下面是小编为大家整理的学生保证书怎样写，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：怎样写保证书
保证书是个人或集体向组织表示决心、提供保证时的书信。保证书的内容要写得切实、具体，要实事求是，说到做到，不能说过头话。
(1)在第一行正中写“保证书”三个字，字体较正文大些。
(2)写接受或保证书一方的称呼。
(3)正文开头可简写对某项工作的认识。然后，写决心做到的具体事项或保证的具体内容，最好分条开列。
(4)结尾可写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。
(5)写上写保证书一方的名称和日期。
1.含义和特点
保证书是日常生活、日常工作或学习中，某集体或个人立誓完成某项工作或发誓不再犯某种错误而写的具有承诺性和保证性的一种应用文书。
这里所说的保证书，与法律文书类的保证书不同。它和决心书一样，是个人、集体、单位为响应上级号召开展工作、完成任务而提出保证或表示决心所用的文书。做了错事、犯了错误，表示决心要加以改正或悔改所写的保证或表示决心的书面材料，也叫保证书或决心书。 保证书或决心书具有调动人的积极性和约束人的行为作用，通过写保证书或决心书，可以发动群众想办法，定措施， 保证号召的落实，形成众人拾柴火焰高的局面。保证书和决心 书虽然不是法律文书，没有法律效力，但是，由于它是个人。集体或单位自愿订立，而且要求有关领导和群众给予指导、检查、监督，这就产生了约束力，保证书和决心书的提出者也会 自觉地在所定条款的范围内行动，保证条款的落实和任务的完成。
保证书的主要特点是承诺性和誓言性。它是集体或个人向上级组织、领导机关或个人誓言性地承诺一定完成某项工作或者一定不再犯某种错误。保证的内容是一定能做到也一定要做到的。保证书的作用主要是受文的组织、机关或个人依此对立保证者进行监督、约束和限制;其次也有立保证者依此进行自我检查、自我约束、自我督促的作用。
2.写法
保证书一般由标题、称呼、正文、署名及日期四部分构成。
(1)标题。保证书的标题一般仅写“保证书”三字，有时则在“保证书”三字前写上保证内容。
(2)称谓
保证书的称呼在标题下空两行顶格书写，写明保证书送达的上级组织、领导机关的名称或个人姓名。
(3)正文
保证书的正文一般由缘由与内容两部分构成。正文第一部分为写保证书的缘由，应以简短的文字写明为什么写保证书。第二部分为保证书的内容，一般采用分条列出的写法，写明立保证者做出保证的具体事项，如保证做到什么，在多长时间里，达到什么程度，采取什么具体措施来实观自己的保证，或保证不再犯什么错误，怎样做到不再犯此错误等等。保证内容要写具体;可实行、可检查、可监督、以使保证书起到应有的作用。此外有的保证书有结尾，结尾为致敬语。结尾也可强调一下保证的主要内容，有的保证书没有结尾。
(4)署名及日期
在保证书正文的右下方，署上立保证书的单位名称或个人姓名，再在署名下方署上成文日期。
保证书范文三：
为圆满完成至聚隆集团的工学交替任务，本人在工学交替期间保证做到以下几点：
1.工学交替作为学校教学计划的重要组成部分，本人充分认识到其重要性，保证端正态度，理论联系实际，刻苦钻研实践操作技能，圆满完成任务。
2.工学交替期间本人会遵纪守法，严格遵守校规、校纪和实习单位的各项规章制度，不无故迟到、早退、旷工。
3.严格遵守岗位安全操作规程，未经指导教师允许，不得擅自开动机器设备，杜绝设备损坏事故和人身伤亡事故。
4.服从学校总体安排，虚心听取企业指导教师的指导，未经实习单位同意，不得擅自进入档案(资料)室、变电房、油库、材料库等非指定实习场所。
5.尊重企业指导老师，服从工作分配，认真工作，遵守所在单位的保密制度。若因本人原因给企业或学校造成不良影响或损失的，愿意根据有关规定接受相应处理。
6.讲文明、讲礼貌，遵守公共道德、尊敬师长。搞好实习场所和生活场所的卫生。
7.爱护公物，不拿实训单位的财物，损坏财物照价赔偿。注意人身和财产安全。
8.严格执行请假制度，实习期间，未经批准，不得擅自外出，请假1-2天，由学校指导老师和企业指导教师批准;3天(包括3天)以上需经系领导和实习单位负责人共同批准。
9.严禁吸烟、酗酒，禁止入夜总会、卡拉OK厅、游戏室等营业性场所，严禁乘坐无保险的私人营运车辆。
10.及时收集与整理实习资料，坚持写实习周记，按时完成指导教师布置的作业与任务，工学交替学习结束时，写好实习成果记录并及时上交指导教师。
11.工学交替学习期间，遇有情况本人会积极主动与学校、学校专业指导老师、工学交替学习单位指导老师保持紧密联系，确保完成工学交替学习任务。
12.学生工学交替学习期未满，不得擅离企业回校。个别学生确因特殊情况，中途须返回的，须本人提出书面申请，报系部工学交替工作领导小组批准。学生未经批准擅离单位的，学习成绩以零分记。
以上各项，若有违反，由此造成的一切后果，与学校和聚隆集团无关，本人愿意承担全部责任。
保证人：
年 月 日
篇2：员工工作保证书怎样写？
员工工作保证书怎样写？
员工进入企业工作后，需要员工写一份保证书，保证员工对企业的工作流程、工作规章的.了解，以便员工在工作中遵照执行，这时候，你需要了解保证书的格式一般有标题，保证内容，署时。以下为你提供的保证书，希望让你 掌握相关保证书写作要领……
保证书
本人已经阅读并自愿遵守××（市）××电子实业有限公司制订的各项规章制度，包括已经颁布的《劳动组织条例》、《劳动管理条例》、《产品质量管理条例》、《管理人员行为规则》、《销售管理条例》、《采购工作管理规定》、《档案管理条例》、《仓库管理工作规定》、《监察工作规定》、《促进合理化建议规定》、《生产统筹管理规定》及其他有关制度，
本人承诺，即使今后有新颁布的规章制度，在经本人知悉后，也愿意遵守。
保证人：unjs
篇3：怎样写夫妻打架保证书
亲爱的老婆大人：
遵照您的旨意，我在书房里反省了一个小时四十三分零七秒，喝了一杯白开水，上了一次卫生间，没有抽烟，以上事实准确无误，请审查。附上我的检讨报告，不当之处可以协商。
