三年级人自然社会教学计划

时间：2025-09-19 07:29:38 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家整理的三年级人自然社会教学计划，本文共20篇，希望您能喜欢！

篇1：三年级人自然社会教学计划

一、班级情况分析

本年级现有班级5个班，本学期担任的三年级自然课教学的有语文老师、班主任，也有其他任课老师，所以对学生的情况有作进一步了解的必要。教师对自然课的情况了解不够，但从自然课的性质来说，我们一致认为：强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。对于上好这门课，我们都很有信心。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、教学内容

本册教材包括五个主题的内容：浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

三、编排特点

教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

四、教学目标（参照每课时的'目标）

五、教学措施

根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：

{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。

{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

六、教学进度：

周次教学内容安排

1大禹治水

2秦始皇游会稽

3卧薪尝胆的故事

4毕昇和活字印刷

5贺知章的故事

6名人鲁迅

7茅以升和钱塘江大桥

8美丽的浙江

9千年古刹

10避暑胜地莫干山

11诸暨五泄

12我的家乡

13浙江绿茶

14浙江工艺

15江南丝绸

16南宋官窑

17浙江木雕

18青田石雕

19王星记纸扇

20总复习（机动）

篇2：一年级人自然社会的教学计划

一年级人自然社会的教学计划

一、班级情况分析

本年级现有班级8个班，学生来源广，经过近几天的观察，发现他们的水平相差很大，从学生的整体水平看，有些同学只上过一学年的幼儿园，虽然有了一定的基础，可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、奋斗目标

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的.学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的好学生。

