下面小编为大家带来关于感恩笔记八年级，本文共20篇，希望大家喜欢!
篇1：八年级水浒传笔记
读了《水浒传》我对一百零八位英雄好汉不禁佩服。一百零八位好汉英勇大胆，同仇敌忾，劫富济贫，堪称一代英雄。他们一个个英雄有的最后悲惨而死，有的逃避、隐居，我为他们悲惨遭遇而伤感。一个小小的错误决定和小人作梗悲惨而死。
《水浒传》中我最喜欢武松。有勇有谋，为人仗义。虽然粗鲁，但是他是该出鲁的时候出鲁，对恶人不放过对好人自然也不错杀，喜欢帮助别人，为民除害。武松帮人帮到底，做了就敢于承担，不连累他人，做了就不后悔，帮了就帮到底，敢打敢拼，不顾一切。这一切使我十分敬佩。
《水浒传》中的英雄好汉可以称得上重情重义。我们生活中很少人做到“义”这点，都是忘恩负义，当然，也不是说所有人都这样，现实中有些人得到好处就跑，有时候还抢占、欺骗，但故事中一百零八位好汉不同，他们不贪图小便宜，不侵占别人的东西，反而帮老百姓夺回被抢到侵占的东西，他们不轻易骗人、撒谎，可以为别人赴汤蹈火，对兄弟义气，可以牺牲自己的性命换取别人的性命，现在的社会几乎没人能做到以命换命。所以，现在的社会很少人做到重情重义这一点。
《水浒传》中有一个较大的缺点，就是对社会女性的歧视，书中写女性都是以“淫妇”、“泼妇”、“母夜叉”、“母大虫”这样的称呼写女性。不过，作为古代文学有名的作品，他有其意义，有着不同估量的价值。
《水浒传》一百零八位好汉的故事虽属虚构。但是，他们有血有肉也有心，都是汉子。他们在我心目中是真正的英雄。我爱他们身上的英雄气息，忠心精神。
篇2：八年级水浒传笔记
“心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他是若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
一首豪气凌云的反诗，将我禁锢在忠义的王国。屹立于梁山之巅，仰望宇宙间的108颗星辰，闭上双眼，仰首尘埃……
翻开那本厚厚的《水浒传》，静心品味，咀嚼真知，一页页的纸张带着我的灵魂在一点一滴中震撼，感动，升华……
那个一个朝政腐败，对外献币气和，对内恣意，搜乱的年代，那是一个官官相护，结党营私的朝纲。民不聊生，官逼民反。宣和元年，宋江等36人占据梁山，招募义军，群众起义。与官兵周旋数年，几经波折，朝廷招了安，他们为了忠义拼命扫平四方势力，只惜，这一众好汉终是战死、被俘、生离、死别……
在尖锐的斗争，你死我活的战场上，他们玩转天下，笑看苍生。演绎了一场兄弟情长，护国安民的绝世戏剧，结束了戏完后的惨淡收幕。
在这片英勇就义的天下，结识了不少英雄好汉。那“身事悲浮梗，功名类转蓬的林冲。”“纵横三十六，播乱在山东”的宋江。“智可张良比，才将范”的朱武……一个个栩栩如生，活灵活现的人物形象。在我心中荡起一片又一片涟漪……
水浒于忠义，须臾不可离。但忠，是为何忠?宋江的忠义一直是后人议论纷纷的。它的忠义带领着梁山泊走向了不归之路，使他们成了统治阶级的鹰犬。致使宋江忠义的理想幻灭。不可否认，这是愚忠，是盲目，不可认同的。虽说如此，还是为这位固执的好汉拍案叫好，佩服!再说那李逵，因为宋江的忠义食酒而死，却是忠心耿耿。无怨无悔。于忠，于心，也让人热泪盈眶，大不了，十八年后，又是一条好汉!
直到现在，心中还在为那惨淡的结局感叹。那吴用、花荣追随了宋江，双双吊死在树上，留得清名于世。不过也罢，这结局兴许也好。情在，心在。不过是没了魁梧的躯壳。他们的魂化作这夜空中的万千星点，照射着浩然的忠义，俯视这天下。护着千千万万的黎民百姓。
兄弟情在红尘中散发无限，是没有色的酒，时间越久，味道越醇，是没有墙的家，那108位兄弟生生世世一家人。
那情义，那忠义让我久久不能忘怀，让我敬佩、仰慕、感叹……
我也想去做那样一条好汉，有信仰、有胸怀的好汉!水浒，悲剧的开始，悲剧的结局，却没有悲剧的故事，处处洋溢着老百姓的梦想，是千百年来不灭的灵魂，代代相传……
我也想去做那样一条好汉，有信仰、有胸怀的好汉!水浒，悲剧的开始，悲剧的结局，却没有悲剧的故事，处处洋溢着老百姓的梦想，是千百年来不灭的灵魂，代代相传……
篇3：八年级成长笔记
每个人的成长之路都是不同的，或痛苦，或欢乐，或心酸，或甜蜜……那，我的呢?
一岁的我，刚开始学走路。一步一步，跌跌撞撞，虽跌倒过无数次，但妈妈带着我依然在坚持。我也曾跌倒后放声大哭，可过一会儿，我又重振旗鼓，重新踏上学步的旅程了。
两岁的我，结结巴巴地学说话了。我说的第一个词就是“妈妈”，第二个词是“爸爸”。母亲的爱使我成长，父亲的爱使我变得勇敢和强大，父母的爱是时间最伟大的!孩子开口就叫爸妈，是一种本能，或者也是爱的力量使然。
六岁的我，迈入了小学。我见识了许多新事物，认识了许多新朋友，也学习了许多新规则。在老师那“甘甜雨露”的浇灌下，我在慢慢成长。老师是严厉的，老师是博学的，老师是温柔的，老师更是伟大的，老师是我成长路上不可缺少的铺路石。如果没有老师，我们的路将会难走许多。老师是博爱的!
现在，十一岁的我，即将六年级了。小升初的重要性不言而喻，虽说现在正过着暑假，但我还是在不断学习。如果你们觉得上补习班很累而不愿去，那可就错了，因为补习班也是成长之路的一块铺路石。现在的我正上着补习班，虽然辛苦，可我却一点也不觉得累。因为我觉得学习是有意义的，很充实，也很开心，可以学习到更多的新知识，“累并快乐着”!我很享受这样努力奔跑的状态。
“路漫漫其修远兮”，成长路上，我在奔跑，不会停歇……
篇4：青春笔记八年级
十四岁是一个青春萌动的年龄，十四岁的女孩开始有了自己的想法，十四岁的男孩有了自己的见解，我们都开始了属于自己的青春。
班上最近谣言四起，无非是他喜欢她，她喜欢他罢了。当小小的种子在少男少女心中鼓动，心底便不在似儿时无所谓了。
当我步上青春之路时，便开始改变：我变得害羞，怕见到帅帅的男生，脸红心跳; 我变得胆大，有了叛逆心理，敢把自己的不满说出来;我变的凌厉，敢保护班上的弱势群体，不任人欺负;我变得懂得保护自己，不再躲在老师和家长身后。
我是个早熟的女孩，有着和同龄人不一样的心思。我讨厌虚伪的人，那些表里不一的女生使我厌恶，她们只在大人面前表现得听话乖巧，在我们面前就原型毕露。我只想做我自己，不去烦恼，不去伤心，不去做作，不想有太多的城府，不想过早的体会世态炎凉。相比女生，我更喜欢男孩的爽朗，所以我总能和男孩打成一片，总之，做个假小子挺好!忘掉自己的成熟……
年龄慢慢增长，我变得安静，很喜欢清晨的校园，宁静安逸，人很少，没有平时的热闹，却有蓝天白云，绿树红花，微风拂面，干净明了。喜欢看孩子无忧无虑的笑脸，那样纯洁无暇。曾几何时我也有这天真无邪的微笑，可随着年龄的增长消失无几。我喜欢大自然，那里没有社会上的勾心斗角，可以让人心旷神怡。我喜欢和朋友一起聊漫画，打游戏，逛街，在操场上长跑，在ktv里发泄，淡却心中所谓的成长压力。
青春有时会很无聊，有做不完的卷子和习题，天天搞题海战术，同学也天天叫苦，我只是默默的写，慢慢的学，脸上依旧挂着玩世不恭的笑，不想因为任何人改变自己，依旧听许嵩徐良的歌，看知音漫客，房间还是乱得不成样子，一切都有着自己的“模样”，有着青春的味道。
青春是一场戏，戏里有谁不重要，有我们十二岁的回忆就好。
篇5：八年级青春笔记
书，是我的好伙伴：书，是我知识的老师;书，是我人生中的指路灯……从小，我就爱看书，看的书不计其数，你看，有《三国演义》、《史记》、《红楼梦》……不过，让我至今还喜爱的是《女生日记》。
《女生日记》是由杨红樱写的，写的是那样生动，那样迷人。主人公是12岁的冉冬阳。书中冬阳的妈妈是一名着名的广播台的主持人。在冬阳遇到青春期的小麻烦时，作为冬阳妈妈的她，不会像现实中的大多数妈妈那样，用孩子厌恶的方式去了解孩子，她反而用孩子感到的神秘、喜爱的方式去化解、解开这些小麻烦，这也是让我喜欢的一点。
让我喜欢的不止这一点，还有假小子一般，但碰到“大姨妈”后变成了一个小女孩的南柯梦;有那喜欢酷的“小魔女”;有温柔可爱的冉冬阳……当然，还有那些迷人的故事情节。
在《女生日记》这本书中，它不仅介绍了冉冬阳一小部分的生活，还介绍了一些女孩子发脾气或青春期里的小麻烦如何化解，解开问题的绳结的方法。
对这本书，我可是对它有深厚的感情呢!我四年级的时候，无意间与它在图书馆相遇，当时我随便翻了翻，竟看到了如同高手寻遍天下遇到知音那样，看到了我最喜爱的这本书——《女生日记》。想起当初要买时，我求妈妈求了好久呢!买到之后，我迫不及待地熬夜看完了。到现在，我有时间都还会再看几遍。
这真是一本聚集了好多青春小秘密的书啊!