经过3个月的婚姻生活，我认为老婆同志温柔贤良，勤奋聪颖，是不可多得的好妻子，而身为丈夫的我却举止乖张，态度轻狂，所作所为确有值得商榷之处。以下是我对自己恶劣行径的剖析，请领导批阅：
1、昨天的事情是我不对。你做的红烧茄子虽然有点咸，但是香醇可口，瑕不掩瑜，我不该指责你浪费盐。我这么求全责备，完全是暗藏嫉妒之心。不过再加点水是可以的。
2、你说喜欢陆毅的时候，我不该信口雌黄说我喜欢梁咏琪，害得你两天不能理我，极其痛苦。仔细一想，我的回答确实很不妥当，因为你的花心还局限于内地，我却冲到了港台，我还是喜欢周迅好了。
3、你喜欢看韩剧里的小政哥，我不该百般阻挠，你拿我和他比较我也不该表示抗议，因为人家小政哥都没有抗议。
4、星期六的那次婚礼，我说我开会，不知道能不能去，你准备了两个红包，一个100的，一个200的，结果我没去，你不小心送出去了厚的。亲爱的，我不该笑你，你已经做得很好了，换作我，可能将两个都一块儿送出去了。
5、上次你买来黄花鱼，我不该信誓旦旦，冒充大厨，结果你帮厨时欢呼雀跃，闻味时垂涎欲滴，吃的时候却垂头丧气，对于你脆弱的心理而言，这是难以承受的。
6、你剪短了头发，问我好不好看，我说好看，你很高兴;进一步求证，我说还行;你追问到底好不好，我回答，不如以前好，使你非常难过。这是我的错，以后此类的回复均以第一次为准。
7、你在网上认识了很多优秀的朋友，一时间鸿雁传书，玉照纷飞，我不该用报纸上的报道打击你。不过你穿白裙子的那张照片真的不好看，还是穿高领衫的那张好，旁边有我当保镖，显得气派。
8、探望你外甥那次，你回来和我讨论谁应该洗尿布，我的确不该推卸责任，惹你生气。不过亲爱的，这项任务过于遥远，我们还是讨论谁负责生好了。他们家是谁生的?
9、你指责我把袜子到处乱放时，我不应该反诬你到处放书，毕竟袜子是臭的，书是香的。
10、你请雪儿吃麦当劳的时候，我不该在桌子下面偷偷踢她，让你大发雷霆，可是她踩坏了我那么多皮鞋，你为什么都不管?
11、你说我长得不如你漂亮的时候，我不应该顽固抵赖，你说得很对，证据确凿，可以让瞎子作证。
12、我下楼倒垃圾回来，你围着我转了好几圈，问我抽了几根，我说一根，你就大生其气。亲爱的，我真不知道你的鼻子如此灵敏，其实我抽了两根。
夫妻之间婚内保证书的法律效力
离婚诉讼中，法官经常会遇到一方当事人出具的另一方立下的一封封“痛改前非”的保证书，要求人民法院判令“保证人”履行保证书的约定，而达到其诉讼请求的目的。
如何认定夫妻之间婚内保证书的效力?这不仅是诉讼双方当事人争论的焦点问题，更是法官查明案件事实，依法作出裁判的先决条件。
夫妻之间婚内保证书，通常是在夫妻生活期间，一方存在过错行为，比如婚外情、吸毒、赌博、家庭暴力等，因为行为暴露或亲友规劝，为挽回婚姻而承认错误并作出“如若再犯，自愿离婚”、“财产归对方所有”、“放弃孩子的抚养权”、“给予对方经济赔偿”等各种书面承诺。对于该类保证书，因其内容不同，法院认定的情况也各不相同。具体而言，笔者认为可做如下归纳：
一、关于再犯就离婚的保证
我国《婚姻法》第二条第1款规定：“实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度。”婚姻自由包括结婚自由和离婚自由。任何人不得以任何名义对公民该项权利进行限制。为了离婚而设置附带条件在起诉离婚时并不具有法律效力。当然，保证书中所记载的过错方的过错行为，仍可作为法院认定过错方是否存在过错行为的事实以及夫妻感情是否破裂的证据之一。离婚具不具备法定条件，还得依靠当事人对证据得收集，简单的一纸保证书恐怕是解决不了实质问题的。 二、关于离婚时财产处分的保证
对于“财产归对方所有”等因为过错行为导致离婚时，单方对财产怎样分割的保证。在能证实保证书是保证人的真实意思表示，且不存在欺诈、胁迫等违法行为，也不损害国家、集体或第三人的合法权益，符合我国《婚姻法》第十九条的规定：“夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有，约定应当采用书面形式”的前提下，人民法院应当予以确认。
三、关于离婚时子女抚养权归属的保证
我们经常说约定自由，即只要不违反法律规定和社会公序良俗，当事人双方可以在契约中约定任何内容。考虑到婚姻的特殊性，我国法律明确将婚姻、收养等人身关系排除在合同法的调整范围之内。也就是说，对于子女抚养权的协商不能违反我国《婚姻法》的规定。因此当婚姻问题需要对子女抚养予以明确而双方争执不下时，一方对于子女抚养权承诺的效力就显得十分脆弱，对法庭的判决往往起不到什么作用。法官会根据子女的年龄、父母的收入等情况综合考虑，从有利子女身心健康出发，再来确定抚养权的归属问题。
四、关于离婚损害赔偿的保证
我国《婚姻法》第四十六条规定：“有下列情形之 一，导致离婚的，无过错方有权请求损害赔偿：(一)重婚的;(二)有配偶者与他人同居的;(三)实施家庭暴力的;(四)虐待、遗弃家庭成员的。”这是离婚损害赔偿的法定情形，也是法律对无过错方权益的最基本的保障。而《婚姻法》并没有对离婚损害赔偿的约定作出限制性的规定。由此我们可以这样理解：对于保证人作出的只要再发生对家庭不负责的行为，包括赌博、吸毒、婚外情、家庭暴力等，愿意支付对方赔偿金的承诺，实际上是对离婚中无过错方有权请求损害赔偿的一种约定。该约定属于有效的民事法律行为，自成立时即产生法律约束力。庭审中对伴侣的不信任态度和对婚姻本身缺乏信心。婚姻的牢固源于相互理解和信任，夫妻间签订这样的协议已经暗含着彼此的不信任，为婚姻的破裂埋下了伏笔。在这种情况下，所谓的婚姻就变成了业余侦探追查背叛者的游戏，最终走向解体是理所当然的事。被背叛的一方虽然获得了经济补偿，却失去了婚姻，这说明“忠诚协议”并不能保护婚姻，其意义是可疑的。能够提供充分有效的证据证明过错方存在过错，法院就应当予以支持，当事人必须遵照履行。 其实立夫妻之间婚内保证书，这个行为本身就意味着夫妻彼此的不信任和对婚姻缺乏信心。在司法实践中，我们不难发现许多保证书非但没有起到保险的作用反而为夫妻的感情破裂埋下了伏笔。在婚姻生活中，犯错了改过来还有机会，如果一错再错，再多保证书也换不来从前的美好姻缘。
婚内保证书，法律效力几何?