三、教学内容

本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。

四、编排特点

五、教学目标（参照每课时的目标）

六、教学措施

1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。

2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。

3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。

4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。

七、教学进度：

周次教学内容安排

1 始业教育

2 认识新同学

3 我们做游戏

4 玩小棒

5 国庆放假

6 综合实践活动（机动）

7 跳房子

8 挑花线

9 踢毽子

10 我们一样吗

11 男孩和女孩

12 怎样洗手更干净

13 综合实践活动（机动）

14 垃圾箱在哪里

15 让教室更整洁

16 管好我的物品

17 怎么办

18 下课了

19 走路的安全

20 总复习（机动）

篇3：一年级《人.自然.社会》教案

一年级《人.自然.社会》教案

第1课认识新同学学习目标： 1.鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。 2.帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。 3.帮助学生认识并简单描述自己的特点。教学时间：1课时教学活动：一.谈话导入：二、活动指导。活动一我们来打电话。 1、会打电话吗？谁来试试看？指名回答后在请上台演示。 2、和老师打电话。（1）“铃DD”，老师的电话来了。（2）“铃DD”，给老师打电话。 3、说说接听电话时怎么介绍自己。指名回答。 4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。指名回答。 5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。活动二我们来演节目。 1、第一个节目：我也想玩。（1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。（2）大家想一想：向跟他们一起玩，怎样说比较好？（3）谁来试试？先指名几个学生尝试模拟，然后边尝试评议。（4）一个一个地尝试，边试边评议。 2、第二个节目：两个不认识名字的同学。（1）请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。（2）大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？（3）谁想来表演一次？（4）一个一个地尝试，边试边评议。 3、第三个节目：老师问我叫什么名字。（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？（2）我们来选择： ①我不认识这位老师，不敢回答。 ②我很快跑掉，不回答。 ③我停下来，看着老师回答。（3）谁来试试？活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？（1）说说自己有什么特点。（2）希望知道同学的什么特点？（3）我来向全班同学介绍自己的特点。三.课堂总结。同学们，今天我们学习了怎样介绍自己。我们是小学生了，要做一个讲文明，有礼貌的好孩子。我们在介绍自己时要面带微笑。因为微笑是世界上通用的“语言”。如果你能毫不吝啬地展露微笑，不仅能使你自己保持愉快的心情，也能给别人带来精神上的鼓励。四.板书设计：第1课认识新同学我叫，我喜欢。我叫，我爱做。第2课我们做游戏学习目标： 1. 让学生感受传统游戏的魅力，吸引学生参与游戏。 2. 学会玩“石头、剪刀、布”和“踢脚绊伴”两个游戏。 3. 学习按规则进行游戏，逐渐建立规则意识，从游戏中学习交往。教学重点、难点：1.培养学生乐于参与活动，乐于与人交流的习惯。教学时间：1课时一. 创设情境，谈话导入。同学们，上节课，我们都自我介绍了，大家可说是互相认识了。同学们想不想在课间一起做游戏呢？（学生齐答）教学活动：二. 活动指导好！玩游戏有很多好处，也有很多种。我们来学玩游戏吧。 1. 学习“石头、剪刀、布”游戏。（1）我们玩过哪些游戏？哪个游戏给你留下的印象最深？（2）讲解“石头、剪刀、布”游戏的规则。（3）两个人一组练习这个游戏，看看谁能获胜。 2. 点将游戏。（1）把全班学生分成4组，每组推选两个人，作为各自的“帅”，利用“石头、剪刀、布”选出先后，分别进行点“将”。赢得人先挑选一个“将”，输得人后挑选，依次把一组的“将”挑完。（2）按照挑选的顺序，进行“将”对“将”的比赛，也用“石头、剪刀、布”的形式，赢的则把输得一方的“将”俘虏过去，这样依次往下比赛，直到结束。（3）统计哪一队的“将”多，最后“将”多的那队获胜。 3. 学习“踢脚绊绊”游戏. （1）学习“踢脚绊绊”童谣。（2）给每组准备一根小棒，讲解游戏规则。（3）演示这个游戏，让学生有大致的了解。（4）背诵“踢脚绊绊”童谣。（5）分组进行游戏，教师到各组进行指导。三. 课堂总结。同学们，我们这节课，玩了几个游戏？你觉得怎样？板书设计：我们做游戏 1.石头.剪刀.布 2.点将 3.踢脚绊第3课玩小棒学习目标 1. 玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。 2. 有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。 3. 对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。学习重点：锻炼发展学生的手的小肌肉群。学习难点：培养发展学生的观察判断能力和竞争意识。三、活动指导。活动一玩过“玩小棒”的游戏吗？ 1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。 2、撒小棒的方法和规定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2）如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3）可以几个人商量自己作出新的规定。 