篇6：关于初中生感恩笔记
你知道什么是感恩吗?是的，感恩就是指对别人所给的帮助、爱而表示感激。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们的感恩是由于获得和索取了——父母的爱，朋友的情，亲人的关心，师长的教导……曾经有一缕阳光，温暖心窝;曾经有一股清流，滋润心田;曾经有一个人帮助了你，哪怕只是一个微不足道的小事，也会让你感激万分。
投之以桃，报之以李。感恩图报，乃是人之常情。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀;感恩于亲人，霍金笑对生活;感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后己。他们都是以行动去感恩，青史留美名。你是否懂得感恩呢?或许，曾经你得到他人的帮助，心里感激万分。那么你为什么不把感恩化作行动呢?哪怕仅仅是一个简单的微笑，一句亲切的问候，一个热情的拥抱，都行。感恩宛如心头的一枚邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。谈到感恩，首先就想到父母。父母是这世上最爱我们的人，他们给予我们的爱就像天上的星星，散碎而又珍贵。滴水之恩，都当以涌泉相报!父母如此爱我们，我们怎能不感恩他们呢!
两个月前的一天，西北风“呼呼”地刮着，大学纷纷扬扬。在滴水成冰的日子里，我突然发高烧了，不断的呻吟。妈妈急得直冒汗，又是端水，又是拿药,又是浸毛巾,然后妈妈急得连大衣都没穿,匆匆地冲进漫天飞雪中。
把医生请来了，刚进屋就迫不及待地对医生说：“医生快看看我女儿的病吧!”经过仔细检查后，医生说：“不要紧，是重感冒，会好的。”说着，给我打了一针，留下了些药。“哦!谢天谢地!”见我停止了呻吟，妈妈如释重负地松了口气，这才想到去擦额上的汗珠。
我自小体弱多病，父母没少费神，类似这样的事很多很多，父母总是让我沐浴在无需回报，也无法回报的爱河中!谢谢你对女儿的爱!
切记“滴水之恩，当以涌泉相报!”让我们以行动感恩吧!感恩所有你爱和爱你的人!
篇7：感恩笔记600字
我细读这本书，发现这是一本非常好的励志书，书中讲述了人们如何面对现在所拥有的工作，要有一颗感恩的心，不要过分计较薪水，得失;要注重工作带来的乐趣，带给自己的发展机会。人只要带着感恩的'心去工作，人与人之间的关系就会真诚起来，就会包容别人的错误，以积极的态度投入到工作中;以企业的利益为重，多为企业着想，为企业奉献自己的才智;在工作中把细节做好，注重细节带来的成功机会;只有在工作中积极主动，常怀感恩之心，常做有益之事，才能感受工作带给我们快乐，带给我们成功。书中从多方面详细阐述了感恩与工作的关系，以及如何带着感恩的心去工作，读后真的受益匪浅。
读了这本书，使我感触很深。读后使我对工作态度有了新的认识，使我认知感恩，学会工作。知道带着感恩的心去工作是世界众多知名企业的企业文化，使企业生存和发展的重要形式体现，也是员工不断进步的动力和源泉。
通过阅读这本书，我懂得了感恩之心在工作中所体现的价值，懂得只有怀着感恩的心去工作，才能更好地培养人与人之间的真诚，才能达到工作中的默契;一个团队只有默契，才会少了尔虞我诈，才会有真诚的合作关系;如果拥有感恩的胸怀，即使一个邪恶的人就此会变得善良，在工作中也就会包容别人的错误，我们也就不会过多的计较人生的成败得失;也就不会产生抱怨，在工作中就不会感到乏味，就不会在困难面前退缩;就会懂得工作是为了自己，就不会在工作中出现错误受到批评不再那么委屈。
篇8：感恩笔记600字
在森林里，山羊老师正在给小动物们讲课，只听见山羊慢慢地说：“今天我们的课题是：感恩的心。现在请大家说一说什么是感恩?”大家争先恐后的争论着，有的说：“感恩就是礼尚往来。”有的说：“感恩就是他送我一件礼物，我回送他一个东西……”大家说的都大同小异，意思都是说别人给了你好处，你也给他一个好处。可山羊老师说：“你们说的都没错，但你们都没有理解感恩的真正意义。”学生们都说：“那什么才是真正的感恩呢?”山羊老师说：“你们所说的感恩是一些物质上的答谢，但别人帮助了你，对你有恩，你如果只是给人家一些礼品这种物质的东西对别人的帮助又不大，又没什么意义还不如不送。”
讲到这儿，爸爸停下了，说：“好了，故事讲完了。”我嚷嚷着让爸爸再讲下去，说说到底什么才是真正意义上的感恩，可爸爸却说：“你自己想想，就明白了。”可我一直都没有明白。
后来，有一次过父亲节，我自己动手制作了一个礼物——一个用饮料瓶做成的小飞机送给了爸爸。爸爸微笑着说：“谢谢儿子，不过这不是我最想要的礼物。”“那你最想要的礼物是什么呢?”我好奇地问爸爸。爸爸说：“看来，你还是没有明白那个故事的含义啊!”说完，爸爸摸了摸我的头。我看着爸爸，陷入了沉思……等到了四年级，我渐渐明白了那个故事的含义。原来，爸爸是想让我明白，感谢别人不能只用外在的.东西，要用真诚去答谢别人。于是，我就努力学习，争取用一个好成绩让爸爸高兴地看到他对我的辛勤培育没有白费。
果然功夫不负有心人，我在期末考试中语文得了98.5分，数学得了100分，是全班两科总成绩最高的。我高兴地把这个消息告诉了爸爸，并对爸爸说：“爸爸我明白你那个故事的意思了!”爸爸听了，先是一愣，然后说：“我想你也知道我最想要的礼物是什么了吧?”说完，我俩都笑了。
是啊!人人都要学会感恩，但感恩不是那么简单就能学会的。有时，父母需要的并不是什么贵重的礼物，而是多年来，他们培育你的美好结果。
篇9：感恩笔记600字
前几天无意的看到了英语老师的备课笔记，着实的吓了我一跳，一本厚厚的，全是自己记录的备课笔记，我一页页的翻着，慢慢的全是英文字，还有哪些同学什么方面不好，要怎么改进，全是用英文书写的，整整齐齐，我还看到当天老师的讲课内容，从上课到下课整个过程的讲课顺序，例句，词组。
不禁感叹，老师其实真的很辛苦。平时听老师口头说说，我们不以为然，当老师，就是管学生的，怎么可能会辛苦，怎么会想到上了这么多年课的经验丰富的老师在上每一堂课之前，都要做几个小时的准备工作。我们把老师想的都太厉害了，以为他们上了很多遍了，讲的时候只需信手拈来，毫不费劲，其实老师们针对每个学生的不同程度，都要下一番工夫，我们班67人，单单一个班，就要有67种心思，那么每个老师至少要教两个班，辛苦是不用说，我们作为学生，还只会埋怨，我们做的一份作业，老师都要改67份，改试卷不是难事，但拿着正确大答案改67份试卷，这就不是件简单的事了，何况还都是一个答案去改，不比得我们做作业的人，每个题对我们来说都是一件新玩意儿，改试卷是件何其枯燥的事。在每改到一个很差的同学的试卷时老师又得感叹一番，再想想要怎么帮学生，改试卷是件何其伤神的事。而我们只会埋怨作业多。
上周日的王亮老师关于感恩的演讲，我真的哭了，这是一次十分有意义的演讲，可以说，这次的演讲，挽救了多少颓废，放荡不羁的学子，他们都认识到了错误，都觉醒了，而像我这样的，也懂得了自己是多么的幸福，有爸爸有妈妈，有爷爷有奶奶有外公有外婆，这些亲人一个都没少，他们都对我很好，很爱我，我真的应该学会感恩。
感恩绝对不是一件迂腐的事情，在这之前，我是这么想的，我觉得现在还在谈感恩，实在是俗不可耐，可是，感恩，确实是个经久不息的话题，是我们作为一个人应该有的道德品质与修养。感恩，对于任何一个人来说，都是必须的，我们要善于去发现一切，值得我们感恩的事情，然后去感恩。
篇10：八年级英语知识点笔记
一.重点句型。
1. I get so nervous when I give a speech. 只要发表演讲，我就紧张。
give (sb.) a speech 做报告，做演讲;
e.g. Our school will invite a scientist to give us a speech about feelings next week.下周，我们学校将邀请一位科学家给我们做一个关于情感的报告。
