以下是小编给大家收集的教学反思二湛银银，本文共7篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：教学反思二湛银银
教学反思二（湛银银）
本周我带领学生学习了第四单元Subjects的第一课时。本单元围绕“学习科目”这个话题开展教学活动，贴近学生的课堂生活。所以在设计本单元的教学时，我也是从学生的`日常着手，让学生有话说，发挥小学英语学习的交流性作用。
首先，在导入部分，从Whatfruitdoyoulike?引导学生用Ilike...说说自己喜欢的水果。继而，让一名学生问问老师喜欢什么，师回答Ilikestrawberries,IlikeEnglish。That’smyfavoritesubjects.Whatsubjectsdoyoulike?从而引出本单元的话题Subjects以及依次各种学科的学习。
在单词教学上，我特别强调单词的读音，特别是Chinese的教学，我采用大小声的活动来操练其发音。但仍有少数学生还不太熟练，在后期的巩固教学中还需努力。在巩固操练的环节中，我运用了学生喜爱的chant：Chinese,Chinese,IlikeChinese.English,English,IlikeEnglish…朗朗上口的小儿歌，帮助学生更好地记住了这几个学科单词。
在句型的学习中，我出示了本班的课程表，自然地就带入了句型的操练。但是由于将时间过多的用于纠正孩子的发音上，本课时的教学任务没有圆满完成。
篇2：《彩色的银柳》教学反思
教学目标
1、尝试棉签棒的点缀方法，点缀不同颜色的银柳，
资料
2、感受棉签棒的神奇之处，大胆作画。
活动准备
1、棉签棒和调好的各种颜色的颜料。2、不同颜色的银柳。3、幼儿用书。
活动过程
1、出示不同颜色的银柳，让幼儿观察。
如：亲爱的小朋友，今天老师又给小朋友们带来了一种东西，小朋友们一定猜不着的，呵呵，那就来看一看，老师都带来了什么?哦，这细条条的，还有漂亮的花，你们知道它叫什么吗?(幼儿作答：不知道)哦，它有个很好听的名字叫“银柳”来，我们再来看一下它的花都是什么颜色的?它的花像什么?我们用自己的双手来比划一下好吗?
2、教师小结：哦，银柳的花有点像毛毛虫，它的颜色有多种多样，非常漂亮，如果你把它插在花瓶里，放在屋子里，你的房间就会非常非常漂亮，小朋友们，想不想也有一束银柳花呢?(幼儿作答：想)那今天老师就教小朋友们制作银柳花。
3、出示材料，并教授方法。
如：来，我们来看一看，我手里是什么?(小朋友们观察后说：棉签棒)哦，是棉签棒，想一想之前我们用棉签棒都做了什么?(幼儿讨论)我们之前用它来蘸浆糊，但今天这个棉签棒还有其它的用途，我们用它来点缀银柳花，怎么点缀呢?我这里还有颜料，小朋友们想一想，我这个棉签棒和颜料怎么做呢?(幼儿讨论)哦，我把棉签棒在颜料里蘸一蘸，记住不要蘸太多，要均匀，如果多了，我们可以在盘子周边擦一擦，好了棉签棒上有颜料了，我们怎么点缀花呢?哦，这里银柳，有那么多细条，在哪里点缀花呢?这个时候小朋友们一定要注意，在第一根上点缀，左点一下，右点一下，要注意花不要点的太远，还有不要没有点完就点另一根，这样衣服很容易蘸脏，画面也脏，另外换颜色要注意，在一根上只有一种颜色，点完之后就放回原来的颜料盘里，不要混淆了颜色。
4、请个别幼儿示范，边指导。
5、发放棉签棒和颜料盘还有幼儿用书，引导幼儿集体操作，巡回指导。
6、展示幼儿作品，集体欣赏。
7、教师总结：你们学会了银柳，回到家里就可以动手自己制作，然后放在自己的房间里，把房间装饰的更加漂亮，好不好呢?
