直面风雨说课稿

时间：2022-05-19 21:27:15 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面是小编收集整理的直面风雨说课稿（共13篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

直面风雨说课稿

篇1：直面风雨，笑对人生作文700字

直面风雨，笑对人生作文700字

俗话说：“不经历风雨，哪能见彩虹。”生活中我们会遇到许许多多的困难、挫折，关键是要看我们对待他们的态度。好的心态很重要：乐观的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像病毒，传到哪儿哪遭遇。

所以，我们应该直面困难，笑对人生。

当命运的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光正在叹息生命的悲哀，他却依然固执地为梦想插上翅膀，在琴键上书写相信自己，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的'轨迹。这个人就是刘伟，他虽然被命运的勒索缚住双臂，但他却没有放弃自己的人生追求，没有停止前进的脚步。他直面痛苦，笑对人生。或许痛苦是画了妆的幸福。上帝在为我们关了一扇门的同时会在另一个地方开启一扇窗。从他的身上，我们应该学会以乐观的态度去面临生活中的挫折。所谓门槛，过了就是门，没过去就成了槛。

人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打一手坏牌。陈州，山东临沂人，一级残疾。职业流浪歌手。他用两个木盒子行走天涯，曾经多次登上泰山，他的人生可谓极为不幸：从小失去父爱、母爱，一场车祸夺走了他的双腿。他说他不是乞丐，他是用歌声走路的人。他将唱出完整的人生。当你失去了一切的时候，你就拥有了一切。他直面痛苦，笑对人生。以乐观的心态去面对人生。

其实世界可能没有悲剧和喜剧之分，如果你能够从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉湎与喜剧之中，那就是悲剧。

走出荆棘，前面就是铺面鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，暗淡不了整个星空；一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，无论什么时候都不可轻言放弃。悲欢的人，先被自己打败，然后再被生活打败。乐观的人，先战胜自己，然后再战胜生活。我们应该直面风雨，笑面人生。

篇2：经典的直面挫折说课稿

经典的直面挫折说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的课题是《直面挫折》。我将从教材分析，学情分析，学法指导，教学方法和教学过程五个方面进行本次说课。

先说教材分析，在教学内容把握上，《直面挫折》是广东版教材七年级思想品德（下册）第六单元《自强不息》中的第一框。

《直面挫折》是第六单元起始课，主要讲解挫折的含义，挫折难以避免的原因，分析了面对挫折不同的态度会产生不同的结果、应对挫折的方法。学习本课有助于培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的良好品质。

在对这一课全面把握和分析后，根据教学实际的需要我对课文进行了重新整合，我想本课可以分3课时教学，第一课时引导学生理解人生难免有挫折。第二课时主要任务是学生知道挫折影响的两重性，引导学生自觉认识到面对挫折应该拥有积极应对的态度、并主动寻找应对的方法，直面挫折。第三课时是对本框的拓展，参阅参考书可定为“生命的赞歌”。

今天我说课的内容是对第二课时的教学设计。

基于对课标和教学内容的理解，我设计的教学目标如下：

1、情感态度价值观目标

通过本节课学习，让学生能做好直面挫折的心理准备，并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2、能力目标

理解掌握挫折的两重性，懂得面对挫折时能转化为积极的心态，会运用应对挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。

3、知识目标

了解挫折产生的原因，明白挫折的两重性，掌握应对挫折的方法。

教学的重点是：知道挫折的两重性并以积极态度应对挫折。

难点：应对挫折的方法。

为了完成教学目标，突破重难点，我对学生的基本情况做了如下的分析

1、从学生知识结构来看，在本课前，同学们已经学习了《人生多彩》,懂得了生命、价值、青春、友谊等内容，这为过渡到本课培养战胜挫折的心理素质起到了铺垫作用。对于本节内容的学习已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生学以致用，增强抗挫折的心理素质。

2、从学生学习方法来看，尽管七年级下学期学生思维方式偏重感性,但经过一学期的学习，已具备初步的理性思维能力，至于学生之间的个体差异，可以通过小组合作的方式相互帮助、共同提高。

本节课指导学生的学习方法主要采取启发法、活动探究法、合作学习法。

结合学情实际，为达到较好的教学效果，我采用的`主要教学方法是

1、情景教学法：利用多媒体、视频、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握，能力的形成，情感的升华。

2、故事推进法：主故事逐渐推进，脉络清晰，知识结构层层深化，学生在听故事的过程中潜移默化地建构知识。

2、合作探究法：通过开展游戏活动，学生合作探究，培养学生的动手能力自学自悟能力和思维能力。

下面我简单说说我的教学思路：建构式低结构课堂理念，主故事板块式教学设计。我将在下面的教学过程中具体阐释我的教学设计和课堂理念。

在导入新课前，我有个教学前奏。请学生把课前填写的难以应对的或者不想面对的挫折卡放在我事先准备的魔法合里。导入新课环节中，我与学生在情景中互动：告诉你们一个秘密：我可是会魔法的老师哦！在学生强烈的好奇心中我因势利导：这节课就让我们踏上寻找直面挫折的魔法旅程！我的设计依据是：学习是一个积极主动的建构过程。青春期学生对自己的问题更感兴趣，迫切地想解决自己所遇到的难题。我的设计目的是：通过学生填写自己所遇到的挫折，调动学生的学习积极性。通过营造魔法意境，让学生在兴趣的指引下自觉地参与到课堂活动中。

在第一板块的教学中，通过多媒体呈现两个学生两次高考失利遭遇挫折的故事为引子，请学生猜想两个学生接下来可能会发生的故事。我的设计依据是：建构主义生本思想，学习过程是学生主动参而不是被动接受。我设计的目的是：学生续写故事的过程，就是学生思维品质的外在呈现，它会展现一个学生面对挫折的认识和处理挫折的态度，这为本课突破难点做了很好的铺垫。

视频播放两个真实人物的后续故事，验证学生的猜想。第一个同学就是武汉的莹莹因为两次考试失败一蹶不振，在故事中学生自悟挫折的影响有消极的一面。第二个故事是参加第三次高考最终考入北大的俞敏洪学生感悟到挫折影响也有积极的一面。通过两个真实人物故事的对比，学生很自然的得出结论：挫折的影响的有两重性，面对挫折不同的态度会产生不同的结果。

