下面就是小编给大家带来的孩子怕见人,家长有责任的论文，本文共4篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：孩子怕见人,家长有责任的论文
孩子怕见人,家长有责任的论文1200字
在现实生活中，我们常常会看到这样一种现象：有的孩子怕见生人，甚至与熟人谈话时都感到紧张和脸红，不愿到人多热闹的场合。有时还会口齿不清、口吃、不敢抬头看人。严重时，在与人交往中出现惶恐不安、出汗、心跳加快、手足无措。
其实，这类孩子是患上了一种叫做“社交恐惧”的心理障碍。社交是生活中人人不可缺少的活动，害怕与人交往是孩子自卑的外部表现。这些孩子，生活中常受到父母的批评，有时只是因为一个小小过错而遭到父母过分严厉的训斥，甚至受体罚;有时则因为父母情绪不好而毫无道理地发泄到孩子身上。孩子在这种家庭里，心里便产生惧怕心理，孩子甚至不能辨别该做什么，该说什么，什么是对的，什么是不对的。孩子大多数时间生活在恐惧和焦虑之中，他们从父母的行为中得出这样一个结论：自己很无能，总是做错事，是个一无是处的孩子。这类孩子长大后，可能会有程度不等的社交恐惧倾向，严重者会成为社交恐惧症患者。患了此病，无法建立稳定的人际关系，他们会变得内向、孤独，人生观也变得消极、悲观。
预防孩子患上“社交恐惧”，作为父母，首先应重视并注意观察孩子是否有社交恐惧倾向。及时审视自己对待孩子的行为是否恰当，并尽早纠正不恰当的教育行为。对孩子给予更多爱护、表扬和鼓励。有必要时则带孩子进行心理咨询，在医生帮助下查找孩子的心理问题;其次，孩子在交往中出现上述症状时，强迫自己做数次深而长的有节奏的呼吸。心里要想着自己与对方是平等的地位，这可以使紧张心情得以缓解。平时注意训练用大胆而自信的眼光看别人，为建立自信心打下基础。也可教孩子做一些克服羞怯的运动。例如：将两脚平稳站立，然后轻轻地把脚跟提起，坚持几秒钟后放下，每次反复做30次，每日做三次，可以消除心神不定的感觉;最后，要加强对文学、音乐、艺术等方面的学习，多看课外书籍、报刊，广泛地吸收各方面的常识，有了知识会帮助孩子树立自信，克服羞怯。
（一）浴中闲聊
在为宝宝洗澡时，指出他身上的各种构造，形容你在做的动作：“我现在在洗你的手，你的手指卷得好紧哦！松开你的手，让我洗洗你的'手指！”
专家提醒，跟宝宝闲聊时注意不要用儿语，“松开你的手！”不要说“松开你的‘手手’”。
因为做智能提升时，给宝宝的资讯就必须是完全正确的。“手手”是一个错误的资讯，所以就不要用。因为起初你跟宝宝在洗澡闲聊时，他不了解你在说什么，但不久他就会渐渐晓得“松开你的手”是什么意思。
（二）水中追捕
预备好一些水中玩具，也可以用一些用品代替如，乒乓球、小毛巾、塑胶吸管、空的瓶子等会浮的东西。先在浴缸放水（宝宝坐下时水高至腰际），用一手托住宝宝，使他在浴缸中坐稳。另一手拍拍玩具，引他注意：“你看空瓶子要浮到你那里去了！”捡起玩具，让它从空中掉入水里：“扑通！瓶子的声音好大！”在水中用手搅动，使玩具浮动：“赶快抓它！瓶子要跑掉了！”宝宝第一次做这智能提升活动时也许不会抓到水中浮动的小玩具，但多做了几次后，他就会用手去触摸浮到水中的玩具了。
（三）温凉浸水
在浴缸中放两个小脸盆，一个装了温暖的水，一个装了凉爽的水，让宝宝把双手先浸入暖水，告诉他“这是温暖！”五秒之后，让他双手浸入凉爽的水，感觉差别，这个活动会提升宝宝的触觉智能。
“小儿无记性者，脑髓未满；高龄无记性者，脑髓渐空”，而脑髓渐满则精智渐长，此乃祖国医学所认为。在此所讲的脑髓即脑与脊髓之合称。由脊骨上行人脑之精髓。其位于椎管之内，下至尾骶，上通于脑，其上为“天灵盖”所覆盖。对于如何能健脑益智。中医也是有独到之见解，用多种养生法来达到强脑增智的目的。
优化饮食，保精养血人是由饮食化生出气血，长其肌肉，而其中“精汁之清者，化而为髓．由脊骨上行入脑”。营养不良对大脑和智力发育有着重要影响．实验证明：营养不良可使脑细胞变小。脑细胞的突触减少，突触分支的形式改变。造成脑发育缺陷。而大脑主要需要糖、蛋白质、脂类、微量元素、维生素A、B、E和C等营养素。因此。合理摄入蛋、肉、奶、大豆、猪羊脑、干果、蔬菜、水果等食物，将有益于营养大脑。