近年来，包括“婚前公证”、“财产协议”等在内的各种“婚姻保证书”出现在婚姻生活中，其中多数内容为一方如违反双方协议，将受到惩罚;如果离婚一方自愿放弃财产和子女抚养权等。那么，对此应如何看待呢?
婚内“保证书”难保婚姻
43岁的李女士来自云南，其丈夫赵先生是宁波人，两人前结婚。前两年因为拆迁，夫妻俩分到了两套房子和一笔补偿金，赵先生的腰包也鼓了起来。此后不久，刘女士发现丈夫有了婚外情，赵先生向李女士作了保证，称今后不再与对方交往，并写下“保证书”，承诺今后如做对不起妻子的事，将自愿赔偿800万元。但李女士发现丈夫与第三者仍交往频繁，便向法院起诉离婚，同时要求其根据承诺赔偿800万元。
[说法]此份保证书的效力有待商榷，问题在于：第一，该保证书属于附生效条件的保证书，生效条件是否成就存在很大争议;第二;丈夫承诺赔偿800万元，明显超出其经济能力，显然很难认定为赵先生的真实意思表示。对此，法官的倾向性意见是，保证的效力无法确认。本案经调解，双方达成一致意见，孩子跟随李女士生活，赵先生每月支付抚养费1000元，在财产的分割上，由李女士适当多分家庭财产。
婚内财产协议有据可循
秦女士在一家事业单位上班，丈夫周先生打理自家生意，两人结婚，育有一个女儿。近年来，因各种原因，两人感情冷淡，最终向法院起诉离婚。
根据两人之前的协议，孩子归女方抚养，但对于财产，却因为一张协议书而陷入僵局。原来，周先生婚前曾出资购买一套房屋，后夫妻俩发生矛盾，为了缓解关系，周先生曾写下一份财产协议书，言明房产有秦女士的一半，对此，双方都曾签字确认。
[说法]夫妻对婚姻存续期间所得财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。秦女士夫妻订立的这份财产协议系双方真实意思表示，对双方均有法律约束力，应认定为有效。
婚内借条的真与假
宋女士和黄先生登记结婚。去年年底宋女士向江北法院起诉要求离婚。分割财产时，宋女士拿出了黄先生写给自己的两张借条，要求其返还30万元借款，因为借条上写明，黄先生向宋女士借款30万元。
[说法]这张借条涉及的当事人是夫妻，对于夫妻之间借款的效力问题，相关法律规定：夫妻之间订立借款协议，以夫妻共同财产出借给一方从事个人经营活动或用于其他事务的，应视为双方约定处分夫妻共同财产的行为，离婚时可按照借款协议的约定处理。由此可见，法律是承认婚内借款协议的效力的。
但婚内借款协议要获得支持，其前提条件是借款必须是真实的。法院对此案调查后发现，这两张借条是夫妻俩在吵架之后，黄先生应妻子要求所写，也就是说，在事实上并没有借款的合意以及借款事实的存在。因此，法院最后对借条的真实性不予认可。
从以上案例可以发现，“婚内保证书”“财产协议书”等，如果确系双方当事人真实意思表示，且不违反现行法律，都是合法有效的。但具体到个案，则需要探查具体情况才能确定。比如，附生效条件的保证书，条件的成就需要当事人举证证明。再有，在保证书中常常有“如犯错就放弃所有财产”、赔偿1000万等惩罚性条款，在很多情况下，这些都不是当事人真实意思的表示。对于婚内借款，相关法律明确规定可视为夫妻之间对于财产的约定，婚内借款同样可以受到法律保护。
另外，“婚内保证书”在很大程度上是一种“君子协定”，当事人想以此在离婚诉讼中争得主动，仅靠保证书是无法办到的，还要有合法的证据配合才能真正实现。在法庭上，如果一方对保证书的内容不认可，对于另一方来说，要拿出可靠的证据来证明保证内容的合法和有效并非易事。
保证书有法律效力 -02-27 20:39
目前，在一些家庭中，妻子都握有一张保证书。这类保证书通常出现在一方(多为男方)有婚外情、赌博、吸毒、家庭暴力等行为后，为了挽回婚姻，被 迫以书面形式向对方认错，保证今后会“痛改前非”，并约定今后如再出现类似问题从而导致离婚，“财产都归对方所有”，“自愿放弃孩子抚养权”等等。
这类保证书在现实生活中不算少见，但这种“保证书”到底有没有法律效力，在离婚诉讼中能否被法院采纳?