2. I have a CD about giving speeches. 我有一张有关发表演讲的CD。
3. I feel more relaxed now because of your help. 有了你的帮助，我现在感觉轻松多了。
A. because of+代词/介词短语，“因为(某人/某事物);由于”，在句中作状语。
e.g. He walked slowly because of his bad leg. 他走得慢是因为腿有毛病。
B. because 连词, “因为”，用来连接原因状语从句。
e.g. I did it because he told me to. 我做这事是因为他叫我做的。
4. What is Kangkang’s suggestion for helping Michael?
suggestion 意为：“建议，提议”,为可数名词。 其的动词：suggest。同义词： advice, 为不可数名词。
e.g. I’d like to hear your suggestions for ways of raising money.
= I’d like to hear your advice for ways of raising money.
关于筹集资金的办法，我想听听你的意见。
make a suggestion 意为：“提建议”。
e.g. Can I make a suggestion? 我提个建议好吗?
5. Relax and just follow the dentist’s advice. 放轻松，只要听医生的建议。
A. advice 意为：“建议”， 不可数名词。
advice 可被 some, any, no 等词修饰，不可被an或其他数词直接修饰。
英语学习方法技巧
语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。
(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：
拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。
意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice;反义词good——bad;old——young;tall——short。
归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye联想到身体各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。
形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉;学到“playfootball”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。
篇11：八年级语文知识点笔记
【河中石兽】
一、原文及译文
沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转(zhuǎn)转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?
译文：
沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，终究没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是(显得)很疯狂了吗?”大家都很佩服，认为是精当确切的言论。
一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然(显得)很疯狂;在原地深处寻找它们，不是(显得)更疯狂了吗?”
按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道第二点的有很多，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?
二、走近作者
纪昀(1724.7.26-1805.3.14)，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。
纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。
三、字词
1、沧州：地名，今河北省沧州市。
2、临：靠近。也有“面对”之意。
3、河干：河边。(河：指黄河，历黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。
4、山门：寺庙的大门。
5、圮：倒塌。
6、并：两者都，一起。
7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。
8、阅：经历，经过。
9、十余岁：十多岁。岁：年。
10、棹：名词作动词，划船。
11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。
12、竟：终于，到底。
13、曳：拖着。
14、铁钯：农具，用于除草、平土。
15、设帐：讲学，教书。
16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。
17、是非木杮：这不是木片。
18、岂能：怎么能
19、为：被
20、暴涨：洪水。暴，突然(急、大)。
21、湮：埋没。
22、颠：通“癫”，疯狂。
23、众服为确论：大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。为：认为。
24、河兵：指镇守河防的兵。清代设河道总督，辖有专门治河的兵营。
25、盖：因为。
篇12：八年级语文知识点笔记
《过零丁洋》文天祥
1、诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件事?
一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。
2、“起一经”中的“一经”指：儒家经典
3、诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
4、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗作简要赏析。
这一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。5、用自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
诗中第二联运用比喻的艺术手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
6、“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是以明经入仕、科举而走入仕途;二是在国家危亡的关头起兵抗元。
7“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是妙手偶得的千古名句，请赏析。
用两个带有感情色彩的地名抒写出焦虑不安的心情，巧妙、新奇，一语双关;兵败后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好与地名暗合，突出反映了诗人极其巧妙的艺术构思。
8、该诗是一首七言律诗，韵脚是经、星、萍、丁、青。
9、解词：
干戈：古代的两种兵器，泛指战争汗青：特指史书
10、本诗以死言志的主旨句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
11、颈联巧妙借用惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和诗人境况的危苦。
12、尾联表达了作者怎样的思想感情?
表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，抒发了强烈的爱国热情。
13、请你在写出几句透着铮铮骨气的名句。
例：人不可有傲气，但不可无傲骨——徐悲鸿;生当作人杰，死亦当鬼雄——李清照
14、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥对人生理想的追求。请再写一句你喜欢的古诗词中表达对崇高人生理想追求的名句。
例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!
15、诗中运用双关，既表明形式恶劣，又说明作者境况危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
16、表达了诗人以死明志、舍生取义的决心，堪称千古名句的是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
17、运用比喻表明宋朝国事危亡，个人身世坎坷的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
初二语文复习方法
一、题海拾贝法
在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，可以从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题进行训练，比如：古诗词的理解性背诵、文学知识、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采用竞答的方式进行提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的巩固知识的作用，同时，查漏补缺，弥补了不足。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参加中招考试作好心理上和技能上的准备。
二、文林撷英法
从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。
三、分类训练法