为了引导学生树立面对挫折的积极态度，培养战胜挫折的良好心理素质，我请学生自己在课前搜集战胜挫折的故事，在课堂上小组互动交流，并思考：战胜挫折的人都有哪些积极的态度和良好的心理素质？生生合作、师生合作，故事的沐浴过程中不自觉地得出战胜挫折取得成功的人物身上可能具备的品质有：冷静思考，保持积极的情绪，锻炼培养心理承受能力，分析原因、寻找方法，不屈不挠、勇敢面对。我的设计目的是：榜样人物身边人物战胜挫折故事的搜集，不仅可以提高学生搜集、整理、分析材料的能力，这些人物身上积极面对挫折的人生态度、良好的心理素质，能让学生在潜移默化中得以熏陶。

为了让这一结论更有说服力，我再次播放了俞敏洪自己面对挫折因为勇敢取得成功的北大演讲截屏。我设计的目的是：教师少说教，润物细无声。随着故事谜底的一点点揭开，学生找到了第一个魔法：面对挫折需要勇敢应对，这样才会让挫折对自己产生积极的影响。至此，完成了第一板块的学习。

回顾第一板块知识，过渡到第二板块的学习，我设置了游戏环节：请学生在不改变纸张厚度的情况下，让纸张尽可能多的承受重量。学生动手动脑乐在其中做出自己的答案。在各个小组呈现结果的过程中他们已经可以意识到：面对同一件事，积极的态度很重要，可是拥有好的方法会事半功倍。这就引入了第二模块战胜挫折方法的学习。【设计依据】实践探究自主生成。

【设计目的】培养学生合作能力、激发学习兴趣。

在第二板块教学中，我再次使用了俞敏洪的故事，学生在对俞敏洪人生故事回顾分享中，分析、归纳出战胜挫折可能使用的方法。第二个魔法找到，第二模块的学习完成。设计依据是：突破教学难点，掌握应对挫折的方法。同时学生也找到了第二个魔法，完成了第二板块的学习。

两个魔法已经找到，教学内容基本完成后，我设计一个学以致用的环节，学生回顾本课内容后，鼓励学生：你愿意将你魔法合里的挫折拿回去吗？和同学分享你将准备如何战胜它？设计依据：本框教学目标。设计目的：既升华了知识，又能对学生进行情感激励，引发学生思考。

最后教师小结：当我们拥有了两个魔法后，我们就拥有了直面挫折的勇气和方法！布置课外作业：请学生在课下写出对挫折的感言并把它贴在本班级的智慧栏里。

设计依据：心理学的自我暗示、自我成就需要。设计目的：学生通过自我智慧的展示获得成就感，在课后自己及别人智慧的阅读中，能在以后的生活中，培养积极乐观的应对生活中的挫折与逆境的态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

这就是我这节课的说课内容，谢谢大家！

篇3：《风雨》的说课稿

一、说教材分析

1、教材简析

贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇《风雨》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

2、教学目标

通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：

1、知识和技巧目标：1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。

2、过程和方法目标：把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。

3、思想感情和价值观：培养关注大自然、热爱大自然的情感。

3、教学重点和难点

教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点和难点为：

a、教学重点：1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。

2、培养关注大自然、热爱大自然的情感

b、教学难点：体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。

二、说教法学法

1、教法

在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。

教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

2、学法

先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

三、说教学过程

(一)、如何导入

由大家司空见惯的风雨中的景物，引入新课的学习。

导语：大风暴雨中的景物你也许不知见过多少回,但能像贾平凹如此观察细微、描写精美、让人身临其境的纯属稀罕。今天，就让我们一起走进他写的《风雨》。 (新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的.前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。)

(二)、出示目标

(据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差9倍，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。)

(三)、检查预习

为了让学生养成良好的学习习惯，检查预习也是督促学生的一个必要手段。

(三)、导学达标

1、作家作品：

2、贾平凹的散文的特点：

3、初读课文：

#本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?

4、精读课文：

#课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法?文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。你能从找出文中这些语言吗?

4、合作探究： #有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗?为什么?

#读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者写作本文的主要目的是什么?

5、说一说：我们新疆属于北方地区，一到冬天，给人的感觉就是一个“冷”。当冬天来临时，你看到的是怎样的画面，你有什么感受?新疆冬天的图片

出示冬天的图片，让学生观察说说都看到了什麽。

(在整个教学过程中，本着以人为本的原则，先让学生在预习的基础上自主学习，再让学生在精读的过程中领悟文本中优美的语言，体会文中写作技巧的语言体现。接着在合作交流的氛围中领略本文的主旨。最后在学习文章后，能结合生活实际及学到的写作技巧，自我完成一个写作片段，以达到学习本文的目的。)

6、课后作业：

学了本文，你一定收获不少。请依据刚才你所观察到冬天的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法 (该节课的作业设计，既要不增加学生的课业负担，又要开阔学生的视野，同时又培养学生平时仔细观察，抓住景物特征的写作能力。)

(四)、说板书设计

及动物们的表现--风大

风侧面衬托雨雨大

篇4：直面问题风雨中和孩子同行

直面问题风雨中和孩子同行

（北京教育科学研究院早期教育研究所刘丽）

编者按：残疾孩子是不幸的，而帮助孩子战胜不幸、走向幸福的关键人物就是父母，尤其是母亲。母亲们为此付出了许多许多。做母亲辛苦，做残疾孩子的母亲更辛苦。在母亲节来临之际，“本期关注”特意为许许多多特殊的母亲选编了一组文章。谨向所有为残疾孩子撑起爱的天空的母亲们致以节日的问候！

有的幼儿天生残疾，有的幼儿在成长的过程中由于意外导致残疾。面对这样的幼儿，有些家长怨天尤人，有些家长悲悲戚戚，有些家长一筹莫展……但这一切都无济于事，相反，这种不良情绪还会不经意间传染给孩子，对孩子造成许多不良的影响：悲观、绝望、自卑……

