围来分，可分为国际新闻、国内新闻、地方新闻；按新闻报道的内容来分，可分为政治新闻、经济新闻、科技新闻、文教新闻、娱乐新闻、体育新闻等；按传播工具来分，可分为报纸新闻、广播新闻和电视新闻等等。我们从写作角度来划分，可分为动态消息、经验消息、综合消息、述评消息和深度报道五种类型。
动态消息又称动态新闻，是对国内外最新动态事实的报道。消息中最主要的是动态消息。动态消息所报道的内容是社会上最近发生或出现的事件、情况、动向。学习新闻写作，首先要写动态消息，这是写好其他消息的基础。写作中要注意选取报道的最佳视点或情景。
经验消息是对具有普遍意义的典型经验或新闻人物的报道，也称“典型消息”或“典型报道”。经验消息主要反映具体单位、部门、行业在工作、学习和生产中创造得到的成功经验，以及某人在某项活动中取得新成果的典型做法，用以提供样板，带动全局。所以经验消息往往偏重于交代情况、介绍做法和反映变化与效果，由事实引出经验来。它要求在叙述事实的基础上，通过分析综合，归纳出反映规律性的经验体会，以指导面上的工作。
经验消息写作时要选择既有推广价值又能引起普遍兴趣的经验。要尽量写得生动具体，言之有物而不空泛，注意交代必要的背景材料，尤其要注意寻找新闻“由头”，体现新闻特点，避免写成工作总结。
综合消息是指把发生在不同地区或部门的具有类似性质的事件综合为一体的报道。它反映全局性的情况、成就、趋势、动向或问题，具有报道面宽、逻辑性强、点面结合、叙议结合、总揽全局、声势较大、舆论性强等特点，是一种常用的新闻文体。比方说，记者到一个地区围绕乡镇企业进行采访，了解了许多家乡镇企业的情况，然后写一篇综述性的报道，这就成了综合消息。
述评消息和深度报道，我们接触的不多，对我们实用性也不大，在此就不再多说了。
下面，我们再来谈谈通讯。
所谓通讯，就是用较生动的语言和详细的描述向读者反映比较重大新闻的一种写作格式。主要包括三类：人物通讯（介绍典型人物和事例），事件通讯（具有价值的突发事件），概貌通讯（工作总结归纳与表述）。
通讯最大的特点：要有典型性和感动性。细节决定成败。写通讯就是写故事，不能缺少必要的情节和细节描写；篇幅较长；写作手法灵活多样，没有固定公式。
人物通讯是比较详尽、生动地报道新闻人物事迹与形象的一种通讯。这种通讯以表现人物为中心，从不同角度反映人物的事迹和思想，写出人物的某些特色。
人物通讯有以写某个人为内容的，也有以写某个集体为内容的。事件通讯是以报道典型事件为内容的通讯。事件通讯中也会写到人，但它紧紧围绕事件来写有关的人，力求发掘事件的意义，体现时代的面貌。
事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。
概貌通讯又称风貌通讯。它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。尤其是改革、开放、搞活所带来的变化，又为这类通讯增加了新的内容。概貌通讯与事件通讯不同，它不是围绕一个人物或一个中心事件来写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕主题集中各方面的风貌和特色。在表达方式上，往往运用点上具体事例来叙述和描写一个地区、一条战线、一个单位、一个点、一个方面的风貌变化，展现时代的步伐和人的思想境界的变化。一般采取“巡礼”、“纪行”、“散记”、“侧记”等形式，向读者介绍。
二、用热心，提升写作的基本素质
热心是事业成功的基础。没有热心，就没有收获。
我们身边有很多并不是科班出生，可就是凭着热心和热爱，终于在一个领域里卓有成效。写作成就的高低，并不与学历的高低成正比。很多作家甚至只有初中文凭，我们单位上也有一些高学历的人，甚至包括一些中文系、新闻系的大学生，可是由于缺乏热心，在单位上也是表现平平。因为只有热心，才会有动力、有激情，才会刻苦钻研，才会锲而不舍。
干一行，爱一行，专一行，这个爱就是热心，就是热爱。
很多人对记者这一行并不十分了解，觉得记者走那都受尊重，收入也高，其实也不全是。我最初参加工作时，就是一个通讯员，那时候写新闻稿子都是写在信纸上，通过邮寄到报社，没有现在这么方便、快捷。我那时在乡镇上，发稿子也很难，因为热爱，所以有激情，一篇不中，就写两篇，那时，基本上是一天写一篇。发表了，就对照原稿找差距，慢慢提高，最后每年都是在省市报纸上发表一百多篇。因为热心，有了点成绩，因为这点成绩，也改变了我的人生，从乡镇调入县报社。一直到现在，都是在吃文字饭。
当了专职记者，才知道这碗饭也不是那么好吃。特别是在楚天都市报那几年，凭稿子拿工资，早上一睁眼就开始跑采访，中午赶回报社写稿子，下午再跑出去，晚上再回到报社写稿子，为了增加收入还兼职编辑版面，一直到夜晚十二点才回家。你不跑，就没有写的，没有作品，就拿不到工资。一个月下来，也就三千多块钱，刨去开支，也落不到多少。
另外，记者的职业决定了你要敢于碰硬，帮别人鸣不平，帮别人讨公道，曝光部门的不作为，也得罪了不少人，有一年我自己当了5次被告，还有几次被所谓的黑社会追杀。有时候感觉很累，不想干了。是热爱支撑我走了下来。尽管现在，我不再一线跑新闻了，但那些经历都是财富，给了我很好的锻炼。现在，我们报社比较有钱的，不是新闻骨干，那些开着车，挂着新闻采访牌子的，一般不是真正的一线记者，如果有一天你在大街上看到骑摩托车或挤公交车的，挎个包的，要么是跑保险的，要么就是记者。
嗦了这些，目的是想告诉大家，很多东西不是用金钱可以衡量的，尤其是写作，更是一种高层次的精神追求。起码你们现在写稿子不用为生计发愁。
有了热心，就不愁写作的基本素质得不到提升。前面，我说过，写作不是什么高科技，在座的很多人的文章我都学习过，基本素质都具备，仅仅是缺乏一点技巧而已。
下面，我先谈点消息标题的制作。
消息的标题即消息的题目。俗话说，“读书看皮，读报看题”。读者往往根据标题来选择阅读对象。标题拟得好，一方面能准确揭示消息的主要内容，另一方面也能吸引读者阅读。标题写不好，则易使读者忽略重要新闻或可能感兴趣的新闻。就像我们中房设计的房子，标题就是你的设计理念和表现形式，说直接点就是楼盘的名称。
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
消息标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。
主题：概括与说明主要事实和思想内容。
引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。
副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
无论采取哪种标题形式，均要根据消息内容和表达的需要精练、醒目和生动。
再来谈谈导语。
导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
导语的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。
导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：
①什么事情是已经发生的事件中最重要的？
②什么人参加进去了？谁干的或谁讲的？
③是用直接性导语，还是用延缓性导语？
④有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语中？