庭审实录：
保证书成了“认罪书”
近日，黄女士在南岗区人民法院提起离婚诉讼，请求法院判决她和她丈夫张某离婚。在庭审中，丈夫张某要求分割总价值约100万元包括住房和汽车的共有财产。可黄某不同意张某的分割方案，因为张某在他们的婚姻生活中存在明显的过错，曾经有过出轨行为。
为了佐证自己的主张，黄女士拿出在一年多前张某写下的保证书，基本内容就是，张某曾经与本单位的一位女同事发生了办公室恋情，并有了实际的出轨 行为。保证今后和婚外情人断绝往来，一心好好过日子。如果不遵守保证书的内容或是到离婚的时候，张某自动放弃分割共同财产和对子女抚养的权利。
在保证书面前，张某承认了里面内容的真实性。但他同时主张，本次离婚的原因并不是自己出轨的问题，而是他们性格上实在无法融合，请求法庭不要考虑保证书的内容。
无独有偶。市民高小丹(女)与潘磊自5月登记结婚后，因家庭生活琐事，双方时有矛盾，潘磊往往动不动便对高小丹施以拳脚。经亲朋好友多次劝解，潘磊虽一再表示痛改前非，但常常事过即忘，高小丹渐渐对潘磊失去了信心。
207月，潘磊再一次对高小丹进行打骂后，高小丹提出离婚。为挽回婚姻，潘磊向高小丹写下一份保证书：“我保证今后不打高小丹。否则，如 导致离婚，全部夫妻共同财产均归高小丹一人所有。”8月，潘磊在酒后又将高小丹打得头破血流，高小丹遂愤然向法院起诉离婚。事情至此，潘磊对离 婚并无异议，但认为保证书是为了挽救婚姻才写的，没有法律效力，而且将20余万元的财产全部给高小丹显失公平。 后法院审理认为，该保证书是潘磊的真实意思表示，符合夫妻对婚姻关系存续期间所得财产归属的约定，它的产生并不存在欺诈、胁迫等违法行为，也不 损害国家、集体或者他人的合法权益，应当具有法律效力，遂判决支持了高小丹“全部夫妻共同财产归其所有”的诉讼请求。专家说法：保证书有法律效力
哈尔滨市婚姻法律专家石建荣律师介绍说，《婚姻法》第19条规定：“夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有 或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。没有约定或约定不明确的，适用本法第17条、第18条的规定。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以 及婚前财产的约定，对双方具有约束力”。上述案件的关键也正在于，保证书是否属于夫妻对财产归属的约定。
首先，他们符合约定夫妻共同财产归属的实质要件。夫妻约定财产制的实质要件包括：(1)缔约双方必须具有合法的夫妻身份;(2)缔约双方必须有 完全民事行为能力;(3)约定必须双方自愿;(4)约定的内容必须合法，不得利用约定规避法律。很明显，他们系夫妻，彼此有完全民事行为能力，当初双方均 无异议，也不违法，即完全与之吻合。
其次，保证书应视为夫妻对财产约定的书面形式。鉴于针对书面形式问题，目前我国法律并没有规定或强调怎样的格式、方式，也就表明书面的形式可以不拘一格。既可以是双方的共同签约行为，也可以是单方作出意思表示，为对方所接受。 同时，女方并没有对男方实施欺诈或胁迫等非法行为，并因此导致男方作出了错误的意思表示。
石律师同时介绍说，保证书中关于该方存在过错行为的记载，可以作为另一方主张感情破裂和对方存在过错的直接证据，在离婚诉讼中具有重要的证明效 力。如果这种过错符合《婚姻法》46条规定的“重婚”、“同居”、“家庭暴力”和“虐待、遗弃家庭成员”等情形的，无过错方还可以请求损害赔偿。
保证书关于离婚时“放弃财产”的承诺，或者对将来离婚时双方如何财产分割作出的单方保证，如果内容明确，应当视为婚内的财产约定，符合婚姻法第 19条的规定：“夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。”因 此，这部分关于离婚财产处分的承诺，应当具有法律效力，在离婚诉讼中应当予以认定。
保证书关于离婚时“自愿放弃孩子抚养权”的内容，在法律效力上存在一定的问题。婚姻关系不是《合同法》讲的合同关系，因此还是要在《婚姻法》的 框架下来看待。虽然，这种约定或承诺并不违反法律的禁止性规定，但因为《婚姻法》并未赋予婚姻当事人在离婚诉讼之外的其他阶段可以对离婚后子女抚养权进行 协商或作出单方承诺的权利，就像虽然双方签订了离婚协议，但未到民政部门办理离婚登记，在离婚诉讼中该协议依然不具有法律效力一样。但是，该保证书关于过 错方所犯过错的记载，和放弃孩子抚养权的承诺，可以作为法院审理离婚案件时决定孩子抚养权归属的重要参考因素。
虽然此案告一段落，却给我们留下了新的思考，那就是，丈夫给妻子出具的“声明与承诺”是否具有法律效力。
有关专家指出，丈夫给妻子的“声明与承诺”，当然具有法律效力，因其属于附条件的赠予，当所附条件成立时，声明与承诺书即生效。结合本案，“声明与承诺”是王建忠对家庭共同财产处分的真实意思表示，他自己应当预料到如果做出违背夫妻相互忠诚义务的事情，离婚时将不会分得任何夫妻共同财产。此外，李晓莉也没有对丈夫采取欺诈、胁迫，王建忠也不是因重大误解而写下承诺书。那么，该承诺书就体现了夫妻间应相互忠实的立法精神，符合社会道德的标准，其对夫妻处分共同财产的行为具有法律约束力。
从法律层面讲，《中华人民共和国婚姻法》第十九条规定：“夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。”
《中华人民共和国民法通则》第五十五条规定，民事法律行为应当具备下列条件：(一)行为人具有相应的民事行为能力;(二)意思表示真实;(三)不违反法律或者社会公共利益。
据此，王建忠将会受到这份承诺书的约束。
时下，妻子让丈夫写下承诺书的事例时有出现，但做丈夫的应当注意写一个更详细具体的婚内财产协议，不能盲目写下“房子和所有财产都归妻子所有”等笼统的净身出户的承诺，应该把“所有财产”改为“大部分财产”，这样就可以避免不必要的纠纷。
需要指出的是，如果承诺书只规定丈夫的单方义务，没有丈夫的权利，也没有妻子的义务，丈夫就可以主张撤销。因为从法理学上说，权利与义务必须是相对应的。我国合同法也明确规定，显失公平的合同是可以撤销的，其效力自撤销之日起消灭婚内保证书的效力
婚姻是个围城，风景很好有坏，特别是在如今这个物欲横流的时代，或许是由于些许的无奈吧，对于一些原则性的婚内过错行为，很多人往往往会选择„保证书‟这种形式的文件来企求婚姻的稳定，以及自己利益的保证，那么这些千奇百怪的“保证书”，在离婚诉讼中是否有效呢?