面对残疾的孩子，家长应该怎么办？

调整好心态悲天悯人、自怨自艾都是要不得的心态，因为它们往往于事无补。接受现实、面对现实是唯一可取的做法。残疾儿童照样可以成才，这样的成功案例不少。美国历史上著名的罗斯福总统是小儿麻痹症患者；自学成才、在中国家喻户晓的张海迪是高位截瘫患者。再看看残疾人运动会，你如何能把他们矫健的身姿与残疾联系在一起？残疾儿童虽然身患残疾，可他们却有着健全的头脑，这是他们不逊色于同龄人、完全能够成才的先决条件。当然，残疾儿童成才的道路可能更崎岖、更漫长，这才要家长的鼎力相助。

把握好对孩子的态度儿童心理学研究表明，家长是孩子生活中的“重要他人”。家长对孩子的态度、评价等直接影响着孩子的自我评价，从而塑造着他们的自我概念。孩子年龄越小，家长对于他们的态度，对他们心理发展的影响就越大。家长在对待残疾孩子的态度上应避免下列两种倾向：

歧视孩子。孩子身患残疾已是十分不幸，如果家长再歧视他们，那无异于雪上加霜。学龄前儿童有着强烈的爱和归属的需要，对家长的依赖心理很重。如果孩子感觉自己是被接受、被爱的，那么他将体验到拥有整个世界的感觉。相反，他将有被整个世界抛弃的感觉，孤独、绝望的情绪就会蔓延开来。带着这样的情绪，孩子如何走完漫漫人生路？有人说：“爱是一剂良药。”从内心接纳孩子，给予孩子真诚的爱，是家长首先应该做到的，因为它给孩子奠定了心理健康发展的基础。

怜悯孩子。与歧视孩子相反，有些家长却走向了另一个极端，那就是过分怜悯孩子。他们认为孩子太不幸太可怜，所以无意间给予孩子过多的怜悯。其实，这对孩子的心理影响也是不好的。当家长怜悯的态度传递给孩子时，孩子就会产生低能或无能的感觉，从而降低自我价值感。而自我价值感是儿童心理发展的重要支柱，只有拥有较高水平的自我价值感，孩子才可能保持健康的心理状态，才可能表现出积极进取的行为模式，才可能取得成就。在美国，当残疾儿童与家人一起外出旅游时，他往往与家庭成员一样背负着旅行用品，而不是被照顾。让残疾儿童感觉自己与别人一样，这有助于其自我价值感的增强。现代教育强调这一教育原则的运用，其实就是给孩子一个锻炼和表现自己能力的机会，证明自己是环境中的一个有效分子。在鼓励的作用下，孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。

重视孩子自信心和能力的培养爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀”。幼儿有了自信，就等于给他的心理系统安上了发动机，他将会因此不停进取，不停进步。相反，没有自信的孩子将会生活在自卑的阴霾下，表现出消极畏缩的行为模式。国外学者把自信比喻成“送给孩子的至高无上的礼物”。那么，对于残疾儿童来说，自信心的培养更是家长送给孩子一生最宝贵的财富。然而，在培养残疾儿童自信心方面，存在着比正常儿童更多的不利因素：儿童对自身残疾的知觉、别人的鄙视和讥笑等。由于自信在儿童心理发展中的重要作用，家长值得为之倾注更多的精力：发展孩子各方面的能力，鼓励孩子的点滴进步，尊重孩子的自主性，引导孩子树立正确的价值观，明白身残志不残的道理，正确面对别人不利的评价等。

关注孩子的情绪反应，及时帮助孩子调节情绪，帮助孩子树立正确的价值观、人生观残疾孩子在日常生活中遭遇的尴尬局面和困难，往往是正常人难以想象的。孩子毕竟是孩子，当他们面对这些情境时，不良情绪往往就会不期而至。这时除了及时以自身的爱来化解孩子的情绪外，逐步帮助孩子形成正确的价值观、人生观是非常重要的。因为一旦孩子拥有了正确的价值观和人生观，那么外面的各种不利因素对孩子的影响就会显得微乎其微，这是一件事半功倍的事情。正确的价值观、人生观教育包括：什么是有价值的？身体残疾就没有价值吗？身体健康就一定有价值吗？引导幼儿把身残与志残区分开来，把失败、身体的缺陷与自身的.价值区分开来，把别人的不好评价与自身的价值区分开来。可以说，价值观、人生观教育对于残疾孩子来说往往是人生最重要的一课。有了正确的人生观、价值观的武装，孩子才有可能抵御其漫漫人生路上的各种不利因素。当然，人生观、价值观的教育不可能一蹴而就，而是伴随一生的过程。另外，有关人生观、价值观的教育不应是说教式的、讲大道理式的，而应结合孩子生活的实际，用孩子能听得懂的浅显语言讲明道理。比如孩子遭到别人的嘲笑时，常常会伤心地哭泣。哭，是因为孩子的自我价值感受到了伤害，而自我价值感受到伤害，多与孩子的价值观系统有很密切的关系。如果一个人不把别人的评价看得太重，而更多地依赖自我的评价；如果一个人能把自身的价值与自己的缺点区分开来，那么，来自别人的嘲笑、贬低则不会对他起太大的作用。我们可以告诉孩子，这是不值得哭的，因为别人的嘲笑不影响你什么，并不因为别人嘲笑了你，你就变成了一个毫无价值的人，你依然是原来的你。

来源：《幼儿教育》（家教版）.5

篇5：直面弯路

直面弯路

鲁迅先生曾说过“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，是啊！正是因为人的生命中多了这些困难和挫折才使他光照当世成为光辉的勇士。就像黄河，长城一样因其弯曲婉娫而泽被世，流传千古。人也如此，只有直面生活中的困难，方能创造灿烂的人生。

世事都处于不断的变化和发发展之中，万事悠悠，难免会遇到困难和挫折。人活于世，悠悠百年，在这百年这宫，我们作为一个活生生的人，难免会接触到婚姻，爱情、家庭、事业，人衙等各个方面的事情，面这些事情都处在复杂的社会之中，处于由人组成的复杂的关系网络之中。你稍微拉扯一下，就会涉及到其它人或事，这势必引起对方的反应，这种反应不是以你的意志为转移，也不是你所能预料到的，而因你的牵动而引起的变化或反应就可能向着不利于你的方向发展，这样就会对你形成一定的伤害和打击。这就形成了你生活之中或前进道路上的的困难，而种困难和挫折，就是道路上的泥土，这是必然存在，也是与路俱来的，路存它存。