复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。由于语文知识的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费力，效果不佳，可以采取分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比较鉴别和记忆掌握。可分五类复习，一是语文的知识积累与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，掌握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注重整体把握;四是语文综合性学习，注意知识的综合和探究;五是作文训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的覆盖。
四、稳步推进法
期末复习最忌心浮气躁，急于求成。应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。可分三轮进行复习，第一轮时间相对长一些，采取分类复习的方法;第二轮采取综合复习法，有针对性地综中;第三轮采取筛网式复习，时间较短，主要是适应中考各种情况，做好心理调试。
五、模拟考试法
如果把模拟考试也作为一种复习方法，那模拟考试法就是复习方法体系中不可或缺的部分，通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。
六、忙里偷闲法
有人说，忙里偷闲是一种快乐，不错的，在紧张的迎考复习中，偶尔抽出一点时间休闲一会儿，放松一下，可以脱去一身的疲劳，身心轻爽。有时，当师生都有些劳累的时候，利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间幽默幽默，唱唱歌，表表演，听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下，聊聊天，打打球，赛赛跑来减缓学习压力。
篇13：八年级下册物理笔记
力
1. 定义：力是物体对物体的作用。(即：一个物体受到了力，一定有其它物体对它施加了力，没有物体就不会有力作用)
2.作用效果：
(1)力能改变物体的形状。(如：弹簧橡皮筋的形变、铁球变铁饼变铁条等)
(2)力能改变物体的运动状态。(即：物体速度大小和运动方向的改变)
(3)影响力作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点。
3.单位：(1)主：牛顿(牛)(N)。
(2)规定：质量为1千克的物体在地球附近受到的重力为9.8N。
4.相互性：物体间力的作用是相互的。(即：一个物体对另一个物体施力的同时也受到了另一个物体对它施加力的作用)
5.作用点的找法：一般一个力的作用点在两物体的接触部分，重力、平衡力、合力、浮力的作用点在物体重心上。
6.力的示意图：沿力的方向画一条有向线段，并使力越大线段越长，线段的起点或终点都可以表示力的作用点。如：画50N的推力和拉力。
弹力、弹簧测力计
1.弹性：(1)定义：物体受力时发生形变，不受力时又能恢复原来状态的性质。(弹簧)
(2)限度：弹性物体受力形变后还能复原的最大范围。
(3)塑性：物体受力形变后不能自动恢复原来形状的性质。
(4)方向：与形变的方向相反。(5)常见：压力、支持力、拉力。
2.弹力：(1)定义：物体由于发生弹性形变时而产生力。
(2)单位：牛顿(N)。
(3)产生：弹性形变时而产生的。
3.弹簧测力计(弹簧秤)：
(1)用途：测力的工具。
(2)制造原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。(工作原理)
(3)使用前的观察：量程、最小分度和拉力回零。
(4)使用时注意：A.弹簧秤匀速直线运动。 B.待指针稳定后读数。
C.读数视线与指针相平。 D.记录数字后面写牛顿。
4.力的分类：弹力、场力和摩擦力。
重力
1.万有引力：宇宙间任何两物体存在的相互吸引的力。(重力来源于万有引力)
2.重力：(G)(1)定义：地面附近由于地球吸引而使物体受到 的力。(简称物重常叫重量)
(2)单位：牛顿(N)。
(3)测量工具：测力计。(常用的是弹簧测力计——弹簧秤)
(4)特点：A.施力物体地球受力物体地面上被研究物体。B.方向：竖直向下。
(5)重力和质量的关系：A.内容：物体受到的重力跟它的质量成正比。
B.公式：G=mg(G—重力、m—质量、g—9.8N/kg)
C.g=9.8N/kg物理意义：质量为1kg的物体在 地球附近受到的 重力为9.8N。
D.图象：物体受到的重力跟它的质量成正比。
3.重心：(1)定义：重力在物体上的作用点。(2)找重心的方法：对角线法和悬挂法。
牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：(1)研究过程：A.亚里士多德：力是维持物体运动的原因。(错)B.伽利略：
a.实验：小车从斜面同一高度滑下是为了获得相同的速度，分别在毛巾、棉布木板表面上运动的距离一次比一次远但最终还是停下来。原因是：小车在不同表面上受到的摩擦阻力一次比一次小。
b.结论：平面越光滑受阻力越小，小车运动的越远，速度减小的越小，越接近匀速。若在运动中不受力，将以恒定不变的速度永远运动下去。
(2)内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律还叫惯性定律)
(3)注意：A.此定律不是由实验直接得出的结论，而是在大量经验事实的基础上，
用科学推理的方法概括出来的力学定律。
B.不受力的含义：a.理想：不受任何力。(实际上不受力的物体是根本不存在的)
b.实际：不受外力、受平衡力、受合力为零。 (效果抵消)c.“或”不能理解 成“和”。
2.惯性：(1)定义：物体保持运动状态不变的性质。(物体保持静止或匀速直线运动状态的性质)所以(牛顿第一定律还叫惯性定律)
(2)性质：一切物体都具有惯性。(惯性是物体本身的属性，它的大小只与物体的质量有 关)
(3)解释惯性现象的方法：A.先说明原来物体的运动状态。B.再说明因受力改变运动状态。C.后说明因惯性运动状态不变。
(4)例：铲子送煤、跳车易倒、惯性小球、锤头套紧。
二力平衡
1.定义：物体在两个力作用下如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这二力平衡。(是一对平衡力)
2.实验：小车在支架上受F1F2两力作用，改变物体、直线、方向、大小，都会使小车失去平衡。
3.条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此
平衡。
4.应用：举起的杠铃、匀速下落的跳伞运动员、挂在教室里的电风扇、匀速直线行驶的汽车。
5.一对平衡力和相互作用力的区别：作用在同 一个物体上的为一对平衡力，作用在两个物体上的为一对相互作用力。
摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力。(静、滑、滚)
2.决定摩擦力大小的因素：
(1)压力大小。(接触面一定，压力越大摩擦力越大。)
(2)接触面的粗糙程度：(压力一定，接触面越粗糙摩擦力越大。)
3.产生摩擦的原因：相互接触物体表面凹凸不平，相对运动时产生彼此碰撞、啮合、阻碍作用。(“光滑表面”时摩擦力可忽略不计)
4.测摩擦力大小的方法：弹簧秤匀速直线拉动物体时摩擦力等于弹簧秤的读数。(平衡力)
5.增大有益摩擦的方法：增大压力或把接触面弄粗糙些。
6.减小有害摩擦的主要方法：(1)滚动代滑动。(滚动轴承)(2)使摩擦面彼此离开：
A.加润滑油形成油膜。B.充气形成气垫。(气垫船)C.磁悬浮列车形成同极相斥。
7.方向：一般情况与物体相对运动(或相对运动趋势)方向相反，特殊情况与物体运动方向相同。
压强
1.压力：(1)定义：垂直作用在物体表面上的力。(F)
(2)方向：跟物体受力面垂直。(重力的方向竖直向下)
(3)单位：牛顿(N)
(4)作用点：在所压表面上。
(5)注意：压力不都是重力产生的，压力和重力 是不同的物理量，只有水平放置的物体在数值上压力才等于重力。
2.压强：(p)
(1)意义：表示压力作用效果如何的物理量。
(2)定义：物体在单位面积上受到的压力。(p)
(3)公式：p=F/S(p—压强、F—压力、S—受力面积)
(4)单位：A.主：帕斯卡(帕)(Pa) B.它：千帕(Kpa)兆帕(Mpa)(毫米高汞柱mmHg)
C.算：1Mpa=103KPa=106Pa=106N/m2 (1mmHg≈133Pa)
液体的压强
1.产生：液体的压强是由液体的重力产生的。
2.压强计：(1)用途：测液体内部压强的仪器。
(2)用法：据U形管两液面高度差来确定液体内部压强大小。
3.特点：(1)液体内部向各个方向都有压强。(底、壁、上下、左右、前后)
(2)同一深度液体向各个方向的压强相等。
(3)液体内部压强随深度增加而增大。
(4)同一深度液体密度越大压强越大。
4.连通器：
(1)定义：上端开口下端连通的容器。
(2)原理：连通器里只有一种液体在液体不流动时各容器的液面总是相平的。
(3)推论：∵一种不动相平。∴一种流动不平且高向低处流∴两种不动不平且密度小的液面高。
(4)应用：船闸
5.公式：(1)内容：P=ρgh(P—液体的压强、ρ—液体的密度、g—9.8N/kg、h—液体的密度)
(2)单位：主单位。
(3)注意：A.此公式只反映液体本身产生的压强，不是液体某一深处的真正压强。(大气 压)B.液体的压强只与液体的密度、深度有关。
大气压强
大气压强：(大气压)(气压)
(1)定义：大气对浸在它里面物体的压强。
(2)产生：是由空气的重力产生的。
(3)研究存在实验：马德堡半球实验：德国马德堡市市长奥托·格里克与1654年5月8日在马德堡市做的实验)
2.大气压的测定：(1)实验：托里拆利实验。
(2)器材：1m长、一端封闭的玻璃管中注满水银倒插在水银槽中。
(3)结论：大气压能支持760mm高水银柱。
(4)值：1.01×105Pa(或760mmHg)=1atm
(5)注意：倾斜、上提下移、换粗细管不变，进气偏小、打孔相平。
3.气压计：(1)用途：测大气压的仪器。
(2)种类：A.水银气压计。(测量准确携带不便)B.金属盒气压计。(无液气压计)
4.应用：抽水机：(1)原理：靠大气压的作用把水抽到10米高的地方。
(2)种类：活塞式和离心式抽水机。