众所周知，这类保证书通常出现在一方(多为男方)有婚外情、赌博、吸毒、家庭暴力等行为的情况下，为了挽回婚姻，被迫以书面形式向对方认错，并约定今后如再出现类似问题从而导致离婚的，“财产都归对方所有”、“自愿放弃孩子抚养权”等等。这种“保证书”到底有没有法律效力，在离婚诉讼中能否被法院采纳呢? 广东省香山律师事务所熊震世律师： 一、保证书中关于该方存在过错行为的记载，可以作为另一方主张感情破裂和对方存在过错的直接证据，在离婚诉讼中具有重要的证明效力。
二、保证书关于离婚时“放弃财产”的承诺，或者对将来离婚时双方如何财产分割做出的单方保证，如果内容明确，应当视为婚内的财产约定，符合婚姻法第十九条的规定。因此，这部分关于离婚财产处分的承诺，应当具有法律效力，在离婚诉讼中应当予以认定。
三、保证书关于离婚时“自愿放弃孩子抚养权”的内容，在法律效力上存在一定的问题。婚姻关系不是《合同法》讲的合同关系，因此还要在《婚姻法》的框架下来看待。《婚姻法》并未赋予婚姻当事人在离婚诉讼之外的其他阶段可以对离婚后子女抚养权进行协商或做出单方承诺的权利，但是，该保证书关于过错方所犯过错的记载和放弃孩子抚养权的承诺，可以作为法院审理离婚案件时决定孩子抚养权归属的重要参考因素。
根据上述分析，笔者认为：无过错方在要求对方书写此类“保证书”时，应当要求对方首先对所犯过错的具体情况做出适当的书面承认，特别是那些依法不适合抚养孩子的过错，更要表述清楚，绝不能一带而过。同时，对于“放弃财产”之类的承诺，要明确具体，避免产生不必要的争议和分歧
篇4：学生怎样写检讨书
尊敬的何老师：
您好!我知道这一次彻底让您失望了，也许、您也不会在信任我了、更不会原谅我了、我为自己迟到、上课玩手机的无知行为感到惭愧，明明知道是自己犯错在先却还要找个借口无理争辩。
在这一刻，我深知自己错的太深，因为自始至终，我总是屡教不该，没有把你的教悔劳记于心一次又一次的让老师失望，总是在犯错之后大言不惭的说要努力改正，实际却一次又一放纵、堕落、知错不改，我想、我还有什么值你信任与原谅?
今天、您的一番教导唤醒了我还在昏睡中的灵魂，是的、来学校里的目的是学习知识学习做人学会一些某生的技能，可实际呢?整天沦陷、浑浑噩噩的过活。
对学习、生活失去了信心，对未来感到迷茫。
可是、我经常告诫自己要好好的`生活、好好的学习、好好的做人、经常自责不自醒，总是不断放纵自己、然后在怜悯自己，连我都厌恶自己了，更何况您呢?
何老师、其实每次与你争辩之后我都会很后悔、自责，毕竟您是我的老师，您苦口婆心的教导我也是为了我好，而我却无知、幼稚的拒绝。
当我在这一刻懂得了，可是后悔的事情已经做了…
何老师、在这我不想再向你大言不惭的保证什么，也不在请求你给我机会原谅我，因为、我知道自己每次说了、却还是没有用实际行动来证明，这一刻、我也不在想说一些华而不实的话，这样会显得很不真实。
我是想真正、踏实的好好做人，超脱自己，不辜负我的青春，不辜负爱我的家人，希望用时间来改变自己、给自己及你一个交代----做合格的学生。
今天、母亲节、写到这里、心中突然百感交集…
我对不起的不止自己、还有对我报有期望的亲人及老师…
或许、在这一刻、我真的醒悟了，何老师、谢谢您、谢谢您还没有放弃我，更谢谢您教授给我一些做人的道理，今天您说我可能会憎恨您，不会的，我不会憎恨您的，我应当感激您的，只是之前的我太肤浅了…
现在我唯一想说的是：何老师、或许我不是您的好学生，但、您永远是我的好老师，人无完人，孰能无过，相信我会在今后的日子里净化自己、完善自己。
如果您给我改过的机会、相信我会还您一份满意。
————做一个合格的学生。
何老师、母亲节快乐。
愿您健康平安。
检讨时间：
小学生检讨书200字【3】
尊敬的李老师：
昨天课间操时我没按规定将文具盒放进抽屉里，让您生气了，我深感抱歉，请原谅我，以后我一定会在课间操时将桌面整理得干干净净的，请您相信我，并把文具盒还给我。
同时，我以后也会努力改正上课讲小话，爱管闲事又不严格要求自己的坏毛病，请您时刻监督我，谢谢!