而实际上，即使你寂然不动，而悠悠万事照样处在不断的变化和发展之中，佛家有言“树欲静而风不止”变化是世界发展变化的客规律，谁也无法阻止，也正如赫拉克利特所言“人不能同时踏进同一条河流。”这个世界时进处于不断的变化之中，处在这纷繁复杂的工世中，其中任何一方的变化都会牵动这个人与人组成的这个社会网中的你，都会形成你的困难和挫折，所以，不论是你动，还是不动，只要佻活于世，你就必然遇到困难，你不能逃避，只有面对。

只有勇敢面对，才能寻到发展之路。想那无臂钢琴师刘伟，虽无双臂却能把钢琴弹到炉火纯青的地步，健全之人尚难做到，更何况是无臂之人的残疾人。但是刘伟是真的做到了。那是因为他在残酷的命运前，没有退缩，而是以痛定思痛后的忍耐，认可了这个残酷的现实，他勇敢地在人生绝境之中重新寻找人生的出路，正是因为他的镇定一勇敢，才使他能冷静而大胆地去尝试，别人不敢做的甚至不敢想的事情，他却能以冲天的豪气，以万夫不挡之勇气去做了，他才真正找到了这条人生之路上成功的秘诀。那就是勤学苦练，这一练就是执着了几十年，几十年带着豪情带着壮志去走漫道，闯雄关，那他拥有胜利是理所当然的了。但反过来说，如果刘伟面对双臂残废的现实，不去直面惨淡的人生，而是一味的沉沦，整日沉湎于伤心和痛苦之中，而无法自拔，那么怯懦和悲伤就会蒙蔽了他那充满智慧的眼睛，使找不到成功之路的入口，发现不了成功的密诀，那么他的一生注定与成功无缘。

成败已定，胜负已分，成败之理只有一个，直面人生，勇敢面对，成功之花就会在你的眼前开放，散发着诱人的芬芳。

篇6：直面抑郁症

直面抑郁症

抑郁症，这个曾经让人陌生的字眼，如今正越来越多地出现在媒体上。有资料显示，约13%-20%的人一生中曾有过一次抑郁体验。所以，抑郁症也好像感冒发烧一样普通。然而，抑郁症又绝不同于感冒发烧，原因是抑郁症患者不但自身痛苦，而且很容易有自杀倾向。研究证明，抑郁症患者的自杀率比一般人群高20倍。在自杀人群中，约70%的人患有抑郁症。所以，抑郁症已被医学专家视为严重危害人类身心健康的精神疾病。

18岁的小彤就读于某知名重点高中，由于天资聪慧再加上学习勤奋，所以成绩在全校名列前茅。老师、同学也都认为他是最有希望考进北大、清华的尖子生。

但是就在高考前夕，小彤的父母因感情不和而离异，并分别组建了新的家庭。家庭的变故、师生的厚望再加上学习的重压，让小彤常感到头痛失眠、心烦意乱、记忆力衰减，但他还是怀着对未来的憧憬坚持考完高考。可是，考试结果并不理想，小彤只是被所在市一所普通专科学校录取！

从此，小彤就一蹶不振，逢人便自罪自责、唉声叹气。长期陷入消极情绪的小彤，开始出现对一些微不足道的小事加以虚构夸大的现象，严重时还有自杀倾向，并伴有幻听、幻视等心理症状，有时叫喊说被人追杀，还有时认为自己要晋升为中央领导……

小彤的巨大变化让所有认识他的人惋惜不已，更让同龄的学子们不寒而栗。人们不知道小彤到底得了什么病，也不知道该怎样帮助他……

从病理上分析，这是一种常见的精神疾病――抑郁症。抑郁症的基本病态是心情低落，通俗地说就是情绪不好。正常人有时也会情绪不好，但和抑郁症有本质的不同。诊断抑郁症必须符合两条标准：第一，从严重程度看，心情低落必须达到使人苦恼到几乎驱之不去的程度，而且影响到病人的心理功能(如注意、记忆、思考、作决定等)或社会功能(如上学、上班、家务、社交等)；第二，从病程上看，上述情况每天出现并持续至少两周。

通常抑郁症有以下六种主要表现：

兴趣减退甚至丧失：患者常兴趣减退甚至丧失，对日常工作、生活享受和天伦之乐等都提不起兴趣，体会不到快乐。

无望感：患者感到个人的一切都很糟糕，前途暗淡无光，一切毫无希望。

无助感：这种感受很痛苦，尤其是患者难于表达。不少患者不愿就医，他们确信医生爱莫能助，因为他觉得自己和别人不一样，似乎已经掉进了深渊谷底，谁也救不了他。患者感到度日如年、异样的孤寂，与人有疏远感。

自我评价下降：患者感到自己实际上什么本事也没有，任何事也干不了，是十足的废物。或者，患者感到知识能力已大不如前。一部分患者有深深的内疚感甚至罪恶感。

活力丧失：患者感到整个“人”已经垮掉了。他自己也很清楚主要不是身体没有力气，而是精神上丧失了动力，做什么(包括自理生活)都需别人催促或推他一把，否则就根本不想动。不少患者挣扎着想振奋起来，但总是坚持不下去。

感到生活没有意义：不是某种生活方式没有意义，而是人生从根本上说就没有意义。不仅没有意义，活着就等于受罪，生不如死。病人常有自杀观念，甚至实施过自杀行为。

尽管抑郁症的发病率很高，但目前对它的确切发病原因仍不十分清楚，可能的原因包括社会心理因素、遗传、人体的生化变化及神经内分泌等多种综合因素。

从生物因素看，抑郁症是中枢神经系统功能的内源性疾病，其生物学异常主要有以下几种表现：(1)神经递质5HT和去甲肾上腺素功能不平衡。(2)患者下丘脑-垂体-肾上腺系统的功能异常，大约一半的抑郁症患者中下丘脑-垂体-肾上腺轴的负反馈作用发生改变，即使摄入地塞米松，患者仍持续释放高浓度的可的松。海马是涉及学习和记忆功能的脑区，有研究显示，慢性应激和高可的松浓度与海马功能退化有关。(3)生物节律紊乱，如快速动眼睡眠潜伏期缩短。(4)遗传易感性。研究表明，家族中有患病者的人群发病率是一般人群的10-30倍。血缘关系越近，患病几率越高。