⑤主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？
以上五个问题中，第三个问题涉及到导语的类型。那末，导语有哪些类型呢？
一类是直接性导语：直接写出事实的核心的导语。多是陈述性的像速记一样地反映事实。
另一类是延缓性导语：多用于“软”消息。即所报道的不是正在发展中的、变化中的或突发性的事件。它通常用来设置一种现场或创造某种气氛。多是解释性、说明性的。
导语的形式主要有：
1、叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
2、描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成气氛。
3、提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。
4、结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。5、号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
在写作时，我们要注意一下几个问题：
一是名称罗列式导语，某一活动往往是由五六家单位主办的，有的活动由七八个领导同事出席的，有的人在导语中将这些单位名称和领导名字全部罗列出来，使导语显得既罗嗦又臃肿。读者关心的是这场活动，而不是主要单位和领导，如果非要出现，可放到消息末尾。文风的改变，首先要从党报开始。领导会议新闻很多，读者关心的是会议内容，而不是哪些领导出席了的，但党报又不得不全部点出来。有一年，我们报社发了一条消息，好像是经济工作会吧，在家的四大家都出席了，主席台上都快坐不下了，值班总编见导语中出现的名字太多，就删了些，只写了几个主要领导的，其他的就用“等”领导代替，结果，人大、政协的好几个副职就打电话质问“咋的，我退休了？你们都把我搞到等的序列了。”你看电视台、人民日报等，每次都是出现一大摞领导名单，少了哪一个，都是政治问题，没办法。
二是“为了式”或目的式导语。即将新闻事实所要达到的目的放进导语里，使导语膨胀沉重，不堪重负。如为了迎接北京20奥运会，为了贯彻落实十七大精神……干什么就干什么，不要穿靴戴帽。
三是背景材料式导语。新闻背景材料一般是解释新闻主体的，导语应开门见山，开始就用背景材料，不仅说不清，而且也容易使读者如坠云雾。还有的将一些学术专业性强，难懂的专业名词放在导语中，显然使人看不懂。导语内无具体新闻事实，充斥了大而空的套话，空话，官话，以及导语内数字过多，枯燥乏味，即使要写，也应将数字形象化。
下面谈谈消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。
新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式……这些结尾写作与一般记叙文结尾的写作并无大的不同。
最后，我想说的是一个通病，就是贪大求全。
我们在写作时，总想把单位的各项工作全面地反映出来，写消息时就不得要领地“一，二，三，四”方方面面都想带上一笔，殊不知，那也是陷入了另一个消息写作的误区：贪大求全。把稿件写成了总结报告式，总想面面俱到，却面面不到。其实，在消息写作中是要求的是一事一题，一篇消息只需说清一件新闻就可以了，如果出现两个或两个以上的主题那这篇消息就很难写出质量了。
三、用细心，挖掘新闻的闪光点
作为一名通讯员，必须要细心，细心的人才目光敏锐。目光的敏锐来自于思想的敏锐，思想的敏锐来自于勤奋，那就是不断地学习和创新。向书本学习、向生活学习，向群众学习，向同行学习。细心就是要善于发现题材、挖掘题材。当一个新闻线索出现在面前时，要迅速作出判断：有无新闻价值，价值大小，适合什么报刊。
处处留心皆新闻。
有的朋友可能会说，我身处基层，接触面小，没有多少新闻可写。其实，有人群的地方就会有新闻。身处基层，你依然有写不完的题材。要学会从会议中挖掘新闻，从工作总结中提炼新闻，从日常生活中发现新闻。要穿透“面”，发现“点”。这个点，就是新闻。我们至少可以写三个方面的内容。1、你的工作环境。你的岗位，你的邻居，你的同事，你的朋友，发生在他们身上的故事你都可以写。2、你的生活阅历。一个人的生活阅历就是一座挖掘不尽的宝库。我们的童年、少年、青年；我们的乡情、亲情、爱情、友情，都可以形成美丽的文字。3、你的思想轨迹。生活感悟、读书体会都可以整理成哲理性的散文，报纸的副刊极喜欢这样的文字。
有了细心，才会有创新。要想有所成就，只有热爱、勤奋是不够的，还必须有创新意识和创新能力。有的人写了一辈子东西，却仍然摆脱不了照葫芦画瓢的窘境，只能涂抹一些豆腐块，连一篇像样的大块头文章也写不出来。怎样才能培养创新意识和创新能力呢？第一，多读书。尤其是要多读名著。一个人只有具备了较好的文学素养，写起文章来才能得心应手。第二，勤思考。经常对自己的写作进行总结和反思，找出不足，对症下药。第三，广交友。要多交结高层次的朋友，特别是一些报刊编辑，他们提的意见更有针对性和指导性。
有了细心，你才会去沉下心去构思。有的写得快，有的写得慢，有的鼓捣半天也形不成有效的文字。问题出在构思。不要急于动笔，要先构思。散步时构思，吃饭时构思，睡觉前构思。一旦构思好了，流畅的文字就会从你的笔下飞泻出来。构思是十月怀胎，写作是一朝分娩。
构思也要将就方法。首先要抓住焦点。众所周知，撰写新闻稿件必须有很好的嗅觉，善于抓住事物的根本。有时候，一系列事件摆在我们的'面前，新闻线索呈现纵横交错的态势，让我们无所适从。这时候，如果面面俱到，不懂得取舍，就会把新闻焦点淹没在平常事务中，无法凸现出它的本来意义。
其次是要提炼经验。在撰写稿件之前，我们会搜集大量的素材。这些素材是新闻的血肉，虽然鲜活，但如果离开骨头的支撑，这堆血肉是松散的，缺乏弹性的。材料又像一堆没有经过筛选的散乱的珠子，虽然珍贵，但在没有被一根线串起来之前，这堆材料是鱼目混珠的，也是廉价的。这里说的骨头、线，就是提炼，我们必须选准一条纲，用经验的线条把有用的材料串起来，串成一条珍贵的项链。在提炼的过程中，必须有所舍弃，把那些无助于升华主题的一般材料进行删除。
最后是以新取胜。新闻稿件应该力避俗套，在新字上下功夫。包括内容、标题、写法，都要新颖，让编辑和读者的目光一搭上去，便不忍离开。
我们在写新闻时还要注意几个基本要求。
内容要真实。真实是新闻的生命，也是一个新闻工作者应该具备的最起码的职业道德。真实包括整体的真实和局部的真实。
语言要精练。要删去多余的字、词和句子。不简练是初写者最容易犯的一个毛病。
立意要讲究。也就是要求观点明、立意高。新闻作品是教育人、鼓舞人、引导人、警示人的，不能出现观点错误和立意的庸俗化。俗话说，意在笔先。作者在写作之前，一定要精心构思。这就像盖房子之前，要设计、划线、打桩一样，马虎不得。
要素要齐全。一篇稿子，要有时间、地点、人物、事件、结果等要素。不要用可能、大体、数名等模糊字眼，越具体越好，越直观越好。有时候，你的稿件立意、结构都不错，但可能因为要素不齐全，影响了报刊的采用。
如有的文章，充满了专业术语和大话空话，唯独没有数字和事例。有的稿件写资助贫困大学生，写了如何摸底、如何下发文件，唯独没有被资助的人数。一看就是根据往年的做法，闭门造车赶出来的。
