语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

时间：2025-02-28 08:09:20 其他范文收藏本文下载本文

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语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

篇1：语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

语文园地八小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 ② 读背《三字经》节选，大致了解意思。 ③ 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 ④ 启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。 ⑤ 通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教学重难点：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。通过自由表达，锻炼学生的习作能力。教具准备： ① 教师准备数本不同版本的《三字经》。 ② 学生带字典或词典。 ③ 学生搜集字谜。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 谈话引题。教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。 ② 讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 ③ 分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 ④ 全班交流。 a. 各小组推荐一名代表在全班说。 b. 师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。 c. 对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。 ⑤ 填写“成长卡” 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的确良每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。 ② 交流拓展 a. 最近，你有――哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b. 范例引路。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的.；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。 ③ 学生自选内容进行习作。 ④ 选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。 ⑤ 学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？学生自选内容进行习作。教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析讲评作文 ① 教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。 ② 优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。 ③ 建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。我的发现 ① 出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。 ② 指名读词语，纠正读音。 ③ 互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。 ④ 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。 ⑤ 拓展积累。 a. 你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。 b. 投影展示，并朗读。 c. 请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。读读背背 ① 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 ② 指名试读。 ③ 教师根据学生读的情况进行范读和指导。 ④ 怎样理解这几个句子的意思？ a. 学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 b. 请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。 ⑤ 自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。学生交流习作并修改学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。指名试读。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。积累语言扩展练习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 ② 同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 ③ 分类记忆这些词语。趣味语文（猜字谜） ① 仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） ② 说一说，你是怎么想出来的？ ③ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 ④ 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 ⑤ 交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。试着编一个字谜。独立编、合作编均可。交流，并评选星级字谜。激发学生学习语言文字的兴趣板书设计：语文园地八口语交际： 1．小组议一议 2．班上说一说。 3．大家评一评。

篇2：语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

语文园地五小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。 ② 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 ③ 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 ④ 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 ⑤ 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学重难点：学会观察生活的和搜集资料，培养口语交际的能力。把自己想说的话写下来，做到语句通顺。能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教具准备：课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮标挂图。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析创设情境 ① 教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。 ② 教师宣布会议内容、规则及奖励办法内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。规则： a. 按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 b. “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。民主推荐 ① 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 ② 组内评选，推出“新闻发言人”。 ③ 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。成果发布 ① 各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的`同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 ② 所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估。总结颁奖布置作业选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料组内评选，推出“新闻发言人”。本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。所有同学根据发言的情况对各小组的表现进行评估创设情境 “闪光的金钥匙”新闻发布会学会按不同方面介绍传统文化。学会选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析再现生活 ① 回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 ② 选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活 ① 指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 ② 介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。 ③ 把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作。回味生活 ① 小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 ② 教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活 ① 把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 ② 班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。再现生活描述生活选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成篇习作回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。指导习作明确从哪几个方面去介绍介绍同一传统文化。第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” （学生说说这句话中意思相反的词。） ② 出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合 a. 引导学生认读词语。 b. 引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 ③ 引导学生积累词语。 a. 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b. 学生读读记记这些词语。读读背背 ① 观察与认读。 a. 学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b. 学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 ② 了解十二生肖。 a. 让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 b. 交流一些有关十二生肖的传说。 c. 交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d. 学生说说自己属什么。 ③ 读读与背背。 a. 学生读词语，注意按一定的顺序。 b. 学生试背十二生肖。学生说说这句话中意思相反的词。学生认读词语认读图片下面的词语读读与背背回忆旧知，明其特点引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。积累词语。了解十二生肖第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读认认 ① 学生自读并观察生字特点。 ② 学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） ③ 学生自由读、指名读。 ④ 同座互相检查对生字的认读情况。展示台 ① 学生商议展示方式。 ② 自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备9注意不同传统文化的不同展示形式）。 ③ 学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍）。 ④ 教师总结，表扬表现突出的小组或个人。学生自读并观察生字特点学生说说发现的特点学生自主进行展示、交流鼓励学生边展示边介绍读读认认板书设计：语文园地五生活中的传统文化交流展示会评价颁发星级奖章