许多研究显示，外源性事件在抑郁症的触发上也起了一定作用，如抑郁症发病之前有超负荷的严重威胁性的生活事件；研究表明，抑郁症患者发病前6个月内意外事件的发生率较高。说明慢性应激和不良生活时间对抑郁症的发生有影响。

个体的人格特征也会影响抑郁症的发生。人格是个体稳定的行为方式，它是影响个体怎样行动、怎样感觉的所有那些情绪过程、动机过程和认知过程。不同人格特征的人，抑郁症发生的几率不同，内向的人被认为患抑郁症的可能性更大。

认知心理学家认为，抑郁的念头是与抑郁的情感紧密相连的。有些心理学家提出抑郁的图式：快乐的人戴着玫瑰色的眼镜看生活，这部分人倾向于发现积极的信息，忽视消极的信息，生活乐观向上、积极主动。而抑郁的人戴着蓝色的眼镜看生活，他们更关注消极的信息，忽视积极的信息，并用抑郁的方式解释模棱两可的信息，这意味着他们更容易回忆起不愉快的经历，把目前的经历和过去消极的事件联系在一起。抑郁者的信息加工是一种长久的保留消极思想、忽视和隐藏积极思想的方式。

对于抑郁症的治疗，通常采用如下方法：

药物治疗：发现患有抑郁症之后，亲人应及时带患者到专门的医院诊治，在医生的指导下服用抗抑郁药。

行为治疗：尽可能将患者从自己的世界中带出来，关注自身之外的世界，比如参加体育锻炼，适当分担家务，看看书、听听音乐等等。

理性情绪疗法：部分中学生患抑郁症是由于对自身不满造成的，而不满意的标准是一个理想化的模式，当这个模式达不到时，就会引起抑郁。理想化的模式通常包含有“必须”等绝对化的词语，如“我必须考上北京大学”、“我必须考全班前4名”等，一旦达不到这些标准，个体就会失望沮丧。通过理性情绪疗法，改变个体不良的认知，达到改变抑郁症状的目的。

值得注意的是，抑郁症患者由于情绪低落、悲观厌世，严重时很容易产生自杀念头。由于患者思维逻辑基本正常，实施自杀的成功率也较高。据研究，抑郁症患者的自杀率比一般人群高20倍。社会上自杀人群中超过一半以上是抑郁症患者。有些不明原因的自杀者可能生前已患有严重的抑郁症，只不过没被及时发现罢了。由于自杀是在疾病发展到一定程度时才发生的，所以及早发现疾病并及早治疗，对抑郁症的患者非常重要。不要等患者已经自杀了，才想到他可能患了抑郁症。

抑郁症主要带来的是人的情绪的改变，不影响人的智力及身体发育。所以，已患抑郁症的患者完全可以放心，只要积极治疗，完全可以正常地生活工作。

声音 “无损”发泄益健康李元卿

俗话说，月满则亏，水满则溢。在日常生活中，人的压抑、失落等消极情绪积聚到一定程度，必然要发泄出来。如果这些消极情绪不能及时地排除发泄，则会影响和破坏人的免疫能力，进而会影响到个体的身心健康。原因是人们对于消极情绪的承受能力是有一定限度的，无法长期处于负面情绪之中。

所谓“无损”发泄，是指一个人在释放消极情绪时，其所采取的行为既不会对自己，也不会对社会和他人造成伤害。一般来说，人的消极情绪主要有两种发泄方式，即消极发泄和“无损”发泄。消极发泄是一种有损性发泄，这种发泄具有一定的破坏性，有可能对自己或者他人、社会造成不应有的.伤害和影响。而“无损”发泄则是一种积极发泄，它是通过积极主动的方式，将心中积聚已久的失落和压抑情绪，进行及时的疏导排泄，从而使心理趋于平衡。

常言道：智者以理智控制情绪，愚者以情绪控制理智。从本质上看，“无损”发泄是在理性和理智支配下的发泄，也是一种有道德、有修养的发泄。

据说美国南北战争期间，一位下级军官被一名士兵冒犯，他带着一肚子的愤怒、委屈和不满向林肯倾诉。林肯让他坐下，并给他倒了一杯水，然后说：“这个问题不难解决，你只要写一封信狠狠骂他一顿，就可以迎刃而解了。”说着他拿来信纸、信封和邮票。这位军官很快就把痛骂那名士兵的信件写好，他刚要贴邮票准备送到邮局，哪知林肯却和蔼地告诉他：“既然心里憋的怒气已经发泄出来了，我看还是把这封信件烧掉为好。”这名下级军官按照林肯教导的方法做完后，心里埋藏已久的怨气果然排除干净，心情好了很多。可以说，这就是个“无损”发泄的典型案例。

当然，现实生活中的“无损”发泄方式还有很多。比如你可以把自己的烦恼向朋友倾诉，或者给远方的父母和亲朋好友写信或者打电话；也可以写日记，写日记是一种很好的自我发泄方式；你还可以通过自言自语和自我暗示，或者到无人的地方放声痛哭一场的办法，排除和发泄心中的低落情绪，使自己的心境得以平静。

实际上，“无损”发泄的方式多种多样，不胜枚举，但始终应掌握一个基本原则，即对这种发泄必须坚持“积极疏导、理性对待”的原则，使得消极情绪的宣泄对人对己都没有任何伤害。

篇7：直面观众

直面观众

----宝洁公司网络营销策略分析

成功的网站源于成功的企业, 但成功的企业却未必都有成功的网站, 经营固有经营之道, 上网亦有上网之道, 两道相结合互为增益, 反之则欲益反损.