5.大气压的变化：(1)高度：大气压随高度的升高而减小，位置越高气压减小越慢，但在3000m以内，位置每升高10m大气压降100Pa。
(2)天气：晴天比阴天气压高、冬天比夏天气压高。
流体压强和流速的关系
流体：具有流动性的液体和气体。
2.气体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位压强越小。
3.飞机的升力：(1)机翼的形状：上凸下平。
(2)原理：上面空气流速大于下面流速，上面压强和压力小于下面压强和压力，从而 产生一个向上的压力差为飞机的升力。
浮力
1.定义：浸在液体里的物体受到向上的托力。 (物体在气体中也受浮力)
2.方向：竖直向上。
3.分析浮力产生的原因：浸没在液体里的物体受到一个向上和向下的压力差叫浮力。
4.浮力的大小：(1)内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
(2)公式：F浮=G排=ρV排g。(F浮—浮力、G排—排开液体重力、ρ—液体的密 度、V排—排开液体的体积、g—9.8N/kg)
(3)注意：阿基米德原理还适应于气体V排≤V物。
补充：
1.冰化水的四种情况：(1)冰中不含杂质(化水)水面不变;(2)冰中含有下沉体(化水)水面下降;(3)水中含有漂浮体(化水)水面不变;(4)淡水冰在盐水里(化水)水面上升。
2.漂浮体的口算法：
3.求浮力的三种方法：(1)公式法;(2)受力平衡法;(3)压力差法。
浮力的应用
1.浮沉条件：(1)物体受力不平衡：A.上浮：F浮>G物 (ρ物<ρ液) B.下沉：F浮ρ液)
(2)物体受力平衡：静止时向上力的和等于向下力的和，合力为零。
A.漂浮：F浮=G物 (ρ物<ρ液)B.悬浮：F浮=G物 (ρ物>ρ液)
C.挂浮：F浮+F拉=G物 (ρ物>ρ液)D.压浮：F浮=G物+F压 (ρ物<ρ液)
2.应用(1)轮船：A.原理：利用空心能增大可以利用浮力而漂浮在水面上。B.公式：m排=m船+m货。
(2)潜水艇：A.原理：靠改变自身重力来达到上浮、下沉和漂悬浮的。B.普潜深度：300m。
(3)密度计：A.用途：测液体密度的工具。
B.原理：重力不变，在不同液体中漂浮时受浮力相等，被排开体积大的液体的密度是小的。C.刻度：间隔是上疏下密，值是上小下大。
(4)气球和飞艇：A.用途：气象观测、空中运输、体育活动。
B.原理：内充密度比空气密度小的气体，使F浮>G球而上升。
C.浮沉：靠改变自身体积或重力来达到上升和下降的。
功
1.意义：物体在力的作用下移动一段距离，这个 力的作用就有了成效，力学中就说这个力对物体做了功。
2.功包括的两个因素：(1)作用在物体上的力。(2)物体在力的方向上移动的距离。
3.大小：(1)定义：功等于力与在力的方向上移动距离的乘积。
(2)公式：W=F×S(W—功、F—力、S—在力的方向上移动的距离)
(3)单位：A.主.焦耳(J)。 B.算.1J=1Nm
4.功的原理：(1)内容：使用任何机械时，人们所做的功都不会少于不用机械时所做的功，即：使用任何机械都不省功。
功率
1.意义：表示物体做功快慢的物理量。2.定义：物体在单位时间内做的功。(P)
3.公式：P=W/t(定义式)=FV(导出式)。(P—功率、W—功、t—时间、F—牵引力、V—速度)
4.单位：A.主：瓦特(W)(J/S)。B.常：千瓦(KW)、兆瓦(MW)。C.算：1MW=103KW=106W=106J/S。
5.常见功率：(见P112)
动能和势能
能量：(1)定义：一个物体能够做功我们就说这个物体具有能量，并且能够做功越多，表示这个物体具有的能量越大。
(2)单位：焦耳(J)。
(3)判断：A.物体能够做功越多，它具有的能量越大。B.物体具有的能量越大，做功越多。
2.动能：(1)定义：物体由于运动而具有的能。
(2)决定动能大小的因素：物体的质量和速度。(质量相同的物体，运动的速度越大它的动 能越大;运动速度相同的物体，质量越大它的动能越大。)
3.重力势能：(1)定义：物体由于被举高而具有的能量。
(2)决定重力势能大小的因素：物体的质量和被举的高度。(物体的质量越大、被举 的越高，它具有的重力势能越大)
4.弹性势能：(1)定义：物体由于弹性形变时而具有的能量。
(2)决定弹性势能大小的因素：弹性形变的大小(程度)
(3)举例：形变的弹簧、橡皮条(橡皮筋)、拉开的弓、压缩的海面等。
5.检验物体具有能量大小的方法：(1)能够做功多少。(2)破坏力的大小。
机械能及其转化
机械能：(E)(1)定义：动能与势能之和。(动能和势能统称)
(2)单位：焦耳(J)。
(3)算式：机械能=动能+势能。
(4)例：空中飞的小鸟、飞机、子弹、炮弹等
2.动势能的相互转化：(机械能守恒)
(1)内容：动能可以转化成势能，势能可以转化成动能，在动势能相互转化过程中，机械
能的总量保持不变。(不计额外力做功)
(2)举例：A.人造卫星：卫星在近地点动能最大，势能最小，在远地点动能最小，势能最大。(在近、远地点的相互转化过程中机械能是守恒的)
B.滚摆、单摆、乒乓球的上升和下降等。
3.动能、重力势能、弹性势能的相互转化：
杠杆
1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。
2.五要素：(1)动力：使杠杆转动的力。(F1)
(2)阻力：阻碍杠杆转动的力。(F2)
(3)支点：杠杆绕着转动的点。(0)
(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离。(L1)
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。(L2)
3.作图：4.杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力作用下处于静止或匀速转动状态。
5.杠杆平衡条件：(1)内容：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
(2)公式：F1×L1=F2×L2。
(3)性质：作用在杠杆上的力跟它们的力臂成反比。
6.分类：(1)省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。(L1>L2)(撬棒、铡刀、板子等)
(2)费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。(L1
(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。(L1=L2)(天平、定滑轮)
7.杠杆上力和距离的关系：使用杠杆可以省力，但必须多移动距离，要想少移动距离必须费力，既省力由少移动距离的杠杆是根本不存在的。
8.使用简单机械的目的：为了省力、省距离或为了改变力的方向。
其他简单机械
滑轮：(1)定滑轮：A.定义：轴固定不动的滑轮。
B.实质：等臂杠杆的变形。(∵L1=L2 ∴F1=F2)
C.特点：定滑轮不能省力，但能改变力的方向。D.应用：旗杆上的滑轮。
(2)动滑轮：A.定义：轴和重物一起移动的滑轮。
B.实质：动力臂为阻力臂二倍的杠杆的变形。(∵L1=2L2 ∴F1=1F2/2)
C.特点：用动滑轮能省力，但不能改变力方向。
(3)滑轮组:A.定义：动滑轮和定滑轮组合装置。
B.特点：滑轮组既能省力，又能改变力方向。
C.性质：a.滑轮组由几段绳子承担重物拉力是总重力几分之一。(F=G总/n)
b.滑轮组由几段绳子承担重物，重物上升的高度就是拉力作用点移动距离
的几分之一。(∵n股 ∴h=S/n)(与摩擦无关)
2.轮轴：(1)定义：轮和轴组成绕共同轴线旋转。(2)实质：连续旋转的杠杆。(3)公式：F1R=F2r
3.斜面：(1)特点：可以省力但要多移动距离的简单机械。(2)公式：FL=Gh
机械效率
1.有用功：利用机械工作时对我们有用功。(W有)
2.额外功：利用机械工作时我们不需要但又不得不额外做的功。(W额)(即：克服机械自重和摩擦做的功)
3.总功：有用功与额外功之和(动力做功)(W总)
4.机械效率：(1)定义：有用功跟总功的比值。(η)
(2)公式：η=W有/W总(η—机械效率、W有—有用功、W总—总功)
(3)特点：机械效率是一个小于1没有单位的百分数。
(4)提高机械效率的方法：A.减小额外功→减小额外力→机械自重和摩擦力。
B.增大有用功→增大有用力→增大物重。
5.斜面：(1)定义：能把重物移到某一高度斜的平面。
(2)原理公式：FL=Gh(光滑、理想)
(3)机械效率：A.实验：测力计测拉力F、重力G，刻度尺测斜面长L高h。
B.计算：W有=Gh、W总=FL、η=Gh /FL C.结论：斜面效率随斜面越陡而越大
篇14：八年级上册散文笔记
一、课文悟读
《记忆》
记忆，历史的见证人。“记忆”一词在多种声音的喧哗中显得既嘹亮又微弱，既结实又无力。若要探析“记忆”的文学内涵，那就更不确定了，因为它没有重量，没有体积，没有色彩，没有标价；再也没有什么词比“记忆”更加滑头和善变的了，不同的人们赋予它不同的看法：是一面镜子，可以映射出自然的一川流瀑，一泓平湖，月香水影，花开花落；也可以映射出人世超尘的邀约，流逝的风韵，未了的故事，光阴的祭礼；是灰烬；是落花；是流水……
那么，记忆，究竟是什么，尘埃落定，我认为，韩少华在《记忆》一文中作了最好的回答。
记忆是尺度，是岁月的见证，它衡量着人的高下、贵贱、美丑、善恶。方志敏在狱中所写的《共产主义殉道者的记述》中有一段话：“为着阶级和民族的解放，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿吞噬刺口的苞栗和菜根；我毫不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪圈狗窝似的住所。一切难于忍受的生活，我都能忍受下去，这些都不能动摇我的决心。我能舍弃一切，但不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。”方志敏所言，实际上就是他革命生涯的真实记录，他的质朴与崇高将在人们记忆的深处永葆鲜活，他的大公无私，乐于奉献，勇于献身的精神则永远为人们所怀念。而悠悠历史中，像秦桧、魏忠贤之流的庸人、叛徒、蠢货、懦夫之流，在人们的记忆中就为人所不耻，必遭唾弃。
可见，“记忆”也是一位对生活洞若观火的智者，他警醒我们必须思索：怎样的人生，才是有意义、有价值的?人的一生应该怎样来过?人应该为记忆的长河留下点什么?