篇3：语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

语文园地七小学课时备课教案－优秀教案

第一课时教学目的： ① 引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 ② 通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 ③ 引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 ④ 通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 ⑤ 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得要用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重难点：引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。教具准备： ① 学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 ② 学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。 ③ 写有“日积月累”里内容的小黑板。 ④ 教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。 ⑤ 教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”的奖状。 ⑥ 教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 事例导入，引出话题。 a. 课件展示事例。 ◆ 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。 ◆ 在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 ◆ 一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。 b. 学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。 c. 教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高搂上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。 ② 小组交流，教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的'合作情况，随机给予点拨指导。 ③ 全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大主自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 ④ 评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。事例导入引出话题小组交流教师巡视。在逐组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。第二、三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 交流故事，激发兴趣。 a. 同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。 b. 小组交流。 c. 全班交流。 d. 教师挑选《小猪唏哩噜》书里的一段故事读给大家听。 ② 点拨角度，开阔思路。 a. 教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。 b. 学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。 ③ 选择动物，编写故事。 a. 学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。 b. 学生把自己想象的故事写下来。 ④ 交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。学生先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。小组交流。全班交流。学生展示自己搜集的动物图片与资料。引导学生仔细观察，展开联想。学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发什么事。学生把自己想象的故事写下来。交流展示，互相学习。交流故事激发兴趣点拨角度开阔思路选择动物编写故事交流展示互相学习第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我明白。”…… ② 教师出示小黑板：傲慢――谦虚懦弱――勇敢丑陋――美丽愚蠢――聪明 ③ 学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 ④ 同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。） ⑤ 延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。读读背背 ① 教师出示写有“读读背背”内容的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 ② 学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。 ③ 全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。 ④ 集体读、背。连连认认 ① 教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。 ② 教师板书拼音，请学生读读词。 ③ 教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ ④ 学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 ⑤ 全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 ⑥ 教师出示生字，用多种形式请学生认读。成语故事 ① 教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。 ② 学生自由地小声读读这个故事。 ③ 请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ ④ 全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。 ⑤ 学生练习讲个成语故事。 ⑥ 教师鼓励学生讲计自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。学生小声读一读，不认识的字读读拼音。请学生再说一些意思相反的词。学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背。全班交流学习成果，学生可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适

篇4：语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六小学课时备课教案－优秀教案

语文园地六―第一课时教学目的：学习目标 ① 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能平时自觉积累词语。 ② 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③ 增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教具准备： ① 搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。 ② 小黑板，词语卡片。教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析口语交际 ① 提示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ ② 大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ ③ 可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象 ④ 生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组织成小组进行交流。 ⑤ 全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 ⑥ 拓展延伸。 a. 祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？ b. 学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。学生把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？讨论怎么向大家介绍呢？全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。拓展延伸。提示交际话题：风景优美的地方。培养生生交际。第二课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析习作 ① 联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人的感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到的一些方法。 ② 教师联系本组课文具体指导。按顺序――写清楚《富饶的西沙群岛》：海面――海底――海滩――海岛《美丽的小兴安岭》：春――夏――秋――冬《东方之珠》：万国市场――美食天堂――旅游胜地――灯的海洋让学生背背印象深的语句。 ③ 学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。 ④ 学生自我修改，同桌互改。 ⑤ 请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作，誊抄在作文本上。写祖国的大好河山了！教师联系本组课文具体指导。学生背背印象深的语句学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作激发学生写作兴趣第三课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析我的发现 ① 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ② 教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③ 学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④ 引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深――与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深――久，时间长。他收到远方同学的'一封信。封――封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封――密闭。 ⑤ 拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背 ① 借助拼音自由读读列出的诗句。 ② 指名读。集体齐计。 ③ 学生试着说说诗句的大概意思。 ④ 学生自由地背一背一诗句，可以相互抽查。 ⑤ 指名背诵。小组背诵。集体背。 ⑥ 你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。学生讨论交流读读背背引导学生发现拓展延伸第四课时教学过程教师活动学生活动环节意图及效果分析读读记记 ① 学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。 ② 全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。 AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实 ABAC式：又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问 ③ 学生读读记这三组词语。 ④ 学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网 ① 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ② 指导学生奖搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类； …… ③ 在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。引导学生搜集整理运用资料板书设计：语文园地六风景优美的地方小小导游我是小小解说员小小游客

篇5：《语文园地八》第2课时教案

《语文园地八》第2课时教案

教学目标：

1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：

1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

学前准备：

1.多媒体课件。(教师)

2.生字卡片。(学生)

教学过程：

书写提示

一、认识汉字“小、水、月、问”。

1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”

2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

3.说说上面四个汉字共有几画。

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。

日积月累

一、导入。

今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗?