3、捡小棒的方法和规定（1）手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。（2）棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。活动二我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。每人一小把小棒，试玩几次。活动三分成二人小组玩。 1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。 2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。活动四根据不同颜色记分的比赛 1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。 2、先看看每种颜色的不同得分。 3、我们来算算得分。板书设计：第3课玩小棒轻轻放小心拿颜色红色黄色白色蓝色得分 10分 5分 2分 1分第4课跳房子学习目标 1. 造房子的活动又叫做“踢石子”，是一个传统的游戏。具有继承发扬民族传统方面的意义。 2. 这是一个单脚跳和双脚跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力。学习重点：练习单脚跳和双脚跳的活动，锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力。学习难点： 1. 练习单脚跳。四、活动指导。活动一踢方格。 1、我们来玩跳房子的游戏。这个游戏又叫造房子踢石子。 2、老师把大家带到跳方格的场地。 3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩踢石子的游戏和规定。（1）石子时不能扔出目标方格外。否则就失去本轮继续下去的资格。（2）方格时不能踩线。否则也失去本轮继续下去的资格。（3）踢石子回来时，只要求不踢出两条边线之外就可以了。 4、请几位学生试试玩踢石子的游戏。看看有什么问题。 5、分小组活动。活动二踢圆圈。 3、踢石子还有不同的玩法。 4、我们来看看“踢圆圈”是怎样的。老师示范介绍踢圆圈的方法。 5、让看懂的学生试试玩玩。场地设计：第4课跳房子 5 4 3 2 1 第5课挑花线学习目标 1. 挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。 2. 在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。活动重点：几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。活动难点：挑花线方法。活动建议一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚。二、活动指导。活动一我们来挑花线。 1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？ 2、一位会挑花线的学生挑给大家看。 3、老师示范一次挑花线。活动二在手上挑一个简单的花线。 1、线或细带接成圈，套在两只手上。 2、看老师做挑花线的动作。 3、自己在手上挑一个简单的花线活动三两人合作挑花线。 1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。 2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。 3、请两个学生模仿着做一次。 4、分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四学习更多的挑花线的花样。 1、两人合作学习新的挑花线的花样 2、三、四人合作学习新的挑花线的花样第6课踢毽子学习目标 1. 踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。 2. 踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。 3. 通过游戏活动，锻炼孩子的腿，脚部肌肉以及身体的协调能力。 4. .制作牵线毽子，培养保持运动的好习惯。活动重点：练习简单的牵线的毽子。活动难点：腿，脚，眼的配合和身体的协调。活动建议一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的.材料，指导学生在课堂上自己制作。当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。二、活动指导。活动一我们来做一个带牵线的毽子。 1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。 2、我们来做一个这样的毽子。（1）检查一下准备的材料。（2）老师讲解制作的方法，并作演示。（3）学生制作毽子。活动二我们来踢毽子。 1、请几位学生表演牵着线踢毽子。 2、每人自己练习踢毽子。 3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。活动三踢鸡毛毽子 1、看漂亮的鸡毛毽子。 2、表演踢鸡毛毽子。 3、我们来试试踢鸡毛毽子。第7课我们一样吗一..学习目标 1.在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。 2.本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。 3.这是一节发现差异、发现自我的课。三.活动难点：能找出自己与其他人不同的地方。四.活动重点：发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。五.活动建议一）手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二）活动指导。活动一我的手和你的手一样吗？ 1、我们的手有什么相同的地方？ 2、我们的手有什么不同的地方？ (1)我们来比较手