中医强调“饮食有节，起居有常，劳逸适度”等，这些做法都是为了保精养血。积精全神而设。“夫精者，身之本”，“血者，神气也”，即精血是神不可缺少的物质基础，只有“养其精气则形全，形全则神全而无病”。而现代营养学家则认为，除各种维生素及无机盐外。要使脑能够高效率地工作，必须保证氧气，水分、葡萄糖、蛋白质和脂肪类五种基本物质的供应。
篇2：孩子怕见人 家长多注意
在现实生活中，我们常常会看到这样一种现象：有的孩子怕见生人，甚至与熟人谈话时都感到紧张和脸红，不愿到人多热闹的场合。有时还会口齿不清、口吃、不敢抬头看人。严重时，在与人交往中出现惶恐不安、出汗、心跳加快、手足无措。
其实，这类孩子是患上了一种叫做“社交恐惧”的心理障碍。社交是生活中人人不可缺少的活动，害怕与人交往是孩子自卑的外部表现。这些孩子，生活中常受到父母的批评，有时只是因为一个小小过错而遭到父母过分严厉的训斥，甚至受体罚;有时则因为父母情绪不好而毫无道理地发泄到孩子身上。孩子在这种家庭里，心里便产生惧怕心理，孩子甚至不能辨别该做什么，该说什么，什么是对的，什么是不对的。孩子大多数时间生活在恐惧和焦虑之中，他们从父母的行为中得出这样一个结论：自己很无能，总是做错事，是个一无是处的孩子。这类孩子长大后，可能会有程度不等的社交恐惧倾向，严重者会成为社交恐惧症患者。患了此病，无法建立稳定的人际关系，他们会变得内向、孤独，人生观也变得消极、悲观。
预防孩子患上“社交恐惧”，作为父母，首先应重视并注意观察孩子是否有社交恐惧倾向。及时审视自己对待孩子的行为是否恰当，并尽早纠正不恰当的教育行为。对孩子给予更多爱护、表扬和鼓励。有必要时则带孩子进行心理咨询，在医生帮助下查找孩子的心理问题;其次，孩子在交往中出现上述症状时，强迫自己做数次深而长的有节奏的呼吸。心里要想着自己与对方是平等的地位，这可以使紧张心情得以缓解。平时注意训练用大胆而自信的眼光看别人，为建立自信心打下基础。也可教孩子做一些克服羞怯的运动。例如：将两脚平稳站立，然后轻轻地把脚跟提起，坚持几秒钟后放下，每次反复做30次，每日做三次，可以消除心神不定的感觉;最后，要加强对文学、音乐、艺术等方面的学习，多看课外书籍、报刊，广泛地吸收各方面的常识，有了知识会帮助孩子树立自信，克服羞怯。
篇3：孩子太“独”，家长有责任
常听有的家长说孩子特独，爱吃的东西连最亲的人也不肯分一点。许多家长为此伤了不少脑筋。可是您反省过自己吗？平时给孩子吃东西的时候是不是说过“最好吃的给宝宝吃”、“这么好吃的东西，奶奶舍不得吃，专留给宝宝的”等类似的话呢？还有一种情况，比方孩子拿着爱吃的东西出门，有的阿姨看见后和他开玩笑：“这么好吃的东西，能分给阿姨一点吗？”孩子还很小的时候，听到这样的要求，幼小的心里会“斗争”一下，家长肯定会鼓励孩子分一些给别人，等孩子终于下定决心时，“行，给你吧！”从教育的角度出发，大人应该愉快接受并表示感谢，但事实上，通常大人会说：“宝宝，真乖！阿姨不吃，宝宝自己留着吃吧。”大人的`这种做法，是和平时家长教育孩子学会和别人分享的效果相抵消的。
女儿甜甜特别喜欢听故事，很小的时候就给她讲孔融让梨，遇到需要分享的时候，就以孔融为例，引导甜甜，让她分给家人，她就会说“大人吃大的，小孩吃小的”或“老人先吃，小孩后吃”。刚开始，对于孩子的正确选择，全家人都鼓掌表示宝宝做得对，受到表扬，甜甜也非常高兴，慢慢地就养成了这个好习惯，能够很自然地做出正确的选择。
孩子出现问题，不要一味责怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因为孩子是一张白纸，家长的教育方法是否得当是很重要的。
篇4：孩子有问题，家长责任重大
孩子有问题，家长责任重大
教育顾问：韩旭儒
本文作者
韩旭儒 韩老师工作室负责人，主修英语专业，自修教育心理学，毕业于外语专科院校，目前专注于家庭教育和亲子关系的研究，主攻方向为学生学习方法，重点解决学生的偏科和厌学问题，系统专业学习双赢家庭教育，考试合格，已经获取人社部颁发“国家家庭教育顾问证书”.