宝洁(www.pg.com)是一家有半个世纪以上历史的老牌企业, 以对高质量产品的不懈追求闻名于世, 在管理上更是精明练达, 独具风格. 在众多的企业网站中, 宝洁始终是抢眼夺目的.

宝洁首页之所以抢眼夺目, 是因为坚持了画面简洁, 重点突出的原则. 建立网站就是要向全球民众做屏幕广告, 这是宝洁建立网站的目的, 因为好的屏幕广告是网络营销之主题. 宝洁的首页整体布局严谨, 层次分明, 且只有公司名称, 网站目录, 没有任何背景, 旗标, 按钮等花花技法, 整幅画面简洁明快. “一幅画面, 一个主题, 一种产品”是宝洁网站的设计原则, 除非万不得已, 决不用长篇大论, 充分体现的宝洁“一张纸”的企业精神.

宝洁的首页坚持画面简洁, 重点突出的原则, 每帧页面均按照平面广告的要求设计制作. 在页面设计上, 每帧首页只有一个兴趣中心, 且按照经典平面广告技法使之位于黄金分割处, 兴趣中心一般都是与产品相关的人物特写, 它们或是表情欢娱, 或是亲情四溢, 使人一目之瞥, 便能神注其间, 这种着重从视觉效果出发, 将网站做成系统屏幕广告的做法, 在众多网站中独具特色. 宝洁产品分为日用品和食品两大类, 与人们的生活直接相关, 所以在网页上沿用其在传统广告中的营销主题: 亲情至上, 关爱生活. 画面上总洋溢着欢乐与亲情, 直沁人心. 这种互联网上无声的欢乐颂是能够跨越任何民族, 国家, 年龄, 语种和宗教的, 在访问者心中激起爱心和快乐的共鸣, 因而是商家营销的利器.

在大中华宝洁网(www.pg.com.cn)上, 设有“关于宝洁”, “产品介绍”, “新闻中心”, “宝洁招聘”, “如何联系宝. 洁”等栏目, 同时还有关于世界各地宝洁网站的链接. 在导航结构中, 我们可以清楚的了解到到各栏目下的具体内容在产品介绍中, 设有洗发护发产品, 健康用品, 织物家居用品, 婴儿护理产品, 妇女保健产品等栏目, 这些栏目均贯彻了“一张纸”原则, 以“一帧屏, 一幅画, 一段文”为基本表达手法. 以宝洁的拳头产品之一玉兰油为例,1989年玉兰油以“给您青春肌肤”的口号进入中国市场以来,一直受到爱美女性的'喜爱.

在对玉兰油介绍的网页中, 不仅可以了解各款玉兰油护肤品的不同功效, 还可以了解到玉兰油自进入中国以来的发展过程. 除了在产品介绍中罗列了宝洁出品的产品, 此外还有专门的品牌网站, 具体介绍了宝洁的产品.

作为全球500强的跨国公司, 在世界各地都有分公司和销售网, 宝洁的许多经营作风和管理方法被奉为经典, 它的产品以质量至上为原则, 并创造了极科学极审慎的市场拓展策略. 在每一个新思想或产品投入市场之前, 都会先投入大量的人力物力财力进行全面的市场调查, 对其进行全面测试, 根据结果预测其成功的可能性. 并会在选定的市场上谨慎地推出试销, 所得到的数据还要加以细致的分析, 然后再决定是否进行大规模营销的决定. 一旦决定了某一产品投入市场, 各项大规模的广告, 派送, 试用, 宣讲, 捐助等营销活动立刻全方面的展开,

宝洁进入中国已有近十年的时间, 该公司旗下多种品牌轮番出台, 纷纷占据市场垄断地位, 成为人们竞相选取的生活必备品, 足见其巨额广告配合下的本土化生产和营销战略的赫赫成效.

宝洁表示: 互联网呈指数级成长, 这是消费者寻求信息和娱乐的地方, 客户在哪里, 我们的公司就要到哪个地方去. 在产品宣传上, 宝洁堪称“全球最大的广告主”, 如今大举上网, 成效卓然. 综其目前站点的结构和价值取向, 宝洁网站也许将成为网上最大的个人美容指导和卫生保健品咨询站, 日化用品博览会和电子商务中心.

篇8：直面失去

直面失去 -资料

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，人生犹如摆钟, 总是在得到与失去中来回的摆动，由于失去的普遍性，生活中更多体验的是一种失去，包括情感、、、钱财，等等。人们在哀叹不济的同时，更多流露出的是失落，彷徨，，其实一切都是最好的安排！说千道万也无济于事。

人，相对宇宙空间，相对社会，相对自然，相对时空，是渺小的，是有限的，在追求中，不可能什幺都去得到，给自己留下一定的空间去沉思，去冥想，坦然的面对，曾记得我这样一个故事：“ 一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去,这举动更让人大吃一惊。老人解释说：”这一只鞋无论多幺昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢“有舍必有得，人要有宽阔的胸襟，不能只看到眼前的利益，而将自己处于被动的局面。

天有不测风云，人有旦夕祸福。人们都在失去，失去金钱，失去亲人，失去，也许当你不小心的时候也会将自己失去掉，大地震就是最好地见证，失去直观上看是悲悯的，实际上是很多的事情当去面对的时候是无法抗拒的，我们应该去遵循自然法则，去认识，去掌握，在自然而然的心境中保持平和，留下一点清凉，一份，将自己的去点燃，在激情燃烧的岁月里去追求过往不曾遗憾的遗憾！

在失去中我们最难忍受的就是亲人的别离，一朝夕，化作一袅轻烟，魂系归来，可终究看不到，只能在感悟的空间去想象那曾经的片刻温情，以及留下的只言片语。有一篇报道，有位记者去采访一位年逾古稀的老人，在偏僻的山庄一座低矮的茂草屋旁，这位老人静静的坐在屋前的草坪里向记者讲叙自己以前的经历，他童年就失去了，年少的时候又失去了珍爱的母亲，当成家之后，妻子又不幸染上绝症，撒手人寰！之后他由于去山间采草药摔断了一条腿，到老的时候由于车祸又失去了儿子，现在孑然一身，但这位老人说话是那样的平和，过往的一切在他看来都不是太重要，重要的是现在我现在还活着，每天还能见到新的阳光还有那山间的小溪水，还有那静静的大山，都使我留恋，每年清明，都会牵着我的小狗在我的，妻子，儿子的坟前，向他们讲叙今天的生活，还有今天的新的气象，他们会听到我说话的，我不会寂寞，我会为他们而活得坚强，也为我自己。