《门槛》
象征，即借助某种具体形象来体现某种抽象思维和情感。这种艺术表现手法和技巧，在散文诗中最常运用。《门槛》是一篇象征手法运用的非常好的作品。它质朴大方，十分纯净，不做任何修饰装扮，连描绘性的辞藻都不大使用，集中笔墨勾勒一个决心跨越“门槛”的富有象征性的人物形象，充分体现出她所献身的事业的内在的壮美。象征性形象的运用，使作品达到了最大限度的浓缩和凝聚，作品总共才四百来字，但从内容上看，含量却非常大：他集众多为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄于“俄罗斯的姑娘”于一身，通过虚幻的梦境，讴歌了俄国社会现实中的优秀分子，着力表现他们追求崇高信仰的无私无畏的献身精神。
在散文诗中，从文章题目、环境描写到人物形象的塑造，作者推出了一组象征性形象。这些象征性形象的运用，使这篇散文诗寓意深刻，发人深省，耐人寻味，内容含蓄深广。在作者所描绘的深远的意境之中，读者思绪的触角，会随着文中那些具体、生动的象征性形象的轨迹而延伸，而且读者的心灵也会因此受到陶冶和感染。在艺术作品中，只有恰切巧妙地运用象征手法，才能使作品的主题具有隐蔽性、含蓄性和耐读性，而不是含混不清，《门槛》一文在这方面堪称达到了炉火纯青的艺术境界。
二、亮点探究
1．仔细品读文句：“记忆嘛，没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。”请指出“压得人”“鼓舞人”其中的“人”字的含义是否相同?
探究学习：文句中“压得人”“鼓舞人”中两个“人”字的含义是不同的，应是针对两类性质完全不同的人而言的。通读全文，就会找到答案：前者指庸人、叛徒、蠢货、懦夫等一类人，后者指智者、勇士等一类人。前者因为或是“只记得一己忧患”，或是“忘记了人民疾苦”，或是把“荣耀当做冠冕顶在头上”，所以他们被“灰色”的记忆压得匍匐在地；后者因为或是“从成功的记忆里提炼警觉”，或是“忘掉自己的危难，却铭记着他人的艰辛，只为人民的幸福去忘我奋斗”，所以“忘我的精神”鼓舞他们在理想的空间飞翔。前者丑陋的灵魂和卑劣的形象令人唾弃，后者美丽的心灵和高尚的形象，令人景仰。
2．文中有“你正望着我呢，年轻的朋友”“你的眼睛仿佛正在询问我”“而你，朋友，却执拗地望着我”“年轻的朋友，关于记忆，请允许我”“哦，年轻的朋友，你还在望着我，望着我呢”的语句，试分析这种写法的表达效果。
探究学习：本文假设“我”与“你”面对面亲切交谈，一问一答。这种“假设”的情境，有助于缩小读者与作者的距离，有助于使作者的“笔谈”变得和蔼可亲。虽如话家常一样，但是这“一问一答”的形式却给读者提供了一条清晰的探究文章内涵的线索。
3．“记忆，是什么?”“关于记忆，究竟该怎样描述?”“记忆究竟是什么?”作者在探究这一系列问题时，是重在回答记忆的生理本质是什么?还是重在表现记忆的社会本质是什么?
探究学习：作者在探究这一系列问题时，并非以心理学家的口吻来表现记忆的生理本质，而是以文学家的笔墨来表现记忆的社会本质。文章先不谈记忆，而是从谈忘却人手，其意在从记忆的对立面探讨有关记忆的社会本质。从描述有关记忆的种种现象，到比喻性地阐释记忆是什么，再到列举两个典型事例，最后描写各种人对待记忆的态度，这些都是在一步一步地挖掘记忆的社会本质。
4．文章结尾说：“不知我匆匆写下的这些杂乱的意思，可触及记忆所蕴含着的真谛了吗?”如果就文章的内容、行文思路和文章结构来看，那么“这些杂乱的意思”是否“杂乱”呢?
探究学习：本文是一篇散文诗，同散文一样，具有“形散神凝”的特点。表面上好像零散杂乱，其实始终围绕着“记忆”的话题，而且记忆的话题，也不过是作者思想感情赖以表达的凭借，作者真正要表达的是对正义、对高尚情操的讴歌，对恶势力、对卑下行为的批判。在思路上，不是“直线式”平铺直叙地写来，而是采取“曲线式”的写法，迂曲婉转地表达思想感情、多角度地提示记忆的本质。文章紧紧地围绕这个“神”，尽情挥洒，多方选材，力求“形”生动活泼，而且“形”以“神”为中心，放得开，也收得拢，开与合很好地统一起来。
5．下列对《门槛》一文内容理解有错误的一项是：
A．《门槛》通过“一位俄罗斯的姑娘”执著地要跨进“高高的门槛”的梦幻情景，表现了她的坚强意志和高尚品格，表现了革命事业的艰苦卓绝。
B．本文的“门槛”可以理解为参加革命与不参加革命、进步与落后的分界线的象征，也可以理解为“革命者前面的一切艰难险阻”。
C．文中的“俄罗斯的姑娘”是作者描写讴歌的对象，在她的身上体现了作者所具有的坚定、真诚和自我牺牲的政治信仰，及其对革命的同情和理解。
D．《门槛》是屠格涅夫散文诗中的代表作，集中表现了他的散文诗的特点：简单而又深刻，朴素而富于哲理，读后使人回味无穷。
探究学习：此题答案为C。文中俄罗斯的姑娘是作者讴歌的对象，虽然作者由衷地赞美姑娘对自己信仰的坚定、真诚和自我牺牲精神，但是屠格涅夫自己却不具有、也不赞成那种信仰。这是屠格涅夫的贵族自由主义的政治立场和悲观主义宿命论的哲学观点在《门槛》中留下的印记。屠格涅夫只希望温和的改革，而不能接受那种轰轰烈烈的革命，以至从内心深处感到革命、流血、暴力，是一种应该感到内疚的“犯罪”行为。作者还认为，用木犁浅翻处女地的工作成效甚微，几乎等于白白地牺牲了自己年轻的生命，甚至认为姑娘将来会否认自己“现在这个信仰”。
三、选题设计
1．《门槛》中使用了哪些描写手法来表现俄罗斯姑娘的?这些描写都蕴涵了什么意义?
研究方法：
《门槛》一文中并没有特意点明人物身份、性格特点，人物的精神品质是从具体的语言、神态、心理描写和环境描写中体现出来的，所以阅读时必须抓住这些描写仔细研究分析，课外可以阅读几本小说名著，体会语言、神态、心理描写对刻画人物性格和塑造人物形象的`作用。
(1)语言描写：
a.问语——声音慢吞吞，不响亮，语调冰冷冷。
b．答语——简短，坚决，果断。
c．评语——一声诅咒“一个傻瓜”，一声赞美“一位圣人”。
(2)神态描写：仅一句，“姑娘埋下了头……”
(3)心理描写：贯穿在语言描写和神态描写之中。
参读书目：
孙犁的《荷花淀》、鲁迅的《祝福》、高尔基的《母亲》、巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》。
2．《门槛》中“俄罗斯的姑娘”这一人物形象与作者其他作品中的女性形象相比，在风格上有何不同?
研究方法：
屠格涅夫以擅长描写女性而著称，在他的许多作品中，曾成功地塑造了一系列富于理想色彩的进步的女性形象。可以运用“比较法”进行对比研究。
(1)以往的作品只是以清丽的文笔，抒情地、富有诗意地加以描绘，塑造女性形象。
(2)《门槛》中的女革命家形象，描写的风格是冷峻的、凝重的。这位女革命家，没有姑娘的动人微笑，也没有女性的脉脉温情，却更令人肃然起敬。
这位“俄罗斯的姑娘”形象不同于屠格涅夫一生中塑造的其他任何女性，气质非凡，独放异彩。
参读书目：
屠格涅夫的小说《木木》《罗亭》《贵族之家》《前夜》《处女地》《阿霞》《初恋》《春潮》。
篇15：八年级上册散文笔记
一、课文悟读
1．《世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行》
读文章的起始句我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了，会让人产生一种猜测：托尔斯泰墓一定壮观、堂皇、巍峨。但是初读完毕，便发现这个猜测错了!托尔斯泰墓只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。然而就是这么一座无名墓冢，却何以能禁锢住任何一种观赏的闲情，并使人怀着敬畏之情?没有别的，能剧烈震憾每一个人内心情感的，恰是托翁墓的朴素，那逼人的朴素!这时，我才认识到：朴素也是一种美，而且是一种震撼人心的美!