篇4：五年级人自然社会教案

五年级人自然社会教案

讲讲“金华道情” 教学目标： 1、知道“金华道情”的主要艺术形式。 2、学唱模仿其中的片断。教学重难点：重点：知道“金华道情”的主要艺术形式。难点：学唱模仿教学过程：看一张图片：八仙图，其中的神仙人物师：传说八仙神通广大，各有宝贝，指认神仙宝贝？（认汉钟离，荷花）的宝贝太简单，难不倒你，来个难的，指张果老你知道他的宝贝吗?生：驴，这是匹纸驴，能折叠，想用时候打开就能骑了，他还有一样宝贝，你还知道是什么吗？学生：竽。人们经常用“倒骑毛驴，肩背渔鼓”来描述他，这神仙张果老啊，喜欢鱼鼓来占卜人生，预知未来，更喜欢拍着鱼鼓来唱曲子，今天这节课就和鱼鼓有关。他唱的曲子是一种民间艺术，人们把他叫做“道情”。知道是什么意思吗？先从字面上来理解一下，“道”的意思是 ----“情”的意思是----合在一起就是说情感，说事情，说起这张果老啊，还是道情的祖师爷呢，这神仙唱的曲子传到了金华一带，成为金华的一种民间艺术，富有金华的地方色彩，我们把他叫做：金华道情，引出课题“金华道情” 一、品特点看过，你听说过金华道情吗？没关系，那今天这节课就讲讲金华道情，那你们肯定也没看过他的表演了，那我们先来看一段感受一下吧。（视频看金华道情的演出），听得可真认真，这就是金华道情，怎么样？谁来说说你的感受。生：欢快、有说有唱的地方、有节奏。师：那你听懂刚才在唱什么吗？为什么没听懂？小结：因为是用方言唱的，对，刚才你们说的，其实也就是金华道情一部分的特点了。在老师爷爷奶奶那一辈，无论你走在乡村还是城市，无论你在在农家，鸸瘸。都能听到这种：吉邦、吉邦吉吉邦的声音，也能听到这雅俗共赏的道情声。那道情还有另外2个名字，你知道是什么吗？请大家感觉把书翻到38页，好好找找看。 1、谁来介绍下这2个名字？指名说。是这2个吗？金华道情为什么又叫这2个名字呢？指名说。以前没有广播、电视、收音机，金华艺人就把身边发生的事情编成道情曲，用说唱的'形式表现出来，并告诉老百姓要多做善事呢，所以金华道情就是唱新闻，说故事呢。 2、不知你刚才有没有注意到张果老的最爱的宝贝呢？这宝贝叫什么》鱼鼓到底长的怎样？我今天也带来了一副，我们来看看，师拿出实物渔鼓：瞧，这鱼鼓是由2部分组成的，问题来了，你知道这2部分叫什么名字吗？查资料时间到了，赶紧翻到38页找找看，谁来介绍介绍？指名上台说生：这个是笞板，我们来看看这个字年----，他可不是吃饭的吃，这个是油鼓筒，介绍对了吗?(非常争取、非常棒) 刚才已经介绍的非常清楚了，这个是笞板这个是油鼓筒，道情艺人也把这叫做道情筒，这是筒身、筒面、筒鼓，也就是拍打部分，他可以是很多材料组成的，比如蛇皮，猪皮、羊皮，现在人为了方便，也用塑料薄膜来制作，不同的材料会发出不同声音。这个是笞板，又叫鸳鸯板，猜猜看为什么叫这名字？指名说，所以离开彼此就发不出声来。来看看他的制作材料，是―组成？看来他的制作材料非常简单，可是怎么用呢？指名说说看，是不是他说的那样呢？老师带来了一分说明书，第一步：右手拍鼓筒，拍打时要用右手，四指并拢，手腕用力，有弹性的拍打鼓面一半的位置，会发出棒棒的声音，如果拍整个，就怎样？谁来试试看？可最难打的不是这，而是这，来看看第二步，齐读：左手打竹板，拍打时背靠着背，一长一短，长的朝自己，用小手勾住，大拇指和食指的力量来打，师师范，会发出节节的声音，谁来试试？（方法掌握了，声音自然就出来了） 3、表演时总不能乱打吧，金华道情有最基本的节奏，师示范一次后出示节奏：节棒节棒节节棒，我们伸出左手放大腿上发节音，右手放桌子上发棒的音。学生一起试一次。教师用鱼鼓配合学生再试了一次。节奏记牢了吗？谁来试试？金华道情艺人一般是坐着的，这就是你的位置，当学生摆弄不好的时候，问：你有什么感受？指名一学生发节的音。这鱼鼓好玩吗？这是一种非常独特的配器，不过唱词更有特点呢，让学生听聆听《金华是个好地方》的演唱，课件展示文字听着听着都乐了，大家用普通话来念念吧，齐用手拍节奏。读着读着，你有什么发现？学生：很有节奏感、字数差不多，讲的都是特产。师出示红色的字，师生分组读，发现了什么？生：押韵师：是呀，金华唱词特别有韵味，前面我们应该看了一个人的表演，现在来看看更多的表演形式。语音介绍道情表演的特色，同学们，一人唱响一台戏，这就是金华道情独特的风格，师贴板书。也在不段创新中，你看这是多人表演的金华道情，道情还和舞蹈结合在一起，叫道琴群舞，我们来看一小段吧。展示《节气歌》视频有人发现了，这就是书上的节气歌，道情还和动漫结合在一起，来看一小段吧，播放《新闻节节棒》，这段音乐就是金华的新闻栏目的主题曲，名字就叫《新闻节节棒》。金华道情说唱内容也是很有特点的，刚才已经看了那群舞，叫什么名字还记得吗？我们来看看节气歌的内容，读读红色的词，这些都是---（节气），里面唱什么？先来读一句吧，看来是人们观察的现象，爱放风筝吗？最好时间选清明，老百姓观察到的现象很经验，跟生活接近，来看看第一样？讲什么？吃过吗？里面还提到了什么？看来道情将的跟老百姓非常接近。板书：这金华是个好地方，就是金华曲艺演员，现代人会把身边发生的事马上编成道情曲唱出来，远的不说，那说说那发生在桥上的故事吧，播放《怀念您啊，祥斌兄弟》。刚才听到的只是曲子的一部分，感人曲子唱的就是老百姓身边的真实故事。金华道情因为风格、内容2大特点深受老百姓的欢迎，他流传到衢州、建德、淳安，称得上是民间艺术的奇葩了，你瞧，越来越多的人喜欢上了金华道情图片展示不同年龄的人学唱道情：年逾古稀的老人在唱金华道情大学生们幼儿园的娃娃也会唱几句呢，让我们来听听看。金华道情越唱越响，走出浙江，19 年，受到清华大学的邀请，到中央1号演播大厅参加春晚演出，奥运会来临之际接到奥组委的邀请亮相北京，看着道情一步步的发展，怎能不让人高兴呢？列入列入国家级非物质文化遗产教师表演：说到金华道情，我也喜欢，还会来句句呢，用金华道情（金华话）夸杭州谁来试试？学唱一句，加上节奏学生用杭州话来唱，先一句一句将杭州话再一起读，拍节奏学生继续编写杭州的内容。作业：书P39