有人说让失去的更加可爱，更加美丽，当我们得不到的时候去转移自己的情绪，去追求你能追求到的，不能得到的，先暂且放一放，放下是一种负担，一种新的人生理念，在这的时代里，充满着更多的诱惑，留下着许多的传奇，在其中，会演绎更多的精彩和无奈，也许我们在没有得到时会，郁闷，可你想到你得到了又能怎样，人是单一的个体，每个人的力量毕竟是微不足道的，如果只注重自身的感受，自己的欢乐，自己的`利益取舍，我想很难去进化和超脱自身，社会也很难进步的，

资料

在我看来，人生是块得得失失的流地。失去的已经失去，也许今生都无法得到，但你会得到另外的一切，没有了，我还有亲情，，我还有，没有了双腿，还有双手，去耕耘的领地，开拓人生的前景。

想让失去变得更加美丽，就不能失去人生方向，方向在自己心中。在这世界大舞台我们都在扮演不同的角色，虽然曾经有过辛酸，有时我们会落泪，更多的时候我们会为自己的角色而汗颜失色，但我们走过，曾经得到过，辉煌过，虽然随着时光的久远，会黯然失色，会失去，但人生本是一架不落的天平，平衡自我，平衡你的人生，让悲壮演绎成欢歌，成就你美丽的花环。

人生的道路不是七彩的霓虹，只能看你怎样去理解，去诠释。只要不失去，只要不着眼于一时的失去，失恋，失业，失婚，都可能带来更宽阔的视野，我们依然大有可为。脆弱的人在遭遇失去时会一蹶不振，但对于一颗接受的心，没有什幺会真正失去，我们总是以为得到手的就是属于自己的了，一旦失去，天灰地暗！其实一切皆变，没有一样东西被占有，得到了一切的人，死时又交出一切，不如在一生中不断的得而复失，习以为常，从容的面对失去与死亡。这个世界什幺都能失去，但决不能失去自己，失去我还有亲情友情，失去了自我，失去还找回。整个世界都会随之而去。现在所拥有的，让失去使人更美丽！

红尘之中，一个人的一生转瞬即逝，黑发和白首之间十分短暂。也许我们付出了，但却没有一点回报，我们依然要自己付人生的道路无法选择，我们只有的权利。不要乞求会给我们什幺，得到的同时一定会有失去，阴雨之后才有彩虹，痛苦和希望往往是孪生姐妹，和也往往只有一步之遥。只要我们无愧于心，自己便是最美最瑰丽的生出的每一片真情。无欲则刚其实，我们也都有过失去重要或心爱东西的经历，很多在我们上都留下了阴影。只因我们没有调整好去面对失去，总是沉湎于那些已不再属于你的东西，而没有想过去拥有新的东西。”于其抱守残缺，不如果断“，面对失去我们不再觉得是忧伤，而是一种放松，失去不是一种损失，也可能是一种奉献。

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，也就失去了存在的魅力。只要有着积极进取的，不抱怨生活给予了太多的磨难，不抱怨中有太多的曲折。面对天上风云, 旦夕之间变化，微笑着去唱生活的歌谣。

篇9：直面作文

直面作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的`阅读与支持！

随着世代的发展，网络流行语的出现是一种必然。“潮”“股民”“衰”甚至连“

篇10：直面缺陷

直面缺陷 -资料

缺陷只不过是眉间一颗美人痣罢了，

——题记

从前，有一只圆圈缺了一块锲子。他想保持完整，便四处寻找那块锲子。由于不完整，所以他只能慢慢滚动。一路上，他对花儿露出羡慕之色；他与蠕虫谈天论地；他还欣赏到了阳光之美。终有一天，他找到了一个完美的配件。圆圈是那样的高兴，现在他可以说是完美无缺的了。他装好配件，并开始滚动起来。现在他已经成为一个完美的圆圈了，所以滚动的非常快，以致于难以欣赏花儿，也无暇与蠕虫倾诉心声。他不禁停了下来，将找到的配件弃置路旁，又开始慢慢滚动。

在这个世界上，人的一生就如同这个不完美的圆圈。换句话说，世界上不可能有一个人是完美的，他们或多或少都会存在一些缺陷。在当今一个讲究包装的社会里，我们常禁不住羡慕别人光鲜华丽的外表，而对自己的欠缺耿耿于怀。其实没有一个人的生命是完整无缺的，我们总是会有许多无天的不足。我们的人生中总是有这样、那样的不完美。在缺陷面前，我们是极力掩饰，还是应该去坦然面对呢？如果你害怕去面对自己的缺陷，并努力地掩饰它，这个缺陷不会因此减小，反而会在你的心理上越来越大，最后终将造成无法挽回的后果。

面对缺陷带来的压力，往往可以激发人巨大的内在潜力。无手者，则以足代手，其灵活程度并不亚于拥有双臂的正常人；聋哑者，则以笔代言，其言其论可以使善论者悄然无声。这样的人可以说是顽强而坚韧的，甚至可以说是超越了特定范畴的成功者。英国的安迪的左手只有四个手指，尽管他梦想着成为一名电视节目主持人，却被一次次拒绝，后来他被一家电视台录取了。在试镜时他戴着仿真手指，但总觉得不自然，于是，在正式主持节目时，他摘掉了手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，

资料

最终他得到了赞美。这不单单是对他主持的赞美，而更是对他坦然面对缺陷的`赞美。安迪没有因为自己有缺陷而自卑，而是把这种缺陷当成动力，实现了自己的梦想。霍金萎缩的身躯松散地依在轮椅里，歪歪的脖子支撑着智慧的头颅。身患帕金森病的霍金就是用这唯一一件灵活的器官--大脑，来继续他物理研究的。在这巨大的缺陷面前，谁能不油然升起一股敬意呢？霍金是瘫痪的，可他却攀上了连正常人都难以达到的科学颠峰。他直面了缺陷，也成功的逾越了缺陷。而这些也正应了一句古老的英国谚语“不幸带来的不一定是灾祸和危机。”