挖掘要深入。要深入挖掘，不要只写会议、文体活动等浅层次新闻，要尝试写一些综合性的经验新闻、调研新闻、问题新闻。经验新闻就是对某项工作进行认真地总结、疏理，提炼、挖掘出经验性的做法。
四、用耐心，锤炼文章的感染力
写文章，要坐得，要磨得，这就需要有耐心。
耐心体现在采访深入上。特别是通讯写作，报道详细、深入，一般要交代事情的来龙去脉、发展过程；对一些重要环节和情景，一般要作具体描写，不能“粗陈梗概”；对新闻事实的意义及其产生的原因，要深入开掘，不能浅尝辄止；对于主要事实以及与主要事实相关的一些内容，要作适当的延伸和扩展，从而使内容显得丰富、深入。当然，这里讲的“详细”、“深入”是相对消息而言的，并不是事无巨细无所不包，更不是千篇 一律、千文一面，而要根据报道意图、客观事物的具体情况以及不同类型通讯的特点，灵活掌握。
耐心体现在主题的开掘上。通讯的主题，应该是政治上重要的，为大众所注意的，涉及到最迫切问题的主题。通讯的主题要有时代性，要抓住生活中工作中带方向性的问题，要及时回答现实生活中亟需解决的问题，要具有普遍意义，能对广大群众的思想产生影响。
耐心体现在打造感染力上。通讯除了事实以外，还要有情节，有联想。一些脍炙人口的通讯之所以在读者中留下深刻的印象，引起强烈的反响，原因是多方面的，但通讯中能有不少生动而典型的情节不能不说是一个重要原因。通讯的结构灵活多样，它可以突出一个”活”字，通过巧妙的结构安排加强通讯的可读性。通讯的语生动、形象、明快、流畅，有一定的文采。议论和抒情紧密结合也是通讯常常采用的表达方式。通讯中的抒情是缘事而发，议论则是在叙述事实的基础上做“画龙点睛”式的发挥。通讯中的议论和抒情还常常采用对比，使感情的表达更为深刻。
有了耐心，我们做好以下几点就不难了。
提炼主题。通讯的主题除了遵循一般文章提炼主题的要求，如正确、深刻。新颖之外，还要求做到反轶时代的精神。这对通讯来说十分重要，关系到通讯成败。
怎样提炼主题？一是要站在时代的高度，认清时代发展的趋势，分析人物、事件的时代意义；二是要回答人民群众关心的问题，反映人民群众的愿望。
选取材料。一篇通讯，不可能面面俱到，不可能事无大小都写进去。必须精选材料，这样才能深刻地揭示主题。精选材料要做到典型。获取典型材料的前提是深入、细致以至独到的采访。采访材料一要广，二要细。所谓广，就是采访的面铺得越宽越好，对事件既要掌惺它本身的情形，也要了解其前因后果及与周围事情的关系；对人物，既要了解现在的事迹，也要深知过去的情况和他的生活环境；对概貌，既要掌握目前的情况，也要了解过去的情况和今后的趋向。所谓细，就是在采访中不放过任何微小的细节，一件小事、一句话、一个动作、…个神态，看似微不足道，却往往包含着很高的价值，深入发掘，会增加文章的分量，运用得当甚至能使全文骤生光辉。
灵活表达。要写出生动感人的通讯，必须灵活运用多种表达方法，着重表现人物的精神世界。表现手法多样化，这是通讯的重要特色。新闻语言一定要精炼简洁、干净利索、好看好读，不拖泥带水。让读者愿意看、看得懂，新闻才能起作用。
要巧妙地运用细节。用细节描绘事件可以使事件活灵活现，真切感人；用细节刻画人物，有助于人物形象血肉丰满。用细节描写来介绍环境、渲染气氛，要比单纯的概述给人留下的印象更为深刻。
要适当运用抒情。新闻报道提倡以情感人，要用真实的情感、详实的内容打动读者，感染读者，起到更好的宣传教育作用。抒情可以渲染气氛，抒发感情，增强感染力。此外，通讯中巧妙地运用对话，对刻画人物的言谈举止、音容笑貌、性格特征也可以产生较强的效果。通讯的表达方式是多种多样的，是综合运用还是选择其一二，都得根据内容的需要而定。只有将内容和形式尽可能完美地统-起来，才能使通讯这颗“明珠”发出异彩。
五、用责任心，做好服务型策划
近年来，关于新闻策划的褒贬一直存在着争论，但不可否认的是，成功的新闻策划，不仅能聚集人气，锤炼采编人员能力，而且也是社会资源有效整合的检阅，成为媒体竞争的一个又一“利器”。这里，我想侧重谈谈三个策划活动：科普夏令营、少儿图书进学校社区以及重阳节邀99名老人免费游古城。
服务型策划要有鲜明的目的性。每到暑假前夕，一个社会关注的话题总会被重提：孩子们放假了怎么过才更有意义？孩子沉迷网吧，无所事事，家长揪心；参加各种培训，枯燥乏味，孩子烦恼；未成年人思想道德建设缺乏更有效的教育途径，社会焦急。什么是“全心全意为市民服务”？把宗旨落到具体的新年感动中去，就这样，在与襄樊市科协交流后，一拍即合，为了孩子，举办一次科普夏令营活动。
由于是第一次举行这类活动，列详细计划，跑科普基地，为让活动圆满成功，我和科协的负责同志顶着烈日一处处落实。7月29日，报纸在头版推出招聘小营员的消息，犹如春风拂面，为躁热的暑期吹去一股清凉，当天咨询电话几欲被市民打爆。而在接下来的几天报道后，更是掀起一股股清风，引起社会各界关注，市委市府、文明办、关工委等有关领导对这种推进科普和现代传媒、科学探寻和旅游参观相结合的方式纷纷予以肯定，并提出务必要将6天夏令营办得务实而生动。这是一个好的信息，市民关注，孩子欢迎，社会肯定，第一步成功了。
为确保活动有序，我们还特意聘请了7名专业教师全程参与，以保证活动的“专业性”和高水平。同时还根据部分家长的建议，在襄城名人城市酒店门口增设一“接送点”，每天有专车接送。对他们的安全也予以着重考虑，为每个孩子购买了意外人身保险。从8月4日开营，到8月9日结束，小营员们度过了一个快乐的科普之旅。
活动地点也是精心挑选，有锦绣园，营员们参观抗战60周年和长征70周年展览、欣赏精彩的驯兽表演，还在菜园里自己动手采摘和品尝蔬菜瓜果；科技馆里，孩子们动手制作小模型，参加即兴作文比赛；隆中植物园为孩子们开放了梅园、珍稀园、翠竹园、秃杉园等，安排讲解员介绍各种植物生物知识，营员们亲自动手制作一个植物标本；在地震台、气象台，营员们客串一回“测报员”；在神农园农展馆，一件件农具“古董”让孩子们了解到传统农业的发展史，在技术人员指导下，每人亲自栽种一株花卉带回家种养……很多孩子事后专门写来“感谢信”，感谢夏令营让他们增加了知识，更体会到了学习的快乐。全体营员还向全市广大青少年发起“走进科学、走进自然、走进社会，远离网吧、远离赌博、远离毒品”的“倡议书”。
服务型策划要有务实的创新性。有一年，我到少儿图书馆采访，发现该馆正为多年的老问题犯愁：因历史原因，一直与市博物馆、市书画院、市艺术研究所共处一院，发展空间受限，目前，该馆总面积仅200多平方米，有藏书12万册，办公及藏书占去一部分，阅览室只有40平方米，仅供容纳40人左右，一方面，大量好书难以向青少年敞开，造成图书资源浪费，另一方面，想看书的青少年有苦于市场书价上涨，难觅好书读。我就图书馆遭遇的尴尬写了篇稿子后，感觉还应该做点什么？经报社研究，决定与市少儿图书馆联合开展少儿图书“进学校、进社区”活动，把好事办好、办实在，办到实处。我们列了详细的活动计划，并力求活动和报道同时创新：周六或周日，少儿图书馆将书运到学校，由学生挑选，免费借阅一周或半月；借阅到期后，在学校开展读书谈或写读后感或讲故事比赛；扩大“进学校”面，在城区或附近乡镇学校继续开展；之后，开始着手少儿图书“进社区”策划活动，争取在三个社区开设分馆，由少儿图书馆免费提供图书，定期更换。系列报道刊发后，立刻引起学校、社会的高度关注。与此同时，在借助主管部门的高度认可的之机，图书馆的环境也得到了一定的改善。