您的学生：xxx
篇5：怎样写学生评语
操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现。成功的评语是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带，写好评语对学生的教育工作起着不容忽视的重要的作用。笔者认为写好评语的关键是拥有一颗“真情之心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲切性、含蓄性、精美性等六个方面阐明了写好评语的方法和意义。
一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格
二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花
三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性
四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田
五、以含蓄委婉为清泉冲淡学生心头的阴影
六、以精炼优美为画笔描绘学生五彩的生活
前言
有这么一个故事：美国的一位公务员因公务而牺牲，人们在清理他的遗物时，在他的贴身口袋里找到一张纸条，那是他做学生时他的班主任海伦·姆拉斯拉给他写的操行评语，那热情洋溢、真诚挚爱的话语竟激励、感动了这位学生的一生。葬礼上，昔日的学生告诉老师：“您给我的评语一直压在我的写字台玻璃板底下，它一直鞭策着我……”“您写的评语一直放在我的结婚像册里，那是您送给我们的真挚的心……”
海伦老师所写的评语无疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心来抒写的，这不能不给我们每一位班主任老师一剂深刻的启迪。
评语能不能反映学生的真实情况，能不能既起到客观公正地评价、教育学生的目的，又能让学生心悦诚服地接受，我想，评语的内容和形式固然重要，但更重要的则在于班主任是否拥有一颗饱含真情的爱心。
好的评语，既是对学生今天的指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。
下面笔者就从形式、内容、感情等几个方面谈谈对写好学生操行评语的认识。
一、以客观公正为标尺勾画出学生真实的人格
操行评语反映的是学生一学期来学校教育的客观真实表现，虽然只有短短的几句话，但对学生的影响却是不可低估的，这种影响有时甚至是一生的。具备了客观性，才能让学生从内心深处心悦诚服地接受老师的教育指导，才能让学校、家庭了解学生在校的真实表现，从而有效地配合教育学生，也才能为今后的社会用人单位找到录用人才的参考依据。客观的评定能产生积极的效果，不客观的评定则会带来工作的被动，客观性是班主任评语的基础。
要做到客观性，须从两方面入手。
第一、要善于观察了解学生，掌握学生平时表现的第一手资料。
“巧妇难为无米之炊” ，如同写作一样，积累、收集学生的个人素材，掌握学生日常表现的第一手资料是写好评语的重要前提。要做到这一点，就要求班主任平时工作要有强烈的责任心，应深入到学生的日常生活和心灵深处去。要常下班，多关心学生的学习、生活，多和学生一起参加各种文体活动，与学生打成一片，让学生喜欢接近你，把他们最真实的一面展现给你，从而通过学生的所言、所行、所想来了解其内心世界。
另外，要多与学生谈心。有些学生性格内向，不喜欢参加集体活动，平时将自己“包装”得比较严实，自己的苦乐不愿与人诉说。对这样的学生，班主任绝不可忽视他们的存在，而应主动出击，多找他们谈心，以真挚的情怀换取他们向老师吐露心声。
再有，班主任还应多向班干和其它课任教师了解学生的情况，并具备透过现象看本质的能力，以便全面、准确地评价每一个学生。
第二、要公正、真实地评价学生。
班主任对学生的操行评定必须做到公正客观、真实准确，要恰如其人、恰如其分。既要总结成绩，肯定学生的进步，又要恰当地指出缺点和不足;既肯定成绩又不渲染成绩，既指出不足，又不夸大不足;既要避免隐恶扬善，又要避免以偏概全。
班主任尤其应注意不能以个人好恶、亲疏远近为评判学生的依据。不能对平时印象好的学生就大力赞扬，言过其实，也不能对后进生就倍加责难、歧视贬低。这样做既不利于优秀生继续进步和提高，同时也会引起后进生的逆反心理而给今后的管理带来不利。
我对一个曾两次有考试作弊倾向而平时工作又干得不错的班干是这样写评语的：
你的勤劳尽职是我看好的优秀班干所应具备的优良品质，把后勤工作交给你我一直很放心。其实你有很强的自尊心，这从你在学习上不甘人后努力使自己成为一个像样的好班干的积极表现上就能看出，可惜有两次你采用了过于“激进”的做法，事后你表现出的懊悔实际上再次说明你的本质是很好的，老师仍然对你是很信任的。去掉些微瑕疵，你将更完美。记住，老师看人一直以“德”为准且不记前嫌。
另外还应注意，从时间上，要尽量反映学生一学期在德、智、体方面的综合表现，而不要“先入为主”或“舍远求近”;从空间上，要尽可能地反映学生课内课外、校内校外多方面情况，而不要以点代面。当然，在强调整体性的同时，更应突出重点、分清主次，毕竟评语本上只有方寸之地。
二、以鼓励表扬为引线点燃起学生希望的火花
“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功勉成大器。”这是小学教师给茅盾的作文评语。其时“小子”才十二三岁，教师的评语似乎有点言过其实了。但是，谁又能否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使少年茅盾成长为后来的一代文豪。
中国古人曾说，“水不激不跃，人不激不愤”。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%;如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%-90%。“罗森塔尔效应”证明了信任和鼓励是“激活”人们智商和能力的基本要素
作为班主任评价的重要载体，评语最能引起学生的自信体验，最具备维护和培养学生进取心的功能。因此我们在写评语的过程中，一定要多用鼓励性的语言，做到表扬多于批评，鼓励多于指责，对不足则采取期望与信任的态度，激励学生扬起自信的风帆，诱发学生好学上进的动因，让学生在学习和生活中充满积极性、主动性和创造性。
其实，每个学生身上都有这样或那样的积极因素，班主任应尽全力去发现、捕捉他们身上的“闪光点”。通过比较学生自身的过去和现状，或比较其自身的不同侧面，只要发现其有点滴进步或某方面特长，就应给予较高的评价，让他们体验到被人尊重的快乐，使他们在鼓励之下萌发进步的新芽，让评语成为教育学生和学生自我教育的重要方式。
班里一位校礼仪队的同学，成绩一直不太理想，本学期略有进步，我给她的评语是这样的：
你是我班的名模，是代表我班美好形象的一颗闪烁的明星。外在的美好气质来自于内在的良好修养，因此你身上有着心地善良、乐于助人、关心集体的优良品质。本学期，老师欣喜地看到你的学习成绩上升了，说明你不仅具有外在感性的美，同时内在的思想认识也愈加成熟了。相信你的学业会如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越宽广。
班里另一位同学成绩很差却又整天只知听音乐，但她设计的黑板报却很有特色，我是这样评价她的：
其实你身上很有艺术细胞，那“感恩”的“心”设计成一个别致的小船，只有灵动的心才能造就出灵动的艺术品。你闪亮而明澈的双眸后隐藏着一个丰富的情感世界，因此你的作文中常常流淌着多感的溪水，因此你在主题班会上声情并茂的述说唤取了无数相惜的眼泪。如果除了从mp3中获取灵感之外，再多一些知识的滋养，我想你的艺术天赋将会发挥得更加完美。
“金无足赤，人无完人”，教师要善于抓住一个个鲜活个体身上的闪光点加以肯定，艺术地对学生提出意见与建议，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让每位学生都能生发勇气、充满自信，满怀希望地不断前进。
三、以细腻具体为刻刀雕镂出学生生动的个性
布卢姆在《教育评价》中曾说：“教育的基本任务是找到这样的策略：既考虑到个别差异，但又确实能促进个体的最充分的发展。”每个学生都有自己的个性特点，正如似锦的繁花，正因个个不同，才能造就出群体的五彩缤纷、姹紫嫣红。班主任应善于发现每个学生不同的美丽，学会欣赏这种美丽，并让学生感受到老师对他的欣赏。
马斯洛认为：“尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。”从心理学角度上看，每个学生都期待班主任对自己有独到、新颖的评价，希望老师平时是在乎自己、关注自己的，这实际上是一种渴望得到尊重的心理，他通过评语“体验到自己活着的用处和价值”。
那种面面俱到、千人一面，年年如此、人人适用、只有共性没有个性的的套话式评语，如同印刷厂统一印制出来的图案，绝无大自然天然花木的勃勃生机，这样的评语不能调动学生内在的积极因素，评语的绩效自然也就丧失了。
我对班里一个性格孤僻的同学是这样评价的：
你外表恬静淑娴，默然无声。内则深藏蕴藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出细活。我班的黑板报，期期上面有你巧手镌刻的小楷，它们如细流滋润着同学们的心田。服装机房里，你飞针走线，织就的服装令老师赞不绝口，服装老师说你是天生的裁缝，可我知道，没有默默耕耘的辛勤与汗水，哪能收获丰硕的果实与欢欣?