篇3：《维新变法运动》教学设计及教学反思-白植银
课标要求
1．课程内容：讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。
2．活动建议：利用讲故事、阅读材料及课本、分组模拟、自主探究等方式，了解维新变法运动的背景，知道中国资产阶级维新派艰难寻找救国救民的道路并失败的过程。分析维新变法运动失败的原因，领会维新变法运动的意义。
一、教学目标
1．了解维新变法运动的原因，知道中国资产阶级维新派艰难寻找救国救民的道路并失败的过程。了解严复的主要思想，知道其对近代思想发展的积极影响。分析维新变法运动失败的原因，领会变法的意义，提高客观评价历史事件的能力。
2．利用讲故事、阅读材料及课本、自主探究等方式分析理解得出结论，并且培养学生通过分析材料解决问题的能力，体会维新人士勇于创新变革的精神。
3．认识戊戌变法兴起于民族危机日益深重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。
4．学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的'国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。
二、教学重难点
（一）重点：“公车上书”和百日维新。
（二）难点：戊戌变法意义和戊戌变法主张不能实现原因的认识。
三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
3．教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
4．学生准备：预习课本。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（1）由梁启超的话导入，甲午中日战争后，中国面临什么形势？――中华民族到了亡国灭种的边缘，启发学生该怎么办？(2)假如你是19世纪末一位热爱祖国、关心祖国命运的中国人，你会怎样去拯救我们的民族呢？
引入课题
根据自己的经历和想法进行回答。
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
活动一：变法兴起
简单介绍康有为和梁启超两位维新派代表。康有为、梁启超是具有初步资本主义思想的爱国知识分子。然后设问：康梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？导入“公车上书”。引导学生观看“公车上书”视频并思考：什么是公车上书？有何影响？
观看“公车上书”视频，学生归纳出公车上书的时间、背景、发起人和主要内容；学生分析公车上书的影响。
公车上书由于守旧势力的阻挠而失败，但公车上书拉开维新变法运动序幕。
视频比较形象生动，激发了学生的求知欲望。
活动二：变法发展
公车上书虽然失败，但是扩大了一定知名度，要想使更多的人了解维新思想，新派是如何宣传变法的？指导学生阅读课本P103页。这些活动有何影响？简单介绍启蒙思想家严复。
学生归纳：创办报刊 、创办新学堂 、成立学会、著书讲学。这些活动冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索救国救亡之道的积极性，为随后进行的维新变法运动作了有力的铺垫。。
这个部分内容较为简单，学生通过自主就能解决。可以请平时学习有一定困难的学生来回答，提供展示的机会，让他们获得成功感，从而提高学习的积极性。
活动三：变法高潮
利用《帝国主义瓜分中国势力范围图》
承转过渡到维新变法，怎么承转可参考教材104页第一段
组织学生探究：1、依据内容，逐条分析变法的影响。2、变法有利于维护哪些（阶级）人的利益？同时又触动了哪些人的利益？3、同洋务派相比，你认为康有为等维新派的 观点有什么明显不同？
学生阅读课本104页，找出“百日维新”的时间、内容，并进行讨论和交流三个问题。
这个内容本身较为枯燥，但是本课时重点知识。通过探究可以看出这次变法对发展中国经济和学习外国的先进科学文化是有巨大推动作用。
活动四：变法失败
新政的推行，触动了慈禧太后为首旧势力的利益，遭到强烈抵制和反对，变法失败――戊戌政变。组织探究（幻灯第16页）：1、如何看待谭嗣同之死。2、戊戌变法是符合历史发展潮流的，为什么还会失败。3、戊戌变法对中国近代社会产生了什么影响。4、戊戌变法的失败给我们哪些启示。
小组合作探究谭嗣同与康梁对生命的不同选择，分组讨论戊戌变法的失败原因、影响和启示。
对康有为梁启超和谭嗣同在戊戌变法失败后对生命不同选择的探究，引导学生对生命价值进行思考，理解谭嗣同的变法态度和决心，学习他爱国进取、勇于牺牲的献身精神。培养学生分析问题和语言表达能力。
课堂小结
师生共同归纳总结维新变法运动的过程并板书。为了便于学生对课文内容的串联和记忆，一段顺口溜：
《马关条约》传北京，公车上书变法请。康梁二人劝皇帝，维新变法终实行。
慈禧太后法政变，百日维新遭劫难。六位君子扬浩气，救亡图存更兴起
用梁启超的《少年中国说》摘句结尾。
学生回答维新变法运动的过程，学生齐读梁启超的《少年中国说》摘句。
通过本环节一是起到巩固复习的作用；二是通过朗读使情感升华。
五、教学反思
成功之处：以多媒体辅助教学，让历史课堂形象生动；通过对戊戌变法活动的探讨， 让历史责任感和使命感成为一种时代精神；通过对生命价值的思考，让学生懂得应该以一种昂扬的姿态去绽放生命！
篇4：《别挤啦》教学反思 苏银欧 六办
《别挤啦》教学反思 苏银欧 （六办）
《别挤了》是英国著名作家狄更斯所作的一首给人以心灵教化的诗歌。这首诗歌表达了作者向 一、联系实际说说“挤”。在学生自读课文时，我引导学生把诗中的.每一句话与生活中的现象结合起来，谈出自己的阅读感受。比如 “人间最好的一切”指什么，我们曾经有哪些行为让别人“受到压抑”，有哪些“丑恶偷偷潜入你的心里”等与诗歌内容相对应的问题，学生在联系实现中懂得了作者表达的思想感情，也从中受到了思想教育。
二、在朗读上下功夫。这样联系生活实际理解了课文内容之后，再在理解的基础上朗诵，要求学生读出语气，读出感情，以体现语文课上的“读中感悟”这一理念。
三、角色互换走进诗。在课堂上，让学生用“我”代替“你”，如，“我将问心无愧”，这不仅使学生深入诗歌之中，切身体会作者表达的感情，也是对自己心灵的洗礼。