篇5：一年级人自然社会教案

一年级人自然社会教案

1、认识新同学学习目标：鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。重点：了解自己和同学的特点教学时间：1课时教学准备：先了解自己的特点教学过程一、激趣导入小朋友们，你们照过镜子吗？说说你照镜子看到你自己是怎么样的？二、新课 1、观察自己的特点，想一想，我给大家介绍自己的哪些方面？ 2、教师示范一个比较好的小朋友的自我介绍，让学生参考。 3、介绍自己。在小组里介绍 4、各组代表上台介绍。 4.认识更多的同学。三、延伸活动活动一我们来打电话。 1、会打电话吗？谁来试试看？ 2、和老师打电话。（1）“铃DD”，老师的电话来了。（2）“铃DD”，给老师打电话。 3、说说接听电话时怎么介绍自己。 4、说说给别人打电话时怎么介绍自己。 5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。活动二我们来演节目。 1、第一个节目：我也想玩。（1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。（2）大家想一想，他跑过去怎么说好？（3）谁来试试？（4）一个一个地尝试，边试边评议。 2、第二个节目：两个不认识名字的同学。（1）请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。（2）大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？（3）谁想来表演一次？（4）一个一个地尝试，边试边评议。 3、第三个节目：老师问我叫什么名字。（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？（2）我们来选择： ①我不认识这位老师，不敢回答。 ②我很快跑掉，不回答。 ③我停下来，看着老师回答。（3）谁来试试？四、小结你学到了什么？ 2、我们做游戏学习目标石头剪刀布活动的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢的灵活性和思维灵敏性。教学重难点：激发学生兴趣，增进友谊。教学时间：1课时课前准备：寻找其他游戏教学过程一、导入小朋友，你们有没有玩过游戏？玩过什么游戏？二、新课 1.玩游戏有很多好处，我们来玩游戏吧。我先一一出示各姿势，询问学生这些都表示什么意思？（石头剪子、布）石头胜过剪子，剪子胜过布，布胜过石头。我指名一学生上台跟师进行3次游戏，决定胜负，然后让学生玩。 2.点将首先公布游戏规则。教师选拔一人进行游戏：我俩是点将人。用“石头、剪子、布”选出先后。各自选择自己的兵。让学生分小组自由点将。 3.踢脚绊伴教师首先教学生念儿歌。（首先准备用温州话，如果孩子跟不上，就变成普通话。） 1）公布游戏规则：找根竹条，几个人一起玩。石头、剪子、布，谁赢谁当点金人。 2）踢脚绊绊游戏规则踢脚绊绊：四五人坐于一排，各伸双脚。推一人边数同伴脚尖，边念儿歌。歌曰：“踢脚绊绊，绊过南山，南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴请进。”凡数至“进”字，被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜，反之为负。 3）.游戏的时候，我们一定要按游戏规则玩。 4)指名几个学生尝试玩,然后大家玩. 三、延伸除了刚才的游戏外，你还会玩什么游戏？指名学生详细介绍，也可找伙伴试玩。四、小结这节课中，你最喜欢什么游戏？能给大家介绍一下吗？重点让学生说说自己玩游戏时候的乐趣。 2、玩小棒学习目标：玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的.观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。教学重点：激发兴趣教学准备：先给学生分组，每组准备小棒教学时间：1课时教学过程：一、激趣：小朋友，你们玩过什么游戏啊？师：在老师小时候最爱玩的游戏是----小棒。二介绍游戏活动一玩过“玩小棒”的游戏吗？ 1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。 2、教师介绍撒小棒的方法和规定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2）如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3）可以几个人商量自己作出新的规定。 3、捡小棒的方法和规定（1）手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。（2）棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。活动二我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。每人一小把小棒，试玩几次。活动三分成二人小组玩。 1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。 2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。活动四根据不同颜色记分的比赛 1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。 2、先看看每种颜色的不同得分。 3、我们来算算得分。三、延伸你还可以给小朋友介绍什么游戏？怎么样玩？课后时间可以指导小朋友一起游戏。

篇6：人自然社会的公开课作文

人自然社会的公开课作文

阅读课上，一个不高不矮，烫着一头和Miss颜一样头发的陌生女老师走进了教室，听了她简短的自我介绍后，我知道了，这个老师姓黄，下午《人·自然·社会》的公开课，就是由她来给我们上的。

下午的科学课，周老师提前了5分钟下课，我的.心兴奋而快速地跳着，这又是一节公开课，我又可以给大洋小学四（8）班争一次光啦！当我们排着队走进梯教室的时候，我瞟了一眼后面的老师，他们正看着我们，仿佛也期待着这节课的开始呢！想到这里，我的心跳得越来越快了！我努力使自己平静下来，按老师的安排坐到了指定的位置上。

黄老师用她那极有特色的语调讲了关于西子湖畔的苏东坡这一课，并为我们设计了四大闯关题。第一关的时候，我太紧张了，生怕自己会看不完资料，马上想拿信封里的资料，却被周芸烨止住了，我本想：这应该没事吧？没想到却被黄老师看见了，她批评了我们组，还提醒：如果再这样，可是要被取消闯关资格的。我这一小组的人都把责备的目光投向了我，我觉得脸热热的，很不舒服，恨不得找一条裂缝钻下去。于是我坐得端端正正的，发言了好几次，为我们小组争分，这也算是对我的过错的一种弥补吧！陆陆续续的，经过我们整个小组的努力，我们得到了35分。

虽然这次我们没有成为能光荣地站在奖台上捧着证书的一员，但我会更加努力！

篇7：一年级人自然社会教案(6-8)

一年级人自然社会教案(6-8)

6、《垃圾箱在哪里》

教学目标

知识目标:通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯.

能力目标:制作一个《放垃圾的小盒》

情感目标:培养学生讲卫生。不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.

教学重难点：

培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识,态度和价值观,增强环境保护的责任感.

教学时间：1课时

教学准备

教师:课件,自己拍的录相

学生:废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等

教学过程:

一、创设情景,导入新知

1、课件出示:这样做对吗引出课题:垃圾箱在哪里

2、找垃圾箱.