二、学习。

1.多媒体课件播放《风》，引导学生欣赏。

2.老师范读。

3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物?

4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

5.学生尝试说说诗的大致意思。

6.教师抽查。

7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。

8.教师引导学生练习背诵。

三、作业。

1.将你今天的`收获讲给你喜欢的人听。

2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

教学反思：

语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的基础，将学语文知识与能力的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进行小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。

篇6：《语文园地八》小学二年级语文教案

《语文园地八》小学二年级语文教案

教学目标

知识与能力：1、能够说说自己身边的科学。

2、提高口语表达能力。

3、并养成倾听的习惯。

过程与方法：1、指导学生发挥主观能动性，放手让学生去观察、讨论、思考、积累，鼓励学生发表个人见解。

2、教师引导学生主动收集资料，采用合作交流的方式教学。

情感、态度、价值观：1、培养学生搜集资料的能力。

2、激发学生热爱科学的情感。

教学重点1、培养学生的语言表达能力。

2、激发学生热爱科学的情感。

教学难点1、培养学生的语言表达能力。

2、激发学生热爱科学的情感。

课前准备制作简笔画图片。

搜集身边的科学资料。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一情景体验引起话题

1、师：今天，老师给大家带来一个有趣的魔术――神奇的尺子。

（教师用毛皮手套摩擦尺子，吸取碎纸屑。）

2、师：当然这把尺子并不是真的有魔力，这是一种科学现象――静电现象。日常生活中的这种静电现象还有很多，谁能举例说一说？（如果不知道由教师补充。）

例如：塑料梳子梳头发时，头发会粘在梳子上；冬天脱毛衣时，会听见“噼啪”的响声，看到亮光。

3、以上这些科学现象就在我们身边，今天就让我们一起来说说“身边的科学”（板书课题---身边的科学）1、学生仔细观察实验，说说看到什么现象，并猜一猜是怎么回事？

2、学生说说自己知道的`静电现象。

1、以魔术的形式展示静电现象，激发学生学习兴趣。

2、用具体的事例启发学生。

二研究话题明确方法

1、课件出示身边的科学图片（或者直接读课文中的内容）

如：（1）浅色的衣服吸收太阳的热少，夏天穿浅色的衣服不会太热。

（2）常吃糖或甜食容易蛀牙、发胖。

（3）电灯、电视开着时，用湿毛巾擦容易触电。

2、本期话题：

你还知道哪些身边的科学？怎么知道的？

3、明确方法

师：我们该用什么样的方法交流、展示身边的科学？

4、教师小结：a、举例说事件

b、演示小实验

c、交流科普图书或交流上网搜集到的资料。

1、学生观察图片文字，了解

身边的科学，给学生以启发。

篇7：小学课文《语文园地八》教案

小学课文《语文园地八》教案

语文园地八

学习目标

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，

2、感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

3、读背《三字经》节选，

4、大致了解意思。

5、猜字迷，

6、激发学生学习汉字的兴趣。

7、启发学生善于发现别人的长外，

8、通过具体的事情，

9、真诚地夸奖别人，

10、提高口语交际能力。

11、通过自由表达，

12、锻炼学生的习作能力。

课前准备

1、教师准备

2、版本的《三字经》。

3、学生带字典或词典。

4、学生搜集了谜。

第一课时

一、口语交际

1、谈话引题。

教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

2、讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

3、分组交流。

可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

4、全班交流。

a.各小组推荐一名代表在全班说。

b.师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。

c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

5、填写“成长卡”