服务型策划要有周密的计划性。凡事预则立，特别是大型策划活动，在目的性、创新性的基础上还要有严密的操作性、安全性。有年10月，在重阳节即将来临之际，我们与襄樊市助老服务联合会联手推出“99名老寿星免费游襄樊”大型助老公益活动，招募99名老寿星报名参与。
起因是，随着城市建设步伐的加快以及省运会的召开，襄樊正变得越来越美，而很多老寿星由于种种原因，没有机会细睹，帮助老寿星走出家门，游览和感受“美丽的现代襄樊，可爱的生活家园”，使老人们在晚年同样享受到新都市的乐趣，成为此次游览活动的出发点。创意就是，活动将不用机动车，而是乘坐人力三轮车，倡导回归大自然、无污染交通及保健行动，让老年人感到舒适、稳妥、安全。
如何让老寿星们尽览襄江两岸美景？合理的游览线路需先敲定，从襄城到樊城，怎么走，都事先勘察好，还有就是报名登记、身体检查、老寿星们的礼品准备，以及三轮车的安排、交警和救护车的落实等等，不放过任何一个细节。之后才开始发消息运作，结果大出意外，3天时间就有130名老寿星报名，其中年龄最大的99岁。为方便老人们体检，在襄城、樊城各设一体检点，经过免费体检后，敲定名单。
活动当天，统一装扮的99辆人力三轮车载着99位老寿星开始了免费游古城之旅，绵延1公里的车队巍然壮观，沿该市南街、北街、滨江大道、长虹大桥缓缓前行，最后汇入樊城人民广场。由于组织计划周密，活动非常顺利，并由于其规模和创新性，此活动一经本报报道后，新华社、搜狐等纷纷刊载，起到了轰动效果。之后，又将该活动申报了吉尼斯世界纪录。
策划报道，在中房也实施的不少，从最开始的党建系列，到后来的劳模人物系列，再到年底的图说系列，还有重大项目巡礼系列，都有很好的反响。
好了，就嗦这么多，耽搁了大家的时间。谢谢。
篇4：在全市质监系统新闻通讯员培训会上谈新闻写作
高小豹
自20我从事新闻工作以来，不知不觉10多年了。也正是从那一刻起，我接触了质量技术监督，并在10多年的工作中与质量技术监督结下了不解之缘。今天，我们相聚一堂，在这个春天里开启我们新的征程。借此机会，我想和大家介绍一下如何站在质监看新闻，主要内容有三个：
1、汇报《质量立市》专刊组稿原则和策划思路；
2、谈谈新闻关注度和新闻关注点及其运用策略；
3、介绍一下常见新闻题材的结构及其写作特点。
第一部分：汇报《质量立市》专刊组稿原则和策划思路
9月26日，对我们质监系统来说，是一个值得纪念的日子，这一天，由市质监局、焦作日报社联合创办的《质量立市》专刊正式出版发行，从此让我们质监系统有了自己的社会舆论阵地，这不仅是展现质监风采的平台，也是质监部门对外发声的平台，更是质监与社会对话平台。
为了让这个平台运作好，发挥好，市局不仅成立了新闻中心，还建立了新闻联络员制度，并建立了《质量立市》专刊专项考核方案。而如何利用这个版面发挥新闻宣传的作用？这个版面都需要什么稿子？每期《质量立市》专刊都有什么策划主题？什么样的稿子好发？一些新闻稿件如何采写？诸如此类问题，都是大家比较关心的内容？
其实，说到底，《质量立市》专刊是我们自己的版面，自己的阵地，毫无疑问，这个版面上所发的稿件都是我们自己的新闻。下面，我就《质量立市》专刊的组稿原则和策划思路向大家作以汇报。
每期的《质量立市》专刊都有新闻策划，也都有各自不同的版面语言。就版面编排来说，《质量立市》专刊的头条位置，是市局局长活动或有关全局、全面性、典型性工作的重点新闻报道，并根据阶段性工作，市局新闻中心相应作出的新闻策划主题。
版面右侧上面，一般情况下是《阅读・质量》栏目，主要反映市局班子成员活动的简明新闻。例：第二、三、四、五期。
版面右侧《阅读・质量》下面，是发生在质监系统的具有一定典型性和影响力的新闻，一般在500字左右。例如：第二期的《让实验室数据更精准些》，第四期的《“认证科室产品的市场通行证”》，第五期的《省文明办检查组对市质监局全国文明单位创建工作进行年度复查》、《市质监局学习贯彻党的十八届三中全国精神》，第八期的《给孩子一个“暖冬”》，第九期《“咱家门口有了健身器材”》。
版面右侧最下是《信息播报》，这是来自全市质监系统各种质监工作的集中荟萃，每篇稿子字数在200字左右，向社会传递我们围绕民生、质量技术监督、服务企业经济等方面开展的各类质监工作。
在版面左侧最下面，一般上都要安排一个字左右的稿子，这个位置是重点介绍我们质监系统某个单项工作，或某个工作领域的典型性经验工作介绍。例如：第二期的《旅游服务标准化给我们带来啥》，以及从第三期开始开设的《履行职能 践行服务》专栏。
版面中间，一般要安排一个版面主题图片，新闻图片重点结合当前工作开展活动，选择适合做新闻图片的题材进行图片反映。
版面主题图片的左侧，一般是小知识栏目。《质量立市》专刊创办之初及至创办过程中，李局长、买局长多次强调要丰富版面内容，让读者喜欢看。小知识栏目重点就是服务读者的。往往会选择群众比较关心的话题，请质监方面的专家进行解释疑惑。稿件字数一般在500字左右。
此外，《质量立市》专刊创办过程中，还陆续开设有：关注质量、了解质监等栏目。
第二部分：谈谈新闻关注度和新闻关注点及其运用策略
刚才我们重点了解了《质量立市》专刊的组稿思路和版面策划意图。那么，什么是新闻？在质监工作中的如何挖掘新闻呢？
接下来我向大家谈谈新闻关注度与新闻关注点及其在新闻工作中的运用。
浅谈新闻关注度与新闻关注点
高小豹
新闻，顾名思义就是最新听到的，或听到的新鲜事。无论怎么给新闻下定义，新闻都离不开一个“新”字，更离不开一个“闻”。
新闻的“新”甚好理解，就是新鲜的，新近的，总是，要有让人耳目一新的东西。“闻”，不仅体现了这种事情存在的传播方式，更体现着一种主观的价值选项。“闻”什么？为什么“闻”？哪些是最想“闻”的？
诸此种种，回答起来就是如何做新闻。
什么是新闻关注度？
在诸多事件中，人们对某一事件的关心程度决定了这一新闻事件的传播范围和影响，这个关心的.程度就是新闻关注度。根据关注的范围和人群区别，新闻关注度可分为关注的广度和高度。一个新闻事件中关注的人越多，说明其具有新闻关注的广度大；关注的人中有领导且领导级别高，说明其具有新闻关注的高度大。无论是广度还是高度，只要具有一定的规模和形式，都说明这一事件的新闻关注度。
一个新闻事件只有具有了新闻关注度，才有了信息需求者，才有了做的价值，也才有了传播的必要市场。
（例：《质量立市》在筹备期间，李局长和买局长多次强调要丰富版面信息量，要有可读性，因此，信息播报、小知识这些栏目就应运而生，这就是领导关注的结果。再有，在开筹备会期间，买局长两次提到旅游服务标准化，说这方面工作可宣传一下，随后在第二期《质量立市》专刊上就有了《旅游服务标准化给我们带来啥》这篇通讯。临近春节，群众都在购买年货，那么这些企业生产的产品质量到底放心不？相关部门如何监管生产的？这支队伍在春节期间是否清廉？根据群众关注的话题，也就有了第八期的《让群众“安”度佳节--市质监局多措并举筑牢节日产品质量安全防线》和第九期的《保持清醒认识 秉持清廉过节 坚持清白做人--市质监局内外兼修筑牢节日“廉政防火墙”》。）
新闻关注度的作用？
由于新闻关注度决定了信息的接受者，所以，在新闻媒体的处理中，一个事件的新闻关注度同样决定了这一事件的新闻价值，表现在报纸版面上，也就决定了这个新闻稿件的版面位置。
新闻关注度决定了新闻价值，新闻价值决定稿子的版面位置。在报纸版面中，往往都是领导关注的、群众关心的新闻事件占据主要位置，这就是新闻关注度所带来的价值影响和版面定位。也就是说，新闻关注度决定着一个社会事件的新闻价值，新闻价值又决定着新闻的社会效果。依据新闻价值判断其社会效果，是鉴别好新闻、大新闻的根本立足点。这一逻辑形成的新闻量化研究，打开了科学分析新闻质量的思路。