(1)说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里？

(2)这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢(引导学生明确:垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境)

3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方(你在什么地方看见过这样的垃圾箱)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类.

二、学文明理,交流反馈可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见.

1、看两则自己拍的录相:是他们找不到垃圾箱吗片段一、(1.学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶.2.吃完饭后,餐巾纸扔在了地上.3.吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁.)

评一评:A,这样做对不对为什么B,如果是你,你会怎样做

2、片段二(几则生活中常见的乱到垃圾的现象)但是面对这些现象,我们该怎么办呢？

3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么(同桌讨论.意在引出:保护环境、人人有责)

4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里、你会有什么感觉(学习小组讨论.意在引出:保护环境、从我做起.)

三、以理促行、互动探究那我们应该从哪里开始做起呢马上动手,给教室美容.

四、动手实践,拓展延伸

1．课件示:一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下.

帮这个男同学出出主意:身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解决方案.

(1)变废为宝.用现成的纸盒做适当的改装就可以了.

(2)变废为宝.动动手,用废报纸动手自己折一个垃圾盒.

(3)找一个塑料袋

2．教师课件演示设计方向,并提供一定量的设计成品.

3．学生设计并制作垃圾箱,教师巡视指导。

4．作品展览.学生互评,优秀作品介绍设计思路.

五、合作体验、活动汇报走出课堂,多看看周围的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到它们该去的地方;多走几步路,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来不便;多说一句话、举手之劳,让我们携起手来为地球妈妈,我们共同的家园尽一份力所能及的义务.

六、全课小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？

板书

教学反思

7、《让教室更整洁》

教学目标：

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的'方法。

2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重难点：

培养学生要热爱自己的教室，并能保持教室的干净整洁，使学生养成良好的卫生习惯。

教学时间：1课时

教学准备

教师:课件

学生:笔、纸

教学过程：

活动一：组织学生讨论交流

1、整洁、漂亮的教室是怎么样的？

2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为什么？

让学生关心自己的学环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

活动三：分组讨论1、保持环境整洁，我能做到哪些？

出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

活动四：实际行动

老师指导学生如何打扫教室。

活动小结：

今天你快乐吗？你知道了什么？

板书

8、《管好我们的物品》

教学目标

1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。

2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。

3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。

教学重难点：培养学生一定的自理能力，学会保管好自己的物品。

教学准备：相关的学习用品和书包

教学时间：1课时

教学过程

一、新课导入

我们有哪些学习用品？给自己带的东西分分类，看看哪些是学习用品，哪些不是？

1、活动一认识自己的学习用品。

（1）说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？

（2）整理铅笔盒。

把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。）

（3）把书本叠放整齐。

把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）

（4）往书包里装书。

请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？

2、整理书包比赛。

二、怎样管好我们的学习用品？

1、讨论方法

2、交流反馈

（1）怎样爱护书本的交流

（2）橡皮脏了怎么办？

字写错了怎么办？――用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。）3、我想出的管好各种物品的方法。

三、怎样管好生活有关的物品

四、方法总结，习惯养成教育

板书

教学反思

篇8：三年级《品德与社会》教学计划

一、基本情况分析：

三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析：

课程是在中年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学目标

《品德与社会》旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感、态度、价值观

1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

（二）能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作，学习民主地参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确判断和选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的一些共同问题。

四、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度：

本册教材共三个单元，计十三课。课时安排为每周两课时。

第一单元认识我自己

教学内容课时安排周次时间

1、两年来的变化（2课时）第二周

2、我的优点和不足（2课时）第三周

3、我的兴趣和特长（2课时）第四周

4、相信我能行（2课时）第五周

法制教育：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二单元我爱我家

5、说说我的家

6、我是怎样长大的

7、爸爸妈妈真辛苦法制教育：了解环境卫生法规规范自身行为

8、不当家不知柴米贵

9、共建文明家庭第三单元我们的班集体

10、说说我们班法制教育：了解环境卫生法规规范自身行为

11、同学友谊要珍惜

12、我们应该这样学

13、团结合作才能赢法制教育：课题四：用火安全

课时）2课时）2课时）2课时）1

课时）2课时）（2课时）（2课时）1

课时）2课时）（2课时）（2课时）（1课时）第六周

第七周第八周第九周

第十周

第十一周第十二周

第十三周

第十四周

第十五周第十六周第十七周

第十八周3

篇9：三年级《品德与社会》教学计划

三年级《品德与社会》教学计划

一、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的`问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第四周：第一单元的总结与提高