其实，缺陷对于一个人来说未必就是坏事。这就看你怎么去看待它了。如果你把它当成前进的动力，那么我相信你最终也会得到圆满。缺陷并不是一道不可逾越的鸿沟，它的可怕在于你的不敢直面；缺陷并不是一个不可正视的巨人，它的可怕在于你被吓倒,跪倒在它的脚下，胆怯地不敢直视它。你不想要它，它却如影随形。你要宽心接受、体会生命中的缺口，这缺口就如我们背上的一根刺，时时提醒我们要谦卑。

世人都嘲笑“猪八戒照镜子”，我却认为猪八戒是可敬的，毕竟它有勇气面对自己的缺陷。人生既然不是十全十美的，那就不要去追求完美，有一点儿缺陷又何妨？每个人都是被上帝咬过一口的苹果，每个人的生命都被上帝划上了一道缺口。有一个缺口，让福气流向别人也是很美好的事。敢于直面缺陷，你就会发现缺陷并不可怕，甚至可以坦然一笑：缺陷只不过是美人眉间的一颗痣罢了。

不要去羡慕别人所拥有的，好好数算上帝给你的恩典。只要你接受它并善待它，你的人生就会快乐豁达许多。

篇11：直面高清

直面高清

去年年初,我们开始筹划拍摄电视散文<走笔楠溪江>.楠溪江是温州著名的.国家级风景名胜,<走笔楠溪江>立足于展示楠溪江的水,通过各种造型各异,千姿百态的水的形态所展示、折射出楠溪江对两岸民众生活、性格乃至文化的影响;凸现温州人吃苦耐劳、开拓创新的精神本源.在索尼公司的大力协助下,我们有幸使用了目前世界顶尖的高清晰度摄像机来展示楠溪江独特秀丽的山水人文.

作者：周勤作者单位：浙江温州电视台刊名：现代电视技术英文刊名：ADVANCED TELEVISION ENGINEERING 年，卷(期)： ”"(2) 分类号：F4 关键词：

篇12：直面高考作文

我读了《直面挫折》这篇文章它告诉我这样一个道理：人与这个世界的永恒画面是征服与被征服，只要我们勇于直面现实永不放弃希望，就没有什么挫折可以打败我们。

生活中又何尝不是这样，加拿大第一位连任两届，跨世纪的总理安让。克雷蒂安。他小时候就是一个相貌丑陋，说话口吃，嘴巴总是歪向一边，耳朵也有一只失聪，这一切困难并没有打败他，跟他年龄一样的小孩嘲笑他，讽刺他。他也毫不在意。为了矫正口吃，他嘴里含着小石子说话，把嘴巴和舌头都磨烂了，但他没有放弃希望，功夫不负有心人，他终于能流利地讲话了。

博学多才的让。克雷蒂安去参加总理大选，受到对手的侮辱，但广大的人民却选了脸部有缺陷的让。克雷蒂安。因为他是一个生活的强者，面对挫折毫无畏惧，他的坚持不懈使他成功了，这种精神何尝不让人佩服?

火炬手金晶，接第三棒时，她毅然用身体抱住火炬，为的是不让藏/独分子夺去手中的火炬。她后来说：“我不会让火炬在手中失去，除非藏/独分子从我的尸体上踏过。”金晶轮椅上的微笑天使，为了火炬，用身体做了拼搏。

汶川大地震的灾民们，有些在没有水，没有实物的情况下，奇迹般的生存了108个小时，就是因为他们坚强，有着一颗坚毅的心，有着直面挫折的勇气。

我在学习中一点也不敢直面挫折，遇到困难就会退缩，而且还常常掉“金豆豆”但读了《直面挫折》之后，我懂得了怎样面对困难，不会再退缩。

《直面挫折》告诉每个人，不管做什么，都需要靠自己的力量，直面挫折，生命才会永放光辉!

篇13：直面高考作文

2000年至2018年，是一个十八年的跨度；2018年至2035年，同样是一个十八年的跨度。两个十八年，成长的是两代中国的未来；一个三十五年，成就的却是一个伟大、走向复兴的中国。

作为启信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历，而与我们一同成长的中国，在今时与在未来，必定有着千差万别。

千禧之年来到这个世上，来到这个中国的我，见证了许多许多中国在新世纪写下的篇章，牙牙学语时，杨利伟乘神州探苍穹，开启了中国载人航天的新历程；总角之年，看到了电视屏幕上点起的奥运圣火，桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广泛普及等等，至今仍在改变着我的生活。更重要的是，中国已经慢慢站起来了：高铁由输入变为技术、中国标准的全套输出；面对别国的攻击，我们敢于举起铁拳，予以反击。中国的成长与我的成长何其相似：一路走来，既不泛磕磕碰碰，更多的是繁花似锦、暖阳和风。

那么你呢？十八年的成长，你又和我们的中国有着怎样的成长故事呢？我想着你的日常生活的情景，大约如此；早上起来，有中国自主研发的机器人为你端上早饭，打点细节，电视上播报的新闻中告诉你又多了好几位拿了诺贝尔奖的科学家、文学家；上学校你坐的是早已广泛普及使用的新能源汽车；走进便利店，里面空无一人，你不用掏出钱包，用语音指令挑好商品，在走出去的那一刻刷脸完成支付……我想你一定会对我说：没错，这在今天的中国已经变成了现实，中国是科技强国，屹立于世界。

可是，在中国走向繁荣之际，我也想你请你不要忘记，祖国走向强大的路上，不能没有你。中国的美好之歌应该是由千千万万个你和我一同谱写的。过去，祖**亲养育了你和我，伴我们一路成长，那么未来的多少个十八年，我们也应该携起她的手，走向未来。

十八年，我们与中国一同成长；在未来，我们还会一路相伴。我们已然长大，鹏鸟展翅，当助祖国终铸辉煌！

★风雨