评语除了要活画出学生的个性特点之外，还应注意在品德、信念、个性、学习、气质、修养等全面透视的基础上抓住重点，集中笔墨突出学生身上最具代表意义的事件，因为“事实是最好的证明”。
这是我对班里一个比较调皮的同学的评价：
你这个小家伙似乎一直就没长大，所以初生牛犊不怕虎，敢于在班里硬碰硬地给老师“纠正错误”。所以很多班级活动少不了你很有借鉴意义的出谋划策，老师觉得你还真行。可凡事都要把握好一个“度”，所谓过犹不及，如拿画板挡窗户(在自习课上打牌)的创意就属此类;又如你的染发问题，那真是老师心中永远的痛。当然你给老师留下的总体印象是清纯的、是阳光的，是个正面人物。
用准确的笔触写出学生的个性特点，让学生的形象生动活现、拥有自我。当学生知道他在老师心中的独特地位时，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺点，努力呈现给老师更美好的形象。
四、以亲切生动为雨露滋润学生干渴的心田
教育不能没有爱的语言，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，评语本上的语言同样应生动可感、充满温情，体现出教师对学生的一片赤诚爱心。
苏霍姆林斯基曾说“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”。传统“八股式”的评语语气冷漠，面孔冷峻，枯燥干瘪，空泛雷同，让人读来味同嚼蜡。如“该生尊敬师长，团结同学，劳动积极，热爱集体，积极参加体育锻炼……但上课听讲尚欠专心，纪律较为散漫，希望今后能改正缺点，争取在下学期更上一层楼。这种没有温情、没有个性的评语读起来都使人头痛，学生和家长又怎么会认真对待、从中获益呢?
篇6：学生证明怎样写
兹有________级学生________，身份证号________，于________年________月入学，在我院________专业________年制普通专科学习。
特此证明
某某某学院
教务处
1月11日
篇7：学生证明怎样写
兹有______大学______学院（系）______级______专业______班______同学，于______年______月______日______点______分，在______参加义工活动______小时，活动内容为____________。
身份证号：______________；学生证号：______________。
特此证明。
证明单位：海南省血液中心
______年______月______日
篇8：学生证明怎样写
学生姓名________，出生日期________年________日，是我校________中部________年级在读学生。
特此证明。
附：学生相片：（盖学校骑缝章）
班主任签名：
校长签名：
学校盖章：
________年________日________月
篇9：学生证明怎样写
学生_______，性别_______，_______年_______月考入我校_______学院_______专业学习，学制_______年，层次_______。学号_______，现为我校_______年级_______班学生。
特此证明。
辅导员（签名）：学院（公章）
主管学籍部门（公章）
_______年_______月_______日
篇10：怎样写学生评语
班主任的的评语应该像暖人的春风，吹动学生冰封的心田;应该像火热的太阳，催开学生如花的笑颜。它应亲切自然，如叙家常，娓娓之语宛如与学生促膝谈心;它应是内心真情的流露，而不应有丝毫刻板的说教;它应暖人肺腑，充满人情味，充满独特的个情色彩;它应让学生在赏心悦目的过程中像欣赏花朵一般品读自己的人生写照，在品读的过程中缩短和老师之间的距离。
对班里的一位优秀班干，我的评语是这样写的：
你是最让老师省心、放心、信任的好班干了，你温文尔雅的外表下不失铁夫人般的刚劲性格，洋娃娃般的笑容下突显着强力型的领导风格，早自习督促同学时地大吼一声有时把老师也吓了一大跳。交给你的任务，你总能保质保量地完成，为了平衡优干名额，你主动让出了本该属于你的名誉，这真是雷锋式的高风亮节。但愿清纯永远属于你，快乐永远伴着你。
对班里一个有心理疾病的同学，我是这样写的：
你是一个秀外而慧中的，越来越像林黛玉一般的女孩。你的文章总是绵绵若水，如你的性格和你的神情般富于诗情画意。你关心集体，体贴他人，劳动积极，有上进心。学习上虽力争上游，却暂时仍未尽人意。成绩的不理想源自于柔弱的身体，而柔弱的身体源自于缠绵的心，老师真希望你能早一天逃离心的桎梏，重获一个自由的身。评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。它应给学生以心灵的感召、生命意义的启迪;它应承载着班主任对学子的深情关爱、美好希翼、无限温馨;它应是学生生命成长奠基的组成部分，是班主任教育生命发出的耀眼光辉。
五、以含蓄委婉为清泉冲淡学生心头的阴影
苏霍姆林斯基这样说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”一个丧失了自尊心的人将是不堪设想的，维护和培养学生的自尊心应该是评语的归宿。