第五周：《移动的画板》

第六周：《合作的乐趣》

第七周：《地图是一幅画》

第八周：第二单元的总结与提高

第九周：复习

第十周：《我家的日常购物》

第十一周：《各种各样的购物场所》

第十二周：《购物的学问》

第十三周：第三单元的总结与提高

第十四周：综合活动

第十五周：学生社会生活考察活动

第十六周：复习

篇10：三年级《品德与社会》教学计划

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点

“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

周次

教学内容

教时

我的领里生活（第一单元）

1.邻居家的小伙伴，《1》

2、不给邻居添麻烦《7》

3快乐的领里生活《13》

4快了的童年

5听听老师的心里话

1、我的成长与学校（第二单元）

为了介绍我们的学校

2、我是教室美容师

3、我送老师一朵花

我的成长与他人（第三单元

我的劳动感受

有多少人为了我

不说话的朋友

家乡哺育了我i第四单元

我的家乡在哪里

请到我的家乡来

期末复习考试2

篇11：三年级《品德与社会》教学计划

一、教材分析：

二、教学总目标：

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2、以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4、培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1、初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

1、利用直观教具，引起学生的注意力。

2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3、充分发挥现代化教育手段的作用。

4、力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第四周：第一单元的总结与提高

第五周：《移动的画板》

第六周：《合作的乐趣》

第七周：《地图是一幅画》

第八周：第二单元的总结与提高

第九周：复习

第十周：《我家的日常购物》

第十一周：《各种各样的购物场所》

第十二周：《购物的学问》

第十三周：第三单元的总结与提高

第十四周：综合活动

第十五周：学生社会生活考察活动

第十六周：复习

篇12：三年级《品德与社会》教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、本册共包含三个单元：

说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周围的商店。

三、教学目的任务：

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教材重点难点重点：

“画画我们成长的地方”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

五、主要措施：

1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

篇13：三年级《品德与社会》教学计划

班级科目品德与社会册别 5 任课教师制定日期

(一)基本情况

班级人数学力基础（上期末检测成绩）

男女合计学科素质

平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格

人数%人数%人数%人数%

（二）教学进度

周次教学内容安排备注

1我的自画像2课时

2别人眼中的我2课时

3心中的阳光2课时

4温馨的港湾2课时

5爸爸妈妈，你们辛苦了2课时

6爸爸妈妈的心，我能懂2课时

7说说我们的学校2课时

8校园里的发现2课时

9给学校画张地图2课时

10在学校工作的人们2课时

11我能为学校做点什么2课时

12看地图，找家乡2课时

13家乡的山和水2课时

14我的家乡变了样2课时

15家乡的明天更美好2课时

16我喜欢过年2课时

17家乡的风味小吃2课时

18小城故事多2课时

19一起采风去2课时

（三）教学措施

1.开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学。

2.紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学。

3.充分运用现实生活中丰富、鲜活的教学资源实施教学，并尽量满足初中学生对现实生活中热门话题的关切。

4.将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之，以利于学生理解和掌握所学知识。

（四）教研（改）项目

怎样合理的将品德教学融入生活的内容,用生活来教育

（五）教导处审查意见

篇14：三年级《品德与社会》教学计划

一、指导思想

全面贯彻教育方针，以实施素质教育为核心，以课程改革为契机，全面落实国家基础教育课程改革政策，坚持以学生发展为本的价值取向，以培养创新精神与实践能力为重点，深入开展教学教研活动，与时俱进，开拓创新，着力提升教学水平和教研水平，为学校的持续发展不懈努力。

二、学生分析

本校三年级共两个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

三、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：

1、我和我的同学；

2、我要安全地成长；

3、我的成长与家庭；

4、我的邻里生活；

5、我的成长与学校；

6、我的成长与他人；

7、家乡哺育了我。

这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

四、教学目标

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

篇15：三年级《品德与社会》教学计划

一、单元目标态度：通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、认识自己，反省自己的生活和行为，从而培养学生的自尊心、自信心和积极向上的`生活态度。能力：通过了解、认识自己的体验，培养学生分析、反省自己的优势和不足的能力，欣赏和尊重别人的能力，与同学沟通、合作的能力。初步懂得怎样爱护、珍惜自己的名誉。知识：通过人事自己的体验，使学生了解自己的优势与不足，并懂得取长补短的道理；在辨别是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱护和珍惜自己的名誉。

二、教学重点：引导学生以探究式的学习方式，认识自己的性格、有事、兴趣和特长，帮助学生客观地分析、认识自己，建立起自尊、自爱和自信。

三、教学难点：学习反省自己的生活和行为，正确认识自己。

四、单元内容1.认识我自己2.我的兴趣特长3.爱护自己的名誉*4.我在进步

五、单元课时：14课时

六、学情分析：对于三年级小学生来说，学习认识自己的优点和不足，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有一定困难的。所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、认识自己。

