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中班数学：打电话

时间：2025-09-24 08:13:37 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编精心整理的中班数学：打电话，本文共8篇，供大家阅读参考。

篇1：中班社会活动《打电话》

活动一

教学内容：社会活动《打电话》

教学目标：

1．记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。

2．了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。

3．有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

教学准备：

物质准备:

1．请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。

2．电视机、视频转换仪。

3．火警119、报警110的图片。

知识准备：

1．知道怎么打电话。

教学重点与难点：

重点：能说出自己家里的电话号码。

难点：知道一些常见号码的用途。

教学方法与手段：

展示法、讨论法等。

教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。

鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。

师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。

师：我们什么时候需要打电话呢？

小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。幼儿讲述生活中什么时候需要打电话，以及电话给我们生活带来的访遍之处。通过思考问题，让幼儿感知电话的重要性，了解电话和人们生活的关系。五、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话的常用语言。

1．小朋友们会打电话吗？打电话的时候要注意使用礼貌语。（如：您好、请问、您找谁、请稍等一下、谢谢、再见……）

2．现在请小朋友找一个好朋友来打电话吧！ 1．幼儿学习打电话时候的礼貌用语。

2．幼儿模拟打电话。加强对幼儿的礼貌教育，有助于幼儿社会性的发展。

篇2：《打电话》中班教案

活动设计背景

该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

活动目标

1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣，

2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

活动准备

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

1、刚才，你们看见了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，

（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

教学反思

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

篇3：《打电话》中班教案

活动目标：

1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。

2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感，体会与人正确愉快地交往。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、台式电话机两部。

2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。

教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？

2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？

3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。

（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！

（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？

（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。

（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。

4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。

（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。

5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。

（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

活动反思：

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。

篇4：《打电话》中班教案

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?“小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫”小老鼠打电话“(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解”电话本“、”过家家\"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

活动延伸：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

篇5：《打电话》中班教案

活动目标：

1. 理解歌词，初步学唱歌曲。

2. 感受并能初步表现休止符。

3. 体验歌曲情境的趣味性。

4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动准备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回顾经验，引出课题。

1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？

2.根据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么？

2.欣赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢？

3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏――打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

2.游戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。

3. 活动结束。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。

篇6：《打电话》中班教案

活动目标：

会演唱有间奏的歌曲。

活动内容：

歌曲“小老鼠打电话”

活动准备：

小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

活动过程：

一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。

1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

二、创设情境，理解歌词大意。

1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。

（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。

（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。

2、听着音乐节奏朗诵歌词。

（1）鼓劲幼儿大声跟读。

（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

2、理解间奏并学唱。

（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

（2）教师讲解间奏。

（3）教师指着图谱范唱。

（4）幼儿看图谱学唱。

四、幼儿游戏。

请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。

篇7：《打电话》中班教案

一、分析素材

在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴趣，教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的方便和有趣；

2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

活动重点：学习9以内的数数；

活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。

活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程：

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？

从幼儿生活经验导入活动。

二、了解电话号码

1、打电话需要什么呢？（电话号码）

2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个）

3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？

（请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字）

小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出很多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、（出示用数量符号代替数字的号码）

咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字）

2、幼儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。

四、特殊号码

我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？

1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

2、手机号码11位数（举例说明）

回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

活动后的反思：

本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比如画线，很多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的，好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。