新闻价值着眼的不仅是新闻事实，更主要是指受众从新闻中获益的客观效果。也就是说，新闻价值是以受众为评价主体的，构成满足受众需要的一种关系范畴。正如马克思对价值作出的定义那样：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”，“是人们所利用的并表现了对人的需要的关系的物的属性”，“表示物对人有用或使人愉快等等的属性”。
新闻价值的判断，取决于这一新闻事实与群众生活的关联程度。关注度越高，新闻越具有做的价值；关注度相应过低，则没有做的必要。同时，要理性处理新闻事实与新闻环境的关系，这一关系将决定该新闻事实是否符合事物的发展规律和媒体的新闻导向。
新闻关注度，决定着新闻价值及其版面位置，是新闻做与不做的标尺。
（在我们的工作中，我们也要学会并善于运用关注度寻找新闻线索，凡是领导关心的、群众关心的，都是我们需要重点处理的信息。结合市局的相关业务要求和当前群众关心的话题，根据我们的工作情况，进而开展新闻报道。例如，李局长曾说过，我们要加大市长质量奖的宣传，对此，我们将策划一篇综合新闻稿子来反映市长质量奖这个工作，这个稿子将根据焦作市质量工作会召开情况而定，目前尚未采访。其次，在11月份左右，我们单位要进行精神文明单位验收，这事关全局利益，是我们局的大事，也就必然受到局领导的关注，因此我们在11月11日第四期的《质量立市》专刊上刊发了《誓以文明为耕犁》这篇稿子，并配发了组稿情况说明。所以，每期的《质量立市》专刊都在考虑一个问题，那就是质监工作的新闻关注度：我们局领导在关注什么？当前质监工作与群众生活有哪些密切关联？群众关注什么？这一新闻关注度，既是《质量立市》专刊的新闻策划思路，更是我们的组稿原则。从新闻关注度上了解了这些内容，我们写什么稿子也就有了选择标准。选择和专刊关注方向一致的内容，这些稿子就比较好发。）
什么是新闻关注点？
一个事件具有新闻关注度后，也即有了新闻价值，可如何处理新闻事件中的各个要素呢？标题怎么拟定？稿子怎么写？结构怎么处理？
回答这些问题，结合新闻关注度不难看出人们对该事件进行关注的时候，自然有所选择的产生了不同的关注节点，这些在新闻事件中表现出来的不同关注程度的环节，就是新闻关注点。
任何一个新闻事件，都由不同的新闻关注点构成，并围绕其新闻关注点，形成了不同风格、不同结构和写作手法的新闻稿件。
新闻关注点的作用？
在一个新闻事件中，人们关注这个事件多少个环节，就说明这个新闻事件具有多少关注点，原则上讲，只要是人们关注的都要在新闻稿件中有交代（受政治、社会、法律等因素的影响，不准公开的除外），这就是新闻的关注点。根据新闻关注点先后轻重关系，决定着新闻稿件的结构，将最大的新闻关注点作强化处理，同时交代其他新闻关注点。新闻关注点越多，稿子结构越复杂，稿子越长。这样一来，新闻就好做了。稿子能不能写，看有没有新闻价值，就是看谁关注？稿子怎么写，看人们首先对哪些内容感兴趣，把人们最感兴趣的节点依次交代清楚就是。
新闻稿子的处理取决于人们对这一新闻事实关注点的多少与大小。关注点就是稿子需要重度处理的地方，是稿子详细介绍的内容。关注点大，必然决定了稿子重点处理的内容大；关注点多，同样决定了稿子需要重点处理的内容丰富。
新闻关注点，决定着新闻稿子的结构和长短，是新闻稿写多大的原则。
（例：《旅游服务标准化给我们带来啥》这篇稿子。说实话，当初买局长给我说的时候，我并不清楚旅游服务标准化是什么？但是，作为一个记者也好，作为一个读者也好，我始终相信政府的每项工作都与群众生活密切相关，旅游服务标准化，从读者的角度来考虑，他们会关注什么节点？老百姓考虑最多的，应该是这项工作究竟和我有什么关系？也就是这个稿子的主题“旅游服务标注化 能给我们带来啥”。因此，在写作的时候就要牢牢围绕这个主题，介绍什么是旅游服务标准化？这就是稿子的第一部分，从经济中走来的旅游服务标准化。然后重新认识旅游服务标准化，原来在我们生活中竟然早已有了这个。这就是文章的第二部分，并不陌生的旅游服务标准化。再次，旅游服务标准化对旅游业的发展到底是什么关系，这就是旅游梦的承载着，也就是文章的最后一部分，旅游服务标准化成就旅游梦。这只是根据其中一篇稿子具体来谈新闻关注点在写稿过程中的运用。此外，还有《誓以文明为耕犁》等稿件，写作的时候都在考虑一个问题，那就是读者对这一工作的关注环节在哪？关注多少个环节？正确处理新闻关注点，就是在处理稿子的各种素材的关系。）
新闻关注度和新闻关注点在新闻中如何运用？
新闻的功能有宣传和监督，加强社会舆论引导，满足经济建设需要，促进人类社会发展。人们关注什么？我们在做什么？我们的工作与社会发展有什么关系？群众期待我们做什么？我们能提供什么？
新闻说到底就是在做两件事，第一是选择新闻关注度高的内容，第二是处理新闻关注点多的环节。利用新闻关注度，巧选新闻关注点。关注度决定关注点轻重前后关系，也是历练新闻敏感度的依据。选准新闻关注点，提升新闻关注度。选好切合点，一切都可做新闻。
而一个新闻记者，一定要坚守社会道义，正面引导社会舆论；媒体应担当社会责任，促进社会健康发展。
（作为质监工作人员，要想宣传好质监工作，我们就要考虑新闻关注度，究竟我们的领导、市里县里的领导都在关注什么？读者期待我们做什么？想清楚这些问题，就有新闻稿件的采写原则。再考虑读者对我们工作的关注环节在哪？把这些处理好了，稿子也就写好了。）
简单的说，做新闻稿子就是：用最少的文字，准确的记录人们最感兴趣的真实事件。记者，就是记录新闻事件的人，就是让自己最大限度地接近新闻真相。
第三部分：介绍一下常见新闻题材的结构及其写作特点。
新闻基础知识
新闻常识：
1.什么是新闻：
新闻是对新近发生的新鲜事实的报道。
首先是事实，新近发生的事实（包括正在发生的），新近发生的新鲜的事实，新闻报道这个事件，扩大宣传（对人们生活的影响）。
（新近发生的，也就有了新闻的时效性要求。在我们筹备第十期《质量立市》专刊过程中，了解到2月10日下午市局要开今年的工作会，考虑到工作会是我们全局的一项重大活动，关系着对去年的工作总结，更关系着今年的整体工作思路。如果按正常出版程序，2月10日上午我们的第十期专刊就要见报，这样一来，工作会的报道就要放到2月24日的第十一期，中间间隔时间太长，也就丧失了新闻时效性。后经协调，我们把第十期专刊调整到工作会之后，这样就保证了对重大活动报道的时效性。）
2.新闻分类：
消息、通讯。通常说的新闻多指消息。
消息里有会议、事件、动态等。
通讯有人物通讯、事件通讯、风貌通讯等。
3.消息的结构
消息--只报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 消息的特点：a.篇幅较短，内容简明扼要，文字干净利落；b.常有一段导语，开门见山，吸引读者；c.通常一事一报，讲究用事实说话； d.更注重时效，报道快速及时；e.基本表达方法是叙述
标题：集中表现新闻的特性
消息头：本报讯、本台消息、据XXX讯等，表明新闻来源
导语：高度概括并集中展现新闻事件最精彩、最典型、最引人的内容
主体：详细报道新闻事件，将读者感兴趣的内容一一表现出来
背景：交代这个新闻事件发生的社会背景。
结尾：新闻的意义、价值。此外，还包含这一新闻的影响。
4.新闻要素
何人：事件都有人的参与，这个新闻事件中人物