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

第二课时

一、习作

1、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

2、交流拓展

a.最的，你有——哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b.范例引路。

请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

3、学生自选内容进行习作。

4、选取部分习作朗读交流，

5、互相议议优点和不足，

6、提出修改意见。

7、学生对自己的习作进行修改，

第三课时

一、评议作文

1、教师概述上次习作的成绩，

2、重点是内容丰富多样，

3、习作态度认真等。

4、优秀习作赏析，

5、激励学生以后把习作写得更好。

6、建议学生把这学期的习作整理一下，

二、我的发现

1、出示“我的发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

2、读词语，

3、纠正读音。

4、互相交流：你发现了什么？

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

5、指导朗读，

6、通过读体会这样重叠的表达效果。

7、拓展积累。

a.你还能举出这样的词语吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

b.投影展示，并朗读。

c.请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

三、读读背背

1、请学生捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。教师根据学生读的'情况进行范读和指

2、怎样理解这几个句子的意思？

a.学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。

b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

四、课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第四课时

一、读读记记

1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

2、座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

3、分类记忆这些词语。

二、趣味语文（猜字谜）

1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗？（是“口字）

2、说一说，你是怎么想出来的？

3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

5、交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

篇8：《语文园地八》的小学教案

《语文园地八》的小学教案

教学要求：

1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

3、培养学习兴趣。

重点难点：

1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

2、能在具体语境中区分意思相近的词语。

3、培养学生朗读、说话、写话的能力。

教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

课时划分：3课时

教学过程：

第一课时

我的发现

这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

教学过程：

1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

教学过程：

一、读读记记

1、自己读词语，一起读。

创设情境帮助理解：如，太阳一出来――金光闪闪，黄山的风景――秀丽神奇，小兔子跑进树林――无影无踪，广阔的大海――无边无际。

2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

二、我会选

引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

三、我会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

4、学生自由书写，教师巡视了解。

也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

四、我会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学比赛读，读给老师听。

3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的'对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自我介绍的录音。

4、将学生划分成若干个小组。

教学过程：

1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

2、召开“动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

3、分小组准备讲稿。

4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

6、师生共同评议。

展示台

这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

教学过程：

1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

篇9：《语文园地八》语文教案

课题：语文园地八

课时安排：2授课日期：

设计者：邬鑫炎

学情分析：

1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有一定的兴趣。教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论识字方法。

2.学生对小动物比较感兴趣，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。

教学目标：

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

5.阅读《称赞》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

教学重点：

1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

2.掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

教学难点：

1.学习拟声词，学会运用拟声词。

2.读中感悟文章的道理。

教学准备：制作课件、生字词卡片（教师）。

教学流程：

第一课时

课时目标：

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。

2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。

一、识字加油站

1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。

2.让学生分组讨论词语分类的标准。

3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用

1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点――拟声词。

4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。

三、书写提示

1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。

2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。

3.师范写，生描红、临写。

4.全班讨论书写的好方法。

第二课时

课时目标：

1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。

2.阅读《称赞》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。

教学过程：

一、日积月累

1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。

2.老师带读，读完说说这些词语的特点。

3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读

1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。

2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。

3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。

篇10：语文园地八教案

教学目标

1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。

5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。

教学重点

词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的方法写话。）

教学难点

理解并积累关于学习的名言警句。

第一课时

教学目标

1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

教具准备

课件

新课教学分钟

一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。

二、交流平台

【课件出示2】

读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。

除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，阅读时，要注意体会。

读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？【出示课件3】

预设：

（1）童话充满了奇思妙想。

（2）童话里的故事让人意料不到。

（3）童话有趣、充满幻想。

（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）

2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。【出示课件4】

预设：

（1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子；

（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。

三、词句段运用

（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

1.出示：【课件出示5】

读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

◇这个字怎么写？我忘记了。

◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。

3.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：区别近义词）

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：【出示课件6】

第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。

（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。【课件出示7】

想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。

◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

1.读读上面的句子。

2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：【出示课件8】

第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。

第二句抓住了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。

第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。

3.照样子写一写其他的季节。

描写夏天：【课件出示9】

（1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。

（2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。

（3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，悠闲地聊天。

（4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。

四、课堂小结：

这节课我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。

篇11：语文园地八教案

【教学目标】

1.感受文章幽默风趣的语言，体会这样表达的好处。

2.仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。

3.读句子，体会作者的表达手法，照样子写一句话。

4.了解颜真卿书法的艺术风格，临摹《勤礼碑》。

5.背诵积累5个和品德有关的名言警句。

【重点难点】

重点：

仿照例句，学会运用恰当的修辞手法描写情景。

难点：

背诵积累5个和品德有关的名言警句。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

教学过程

一、课题导入

师：同学们，今天我们学习本学期最后一个语文园地，下面请大家先浏览交流平台版块的内容。

板书：语文园地。

二、交流平台

1.学生回顾本单元课文的内容，小组交流：说一说本单元课文语言有什么特点。

2.小组派代表发言，其他同学认真听。

3.教师总结：本单元课文的语言都很有特点。《杨氏之子》这篇课文中孔君平故意用杨梅与孩子同姓逗孩子，很幽默，也很有趣，更有趣的是，开玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，还治其人之身，语言礼貌得体，机智幽默。《手指》这篇课文是围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写的，运用了多种修辞手法，同时语言风趣幽默，增添了文章的趣味性。《童年的发现》中费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。这三篇课文，用幽默风趣的语言讲述了故事，既增添了故事的趣味性，也增加了文章的可读性。