篇16：品德与社会三年级教学计划

一、教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要安全地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与他人；7.家乡哺育了我。

二、学生分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

三、教学目标

1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2．指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3．尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4．初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5．知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1．全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2．发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3．重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

4．开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6．重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

五、教学进度

第一、二周邻居家的小伙伴

第三周不给邻居添麻烦

第四周快乐的邻里生活

第五周为你介绍我们的学校

第六周我是教室美容师

第七周我送老师一朵花

第八周我的劳动感受

第九周有多少人为了我

第十周不说话的“朋友”

第十二周我的家乡在哪里

第十四周请到我的家乡来

第十五周可爱的家乡人

第十六周我们共同的家

第十七、八周复习总结

篇17：品德与社会三年级教学计划

一、教材简析：

（一）教学内容

本册教学内容共分四个单元：《家庭、学校和社区》、《我在学习中长大》、《我和规则交朋友》、《我的角色与责任》。每个单元下设三到四个学习主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）。

（二）教学重点

1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）；

2、帮助学生形成初步的是非判断能力。

（三）教学难点

1、对学生道德判断能力的培养；

2、让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。

二、学情简析：

本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的孩子又很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助学生形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。

三、教学目标的预设：

（一）知识目标

1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

2、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。

（二）技能目标

1、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。

（三）素质目标

1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。

3、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

（四）情感目标

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

2、感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

四、培优转差措施

1、从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。

2、从学生生活中一些平常的现象切入，引起学生对生活的思考和关注。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

五、减负提质措施

1、让学生从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。

2、学会利用和开发地方教育资源，创造性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

篇18：三年级品德与社会教学计划

一、学生现状分析：

三年级共分两个班。学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到

二、指导思想：

在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的`积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

三、教学目标：

1、树立最基本的社会公德意识。

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2、促进学生对社会的关注和对人的关注。

关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。

3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。

品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

四、教材分析：

本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。

五、教学措施：

1、全面准确地把握课程目标。

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。

情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

篇19：品德与社会三年级教学计划

1、指导思想

以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

2、现状分析

（1）四年级学情分析

本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的'好习惯及更好的品德行为。期待他们的进步！

（2）教材分析

本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。

3、本单元的学习内容：

第一单元我们在一起

第二单元成长不烦恼

第三单元聪明的消费者

4、教学工作目标

品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

（一）情感态度价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

（二）能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。

5、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

（三）知识

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

4、了解家乡的发展变化，了解一些我国历史常识，知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统，了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

5、初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。

5、保障措施

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

篇20：品德与社会三年级教学计划

新的学期开始了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：

一、学生情况分析

三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9—10岁。课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

二、教材分析

本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学习，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。

每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美好”五个主题内容。

第三单元“热爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“认识自然”、“当灾害来临时”、“防止火灾”、“模拟游戏——争取生存时间”四个主题内容。

三、教材目标

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

（一）、情感态度目标：

1、激发学生对辨别方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培养良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加热爱学校的设施，热爱和保护学习环境。培养乐于合作、认真做事的精神。

2、通过让学生了解周围环境、周围不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区的建设，增强社会参与意识和公民责任感。

3、感悟是大自然养育了人类，要爱护、保护、善待大自然，初步认识自然灾害既是客观存在，又与人类的行为密切相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的可贵。

（二）、能力目标：

1、提高辨别方向的能力，训练动手操作（画平面图、路线图）的能力，读图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流的能力。

2、通过了解周围环境与人们生活的关系，培养学生对周围环境的认识能力，对不同社区环境的比较能力。通过学生观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的社会交往、语言表达能力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的能力。

3、学会遇到意外时，自我保护、自我救助的访求，提高自我生存的能力；学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。

（三）、知识目标：

1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。

2、通过观察、了解、访问等活动，学习进行社会调查，并能够了解周围生活的环境和各种设施，懂得周围环境、不同人的`劳动与人们生活的密切关系。知道尊重并感谢劳动者。懂得自己对社会有一定的责任。懂得关心弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美好”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参与和共同努力。

3、知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

四、本学期的教学重难点和奋斗目标

1、教学重难点：了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。

五、突破重点，难点的具体措施

1、全面准确地把握课程目标

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

3、综合组织多种活动。

4、引导学生去进行角色转换。

5、重视发展性教学评价方法的运用。

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

六、专题研究计划

根据本学期的教学重点特制定本学期教学专题研究计划如下：

主题：如何提高学生的安全防范意识。

方法：

1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生。

2、教育学生多掌握一些自然灾害的自救和互救知识。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要原因是理解能力差，记得慢。转化措施如下：

（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能成功的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。

（2）课下安排学习组长帮助他们。

2、尖子生的培养