何时：新闻事件的发生的时间
何事：客观真实的新闻事件
何地：新闻发生的场地
何因：为什么发生新闻
何果：新闻事件的结果，意义和影响
什么人、什么时间在什么地方经历了什么事，为什么？有什么结果？
5.新闻语言
真实：新闻事件的客观真实与主流思想的协调统一。例如：小偷偷东西时，看到一个人摔翻。
准确：准确报道新闻事实，遣词用字要准确。
简洁：用最少的语言准确报道客观真实。
生动：用最少的语言生动、准确地报道客观真实。
6.新闻要求
客观真实：新闻时间的基本元素。客观是事件的客观发生，真实是这个事件对社会正面教育。
准确及时：对新闻报道的手段。准确是对客观事件的准确表述，及时是对客观时间的快速反应和报道。
7.新闻图片
新闻图片关键要突出主题，交代背景。辅以准确、简洁的文字说明，报道新闻。
新闻照片最撼动人心的大多都是特写镜头，人物照中最重要的是面部表情，核心是眼神。
构图：新闻报道取向决定构图视角；
主题：突出主题，清晰与模糊、放大与缩小；
背景：交代背景，尽可能多交代新闻背景。新闻图片同样是新闻报道，照片出来后，用的图片说明越少，图片越成功。
第三部分内容在书上或网上都能找到，这也是新闻的基础常识，因此不是今天重点介绍的内容。最后，我想和大家交流一下想法。交流内容--
在我们生活和工作中，一个人要有想法，一个领导还要有做法，一个优秀的领导更要有说法。
想法让我们充实，做法让我们有了价值，说法则是将价值实现了最大化。所谓说法，就是要有相应的工作理论，较大的社会影响，利用新闻媒体提炼说法，无疑是一种不错的渠道和途径。
批判学习是学习的态度。就是说在学习的时候要所有思考，有所选择，这样才能把有用的东西都留在自己心里，强化自己的认识；融汇贯通是学习的方法。就是把别人的知识变成自己的思想和意识，把别人的经验变成自己血液中的一部分，会自然反应、自然流畅、自然滋润；灵活运用是学习的目的。就是在自己的生活或工作中，对这些知识活学活用，灵活变通，随机应变目的还是改善自己的生活环境。知识改变命运，只有达到运用的目的了，才能实现改变命运的局面。
所以，我们当学有所学，学有所思，学有所为。
文字的动人在于给了人遐想的自由。
文字语言要真实，准确，简洁，生动，形象，精炼。前三个是基本的，后三个加上是高端的，前三个适合做新闻，后三个则适用文学艺术作品。简洁是分水岭，文字语言只要有做到简洁干净，才具备了一个文字爱好者的基本素养。精炼是高标准要求，只有始终如一追求语言的精炼美，才是一个彻底的文字追求者。
文字语言的真实，是指客观真实，符合事物发展规律、社会生活常识；准确，是指用词准确，贴切，不能词不达意，更不能因词害意；简洁，是指文字干净利落，不嗦，不拖泥带水；生动，是指用词翻新，艺术创新；形象，是指念之有意境，读之有感知；精炼，是语言既客观真实，短小精悍，又生动形象，更给人遐想，发人深思。真实，其实并不容易做到。例，《雪落鹦鹉洲》第一句，最初写的时候是“雪落斜阳后”，这句就失真了，因为雪天的云层厚，是不可能有斜阳的。故而后来改作“雪落薄暮后”。
为了把《质量立市》专刊办好，我们开设了工作QQ群，还要即将开通微信工作群，大家有什么需要了，可以在工作群上咨询，我也把今天的内容都发布到群上，方便与大家交流
谢谢大家！
2月12日
篇5：在市新课程全员教师培训会上的发言稿
各位领导，各位老师：
上午好，受市教研室与市语文教育学会的委托，要我向大家介绍我校语文教研组就编写导学案的一些做法，我觉得有点班门弄斧，虽然我们已经运行了半年，但到目前还没有形成一个成熟的导学式教学模式，而且一些老师还存在这样那样的困惑，比如认识不够、理论模糊、比如操作上无所适从。所以我认为这次交流算不上经验之谈，仅仅可以称得上是我们延安中学届语文组就导学案教学开展情况的一个回顾与小结，是一点体会与困惑罢了。希望我的发言可以起到抛砖引玉的作用，激活大家的思维，撞出各位的灵感，以使当今教育界最流行的导学式教学模式能够再提升一个台阶，上升一个高度。
一、导学案编写遵循的原则
学案编写遵循的原则就是教学处要求五个原则：主体性原则、探究性原则、导学性原则、层次性原则、实用性原则。遵循原则编写时要做到三个有利：有利于学生预习，有利于课堂交流，有利于教师引导。
二、起草导学案的编写模式：
起先我们是一课一个学案，在实施过程中，因为课时划分不明确，老师和学生在操作与使用过程中感觉很不顺溜，后来我们又修改为一课一个大学案，分为合理的几个学时，以学生版和教师版两种形式呈现。学生版的包括：
1、页眉部分有必修课本的册数，语文组名称以及学案编号；
2、标头部分包括有单元课文类型，课文名称，课型（精读课、略读课），编者，审核人，班组，姓名，使用时间。
3、提示部分包括有使用说明，学习目标，学习重点，学习难点，课前准备，学习方法，学时安排，教具。
4、正文部分具体包括两大内容：学案内容与整理或补充内容。
学案内容部分分学时编写，每一学时里都设计有：学习要点与学习过程。在学案内容里，不管几个学时，合起来一般有这么几个板块：预习导学，作者及作品简介，预习小题，自主探究题，合作探究题，当堂检测题，高考知识链接，拓展延伸，课后作业与收获与反思等，这几个板块不是每一学时都有，是根据根据课文的内容而设计。
整理或补充内容部分交给学生填写，随着课堂的开展过程而随机批注。
5、最后的页脚部分设计有温馨寄语，所选语句一般都与课文内容有关。
教师版与学生版大同小异，区别是把学习目标改成教学目标，学习重难点改为教学重难点。具体内容里的学习要点与整理与补充材料改为教学要点与导学过程设计，最后的收获与反思改为教后反思。有一点要强调，每一学时结束后都有课后思考题或课后作业。
三、编制程序
导学案编写要充分发挥教研组、备课组的集体智慧，我们按如下七个步骤进行操作：
1.提前分工2.主备课人编写3.备课组长审核4.教研组集体讨论（3人主讲-主备课人是第一主讲人，要对学案各栏目编写意图作出说明，第二主讲人是备课组长，要对学案的修订提出建议；第三主讲人是协作备课组成员，帮助协作组完成学案的审定）5.主备课人修改6.定稿7.教师个性备课。
四、具体编写任务的分配与要求：
1、教研组长结合本学科特点，设计好教师版与学生版的模板，并对编写的格式与字号的要求做以详细规划，并将具体的编写方法与要求下发给每一个备课组。
2、以备课组为单位，一个备课组负责一个单元，备课组长具体负责分工与督促检查，并做好审核与整理。
3、每一单元的第一课一般由备课组长编写，并在备课组会议上和备课组的老师一起集体讨论本单元的总体要求与目标，并把每一课的重难点也确定下来。
4、每一单元所有的课文学案编写好以后，由备课组长先把关，从字号的大小到问题的设计是否科学以及排版是否合理等。当然，前提是每一位编写者要本着负责的态度来编写，不可以应付，更不可以乱七八糟交上来让备课组长处理，那样备课组长的任务就太重了，如果备课组长再不认真，又囫囵地上交给教研组长，那就很难编写出像样的学案了。
5、最后由教研组长审核把关，对于不合理的就打下去，重新编写与整合。
五：具体的使用方法及其他补充：
1、课前一天下发，目的是让学生明白我们这一课要学习些什么内容，分几个学时，各学时都要解决什么问题。然后充分预习，解决预习导学里的问题（一般包括了解作者及作品和个别浅显的预习题，上课时老师检查。）
2、自主探究题因题目的难易程度分为课前解决与课堂解决两种，不可一概而论。一个学时一般涉及一到两个。合作探究题一般都要求课前有所思考，课堂上留时间阅读与探讨，然后展示并点评小结（可以学生点评，也可以教师点评，主要取决于学生回答的情况而定）。一般一学时涉及一到两个。不宜多！！要不就会流于形式。