三、词句段运用

（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。

1.学生读句子，说一说这两个句子在表达上有什么特点。

2.师讲解：第一句作者把中指比作关公，把无名指和食指比作关平和周仓，说明中指位置独特，得到保护。

第二句作者运用了比喻的修辞手法，写出了体操运动员动作的灵巧、敏捷。

3.课件出示三个情景，让学生选择一种情景，运用恰当的修辞手法，呈现出情景的特点。

（二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。

1.课件出示例句，学生读句子，说一说这个句子有什么特点。

2.这句话运用排比的手法，合理运用动词，写出了大拇指做事的动作，表现了大拇指吃苦耐劳的特点。

3.学生仿照句子写一段话，写完之后同桌之间相互检查，比一比谁写的好。

四、书写提示

1.课件出示颜真卿《勤礼碑》图片，让学生观察，说一说自己的感受。

2.引导学生体会颜真卿楷书“恢弘雄壮、大气磅礴的特点”，让学生了解“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是形容颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力。

篇12：《语文园地八》教案

《语文园地八》教案

一、教学目标： 1、我的发现：通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。 2、日积月累：学生能够区分字形、字义；能把短文读正确，读流利。 3、展示台：培养学生认真、仔细地观察周围；能根据情境合理想象；能准确流畅地表达自己的意思。 4、口语交际（未来的桥）学生通过自己的设计，培养了学生的想象力和动手能力；提高口语交际的能力；说话大方、自然，运用礼貌语言。二、教学重难点：识字和正确流利的朗读短文。三、教学准备：结合32课《兰兰过桥》的学习，学生自己设计“未来的桥”。四、教学参考：教师用书五、教学过程：第一课时（一、）教学“我的发现”1、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。2、开展多种形式的朗读，生评议。3、读学习伙伴的话。4、学习小组讨论发现什么识字方法？根据学生的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。5、出示韵文中要求认识的几个生字。（生字卡片）6、带音节、去音节、改变语境读生字。7、学生用自己喜欢的方法记字形。8、学生用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。9、学生仿照韵文自编韵文。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。（二、）教学“日积月累”1、找找每组字的异同点。（音、形、意）2、学生选字填空，填完后读一读词，集体交流。3、拓展练习。声生身远圆园做坐笑（）（）方（）好（）体学（）花（）请（）团（）4、“我会读”。让学生自己读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。5、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，学生互相帮助，看谁最先把短文读正确、读流利。6、小组推荐读得好的同学比赛读短文，再评一评。7、齐读短文，然后说说读懂了什么？ 8、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢？小组讨论后在全班交流。9、作业：学生自己发明一样小制作。(或把自己设计的方案画出来。) 第二课时教学口语交际（未来的.桥）（一、）创设情景，导入学习学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自己设计的桥。（二、）商议介绍词，准备交流以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自己的桥梁，才能让他采用自己的设计方案。（三、）小组间交流1、每个小组选代表向小猴子（另一组同学扮演）介绍自己小组设计的桥。（代表说清桥的样子、形状、颜色等）2、其他组对他们进行质疑。（从桥的造型、材料、色彩、承重力等方面质疑）。（四、）评选、展示最优桥梁把每组设计的桥贴在黑板上，请学生评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。（五、）拓展情景、延伸交流学生表演：小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。比如学生设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。第三课时教学“展示台 1、学生自己认真看图，找找每幅图的异同点。2、能说清楚每幅图的意思吗？3、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。可以从画面上的事物（大树、石子、木棍）或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充分肯定。4、集体交流，说说猴子们捞球的方法。评一评谁的方法最好。5、根据学生的想象把四幅图的意思完整的讲出来。6、学生把自己想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，学生互评。7、小结。六、板书设计：语文园地八请客完成很好桃花事情玩耍得到跳舞