四、合作探究得启示。学习了课文，我让学生讨论：为什么作者一再呼吁“别挤啦”？作者的呼吁给我们什么样的启示？一百多年过去了，再读这首诗有何现实意义？学生在探究、交流中受到了启示，加深了理解。 在这首诗的教学中，如果我能突出精读这一环节，充分利用课堂生成资源，多一点等一等的耐心，课堂教学就会更有效。
篇5：大班游戏优秀教案及教学反思《金锁银锁》
大班游戏优秀教案及教学反思《金锁银锁》
活动目标
1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
(分析：这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)
活动准备
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程
1.示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)
2.讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”
(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××.××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
(分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)
3.教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁--喵喵叫” “月亮锁--像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)
4.游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行)
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的.节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
【活动反思】
《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与教师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反应的能力。
在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢?这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧!当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀!”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进行教学活动。
但在进行幼儿互动时，孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进行互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。
我分析这主要还是因为幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。
篇6：四年级美术下册15《银饰之美》教学反思
四年级美术下册15《银饰之美》教学反思
15、《银饰之美》教学反思
苗族银饰以其多样的品种、奇美的造型和精巧的工艺，向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界。苗族银饰的种类较多，除头饰、胸颈饰、首饰、衣饰，个别的还有脚饰。生活中有很多物品都是制作仿银发簪的好材料。我们平时做烘焙的'锡箔纸就是很好的选择。本课引导学生用锡纸制作精美的发簪，教材中讲解了制作的步骤和制作簪花的方法，其中绕的方法，在制作时，经常会出现锡纸断开的情况，这时候可以重叠两张断开的锡纸，重新绕一绕。吊穗的制作也有很多样式，同学们的作业中出现了丰富的造型，有的做了流苏，有的做了套圈，充分体现了学生的想象力和创造力。、
很多同学制作完，我请大家戴上，拍了照片，学生兴奋极了。相互欣赏着对方的作品，这样的评价方式更有助于学生学习别人的长处，起到了很好的作用。女同学的作品显得更加精致细腻，男同学的作品更大气。下面让我们一起去欣赏一下吧。
篇7：幼儿园小班美术优秀教案《彩色的银柳》及教学反思[模版]
活动目标
1.尝试用棉签在画纸上大胆作画，体验不同工具绘画的乐趣。
2.知道找空地方画，能与同伴愉快地合作。
活动准备
1.棉签，装有调好各种颜料的'小杯子(颜料中可以加入少许糨糊)。
2.幼儿用书：《彩色的银柳》，或画有银柳枝的画纸(画纸可布置在墙面，大约3\"4人一张)。
3.多种颜色银柳一把(实物或教师自制)。
活动过程
1.引导幼儿欣赏彩色的银柳。
教师：你们看老师今天带来了什么? (如果幼儿不知道，教师可以直接告诉幼儿。)
银柳的花是什么样子的?像什么?我们用手来画一画?有哪些颜色呢?
幼儿自由回答后教师小结，重点介绍银柳花的颜色和样子。
2.介绍绘画工具，幼儿大胆尝试。
介绍材料。教师：看看桌上有什么?墙上有什么?猜猜今天我们用什么来画银柳?
与幼儿一起讨论怎样用棉签作画。
教师：谁会用棉签画画?怎样画?手拿在哪里不会弄到颜料?银柳的花应该画在哪里?谁愿意上来试一试?
请个别幼儿上来示范，教师讲解。
教师：想换颜色怎么办?棉签应该放在哪里?
与幼儿一起讨论和同伴合作的方法。
教师：大家一起画《秋天的树》时是怎样画的?如果人多了怎么办?如果想换其他小朋友手中的颜料，可以怎么说?
3.幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿换颜色时要把棉签放回原处。
4.欣赏作品。教师：你喜欢哪一枝银柳，为什么?
活动延伸
把操作材料放入美工区，让幼儿继续练习用棉签画画。用幼儿作品布置墙面。请家长帮助幼儿一起为幼儿用书《彩色的银柳》添加柳花。
教学反思
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。
★银时语录
★银魂语录
文档为doc格式