3、课堂检测与高考链接以及拓展延伸往往涉及在最后一个学时，有些学案里有，有些学案里没有，有些学案涉及这个，有些涉及那个，不固定。课堂检测也就一两道题目，高考链接一定是高考题，拓展延伸属于提高能力类的题型或材料或作业。
4、每一学时后的课后作业一般都比较容易，所涉及的问题基本都是学生愿意思考，也愿意做的合理化小题，一般两个。
5、学生版的学案要求学生在课堂与课下整理归纳好，一般一篇课文执教结束后收交上来，老师做检查。
6、教师版的学案要求教师必须在已有的基础上继续深入的认真备写，老教师在问题下整理答案，在导学过程设计里备写问题突破的方法即可；年轻教师除了做到老教师这点外，还需要夹页，做其他必要与必须的'补充内容。（说明：编写学案的教师，把自己所编写的学案有关答案与思路与可行性方法以及合理化建议提前印发给教师，以供教师备课时参考。）
7、补充一点：我们编写学案也走了许多弯路，由编写内容太多，太琐碎到渐渐删改尝试，再到逐步科学合理。每一篇语文课里都会有很多要讲的点，如果面面俱到，势必会束缚了教师，也束缚了学生。这就要求每一位编写学案的老师一定要深入研究课文，精心合理地设计出最简洁又最科学最符合学生认知规律的问题来。尤其要强调的是编写的问题一定要向能激发学生探究欲望的方向靠拢。这里我举一个例子：
【自主探究】里的问题是：题目是蜀道难，请你仔细阅读诗歌，你认为诗人从哪几个角度写了蜀道之难？（方法指导：结合注释，勾画圈点重点字词，抓住关键字眼和句子梳理探究。）
【合作探究】里的问题是：你最欣赏这首诗中的哪种艺术手法，结合诗句谈谈好吗？
我们回过头来看这三个问题：第一个是你对李白了解多少呢，能否谈谈？第二个是你认为诗人从那几个角度写蜀道之难？第三个是你最欣赏这首诗中的哪种艺术手法？结合诗句谈谈好吗？这些问题的共同特点是以学生为主体，能激发学生的探究欲望，调动学生的积极性。同时问题也很简练，没有那么多琐碎的问题，易于教师操作。然而我们不可以小看这三个小问题，它带给教师的备课任务却很大，你得全方位理解李白，深入细致地理解诗歌才可以应对学生课堂上千变万化的回答并作以正确的点拨与引导。
8、关于作文教学的学案编写情况，由于时间关系，我不做介绍了，它与课文学案编写有一点出入，一般都分两个学时：第一学时为写作指导，第二学时为讲评收获。
六、一点困惑与建议
“导学案”既是集体智慧的结晶，也为教师个性发挥提供了平台，不但减轻了教师的备课负担，更有利于教师队伍的建设。学生通过“课前预习，课上探究，课后完善”三环节，将学习重心前移，营造了浓厚的主动学习、自主探究的氛围，使学生真正成为学习的主人。但运行中还存在一些问题，有待与以后解决。
1、导学案无疑是科学的，也是合理的，更是符合教育规律的，然而我们在具体的使用过程中，存在学生预习不够充分，高一九大学科都要预习，且都要自主探究一些问题，加上难免有个别课文中的个别探究问题设计的不尽人意，导致课堂推进比较艰难。
2.在导学案使用中，“学生的学”和“教师的导”的度把握不好。有些教师重“讲”轻“学”，认为思考、交流太耽误时间，不如自己讲效果好，结果忽视了学生的创新和探究能力的培养。有些教师重“学”轻“导”，全部内容交给学生完成，该讲的不讲，结果导致学习效率低，知识漏洞多。因此，在导学案的使用中，控制好教与学的度至关重要。比如：对于部分重点课文，学生已有的知识水准和有限的预学时间远远达不到我们的要求，繁重的教学任务不允许我们拉长时间去研磨探讨，仅仅靠学生自主探究与合作探究是不够的，所以对于一些比较深奥，学生又很难深入探究清楚的问题，我们主张老师做深入浅出地讲解。这似乎与导学有些矛盾，但我们不可以被导学绝对性束缚住了。
3、教师投入程度及能力的差异，导致学案质量参差不齐。建议每一位老师都投入到编写学案中来，一定要认真且仔细，对于每一个问题的设计与方法的指导都要精心安排。切忌贪多求全，我们要立足教材，适当拓展，不可以粗糙行事，更不能敷衍塞责，让高质量的学案带动我们上出精彩的有品位的课，让科学的学案引领学生考出更好的成绩。
时间仓促，我也就只能说到这里，有不到之处，敬请各位同仁批评指正。谢谢！
篇6：在全县小学语文习作教学教师培训会上的发言稿
在全县小学语文习作教学教师培训会上的发言稿
我们##小学有12个教学班，12名语文教师中，50周岁以上的有9名。习作是我们语文教学中的“短板，”以前我们上习作课的流程是“教师命题──作前指导──范文引路──学生作文──教师批改──教师讲评”，教师费尽心思，学生在习作方面进步不大。他们把习作看成是完成老师布置的任务,是十分不情愿做的一件事。我们曾做过学生写作兴趣调查，3-6年级92%的学生不喜欢习作课，学生愁写，教师愁教，习作成了“老大难”。
一、抓住机遇，学习并落实随笔化习作教学
今年5月5日在五井小学、5月7日在龙泉小学进行随笔化专题研究培训时，我们组织了6名老师在王校长的带领下参加了培训。在回校的路上，大家都认为这个教学方法确实能有效激发学生的习作兴趣，提升学生的习作能力，愿意在自己的班级上一次情景随笔课。
5月8日，我们组织1-6年级的语文老师进行情景随笔课的基本流程学习，学习内容是我们把两次培训学习的记录整理出来，打印后发给老师每人一份。
5月9日星期五下午，我们外出培训的老师在自己的班级上了情景随笔课，其他语文老师根据自己的任教班级选择听课。课后，听课的老师对学生的习作兴趣和习作字数感到很惊讶，四年级一班有学生37人，这堂课字数达到七百字以上的4人，六、七百字的有6人，五、六百字的有16人，四、五百字的有8人，四百字以下的有3人，同学们不像以前那样“腹中空空，”而是“有话可说，有话可写。”大家一致认为这个教法很好，第二周我们就全面铺开进行情景随笔课教学。
二、建章立制，推进情景随笔课教学常态化
开展情景随笔化习作教学后，学生习作的热情表现出前所未有的高涨，周五习作课，每个教室里总能传出学生的笑声，此起彼伏，飘荡在校园上空。前几天我又做了一次写作兴趣调查，我们班25名学生，全都喜欢上习作课。喜欢的原因：习作被老师、同学、家长表扬的1人占4%；习作被张贴、刊登的2人占8%；写好习作可以考出好成绩的5人占20%；想成为一名作家的0人；喜欢随笔化习作课的16人占64%；其他的1人占4%。从调查中可以看出，学生喜欢习作，还特别喜欢随笔化习作。每个班级的学生习作字数都成上升趋势，学生不再愁写作文。有的学生一次习作达到2440字，有了数量的保证，学生的习作水平也就逐渐提高了。
我们班袁##同学在情景随笔课二人手指合作传球活动后，用《齐心协力共进退》为题，里面有一段描写是这样的“游戏开始了，袁玉腾跟赵慧敏迅速地用食指把球夹起来，球在他们的手中颤颤巍巍，渐渐地向我们靠近。球过来了，我和宋冬冬迫不及待地向前弯着身子，想尽快把球夹进我们的手里。可是，我们越急，它就越不听话，就像和我们作对似的，一直在手中不停的摇摆着，我想它肯定也很着急吧……”动作描写、心理活动描写栩栩如生。像这样的例子还有很多。
还有一名学生在习作中这样说：“过去老师一让我写作文，我就成了“茫然哥”，搜肠刮肚憋上半天才完成，现在我渐渐对习作感兴趣了，每次习作由以前的三、四百字变成现在的七、八百字，有一次我写了1504个字。看到我的变化，连父母都不相信，母亲还以为我从哪里抄袭的呢.上随笔课做游戏是我最喜欢的一件事，也是我一周中最盼望的一件事，我愿意上这样的课。”这期间，我们陆续制定了《宋王庄小学随笔化习作实施方案》、《宋王庄小学随笔化习作考核办法》。定制了《宋王庄小学随笔化习作专用纸》，每次习作就让学生用这专用纸。一开始，我们是发放习作专用纸促老师使用，现在是老师自己主动去领取。