但是，再次品读课文时，就会发现作者在描述托翁墓的外在特征时，还着意于对托翁自身的描述和抒情。如介绍墓地上大树的来历时提及到晚年饱经忧患的老人想起童年关于幸福的许诺；第2段中作者在描写了托翁墓三个没有后说，这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。仔细咀嚼思考这忧虑与幸福、有名与无名以及简陋与完美、朴素与动人的辩证关系，认识就会得以升华：托翁墓那具有震撼人心力量的朴素美，其实质是托尔斯泰人格的力量，这就是作者认为托翁墓是世间最美的坟墓的原因之所在。
2．《冬天之美》
景物描写充满浓厚的主观情感，以抒情笔调描绘乡村的绮丽风光，是乔治·桑田园小说的特征之一。《冬天之美》这篇散文中也体．现了作家的这种风格，文中乡村的冬天，都著上我之色彩。写冬季来自阳光的生机，与前面明朗的阳光相呼应，再加上渲染，冬天的阳光便是一年之中最灿烂、最辉煌的，以至夕阳像是披上闪烁发光的紫红色长袍；写麦田、苔藓、常春藤和各种花儿、鸟儿，用词都是亮丽的，喻体都是珍贵的，色调都是温暖的。这样充满勃勃生机缤纷迷人的乡村冬季图，融人了作者对大自然的热爱之情和对朴实、安祥、富有亲情的乡村生活的向往和追求。正因如此文章结尾写道：在乡村的漫漫长夜里，大家亲切地聚集一堂，能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。它与开头所写巴黎富翁的生活形成强烈对照。至此，作者态度已非常明确：厌恶虚荣和奢侈挥霍的所谓大都市生活，向往朴实而又和谐自然的田园生活；远离虚荣与名利的追逐，真正感受生命的乐趣。这是作者赞美乡村冬天之美的真意所在。
二、亮点探究
1．《世》文的第1段用了较多的文字转述托翁孙女和我谈话的内容。怎样理解这些内容在文中所起的作用?
探究学习：作用有二：一是承前交代托翁墓处在远离尘嚣的林阴之中的缘由，强调这是托尔斯泰生前的愿望，不是后人所为。二是通过托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示这些语句，暗示后文所写人们感到这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。其本质就是托翁朴素而伟大的人格震憾着每一个人内心深藏着的感情。人们对朴素的托翁墓的敬意，就是对托翁一颗广博浩瀚，大彻大悟的朴实思想境界的敬仰。
2．《世》文第2段有这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了一句话。怎样理解这句话的含义?
探究学习：托尔斯泰一生都处在思想的矛盾和变化之中，尤其是晚年他更加同情劳动人民，疏远贵族阶级，表现出了同本阶级决裂的意向，提出贵族平民化思想。他努力从事体力劳动，生活简朴。据托尔斯泰夫人日记中记载，托尔斯泰曾说：要知道，我住的宽敞的房间，享用的丰盛的饮食，这些都是人为的可怕现象，都是为这些现象作辩护人们对我说，这样做都是为了我，为了我能生活得安静，尽可能方便舒适我知道，我不能不知道，我和我的家庭过的这种富裕生活是靠这一切来保障的，这是千真万确的。我不愿意这样，我再不能容忍下去了!所以，最后这位82岁高龄的老人因与家里人在放弃贵族特权上的矛盾越来越尖锐，于1911月秘密离家出走，病逝于一个火车站上。弄清这个背景，我们就会领悟被自己声名所累不仅仅指托尔斯泰受作家声名所累，还指他受贵族声名所累；他愿意像流浪汉和无名士兵等平民一样不留姓名地被人埋葬。这正是托尔斯泰的伟大所在。
3．《世》文第2段风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地句中对墓地景物的描写有什么作用?
探究学习：结合上下文语境，景物描写的作用有三：①在不容大声说话的地方，对墓地景物的动态描写，反衬出墓地的宁静，与王维的鸟鸣山更幽是一样的以动衬静。②用描写自然的景物表现墓地没有人为的装饰，更显出托翁墓的朴素。③动态的景物描写，使幽静肃穆的氛围里增添了一点生气和温暖的情调。
4．《冬》文第1段写巴黎富人的冬季生活和大都市臭气熏天的冬天，其用意是什么?
探究学习：从内容上看，将巴黎富人悖谬的生活与乡下极具快乐情趣的生活对照，将臭气熏天和冻结着烂泥的大都市与阳光灿烂生机盎然的乡村的冬天对照，突出乡村冬天之美。从阅读心理上看，作者首先吐露出对城市冬天的厌恶之情，形成感情的倾向性，将读者阅读的注意力往重心方向移动，产生一种阅读的驱动力，从而进一步阅读下文描写乡村冬天之美的内容。
5．《冬》文第2段，作者是如何具体描绘乡村冬天景物之美的?
探究学习：主要从三个方面着墨：一是从客观事物的声(但有多少喧闹而美丽的鸟儿路过这儿)、色(麦田、苔藓、花儿)、光(阳光)诸方面显示乡村冬天的明丽。二是在事物的动态和静态，以及动静结合的描写中，不仅展示它们外在的形态美，而且显示它们内在的盎然生机，激发了人们的向往之情。三是从人物的行为和心理状态来反射外物，以微妙的感受传情达意，感染读者。这三方面有机和谐地统一在一起，集中反映乡村冬天之美。
6．试析《冬》最后几句(在乡村的漫漫长夜里极大的乐事吗)的表达作用。
探究学习：这是由写景转向写入的重要一笔，是揭示文章精髓、点化文章主旨的关键句。如果只有冬日自然景物的描绘，固然也可令人赏心悦目，但终究是囿于静物的范畴，缺少人的感情的交融；一旦写了人，情况就大不同，让物著上我之色彩，物就活了，从而产生了积极的艺术效果。作者正是出于如此考虑，结尾处的一笔如暖流贯穿全篇，顿生活泼之情。同时这一笔与第1段第3句(大自然在冬天)相照应，并同第1段巴黎富翁们的生活形成对照，表达了作者厌恶虚荣和奢侈的都市生活而向往质朴和谐自然的田园生活的态度，揭示了文章的主旨。
三、选题设计
1．茨威格和他的文学创作。
研究方法：
(1)查阅相关资料，如关于茨威格的生平，创作介绍，茨威格的代表作品。
(2)据相关资料，作一些摘录，制作研究卡片。
(3)有选择地阅读茨威格的代表作，如可读他的小说《象棋的故事》或传记文学《三位大师》，作好读书笔记。
(4)写出研究性的小论文，论题可定小一些，如茨威格传记文学的人物性格或茨威格小说的心理描写等。
参读书目：
(1)周红兴主编《外国散文名篇选读》，作家出版社1986年版。
(2)朱维之主编《外国文学史》(欧美部分)，南开大学出版社1994年版。
(3)匡兴主编《外国文学》，中央广播电视大学出版社版。
2．乔治·桑与冰心之比较。
研究方法：
(1)乔治·桑与冰心皆为女作家，其作品有相似处也有不同处，可采用比较的方法作研究。
(2)选读乔治·桑的作品与冰心的作品，确定比较范围和比较点。
(3)写出研究论文。
参读书目：
(1)《中国现代文学史》。
(2)《冰心传略》。
(3)乔治·桑的《安吉堡的磨工》。
篇16：盗墓笔记八年级读书笔记
人把它当做一本书来读，有人把它看做一个世界。 三叔才是真男神。 这部书槽点不少，挖坑不填，主角总受，三叔也真是的居然被读者一嚷嚷原设定都不要了?然而它的价值仍然达到了同时代的各色小说望尘莫及的高度。三叔的家庭是有故事的大家庭，幼年的他沉浸在一个个真实而光怪陆离的故事世界，从此他的人生轨迹与“故事”不再分离。青年时代的三叔好学勤奋，苦练写作，从现在的作品来看，三叔文笔成熟，尽管他苦练多年的技巧看上去更像是说书先生的口若悬河欲擒故纵。在我看来，这部书的高度，不仅仅是因为娴熟的文笔，其中深刻的思想与某些隐藏在三叔内心深处的精神才是关键啊。思想与精神这些难以名状的东西，正是《盗墓笔记》的魅力所在。所以说读一本书，也是读一个人。我之所以将三叔视为真男神，是因为我在《盗墓笔记》中读到了他人格的魅力。 有着与我相同感受的人不在少数，盗笔的周边十分热闹。我已经沉醉在同人图和漫画当中醒不来了不要叫醒我实在太美丽了!这本书对每个读者的生活多少都会有影响，听说有些个女孩一腔热血地报了考古的高考志愿?三叔干的漂亮!对于我呢，它勾起我深埋心底的画笔梦，这个因为学习一度放弃的梦想，我想把我心目中的铁三角的形象与别人分享，不再是通过别人笔下的形象以及网剧来满足自己的想象。
篇17：八年级政治知识点笔记
一、心中有他人
在合作中怎样做到心中有他人?