一份好的评语应多对学生的发展和所取得的成绩表示认同，对学生的缺点则应通过语言的隐含信息折射出来。中国古人也讲：“树怕伤皮，人怕伤心。” 在给学生指出缺点的时候，班主任应采用暗示性、启发性的方式和商量探讨的口吻，采用不伤皮，不伤心的民主做法，这样才有利于学生接受老师的教育，形成健康的自我认识，同时也有利于学生接受民主意识的熏陶。
对于学生犯过的较为严重的错误，我们必须在评语中给他点出，但注意是“点出”，而不是“曝光”。用含蓄的语言巧妙地点出，既达到了教育的目的，又通过“心有灵犀一点通”为学生保守了“小秘密”。学生感受到了班主任用心的良苦，他只会跟班主任的心贴得更近。
我对一个常犯错误的同学的评语是这样写的：
你的字典中似乎没有“哀愁”二字。你的脸上总是荡漾着和煦的春风与灿烂的阳光，这真是一种难得的好心态。做大事者不拘小节，你似乎是做大事的人，所以小节总那么不放在心上，所以我经常在走廊上喊住你帮你处理小节问题。假如你当下对生活的态度，如你在校庆大会上表演印度舞时那样专注、认真、大气，相信你的人生将更加多彩而有成。
对班里一位谈恋爱的女同学，我的评语是这样写的：
语文老师对你的普通话很认可，英语老师对你的口语也很赏识。主题班会上，你闲雅端庄的台风，游刃有余的技艺，真不逊色于电视台的主持人。你的感情是丰富多彩的，可这又常常使你深陷其中欲罢不能。老师要对你说，人生的大目标不能偏离，平时的小欢乐要适可而止，可千万注意不要在花的前面和月亮的下面有所闪失。
在肯定学生优点时指出其缺点，用含蓄、希望的语气提出批评，相信学生不但会心悦诚服地接受，而且会主动进行反思、调节和改正的。
六、以精炼优美为画笔描绘学生五彩的生活
班主任所写的每一篇评语，无异于一篇短小精悍的作文。在200字内，既要把问题说清楚，勾勒出学生一学期表现的完整轮廓，又要抓住关键，突出重点，凸显出学生的个性特点，还要注意表达方式，表达技巧。如果说此前所论都是有关内容方面的事，那此部分所论则是要我们重视评语的字、词、句、篇章等形式之美。只有运用良好的表达方式、表达技巧，才能将这篇小作文写得精彩感人。
优秀的文学作品之所以能使人赏心悦性、爱不释手，就在于它具有艺术美的魅力。只有那严谨的构思、精美的语言，丰富的意像，才能更多更好地承载温暖的感情与真诚的关心，才能使班主任的绵绵爱心或如清流、或如急湍灌注到学生的内心深处，才能使学生读后或心潮澎湃，或感慨良多，或默然心喜，或掩卷深思。
评语语言应经过精心锤炼，反复推敲，力求用精炼优美、清丽如诗的语言，传神地勾画出学生的个性特征并深刻地阐明哲思道理，热情地给予鼓励表扬，委婉地点出瑕疵不足。评语一般宜采用散文或诗歌文体语言，应适当借助一些修辞手法，引用些含蓄隽永的格言警句，这样更易于引起学生的阅读兴趣，打动学生的心灵。
为此，班主任平时要适当加强自己的文学修养，多读些名言佳句，做到“胸中有丘壑，吐气自不凡”。
我对副班长的评价是这样的
你在老师的心目中是个勇士型的班干，班将降大任时，老师总是第一个考虑到将你作为“斯人”。对于班里出现的不正之风，你的行为证明了你是个“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆!”(关汉卿之语)因此我班市级三好学生非你莫属。希望你在高高飞翔时始终记住，飞得再高，落脚处依然是坚实的大地，飘然时别忘了时时拨开迷障双眼的浮云。
我给文艺委员的评语是这样的：
校庆大会上，一身洁白素雅的你，让高山流水从古朴的琴弦、从拨动的指尖幻化飘漾而出;一身戎装的你，让我班嘹亮的军歌随着你有力挥动的双手而唱响校园。你是多才多艺的，也是无邪纯真的，相信你的前程更是绚丽多彩的。
只有优美灵动的语言才能拨动学生心灵的琴弦，只有精心锤炼的思想才能让学生更加茁壮地成长。让我们用语言的养料滋养、启迪学生嫩稚的心灵。
结语
成功的评语是学生健康成长的催化剂、及时雨;是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁和纽带。写好评语对教育工作起着极其重要的作用。
陶行知先生说得好，“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。” 让我们拿起爱心化作的笔，注入浓浓的情感之墨，在心灵的纸页上抒写出动人的歌谣，让我们用火一样的热情，慈母般的爱心去关怀爱护每一位学生，与他们心心相印、血脉相通。
让我们在评语本上给学生以心灵的感召、前行的指引、诚挚的批评和美好的希翼。当我们真正用心、用真情来书写评语时，一定能抒写好学生美丽的人生!
篇11：学生保证书
尊敬的老师：
为度过一个安全、健康、愉快的寒假，我特向老师作如下保证：
1、寒假期间，生活有规律，按时作息，认真完成假期作业。
2、不到河流、水库、塘坝、水坑等附近溜冰或玩耍。
3、加强自我保护意识，外出时关好门窗，不让陌生人入室。
4、不到游戏厅、录像厅、网吧等不健康场所玩耍。
5、走路靠右边，过马路时走人行横道，不攀爬沿街护栏。
6、不燃放鞭炮，不玩火、不带火种
7、注意用电安全，不乱动电源、插座及各种电器，不私自拆装或操作电器设备。
9、注意饮食卫生，不随便在路边小摊吃不卫生的食物，防食物中毒。
10、听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动，助人为乐，多做好事。
此致
敬礼！
保证人：XXX
20xx年XX月XX日
【学生保证书合集15篇】
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