三、加强管理，让随笔化习作教学健康发展
随着随笔化习作教学的深入，我们开了四次校内随笔化习作讨论会，内容都是老师们在习作教学中遇到的问题，如有的老师提出学生在随笔化习作中，存在着记“流水账”问题；有的提出如何将随笔化习作与我们的教学课本中的习作结合起来；有的提出学生的习作，语言不生动，没有优美的句子，细节描写不具体等。根据这些问题，大家集思广益，制定了以下教学策略：
一是每周三下午语文校本研训的时间，老师根据任教班级相应地选读《红草莓蓝草莓》这本书，写学习笔记，提高自己对随笔化习作的认识。现在1-6年级的下册读本我们已经读完了，正在学习各年级上册。通过学习，我们统一了习作目标：低年级学生要达到能自主写见闻，即有兴趣，能写话，愿意写；中年级学生要达到能自主有序地写所见所闻，所感所悟，即有兴趣，写完整，写明白；高年级学生要达到能自由表达，修改习作，写出真情实感，即有兴趣，写完整，写具体。
二是加强学生的书写训练。因为学生的习作水平提高了，但书写不规范，欣赏学生的.习作时，影响学生的习作质量评价。因此学校要求语文老师要指导学生书写方法，及时纠正不良的写字姿势。要求一二年级学生写好铅笔字，其它年级写好钢笔字。书写美观、大方、工整。我们还专门定制了宋王庄小学写字用纸，安排了午练时间，让学生在老师的指导下进行写字训练。
三是学校安排读书课，1-6年级每周三节晨读课，引导学生多读书。每班安排一名学生周一去图书室借书、还书，保证图书及时更新，满足学生读书的愿望。要求学生坚持写读书笔记。中年级学生摘抄好词佳句，仿写句子片段；高年级学生摘抄好词佳句，仿写句子片段，写读书体会等，以此来积累语言，解决学生习作中语言不生动，没有优美的句子，细节描写不具体等问题。
四是每班一个随笔化习作字数统计表，里面记录学生每次习作的字数。学期结束后每班根据统计表，各评出一名“最佳习作之星”和“最长习作之星”，获奖学生名单在校内公开栏内公布。从表中可以看出，学生习作字数比以前上升很多，如五年级一班37名学生，情景随笔化习作前，学生习作平均字数是395字，现在是510字，六年级一班27名学生，以前平均字数是413字，现在是674字。其他班级学生的字数都有不同程度的提升。
五是学期结束后，我们要求老师们把学生每次的习作根据《宋王庄小学随笔化习作集设计要求》整理好，交学校存档。设计要求如下：1.封面设计；2.目录；3.随笔化教学设计；4.老师的下水文；5.学生的习作。先排“最佳习作之星”的作品，再排“最长习作之星”的作品。作品末页空白处让学生画图美化一下。上学期我们学校共整理了情景随笔化习作集56册。
六是搭建平台，营造氛围。学校成立了“回龙山文学社”，吸收了三至六年级爱好习作的同学参与。我校的“回龙山文学社”、“回龙之声广播社团”和“回龙山书屋”，成了我们校园书香氤氲的支柱。
四、潜心育人，老教师积极参与实验让人赞
我们学校的12名语文教师，虽然年龄偏大，但接受新事物还是很快的，都能用电脑备课，用班班通上课。开展随笔化习作教学中，我校的祝##老师，今年53岁，他是学校综合实践活动课的骨干教师，每次上完综合实践活动课后，他都安排学生进行一次习作，上学期他们班学生的习作集是全校最多的，每次开展随笔化习作研讨，他总是积极发表自己的看法，他在教学反思中写到:“学生在游戏中，感受到了快乐和幸福。随笔化习作教学，调动了学生的习作兴趣，让我感受到了它的魅力，我喜欢教这样的习作课。”
我校的付##老师，今年57岁，平时喜欢写作，在网上有自己的博客。学校开展随笔化教学他最主动，为创设情景，有时上网搜活动资料，有时让学生提供活动项目。他主动请老师到他的班上去听课、评课，师生同写时，他戴着老花镜写，那认真劲，真是一道亮丽的风景。他在习作教学随笔中写道：“对于情景随笔课教学。我有点相见恨晚的感觉，愿情景随笔化习作相伴于我的教学，愿学生能从中受益多多。”今年9月28日，成##教授和窦老师对我校的随笔化习作进行了专题指导，在观看了我们上的情景随笔课后，高兴地称这些老教师是“老玩童”，并让我们以《大山深处“老玩童”》为题，写一篇3000字的材料交给他，目前已基本完成。
自五月份至今，不到半年的时间，通过情景随笔化习作教学，我们的学生明白习作很有趣，不是痛苦的事，如同吃饭说话一样自自然然，无非是写自己的所见所闻所感；我们的老师知道习作指导不再是难事，它植根于生活的方方面面，我们学校开展的感恩教育、综合实践活动，关爱留守儿童工作都是学生习作的好材料。学校里只要组织学生活动，语文老师就立刻布置作业让学生习作，已形成了习惯。现在我们正实施“读悟评改课”教学，尝试上“读书交流课”。我们将乘着全县习作改革的东风，扬帆起航，在随笔化习作教学中，开辟出一片生机盎然的新天地。
我们的随笔化教学，得益于窦老师和成##教授的大力支持，借此机会，我代表我们学校的老师向他们表示衷心地感谢。我相信在窦老师的关心指导下，我们宋王庄小学的随笔化实验教学一定会成功。
篇7：在遂溪海石花写作学校首届代表会上的发言稿作文800字
在遂溪海石花写作学校首届代表会上的发言稿作文800字
学生代表：钟杨薇 尊敬的老师，亲爱的叔叔阿姨、同学们：大家好！今天，很荣幸能有这样一个机会，谈谈这一年多来，我在这里学习，生活的点点滴滴。“遂溪海石花”，曾经是那么陌生的一个名字，而今却成了我离不开的地方――写作的天地，习艺的舞台。曾带着我稚嫩的梦，怯生生地敲开了这里的大门――“遂溪海石花写作学校”。那时的我，文笔平平，常常面对着眼前的稿纸抓耳挠腮。完成一篇几百字的作文，就如同愚公移山般艰难。但当我投入“遂溪海石花写作学校”的怀抱后，这一切都改变了。我如同久旱的花儿沐浴了阳光雨露般，干巴巴的文字开始湿润、苏醒、舒展，逐渐地活跃起来，字里行间开始散发出淡淡的芳香！写作，不再令我想而生畏了。 “遂溪海石花”就像一块磁石，紧紧地吸引着我们，是她给予我信心和力量。在这里，我特别要感谢管南雄老师对我的谆谆教导。他总是耐心细致地发掘我文章中的闪光点，告诉我哪些需要修改，哪些发挥出色，并不时地鼓励我，令我倍受鼓舞。当我遇到挫折灰心丧气时，是他，在我心田播种希望；当我收获成功而沾沾自喜时，是他，及时开出“骄兵必败”的良方；当我哭泣着在失败面前跌倒时，还是他，用温暖的双手擦干我的眼泪，赐予我重新站起来的勇气与力量。像他这样，全身心投入工作，一切为了孩子成长而呕心沥血的老师，在这里还有很多很多……在海石花老师们的精心培育下，我用手中的笔记录着看到的，感受到的，自己的，身边的`一切。一路走来，满径幽香，硕果累累。《我的读书故事》、《雨中即景》、《奥运XX――我心中的梦》等二十多篇作文陆续被报刊、杂志采用了，有的还被送去参赛得了奖……没想到，我也行！面对成绩，我时刻也没忘记我的根扎在海石花，是海石花的老师们给了我受益终生的营养。在我绽开的每一朵花里，都渗透着老师们辛勤的汗水。老师，你们辛苦了，多谢你们！ “海石花”，是你给了我肥沃的土壤，是你让我找到了自己的位置。在写作路上，是你为我点燃了希望的火种，丰富了我的人生内涵，照亮了我的前进方向。
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