(1)平等待人是建立良好合作关系的基础。
(2)体谅他人的处境，尊重他人的意愿，才能取得良好的合作效果。(走出自我)
(3)理解和宽容，才能维持良好的合作关系。(豁达待人)
二、与诚信结伴同行
1、什么是诚实守信?
诚实守信是为人处事的一种美德。诚实是忠诚老实，不讲假话;守信是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
2、诚实与守信的关系是怎样的?
诚实守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现;不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
3、诚信的重要性?
(1)“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。
(2)诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
4、在日常生活中怎样才能做到诚实守信呢?(答案见课本P76—77)
(1)诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。
(2)信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。承诺一旦做出，就必须兑现(特殊情况除外)。
篇18：八年级政治知识点笔记
一、诚信是金
1、言而有信，一诺千金
(1)什么是诚信
我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
(2)“君子一言，驷马难追“的涵义
”君子一言，驷马难追“，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。
(3)”人而无信，不知其可也“的的涵义
”人而无信，不知其可也“意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
2、对人守信，对事负责
(1)诚信的.基本要求
对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
(2)”做老实人，办老实事”
“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
(3)不要轻易许诺
承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。
(4)做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二、做诚信的人
1、诚信守则
(1)坚持诚实就会赢得信任
诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。
(2)诚信守则的具体要求
诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。
2、诚信的智慧
(1)诚信要与具体的情景相结合
(2)诚实与隐私的关系
(3)诚信的核心是善
篇19：感恩笔记作文
一个幸福的眼神，一句温暖的话，对别人来说可能是最好的感恩，感恩就是这么简单。感恩真的很美。
父亲在我眼中一直是个很严厉的人，我很少见到他笑。父亲从未在家中过过一次生日，可是每次我过生日时，父亲都很上心。
前年我过生日，父亲本在甘肃出差，提前订好机票，连夜飞回北京。赶回来陪我过生日。父亲先定了一个大巧克力蛋糕，还亲自下厨，炖了鸡，炒了菜。给我做了一顿丰盛的佳肴。那是我吃过的最香的饭菜。
父亲对我如此上心，而我也应尽“孝子”义务，给父亲过一次生日。
再过几天就是父亲的生日了，我开始了筹划。下午，趁父亲下楼，我赶紧去找父亲的手机，咦?Where?我先去摸父亲外套的兜和夹层里的兜，没有;裤兜里，没有;对了，父亲刚午睡起来，在枕头底下，摸出手机后，“叮——”门禁想了，父亲已经到楼下了。快，我迅速编写短信：“各位，×年×月×日因家中有事，因故无法值班，敬请见谅。免回。”群发给父亲的同事们。
“咚、咚、咚。”父亲在敲门了，我一边跑去开门，左手一边删短信。“咔”门开了。“短信已删除。”我松了一口气。
同事这关搞定了，不用再担心值班了。还有一天就是父亲生日，该订蛋糕了。我订了一份奶油蛋糕，并嘱托，在蛋糕上用果酱写上：“爹，生日快乐!”
第二天傍晚，我把灯都关了，拉上了窗帘，点起蜡烛，让屋里只能看见几处微弱的烛光。
父亲上楼了，“啪”门开了。
父亲看见家里一片漆黑，只见几处烛光，走近一瞧，原来是一个蛋糕。
父亲一愣，紧接着看到了“爹生日快乐”五个字。这时，我从屋里冲出来，大喊：“生日快乐。”
父亲吓了一大跳，不过定了定神，说了一句：“臭小子。”
整个夜，我们父子二人乐此不疲。
父亲笑了，可我分明看见父亲的眼睛里有“暗流涌动”。
我父子二人喜极而泣。
我十分怀念这次给父亲的生活经历，它让我感动不已。
有时候，感恩就是这么简单，就是这么美。
篇20：八年级感恩演讲稿推荐
尊敬的领导!同事们!大家上午好!我叫魏树明，很荣幸在今年加入了益融这个大家庭，首先我要感谢益融给了我站在这个舞台展示的机会，其次我要感谢领导同事们平日里对我的关心与照顾，今天要演讲的主题是“感恩”。
在美国，每年的11月的第四个星期四是感恩节，在那天，无论天南地北的孩子都要赶回家，人们要感谢父母，师长，感谢社会，感谢生活，那一天，美国家庭要举行丰盛的感恩宴，不仅为自己，也为穷人，孤儿，流浪者们，让这些不幸的人们在感恩节里也得到一份人间的温暖。
其实对我们来说有没有感恩节并不重要，重要的是我们每个人是否有一颗感恩的心。有恩有爱，是人类生活中最灿烂，最绚丽的文明之花，滴水之恩，涌泉相报，是人类广为传诵的美德。懂得感恩也是做人的基本条件之一，如果不会感恩，从某个角度讲，就是对人类神圣感情的亵渎。
对于“益融”我是这么理解的——为了公司的利益与个人的追求，在工作与生活中中融入一颗感恩的心，那么剩下的将会是幸福与成功。
领舞《千手观音》的聋哑舞蹈家邰丽平，经常用手语说一句话：“我会带着一颗快乐感恩的心去面对我的人生。”__年感动中国人物徐本禹这样说：“虽然我的行动过程是非常苦，非常累，但是我会用我的努力，让我的学生知道，他们不比别人差，所以，我感觉我是一个快乐的人，是一个幸福的人，我也希望每一个朋友能够做一个知道感恩的人，尽自己的努力，去帮一帮社会上需要帮助的人。”台湾评选的第37届十大杰出青年赖东进先生从小就出生在一个贫困的家庭，他的父母都是残疾人，只能靠乞讨来养活他。他9岁的时候，才走进学校，他一边读书，一边讨饭，一边照顾残疾的父母和弟妹，每次讨饭回来。他都要跪着喂他的父母。当他成名以后，在一次座谈会上，他这样说：“我对生活充满了感恩的心情，我感谢我的父母，他们虽然眼睛瞎了，但他们给了我生命，我还感谢苦难的命运，是苦难给了我磨练。”艰难和困苦，让赖东进学会了坚强的面对生活，掌握了顽强的生存本领，最难能可贵的是，他不因父母的残疾而抱怨，而是以一颗感恩的心来感谢父母。
现在社会上存在着较为严重的感恩缺失现象，的确，有些人老觉得生活没有意义，似乎找不到任何的学习的动力，我们发现他们其中的很多人享受着无微不至的照顾，沐浴着嘘寒问暖的关怀，拥有如蚌含珠似的呵护，他们就在这样的幸福中生活和长大。然而对这种关心，帮助，照顾，他们似乎不知感动，不知报恩，如此心枯如井，对得到的一切觉得理所当然，激不起感激和爱的情感，生活自然不会有什么意义，人生也就没什么动力。
对于“幸福是什么”的命题，一千个人也许有一千种回答，有位哲人说过：“幸福就是感恩，”没错，一个人不管他有什么样的不足，但只要他能怀有一颗感恩的心，就一定是一个不断进步的人，一个不断成功的人，一个拥有亲情友情的人，一个生活幸福快乐的人。
虽然加入益融这个大家庭的时间不长，却让我深切感受到了，益融这个大家庭的温馨，与每一位成员的热情，在此我怀着一颗感恩的心向大家说一声感谢，谢谢了!
领导们，同事们，感恩体现在生活的每一个细节中，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达发自内心的谢意：感谢父母给了我们生命，让我们享受到人世间的的亲情与幸福;感谢老师的谆谆教诲，让我们尝到了学习知识的快乐，感谢同事们真诚的关心和帮助，感谢社会上所有关心，爱护我们的人。生活中感恩无边，一句话语;一个行动;一点情怀，都能表达和解释感谢的真谛，感恩无痕，一份努力，一点进步都能传达一份真情与心愿，学会感恩，享受感恩，让我们的生活永远充满关怀，充满真情，充满温馨!相信在充满感恩的益融大家庭里，有领导的正确指导和同事们的共同努力，我们的益融将会再创辉煌!谢谢大家……祝大家周末愉快……
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