本篇正文
忙碌而充实的两天高考心理辅导志愿者活动已经结束了，当我回到家以后，我的内心始终无法平静下来，夜虽已经很深了，身体真的很疲惫，却丝毫找不到一点睡意，因为我放不下那些一直努力却看不到希望的孩子们。
虽然通过这两天的时间，已经给了部分家长和学生一些基本服务，让他们在这个紧要关头起到了一定的辅助作用，但我依然隐约地听到一种声音在向我呼唤：老师，请你多帮帮我，我们真的很需要您的帮助。这番话在我的脑海里不停地想起，听到他们发自内心的声音，真让人有些心疼，同时为他们这样的呐喊而感到高兴，因为他们没有放弃。
这种内心的触动来自于跟我一起的一名志愿者的谈话，这名志愿者是一名正在就读于职业技校的高二学生，我负责家长和学生的心理疏导，他负责考生的物件存取登记，就在我们执勤的过程中，我们谈起了学习和高考的话题，我跟他提到了自己曾经带过的高中生，在初一时由于对英语老师产生不满，英语开始下滑，直到其他课程也同时受到不同程度的影响，直到后来其他课程通过努力还是可以跟上的，但自己的英语就再也赶不上来了。
直到他上了晋城一所高技院校高一年级时，这位家长通过多次的不断打听，才了解到我在英语辅导上很专业，便特意来找到了我寻求帮助：孩子对英语失去信心，既听不懂，也学不会，通过我跟该学生在建立了一定的信任关系基础上帮助他做了全面的详细分析，得出一个结论：基础知识薄弱、学习方法存在不当。
这时我就特别高兴，又来一个挑战我的学生，因为我曾经有过很多孩子的类似经历，想学却对自己信心不足，学习方法上也不到位，所以我特别理解他们，直到后来这么多年后进生（家长不想说，老师不想管的学生）一直是我最美的一道菜，成为我所有辅导学生的人群中最容易出现效果的.学生人群。
一个寒假15天的集训的学习时间，每次的学习不超过2小时，让他对英语充满极大的信心，开学后该学生提出了继续跟我学习的想法，我就帮助他制定了一套真正适合他的方法来培养他的自学能力，让他最终脱离我而选择自学。
经过一个学期的共同努力和配合，最终从原来的厌恶到后来的接受并喜爱，从原来的40分直到后来的100分，高三的英语考试成绩基本在120分左右，据该学生家长反映孩子的状态不错，现在不仅没有拉分，反而可以提分。
这时他就谈到自己的成长，他说道：自己在小学阶段学习一直很优秀，人际关系也不错，同学喜欢，老师厚爱，还连续担任过很多次班长，却到了六年级，他就有了不想上学的想法，因为他再也无法忍受妈妈天天唠叨，时时逼迫学习的做法。
接下来的学习他就变得很被动，把作业当成老师的事来应付，把学习当成家长的事情来对待，每天在学校的日子就这么煎熬地混着等待初中毕业，直到上了初二年级，由于长期的被动学习，家长不仅没有意识到自己对孩子的影响，还在继续逼迫，而老师由于班级人数太多也关注不到位，自己即便想学也跟不上了，后来就对学习彻底放弃。听到这里，我内心真的很难过，为这位孩子感到真的很惋惜，一名曾经优秀的学生就这么落魄到这个地步，家长的责任真的太重大了，就这样初中毕业了。
但作为未成年的他来说，除了继续上学再没有更好的选择，所以即便听不懂，学不会，依然要在校园里继续接受煎熬，他只好选择了职业技校学习一门专业来作为未来自己谋生的工具，据他说起自己上了技校以后，也想过通过自己努力，考个好点的学校让自己有个出息，但由于长时间的功课落的太多，家长也对他失去了信心，让他看不到希望，老师更没有关注到他内心的想法，所以他只好把自己的专业学好。
说到了这里，他说如果我在初二遇上你，通过你跟我妈的交流，只要她稍微改变一点点，哪怕就一点点，同时给我在学习方法上进行专业辅导，我最起码也能上二中，因为我真的并不笨，而且我也曾优秀过，之所以今天走到现在这个地步，很大程度上都是被家长逼的，才对学习产生厌恶，直到后来想学却学不懂了，他好像对自己有了愧疚之心，但他说我真的努力了，却真的达不到家长的标准，更受够了家长的那种声音。
我真的特别理解他的心情，毕竟他是个孩子，长期接受家长的这种教育行为，即便是成人也会疯掉，别说一个孩子，我就跟他说了，这是老天送给你的礼物，人的一生会经历不同的事情，每件事都来考验我们，帮助我们成长的，每个阶段都有不同的机会，每次机会都是成长的一个起点，只要自己不放弃，相信一切都好起来！我就给他讲述了自己从小因学习太差，失去中考的资格，直到后来我选择英语专业作为自己的发展方向，直到后来从事学生辅导英语的过程中，自学心理学、家庭教育以及其他各门学科的特点和方法，才一步步走到现在的地步，这时他的眼睛就亮了很多，仿佛从我身上看到了自己的希望，最后我握住了他的手，用我的眼睛告诉他，只要自己不放弃，希望就在前方等着你，他就很主动地靠近了我，想想这孩子多不容易呀！
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